第一篇：社會教案 小動物過冬

社會《小動物過冬》

活動目標：

1、引導幼兒了解動物過冬的不同方式，初步了解動物對環境的依存關系和適應特點

2、激發幼兒探索動物生活的興趣和關愛動物的情感 活動重點：

幼兒能夠說出幾種常見動物是怎樣過冬的 活動難點：

知道動物過冬的幾種不同方式

活動準備：

1、家長與幼兒一起搜集不同動物過冬方式的資料以及幼兒所喜歡動物的過冬方式的資料

2、PPT課件、黑板報（畫有冬季場景及使用四中過冬方式）、鼓一個

3、八種動物圖片（每種三張，一張小的，兩張大的）、四種過冬方式的圖片（每種兩個）

活動過程：

導入：

1、師生問好：小朋友們上午好??；與客人問好：請小朋友回頭面向后面的客人老師打招呼

2、小朋友們你們知道現在是什么季節嗎？冬天冷不冷啊，那你們知道在寒冷的冬天小動物是怎樣過冬的嗎？

3、請個別幼兒說一說自己收集到的動物過冬的方法或方式

環節設計：

一、出示PPT講述故事《小動物過冬》讓幼兒了解動物過冬的主要方式

師：“李老師這有個小故事，讓我們來一起欣賞一下，看一看故事里的小動物是怎樣過冬的”

1、講述故事

2、進行提問

1）、剛才的故事當中提到了哪些小動物，幼兒回答，教師將相應的圖片貼到黑板上

2）、你們知道他們是怎樣過冬的嗎？（結合故事內容的回憶讓幼兒說出動物過冬方法并結合ppt的播放）

青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大覺，不吃也不動，一直睡到明年春天才醒（結合幼兒回答及ppt順序播放告訴幼兒：--冬眠）

小松鼠：外面太冷了，我家里儲存了許多食物，足夠吃一個冬天的，明年春天暖和了我在和你玩（結合幼兒回答及ppt總結：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出來，這種過冬的方式叫做--儲糧）

小燕子：小燕子飛到南方去過冬了，等到春暖花它就回來（依上總結：這種飛到另一個地方去過冬的方式叫做遷徙）

母雞、公雞：冬天到來，穿上暖和的新毛，換上厚厚的皮襖，所以就不怕冷（依上總結：能夠在寒冷冬天出來玩耍、尋找食物的動物，他們的過冬方式--換毛）

3）、教師小結：動物過冬的主要方式--換毛、遷徙、冬眠、儲糧，并請幼兒將黑板上的動物圖片貼到相應的黑板上的過冬方式分類的四個板塊當中

二、引導幼兒經驗遷移，運用學到的知識進行猜想

1、教師分別出示兔子、大雁、蟒蛇、螞蟻四種圖片

2、引導幼兒根據四種動物的身體特征，猜想它們的過冬方式并根據四中過冬方式進行版塊分類

3、教師請幼兒觀看黑板分類板塊并總結總結xx的過冬方式都是~（冬眠）……

三、游戲：“小動物過冬”結合以上八種動物進行游戲

1、玩法介紹：“幼兒和老師一起說兒歌：冬天到，北風叫，小動物，過冬了！”教師扮演北風當發出口令：“過冬了”時教師敲鼓追幼兒，幼兒根據自己的圖片，找到自己過冬的方式并用動作展示（如冬眠：睡覺狀；遷徙：小鳥飛狀；換毛：梳理狀；儲糧：摘果子狀

2、請四位幼兒上來嘗試參與，教師以北風伯伯的身份提示尋找相應過冬方式及做動作，逐步引入到八位、十六位幼兒參與游戲

結束環節：

請幼兒繼續說一說自己收集自己喜愛的動物是怎么過冬的，現在認為他是用哪種過冬的

活動延伸：

1、和幼兒一起繼續討論、找尋用找這四種過冬方式的動物還有哪些？

2、與主題墻飾的結合：幼兒將自己收集的動物圖片自主分類貼到“小動物過冬”的主題墻飾相應的板塊當中

活動評價：

1、幼兒能夠積極參與到活動當中，能夠積極參與提問及游戲的環節

2、能夠基本了解動物四種不同的過冬方式

第二篇：小動物過冬 教案

《小動物過冬》教學設計之一

一、教學要求：

能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。

二、教學重難點：

重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

三、教學過程：

一、導入

在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個季節下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。”

板書課題。齊讀。

看到課題你想知道些什么？

（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、學習課文

1．初讀全文

（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）

（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）

動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）

2．精讀一、二段

1）學習第一自然段。

誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

它們是什么關系呢？

你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一句話。

你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一段。

誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

齊讀第一段

3．學習第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？

小動物們為什么商量過冬的事情？

指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

4．精讀第二部分三至七段

過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

你知道誰怎樣過冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。

板書：飛到南方過冬

那么，它們為什么要到南方過冬呢？

學生從課文中找到燕子的話念起來。

理解“暖和”“很多蟲子”

你們現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？

（2）小青蛙是怎么過冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？

出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。

燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里

出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！?/p>

指名讀。

指導?！俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼?？誰能再讀一讀。

“來年春天”，相機理解“來年”

青蛙要睡多長時間？

指名讀，齊讀第五段。

青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作讀。

（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。

分角色朗讀。

5．精讀第三部分

三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？

齊讀第八段。

四、練習分角色朗讀。

1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3．組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。

五、布置作業

通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節可我們一起來討論？

板書： 小動物過冬

小燕子飛到南方去（遷徙）

小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）

第三篇：小動物過冬教案

《小動物過冬》教學設計

（第二課時）

教學目標:

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

教學重難點:

1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。

2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。

教學準備:

1、指導學生制作動物頭飾。

2、查閱、搜集動物過冬的相關知識。

教學過程:

一、謎語導入、激發興趣

1、師出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的謎語，讓學生猜一猜。

2、導入課題《小動物過冬》。師板書課題，師生齊讀課題。

二、課前預習檢查

1、三個小伙伴在干什么呢？讓我們來讀讀課文吧?。◣б笞x課文）

2、檢查自學結果，課件出示重點詞語，生讀。

三、學習課文

（一）、讀讀悟悟、感受快樂（學習第一段）

1、讀課文第一自然段。

出示第一段，指名生讀。想一想：從哪里看出他們是好朋友？ 對，他們常常在一起——引讀第一段

你有好朋友嗎？常常在一起干什么？

小結：真是三個快樂的好朋友！我們一起來讀這一段，把快樂帶給大家！

2、指導朗讀

（二）聲像結合，幫助感悟（學習第二段）

1、老師聽出來了，他們是那么快樂！日子過得真快，轉眼秋天到了。過渡：秋風吹起來了，天氣漸漸涼了。這時候小伙伴們在干什么呢？

2、出示第二段。自讀課文。

生自讀后回答：他們在商量過冬的事。

什么是商量？你商量過什么事嗎？（重點學習詞語商量）強調商量的量是輕聲。

３、引讀：是呀，因為（天氣漸漸涼了），所以（小伙伴們在商量過冬的事）。過渡：我們已經和他們交上好朋友了，想不想和他們一塊兒商量？

（三）、讀讀議議演演，體驗感悟（學習第三段到第七段）

1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個好朋友過冬的方法，先給你的小伙伴說說。

2、創設情境，讀懂課文（學習第三段）你知道了誰的過冬方式（隨機）A、燕子的過冬方法 師：是怎樣過冬的呢？ 生：是飛到南方去。

師：它為什么要飛到南方去呢？ 生答

師：對呀，北方找蟲很困難，（教師引導讀）“蟲子也快沒了，我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。”

師：小燕子要到南方去過冬，這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀？ 生：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。（讀得較慢）

師：小燕子說得可真生動，又正確又通順。你要到什么時候才回來??？ 生：春暖花開的時候。

師：春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？

生：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。師：讓我們一起來看看春暖花開的畫面【出示圖片】，瞧，我們一起來記一記，這就是春暖花開。適機介紹有關春天的成語。師：老師發現同學們臉上就像開了花一樣，好像春天真的來了。邊讀邊想畫面，這是用心讀書。讓我們再一次記住這個畫面，等待小燕子回來。我們一起讀，等明年——起！

生：等明年春暖花開的時候，我再飛回來。

師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，這樣的鳥兒叫候鳥，這樣的行為就是遷陟，你還知道哪些鳥也和小燕子一樣過冬嗎？

B、小青蛙的過冬方法

師：你還記住了誰，是怎樣過冬的嗎？好，就請你。師：小青蛙是怎么過冬的？

生：他秋天就把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里好好睡大覺。

師：小青蛙原來是提早做準備，肚子吃得飽飽的，讓我們請一只青蛙哥哥來說一說，它是怎么過冬的？（指名學生讀）生讀：

師：青蛙，你看準了，好好睡大覺。這樣才能睡得香甜，做個好夢！我再請個青蛙哥哥，向他挑戰。這回要不僅要讀正確，讀通順，還要做做動作。誰想來試試。生再讀。

師：一邊讀一邊做動作，這也是讀書的小竅門。啊，這一覺睡得好溫暖?。煟耗阒肋@方式叫什么？冬眠。像這樣過冬的動物還有。生：刺猬、蛇、烏龜、狗熊?? C、小蜜蜂的過冬方法

師：還有一個小動物是怎么過冬的？好，請你說。

生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，這樣到了冬天就可以吃很多很多了。師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。就請你。生讀。

指導朗讀

讀好“早”、“很多”。

師：真是一個勤勞的小蜜蜂，早做好了準備。這讓我想到了《螞蟻和蟈蟈》，師：像小蜜蜂這樣，提前準備好充足的糧食，這樣的過冬方式就叫做——“備糧”像這樣過冬的動物還有_______。

師小結：是啊！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。出示兒歌，幫助記憶。

（四）學習第八自然段

師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們相約什么時候再見？ 自己輕聲讀課文第8自然段。齊讀課文。

第四篇：小動物過冬教案

小動物過冬

教學要求：

1.能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2.學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。

教學重、難點：

重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

教學過程：

一、導入

在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來?！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“哪個季節下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》?！卑鍟n題。齊讀。

看到課題你想知道些什么？

（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、學習課文 1.初讀全文

（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）動物 刮起來 商量 暖和 接著 哥哥 鉆到 約定 第二

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）2.精讀一、二段

（1）學習第一自然段。

誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）它們是什么關系呢？

你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名讀第一句話。

你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名讀第一段。

誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。齊讀第一段

3.學習第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？ 小動物們為什么商量過冬的事情？

指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？ 4．精讀第二部分三至七段

過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。他們是怎樣過冬的？大家討論討論。你知道誰怎樣過冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。板書：飛到南方過冬

那么，它們為什么要到南方過冬呢？ 學生從課文中找到燕子的話念起來。理解“暖和”“很多蟲子”

你們現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。指名試讀。齊讀。

燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？（2）小青蛙是怎么過冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？ 出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？ 指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里 出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！?指名讀。指導?！俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼樱空l能再讀一讀。“來年春天”，相機理解“來年” 青蛙要睡多長時間？ 指名讀，齊讀第五段。

青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。男女生合作讀。

（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里 指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。分角色朗讀。5．精讀第三部分

三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？齊讀第八段。

三、練習分角色朗讀。

1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3.組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。

四、布置作業

通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節可我們一起來討論？

板書： 小動物過冬

小燕子飛到南方去（遷徙）小青蛙鉆到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）

第五篇：小動物過冬教案

《小動物過冬》教案

【教學目標】

1、學會本課10個生字。

2、能正確、流利地分角色朗讀課文，了解一些動物怎樣過冬的常識。

3、通過合作探究和情境教學中的角色扮演，讓學生溶入童話世界，感受朋友間的關愛。

4、激發學生探索、發現自然界更多奧秘的欲望。

【教學重難點】

重點：學會本課生字詞，朗讀課文,了解一些動物怎樣過冬的常識。

難點：讓學生融入童話世界，感受朋友間的關愛和激發學生探索自然界更多奧秘的欲望。

【教學方法】發現法、誦讀法 【教具準備】動物圖片、生字卡片 【教學時間】兩個課時 【教學過程】

第一課時

一、猜謎導入、揭題質疑

1、教師出示謎語：小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。

2、出示課題：小動物過冬

3、讓學生說說想知道什么？

二、初讀課文、整體感知

1、初讀全文，要求讀準字音，讀通句子，畫出生字詞，標出自然段序號。

2、要求用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

3、出示課文中的生詞。

三、學習生字、指導書寫

1、借助筆順表識記生字。

2、指導書寫 “物、刮、暖、明、接、鉆”六個左右結構的字，讓大家區別左窄右寬、左寬右窄的不同。

3、四個上下結構的字“商、量、第、哥”，其中“商”和“第”要在學生交流記憶辦法之后強調書寫的筆順和書寫的要領。

4、開火車讀生字

5、用本子練習寫生字

6、點名到黑板上寫

7、齊讀生字

四、布置作業

每個字的拼音、生字、筆順各寫10次

第二課時

一、導入

1、復習生字（開火車讀，齊讀，去拼音讀）

2、同學們,老師今天請來了幾個小客人（卡片一張張貼在黑板上），看都有誰呢?（學生讀動物的名稱，教師在圖片旁邊寫動物的名稱，且讓學生用掌聲歡迎幾個小客人）

3、知道請它們來干什么嗎?它們是來告訴我們它們是怎么過冬的（出示課題）。你們知道他們是怎樣過冬的嗎？（問題沒解決的就先寫在黑板一旁）

4、帶著問題、自讀課文。

現在，同學們一定很想知道我們回答的是否跟課本上的一樣，那就快快打開書，看看這幾個小客人是怎樣告訴我們的。

二、學習課文

（一）學習第一自然段

1、課文上的幾個小客人，小燕子、小青蛙、小蜜蜂，他們之間的關系是什么呢？

2、從哪個自然段可以看出來呢？

3、齊讀第一自然段

（二）學習第二自然段

①一天小燕子、小青蛙、小蜜蜂又聚在一起，他們在干什么？ ②小動物們為什么要商量過冬的事？

③齊讀，指名讀（注意漸“漸漸” 并且造句）

（三）重點學習第三至第七自然段

1、秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，小燕子、小青蛙、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的呢？他們又是怎樣過冬的？（自讀3-7自然段）然后互相討論討論。

2、學習第三自然段

①先看看小燕子是怎樣過冬的（指名讀）②板書：飛到南方過冬

③它們為什么要到飛南方過冬呢？（指名讀）（理解“暖和”“很多蟲子” 并且造句）

④齊讀第三自然段

⑤燕子是候鳥，冬天要飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，同學們還知道哪些鳥也是這樣過冬的嗎？（出示教師手中的圖片）

3、學習第四、五自然段 ①再看看小青蛙是怎么過冬的？

②小燕子告訴好朋友自己要到南方去過冬，他也非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以小燕子就問青蛙了，他是怎么問的呢？（指名讀）（指導體會小動物之間的互相關心。）

③小燕子是怎么稱呼小青蛙的？說明什么？（禮貌）（指名讀、體會）青蛙是怎么回答的？（齊讀）

④板書：鉆到泥土里（指導“吃得飽飽的”是什么樣子？再讀體會）⑤理解“來年春天”中的“來年” 并且造句 ⑥齊讀第四、五自然段

⑦青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里不吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

4、學習第六、七自然段

①最后，看看小蜜蜂是怎樣過冬的？

②這時，又是小燕子開口問話了，他問了什么呢？（指名讀）③那小蜜蜂是怎么回答的？（指名讀）④板書：躲到蜂巢里

⑤蜜蜂把食物藏在蜂巢里的過冬方式叫做“儲備糧食” ⑥還有哪種動物也是儲備糧食的？（教師出示手中的圖片）⑦齊讀第六、七自然段

（四）學習第八自然段

三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們要互相告別了，他們會說些什么呢？（齊讀）

三、針對課文特點，入情激趣

1、若課前有沒解決的問題，現在開始解決

2、聽錄音

3、分角色朗讀全文

4、今天我們請來的小客人有誰，它們有幾種過冬方式? 總結：冬天到了,不同的動物都用不同的方法準備過冬。

四、布置作業

通過學習我們知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂的過冬的方式，其實各種動物的過冬方式都是不同的，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節課我們一起來討論？

附：板書設計

19、小動物過冬

（圖片）小燕子

飛到南方去（遷徙）

（圖片）小青蛙

鉆到泥土里（冬眠）

（圖片）小蜜蜂

躲到蜂巢里（備糧）