第一篇：第6課洋務運動教學案例

八年級歷史第6課《洋務運動》教學案例

教學目標：

一、知識與能力

通過學生掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容及對洋務運動的評價等知識點，培養提取要點能力；

通過將前后知識進行聯系和對比學習，培養論從史出的意識；

通過討論并辨證評價洋務運動，了解評價歷史事件的基本標準并初步學會使用，具備基本的辨證思考能力。

二、過程與方法

過程：充分利用多媒體教學手段的優勢，構造多個學習場景，激發學生學習興趣，增強學生的求知欲望，以分組討論、表演等形式，營造活躍課堂教學氛圍，鼓勵學生積極參與，增強合作和協作意識，促進學生思維和能力的提高；通過引導學生探究洋務運動的原因、目的、過程、結局，培養學生分析問題的能力和知識綜和能力；

結合演示“洋務運動時間軸”，培養學生讀圖識圖能力；

通過設問—討論—作答—歸納，理解本課內容。

三、情感態度與價值觀

通過理解洋務運動作為中國大規模近代化運動的起步，而且是中國主動融入世界的第一步的重要地位，具備面向世界的國際化意識；通過了洋務派自身對洋務運動評價的基本觀點，通過了解洋務派學習西方的努力，培養關注身邊形勢變化，看清時代潮流與進步方向的眼光。

重點：洋務運動的主要代表人物與主要內容。

難點：如何組織好課堂辯論；評價洋務運動。教學準備：

教師研讀課標、教材，撰寫教案，布置學生分組收集洋務運動相關資料，制作多媒體課件。

教學方法：

小組合作、使用辯論法、討論法、啟發式教學法、生生互動、師生互動

教學過程設計：

引入新課：

出示《法國佳士得拍賣圓明園鼠首兔首銅像》圖片，這些是今年來法國藝術品市場最高規格的文物珍品展之一。這些在海外漂泊了已經140多年珍貴歷史文物什么時候能夠回到祖國懷抱的，會讓我們不得不想起近代史上的什么事件？對，是第二次鴉片戰爭英法聯軍搶劫、燒毀圓明園。

學習新課：

（展示時間軸）讓我們把視線放在第二次鴉片戰爭剛剛結束的1860年，我們可以清楚地看到當歷史的進入19世紀60年代的時候，貧弱的清政府在剛剛失敗于英法之手的時節，卻還要不得不去拼命鎮壓太平天國運動，這表明當時的中國面臨的是一種什么局面？（生答：內憂外患）對，當時的清政府正處于內憂外患之中。面對此背景，假如你是當時的一名朝廷重臣，你會向皇帝提出那些辦法解除危機呢？

討論：（學生分組討論后發言，注意歸納要點）

那我們再來看看當時清政府內部一些官員是怎么說的？

課堂辯論：分別扮演洋務派和頑固派代表人物

辯論結束教師著即引導并展示洋務派曾國藩和李鴻章的話

提問：兩人有一個共同的什么主張呢？（學習西方國家技術）

看來我們中也有一些同學與這些官員的想法不謀而合！這部分官員在戰爭中親眼目睹了或親身感受到了西方列強的堅船利炮，他們對清軍武器裝備的落后有切膚之痛，因此他們才敢于大膽拋棄“天朝上國”的落后觀念，提出了向洋人學習先進的科學技術和軍事技術的想法，有這種思想的人在當時被稱為洋務派，正是在他們的推動下，洋務運動拉開了序幕，古老而落后的近代中國邁出了向西方學習的第一步，這也正是中國在近代化道路上邁出的第一步。

洋務派如此積 極地主張向西方學習技術，最終目的何在呢？

（維護清朝統治）

當時，洋務派在中央和地方的主要代表有哪些人呢？大家看書，勾畫出他們的名字。

接下來請大家迅速瀏覽課文，用五到六個字歸納洋務派學習西方有幾大措施。

（學生看書后回答：辦軍事工業、辦民用工業、辦近代教育、建近代海軍）

課堂討論：全班分為四個大組，各專題研討一項洋務運動的舉措；各大組又以四人為一個小組，合作完成各項任務，各小組要確定一個中心發言人。

第一小組問題有：（軍事工業）

①合作完成洋務派創辦近代軍事工業簡表；

②觀察江南制造總局炮廠圖，分析和大刀、長矛等傳統武器的手工制造相比，這些軍事工業大都采用了什么生產？

（表格采用師生一問一點的方式，然后問其他同學有無異議。）

洋務派首先從軍事工業做起鮮明地體現了這場運動的哪個目的？（強兵）（再回答第二問，點對比圖）師生交流時注意讓學生看到機器生產開始取代傳統的手工生產，是中國人主動地在傳統生產技術上做出的重大變革。所生產新式武器改變了洋務運動前清軍以冷兵器為主的局面（點圖），一定程度上提高了戰斗力。

到70年代，洋務派發現要維持軍事工業的運轉還要解決資金、燃料和原材料等來源的問題，所以又創辦了一批為軍事工業服務的民用工業。我們來看第二小組的完成情況。

第二小組問題有：（民用工業）

①合作完成洋務派創辦近代民用工業簡表；②結合“小字”內容思考，開平礦務局的煤發揮了什么重要作用？（表格采用師生一問一點的方式，然后問其他同學有無異議。）

關于第二個問題，老師給出了一段補充材料。（點出）

輪船招商局和漢陽鐵廠在抵制外國經濟侵略方面也曾經功不可沒。（點出）

總結指出：（點出）洋務派興辦的軍事工業、民用工業，采用了當時西方先進的機器生產技術，這是中國工業化的起點。

第三小組問題有：（教育）

①洋務派的教育舉措有哪些具體做法？ ②結合七年級學習的八股取士的考試內容和目的比較，洋務派的教育舉措有哪些新變化？（點出對比圖）

（師生交流時注意讓學生理解學習內容和途徑、目的發生了變化，打破了儒學壟斷教育的局面，開啟了中國教育的近代化。）

第四小組問題有：（海軍）

①洋務派共創辦哪幾支海軍？②創辦海軍體現了洋務運動的什么目的？（點出海軍對比圖）洋務派發展海軍同樣體現了強兵的目的，這也是清政府對海防態度發生的重大轉變。

思考：洋務運動在中國持續了30多年的時間，它最終有沒有實現富國強兵的目的呢？請大家結合前面所學19世紀90年代以后中國的遭遇思考并得出結論。（點出問題）

（學生回答：沒有實現，追問為什么，展示時間軸突出洋務運動后的重大史實，指出甲午戰爭的慘敗與影響）

（自由討論）洋務運動沒有如愿地使中國走上富強的道路，那我們又應該如何客觀公正地評價這個重大的歷史事件呢？老師給出當今史學界對洋務運動評價的主要觀點和評價歷史事件的標準，大家可以討論后表明你的態度，你支持哪一種？

當今觀點：

A、徹底否定，沒有價值

B、全面肯定，無可挑剔

C、雖然失敗，但作用明顯

（學生做出選擇后，讓學生用自己的語言表述選擇的原因。在互動交流中注意引導學生結合內容的學習加深理解。）

老師是贊成C項的，因為這是一種公正全面的評價。我們也可以看看教材的說法……，下面再請同學們看一段洋務派的代表人物李鴻章自己對洋務運動的評價。

教師總結：洋務運動發生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統治者的自救運動。洋務派的主觀目的是維護封建社會統治，而不是把中國引用資本主義。它沒有使中國富強起來，但引進了西方先進的科技，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為中華民族資本主義的產生起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

（點出小結提綱）我們今天系統地學習了洋務運動，同學們根據這個提綱，再到課文上去落實一下相關的知識要點。（2分鐘）

總結和評價：

1、討論必須做好充分的準備，不然就會流于形式，膚淺而且不能解決問題；

2、分組是最大的問題，小組多的話，難以控制課堂紀律，組少的話，組員人數多，一些調皮的學生是在濫竽充數。

第二篇：第6課 洋務運動講稿

第6課 洋務運動講稿

在講新課之前，大家先來欣賞一段視頻，這是有人試圖用3D技術還原圓明園被毀前的盛況，這個被稱為“萬園之園”的皇家園林現在僅剩下一些殘垣斷壁在默默傾訴那段屈辱受凌的歷史，那么它是毀于什么時候呢？第二次鴉片戰爭期間，時間從1856~1860年，但在這段時間內，中國內部還發生了一件讓清朝統治者頭痛的一件事，大家聯系第一單元所學內容，想一想它是件什么事？洪秀全領導的太平天國起義，時間從1851~1864年。第二次鴉片戰爭屬于外患，而太平天國運動屬于內憂，所以清政府面臨著內外交困的局面。大家設想一下，假如你就是當時清朝政府的一位官員，面對這樣的局面時，你會采取什么樣的措施？是聽之任之讓這樣的局面繼續下去，還是想想辦法，采取一些措施力圖改變這種被動局面。我們來看兩則材料，分析一下當時的主要官員他們是怎么想的！

目前資夷力以助剿濟遠，得紓一時之憂。將來師夷智以造炮制船，尤可期永遠之利。——曾國藩

中國欲自強，則莫如學習外國利器，欲學習外國利器，則莫如覓制器之器，師其法。——李鴻章

兩則材料都提到了學習西方的科學技術以達到自強的目的。我們把清朝統治集團內部這些主張學習西方先進的生產技術，以達到強兵富國，擺脫困境，維護清朝統治的這些開明官員成為洋務派。他們進行的這場運動被稱為洋務運動！那我們今天就進入第6課洋務運動的學習！（與洋務派相對的人成為頑固派，頑固派因循守舊，盲目排外，仇視一切外國事物，幻想恢復“閉關鎖國”的局面，反對向西方學習科學技術。）

洋務運動的時間是什么時候呢？19世紀60~90年代。代表人物有哪些呢？中央以恭親王為代表，在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。洋務運動的主要內容有哪些呢？同學們從課本28頁第二自然開始閱讀一直到30頁上面洋務運動的評價前的內容。想一想洋務運動的內容分為哪幾個方面？四個方面分別是軍事工業、民用工業、近代海軍、新式教育。那么我想把大家分為四個小組，第一小組討論回答找出洋務派創辦哪些軍事工業，有什么特點？第二小組討論回答洋務派為什么要創辦民用工業？舉出代表企業。第三小組找出洋務派籌建了哪幾只海軍？第四小組討論一下洋務派有哪些教育方面舉措？內容第一個創辦軍事工業，1861年曾國藩創辦的安慶內軍械所，主要生產子彈、火藥和炸彈，供湘軍自用，經費由軍費中撥給。近代第一家軍工企業。它是洋務派仿造西式船炮的開端。1865年曾國藩和李鴻章在上海創辦的江南制造總局，是洋務派開辦的最大的近代軍事工業。左宗棠創辦的福州船政局是當時遠東第一大船廠。同洋務運動后的機器生產相比，過去是用什么進行生產？手工勞動，洋務運動后機器生產逐步代替手工生產，促進生產力的進步，這也是中國工業化的起步。清軍將士使用的武器由鴉片戰爭前的刀、劍、長矛、弓箭的冷兵器開始向使用槍，炮等火器轉變。（2）創辦民用工業。洋務運動后期，洋務派再繼續發展軍事工業的同時，又以“求富”為口號，開辦一些民用工業。主要有李鴻章在上海創辦的輪船招商局、張之洞創辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等。結合小字部分和以下材料思考輪船招商局的創辦發揮了什么作用？“洋船往來長江，實獲厚利，喧賓奪主，害不獨商。”為“庶使我內江外海之利，不致為洋人占盡”，1872年底，李鴻章奏請籌建輪船招商局，得到慈禧太后的“恩準”。該局主要經營長江、海洋航運，“攬載為第一義，運漕為第二義”。沖擊洋商壟斷，抵制經濟侵略。（3）籌劃海防。19世紀70年代中期起洋務派開始籌劃海防。到80年代中期，洋務派初步建成北洋、南洋和福建三支海軍。清政府還成立了海軍衙門。中國出現了近代海軍。觀察地圖冊上兩次鴉片戰爭形勢圖，思考洋務派為什么大力發展海軍？鞏固海防，保衛領土安全。（4）培養新式人才。為了適應洋務運動的需要，洋務派創辦了新式學堂，又送留學生出國深造，從而培養了一批翻譯、軍事和科技人才。舊學堂學習儒家文化，苦讀四書五經。學習目的是科考做官，“學而優則仕”。新式學堂學習外語、近代科學，改變以前只學習儒家文化的局面，內容多樣化了。學習目的在于適應辦洋務的需要。

洋務運動實現了它的目的嗎？ 提示：請大家結合上一單元所學中國在19世紀90年代以后的遭遇加以說明。中國在19世紀90年代以后的遭遇，1894年中日甲午戰爭，1900年八國聯軍侵華戰爭，洋務運動并沒有達到富國強兵，維護統治，反而清政府淪為外國列強統治中國的工具。

自由討論：如何評價洋務運動？ A.徹底否定，沒有作用 B.全面肯定，無可挑剔 C.雖然失敗，但有作用

提示：評價歷史事件的標準應該是以下三點：

1、該事件是否順應歷史發展潮流

2、該事件是否推動了生產力

3、該事件是否有助于社會進步

洋務運動失敗的標志：甲午戰爭中北洋艦隊全軍覆沒 它的性質是一次失敗的封建統治者的自救運動

失敗的原因：引進西方先進技術而不改變腐朽的封建制度.作用：

1、引進西方先進科學技術，使中國出現第一批近代企業。

2、積累了生產經驗，培養技術力量。

3、客觀上促進中華民族資本主義的產生和發展，為中國近代化開辟了道路。小結：

洋務運動沒有實現富國強兵的目的，以后的史實也證明中國在半殖民地半封建社會道路上越陷越深，那么還有哪些人，哪些社會階級為了挽救國家民族的危亡做出過自己的努力，我們將在下一節課繼續了解。

最后給大家留一個拓展思考：洋務運動為什么沒有實現它的目的？希望大家在課下查資料，翻閱相關書籍嘗試解決一下。

第三篇：第6課 洋務運動教案

第6課 洋務運動教案（人教版八年級上）

課表要求：

列舉洋務派為“自強”“求富”而創辦的主要軍事工業和民用工業，評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。教學目標：

1、知識與能力

通過對本課的學習，使學生了解洋務運動的時間、代表人物、口號、內容及對洋務運動的評價等歷史知識；通過對洋務運動的作用的客觀分析，提高學生運用辯證發展的觀點看待歷史事件的能力。

2、過程與方法

在掌握歷史知識的過程中，學會學習的方法，感知洋務派以“自強”“求富”為口號，辦洋務以維護清朝封建統治為目的，進而創辦軍事工業、民用工業、籌劃海防、興辦新式學堂培養人才，雖未達到富強，但卻使中國邁出了走向近代化的重要一步。培養學生史論結合、主動探究合作的學習歷史知識的方法。

3、情感、態度與價值觀：

使學生認識到洋務派既要維護封建專制統治，又阻擋不了外國的侵略，結果導致洋務運動的破產。洋務運動在客觀上刺激了中國資本主義的發展，對本國封建經濟起到了一定的解體作用，對外國經濟勢力的擴張也起到了一些抵制作用。教學的重點：

洋務運動的概況：洋務運動的代表人物，創辦軍事工業、創辦民用工業、籌劃海防、培養人才、對洋務運動的評價。

教學的難點：對洋務運動的評價。教學過程

一、情境導入：

課件播放紀錄片《鴉片戰爭》《黃海戰役》片段，教師引導過渡，同學們，你們有沒有發現在這兩場戰役中清軍使用的武器和艦船發生了很大變化？（學生回答，教師繼續引導）為什么短短幾十年的時間清軍的裝備會有這么大的變化？一向夜郎自大的清朝統治者為什么會一反常態，運用西方的軍事裝備呢？帶著這些問題我們進入新課的學習（出示課題《洋務運動》）

二、自主學習，建構知識

自學要求：依據下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結構，并將自學中發現的疑難點記錄下來以備交流。

1、洋務運動的原因、時間、階級、派別、代表人物（中央與地方）、主張。

2、洋務運動主要活動（一是創辦軍事工業；二是創辦民用工業；三是籌建海防；四是興辦新式學堂。）

3、洋務運動結果及出現此結果的原因。

4、如何評價洋務運動？

三、合作探究，釋疑解惑

㈠生生合作：以小組為單位討論解決自學過程中產生的疑難問題。㈡師生合作：共同探究解決本課的重點難點問題。

1、我做小記者

假如你們是生活在19世紀70年代的“超級小記者”成員，對于發生在中國的洋務運動很感興趣，專門采訪報道此事，你們可以這樣報道（在課本上標注即可）

標題：中國的洋務運動

（1）開始時間：

（2）出現的背景：

（3）代表人物：

（4）思想主張：

（5）目的：

（6）口號：

（7）洋務派創辦的軍事工業有：

（8）洋務派創辦的民用工業有：

（9）洋務派籌建的三支海軍;

（10）洋務派興辦的新式學堂：

（11）洋務派興辦新式學堂的目的和作用：

（12）洋務運動的主要內容（洋務派都干了哪些事業）

【引導】

通過此種方式使學生對本課掌握的知識一目了然，提高學生掌握本課知識的興趣。

2、結合30頁動腦筋分析“有人說，洋務運動是一次失敗的封建統治者的自救運動。想一想，這種說法對不對？為什么？” 【引導】

思路一：可以從洋務運動的根本目的進行分析。洋務派不改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因。

思路二：可以從洋務派學習西方的內容上進行分析。洋務派學習西方限于學習西方的科學技術，單純的學習西方的科學技術不可能使中國走上富強道路。3．洋務運動的評價 【引導】

對洋務運動進行評價，可組織學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論。正方的觀點是洋務運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀點是洋務運動并沒有起到積極的作用，最終也只是以破產告終。在學生辯論的基礎上，教師作小結。對學生的觀點，不強求統一，只要言之有理即可，以培養學生創新思維能力。

4、上圖是漢陽鐵廠，它是中國第一個近代鋼鐵廠。你能說出那時期還創立了哪些近代工業嗎？ 2．洋務運動對今天有什么啟示？ 【引導】

先引導學生審題。洋務運動目的是使中國走上富強道路，它引進了西方先進技術，使中國出現了第一批近代企業如輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等；

19世紀60—90年代，倡導和推行了以學習西方科學技術、引進機器生產為中心的洋務運動因為改革只吸收西方先進技術，但沒有學習借鑒西方的先進技術，必定會走上失敗．

啟示：面臨危機進行改革開放，必須要代表廣大人民根本利益，維護先進的社會制度；改革開放學習外國長處根本目的是提高生產力，發展經濟，改善人民生活水平，使的國家富強；改革要實事求是，一切從實際出發，立足于本國國情，保持穩定的發展速度另外還要照應生產力發展.這樣我國就可以在改革開放的道路上迅速發展。

四、拓展延伸

李鴻章既舉辦洋務運動又簽訂賣國條約，如何認識這個歷史人物？ 【引導】

1、看他對當時的社會影響，包括功過兩方面

2、看他對整個人類歷史和發展的影響

五、反思總結，能力提升

1.師生共同小結，生進一步鞏固鞏固基礎知識。

2.教師強化：洋務運動沒有使中國走上富強道路，但引進了西方先進技術，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為中華民族資本主義的產生和發展起到促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

六、學以致用，舉一反三

一、精挑細選：

（）

1、小明的爺爺是生活在清朝的一位農民，他到了上海，發現那里由許多機器在飛速轉動，生產出許多的槍炮武器。你估計小明的爺爺到上海的最早時間應該是：

A、19世紀40年代 B、19世紀60年代

C、20世紀初 D、1949年以后

（）

2、如果你是洋務派的一名官員，你主張

A、利用西方先進生產技術維護清朝統治

B、要想維護清朝統治，必須斷絕與西方的交往

C、利用西方先進政治制度，改良清政府統治

D、暴力推翻清政府統治，建立中華民國

（）

3、19世紀60—70年代，在中國土地上也出現了自己的工廠、機器。洋務派引進這些機器的最主要目的

A、學習西方先進技術 B、建立自己的海軍

C、維護清朝統治 D、積累企業生產經驗（）

4、中國近代有這么一個人物：他既代表清政府簽訂喪權辱國的條約，又創辦洋務企業，引進西方先進技術，這個人是

A、曾國藩 B、李鴻章 C、左宗棠 D、張之洞

（）

5、有一位外國專家聽說要參觀洋務派創辦的最大的近代軍事企業。他要去的城市應該是 A、安慶 B、上海 C、福州 D南京

（）

6、19世紀七八十年代，一名外國記者到中國采訪洋務運動發展的情況，這名記者走進一家大門口寫著有“自強”二字的工廠，這個工廠不可能是

A、安慶內軍械所 B、江南制造總局 C、輪船招商局 D、福州船政局（）

7、洋務派以“求富”為口號創辦的企業是

A、安慶內軍械所 B、江南制造總局

C、福州船政局 D、湖北織布局

（）

8、毛澤東曾說：“（在中國）講重工業，不能忘了張之洞”。這主要指張之洞創 辦了A．江南制造總局 B．福州船政局 C．大生紗廠 D．漢陽鐵廠

（）

9、洋務運動時期的招生廣告：這里是我們創辦的第一所新式學校，學生在這里將學到外語等新課程，畢業后在大型工廠企業就業，就業門路多多，前景廣闊，快來報名喲，貼這個廣告的單位應該是

A 漢陽鐵廠 B 湖北織布局 C京師同文館 D安慶內軍械所

二、閱讀下列材料

材料1：曾國藩說“今日和議既成，中外貿易有無交通，購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募罩思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發捻，可以勤遠略。”

材料2：中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及。

--引自《李文忠公全書》

材料3：中國欲自強，則莫如學習外國利器。欲學習外國利器，則莫如覓制器之器......。

--引自《籌辦夷務始末》

請回答：

①以上材料是清政府中哪一派的主張？出現在什么時期？

②材料1提出的學習西方先進技術的具體方法是什么？其目的是什么？

③材料2作者的觀點是否正確？簡述你的理由。

④材料2與材料3觀點上的相同之處是什么？

七、教、學后記

附：練習答案

六、學以致用，舉一反三：

一：1A 2A 3C 4B 5B 6C 7D 8D 9C

二：①洋務派的主張，出現在19世紀60年代，太平天國運動時期。②先購買，再仿造。使清政府擺脫內憂外患，維護清朝統治。③不正確，看不到封建制度的落后。

④都主張購買外國武器，引進西方先進技術是自強的途徑。

第四篇：[教案二]第6課洋務運動

［教師講解］頑固派是清朝統治階級中與洋務派相對立的一股政治勢力。大學士倭仁、徐桐、李鴻藻是這一派的代表人物。他們惟祖宗之法是尊，閉目塞聽，因循守舊，盲目排斥一切新事物。他們對洋務派提倡學習西方語言文字，引進先進技術，采用機器生產等活動，深惡痛絕。

與頑固派相對立的洋務派，是當時清朝地主階級中較開明的一派，兩次鴉片戰爭的失敗，使他們逐漸認識到中國正面臨著幾千年來的“大變局”，傳統的一套措施已經不能應付新的形勢，認為必須學習西方資本主義國家的“長技”，才能挽救搖搖欲墜的封建統治。這一派的代表人物，主要是擔任封疆大吏的曾國藩、左宗棠、李鴻章、沈葆楨、張之洞等人。

［教師過渡］下面請同學們把洋務運動的概況歸納一下，內容應包括時間、口號、主要內容等。

3.洋務運動的概況（時間范圍、口號、內容）

①時間：19世紀60年代到90年代 ②旗號：“自強”“求富”

③主要內容：a.創辦了近代軍事工業；b.創辦了近代民用工業；c.籌劃海防、創建海軍；d.創辦新式學堂，培養新式人才。

［學生看書］??

［教師提問］洋務運動的時間范圍是什么？ ［學生回答］19世紀60年代到90年代。［教師提問］洋務運動的口號是什么？ ［學生回答］“師夷長技”“自強”“求富”。

［教師提問］洋務運動分為幾個時期？每一時期的基本特點是什么？ ［學生回答］洋務運動打著“自強”“求富”的旗號，前后分為兩個時期，19世紀60年代~70年代為前期，19世紀70年代~90年代為后期。

［教師提問］洋務運動的主要內容有哪些？

［學生回答］在前期，洋務派采用西方先進生產技術，創辦了安慶內軍械所，江南制造總局，福州船政局等一批近代軍事工業。

洋務運動后期，洋務派在創辦軍事工業的同時，又創辦了一批民用工業。主要有上海輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等。

從70年代中期到80年代中期，洋務派又籌建了南洋、北洋和福建三支海軍。

隨著洋務運動的展開，洋務派在各地開辦了一些科技學堂和軍事學堂。培養了一批近代外交、軍事和科技人才。

［教師引導］同學們從上面的回答中，能否得出“洋務”的含義。請大家討論一下。［學生討論］?? ［學生回答］“洋務”指涉及外洋的一切事務，它包括軍事、民用工業的創辦、訓練新軍、派遣留學生等，后又擴展到修路、開礦、辦廠等。（注：學生如果不能得出正確結論，則可由教師講解解決）

［教師提問］請同學們用最簡潔的語言來說明洋務運動主要內容之間的聯系。

［學生回答］洋務運動前期，洋務派創辦了一批近代軍事工業。到了七十年代，又以“求富”為旗號創辦了一批近代民用工業，以彌補軍事工業發展中面臨的資金、燃料和交通等方面的問題。為了培養洋務人才，洋務派又開辦了一些科技學堂和軍事學堂，培養了一批近代外交、軍事和科技人才。

［教師小結］從前面的內容看，洋務運動的概況一問題里，我們講了①時間、②旗號、③主要內容幾點，請同學們把洋務企業的介紹迅速瀏覽一下。請同學們在閱讀內容中找出洋務企業的特點。

［學生回答］（1）安慶內軍械所生產的子彈供湘軍自用，經費由軍費中拔給。（2）江南制造總局是官辦的，經費由清政府調拔，生產不計成本，不考慮經濟效益，缺乏發展的動力。它采用封建衙門式的管理，用管軍隊的辦法來約束工人，工人缺乏生產積極性，產品質量也得不到保證。（3）福州船政局起初聘請洋匠，但洋匠受雇期間，挾技居奇，唯利是圖。后來福州船政局改變了這種狀況。

［教師過渡］上面我們學習的是洋務運動的概況。洋務運動到19世紀90年代破產，以1895年中日戰爭中的威海衛之戰、北洋艦隊全軍覆沒為標志。那么，洋務運動失敗的原因是什么呢？在導致它失敗的因素中，哪一個因素是主要的、根本的呢？下面我們對此來作一分析。

4.洋務運動的破產及原因

［教師引導］前面我們講過甲午中日戰爭的內容。我們清楚，甲午中日戰爭中威海衛之戰北洋艦隊全軍覆亡，標志著洋務運動徹底破產，請同學們根據前面我們所找的洋務企業的特點，來思考洋務運動失敗的原因。大家可以討論一下，然后回答。

［學生討論］??

［學生回答］回答一：沒有科學的管理方法，生產過程中不計成本，不講效益。

回答二：洋人挾技自居，不肯真正地幫助中國。

回答三：產品質量不過關，比如，洋務企業制造的炸彈，銅箍不合格，戰時需用挫刀加工，然后才能用。北洋海軍在戰斗中使用過這種炮彈，深受其害。

回答四：官吏貪污，中飽私囊。比如上海輪船招商局長期使用官款，發展迅速。從1873年到1893年，它獲利白銀六百多萬兩，但大都落入李鴻章私囊。民間有“宰相合肥天下瘦”的說法。

回答五：閑散人員過多，人浮于事，效率低下，工人沒有政治上的、人身上的自由。積極性調動不起來。

［教師分析］同學們分析的都很有道理。下面，我具體地把這個問題分析一下。

一、洋務運動是清朝地主階級內部為鎮壓人民反抗，維護清朝統治而采取的學習西方技術的措施。這場運動的指導思想是“變器不變道”（器指技術，如堅船利炮。道指的是傳統的倫理道德和封建專制制度）。也就是說，只學習西方的先進技術，不改變中國的政治制度。因此，我們把洋務運動稱作是技術層面上的變革。在近代化問題上，洋務運動只是在經濟上的機器生產方面作了一些探索。由于沒有做配套改革，因此，失敗是必然的。而且，對曾、李、左這些人來說，他們也不會、不可能實行政治上的變革，這是由他們的階級屬性決定的。

二、由于只是技術上的改進，因此在洋務運動中出現了一種奇怪的現象：那就是近代化的機器生產面對的是中世紀的管理方式。除此之外，不計成本、不講效益、資金管理不善等問題在洋務企業中司空見慣。從軍事工業來看，完全采取官辦的形式。經費主要來自海關關稅、厘金、軍餉等。它們的產品，不是普遍的商品，不參加市場的交換。它們所生產的槍炮、彈藥、船艦，一般是由清政府調拔使用，不計算產品的價格。在經營管理上具有濃厚的封建性。就組織而言，每個局、廠不是獨立的企業單位，而是政府的一個分支部門。上有總督、巡撫監督、總理衙門節制；下有總辦、會辦、提調、委員、司事等。另外還有一批掛名支薪，并未到差的人員。工廠衙門化，是企業辦不下去的原因之一。以當時的福州局為例，據1873年閩浙總督李鶴年等奏稱：閩局（福州船政局）每月“洋員匠薪”“監工員薪水”“書役工伙”“工匠工食”“使丁運夫挑工口糧”“各船薪費”等項開支共約三萬九千余兩。當時該局每月額定經費為五萬兩，“薪水工食”等竟占去將近百分之八十，無怪乎該廠造船費用大大超過了向國外購船的費用。

三、洋務運動沒有在全國形成一個系統的整體的工程。只憑幾個熱心的督撫在辦理，力量分散，難成大勢。再加上頑固派的阻撓，因此，進程舉步維艱。

四、洋人挾技自居，唯利是圖。從內部對洋務運動加以破壞。

五、除了上面四點之外，還應注意的是洋務運動中，當時清朝的最高統治者為“平衡”勢力，利用頑固派壓制洋務派，導致了洋務運動進展緩慢。另外，1891年后，慈禧太后把海軍軍費移作修頤和圓。削弱了北洋艦隊的力量，甲午戰敗，不能說與此無關。

［教師過渡］同學們，洋務運動在中國近現代史上，在向西方學習過程中，具有很重要的位置，那么，我們應當如何來評價這場運動呢？如何面對對洋務運動毀譽參半的評價呢？怎么樣給它一個正確的評價，這是我們應掌握的。下面，我們就來看一下這個問題。

二、洋務運動的評價

［教師引導］有人說，洋務運動是一次失敗的封建統治階級的自救運動。想一想，這種說法對不對？為什么？

［教師提示］同學們在思考時可以看課本上所引的李鴻章反省的一段話。

［學生回答］這種說法是正確的。洋務運動的目的是挽救清朝統治。辦了三十年，不管在客觀上它有多少進步作用，總而言之，它在挽救清朝統治方面是沒有達到目的。

［教師引導］能說出其中的理由嗎？

［學生回答］在甲午中日戰爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務運動也隨之破產。洋務運動創辦有那么多的軍事工業，并沒有使中國強大。創建有三支海軍，也沒有使中國在對外戰爭中取得勝利。

［教師講解］洋務運動的目的非常明確，就是要通過學習西方先進的科學技術來挽救清朝的統治。但它沒有達到目的，北洋艦隊的全軍覆沒，標志著洋務運動徹底破產。我們講洋務運動失敗原因是只學習西方科學技術，不學習西方的政治制度，不改變中國的政治制度和封建的倫理綱常及其管理制度，經營方式方面的問題和外人的破壞，頑固派的阻撓等。其實，洋務運動不能挽救清朝的統治是必然的。其理由有以下幾點。

一、“變器不變道”的指導思想注定了洋務運動必然失敗。近代化的經濟模式的建立必須用近代化的政治制度來做保證。思想文化的傳播乃至成為主流也是必要的。而洋務運動做不到這點。

二、洋務派主觀上并不希望中國出現資本主義，甚至在其創辦民用工業之時，一再表示不允許私人創辦同類企業，對資本主義的產生起到了一定的阻礙作用。但由于洋務派在中國封建制度下，引進了同封建生產關系所不相容的新的生產力——西方先進的科學技術，必然在客觀上加速了封建生產關系的瓦解，從而刺激了中華民族資本主義的產生，這是不以洋務派的主觀意志為轉移的。洋務派創辦民用工業，為了解決資金問題，采取“官督商辦”和“官商合辦”的方式，吸收私人資本。這“商股”部分即是民族資本主義因素。從70年代開始，更有一批官僚、地主、商人，直接投資于近代民用工業，終于使中國有了一點先進的生產能力。促進民族資本主義產生，也就促進了資產階級的出現和無產階級隊伍的擴大。而這兩個因素增長的速度越快，封建生產關系瓦解的速度就越快。這是洋務運動不能挽救清朝統治的

第五篇：《洋務運動》教學案例

《洋務運動》教學案例

主題詞：洋務運動

教學案例

關鍵詞：教學設計

教學過程

導學稿

教學反思

案例摘要：本案例是我的一節公開課的教學設計案例，這節課采用導學稿的形式，結合昌樂教學模式，執行新的教學理念，課堂活動中，充分發揮學生的主體性，老師以引導為主，是教學活動中打造高效課堂，實施教學改革與創新的一種嘗試。

一、教學內容簡介：

洋務運動是中國近代史上的一個重大歷史事件，對近代中國社會影響很大，它是中國步入近代社會，正式學習西方國家的開始，但這場運動最終失敗。其具體情況如何，為什么會失敗，在當時中國社會有何作用，我們后來人從中吸取哪些教訓，這是學生學習本文的目標所在。

二、學生情況簡析：

根據新課程標準要求，作為初中生學習、了解該運動，只能是初步了解該運動的背景、目的、經過和結果，作用幾方面來認識以及從中得到的感悟，但由于初中學生對史實的陌生，認識和思維能力和世界觀的局限性。因此，作為老師只有想方設法調動學生的積極性，在課堂教學中獲得實效。

三、教學思路設計：

“教學有法，教無定法”，教育學生“授之以魚不如授之以漁”，說明在教學中，教學方法的重要性。為了使學生在學習該課時取得實效，我在講授學習該課時采用了我校各學科使用的導學稿形式，并結合高效課堂模式來完成這篇課文的教學任務的。

四、教學過程設計：

（一）將本課的導學稿課前發給學生，要求學生自主完成導學稿中的“課前導學”部分（導學稿如下）。

洋務運動

班級：____________

導學目標知識點：

1、洋務運動的代表人物。

2、洋務運動的性質。

3、創辦近代工業（代表人物創辦的工業名稱）。

4、建立新式海軍陸軍。

5、創辦新式學堂。

6、洋務運動的影響作用。

7、洋務運動的目的。課時：1課時

導學方法：自主學習、討論展示 導學過程： 課前導學：

姓名：____________

（一）閱讀課文，理解大意。

（二）基礎知識檢索、填空。

1、洋務運動的出現

__________世紀__________（年代），清朝統治集團中出現了__________。他們主張______________，目的是________________。其代表人物有__________、__________、__________、__________等，他們____________________。

2、近代工業的創辦

洋務派最初以“__________________”為目標，創辦了一批______________。著名的有__________、__________和__________等。

__________年代開始，洋務派又以__________為目標，創辦了一批______________，著名的有__________、__________、__________等。

在創辦近代工業的同時，洋務派還建立______________，創辦________________，1862年創辦的____________在傳播與培養人才方面起了重要作用。

3、洋務運動的作用

洋務運動引進了______________，刺激了______________，啟動了______________。在一定程度上抑制了____________________。

1861年1月，清政府設立_________________，它的設立，有利于_________________，同時也加強了______________________________。課堂導學：

一、檢查課前導學內容

二、問題探究

1、洋務派為什么要學習西方的軍事技術？

2、洋務運動興辦的近代工廠同傳統手工業相比，有什么不同？

3、洋務運動為什么會失敗，對后來者有何啟示？

4、如何認識洋務運動的作用？

（三）做一做

列表歸納洋務運動主要措施或活動（從類別、名稱、特點等方面歸納）。

教師引導、學生自我小結： 課堂練習：

（一）單項選擇

1、中國的近代化探索起步于（）A、洋務運動 B、戊戍變法

C、辛亥革命

D、新文化運動

2、洋務派掀起洋務運動的主觀目的是（）A、把中國引向資本主義 C、維護清朝統治

B、為中國近代化開辟道路 D、為洋人服務 C、輪船招商局

D、開平礦務局

3、洋務派在湖北創辦的民用企業是（）A、江南制造總局 B、漢陽鐵廠

A、封建頑固派的阻撓

4、洋務運動破產的根本原因是（）

B、沒有從根本上觸動封建制度 D、洋務派缺乏資金引進先進設備 B、八國聯軍侵華戰爭 D、資產階級維新思想的出現 C、洋人封鎖先進技術，極力阻撓 A、第二次鴉片戰爭 C、甲午中日戰爭

5、標志著洋務運動破產的重大歷史事件是（）

6、興起于19世紀60年代的洋務運動（）A、以“民主”和“科學”為口號 B、創辦了上海輪船招商局等軍事工業

C、刺激了中華民族資本主義的產生，是資產階級的自救運動 D、為中國近代化開辟了道路

7、洋務運動沒有達到“師夷長技以自強”的目的，主要是因為（）A、只引進西方的先進科技，未改變中國的封建制度 B、外國資本主義勢力的壓制 C、頑固勢力的阻撓和破壞 D、國內矛盾激化，社會動蕩

（二）問答題：

1、洋務運動在中國歷史上所起的作用有哪些？

2、李鴻章這個歷史人物你如何認識？

五、課后反思

（二）導學稿說明：導學稿是我們近年來校本教研的重要組成部分，是當前我校各學科采用的主要教學形式，它是根據教材內容，由同科老師共同集體備課而形成的一種教案，也是學生學習的學案。

（三）學生將導學稿中的“課前導學”部分作業完成后，老師將導學稿收取、批閱，以此發現學生在學習該課存在的重點、疑點和難點問題，以便在教學過程中有的放矢，突破重難點，學生也從預習中對課文的內容有一個初步掌握。

（四）教學活動（師生互動，以導學稿為依據，師生共同學習該課）

1、老師先板書該課的課題、學習目標。

2、導入語：

師：在上新課前，我們先簡單回顧一下，前面了解到自鴉片戰爭后，中國開始淪為半殖民地半封建社會經歷了幾個步驟？

生：四個步驟。

師：哪四個步驟？

生：第一步是鴉片戰爭后，中國開始淪為半殖民地半封建社會；第二步是第二次鴉片戰爭，使中國社會的半殖民地半封建社會的程度進一步加深；第三步是甲午中日戰爭以后，中國社會的半殖民地半封建社會化程度大大加深；第四步是《辛丑條約》簽訂以后，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

師：伴隨著外國的侵略，中國的農民階級還掀起了什么運動？ 生：太平天國農民運動。

師：能否用一個詞概括一下，中國當時的社會狀況是怎樣的呢？ 生：內憂外患。

師：概括得好，可以說，當時的中華民族和階級矛盾尖銳，洋務運動正是在這種情況下發生了。

那么，洋務運動的具體情況如何，結果怎樣，有何作用呢，這就是這節課我們將要學習的內容。

3、學生看書5分鐘，熟悉課文內容，了解梗概。老師同時板書該課要學習的重點問題（問題如下）：

問題一：洋務運動出現的時間、背景、目的和代表人物有哪些？

問題二：洋務運動分哪幾個階段？口號是什么？有哪些具體活動？

問題三：洋務運動有何作用？如何理解？

4、學生看完書后，將黑板上的問題抄下，隨后在下面自主或討論完成，同時分小組找學生代表上臺板書問題答案（10分鐘）。

5、以黑板上學生做的問題為例，師生點評，邊糾正，邊補充，邊在書上作標記。根據回答問題的優劣，老師適當給學生加分，以此鼓勵，調動學生的興趣和積極性。

6、師生共同完成導學稿中的問題：（1）老師先簡評導學稿作業中的問題。（2）老師先找一名學生上臺說出“課前導學”（基礎知識填空）的答案，錯誤之處其他學生糾正，老師點評亮分。

（3）合作探究

導學稿中的“課堂導學”中的問題，學生分組、分工討論，事后分組依次找出學生回答其中的問題，其他學生點評、補充、糾正，隨后老師給回答問題的小組，學生亮分，答案略。

7、學生小結：找一位學生上臺小結本課內容，師生補充。

8、課堂練習：5分鐘選擇題訓練，當堂檢測，隨后找學生回答，老師強調重點及答題方法。

如：其中有一個選擇題的題目是“洋務派在湖北創辦的民用企業是（）”

以此題為例，老師可以引導地問學生，題目中的關鍵詞是什么？同學們自然會說：“湖北、民用企業”。的確如此，隨后以此為例，老師可引導學生在做練習時怎樣審題，抓關鍵詞等思考和解決問題的方法。

五、課后評課及反思：

1、教學反思：

①這節課的教學任務完成較好，教學過程流暢，師生互動，氣氛和諧、熱烈，時間把握得好，重難點問題突出，但由于本課內容較多，知識容量大，時間略微有點緊促。

②“問題探究”中的部分問題有點偏難，超出了初中學生認識的高度。如有一個問題是“洋務運動興辦的近代工廠同傳統的手工業相比，有什么不同？”學生只知道二者之間的技術區別，而不知道組織方式和生產關系的區別，這可以說是本課的難點。再如另一個問題：“洋務運動的性質怎樣？為什么會失敗，對后來者有何啟示？”這個問題比較靈活，它可以訓練學生的能力，很有實用性，但學生在討論和回答問題時，很難抓住要點或要點全面，這也是該課導學稿中的難點所在。所以，在學習這類問題時，這需要老師引導得當，重點講解。

③另一類問題如 “李鴻章這個歷史人物你如何認識？”學生對這類問題知道是知道，但不知道從哪些方面歸納和回答，這就需要老師給他們講解評價歷史人物的方法，學生才知道如何去回答。此時可以告訴學生，評價歷史人物時，首先要歸納的人物的歷史活動，比如，人物的活動是基礎，然后再在人物活動的基礎上對歷史人物辯證，客觀的評價等等，六、評課交流意見：

1、這節課能運用導學稿結合昌樂二中高效課堂的模式規范操作，教學思路和環節完整清晰、流暢，重難點問題突出。

2、在學習該課的過程中，體現了教學改革的新理念，教師以引導為主，學生的主體性鮮明，參與意識普遍，積極性高，氣氛活躍、熱烈，學生能力得到鍛煉和提高，師生配合和諧、順暢。

3、通過課堂練習檢測，學生對所學內容掌握較好，在講解習題的過程中，老師兼顧了思考問題和解題方法的指導與運用，起到舉一反三的效果，使學生的知識與能力在練習中得到鞏固與提高。