第一篇：鄂教版一年級語文上冊《ang、eng、ing、ong》教學設計（定稿）

鄂教版一年級語文上冊《ang、eng、ing、ong》

教學設計

教學目標：

1．學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong及其四聲，讀準音、認清形，正確書寫。

2．學習整體認讀音節，能正確拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節。

3．會認五個生字“羊、方、風、井、蟲”。

教學重點：ang、eng、ing、ong及整體認讀音節的發音，聲母與組成音節的拼讀。教學難點：后鼻韻母ang、eng、ing、ong的發音要點。教學課時：

第一課時

一、談話導入：

1．上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un ün）

2．今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。板書：14 ang eng ing ong

二、學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying及其四聲。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習抄寫韻母。

2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．教師強調3個字母要靠攏，不要寫成a n g。

四、小結：照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

第二課時

一、復習舊課，游戲導入

1．游戲“開火車”

出示ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying及其四聲的音節卡片，開火車認讀。

2．游戲“聽音找卡片”

老師報拼音，學生聽，并指名學生挑出相應的卡片,進行辨析音形的練習。

二、創造情境，鞏固拼讀

師：同學們，秋天到了，咱們一塊兒到公園去郊游吧！(出示書45頁情境圖)公園多美呀。小朋友們玩得多快樂呀！說說在公園里你都看到了些什么？

1．指名說。

2．出示音節詞語卡片，將它們貼到圖中合適的位置。①自由拼讀音節詞語 ②指名讀 ③指名貼 ④帶領全班齊讀

三、學習兒歌，練習拼讀。

師：公園里可真熱鬧。噓，輕點兒，你們看那邊的水草上有一只紅蜻蜓正在睡午覺呢，走，我們過去看看。

1．出示兒歌《紅蜻蜓》，自由拼讀，碰到有后鼻音的音節一定要多拼一拼。

2．出示文中含有后鼻音的音節shang、ting、xiang、feng、xing指名拼讀，教師注意指導發音準確。

3．指名讀兒歌，讓學生評價，側重于發音是否準確。

4．全班有感情地朗讀兒歌。

四、輕松節拍,音樂律動

師：紅蜻蜓休息了，我們也來休息一下吧。音樂律動《找朋友》

五、鞏固拼讀,識記生字

師：你們都找到了自己的好朋友，它們還沒找到呢!快幫幫它吧！1．打亂順序出示47頁圖片及音節生字卡片。2．自由拼讀音節。

3．游戲《找朋友》，指名學生上臺把圖片和相應的音節擺在一起，湊成一對好朋友，并大聲拼讀上面的音節，全班跟讀。

4．出示生字“羊、方、風、井、蟲”，說說你認識了哪些字，是怎么認識的。5．根據音節讀準生字字音，在小組內互相認識，并說說是怎么記住它的。6．開火車認讀生字。

六、總結全文，拓展延伸

同學們，今天我們繼續學習了有關后鼻韻母的拼讀，認識了一些生字，還朗讀了兒歌，課外老師布置給你們一項作業，《給小動物找家》，請你們將名稱中含有后鼻音的動物放在一起，其余的放在一起，并分類讀一讀。

xiang xiong hou mao lang niu tu jing 含有后鼻韻母的： 不含后鼻韻母的：

第二篇：ang eng ing ong教學設計

《ang eng ing ong 》教學設計

蔣曉鳳

教學目標：

學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

教學重點：學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀ying。

教學難點：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教具準備： 教學掛圖，拼音卡片。

教學過程：

（一）創設情境，導入新課。

1、師：同學們，窗外陽光如此明媚，正是出行游玩的好時機啊。你們瞧，鼻韻母家族乘火車出去玩啦！（出示圖片）可是九個成員，只有五個先到了，同學們趕緊幫忙找找他們。

2、（出示課本情境圖）哦，原來他們躲起來了！你們找找看！

3、出示四個后鼻韻母，并板書課題。

（二）教授新知

1、教學后鼻韻母ang（1）猜謎語，學習音節“yáng”。謎語：年紀不大，胡子一大把，愛吃青草，愛叫媽媽。（生：羊）

（2）出示音節“yáng”，引出后鼻韻母“ang”。師：你們找找看，淘氣的后鼻韻母躲到了誰的后面了，大聲叫出它的名字。（生：ang）（3）師范讀，指導發音：舌頭往后縮。（4）生試讀，小老師帶讀。（5）帶聲調讀“ang”。

2、教學后鼻韻母eng（1）猜字謎，引出“dēng”。出示謎語：矮個子，桌上坐，寫作業，他做伴，我要去睡覺，他先閉上眼。（生：臺燈）

（2）出示帶拼音的圖片，學習后鼻韻母“eng”。（3）指導發音，生試讀、開火車讀。

3、教學后鼻韻母ong（1）師：同學們真棒，很容易就把兩個謎語給猜出來了，那老師再考考你們，讓你們辨別聲音。播放音頻。

（2）學習音節“zhōng”,引出后鼻韻母“ong”。（3）師范讀，指導發音：舌頭往后縮。（4）生試讀，小老師帶讀。（5）帶聲調讀“ong”。

4、教學后鼻韻母ing及整體認讀音節ying。

（1）播放音頻，學習音節“yīng”,引出后鼻韻母“ing”。（2）生試讀，小老師帶讀。

（3）講故事，教整體認讀音節ying。（4）帶聲調讀ying。

（三）對比認讀前后鼻韻母

an---ang

en---eng

in---ing 指名讀、師生合作讀。

（四）指導書寫

1、生觀察，說說字母占格。

2、師范寫，生描紅。

（五）小結

今天這節課，我們認識了拼音家族的最后四個朋友，它們是誰？

（六）作業布置

抄寫四個后鼻韻母，每個寫一行。

板書設計：

ang

eng

ing

ong

ying

yīng yíng yǐng yìng

第三篇：ang eng ing ong 教學設計

ang eng ing ong 教學設計

吉林省扶余市得勝一小

曲莉

教學目標: 1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying及ying的四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

2.學會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節,能準確拼讀音節,正確書寫音節。

3.認識文中生字,正確朗讀短文,兒歌。

4.體會學好拼音的作用,激發借助拼音識字學文的興趣。

教學重點:后鼻韻母的發音方法、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認識文中生字。

教學難點:eng ing的發音和三拼音節的拼讀。

教學準備:教學課件;

一、情境復習導入新課

1、孩子們，今天老師要帶領同學們去拼音王國里游玩，你們想去嗎？

2、可是，國王說，只有通過考驗的小朋友才能被邀請。有信心勝利嗎？

3、好！跟老師進入第一關：認認老朋友，結交新朋友。出示

an、en、in、un、ün）認識它們嗎？

4、小朋友們回答得真棒！老師獎勵小朋友們一幅有趣的圖畫。

二、學習新知。1.教學ang。

A.出示課件,引導看圖。提問:圖上畫的什么?(羊和狼)領讀yang。羊的聲母是什么?(y)韻母是什么?ang,ang的第一聲怎樣讀?指名試讀。(板書:ang)

示范發音,領讀。告訴學生:發ang音,先發a音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。

B.領讀,讓學生用手在鼻前感受氣流。指名讀。

C.練讀音節:lang。

D、書寫韻母并讀準四個聲調。E、練習聲母與ang的拼讀。F、認識生字“唱歌”。

2.教學eng。

A.出示課件,看圖,提問:圖上畫的是什么?(風箏)指名讀圖下的音節詞fengzheng。

B.領讀feng,指名說一說feng的韻母是什么?(板書:eng)

C.學生試讀,領讀,齊讀。討論eng的發音方法。

D.小結:發eng音時先發e音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。

E.指名讀:eng、fengzheng。

F.拼讀音節認識生字“豐”，借助圖片了解什么是“豐收”。

3.教學ing、ying。

A.出示課件指導看圖,圖上畫的是什么?(夜鶯)師先介紹夜鶯，然后領讀yeying。(板書:ing)

B.范讀,指名讀ing。小結:發ing音時,先發i音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。練習ing的發音方法。

C.告訴學生:ing和ying讀音一樣。ying是整體認讀音節。

D.讀準ying的發聲。

4.教學ong。

A.出示課件看圖,圖上畫的是恐龍，,指名讀一讀音節詞konglong。

B.認識ong，拼讀四個聲調及相關音節。

C.指名試讀,范讀,齊讀。討論發音方法。

d.小結:發ong音,先把口形撮圓,接著抬高舌根,舌頭后縮,鼻子出氣。

三、鞏固練習

1、出示三拼音節，學生練習拼讀。

2、將圖片與音節連線。

3、練習讀句子。【作業】

把你學的后鼻韻母回家以后讀給爸爸媽媽聽

四、教師小結。

學習如品茶，越學越有味。

第四篇：《ang eng ing ong》教學設計

《ang eng ing ng》教學設計

《angengingng》教學設計

教學目標:

學會后鼻韻母ang、eng、ing、ng和整體認讀音節ing及ing的四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

2學會聲母與ang、eng、ing、ng組成的音節,能準確拼讀音節,正確書寫音節。

3認識9個生字,正確朗讀短文,兒歌。

4體會學好拼音的作用,激發借助拼音識字學文的興趣。

教學重點:后鼻韻母的發音方法、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認識9個生字。

教學難點:enging的發音和三拼音節的拼讀。

教學準備:教學;字母卡片

教學時間:2時。

教學過程:

第一時

一、復習檢查。

抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問:它們都叫什么韻母?

二、教學新。

教學ang。

A出示,引導看圖。提問:圖上畫的什么?領讀ang。羊的聲母是什么?韻母是什么?ang,ang的第一聲怎樣讀?指名試讀。

示范發音,領讀。告訴學生:發ang音,先發a音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。

B領讀,讓學生用手在鼻前感受氣流。指名讀。

練讀音節:gang水缸的“缸”ang山羊的“羊”fang紡線的“紡”ang希望的“望”。

D拼讀書上的音節。

2教學eng。

A出示,看圖,提問:圖上畫的是什么?指名讀圖下的音節詞ifeng。

B領讀feng,指名說一說feng的韻母是什么?

學生試讀,領讀,齊讀。討論eng的發音方法。

D小結:發eng音時先發e音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。

E指名讀:eng、ifeng

F拼讀書上的音節

3教學ing、ing。

A出示指導看圖,圖上畫的是什么?領讀詞卡laing。

B范讀,指名讀ing。小結:發ing音時,先發i音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。練習ing的發音方法。

告訴學生:ing和ing讀音一樣。ing是整體認讀音節。

D抽讀卡片:inginginging

練說:ing老鷹的“鷹”;ing營長的“營”;ing電影的“影”;ing答應的“應”。

E拼讀書上的音節

4教學ng。

A出示看圖,圖上畫的是掛鐘,指名讀一讀音節詞:gua、zhng。

B抽讀卡片zhng,提問:zhng的聲母是什么?,韻母是什么?

指名試讀,范讀,齊讀。討論發音方法。

d小結:發ng音,先把口形撮圓,接著抬高舌根,舌頭后縮,鼻子出氣。

E練讀詞卡:guazhng。

F拼讀書上的音節。

三、鞏固練習。

游戲:ang、eng、ing、ing、ng。

2聽一聽下面音節的韻母是什么?看誰分辨得又對又快。

guang光榮的“光”

deng板凳的“凳”

xiang想一想的“想”

neng能文能武的“能”

xing熊貓的“熊”

qing青草的“青”

四、指導書書。

學生上臺書寫。

2評一評寫的是否正確

3練習書寫。

第二時

一、復習導入 做“摘蘋果”游戲,復習帶調音節:angbanglngxingfengzhengingng

二、學習短文

出示短文,學生自主學習,圈出要識的字

2小組內交流,如何識記。

3教師領讀,學生跟讀,賽讀。

4了解短文意思:你讀懂了什么?

出示生字卡片,開火車讀:老師文朵鵝條

三、學習兒歌《彩虹》

學習朗讀兒歌

出示兒歌,學生找出認識的字母和音節,自己讀一讀。

學生看圖聽老師讀兒歌

領讀,齊讀,表演讀。

2識記生字:雨、天、橋

啟發學生自主識記生字。

四、復習鞏固

做“大豐收”游戲,讀詞語。

五、拓展練習

拼一拼,歸歸類

Píngguǒliǎnpénqīngdòuhuángguāxiāngzàángguǒuǎnxīnaì

xiāngiā

shūái___________________

水guǒ_____________________

Shēnghuóòngpǐn-------________

第五篇：ang eng ing ong教學設計

《ang eng ing ong 》教學設計

密山市實驗小學

徐珊

一、教材分析

《ang eng ing ong》教科版一年級上冊拼音教學的最后一課，本課共有四部分。第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong的音和形，第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，第三部分ang eng ing ong的書寫格式，第四部分是一首兒歌。本課安排兩課時，這節課是第一課時，內容是正確認讀ang eng ing ong四個后鼻韻母，掌握一個整體認讀音節ying，并能學會拼讀音節。

二、學情分析

拼音教學對于低年級孩子來說比較抽象，學起來也很枯燥，而且低年級的孩子有意注意力時間較短，因此，教學中比較適合運用游戲的方法來組織教學，讓孩子在愉快，輕松的氛圍中掌握本節課的知識。

三、教學目標

1、知識和技能：學會后鼻韻母ang eng ing ong及聲母與后鼻韻母相拼的知識,掌握發音要領。

2、過程和方法：掌握后鼻韻母的發音技巧與方法，掌握聲母與后鼻韻母的拼讀，初步直呼音節。

3、情感態度和價值觀：端正學習態度，科學合理地進行發音，滲透德育教育。

四、教學重難點

后鼻韻母的發音，聲母和后鼻韻母組成的音節的拼讀是本課重

點；eng ing的發音和直呼音節是難點。

五、教學方法

1、教、扶、放結合法

教學后鼻韻母ang eng ing ong的發音。教ang時，先發a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會學生發音。eng ing ong的教法與此類似，采用半扶半放的方法，讓出時間給學生參與實踐，教師適時輔導、點撥、指正。

2、現代化多媒體教學法

利用白板將畫面與音像結合起來呈現給學生，使教學內容形象化、具體化，提高學生學習的效率。

3、游戲教學法

利用寫卡片，猜動物等游戲方式集中學生的注意力，提高學生的學習興趣和學習效果。

六、教學過程

（一）復習舊知，引出新知

同學們，昨天我們一起在拼音王國中認識了5個拼音朋友，你們還記得它們嗎？讓我們一起喝老朋友打招呼吧。（利用電子白板出示前鼻韻母an en in un ǖn）

你們還記得它們是拼音王國中哪個家庭的孩子嗎？自從認識了我們一年一班的小朋友后，這些前鼻韻母特別開心，說我們班的小朋友又聰明又好學，所以今天它們又要把幾個新朋友介紹給我們，你們高興嗎？

（二）新課

1、學習ang eng ing ong 的發音（電子白板依次出示圖片：魚缸、蜜蜂、彩虹、鯨魚）

誰能說說圖上畫的是什么？（gang feng hong jing）

在這些音節中，它們的韻母就是我們這節課要認識的拼音朋友。（板貼標題）

指導-ng的發音：

請同學們仔細觀察這些韻母，你發現它們有什么共同特點嗎？

要讀準這個音，記住老師三句話：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。發音時舌根起主要作用，所以我們今天要認識的韻母叫“后鼻韻母”。教學后鼻韻母的發音：

（1）看第一個字母是誰？那我們先發a的音，再發“ng”的音（教師范讀-------學生跟讀----指導練讀-------練讀四聲）

（2）利用剛才的發音方法，自己試著讀eng的音。（學生試讀---教師指導讀-----檢查練讀----練讀四聲）

（3）自學ong ing 的讀音，教師檢查指導。

2、多種形式鞏固練讀

（1）學生當小老師領讀。

（2）打亂順序開火車讀。

（3）聽音分辨韻母

（4）男女生比賽讀

3、指導書寫

間休(小蝸牛去旅行)

4、練習與聲母拼讀

（1）找朋友。同桌兩人商量一下，你想給哪個后鼻韻母找朋友，找哪個聲母朋友，把他們組成的音節寫在卡片上。

（2）教師出示三拼音節的卡片練讀。

（3）學習整體認讀音節ying及其四聲。

（4）給小蝸牛找伙伴。（白板出示動物名稱的音節詞）

Da xiong mao

qing ting lao ying

chang jing lu

kong que gong ji

4、利用拼音識字（學習兒歌）

現在我們認識了拼音王國里的所有朋友了，接下來我們就可以 暢游漢字王國了，去認識很多漢字寶寶。(三)小結

在以后的學習中，我們還需要這些拼音朋友來幫助去認識許多漢字，學到更多的知識，千萬不要忘記他們呀。