第一篇：What’s_happiness_to_you教學設計

課題：What’s happiness to you?

Welcome to the unit(Unit2, Module6)

寧遠一中

Analysis of teaching material and students 1.This is the first period of this unit.According to the discussion of the happiness, make students understand and cherish happiness, to adjust their own feelings timely.2.The students like doing what they like, but they can’t express their thoughts in English correctly.We should improve the students’ oral capacity to train the communication idea of students.Teaching goals 1.Ability goals Students are required to share their ideas with each other and think deeply about what happiness is, to improve the students’ ability of speaking.2.Learning ability goals

1.Help the students learn how to talk about their opinions on happiness with the help of the pictures.2.Enable the students to think about the definitions of happiness to different pepole and what things they think will make themselves happy.3.Emotion and value goals 1.To cultivate the students’ qualities of cooperation and the attitudes towards happiness.2.Learn to enjoy life and cherish what we have.Teaching important and difficult points

To encourage the students to give opinions on happiness and give their reasons.1 Teaching methods Demonstration and cooperation, Group discussions, Tasks-based class activities.Teaching aids

A multimedia computer Teaching procedures and ways Step 1 Warming up

Sing a song: If you are happy Step 2 Lead-in Ask and answer: Are you happy today?

What do you do when you are happy? Step 3 Sharing information 1.Get the students to talk about the six pictures in Welcome to the unit.Divide the students into six groups ,each group talk about one picture.Picture 1 Being creative Picture 2 Doing exciting things Picture 3 Reading Picture 4 Playing sport Picture 5 Learning new things Picture 6 Spending time with family After the description of six pictures, then ask: Do you think they are happy? Why? 2.What are the things which make you happy? Ask the students to talk about their thoughts freely.Possible answers: There are many things that can make me happy.For example, eating a hearty meal, getting some new clothes, having enough money for something I really want, reading a great book, watching a really good film, making a new friend or making up with my friends after an argument, etc.2 Step 4 Discussion Different people have different understanding of happiness.To some people, it means an easy life, a good job, money;to some, it may be helping others, contributions to one’s country......so let’s conduct a questionnaire survey.What’s happiness to you? Friend, family, love, health, money, power…

Work in groups of 4 to discuss the question and then report the answers to the whole class:

I’m the reporter of group(1, 2, 3, 4).According to the survey, most of the students think happiness means…

Summary: No matter what happiness is, it is each ordinary person's inner expectation.Perhaps we can not understand, then let's begin from small things: helping others, loving our parents and families, protecting the environment and doing good to others, then you might be happy!Step 5 Play a game How can we stay happy? Show some interesting pictures to let students know some useful expressions: enjoy life, have a sense of humor, willing to forgive, take exercise to keep healthy, respect the weaker, have some true friends, etc.Then ask the students to repeat the expressions, the more the better.Step 6 Summary

Today, we have talked about happiness, and all of you have done a good job.I feel so happy with you.At the end of this period, I hope every one of you will be happy every day.I also hope you can make everyone around you happy.Step 7 Homework

1.Write a short passage: What’s happiness to you? 2.Preview Reading

第二篇：what time is it教學設計（定稿）

PEP小學英語四年級下冊Unit2 What time is it? 第一課時教案

一、教學目標：

知識目標：

(1)能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E.class , English class.(2)能夠認讀句型：What time is it ?并做出相應的回答：It’s ?It’s time for ?

2、能力目標:

(1)能夠熟練掌握句型What time is it ?It’s ?It’s time for ?并在實際生活情境中正確運 用。

(2)能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。

3、情感目標: 培養時間觀念，珍惜時間，能合理安排自己的日常生活。

二、教學重難點：

1、教學重點：

（1）句型： What time is it? It’s ? o’clock.It’s time for?

（2）詞匯：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2、教學難點 ：

breakfast的發音

三、課前準備 ：

1.教師準備一個教具鐘、本課時相關圖片及課件。

2.學生準備自制簡易小鐘面。

四、教學步驟：

Step1 warm up

1、師生日常問候。

2、教師播放歌曲“Ten Little Candles Dance”。

（設計意圖：通過歌曲讓學生進入學習英語的良好狀態，同時對數字進行了復習，為 新授知識“時間的表達”作了鋪墊。）

Step2 Presentation、把學生分成兩大組，開展認數比賽，教師在黑板的相應位置寫上1-12這12個數字，引導學生分組開展搶數字活動。

2、教師畫上一個大大的圓圈住這12個數字，在黑板上形成一個大鐘。

Ask：What’s this? 引出單詞clock.Say:clock can tell us time.引出單詞time.同時板書課題Unit2 What time is it ?

（設計意圖：以競賽的形式復習數字，通過舊知識引出新知，自然巧妙的呈現出與本 課教學內容相關的鐘。）

3、新授句型What time is it？It’s ?o’clock.(1)把黑板上的鐘面畫成9:00。然后自問自答What time is it？It’s 9:00 o’clock.（2）讓學生跟讀模仿What time is it？It’s ?o’clock.(3)利用教具鐘練習新句型What time is it？It’s ?o’clock.(4)學生使用自制鐘面分組練習新句型What time is it？It’s ?o’clock.(5)游戲：課件展示模仿鐘樓敲鐘的聲音，用What time is it？詢問時間。

(設計意圖:充分運用多媒體教學，用猜一猜的游戲進一步操練句型,通過看聽猜說的方 式,讓學生動耳、動眼、動口、動腦，讓學生玩得開心，學得有趣。)

4、新授句型It’s time for? 單詞和詞組breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class，English class.(1)鐘樓敲鐘12下，Ask：What time is it？S：It’s 12 o’clock.Say：It’s 12 o’clock.It’s time for lunch.呈現單詞lunch，學生跟課件反復練讀 lunch.同時在黑板所畫鐘面12:00處板書lunch.T：What time is it？

S：It’s 12 o’clock.It’s time for lunch.（通過師生問答，男女生問答，操練句型的同時也鞏固了新詞語）

通過What time is it？分別引出新單詞breakfast, dinner, music class, P.E.class, English class.跟課件讀，教師領讀，分小組讀等多種形式練習單詞，重點操練新單詞lunch, breakfast，dinner, music class, P.E.class, English class.學單詞的同時操練句型： What time is it？It’s? o’clock.It’s time for?

(設計意圖：以What time is it？引出新學單詞,始終將時間與lunch, dinner, music class等單詞融合在一起,這樣既通過舊知引出了新知,也達到了在學習新知的過程中進一步鞏固舊知的目的。(2)Step3 Practice

1.Let’s do.多媒體播放“Let’s do”部分的教學內容，讓學生隨視頻邊說做出相應的動作。

2、投影儀展示鐘表時間和課程學習。Eg：art class,Chinese class,math class,scince class 師生進行問答練習。

What time is it？

It’s? o’clock.It’s time for?

（設計意圖：Let’s do能夠促使學生全身心地投入到活動中，也培養了學生各種機能 的協調發展。投影儀展示內容運用性的交流活動使學生有機會表現出運用英語的潛力，同時8：10 拓展了本節課時間的表達和課程的學習，為下節內容做了很好的鋪墊。）

Step4 Summary

1、Ask:What did you learn this class?

師生共同總結本課的學習重點，然后觀看課件中的課本部分內容，跟讀錄音，一起回 顧學過的知識內容。最后

2、送給學生兩條關于時間的諺語：

Time flies.(時光飛逝。)

Time and tide wait for no man.(歲月不待人。)

（設計意圖：引導學生總結本課時的教學重點，觀看多媒體課件中的內容，加深了學 生對所學知識的印象。英語諺語滲透了珍惜時間,合理安排時間的教育。）Step5 Home work

1.讀一讀Let’s learn和let’s do的內容。

2.完成基訓和配練中與本課內容有關的練習題。

3.預習下節課要學習的Let’s talk的內容。

（設計意圖：通過口頭和書面作業鞏固本節課知識，培養學生良好的英語預習習慣。）

五、教學反思：

本課初次接觸到關于時間的學習，在復習數字的基礎上進行教學，學生會覺得比較簡 單。其次，采取了以任務型教學模式為主，以活動、合作為主線，讓學生在教師的指

第三篇：What’s_Your_Favourite_Food_教學設計

Title What’s Your Favourite Food

Grade 5 Teached by Mr su

Teaching aims: 1.Students can listen,say,read and write some words:

tasty sour sweet fresh salty healthy etc.2.Students can listen,say,read sentence and ask for what others like.What’s your favorite food ？I like……/ My favourite food is …。

Teaching difficulties:

1.Students can listen,say,read and write some words then make up a conversation.2.Students can master the sentence pattern: ——What’s your favorite food ？——I like …/My favourite food is ……

Teaching Steps Step 1 Greeting.Step 2 Display some word card and lead in sentence pattern tasty sour sweet fresh salty healthy

What’s your favorite food ？I like……/ My favourite food is ….Step 3 Read new words Step 4 Play the radio Step 5 Play games

One student says a kind of food,The other say “My favourite food is”(Play in turn)Step 6 Brief Summary words: sweet sour salty fresh tasty healthy.sentence pattern:--What’s your favourite food ?

--My favourite food is ….Step 7 Homework：

Ask for what food others like and note it.Step 8 Blackbord Design(omitting)

第四篇：what time is it教學設計

教學設計

教學目標：

1、能聽懂、會說“What time is it ? It’s time for …”表示詢問時間的短語。

2、能理解并運用“What time is it ? It’s time for …”兩個短語的句子。

教具準備：

教學圖片、單詞卡片。教學重點：

讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for…”的用法。教學難點：

對話中clock的理解。教學過程：

一、warm-up

1、師生日常口語訓練。

2、學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。

二、presentation

1、教師呈現各種各樣生活中鬧鐘的圖片讓學生理解鐘表的構造和數字，來進一步理解clock的意思和讀音。由此導入新課。

2、由鐘表引出鐘表里的數字，從1-12的英文數字的回顧。如：one、two、three…

3、看與聽學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for…”表達。

4、游戲：Let’s guess 分組回答，給的分最高的小組給予獎勵或表揚。

5、學習書本上對應的內容。

再次鞏固和理解問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

三、practice

1、Let’s play：操練句型“What time is it ? It’s…

2、做本單元A Let’s talk部分的作業本上的配套練習。

四、homework

1、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

2、四人小組一起用所學語言進行表述。

第五篇：What time is it教學設計

What time is it?教學設計

教學內容: Unit2 A(Let’s learn Let’s do)C(Task time)教學目標: 認知目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner.2、能認讀句型：What time is it? 并做出相應的回答：It’s…… It’s time for……Let’s do 部分的指示語，并按要求做出相應的動作。

3、能完成Task time 中的任務。情感目標：

在教學中激發學生學習英語的興趣，幫助他們樹立信心。學習策略目標：

1、培養學生的注意力。

2、通過小組活動，培養學生積極與他人合作、參與活動的意識。

3、在任務中，促使學生積極運用所學英語知識進行表達與交流，并能在遇到問題時主動向人請教。教學重點：

聽、說、認讀本課時的單詞和詞組。教學難點：

對新句型“What time is it? It’s ……o’clock.It’s time for …..” 的理解和運用。課前準備：

教具鐘、單詞卡片、教學課件 學生準備自制的鐘表。教學步驟：

一、課前熱身

復習舊知

1、Greeting.2、Sing a song : Ten little candles dance.3、游戲：教師兩個手指同時出示數值，看誰能最快報出兩個人相加的和。

二、呈現新知

1、時間的表述 A.教師出示教具鐘: Look , this is a clock.(教師將鐘撥到一點)What time is it? It’s one o’clock.教師強調地說one o’clock,(教師將鐘撥到四點)What time is it? It’s three o’clock now.B.教師領讀o’clock，It’s three o’clock.C.教師撥動教具鐘的時針，進行提問：What time is it? 先由個人――小組――全班的方式，讓學生回答。D.教學詢問時間的表達方式，教師領讀What time is it? E.猜一猜：教師不讓學生看到鐘面，教師撥動時針，全班問What time is it? 以小組競賽的方式，每組請一個學生猜，看哪一組可以猜對，學生猜對時，教師就把鐘面翻過來說Yes, it’s six o’clock。

２、教學Let’s learn A.張鵬昨天一天都做了什么？教師播放課件，當課件呈現張鵬早上起床吃早餐的畫面時，T: What time is it? S: It’s 6 o’clock.T: Yes, It’s 6 o’clock.It’s time for breakfast.B.教師在黑板上畫一個大時鐘，在六點的位置旁板書breakfast.早餐。領讀breakfast breakfast.It’s time for breakfast.(反復讀It’s time for breakfast)T: What time is it? S: It’s 6 o’clock.It’s time for breakfast.C.用類似的方法教學English class, lunch, music class, P.E class, dinner.D.聽錄音，跟讀單詞。

三、趣味操練

1、搶答游戲 教師任意轉動黑板上的時針 T: What time is it? S: It’s ….o’clock.It’s time for……學生舉手搶答,答對的該組可得一分.2、Let’s do 教師播放Let’s do 課件，做TPR活動。

四、拓展練習

教師讓學生拿出事先做好的鐘表，兩人一組進行本課的對話練習，鼓勵學生在此基礎上創設情境并適當的加入以前學過的句子。然后讓自告奮勇的學生上臺表演。并給予鼓勵。讓更多的學生能夠大膽地用英語進行口語交際。

五、布置作業

向父母或同學用英語描述你制定的作息時間表。

六、板書設計

What time is it? lunch 午餐 dinner 晚餐 P.E class 體育課 What time is it? It’s…..o’clock.It's time for…… English class英語課 breakfast 早餐

七、教學反思

針對四年級學生的生理和心理特點，依據新課程的總體目標并結合本課的教學內容，我利用多媒體課件和直觀教具輔助教學，讓學生對所學內容產生興趣，從而激發出學生的學習欲望。在教學的過程中，我采用了全班活動，師生活動、小組活動、雙人活動、個人活動等形式多樣的訓練方式，貫徹了以學生為中心的原則，發揮了學生的主體作用，讓學生在活動中突破難點，在活動中發展能力。在練習的過程中，我始終以小組競賽的方式進行，這樣學生不但會對所學知識產生興趣，還能促進學生積極主動地參與各項學習活動。培養了同學之間相互學習、交流、互助合作的精神。