第一篇：時間單位的換算 教案

時間單位的換算

第二課時 總第2課時 授課時間

教學目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學難點：求經過時間。教學時間：兩課時

教學準備：時鐘模型、投影儀、課件 教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于??？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結。

2、讓學生做題：3時=（）分 2分=（）秒 1分40秒=（）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

3、教學例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第2頁“做一做”中的題目。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、課堂總結

教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

五、布置作業

第6頁練習一的第3、8、9題

板書設計

時間單位的換算 2時=120分

1分40秒=100秒

課后反思：

第二篇：1.1長度、時間單位換算習題

長度、時間和單位換算習題

1．在國際單位制（SI）中，的主單位是米，符號為。2.（1）填寫下列符號表示的長度單位名稱：

km、m、dm、μm、cm，mm。（2）單位換算（用以10為底的數冪表示）：

1cm= m 1dm= m 1mm= m 1km= m 1μm= m 1m= cm 1m= km 1m= mm 3．單位換算格式：

4．下列單位換算的寫法中正確的是

（）

A.14.5厘米=14.5×1/100=0.145米 B.14.5厘米=14.5厘米×1/100米=0.145米 C.14.5厘米=14.5÷（100米）=0.145米 D.14.5厘米=14.5×（1/100）米=0.145米

5．一次課堂計算比賽中，四位同學的計算過程中正確的是 〔 〕 A．7.2mm=7.2mm?10?3=7.2?10?3m B．15m=15?106=1.5×107

μm C．2.5km=2.5km?104cm=2.5?104cm D．3.0?106cm=3.0?106?10?2m=3.0?104m 6.用科學計數法表示：（寫出單位換算過程）

7.2×10-7m= = μm 5×10-4 mm= = m 7×10-8 km= = m 3×10 8 m= = km 6×10 4 μm= = m

7．1張紙的厚度為65 μm= m= cm。

8．地球的半徑為6.4×10 千米，合 分米，合 毫米。9．電腦芯片的線寬為0.13 μm= nm= km。

??10．微觀世界里長度常用的單位是“埃（A）”、“飛米（fm）”，1A=10-10 m，1 fm=10-16 m。原子核里的質子和中子的直徑只有1 fm，已知氫原子的半徑是0.53×10-10 m，合多少埃？合多少飛米？

11.時間的國際單位的主單位是（），其它單位還有小時（）、（min）、（ms）、（μs）。12．單位換算：

1h= min； 1min= s； 1s= ms； 1mm= μm。13．“頻閃攝影”是研究物體運動時常用的一種實驗方法。某次頻閃攝影的頻閃光源每秒鐘閃光

50次，則它每隔 s閃亮一次；每次閃光持續的時間大約1/1000s,合 ms。

第三篇：長度、時間和速度單位換算習題

1.物理學中，把__________________叫做機械運動。在研究機械運動時，被選擇___________的物體叫做參照物。答案：物體位置的變化 作為標準

2.早晨，太陽從東方升起，是以___________為參照物的；夜晚，人們看到天空中的云和月亮，常常使人感到月亮在云中穿行，選的參照物是___________；如果以月亮為參照物，則________是運動的。

思路解析：判斷物體是運動還是靜止，取決于所選擇的參照物，哪個物體被選作參照物，就假定此物體不動，被分析物體與它比較，若兩者相對位置變了，證明被分析物體運動了，若兩者相對位置沒變，說明被分析物體是靜止的。答案：地面 云 云

3.坐在火車上的乘客從窗戶向外看，鐵路兩旁的樹木和建筑物迅速向后退，乘客選擇的參照物是_______________________________________________________。

思路解析：乘客看到樹木和建筑物在后退，實際上是他選擇了運動的物體作參照物，即選擇了火車或他自己。答案：火車(或他自己)10分鐘訓練

1.地球的同步衛星相對于地球是___________的，相對于太陽是___________的。它繞地心轉動一周所需時間為___________，繞太陽轉動一周所需時間為___________。

思路解析：“同步”衛星，即這類衛星繞地球一周時，地球也剛好自轉一周，若以地球為參照物，它是靜止不動的，所以當地球自轉一周24 h時，地球同步衛星繞地球轉動一周大約24 h。相對于太陽來說，地球繞太陽運動，繞地球轉動的同步衛星相對于太陽是運動的，地球繞太陽一周需一年時間，故同步衛星繞太陽轉動一周大約需一年時間。答案：靜止 運動 24 h 一年

2.“刻舟求劍”是人人皆知的典故，如圖12-1-1所示，楚人之所以沒有通過“刻舟”而求得“劍”，是由于他不懂___________這一物理知識所導致的。

圖12-1-1 思路解析：此題與典故相結合，考查了對各學科知識的綜合運用能力，體現了素質教育的真正目的。答案：運動和靜止的相對性

3.下列現象中屬于機械運動的是（）A.五四運動 B.太陽升上天空 C.生命運動 D.鐵生銹了

思路解析：本題考查的知識點是機械運動的概念，在物理學中，機械運動是指物體位置的變化。選項中只有太陽升上天空描述了太陽相對于地球位置發生了改變。答案：B

4.在下列關于物體的靜止和運動的說法中，正確的是（）A.運動是絕對的，而對運動的描述是相對的

B.我們說地球是運動的，那么選擇的參照物一定是地球上的靜止物體

C.甲以乙為參照物是靜止的，但以丙為參照物是運動的，那么丙以乙為參照物，丙一定是運動的 D.研究物體運動有時可以不選擇參照物

思路解析：宇宙中一切物體的運動都是絕對的，但運動與靜止又都是相對參照物而言的，所以A正確。參照物可以任意選擇，一般選擇的參照物不同，物體的運動狀態可能不同，但分析某一物體，不能選擇被研究的物體自身。現在要判斷地球的運動狀態，若以地球上靜止的物體作參照物，地球本身將永遠是靜止的，故B錯誤。對于選項C，甲和乙是保持相對靜止的，運動狀態完全一樣，以丙為參照物甲是運動的，乙也是運動的；所以若以乙為參照物，丙一定是運動的，因為兩者的相對位置變化了。在研究機械運動時，若沒有一個假定不動的物體作為參照物，就無法判斷物體的相對位置的變化，因而D是錯誤的。答案：AC

5.如圖12-1-2，甲是小林同學在不同時刻對公路上的卡車和轎車所拍攝的兩幅照片，由此照片你能否判斷出卡車和轎車的運動狀態？若將照片拍攝為圖乙，你得到的結論又將怎樣？說明理由。

圖12-1-2

思路解析：這是一道力學和光學的綜合題。圖甲中，卡車與小轎車之間相對位置發生改變，但由于沒有合適的參照物，因此無法判斷出卡車和轎車的運動狀態，它有以下可能：

（1）小轎車向右運動，而卡車靜止不動。（2）小轎車靜止不動，而卡車向左運動。（3）小轎車向右運動，同時卡車向左運動。

圖乙中有了參照物——地面路旁站牌，很容易判斷出是小轎車靜止不動，而卡車向左運動。

答案：由圖甲不能判斷出卡車和轎車的運動狀態；由圖乙可以判斷出卡車向左運動，轎車靜止不動。理由是乙圖中有了參照物——路牌，根據卡車和轎車相對參照物位置是否改變可得出此結論。

6.如圖12-1-3所示，對于坐在小轎車里的乘客，司機說他靜止的；在路邊行走的學生說他運動得很快。司機和小學生誰說得對？為什么？

圖12-1-3 思路解析：同一物體的運動，如果觀察者以不同的物體作標準（選不同的參照物），觀察得到的結果則不同。司機說乘客靜止，是以小轎車為參照物的；而小學生說乘客運動得很快，是以地面為參照物的。

答案：他們說得都對。因為他們選擇的參照物不同，司機以車為參照物，學生以地面為參照物。30分鐘訓練

1.如圖12-1-4所示是特技跳傘運動員在離地面3 000 m的高空中表演時形成的一組造型。以A運動員為參照物，B運動員是_________的。（填“靜止”或“運動”）

圖12-1-4 思路解析：若以地面為參照物，跳傘運動員A和B是以同樣的速度向下運動，但若以A運動員為參照物，B運動員相對A運

動的位置沒有發生變化，即靜止。答案：靜止

2.李白在《望天門山》一詩中寫道：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”作者在這兩句詩中先后選擇的參照物是（）A.岸邊和行船 B.行船和岸邊 C.都是行船 D.都是岸邊

思路解析：解決這類問題要明確研究對象和參照物。選定認為不動的物體為參照物后，要看所研究的物體相對于參照物是否有位置的變化。詩中說“青山相對出”，它是相對于行船有位置的變化，以“行船”為參照物，兩岸青山好像相對走出；“孤帆一片日邊來”，孤帆相對于岸邊來說有位置的變化，故其參照物為“岸邊”。答案：B

3.蒸汽火車沿平直軌道行駛，觀察者只聽到火車的聲音，卻看不見火車。已知當時的風向是向東，觀察者所見到的火車的煙囪中冒出的煙霧是豎直向上呈柱形的。由此可知，火車相對地面的運動方向是（）A.自西向東 B.自東向西 C.靜止不動 D.無法確定

思路解析：從火車的煙囪中冒出的煙霧在離開火車向上運動的過程中，會同時隨風一起向東運動，且煙霧運動速度與風速相同。當觀察者見到煙囪冒出的煙霧是豎直向上時，說明后冒出的煙霧也是向東運動的，而且后冒出的煙霧向東運動的速度與

開始先冒出的煙霧向東運動的速度相同，所以火車也是自西向東運動的，且速度與風速相同。答案：A

4.我們描述某個物體的運動情況時，總是相對一定的參照物的。以下關于“靜止”的說法中，以地面為參照物的是（）A.“亞洲一號”同步衛星看上去是“靜止”的

B.空中加油機的飛行員看到被加油的戰斗機是“靜止”的 C.法國飛行員在空戰中伸手抓到“靜止”的子彈

D.在太空遨游的宇宙飛船中的宇航員感覺飛船是“靜止”的

思路解析：一切物體都處于運動中，選擇的參照物不同，對運動的描述可能是不同的。所謂的“靜止”，就是我們研究的對象與選定的參照物之間的位置沒有發生變化。同步衛星是以地球為參照物的；法國飛行員抓住“靜止”的子彈是以本人為參照物的；空中加油機的飛行員看被加油的戰斗機是以本人或加油機為參照物的；宇宙飛船中的宇航員感覺飛船是“靜止”的，是以自己為參照物的。答案：A

5.一輛汽車在馬路上向東快速行駛，一個人在便道上向東行走，如果以車為參照物，關于人的運動下列說法正確的是（）A.向西運動 B.向東運動 C.靜止 D.無法確定 思路解析：此題若是以地面為參照物，則人和汽車都是向東運動的，只不過人運動得慢，而車運動得快；人相對于車而言是落后，即相對車這個參照物而言，人向后（西）運動。答案：A 6.我們常說“旭日東升”、“夕陽西下”，對太陽這種東升西落的現象，我們所選擇的參照物是（）A.天空 B.云層 C.月亮 D.地平面

思路解析：“旭日東升”或“夕陽西下”都是描述太陽這個天體的運動情況的，指太陽相對于地表面而言上升或下降，所以我們在這里選擇的參照物都是地面。答案：D 7.下列說法正確的是（）

A.宇宙中物體的運動是絕對的，靜止是相對的 B.機械運動中所描述的運動和靜止都是相對的

C.一個物體是運動還是靜止，是由所選擇的參照物決定的 D.究竟選什么物體為參照物，以研究方便為原則

思路解析：在宇宙中，一切物體都在不停地運動著，靜止的物體不存在，A正確。在描述機械運動的靜止或運動時，是看物體相對于另一個物體（參照物）的位置是否改變，B正確。一個物體的運動或靜止，如果選擇不同的參照物，那么描述的結果往往是不同的，這就是運動的相對性，C正確。在研究機械運動時，可以根據需要選擇不同的參照物來研究，但應以研究方便為原則，D正確。答案：ABCD 8.在一個無風的天氣里，當你騎車快速前進時會感到有風迎面吹過來，這時你所選的參照物是（）A.空氣 B.路邊的樹 C.自己 D.沒選擇任何物體

思路解析：“無風”是指空氣相對于地面靜止不動。你騎車快速前進時，是以地面為參照物，你和車運動；那么，若以你或車為參照物，地面和空氣相對于你或車而言是向后運動，即你會感到有風迎面吹來，所以你是以自己為參照物感到有風的。答案：C 9.在學了“運動具有相對性”這一原理之后，小剛同學自己動手做了這樣一個實驗： 器材：白紙、彩筆（或蠟筆）、鉛筆。

圖12-1-5

操作步驟：（1）找一張長方形白紙，用蠟筆或水彩筆在上面畫一些彩云。（2）將一枝鉛筆放在紙的前面如圖12-1-5，迅速向下移動畫有彩云的白紙，觀察鉛筆的運動情況。

請你根據小剛同學的操作步驟，親自完成這一操作，并開動腦筋想一想，你能得出什么結論？

思路解析：向下移動白紙時，若以白紙為參照物，鉛筆在向上運動，若以地面為參照物，鉛筆是靜止的。說明了選擇不同參照物研究物體運動情況時，結論可能是不同的。

答案：同一物體選不同的參照物，它是運動還是靜止，結論也不相同。

10.“紅日從東方冉冉升起，我坐在奔馳的列車里，靜靠在椅背上，欣賞著窗外的景物，只見路旁的樹木急速地向后退去??”請從上文中找出描述機械運動的詞，并指出它所選擇的參照物分別是什么。

思路解析：本題中給予的信息內容并不多，我們可以逐句加以分析：“紅日從東方冉冉升起”描述的是太陽的運動情況，是以地球為參照物的；“我坐在奔馳的列車里”描述的是列車的運動情況，是以地面為參照物的；“靜靠在椅背上”描述的是“我”靜止不動，是以椅背為參照物的；“路旁的樹木急速地向后退去”描述的是樹木的運動情況，是以列車為參照物的。答案：詞語

所選參照物

冉冉升起 地球 奔馳 地面 靜靠 椅背 向后退去 列車

11.電影《西游記》中有孫悟空“騰空駕霧”的特技鏡頭，這是利用了運動和靜止的相對性原理拍攝出來的。拍攝時，先拍出孫悟空在布景云朵上的表演鏡頭，再拍出天空中的真實白云，地面上的山河湖泊，然后將兩組畫面放到“特技機”中疊合，疊合時迅速移動作為背景的白云、山河湖泊，此時觀眾以__________為參照物時，感覺到孫悟空在“駕云飛奔”。根據這個道理，請你想一想，如何拍攝演員坐在奔馳火車上的鏡頭。

思路解析：這是一道運動的相對性在現實生活中的應用題。在拍攝動畫時，通過讓背景移動，而拍攝對象不動，這樣我們以背景為參照物時，拍攝對象相對背景位置改變，就會感到拍攝對象（孫悟空或演員）在運動。答案：白云、山河湖泊

三、長度、時間及其測量

5分鐘訓練

1.國際單位制中，長度的單位是__________,常用符號__________表示，比它大的單位有__________,比它小的單位有__________、__________、__________、__________和_________。答案：米 m km dm cm mm μm nm 2.國際單位制中，時間的單位是________,常用符號________表示，時間單位還有__________、__________等。答案：秒 s h min 3.有三把刻度尺，規格不同。鋼板尺：量程25 cm，分度值是mm；鋼卷尺：量程2 m，分度值是mm；皮卷尺：量程20 m，分度值是cm。請把完成下列測量需要選用的測量工具填在橫線上的空白處：（1）測量課桌的長度用__________；（2）測量三級跳遠的成績用__________；（3）測量小筆記本的長度用__________。

思路解析：應根據不同的測量要求選擇不同的刻度尺，一般來說，刻度尺的量程要大于被測長度；分度值也并非越小越好，而是根據實際情況，測量越精確，要求分度值越小。答案：（1）鋼卷尺（2）皮卷尺（3）鋼板尺

4._______和_______之間的差異叫做誤差。測量時，產生誤差的原因是________和_______。答案：測量值 真實值 測量工具 測量者

5.用刻度尺測量物體的長度時，下列要求中錯誤的是（）A.測量時，刻度尺不能歪斜 B.測量時必須從刻度尺的左端量起 C.讀數時，視線應垂直于刻度尺的尺面 D.記錄測量結果時，必須在數字后注明單位

思路解析：對于零刻度線磨損的尺子，可以從其他刻度量起，為了計算方便，最好從其他整數刻度量起。答案：B

10分鐘訓練

1.教室門框的高度最接近于（）

A.1 m B.2 m C.5 m D.8 m

思路解析：考查對生活中常見物體尺度的估計。門框一般高度為2 m左右，故選B。答案：B

2.下列單位換算正確的是（）A.12.56 cm=12.56×10-m=0.125 m B.12.56 cm=12.56 cm×10-2 m=0.125 m C.12.56 cm=12.56÷102

m=0.125 m D.12.56 cm=12.56×10-2 cm=0.125 m

思路解析：進行單位換算時，數值包括兩部分，即數字和單位。換算時，數字照寫，然后乘以單位之間的換算關系，最后用科學記數法表示結果。具體過程分析如下

答案：A

3.(2010北京模擬)下列有關誤差的說法中，正確的是（）

A.多次測量取平均值可以減小誤差 B.誤差就是測量中產生的錯誤 C.只要認真測量，就可以避免誤差 D.選用精密的測量儀器可以消除誤差

思路解析：關于誤差的問題先明確幾點：誤差是測量值與真實值之間的差異，誤差在測量中不可避免，只能通過選用精密的測量儀器、采取更科學的方法和多次測量取平均值的方法減小誤差，故選A。答案：A

4.使用一個剛從冰箱里拿出來的毫米刻度尺去測量一個機器零件的長度，這樣測量的結果將會（）A.偏大 B.偏小 C.正常 D.無法比較

思路解析：物體都有熱脹冷縮的特點，剛從冰箱里拿出的刻度尺遇冷收縮，刻度小于標準刻度，用它來測物體長度，結果會偏大。答案：A

5.如圖12-3-1所示，用刻度尺測物體的長度，則尺的分度值是__________，所測物體的長度是__________。

圖12-3-1 思路解析：分度值是刻度尺相鄰兩刻度線間的距離，該刻度尺相鄰兩刻度線間的距離是1 mm，所以本刻度尺的分度值是1 mm。該物體的長度是L=9.80 cm-6.00 cm=3.80 cm。答案：1 mm 3.80 cm 6.有五名同學先后對一物體進行五次精確測量，記錄結果如下：14.72 cm,14.71 cm,14.82 cm,14.73 cm,14.73cm。根據數據分析，刻度尺的分度值是__________，其中有一次記錄結果是錯誤的，它是__________，本次測量的結果應記作__________。思路解析：測量結果的最后一位數據是估計的，它只精確到小數點后第一位，即0.1 cm，所以刻度尺的分度值是mm。很明顯14.82 cm這個數據與其他數據相差較大，是錯誤的。最后測量的結果應取平均值，應為（14.72 cm+14.71 cm +14.73 cm+14.73cm）/4=14.72 cm。答案：mm 14.82 cm 14.72 cm 7.某同學用一把如圖12-3-2所示的刻度尺，測量物理書的寬，他的測量方法如圖所示，圖中A是他觀察讀數時眼睛的位置，請指出這位同學測量中的四個錯誤之處：

圖12-3-2（1）______________________________________________________________________；（2）______________________________________________________________________；（3）______________________________________________________________________；（4）______________________________________________________________________。

思路解析：正確使用刻度尺的方法是：（1）刻度尺的刻度線緊靠被測物體；（2）零刻度線對準被測長度的始端，如果零刻度線磨損，可從其他刻度線量起；（3）讀數時，視線應與尺面垂直。答案：（1）使用了磨損的零刻度線（2）刻度尺沒有放正（3）刻度線沒有貼近被測物體（4）視線沒有與刻度尺相垂直

30分鐘訓練

1.小明同學用刻度尺測出一個物體的長度為172.5 mm，下面物體中最接近這個數值的是（）

A.物理課本的厚度 B.一根粉筆的長度 C.黑板的長度 D.飲水杯的高度

思路解析：首先把172.5 mm化成17.25 cm，然后再與下列物體的長度相對照。答案：D

2.如圖12-3-3所示的方法中能夠正確測出物體長度的是（）

圖12-3-3

思路解析：A圖中刻度尺的零刻度線沒有與物體的邊緣對齊；D圖中刻度尺歪斜而且軸線沒有與刻度線垂直。B、C可以正確測出圓的直徑和圓錐的高度。答案：BC

3.如圖12-3-4所示，一個飲料瓶裝有多半瓶水，用刻度尺標出水的深度為h1然后將該瓶倒置，水面到瓶底的高度為h2,若再

用三角板和刻度尺配合，測量瓶底的直徑為D，那么，該瓶的容積大概為（）

圖12-3-4

A.1

224πD（h

1+h2）B.πD（h1

+h2）C.4πD2

（h2

1+h2）D.πD（h1-h2）

思路解析：瓶倒立后，液面上方體積恰好為瓶正立時液面上方體積，這一體積用V2表示,V2=Sh2,S為瓶底面積。瓶正立時，水的體積為V1=Sh1。據圖可知，瓶的容積為：

VD2

21+V2=Sh1+Sh2=S(h1+h2)。由于瓶底的直徑為D，則瓶底的面積為S=π（2）=14πD，因此瓶的容積為14πD(h1

+h2)。答案：A 4.章天同學用一把刻度尺4次測量物理課本的寬度，下列記錄數據中錯誤的是（）A.18.77 cm B.18.76 cm C.18.74 cm D.18.89 cm 思路解析：同一把刻度尺的最小分度值相同，且數據的準確值相等，選D。答案：D 5.探究物體的運動快慢，可以先把物體將要通過的路程分成若干段，再分別測量物體通過每段路程所需要的時間。如圖12-3-5所示，將運動員跑步的路程分為長度相同的三段，分別測量運動員跑過每段路程所需的時間，就可以確定運動員跑步時速度的變化情況。由圖可知，運動員在此運動過程中的速度是（）

圖12-3-5 A.不變 B.逐漸變大 C.逐漸變小 D.先減小再變大 思路解析：根據速度的計算公式v=st可知，要比較速度的大小可以用路程和時間的比值來進行比較。由圖可知，三段時間內運動員經過的路程是相等的，都是20 m，而且經過的時間間隔也相同，t1=2 s，t2=2 s，t3=2 s，所以運動員在此運動過程中的速度是不變的。答案：A 6.百米比賽中，記時員記時是以看見槍冒煙為準，而不是以聽見槍聲為準。這是因為如果以槍聲為準，由于聲音傳播較慢，當聲音傳播到記時員耳朵時，已經慢了一段時間，這樣記錄的時間就會比實際時間偏__________。（填“大”或“小”）思路解析：聲音和光從起點到終點的傳播都需要時間，而聲音的傳播速度慢，所以需要的時間多，這樣從聽到槍聲開始記時已經晚了一段時間，記錄結果會偏小。答案：小

7.有一個T形工件，如圖12-3-6所示。根據你的觀察，上面一橫(ab)的長度________下面一豎(cd)的高度(填“大于”“小

于”或“等于”)；你用什么來檢驗觀察結論是否正確?

圖12-3-6

答：_______________________________________________________________________；

檢驗結果是：上面一橫的長度_______下面一豎的高度(填“大于”“小于”或“等于”)；從以上的經歷中，你能悟出什么道理?

答：______________________________________________________________________。

答案：小于(正常主觀感覺應為“小于”，除非亂填或故意揣摩可能“相等”，應倡導真實反映主觀感覺或感受，故填“大于”或“相等”均不得分)用刻度尺測量(或“刻度尺”)，或用圓規比較(或“圓規”)；(其他表示了“測量”含義的均可)等于 有時感覺是不可靠的(或“感覺是不可靠的”)，或要準確判斷需進行測量。8.某同學欲測量一根細銅絲的直徑，他的實驗步驟如下：

A.將細銅絲拉直，用刻度尺測出細銅絲的長度l1； B.用刻度尺測出鉛筆桿上銅絲繞圈總長度l2；

C.用銅絲的長度除以銅絲的圈數，即得細銅絲的直徑d； D.將細銅絲緊密纏繞在鉛筆桿上； E.數出纏繞在鉛筆桿上細銅絲的圈n。

（1）以上步驟中，沒有必要的步驟是_________，錯誤的步驟是____________，還缺少的步驟是：F.________________。（2）實驗步驟的合理順序應是____________。

答案：（1）A C 用銅絲圈的總長度l2除以銅絲的圈數n，即得細銅絲的直徑d（2）DEBF 9.你能想出多少種測量硬幣的周長的方法？

思路解析：由于硬幣的周長是曲線，所以應采用特殊測量方法，如化曲為直法、滾動法、配合法等等。答案：（1）化曲為直法

用一條彈性不大的細線在硬幣上繞一周，在起點和終點重合處作一個記號，將細線展開并拉直，用刻度尺測出細線的長度，也就是硬幣的周長。（2）滾動法

先在紙上畫一條射線，將硬幣放在射線端點處，并在硬幣與端點重合處作一個記號A，讓硬幣沿射線滾動一周，記下記號再次與射線重合的位置B，用刻度尺量出AB的長度就是硬幣的周長。（如圖所示）

（3）配合法與公式法相結合

如圖所示，先用刻度尺和三角尺測出硬幣的直徑d，然后根據圓的周長公式進行計算，求出硬幣的周長L=πd。

10.英制單位有英寸（吋）、英尺（呎）、碼、英里、海里。1碼=3英尺=0.914 4 m，1呎=12吋=0.304 8 m，1吋=2.54 cm，1英里=1.609 3 km，1海里=1.8506 km。電視機屏幕的大小用“吋”來表示，例如說某電視是25吋，就是說這臺電視機屏幕的對角線的長度是25吋。

問：21吋、25吋、29吋、34吋彩電的屏幕對角線長度各是多少厘米？

思路解析：根據材料中已經給出的已知條件，不難換算出“吋”與“厘米”之間的關系。答案：21吋=53.34 cm，25吋=63.5 cm，29吋=73.66 cm，34吋=86.36 cm。

第四篇：時間長度重量單位換算練習冊

單位換算練習

每天一頁，天天練習

年級：

姓名：

一、時分秒練習題。

1.鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成了（）個小格，鐘面上一共

有（）個小格。時針走一大格的時間是（）；分針走一小格的時間是（）；秒針走一小格的時間是（），走一大格的時間是（）。

2.8:30:25是（）時（）分（）秒。

3.1時＝（）分分＝（）秒

60秒＝（）分

60分＝（）時

1小時＝（）分

1分70秒=（）

秒

2分=（）秒

2小時=（）分

110秒=（）分（）

秒

1時35分=（）分

75秒=（）分（）

65秒=（）分（）秒

80毫米=（）厘米

20米=（）分米=（）厘米 300厘米=（）米

25分米=（）厘米

1時5分=（）分

1分21秒=（）秒

4.① 小明從上午8：00到12：00在學校，共經過了（② 媽媽從上午11：00開始做飯，12：10做好，共用了（③ 老師下午從2：30上班，到5：30分下班，共上了（④ 小麗從晚上6：20到晚上8：00做作業，共做了（⑤ 體育課從2：30到3：10，共上了（）。

二、毫米、厘米、分米、米、千米練習題。1厘米=（）毫米

1分米=（）厘米

100厘米=（）分米=（）米

80分米=（）米

400厘米=（）分米=（）米

60厘米=（）分米

2分米=（）厘米

1米-4分米=（71分米+29分米=（）米

700米+1300米=（）千米

2300米-300米=（）千米

30分米-2米=（）分米）。

三、克、千克、噸練習題。）。1000克=（）千克

1000千克=（）噸）。1噸-400千克=（）千克

3噸+500千克＝（）千克）。200克+800克=（）克=（）千克

2千克-400克=（）克

一、時分秒練習題。

1.時針走一大格，分針走（）小格，分針走了（）分；秒針走一圈，分針走（）小格，是（）分。

2.時針在鐘面上走一圈是（）時；分針在鐘面上走一圈是（）分，等于（）時；秒針在鐘面上走一圈是（）秒，等于（）分。）分米 3.10時＝（）分分＝（）秒

180秒＝（）分

600分＝（）時

1小時20分＝（）分

1分70秒=（）

秒

118秒=（）分（）秒

3分20秒=（）秒

1分12秒=（）秒

90分=（）時（）分

100分=（）時（）分

80分=（）時（）分

1時35分=（）分

75秒=（）分（）秒

1時5分=（）分

1分21秒=（）秒

從8:50到9:30經過了（）分

從12:30到14:16經過了（）時（）分

從6:10到7:45經過了（）時（）分

11時50分—7時40分=

7時50分—15分= 10時40分+60分=

12時10分—11時40分=

二、毫米、厘米、分米、米、千米練習題。

1米-4分米=（）分米

1米-30厘米=（）厘米 9米=（）分米

10厘米=（）分米

120米-28米（）米

2厘米+8毫米=（）毫米

600厘米=（）米

6米=（）分米

35分米-25分米=（）分米

5000米-2千米=（）米 3分米=（）厘米

10米=（）分米

1分米5厘米=（）厘米

1千米-600米=（）米 12米=（）厘米

2400厘米=（）米

三、克、千克、噸練習題。

3000克=（）千克

2000千克=（）噸

2噸-1400千克=（）千克

1噸+600千克＝（）千克

2200克+800克=（）克=（）千克

1千克-900克=（）克

一、時分秒練習題。

1.時針從數字3走到數字6，經過的時間是（）；分針從數字3走到數字6，經過的時間是（）；秒針從數字3走到數字6，經過的時間是（）。2.（）時整，時針、分針重合。

3.1分26秒=（）秒

1時35分=（）分

190秒=（）分（）秒

75秒=（）分（）秒

1時5分=（）分

1分21秒=（）秒

從9:45到11:05經過了（）時（）分

從18:30到21:40經過了（）時（）分

從3:10到4:55經過了（）時（）分 從17:30到18:35經過了（）時（）分

從8:30到20:30經過了（）時（）分

從11:08到14:20經過了（）時（）分

從10:33到13:20經過了（）時（）分

10時30分—7時40分=

7時50分—3時55分= 6時10分+60分=

12時10分—11時40分= 9時30分+2時18分=

14時25分—8時50分=

二、毫米、厘米、分米、米、千米練習題。

2米-6分米=（）分米

1千米-200米=（）米 4千米+800米=（）米

40厘米-35厘米=（）厘米

15米=（）分米

34厘米+56厘米=（）分米

48毫米-4厘米=（）毫米

8千米-5000米=（）米 8厘米=（）分米

12分米+8分米=（）米

28分米+42分米=（）米

3分米-100毫米=（）厘米 7000米-1千米=（）千米

6千米-4000米=（）千米

40毫米=（）厘米

2分米-5厘米=（）厘米

15毫米+15毫米=（）厘米

三、克、千克、噸練習題。

1噸-400千克=（）千克

3噸+500千克＝（）千克

200克+800克=（）克=（）千克

2千克-400克=（）克 2千克+1噸=（）千克

2噸-500千克=（）千克

一、時分秒練習題。

1.分針走半圈是（）分，時針走半圈是（）時，秒針走半圈是（）秒。

2.時針從12走到1，分鐘走了（）小格，是（）分；秒針走60小格，分鐘走了（）小格，是（）分。時針從（）走到6，走了

5小時。

3.11時50分—7時40分=

7時50分—15分=

10時40分+60分=

12時10分—11時40分= 11時30分—8時30分=

7時15分+45分=

2時50分—2時5分=

1時20分+40分= 11時50分—7時40分=

7時50分—15分= 從20:30到22:20經過了（）時（）分

從13:10到10:55經過了（）時（）分 從7:30到9:36經過了（）時（）分

從18:30到21:30經過了（）時（）分

從11:00到12:20經過了（）時（）分

從10:50到16:20經過了（）時（）分

二、毫米、厘米、分米、米、千米練習題。

1分米-2厘米=（）毫米

200米+1千米=（）米

100厘米-8分米=（）毫米

35厘米-30厘米=（）毫米 80分米+2米=（）米

400厘米-20分米=（）米 60厘米-200毫米=（）分米

1米-600毫米=（）厘米 7分米+30厘米=（）米

600米+2400米=（）千米 80毫米-2厘米=（）厘米

2米-15分米=（）厘米 30厘米+100毫米=（）分米

25分米+1米=（）分米

4千米-400米=（）米

10分米-1米=（）米

三、克、千克、噸練習題。

2噸-200千克=（）千克

3噸+5噸＝（）千克

2200克+800克=（）千克

5千克-3000克=（）克 3噸-1400千克=（）千克

600克+5千克＝（）克

一、綜合練習題。

60毫米=（）厘米

300秒=（）分

2時20分=（）分 12米=（）厘米

400厘米=（）米

6噸=（）千克 11時25分—9時10分=（）時（）分

7000米=（）千米

時=（）分

6時50分—15分=（）時（）分

14時50分—8時40分=（）時（）

35厘米-30厘米=（）毫米 500毫米=（）厘米

410厘米=（）分米 120秒=（）分

12時10分—11時40分= 28分米=（）米（）分米

1400克=（）千克（）克 5厘米8毫米=（）毫米

從2:30到4:45經過了（）時（）分 509厘米=（）米（）厘米

2時30分=（）分 190秒=（）分（）秒

2006米=（）千米（）米 9020毫米=（）米（）毫米

3200千克=（）噸（）千克 3米2厘米=（）厘米

82分米=（）米（）分米 170分+10分=（）時

3分米7厘米=（）厘米 9噸-3000千克=（）千克=（）噸

25厘米+75厘米=（）米 360千克+640千克=（）千克=（）噸

38米=（）分米 2米-6分米=（）分米

3噸-2400千克=（）千克 300毫米=（）分米

5千米+4000米=（）千米 3020千克=（）噸（）千克

5米20毫米=（）毫米

90分=（）時（）分

7噸=（）千克

420秒-5分=（）分

250分=（）時（）分 1小時-26分=（）分

2米9厘米=（）厘米 4噸60千克=（）千克

210分=（）時（）分 5分米-7厘米=（）厘米

10分米=（）厘米

5070千克=（）噸（）千克

從12:10到14:05經過了(分

2米-65厘米=（）厘米

40厘米=（）分米 4300厘米=（）米

4米+20厘米=（）厘米 3003千克=（）噸（）千克

3米3厘米=（）厘米230厘米=（）米（）厘米

250分米=（）米 63厘米=（）毫米

2噸30千克=（）千克

26分米=（）米（）分米

22時50分—23時40分=(分

5000毫米=（）米

9米3分米=（）分米)時（）)時（）

第五篇：簡單的單位換算教案

簡單的單位換算教案

目的要求

1、在測量活動中了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并且學會估算，提高估算能力。

2、組織有效的學習活動，在活動中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。

重點難點

了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并且學會估算，提高估算能力。

一、創設情境，引出問題

多媒體演示小兔和小貓在比賽跳遠，分別留下一條線段。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。兩個小動物爭論不休。

師：小兔和小貓誰跳得遠呢？（學生自由說）

師：到底誰跳得遠，小朋友們誰說得正確呢？學了“簡單的單位換算”，你們就能找到答案！

二、組織活動，引導探究

1、請小朋友每人拿一支筆芯，用直尺量一量，有多長？

師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，這是怎么回事？（學生自由說。）

小結：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說一說你的想法。

師：因為1厘米=10毫米，6厘米就有6個10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。

2、師：那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（學生活動）

師：小朋友量得課桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。）

小結：1分米=10厘米，70厘米有7個10厘米，就是7分米。

3、師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是50毫米；教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎？

50毫米=（）厘米 20分米=（）米

（同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價，全班交流。）

三、想想做做、內化新知

1、多媒體出示“想想做做”1。

說說誰的跳繩長？說明理由。

2、多媒體出示“想想做做”2。

先量一量每個圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上。

獨立完成，做完后跟同桌交流你的想法。

3、多媒體出示“想想做做”3。讓學生獨立完成說說是怎樣換算的？

4、多媒體出示“想想做做”4

看誰都能算對。學生獨立完成，然后在小組里說說自己的想法。注意要相互評一評。

5、多媒體出示“想想做做”5

先估計這兩條線段哪條長，各有多長，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計得準？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？

6、多媒體出示“想想做做”6.先估計這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計得準？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？

四、總結評價、活動延伸

1、師：今天我們學習了什么？你有什么收獲嗎？你跟你小組的同學合作得怎樣？

2.出示“你知道嗎”

說明在繪制圖紙和標注商品尺寸時，常常有毫米作單位。

出示圖，說說從這些圖中，你能知道些什么？