第一篇：四年級品德《電子游戲的樂與悲》教學(xué)設(shè)計

四年級品德《電子游戲的樂與悲》教學(xué)設(shè)計

《電子游戲的樂與悲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊品社第二單元遠離誘惑

教學(xué)目標：

1、知道我們的生活中存在一些不健康的東西，這些東西需要抵制。

2、認識到迷戀電子游戲的巨大危害。

3、培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制不良誘惑的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生掌握認識和分辨事物的方法。

教學(xué)重點、難點：

1、認識到迷戀電子游戲的巨大危害。

2、培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制不良誘惑的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們討論了關(guān)于健康的話題，請大家回憶一下，什么是健康？

2、我們的生活是豐富多彩的，但生活中有時還存在一些不健康的東西，如果不加以抵制，就會對我們身心的健康發(fā)展造成不利的影響。大家想一想，生活中影響我們身心健康的東西有哪些身心健康的東西有哪些？

生說，迷戀電子游戲，吸煙，酗酒，吸毒......3、總結(jié)：這些都是健康殺手。這節(jié)課我們重點探討一下電子游戲帶給我們的樂與悲。

二、電子游戲的樂

1、玩過電子游戲嗎？用什么設(shè)備玩的？

總結(jié)：板書，電腦游戲，手機游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲，街機游戲，電視游戲等，統(tǒng)稱為電子游戲。

2、剛才談到電子游戲，大家都眉飛色舞，喜歡玩電子游戲嗎？下面進行一個現(xiàn)場調(diào)查：看看同學(xué)們玩電子游戲的情況。

調(diào) 查 問 卷

同學(xué)們：一定要仔細回憶，做一個誠實的孩子喲！

1、一周七天。其中，你有（）天會玩玩游戲？

A、1天 B、2天 C、3—6天 D、7天

2、每次玩游戲，你會玩多長時間？（）

A、少于半小時 B、半小時至一小時 C、1－2小時

D、2小時以上

3、仔細回憶，你最長的一次玩過多長時間？（）小時

3、現(xiàn)場統(tǒng)計。看了這份粗略的統(tǒng)計結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

預(yù)設(shè)生：有的同學(xué)玩得時間長。有些同學(xué)比較合理，追問：哪些比較合理？

4、采訪：合理安排的同學(xué)是自覺行為還是家長再三催促關(guān)掉游戲。如果沒有監(jiān)督，沒有作業(yè)，不用上學(xué)，會玩多長時間？被迫放下游戲時，心里想著它嗎？

5、老師納悶了，為什么電子游戲這么吸引大家呢？

小組討論：是什么原因讓你玩起來就舍不得放手？

生：升級成就感；平時做不到的事情游戲中可以做到，新鮮感，刺激感，不同的角色體驗，打發(fā)時間無聊

總結(jié)：看來，電子游戲真是給大家?guī)砹瞬煌矫娴目鞓罚。ò鍟皹贰保?/p>

三、電子游戲的悲

1、設(shè)想：當你興致地勃勃地玩著游戲，發(fā)生什么事情最讓你沮喪？

所以當家里沒人時，有電，又不上學(xué)時，大家就要一連玩好幾個小時，2、仔細回憶，當你長時間玩電子游戲，最終不得不關(guān)了游戲，從游戲中走出來之后，身體上有什么感覺？

生說

3、剛才調(diào)查表中有個同學(xué)一連玩了24小時中，可以站起來嗎？

其他同學(xué)有什么問題嗎？有什么話想對他說嗎？

4、總結(jié)：看來，在電子游戲帶給我們一時成就感的同時，帶來的還有對身體的傷害。記得2010年的一個冬天......聽了這個事件，你想說點什么？

5、電子游戲帶來的傷害不僅如此，課前同學(xué)們搜集到很多迷戀電子游戲的案例，誰來說一說。

預(yù)設(shè)：2歲高度近視，網(wǎng)吧失火，犯罪，殺奶奶......6、總結(jié)：迷戀電子游戲，不僅威脅著身體健康，還影響著我們的心理健康，甚至?xí)屓送苿优笥眩ビH人中，失去生命，這是多大的悲劇啊。（板書“悲”，寫大一點）

四、制作計劃書

1、我們應(yīng)該怎樣對待電子游戲?

生說（結(jié)合調(diào)查問卷，時間安排）

2、生寫計劃書

3、找剛才玩時間最長的同學(xué)起來讀，問：課下打算怎么處理這張計劃書

4、總結(jié)：希望同學(xué)們說到做到，不迷戀電子游戲，板書“不迷戀”，才能遠離悲劇（擦去板書“悲”），快樂生活！

第二篇：樂觀者與悲觀者

樂觀者與悲觀者的故事

有一則寓言：口渴人找到半杯水。快樂人選擇:“啊，我終于找到水了！雖然眼下只有半杯水，但千里行始于足，有良好的開端，我一定還能找到更多的水...”于是幸福；苦惱人選擇:“怎么就只這半杯水？就這半杯水有什么用？”一氣下手舞之足蹈之卻碰倒水杯，然后坐以渴斃。

教授：“你能說出樂觀主義者與悲觀主義者的區(qū)別嗎？”

大學(xué)生：“能，先生，二人共飲一瓶酒，喝去一半時，樂觀主義者說?還有半瓶?，而悲觀主義者說?半瓶完了?，對嗎？”

兩個青年到一家公司求職，經(jīng)理把第一位求職者叫到辦公室，問道：“你覺得你原來的公司怎么樣？”

求職者面色陰郁地答道：“唉，那里糟透了。同事們爾虞我詐，勾心斗角，部門經(jīng)理粗野蠻橫，以勢壓人，整個公司暮氣沉沉，生活在那里令人感到十分壓抑，所以我想換個理想的地方。”

“我們這里恐怕不是你理想的樂土。”經(jīng)理說，于是這個年輕人滿面愁容地走了出去。

第二個求職者也被問到這個總是，他答到：“我們那兒挺好，同事們待人熱情，樂于互助，經(jīng)理們平易近人，關(guān)心下屬，整個公司氣氛融洽，生活得十分愉快。如果不是想發(fā)揮我的特長，我真不想離開那兒。”

“你被錄取了。”經(jīng)理笑吟吟地說。

一個國王想從兩個兒子中選擇一個做王位繼承人，就給了他們每人一枚金幣，讓他們騎馬到遠處的一個小鎮(zhèn)上，隨便購買一件東西。而在這之前，國王命人偷偷地把他們的衣兜剪了一個洞。中午，兄弟倆回來了，大兒子悶悶不樂，小兒子卻興高采烈。國王先問大兒子發(fā)生了什么事，大兒子沮喪地說：“金幣丟了！”國王又問小兒子為什么興高采烈，小兒子說他用那枚金幣買到了一筆無形的財富，足以讓他受益一輩子，這個財富就是一個很好的教訓(xùn)：在把貴重的東西放進衣袋之前，要先檢查一下衣兜有沒有洞。

有一位父親想對自己的雙胞胎兒子進行一次“性格改造”，因為其中一個過分樂觀，而另一個則過分悲觀。一天，他買了許多新奇的玩具給悲觀的兒子，又把樂觀的兒子送進了一間堆滿馬糞的車房里。結(jié)果，悲觀的孩子泣不成聲，父親便問：“為什么不玩那些新玩具呢？”“玩了就會壞的。”孩子仍在哭泣。父親嘆了口氣，走進車房，卻發(fā)現(xiàn)樂觀的孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么。“告訴你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父親宣稱，“我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢！”

樂觀者與悲觀者的差別是很有趣的：樂觀者在每次危難中都看到了機會，而悲觀者在每個機會中都看到了危難。

前蘇聯(lián)作家巴烏斯托夫斯基講述過，在某處的海島上，漁夫們在一塊巨大的圓花崗石上刻上了一行題詞———紀念所有死在海上和將要死在海上的人們。這題詞使巴烏斯托夫斯基感到憂傷。而另一位作家卻認為這是一行非常雄壯的題詞，他是這樣理解那句題詞的：紀念那些征服了海和即將征服海的人。

悲觀者的眼光總是專注在不可能做到的事情上，到最后他們只看到了什么是沒有可能的。樂觀者所想的都是可能做到的事情，由于把注意力集中在可能做到的事情上，所以往往能夠心想事成。

美國有兩家鞋廠為了開發(fā)市場，分別派業(yè)務(wù)員前往非洲考察當?shù)氐男枨罅俊＜讖S的業(yè)務(wù)員考察回來，立刻晉升為主管；乙廠的業(yè)務(wù)員考察回來，卻從此被冷落在一旁。同樣去非洲考察，為什么會受到不同的待遇呢？

原來，乙廠的業(yè)務(wù)員，到了非洲，當天就發(fā)了一封電報回廠報告。電報的內(nèi)容是：「完了！一點希望也沒有，因為這里的人都不穿鞋子。」

而甲廠的業(yè)務(wù)員到了非洲，當天也發(fā)了一封電報回廠報告，電報的內(nèi)容則是：「太好了！希望無窮，因為這里的人都沒有鞋子穿。」

同樣的事，不同的態(tài)度，不同的看待，不同的結(jié)果，為什么？『用心』的不同。

樂觀之于人生，是浮蕩在地平線那裊裊升起的熱望與希冀，是尋得一份曠達與美好的鋪墊與勇氣.讓我們在樂觀中擷取一份坦然，你的面前就會盎然多彩，若在悲觀中摘下一片沉郁的葉子，只能瓦解你積蓄的力量.一味抱怨的悲觀者，看到的總是灰暗的一面，即便到春天的花園里，他看到的也只是折斷的殘枝，墻角的垃圾；而樂觀者看到的卻是姹紫嫣紅的鮮花，飛舞的蝴蝶，自然，他的眼里到處都是春天。

一個比喻，的；如果從蔗尾吃起，他會想現(xiàn)在吃得越來越甜了。悲觀的人是這樣的：如果從蔗頭吃起，他會想現(xiàn)在吃的越來越不甜了；喻，可見明明是同一件事，樂觀的人與悲觀的人之間竟會有如此大的差別。一個人所說的話會使更多的人感到快樂和不快了。既然一個人所留下來的是影響著這么多人，那不如克制自己，讓自己變得樂觀，讓許多人都感到快樂義的事情嗎？把自己的不快樂，樂觀地去面對，使自己少一件不快樂留在腦中。樂觀的人和悲觀的人有什么區(qū)別呢？最經(jīng)典的兩個例子是：面對同樣的半杯水，樂觀的人會說人會說“唉，怎么只剩下半杯水了。可還是很漂亮。碗，樂觀的人是對現(xiàn)實的滿足，是對事物的欣賞，而悲觀的人看到的是不足，是缺憾。父親欲對一對孿生兄弟作一天，他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀孩子，里。

第二天清晨，父親看到悲觀孩子正泣不成聲，便問：“玩了就會壞的。父親嘆了口氣，走進車房，卻發(fā)現(xiàn)那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么。”告訴你，“

溫馨提示：樂觀者與悲觀者之間，其差別是很有趣的：樂觀者看到的是油炸圈餅，悲觀者看到的是一個窟窿。我想如果有一個人問你：那既然我們是愿意做一個樂觀的人，者呢？為什么我們不去嘗試改變自己呢？何地，他都會對生活充滿渴望，積極的態(tài)度。不因一次依次失敗，一次挫折，而放棄，遭塌自己。

如果你不想成為一個對一切都失去信心快樂的人，要活得快樂，就必須改變自己的態(tài)度。我想，這就是快樂的真諦。憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病；積極、壽。

種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才能

樂觀的人是這樣的：如果從蔗尾吃起，樂觀者“這碗很漂亮，可惜有個豁口。”性格改造“孩子仍在哭泣。”那孩子得意洋洋地向父親宣稱，“你愿做樂觀者還是悲觀者？ 愉快和堅強的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強壯和長如果從蔗頭吃起，他會想現(xiàn)在吃得總是最不甜的。,悲觀者

“，因為其中一個過分樂觀，而另一個則過分悲觀。又把樂觀孩子送進了一間堆滿馬糞的車房”我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢！樂觀這是個多么好的詞語。樂觀的人，無論何時他會想現(xiàn)在吃的總是最甜

`樂觀，這不也是一件有意“太好了，還有半杯水”面對半杯水，美中不足的瓷“為什么不玩那些玩具呢？”我想大多的都說愿做一個樂觀者。經(jīng)典的比

”悲觀的”

說是吃甘蔗，”面對有個豁口的瓷碗，樂觀的人會說“雖然這碗有個口，”悲觀的人會說

爸爸。為什么要讓自己成為一個對任何事情都失去信心的悲觀那請你去勇敢地追求快樂樂觀的態(tài)度。磨煉。

悲觀者與樂觀者

同是一個甜美圈，悲觀者只看見一個空洞，樂觀者卻能品味到它的甜美。

同是交戰(zhàn)赤壁，蘇軾高歌雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅，杜牧卻低呤東風(fēng)不與周郞便，銅雀春深鎖二喬。

同是誰解其中味的《紅樓夢》，有人只聽到了封建制度的喪鐘，有人卻看見了寶黛的情深，悟到了雪芹的良苦用心。

縱觀歷史，心態(tài)伴隨著每一個人走了過來。

悲觀者：永遠是一個無底的深洞，們似乎永遠都不公平的，奈而痛苦的，樂觀者：樂觀，開朗，對世界充滿了希望。在他們眼中，生活永遠是一輪閃光的太陽，永遠是他們?yōu)橹畩^斗的動力，好的，這個世界似乎永遠充溢著笑意和希望。爭，學(xué)習(xí)，悲觀者，然后戰(zhàn)勝了自己，最后戰(zhàn)勝了生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限，樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。

在悲觀人的眼里，能。

悲觀者只能成為平庸，子，從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神。

悲觀者與樂觀者給我們的啟示：擺正心態(tài)，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝生活。

人生不如意之事十之八九。生命的價值？取樂觀，舍悲觀。因為樂觀者恒得，悲觀者恒失。

取樂觀，舍悲觀，常人來說，是揮之不去的痛苦傷疤。但他卻輕松一句：便啊！”面對生活中的不如意，樂觀與悲觀讓我們有了截然相反的人生態(tài)度。

失望。對世界充滿了怨言，永遠是一個黑乎乎的陷阱，這個世界似乎永遠充溢著罪惡與陷害，永遠都含著防衛(wèi)與不信任，永遠是行使在大風(fēng)大浪中的巨船，在他們眼中，永遠都含著堅毅和勇力。然后被自己打敗，原來可能的事變成不可能，樂觀者才能造就卓絕。樂觀者恒得，悲觀者恒失但面對這十之八九，我們才能不被陰霾籠罩。

在他眼中，生活永遠是一個令人消沉的符號，永遠是一條無法渡過的大河，活著對他們來說永遠都是無心態(tài)注定，他們只能成為歷史的塵埃。生活對他們似乎永遠都是美他們似乎永遠都不會向命運低頭，心態(tài)注定，他們將成為歷史的主宰。最后被生活打敗，樂觀的人，先戰(zhàn)勝心態(tài)，在樂觀者眼里，原來不可能的事也變成可從平庸人的那里，我們輕易找到憂郁的影

我們應(yīng)如何取舍才能自如地應(yīng)對生活，美國將軍陶美尼在戰(zhàn)爭中失去了一條腿。“以后我穿鞋只需穿一只腳了，多方“樂觀者發(fā)明

體現(xiàn)迷茫、生活對他在他們眼中，永遠都在抗奮斗。人先被心態(tài)打敗，這對于了船，悲觀者發(fā)明了救生圈。”悲觀者總是生活在杞人憂天之中，而唯有樂觀者才能以更廣闊的視野駕駛船只在人生之海中自由航行。因此取樂觀，舍悲觀，我們才能不局限于生命的烏云雷雨中，此乃樂觀之得。

取樂觀，舍悲觀，我們才能最大限度地挖掘人生價值所在。一代武術(shù)宗師李小龍雖然有著身理缺陷，右腳比左腳短5厘米，但他充分揚長避短，使左腳遠踢高踢，右腳作為防衛(wèi)的近身法寶，成為截拳道創(chuàng)始人。事物總是存在其雙重性，關(guān)鍵是我們是否能揚長避短，盡已所能。“樂觀者往往默不作聲，而樂觀者發(fā)明了擴音器。”在許多問題上，樂觀還是悲觀決定了我們的人生是燦爛輝煌，還是碌碌無為。人生的價值并不會因我們的優(yōu)劣而改變。只要我們?nèi)酚^，舍悲觀，揚長避短，才能更出色地探索出人生最大價值。而這也正是樂觀者之得，悲觀者之失。

取樂觀，舍悲觀，我們才能趨向于靈魂的高度。日本作家乙武洋匡從出生起便四肢盡失。但他并未自暴自棄，而是樂觀接受生命的“饋贈”，并學(xué)會了游泳、跳繩，并被日本早稻田大學(xué)經(jīng)濟系錄取。當別人問他為什么能做到時，他說：“因為我沒有手和腳。”“因為我沒有手和腳”，在悲觀者看來就是失，但對于樂觀者，這同樣能讓他們正視自我，不畏艱難，塑造生命的不朽傳奇，這便是樂觀者之得。悲觀者失去了四肢，更失去了生活的信念。樂觀者接受了生命中的曲折，得到的是更為之不易的精神洗禮——生命的“饋贈”教會了他們?nèi)绾位榈茫米约旱臉酚^尋覓得到生命的真諦，以趨向靈魂的高度。

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”生命就像是一面鏡子，我們的態(tài)度決定的是我們的命運。面對生命之中那些不如意之事，悲觀只會讓我們失去得更多，而樂觀才能讓我們化失為得，體現(xiàn)得生命的價值。因此，樂觀者恒得，悲觀者恒失。

怎樣看待人生

人的一生從開始到結(jié)束，或許就是小沈陽的那句話：眼睛一睜一閉一天過去了，眼睛再一睜一閉一輩子過去了。

所以在這睜來睜去中，生活也給我們帶來很多陽光的快樂和痛苦的悲傷。

有些事讓我們高興的合不住嘴，可有的卻讓我們哭的睜不開眼。世間所有的事情的降臨都不是你所預(yù)想的。

當你遇到一件很開心的事的時候，或許你會不可思儀的去掐自己一下。感覺這是真的么？而當感覺這是夢的時候你會是一臉的失望。

當你遇到自己不想遇到的，會給你帶來傷害的事，你會滿臉的痛苦。滿腦子的懊悔，而當感覺這是夢的時候你會很慶幸。這不是真的。

所以很多事情當我們需要面臨的時候我門應(yīng)該持有一種什么樣的態(tài)度？樂觀的悲觀的？

樂觀和悲觀只是兩種不同的思考模式。一味樂觀并不保證擁有成功的人生。

樂觀的態(tài)度去對待一些事情，就好象你帶這墨鏡去看世間的風(fēng)景，看出去都是灰暗的。而帶上綠色的鏡片去看。那樣都是充滿綠色，而賦有生命和希望的。

當你拿悲觀的態(tài)度去看待一些事情。你就會認為自己會做不好，所以就會變得更有可能出差錯，而且也會有更少的生活樂趣，比如你只要將眼睛緊緊地盯在地面上，那你就一定是抑郁

悲觀并非一無是處，悲觀是賭場與股市贏家的特質(zhì)，樂觀的人通常輸最多。雖然悲觀的人自己可能也不敢相信，習(xí)慣往悲觀壞處想的人士在賭博與從事股票交易時，獲利能力確實比樂觀的人好。悲觀的人天生比較小心，因此比較不會把錢浪費在連續(xù)的失敗上。樂觀人士比悲觀人士更易維持正面期待并繼續(xù)賭博。樂觀雖然益處多多，但在這樣的情況下，悲觀人士更容易住手的傾向顯然更有益處。

有很多人因為一點事就能引起他們的輕生念頭……雖然沒有真的去死，更沒有想過要離開這個多姿多彩的凡間。所以我們應(yīng)該樂觀的生活去看待人生，處理事情。拋開那些煩惱，自由自在的活這。不必因為很多事情去傷心難過。那是自己給自己找不樂，更多的應(yīng)該想想怎么去解決這些事，把這些煩瑣的事情解決的透徹，清晰。

勵志文章：樂觀者與悲觀者差別

第一個問題：希望是什么？

悲觀者說：是地平線，就算看得道，也永遠走不到。

樂觀者說：是啟明星，能告訴人們曙光就在前頭。

第二個問題：風(fēng)是什么？

悲觀者說：是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。

樂觀者說：是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸。

第三個問題：生命是不是花？

悲觀者說：是又怎樣，開敗了也就沒了。

樂觀者說：不，它能留下甘甜的果。

突然，天上傳來一個聲音，也問三個問題。

第一個：一直向前走，會怎樣？

悲觀者說：會碰到坑坑洼洼。

樂觀者說：會看到柳暗花明。

第二個：春雨好不好？

悲觀者說：不好！野草會因此長的更瘋！

樂觀者說：好！百花會因此開得更艷！

第三個：如果給你一片荒山，你會怎樣？

悲觀者說：修一座墳塋。

樂觀者說：不！種滿綠樹。

就這么你一言我一語，針鋒相對，只不過他倆都不知道，在空中提問的是上帝。

他們更不知道，就因為這場爭論，上帝給了他們兩樣不同的禮物。

給了樂觀者勇氣，給了悲觀者眼淚。

那么你呢？你是哪一個？

樂觀者和悲觀者的成功密碼 心理學(xué)家做過這樣一個實驗：他們讓悲觀和樂觀的人做認知測試。先是讓他們做測試的時候眼睛向下看，然后再將眼睛稍向上看。結(jié)果 發(fā)現(xiàn)，當悲觀者眼睛向下看時，他們在測試中表現(xiàn)得最好，而樂觀者則在向上看時表現(xiàn)最佳。由此看來，悲觀者和樂觀者的成功，似乎自有其特殊的模式。悲觀者并 非不能成功，只是，你要找到開啟成功大門的那把鑰匙。

下面就讓我們一起，嘗試去破解樂觀者和悲觀者的成功密碼。

樂觀者的成功

代表人物：

蘇東坡——宋代著名文學(xué)家

一生飽經(jīng)宦海沉浮，始終保持達觀性情。人生得意時，他可以筑一道蘇堤，創(chuàng)一代畫風(fēng)；失意時，他可以攏田種地，寫下“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的千古佳句。就像他自己說的那樣：“吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒。”

王蒙——當代著名作家

王蒙自語，在那個混亂年代，沒有發(fā)瘋也沒有自殺，是源于“不可救藥的樂觀主義”。有朋友問他在流放新疆的16年中都做了些什么，他回答說：“我是讀維吾爾語的博士后，兩年預(yù)科，五年本科，三年碩士研究生，三年博士研究生，再有三年博士后，不是整整16年嗎？”

愛迪生——科學(xué)家，發(fā)明家

愛迪生在尋找燈絲材料的過程中，做了1200次試驗，失敗了1200次。別人對他說：“你已經(jīng)失敗了1200次了，還要繼續(xù)嗎？”愛迪生說：“不，我沒有失敗，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有1200種材料不適合做燈絲。”

樂觀者的成功密碼：凡事都要往好處想。

對未來始終保持積極期待。

對未來充滿信心和期望，這是樂觀者最核心的特質(zhì)，它讓樂觀者以一種與眾不同的方式處世，似乎只是順其自然，就實現(xiàn)了自己的理想和抱負。你期待未來怎樣，它就會變成怎樣，這在心理學(xué)上叫做皮格馬利翁效應(yīng)，也可以叫做“自我實現(xiàn)的預(yù)言”。原因并不神秘，人在期待某一結(jié)果的時候，他的態(tài)度、思維和行為方式都會 受到影響，他會以一種有利于目標實現(xiàn)的方式思考和行動。

設(shè)想一下，你考上了大學(xué)，要到一個全新的環(huán)境中去生活。你很擔心自己應(yīng)付不來大 學(xué)的課程，擔心和新同學(xué)相處不好，你決定看看這幾個月的星座運勢。星座書上說，你在學(xué)業(yè)上會遇到困難，但可以順利克服，大步前進；在人際關(guān)系上，你會結(jié)交 一批新朋友，并且會發(fā)現(xiàn)知己。你很高興看到這些話，心中的焦慮退卻了大半，對新生活有了信心。所以，你興高采烈地來到新學(xué)校。你確實有點兒不習(xí)慣大學(xué)老師 講課的方式，但你相信這是可以克服的困難，所以你很努力認真地學(xué)習(xí)，拿到了獎學(xué)金。你相信，身邊的人可能會成為你的好朋友，所以你對人很熱情很和善，不 久，你發(fā)現(xiàn)你真的有了一批親密朋友。你覺得星座真的很神，而事實上，星座并不能準確預(yù)測你的未來，它只是借助你的信任，幫助你樹立了良好的期待和充足的信 心，你不自覺地按照期待的方向待人處事，就這樣，期待變成了現(xiàn)實。

以解決問題為中心的處事方式。

從一件事的開始到結(jié)束，樂觀者始終采取積極的應(yīng)對策略，迎頭面對一個個問題。不成功，對他們來說并不意味著失敗，而只是出現(xiàn)了一個需要解決的新問題，他們會努力搜索各種信息，竭盡所能地想辦法，輕易不會產(chǎn)生“完了！做不成了”的念頭。

這不是大道理，有人做過這樣的實驗。給樂觀者和悲觀者看同樣一個由一堆各種形狀的板塊組合成的立方體，告訴他們，一會兒要把這個立方體拆散，這些被測者 的任務(wù)是把散開的板塊重新組合成一個立方體，時間不限。實驗者沒有告訴這些被測者，這實際上是一個不太可能解決的問題。悲觀者不到二十分鐘就放棄了，而樂 觀者卻一直不想放棄，他們要求再多給一些時間。最后，實驗者讓他們停下來，問他們還需要多少時間，他們說，一定要拼湊成功再歇手，不管要花多少時間。

當人們相信某件事一定能夠成功的時候，才有可能會堅持做下去，只有堅持做下去，成功才有可能。樂觀者就是這種人，對成功的期望和相信，讓他們總想著如何能達到目的，而堅持不懈地解決一個個不停出現(xiàn)的問題，就是他們最好的成功路徑。

積極地應(yīng)對挫敗

在樂觀者成功的心理機制中，最了不起的，是他們應(yīng)對挫敗的方式。

我們假設(shè)這樣一個情境：你在銀行不幸遇到了劫匪，更不幸的是，劫匪開了一槍，正好打在了你的胳膊上。我們設(shè)定－

3、－

2、－

1、0、＋

1、＋

2、＋3，分 別對應(yīng)從“非常不幸”到“非常幸運”的七個等級，然后讓樂觀者和悲觀者分別評定這件事幸運或是不幸的等級。悲觀者給此事的分數(shù)大都是－3或－2，他們覺得 這實在是太倒霉了。而一些樂觀者，你相信嗎，他們?yōu)榇耸麓蛄耍?分，因為他們覺得，“子彈本來可能打死我的，但只是打傷了我的胳膊，這表示我還可以與之搏 斗”；“子彈沒打到頭是件多幸運的事啊，沒準你還可以把這事寫成稿子，賺筆稿費呢！”

樂觀者的思維方式就是這樣與眾不同，遇到壞事，他們總會想到積極的一面，或者比這更壞的情況。所以，樂觀者總能保持積極的心態(tài)，始終期待美好的結(jié)局。

“我沒能考進那所重點大學(xué)，不過我覺得現(xiàn)在的學(xué)校也很好，我在這里認識了我女朋友，如果不是高考失利我就錯過她了！”

“出國最后還是沒能成行，沒關(guān)系啊，這樣我就可以留在父母身邊好好孝敬他們了。”

“我好不容易升了職，公司就破產(chǎn)了，在那個空當兒我很認真地考慮了自己的職業(yè)規(guī)劃，選擇了現(xiàn)在的工作，我做得比以前更好，而且很開心！”

失敗，霉運，挫折，在樂觀者的生活里，似乎都變成了一種機會，讓他們可以獲得更多的成功，更好的生活。

悲觀者的成功

代表人物：

葉錦添——著名藝術(shù)家

他很自卑，小時候成績不好，考了幾次大學(xué)，都沒有成功。他從來都不自信，但正是這樣的卑微，讓他拼命地讀書，畫畫，機不離手地拍照，最終，被尊奉為“東 方視覺藝術(shù)大師”。他總戴著一頂帽子，那是他的雨傘，他說，只有這樣，他才會有勇氣，在不被人關(guān)注的間隙，埋頭，用力地奔跑。

梁朝偉——著名演員

“我覺得自己一直是一個很自卑、很害羞的人??因為悲觀，我永遠只會往自己的缺點方面看，永遠看不到我自己好的地方在哪里。”就是這樣一個人，被視為香港影視圈中的異類，因為幾乎所有的人都在事業(yè)的高峰和低潮之間徘徊，可梁朝偉的演藝事業(yè)，卻一直都處于浪尖之上。

安德森——美國棒球隊著名教練

他指導(dǎo)了將近4000場比賽，但在每次比賽前他還是會緊張，他預(yù)想每一件可能出錯的事情，估計球隊每一種可能失利的結(jié)局，每當球隊為取得的成功而狂歡時，他卻開始為下一場比賽而焦慮。對失敗的焦慮，而不是對成功的渴望，激勵他獲得一次又一次成功。

悲觀者的成功密碼：做最大的努力，最壞的打算

出門擔心下雨，趕火車擔心誤點，考試擔心想不起答案，演講擔心忘詞，戀愛擔心被甩??悲觀者似乎總在和各種各樣的焦慮作斗爭。不過，就在克服焦慮的嘗試和努力之中，悲觀者找到了屬于自己的成功密碼。

.最壞的打算

悲觀者處理焦慮情緒的第一步，就是對即將進行的事，做好最壞的打算，最低的期望。所以，假若情況真是如預(yù)想的那樣糟糕，悲觀者也不會受到太大打擊。這是 悲觀者擺脫焦慮、平衡心理的自我保護策略，同時也使悲觀者表現(xiàn)出很強的承受能力，讓他們在失敗之后，仍然可以總結(jié)教訓(xùn)，從頭再來。“最壞不過如此”這句話 背后的潛臺詞，實際上是“再試一次也無所謂”。

凡事做好最壞的打算，事實上是從一個另外的角度幫助悲觀者養(yǎng)成堅持不懈的行為模式，讓他們的生命看似柔弱，實則堅韌。而對未來事件發(fā)展的最低期望，表明悲觀者的成功路徑，將與樂觀者迥然不同。

周密的“心理排練”，把焦慮“具體化”

心理學(xué)家諾倫做了許多研究來探討樂觀和悲觀的問題，她發(fā)現(xiàn)悲觀的成功者由于對即將來臨的重大考驗都抱著很低的期望，所以，會“一一檢視所有可以想象到的后果，然后花很多時間和心力在腦子里預(yù)演各種可能的狀況，直到很清楚需要做好哪些準備，才能成功”。

諾倫認為，悲觀者的這種心理排練，與認知行為治療師所用的“最糟情況分析法”十分類似。當求助者十分焦慮時，認知行為治療師鼓勵他們說出可能發(fā)生的所有 不好的事情。比如，治療師會鼓勵忐忑不安的演講者將恐懼“具體化”，試著詳細描繪出他們預(yù)期的狀況：究竟他們是害怕忘詞，講稿散落滿地，還是擔心自己走上 講臺時跌跤。在厘清具體狀況后，治療師會鼓勵他好好思索接下來該怎么辦：如果掉了講稿，會有人笑你嗎？每位聽眾都會笑嗎？如果他們哄堂大笑，接下來又會發(fā) 生什么事？

“通過這種周密的心理排練，悲觀者可以將注意力的焦點從焦慮感覺轉(zhuǎn)移到特定情境中所面對的事情上，這樣就可以未雨綢 繆，為各種可能的結(jié)果預(yù)先規(guī)劃和演練，控制感也會大為增強。想象最糟糕的結(jié)果還能發(fā)揮激勵的效用，因為我們因此明白，即使結(jié)果令人失望，我們還是熬得過 去。”

悲觀者對事情的結(jié)果雖然設(shè)置了最低期望，但卻同時為自己設(shè)定了一個很高的標準。比如，在備考時，悲觀者可能會想：及格就好。但在復(fù)習(xí)過程中，卻會不斷設(shè)想：填空會考得很細，每個知識點都要看：大題不會簡單，難的地方要好好研究。而難題答出來，小題不丟分，這一切做到，絕對不是及格而已。所以說，悲觀者的心理排練是以完美最佳的表現(xiàn)為目標的。他們面對目標總是覺得沒有準備好，因為那個目標太過完美。

樂觀或悲觀：對待幸福的態(tài)度 決定人生的坐標

They say we tend to view the past through rose-tinted spectacles but it seems that is far from a universal rule.According to psychologists in America our views on our past and future happiness change as a function of where we are in our lives.From a survey of over 3000 American adults conducted at two time points spaced nine years apart, Margie Lachman and colleagues found that younger and middle-aged people tended to underestimate their past happiness and to overestimate their future happinessin this case, to do so probably reflected their need to accept their life as it had been lived, combined with their greater understanding of our capacity to adjust emotionally to whatever life throws our way.Indeed, in line with the predictions of the older participants, most people's life satisfaction, in this study and others, actually changes very little through the years(in Western democracies, at least).拉克曼的團隊還查明了人們對過去和未Lachman's team also looked out how adaptive it was for people to have either rose-tinted or darkly clouded views of their past and future.The results showed that at whatever age, it is beneficial to have a more realistic view of the past and future.Those participants who more accurately perceived their

來持有的樂觀或悲觀態(tài)度有多大的適用性。結(jié)果顯示，無論在什么年齡段，對過去和未來都持現(xiàn)實主義的態(tài)度是有利的。那些能更加準確評價自己過去和未來幸福程度的人，其憂傷更少，身體更健康。

有人說，我們傾向于對過去的事物持積極樂觀的態(tài)度，不過現(xiàn)在看來，這還遠未成為一條普遍規(guī)律。根據(jù)美國心理學(xué)家們的發(fā)現(xiàn)，我們對過去和未來是否幸福的觀點的變化取決于我們在人生旅途中的位置。對超過3000名美國成年人，在相隔九年的兩個時間點上進行的一次調(diào)查中，瑪吉·拉克曼（Margie Lachman）和同事們發(fā)現(xiàn)年輕人和中年人傾向于過低評價他們過去的幸福，而對未來的幸福估計過高——很可能是因為這么做能讓他們擁有追求更好生活的動力。

相比之下，老年人（超過65歲）在描述他們過去和未來生活的滿意程度時更加準確——在這個案例中，這么做或許反映出他們需要承認自己的生活已經(jīng)成為過去，以及他們對生活旅途中出現(xiàn)任何障礙時應(yīng)具有的情緒調(diào)節(jié)能力有了更深刻的理解。事實上，與這些老年人參與者的預(yù)見一致，大多數(shù)人的生活滿意程度，在這個和其他研究中，經(jīng)過多年也鮮有改變。（至少在西方民主國家是如此）past and future happiness tended to suffer less depression and enjoy better health.“The young have an illusion of continued improvement, seeing the past as worse than it really was and the future as better than it turns out to be,” the researchers said.“This illusion is consistent with their motivational orientation toward continued growth and gains.”

“年輕人幻想著生活能連續(xù)不斷地改善，將過去看的比其實際更糟糕，又把未來想的比其實際更美好，”研究者們說，“這個幻想與他們充滿動力的目標——持續(xù)的成長和收獲——是并行一致的。”

第三篇：人生樂與悲優(yōu)秀作文

人生樂與悲優(yōu)秀作文

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的人生樂與悲優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。

人生是悲還是樂主要還是看態(tài)度。如果你有一個樂觀的態(tài)度，那么即使生活在苦難之中你也是快樂的；如果你的態(tài)度是悲觀的，那么即使你生活在天堂你也不會感到快樂。但是人卻不能一直快樂，因為這樣就不是生活，需要有一些悲的點綴和修飾。只是有時候人又難免一悲到底，一蹶不振，只是因為種種創(chuàng)傷難以擺脫罷了。可是如果換個態(tài)度，一切就會又柳暗花明。

當今世界，無論男女，事業(yè)與工作對于大家來說都是至關(guān)重要的，但是也因此產(chǎn)生諸多問題、痛苦和煩惱。比如：工作不合適，心里氣悶，身心俱疲；找不到工作，精神壓力大，晝夜不眠；事業(yè)發(fā)展前景差，讓人心灰意冷等等。此時，你或許會自暴自棄，覺得迷失，甚至覺得天都要塌下來了。其實，這些我自己也經(jīng)歷過的，也實在都是很痛苦的事情。但是我想這是自己走不出自己的心結(jié)。雖然身邊的一切貌似困難，但是并不是沒有轉(zhuǎn)機。一則，你需要知道自己缺少現(xiàn)代社會需求的東西，加緊彌補；二則，你必須保持一種積極的態(tài)度。這種態(tài)度極為重要，因為它會從各方面給你支持。首先，良好的態(tài)度能夠使自己保持清醒的頭腦，這樣有益于作出明智的決定；其次，良好的態(tài)度可以使你充滿朝氣，總是以一種飽滿的精神狀態(tài)去面對一切將要發(fā)生的`事情；再次，良好的態(tài)度或許會給自己帶來好運，使原先的困境變做機遇。

但是有人會說感情可不是這么好控制的。事實的確如此。比如：你剛剛失戀了，自己的心情肯定不能一時半會就好，畢竟自己用了情，耗費了時間。但是這種感情不應(yīng)該長期存活下去，否則你的身體、心理甚至人生道路都會受到影響。但是如果小小的轉(zhuǎn)變一下態(tài)度，或許你就不難么痛苦了。失去本身不是好事，但是失去卻意味著得到。什么意思？你失去了一份感情，你將有機會迎接新的感情。你失去了和她或他相處的甜蜜，但是你卻獲得了難得的自由。據(jù)很多戀人們說，尤其是男士們會抱怨自家的那口子把自己管得太嚴了。所以失去這樣看來也不是壞事。

還有，大家經(jīng)常會為了利益而斗得你死我活。有些人是為了生存，這可以理解，但是也不提倡；有些人就是為了奢侈的生活和一些虛名罷了，這是很不好的。其實，我似乎也沒有資格說這樣的話，因為自己的生活本來就不是很好，屬于平庸一類的。也或許別人在這樣的生活中才能尋找到快樂，似乎這也是對的。而實際上，絕對大數(shù)人是不喜歡這樣的生活的，但是他們會說這就是生活。因此，在他們眼里生活是苦的，或是悲的。但若稍稍改變態(tài)度，少些執(zhí)著，生活也就不會這個樣子了。就如，有些人雖然貧窮甚至有點傻，但是他們的樂似乎要比富有的人多很多。

這并不是說，我們需要逆來順受。而是我們首先要以足夠的熱情和努力去做自己應(yīng)該做的事情，然后采取積極的態(tài)度去面對所處的順境和逆境，這樣生活就會朝著樂的那個方向去發(fā)展。

第四篇：四年級品德與社會下冊教學(xué)設(shè)計

〈〈四年級品德與社會〉〉（下冊）——

《我們不能說謊》教學(xué)設(shè)計

課例名稱：我們不能說謊

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生懂得社會需要誠信，誠信是商業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會正常運行的基本保障。

2、了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，不隱瞞錯誤。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。體會同學(xué)之間真誠相待，講信用的可貴。

3、引導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力，建立自己的誠信小檔案，努力做一個講信譽的人。活動準備：

學(xué)生：找列寧小時侯的故事、講砍倒櫻桃樹小男孩的故事 老師：《狼來了》的故事 活動過程：

一、由故事引入：

1、講述學(xué)生熟悉的故事《狼來了》。

2、提問：故事中的小孩為什么會被狼吃掉？

3、學(xué)生回答，教師相機板書活動課題：我不能說謊。說謊帶來的后果是可怕的，我們不能說謊，絕不能說謊！

二、誠實的意義：

（一）、走進生活：

1、活動一：小組討論誠實的行為有哪些？ 課件出示教材第二頁兩幅圖

生匯報：

誠實就是說出自己真實的想法：

誠實就是要敢于說“不知道”

誠實就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤

誠實就是不隱瞞別人的錯誤

……

……

2、活動二：夸夸我自己誠實的表現(xiàn)。

學(xué)生說說：在家里，我是誠實的好孩子??

在學(xué)校，我是誠實的好學(xué)生??

老師小結(jié)：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說慌，天天不說謊。

3、活動三：講講身邊誠實的人和事。

身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。

4、老師小結(jié)：

誠實是一個人最基本的品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，小朋友剛才也說了自己那么多誠實的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內(nèi)做到誠實不說謊也較容易，困難的是每天都不說慌，每件事上都不說慌。看看，下面這些小朋友就遇到難題了。

（二）、合作學(xué)習(xí)、交流、分享：

情境一：展示教材3月6日王明宇的日記

1、議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？

2、說一說：你有過小男孩這種心情嗎？

3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？

情境二：課件展示教材中“樂樂該怎么做”的圖片文字。

1、討論：樂樂該怎么做？

2、交流：你認為撒一次慌有沒有關(guān)系？

情境三：老師和一個學(xué)生表演：忘掉作業(yè)撒謊被揭穿的情境。

1、交流：你想對這個撒謊的同學(xué)說什么？

2、這樣一幕在班級經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，有同學(xué)嘗到甜頭，你想對嘗到甜頭的同學(xué)說什么？

老師小結(jié)：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人，請聽下面的故事。(三)、生活的誠實分析 活動一：講故事，樹榜樣

1、學(xué)生講故事：列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事。砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事。

2、學(xué)生匯報：這兩個故事說明什么？

3、老師小結(jié)：一個人犯錯誤實在平凡不過了，最重要的是要勇于承認錯誤，并且改正錯誤，才能少犯錯誤，直到不犯錯誤。偉大領(lǐng)袖列寧和喬治.華盛頓給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認錯誤，不隱瞞錯誤。希望小朋友從小養(yǎng)成不撒謊的好品質(zhì)。

活動二：自我反思：你有勇氣把你曾經(jīng)撒過的慌說出來嗎？

1、小組交流：和組內(nèi)的小伙伴說說你曾經(jīng)說過的慌。

2、小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。

3、老師小結(jié)：通過剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能說是說謊的理由。在遇到麻煩時得想辦法積極解決而不是撒個慌簡單了事，撒謊暫時解決的問題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價，所以我們絕不能撒謊！活動三：拓展交流：怎樣的謊言是善意的謊言。

1、情境表演：醫(yī)生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是

良性腫瘤，住院很快會好。

2、學(xué)生交流：說謊對不對？為什么？

3、舉例說說怎樣的謊言是善意的謊言。

老師小結(jié)：善意的謊言是愛的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉(zhuǎn)折它用好，才能不帶來傷害。

我們只有從小做一個誠實的孩子，做一個對待錯誤有勇氣的孩子，長大才會有出息。

三、拓展延引：

收集關(guān)于誠實的格言、諺語，以小組為單位建立“誠實小檔案”，記錄自己優(yōu)秀的表現(xiàn)和違紀的行為。師贈言：經(jīng)常自我反思，不斷提高自己思想品味。

《我們不能說謊》教學(xué)實錄

一、課前體驗、初步感悟： 師：師講《狼來了》的故事。（情節(jié)清楚、繪聲繪色、有感染力）

師：聽了這個故事，想一想小孩為什么會被狼吃掉？ 生：小孩亂說。

生：小孩喜歡逗別人玩。生：小孩說謊話。生：小孩騙人。

師；小孩亂說、喜難逗別人玩也好，還是說謊話，騙人，總之，一句話是—— 生：說謊話。

師：說得好極了！說謊話就叫不誠實。造成的結(jié)果是被狼吃掉。（板書：我們不能說謊）師：說謊話的結(jié)果是： 生：可怕的。

師：所以我們（指著板書說，學(xué)生齊說）—— 生：我們不能說謊。師：（強調(diào)）我們決不能說謊！

二、課中體驗，深化感悟：

（一）、引入話題、喚醒生活 課件出示：教材第二頁兩幅圖

師：同學(xué)們請認真觀察這兩幅圖，思考：把你想說的話說出來，行嗎？（學(xué)生積極舉手）生：誠實就是說出自己真實的想法生 生：誠實就是要敢于說“不知道”

生：誠實就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤 生：誠實就是不隱瞞別人的錯誤

師：同學(xué)們說得不錯。再說一說，每個同學(xué)誠實的表現(xiàn)有哪些？誰來告訴老師？ 生：在家里我是誠實的好孩子。生：在學(xué)校我是誠實的好學(xué)生。

師：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說慌，天天不說謊。身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。

生：班上有的同學(xué)看別人的作業(yè)，我說他們，最好請教別人，要自己會做。生：班上的同學(xué)有的亂說別人，取笑人家，取外號，無中生有說別人。我說他們不尊重別人，只有尊重別人，自己才能被人尊重，不尊重別人，是一種不誠實的特殊表現(xiàn)。生：有個別同學(xué)私自拿別人的東西，叫看見的人不說，我說他們不誠實。

師：

誠實是一個人最基本的品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，小朋友剛才也說了自己那么多誠實的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內(nèi)做到誠實不說謊也較容易，困難的是每天都不說慌，每件事上都不說慌。看看，下面這些小朋友就遇到難題了。

（二）、合作學(xué)習(xí)、體驗生活

師：讀教材3月6日王明宇的日記，思考：

1、議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？

2、說一說：你有過小男孩這種心情嗎？

3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？ 生：學(xué)生交流。（積極勇躍，課堂氣氛熱烈）師：教師巡視，個別能言。

課件：展示教材中“樂樂該怎么做”的圖片文字。

師：同學(xué)們討論：樂樂該怎么做？再交流：你認為撒一次慌有沒有關(guān)系？ 生：回答問題各抒已解，各有各的說法。

課件呈現(xiàn)：老師和一個學(xué)生表演：忘掉作業(yè)撒謊被揭穿的情境。

師：想一想：你想對這個撒謊的同學(xué)說什么？ 這樣一幕在班級經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，3 有同學(xué)嘗到甜頭，你想對嘗到甜頭的同學(xué)說什么？ 生：學(xué)生各自發(fā)表自已的意見。師：教師巡視，相機輔導(dǎo)，糾偏。

師：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人，請聽下面的故事。

(三)、深化感悟、引導(dǎo)生活

師：誰來講一講：列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事和砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事。

生：學(xué)生講故事，全班頃聽。師：這兩個故事說明什么？ 生：要誠實。

師：一個人犯錯誤實在平凡不過了，最重要的是要勇于承認錯誤，并且改正錯誤，才能少犯錯誤，直到不犯錯誤。偉大領(lǐng)袖列寧和喬治.華盛頓給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認錯誤，不隱瞞錯誤。希望小朋友從小養(yǎng)成不撒謊的好品質(zhì)。師：你有勇氣把你曾經(jīng)撒過的慌說出來嗎？同學(xué)們可以小組交流：和組內(nèi)的小伙伴說說你曾經(jīng)說過的慌，也可小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。生：

師：巡視，頃聽學(xué)生交流、發(fā)言、勸告。

師：通過剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能說是說謊的理由。在遇到麻煩時得想辦法積極解決而不是撒個慌簡單了事，撒謊暫時解決的問題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價，所以我們絕不能撒謊！師：假如醫(yī)生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是良性腫瘤，住院很快會好。這種說謊對不對？為什么？

生：對，這是一種善意的謊言。對病人來說健康利，減輕心理負擔。

師：善意的謊言是愛的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉(zhuǎn)折它用好，才能不帶來傷害。板書：我們只有從小做一個誠實的孩子，做一個對待錯誤有勇氣的孩子，長大才會有出息。

三、課后踐行、內(nèi)化感悟

課件呈現(xiàn)：收集關(guān)于誠實的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？ 師：以小組為單位建立“誠實小檔案”，記錄自己優(yōu)秀的表現(xiàn)和違紀的行為，經(jīng)常自我反思，不斷提高。宣布下課。

課例反思：

本課設(shè)計花的功夫很多，本人語言上不十分簡練，因為事例多，說話多，有點羅嗦。對學(xué)生的預(yù)設(shè)不很全面，生成的資源不豐富。

課例點評：

本課執(zhí)教者，目標要樹立的觀點是誠實，不說謊才是一種品質(zhì)優(yōu)秀的孩子，教師采用從故事引入，從體驗角度去初步感悟，再深化感悟，從我們?nèi)粘Ｉ钪腥ジ形颍龑?dǎo)生活，再拓展到課外要求去內(nèi)化感悟，設(shè)計思路好，提出問題，由學(xué)生交流、幫助解決，內(nèi)容充實，基本功扎實。能很好的達成教學(xué)目標。但學(xué)生還是放不開，氣氛不是很理想。

第五篇：四年級上冊《品德與社會》教學(xué)設(shè)計

四年級上冊《品德與社會》 教學(xué)進度計劃

第 一 周 學(xué)生入學(xué)教育 第 二 周 1.游戲里的規(guī)則 第 三 周 2.學(xué)校里的規(guī)則 第 四 周 3.社會生活中的規(guī)則 第 五 周 4.國家的規(guī)則 第 六 周 慶祝國慶節(jié)休假 第 七 周 5.國際交往中的規(guī)則 第 八 周 6.怎樣面對煩惱 第 九 周 7.怎樣面對困難 第 十 周 期中教學(xué)質(zhì)量檢測 第十一周 8.怎樣面對壓力 第十二周 9.怎樣面對失敗 第十三周 10.愛惜自己的名譽 第十四周 11.維護自己的名譽 第十五周 12.走進購物場所 第十六周 13.這些東西哪里買 第十七周 14.購物的學(xué)問

第十八周 15.維護我們的合法權(quán)益 第十九周 期末復(fù)習(xí)

第二十周 期末教學(xué)質(zhì)量檢測

第一單元 做守規(guī)則的人

單元教學(xué)目標

1、情感、態(tài)度、價值觀

體驗規(guī)則與人們生活的密切聯(lián)系，初步形成規(guī)則意識，樹立守法意識。

2、能力與技能

能夠控制自己的行為，自覺遵守活動規(guī)則、學(xué)校規(guī)則和社會相關(guān)規(guī)則，學(xué)會運用法律保護自己。

3、知識

（1）感受和了解規(guī)則在集體生活中的作用，懂得規(guī)則和法律對于社會公共生活的重要意義。

（2）了解一些社會規(guī)則和國際交往規(guī)則。

（3）了解與兒童生活相關(guān)的規(guī)則、法律，并從中簡單了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)。

1.游戲里的規(guī)則 教學(xué)目標

1、通過做游戲，幫助學(xué)生體驗和了解規(guī)則的意義。

2、初步懂得為什么要遵守規(guī)則。

3、知道規(guī)則可以修改。教學(xué)準備

1、找一兩個學(xué)生比較熟悉的游戲。

2、教師要先從學(xué)生處了解游戲的規(guī)則。有很多游戲的規(guī)則是以“順口溜”或“口訣”的形式流傳。教師可以加以搜集，便于學(xué)生了解或掌握。

3、了解學(xué)生在游戲過程中對該規(guī)則的反應(yīng)。還要了解學(xué)生在玩游戲的時候，有沒有違反規(guī)則的現(xiàn)象，如果有，其他同學(xué)是如何看待的。

4、課前調(diào)查：有哪些學(xué)生在玩游戲的過程中修改過規(guī)則？是如何修改的？大家對修改過的規(guī)則反應(yīng)如何？

5、如果游戲需要道具，則要準備簡單的道具。教學(xué)活動及過程

1、認識規(guī)則，使學(xué)生了解什么是規(guī)則。

2、了解、體會規(guī)則的概念、作用以及意義。

3、學(xué)生討論：游戲里有哪些規(guī)則

4、學(xué)生討論：違背規(guī)則會怎樣

5、引導(dǎo)學(xué)生辯論：規(guī)則可以修改嗎

6、結(jié)束語

2.學(xué)校里的規(guī)則

教學(xué)目標

1、了解學(xué)校生活中有哪些規(guī)則，懂得為什么會有這些規(guī)則。

2、能夠自覺遵守《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學(xué)校紀律。

3、通過參與制定班規(guī)，學(xué)習(xí)制定規(guī)則。教學(xué)準備

1、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容。

2、掌握教育部2004年新修訂的《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》較之以往有哪些變動，本地區(qū)、本學(xué)校是否也有相應(yīng)的新規(guī)則。

3、搜集本學(xué)校與學(xué)生有關(guān)的規(guī)章制度，將其按照國家統(tǒng)一制定、本地區(qū)制定、學(xué)校制定、班級制定等進行歸納。總結(jié)出這些規(guī)則中的共同點是什么，地區(qū)、學(xué)校、班級制定的規(guī)則又有什么更加具體的要求。以解決“為什么要制定這些”規(guī)則的問題。

4、掌握學(xué)校里的規(guī)則內(nèi)容以什么方式呈現(xiàn)。是以標語、口號的形式張貼，還是全文懸掛，或者以文件形式存放。教學(xué)活動及過程

1、觀察和回憶自己周圍特別是學(xué)校生活中要遵守的一些規(guī)則這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責監(jiān)督和檢查的。

2、調(diào)查和走訪，充分了解學(xué)校里的各種規(guī)則。

3、組織和引導(dǎo)學(xué)生探究。

4、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

5、學(xué)生討論制定班規(guī)。附：教學(xué)資料

中小學(xué)生守則

1.熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。

2.遵守法律法規(guī)，增強法律意識。遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德。

3.熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。4.珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。

5.自尊自愛，自信自強，生活習(xí)慣文明健康。

6.積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

7.孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。

8.熱愛集體，團結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。

9.誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。

10.熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。

小學(xué)生日常行為規(guī)范

1、尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動打招呼。

3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。

4、尊老愛幼，平等待人。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習(xí)慣。

5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經(jīng)允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。

6、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時表示歉意。考試不作弊。

7、虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。

8、愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。

9、衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動。

10、按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假，放學(xué)后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。

11、課前準備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動有秩序。

12、課前預(yù)習(xí)，課后認真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。

13、堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。

14、認真做值日，保持教室、校園整潔。保護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

15、愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。

16、積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務(wù)，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會合作。積極參加學(xué)校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。

17、遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。

18、遵守公共秩序，在公共場所守不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的事。

19、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。

20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。

升降旗制度

為保證《中華人民共和國國旗法》的實施，嚴格我校升、降國旗制度，做到莊嚴、嚴肅、規(guī)范，使學(xué)生通過升、降旗的儀式受到深刻的愛國主義教育，特作如下規(guī)定：

1、升旗儀式在每周星期一早晨舉行（寒暑假出外，遇到惡劣天氣可不舉行）。重大節(jié)日和紀念日應(yīng)舉行升旗儀式。

2、舉行升旗儀式時，在校全體師生員工必須參加，在指定位置整齊列隊，面向國旗，肅立致敬。各班集結(jié)隊伍快、靜、齊，8：00準時集合。

3、升旗活動由少先大隊部總輔導(dǎo)員統(tǒng)一負責組織，負責組織的師生可提前10分鐘做好準備工作。

4、國旗班的同學(xué)在升旗儀式過程中做到服裝統(tǒng)一，莊重嚴肅，動作正確，步伐整齊。

5、參加升旗儀式的全校同學(xué)，統(tǒng)一校服，少先隊員佩戴紅領(lǐng)巾。

6、升旗儀式程序：

出旗：(旗手持旗，展開國旗面向全體師生，護旗手站在兩側(cè)，齊步走向旗桿，在場全體師生員工立正站立)。

升旗：（奏國歌樂曲，全體師生面向國旗，目送徐徐上升的國旗行注目禮，少先隊員行注目禮，升旗速度與樂曲吻合，國旗必須升立桿頂）。

唱國歌：（神態(tài)莊重，歌詞正確，拍節(jié)合適。）在國旗下宣誓：（聲音響亮，發(fā)聲一致。）宣誓此如下：（由大隊輔導(dǎo)員領(lǐng)）

領(lǐng)：同學(xué)們，當我們看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起時，心想： 齊：我是中國人，我愛自己的祖國。領(lǐng)：當我們聽到雄壯的國歌聲時，又想： 齊：繼承革命先烈的遺志！領(lǐng)：面對國旗，我們要做到： 齊：勤學(xué)、守紀、尊師、愛校。

國旗下講話：（在場師生要認真聆聽，不得講話，不走動，講話前后均要鼓掌致意。）

7、日常升旗或降旗均由升旗手執(zhí)行（傍晚靜校后降旗）。凡經(jīng)過現(xiàn)場師生員工應(yīng)面對國 旗，自覺肅立，待升降旗完畢后，方可自由行動。

8、國旗班軍開展爭當升旗手活動，經(jīng)民主推薦及少先隊大隊嚴格訓(xùn)練，方可執(zhí)行任務(wù)。

9、嚴格執(zhí)行《國旗法》，自覺維護國家尊嚴，敢于向違紀違法行為作斗爭。

圖書室、閱覽室借閱制度

1、圖書、資料、報刊僅供本校師生使用。

2、教師借閱圖書需辦理借閱登記手續(xù)，閱覽室圖書報刊、資料，只限在閱覽室閱讀。

3、自覺遵守借閱制度。要愛護書籍、報刊、雜志，不得丟失損壞，否則按原價加倍予以賠償。

文明班隊建設(shè)

為了加強班風(fēng)建設(shè)，促進社會主義精神文明建設(shè)，培養(yǎng)“四有”新人，特制訂“文明班隊”，條件如下：

1、班風(fēng)正。有較強的集體榮譽感，班委隊組織健全、干部帶頭作用好，責任性強，敢抓感管，同學(xué)之間團結(jié)、互助、執(zhí)行學(xué)校決定，積極完成學(xué)校分給的各項決定。

2、學(xué)風(fēng)濃。同學(xué)好學(xué)上進，學(xué)習(xí)自覺性強，上課、自習(xí)教室秩序井然，學(xué)習(xí)環(huán)境好，按時完成作業(yè)，考試秩序良好、學(xué)習(xí)成績居全級前列。“兩課”“兩操”行動快，隊伍整齊。

3、紀律好。嚴格遵守校紀校規(guī)，無打架罵人現(xiàn)象存在，不遲到不早退，自覺運用文明用語，禮貌待人，遵守社會公德，尊敬老師，接受老師批評教育、幫助，見老師問好。

4、講衛(wèi)生。講究衛(wèi)生，維護清潔，認真完成打掃衛(wèi)生的任務(wù)，做到：教室地板、黑板、墻壁、玻璃、桌倉、校園“六凈”。做到上廁所大便入坑，小便入池。

5、愛公物。愛護學(xué)校一草一木，不損壞玻璃、桌凳、不在桌凳、墻壁上亂涂亂畫。不再墻上踩腳印。無偷盜和丟失現(xiàn)象，下學(xué)后關(guān)好門窗。并能監(jiān)舉壞人壞事。

3.社會生活中的規(guī)則

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生感受社會生活中規(guī)則的作用，初步懂得規(guī)則對于社會生活中的重要意義。

2、知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。

3、初步形成規(guī)則意識。教學(xué)準備

1、搜集社會公共生活中規(guī)則的條款或約定俗成的規(guī)則。

1、搜集各行各業(yè)的行業(yè)規(guī)則條款。

3、課前布置學(xué)生觀察社會公共生活的規(guī)則，注意公共場所的提示語、宣傳欄等。

4、教學(xué)第二環(huán)節(jié)前布置學(xué)生訪問身邊不同職業(yè)的人，看他們的行業(yè)規(guī)則是什么。教學(xué)活動及過程

1、觀察和發(fā)現(xiàn)：找一找自己的身邊，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則。

2、思考和辨析：規(guī)則多，究竟方便還是不方便

3、調(diào)查和走訪：了解自己身邊從事不同行業(yè)的人，其主要的行業(yè)規(guī)則是什么。

4、討論和交流：匯報自己了解到的行業(yè)規(guī)則。

5、教師小結(jié)。

附：

一、交通警察執(zhí)勤規(guī)則（試行）

第一條 為了加強交通警察隊伍的建設(shè)，提高交通管理水平，使交通勤務(wù)規(guī)范化、制度化，根據(jù)交通警察所擔負的任務(wù)和工作特點，制定本規(guī)則。

第二條 交通警察在道路上執(zhí)勤，糾正交通違章，勘查處理交通事故，實施車輛管理等勤務(wù)，以及在執(zhí)勤中處理治安問題，均適用本規(guī)則。

第三條 交通警察必須遵守法紀，忠于職守，廉潔奉公，秉公執(zhí)法。

第四條 交通警察執(zhí)勤時必須嚴格按照規(guī)定著裝和佩戴執(zhí)勤標志，保持儀表端莊、服裝整潔。男交通警察不準蓄長發(fā)、留胡須。女交通警察不準描眉、涂唇膏、留披肩發(fā)，不準戴裝飾品。執(zhí)勤期間不準穿高跟鞋或黑色以外的雜色鞋，不準背手、叉腰、插兜、扶肩搭背，不準吸煙、吃東西、看書報，不準閑談、會客、辦私事。

第五條 交通警察指揮疏導(dǎo)交通時必須做到：

（一）精神集中，注意觀察各方來車和車輛、行人動態(tài)，及時指揮疏導(dǎo)。

（二）指揮姿勢端正，動作正規(guī)，放車及時。

（三）宣傳喊話及時，稱呼恰當，聲音清晰，語言簡明，不準使用污言穢語。

第六條 交通警察要正確履行糾正交通違章的職責：

（一）發(fā)現(xiàn)車輛、行人違章，示意靠邊，主動向前，敬禮在先，指出違章行為，講明危害，以理服人。對外國人違章，也應(yīng)依法糾正，更要注意文明禮貌，不卑不亢。

（二）及時制止和取締違章停放車輛、堆物作業(yè)、擺攤設(shè)點，排除交通障礙，保持道路通暢。

（三）分別不同情況，依法處理違章。對一般情節(jié)輕微，不予處罰的，指出違章行為和危害后，立即放行；需要給予處罰的，按照《交通管理處罰程序規(guī)定》辦理，不準亂扣濫罰和訓(xùn)斥、刁難。暫扣車輛物品和處以罰款的，應(yīng)該當場出具正式單據(jù)。

（四）對公共電、汽車（包括上下班通勤車）和省級以上領(lǐng)導(dǎo)干部、國賓乘坐的車輛和外國使領(lǐng)館的車輛違章，一般不要停車糾正，必須停車的簡明指出違章后，記下車號，事后處理。

第七條 交通警察處理交通事故時要做到：

（一）接到事故報告后及時趕赴現(xiàn)場，搶救受傷人員，尋找見證人，監(jiān)護當事者，保 好現(xiàn)場，維護交通秩序。

（二）現(xiàn)場勘查及時客觀，提取痕跡物證全面細致，詢（訪）問當事者和見證人時做好筆錄。勘查結(jié)束后立即撤除現(xiàn)場，恢復(fù)交通。

（三）嚴格按照道路交通事故處理規(guī)定，以現(xiàn)場勘查、調(diào)查取證和有關(guān)技術(shù)鑒定所確認的事實為依據(jù)，以交通法規(guī)為準繩，全面分析研究，查明事故原因，分清各方責任，依法論處。

（四）嚴格按照責任大小確定經(jīng)濟賠償費金額，不偏袒任何一方，不貪贓枉法。第八條 從事車輛管理的交通警察，要禮貌接待辦理車輛牌照、駕駛證和有關(guān)事務(wù)的人員，依照規(guī)定嚴格查驗有關(guān)憑證，做好各項登記和牌證發(fā)放工作，提高辦事效率。

要嚴格執(zhí)行車輛安全檢驗技術(shù)標準和駕駛員考試規(guī)定，認真負責地做好車輛檢驗、駕駛員考試和各項技術(shù)監(jiān)督工作。不準擅自降低技術(shù)標準和考試要求，徇私舞弊，濫發(fā)牌證。有關(guān)規(guī)定應(yīng)當公布，接受群眾監(jiān)督。

第九條 交通警察在執(zhí)勤中遇到或接受群眾舉報違反治安管理的問題，要及時處理。

（一）對一般性治安問題不需要處罰的，可當場教育處理；應(yīng)予治安處罰的，移送治安部門處理；民事案件告知當事人到法院起訴。

（二）遇有現(xiàn)行暴力犯罪，要挺身而出，制止犯罪行為，抓獲罪犯，并動員組織群眾搶救、保護受害人和公私財物。

（三）發(fā)現(xiàn)重大治安事件和突發(fā)事件，要迅速報告上級，并主動就近與其他執(zhí)勤的警察取得聯(lián)系，協(xié)助有關(guān)部門處理。

（四）嚴格按照規(guī)定使用武器、警械。

第十條 交通警察要密切與群眾的關(guān)系，虛心聽取群眾意見，熱心幫助群眾排憂解難，耐心答復(fù)群眾詢問。

第十一條 對群眾送交的揀拾物品，要當面點清登記，出具收據(jù)，并給予表揚。有條件的要及時送還失主，不能送還的及時上交有關(guān)部門處理。

4.國家的規(guī)則

教學(xué)目標

1、要培養(yǎng)學(xué)生初步形成法制觀念，初步養(yǎng)成守法意識。

2、學(xué)會運用法律的手段保護自己的合法權(quán)益。

3、簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。教學(xué)準備

1、認真學(xué)習(xí)我國的《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》，通讀《憲法》，了解我國的《國旗法》《水法》《森林法》《環(huán)境保護法》等法律法規(guī)的內(nèi)容。

2、調(diào)查掌握學(xué)生對法律、法規(guī)，特別是對與他們成長密切相關(guān)的法律法規(guī)的了解情況。

3、找一些有關(guān)的法律，如《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《憲法》《國旗法》《水法》《森林法》《環(huán)境保護法》等。教學(xué)活動及過程

1、引導(dǎo)學(xué)生明白什么是法律，明確法律的概念。

2、學(xué)生翻看有關(guān)法律文本，了解各種法律法規(guī)。

3、學(xué)習(xí)專門為我們未成年人制定的法律，如《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預(yù)防未 成年人犯罪法》等。

4、與法律專家面對面，交流、溝通自己關(guān)心的法律方面的問題。

5、組織學(xué)生模仿法庭的形式，模擬小法庭開展活動。

6、我做普法宣傳員：向家長、親友宣傳自己知道的法律法規(guī)。

一、我國的基本法律： 憲法 刑事訴訟法

特別行政區(qū)基本法 民事訴訟法

有關(guān)憲法性文件 律師條例

國家機構(gòu)法 一般行政法

民族區(qū)域自治法 環(huán)境保護法

立法制度 教科文衛(wèi)法

刑法 國防、外交法

經(jīng)濟刑法 民政內(nèi)務(wù)法

民法 一般經(jīng)濟法

婚姻家庭法 資源保護管理法

合同法 經(jīng)濟行政管理法

工業(yè)、知識產(chǎn)權(quán)法 財政、金融法

涉外經(jīng)濟法 社團

二、我國的法律有哪些種類

我們的國家制定了許多法律、特別是近些年，立法速度加快，每年都有不少法律、法規(guī)頒布實行。對法律種類的劃分，可以從不同角度，有不同的劃分方法。如：

從法律的文字表現(xiàn)形式方面劃分，可分為成文法和不成文法；從法律的適用范圍方面劃分，可分為普通法和特別法；從法律制定的主體方面劃分，可分為國際法和國內(nèi)法；從法律的內(nèi)容方面劃分，可分為實體法和程序法；等等。

對于我們打官司的人來說，對法律可以這樣來劃分：

憲法，它是國家的根本大法，是我國一切法律、法規(guī)的母法。其他法律、法規(guī)是憲法的子法。子法如與母法的內(nèi)容相違背，子法則無效。除了母法－－憲法之外，我們可以把其余 一切法律、法規(guī)分為以下四大部門。即：

（１）刑事；（２）民事；（３）經(jīng)濟；（４）行政。

打官司的人可以根據(jù)自己所打的官司，側(cè)重學(xué)習(xí)其中的一個部門法律、法規(guī)。

（１）刑事方面。它又分兩類，一類是實體法，即規(guī)定哪些行為是犯罪的，犯了什么罪，將要受到怎樣的處罰等。如：刑法、懲法軍人違反職責罪暫行條例和全國人大常委會所作的有關(guān)決定、通知、補充規(guī)定等。另一類是程序法，即規(guī)定辦理刑事案件程序、步驟的法律。如刑事訴訟法和全國人大常委會所作的有關(guān)補充規(guī)定等。

（２）民事方面。它也分兩類，一類是實體法，如民法通則、婚姻法、繼承法、收養(yǎng)法、著作權(quán)法等等，以及有關(guān)的補充規(guī)定。另一類是程序法，如民事訴訟法、仲裁條例等，也包括各種有關(guān)的補充規(guī)定、暫行規(guī)定等。

（３）經(jīng)濟方面。實體法主要有經(jīng)濟合同法、技術(shù)合同法、稅法、產(chǎn)品質(zhì)量法等。程序法與民事方面的程序法相同或基本相同。

（４）行政方面。實體法有食品衛(wèi)生法、環(huán)境保護法、勞動法、安全法、治安管理處罰條例等。程序法有行政訴訟法、行政復(fù)議條例和其他有關(guān)補充規(guī)定等。

三、中國有關(guān)教育的法律

有教育法，義務(wù)教育法，高等教育法，職業(yè)教育法，教師法，國防教育法和民辦教育促進法。

四、中國最新頒布的法律法規(guī)

中華人民共和國殘疾人保障法 2008年04月24日頒布 中華人民共和國水污染防治法 2008年2月28日頒布 互聯(lián)網(wǎng)視聽節(jié)目服務(wù)管理規(guī)定 2007年12月20日頒布

互聯(lián)網(wǎng)骨干網(wǎng)網(wǎng)間通信質(zhì)量監(jiān)督管理暫行辦法 2008年4月07日頒

布

中華人民共和國國境衛(wèi)生檢疫法 2007年12月29日頒布

機關(guān)事業(yè)單位工作人員帶薪年休假實施辦法 2008年2月15日頒布 圖書出版管理規(guī)定 2008年02月21日頒布

中華人民共和國個人所得稅法實施條例 2008年2月18日修訂 中華人民共和國道路交通安全法 2007年12月29日頒布 房屋登記辦法 2008年2月15日頒布

中華人民共和國民事訴訟法 2007年10月28日頒布 中華人民共和國節(jié)約能源法 2007年10月28日頒布 保險公司養(yǎng)老保險業(yè)務(wù)管理辦法 2007年11月29日頒布 就業(yè)服務(wù)與就業(yè)管理規(guī)定 2007年11月05日頒布

五、中華人民共和國農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法 中華人民共和國護照法 中華人民共和國審計法 中華人民共和國畜牧法 中華人民共和國公司法 中華人民共和國證券法 中華人民共和國個人所得稅法

中華人民共和國外國中央銀行財產(chǎn)司法強制措施豁免法 中華人民共和國婦女權(quán)益保障法 中華人民共和國公證法 中華人民共和國治安管理處罰法 中華人民共和國公務(wù)員法 反分裂國家法 中華人民共和國刑法 中華人民共和國可再生能源法

中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法

中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法 中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法 中華人民共和國種子法

5.國際交往中的規(guī)則

教學(xué)目標

1、幫助學(xué)生了解簡單國際交往中的規(guī)則。

2、知道遵守國際交往規(guī)則的重要性。教學(xué)準備

1、我國領(lǐng)導(dǎo)人出訪其他國家，受到禮貌接待的圖像或圖片。

2、外國國家領(lǐng)導(dǎo)人訪問我國，我國領(lǐng)導(dǎo)人接待的圖像或圖片。

3、有關(guān)禮賓部門接待的資料。

4、有關(guān)國際交往規(guī)則的資料。教學(xué)活動及過程

1、交流：我所知道的國際交往中的規(guī)則。

2、討論：為什么要遵守國際交往的規(guī)則？

國際交往強調(diào)“求同存異”與“遵守慣例”。現(xiàn)在世界上有近200個國家和地區(qū)，有數(shù)不勝數(shù)的民族，有幾十億人口。禮儀和習(xí)俗因人因地而異。俗話說，“十里不同風(fēng)，百里不同俗”，更何況那些居住在不同國家、分屬不同民族、持有不同宗教信仰的人們了，禮儀和習(xí)俗都是不同的。鑒于此，人們在參與國際交往的時候，就必須有這樣一種意識，即遵守約定俗成的共同的禮儀與習(xí)俗規(guī)范。

附：

一、國際經(jīng)貿(mào)交往中應(yīng)遵循“游戲規(guī)則”：

在世貿(mào)中有9個基本原則，是國際經(jīng)貿(mào)交往中必須遵循“游戲規(guī)則”：

①無歧視待遇原則 也稱無差別待遇原則。指一締約方在實施某種限制或禁止措施時，不得對其他締 約方實施歧視性待遇。

②最惠國待遇原則 指WTO成員方給予任何第三方的優(yōu)惠和豁免，將自動地給予各成員方。

③國民待遇原則 指締約方之間相互保證給予另一方的自然人、法人和商船在本國境內(nèi)享有與本國自然 人、法人和商船同等的待遇。

④透明度原則 指締約方有效實施的關(guān)于影響進出口貨物的銷售、分配、運輸、保險、倉儲、檢驗、展覽、加工、混合或使用的法令、條例，與一般援引的司法判決及行政決定，以及一締約方政府或政府機構(gòu)與另一締約方政府或政府機構(gòu)之間締結(jié)的影響國際貿(mào)易政策的現(xiàn)行規(guī)定，必須迅速公布。

⑤貿(mào)易自由化原則 指通過限制和取消一切妨礙和阻止國際貿(mào)易開展與進行的所有障礙，包括法律、法規(guī)、政策和措施等。

⑥市場準入原則 指一國允許外國的貨物、勞務(wù)與資本參與國內(nèi)市場的程度。

⑦互惠原則 指兩國互相給予對方以貿(mào)易上的優(yōu)惠待遇。

⑧對發(fā)展中國家和最不發(fā)達國家優(yōu)惠待遇原則 指如果發(fā)展中國家在實施WTO協(xié)議時需要一定的時間和物質(zhì)準備，可享受一定期限的過渡期優(yōu)惠待遇。

⑨公正、平等處理貿(mào)易爭端原則 指在調(diào)解爭端時，要以成員方之間在地位對等基礎(chǔ)上的協(xié)議為前提。調(diào)解人通常由WTO總干事來擔任。

二、國際通用交往規(guī)則：

三A規(guī)則。第一個A接受對方。所謂接受對方就是你跟別人打交道時，如果不是原則問題，不是什么國格、人格、黨紀、國法大是大非的問題，一般性溝通，要有這樣一個理念：客人永遠是正確的，客人沒有錯，不要尋釁滋事，找別人毛病。第二個A，重視對方。欣賞的重視，不是找人家毛病。要欣賞的重視不是找人家毛病。有人也重視他找人家毛病。那天一個同志跟我講了，說金老師你挺精神，但你有個問題，你背比較駝。我說我沒辦法，我這出過車禍，我腰直不了。“那你牙比較黃。”把我氣壞了，我說“我又不咬你，關(guān)你甚事？”你不能讓人家不高興。我們這里說的重視是欣賞，比如接過名片一定要看，為什么欣賞？為什么客人來了要“坐、請坐、請上坐”？欣賞，為什么要使用尊稱？欣賞。第三個A是什么，贊美對方。有一位著名的行為科學(xué)家，美國著名的學(xué)者喬治 枚奧先生說過，“尊重別人就是尊重自己，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，實際上就等于肯定自我，那說明你寬容，說明你謙虛，說明你好學(xué)”，他強調(diào)這個。所以我們在國際交往中，你在適當?shù)那闆r下，要善于發(fā)現(xiàn)別人的所長。

三、中國和平共處的五項基本原則

和平共處五項原則的內(nèi)容是：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。

第二單元 做樂觀向上的人

單元教學(xué)目標

1、情感、態(tài)度、價值觀

能夠正確面對生活和學(xué)習(xí)中的煩惱、困難、壓力和失敗，體驗克服困難取得成功的樂趣，具有積極進取的態(tài)度，愿意努力成為一個積極向上的人。

2、能力與技能

學(xué)習(xí)正確面對并消除生活、學(xué)習(xí)中的煩惱、困難、壓力和失敗的方法，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力。

3、知識

知道困難并不可怕，從克服生活、學(xué)習(xí)中的煩惱、困難、壓力和失敗的故事中學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，從自身失敗中總結(jié)教訓(xùn)，和同學(xué)交流體會，勇敢地去面對困難和煩惱。

6.怎樣面對煩惱

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得：在學(xué)習(xí)和生活中，誰都會遇到煩惱。遇到煩惱并不可怕，關(guān)鍵是敢于面對它，解決問題。

2、學(xué)習(xí)消除煩惱的方法。

3、初步形成面對煩惱的正確心態(tài)和積極調(diào)整的意識。教學(xué)準備

1、了解學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中遇到的各種煩惱。

2、隨機召開座談會，與學(xué)生交流在平時生活中是如何面對和排解煩惱的。

3、請同學(xué)自行設(shè)計、制作一張“實話實說”卡片。

4、課前請學(xué)生訪問身邊的老師、家長，了解他們的煩惱，了解他們解決煩惱的態(tài)度和辦法。

教學(xué)活動及過程

1、觀察單元導(dǎo)圖，結(jié)合說明一道學(xué)生明確本單元的主題。

2、談體會：自己平時是怎樣對待煩惱的。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談自己的看法和感受。

4、實話實說：說出自己在學(xué)習(xí)、生活中的煩惱。

5、訪問身邊的老師、家長、親友，了解他們是如何面對煩惱的。

6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本課以后的感受和體會。

7.怎樣面對困難

教學(xué)目標

1、聯(lián)系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結(jié)果，樹立“困難面前不低頭”的信心。

2、知道在生活和學(xué)習(xí)中，誰都會遇到困難，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發(fā)。

3、具有面對困難的勇氣和決心，學(xué)習(xí)克服困難的合適做法。教學(xué)準備

1、向班主任老師和家長，以及學(xué)生本人了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到過哪些困難。

2、了解學(xué)生平日里在面對困難時的態(tài)度和做法。注意搜集本班學(xué)生勇敢面對困難，知難而上，取得成功的事例，以及回避困難，懦弱不前，以致坐失良機，甚而導(dǎo)致失敗的事例。

3、搜集關(guān)于敢于戰(zhàn)勝困難的故事、名言警句。教學(xué)活動及過程

1、利用導(dǎo)言引入：在生活和學(xué)習(xí)中，誰都會遇到困難，這就要求我們要尋求克服困難的辦法。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在生活和學(xué)習(xí)中的困難。

3、講故事，談體會。

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩則故事。

（2）根據(jù)馮瑤和李子萌面對困難時的做法，談?wù)勛约旱恼J識和感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生辨析

（1）討論：面對困難，不同的態(tài)度會導(dǎo)致什么樣的不同結(jié)果？（2）明確不應(yīng)該向困難低頭。（3）懂得不向困難低頭的好處。

5、引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣對待自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難。

8.怎樣面對壓力

教學(xué)目標

1、懂得辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學(xué)習(xí)和生活中的壓力。

2、學(xué)會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉(zhuǎn)化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著壓力前進。

3、知道在生活和學(xué)習(xí)中，誰都會有壓力。教學(xué)準備

1、了解辯論的一般技巧，做好參加關(guān)于“一個人應(yīng)不應(yīng)該有壓力”的話題辯論的準備。

2、搜集關(guān)于勇于戰(zhàn)勝壓力的故事。

3、通過交談、日記等形式，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的壓力以及面對壓力的態(tài)度和做法。教學(xué)活動及過程

1、引導(dǎo)學(xué)生把自己的壓力說出來，讓同學(xué)們聽一聽。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論或辯論：你是怎樣認識壓力的？

3、引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣面對壓力。引導(dǎo)學(xué)生形成平和的心態(tài)，使學(xué)生明白：

（1）凡事要切合實際，符合事物的發(fā)展規(guī)律。強求未必有好結(jié)果。，沒有必要給自己過重地施加壓力。

（2）有了壓力不能無視壓力，漠然處之。要適時、適當?shù)蒯尫艍毫Γ朕k法給自己減壓。（3）在成長的過程中，不能一點壓力都沒有；要積極地將壓力變成前進的動力，促進其不斷進步。（4）遇到壓力樂觀看待，從容面對，用積極的行動轉(zhuǎn)化壓力。健康的心態(tài)勢必會帶來健康的行動，有利于樂觀向上的品質(zhì)形成。

9.怎樣面對失敗

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2、能夠從失敗中積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，鍛煉意志，不怕摔跤。

3、了解諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經(jīng)歷中得到啟示，培養(yǎng)克服困難，獲得成功的意志。教學(xué)準備

1、了解諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事。

2、了解一些成功人士不怕失敗，走向成功的故事。

3、了解同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中曾經(jīng)有過的失敗經(jīng)歷以及面對失敗的態(tài)度、做法和結(jié)果。教學(xué)活動及過程

1、教師引用有關(guān)名人正確面對失敗的故事，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。也使學(xué)生明白，對待失敗，態(tài)度不同結(jié)果會截然不同。

2、啟發(fā)學(xué)生回憶自己的過去，說說自己經(jīng)歷過怎樣的失敗，是以什么樣的態(tài)度對待的，結(jié)果怎樣。

3、交流和談話：從失敗中學(xué)到了什么

4、讀故事，談感受：怎樣從失敗走向成功？（1）要敢于面對失敗，不要怕失敗。（2）積極地調(diào)整心態(tài)，認真分析失敗的原因。

（3）總結(jié)出失敗的教訓(xùn)后，要敢于向現(xiàn)實挑戰(zhàn)，大膽地邁出失敗后的第一步。（4）在行動中，既要擺脫失敗的陰影，又要時刻記住失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，敢于探索，堅 持不懈，大膽地向成功邁進。

第三單元 做自尊自強的人

單元教學(xué)目標 1.情感、態(tài)度、價值觀

（1）崇敬愛惜自己的、民族的和國家名譽的人。

（2）為自己的正確言行而自豪，為自己的錯誤言行而羞愧。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的榮辱觀和羞恥心。

（4）讓學(xué)生對是非分明的人有一種敬佩感，愿意向是非分明的人學(xué)習(xí)。2.能力與技能

（1）有自尊心，做一個自尊自愛的人。

（2）能夠分清善惡、美丑，學(xué)會正確地評價自己和他人的行為。

（3）遇事分清是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。（4）有意識地維護自己的、民族的和國家的聲譽和尊嚴。3.知識

（1）知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

（2）懂得知榮辱、知羞恥，愛惜自己的名譽是自尊的表現(xiàn)。（3）知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。（4）懂得用良好的言行維護自己的名譽。

10.愛惜自己的名譽

教學(xué)目標

1、敬佩愛惜自己尊嚴的人。

2、讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。

3、有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。能夠結(jié)合實際例子區(qū)分自尊與不自尊的行為。

4、知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。教學(xué)準備

1、搜索生活中一些實際的事例，如“不注意自己的儀表美”“不尊重他人”“為滿足虛榮心作假”等，用以幫助學(xué)生進行辨析。

2、準備一些偉人自尊自愛的事例幫助學(xué)生加深印象，指導(dǎo)學(xué)生如何從儀表和行為中體現(xiàn)自尊自愛。

3、搜集有關(guān)自尊自愛，不弄虛作假騙取名譽的名言警句。教學(xué)活動及過程

1、引入新課：什么是好名聲？怎樣做才能給別人留下好印象？

2、講故事，知名譽

3、借助《儀表與名譽》的三幅圖引導(dǎo)學(xué)生討論和評價：（1）誰的儀表美？為什么？

（2）為什么說儀表美是自尊自愛的體現(xiàn)呢？儀表和名譽之間到底有什么關(guān)系？（3）自己的儀表美不美？

4、借助教材41頁的四幅圖引導(dǎo)學(xué)生討論和評價：（1）他們的這些行為會得到別人的尊重嗎？為什么？

（2）在你和同學(xué)之間，還有哪些不尊重別人的行為?你怎么看這些行為？（3）被別人不尊重時會有什么樣的想法、做法？

（4）反思自己是否有不尊重他人的行為？談?wù)劕F(xiàn)在的感受。

5、組織學(xué)生辨析:抄襲作業(yè)有什么害處，這樣做好不好，應(yīng)該怎樣做？

6、選一選；教師用書第83頁案例。

7、讀一讀：讀名人名言，幫助學(xué)生提高認識。

8、辨一辨：聽教師用書第85頁案例，引導(dǎo)學(xué)生辨析：（1）哪些同學(xué)的行為是美的，美在哪里？（2）哪些同學(xué)的行為是丑的，丑在哪里？（3）他們應(yīng)該怎樣愛惜自己的名譽？

9、說一說：小莎為什么學(xué)不好數(shù)學(xué)？（見教師用書第85頁的案例）

10、將故事改編為小品

11、課后活動

（1）舉辦一次活動——榮譽在我心中。（2）班級開展“和自己比高低”評比活動。

11.維護自己的名譽

教學(xué)目標

1、敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。

2、維護自己的尊嚴。不許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。

3、在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。

4、知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。教學(xué)準備

1、準備生活中的一些實際事例，如“如何維護自己及國家名譽的事例”“與外國人交往的小故事”等幫助學(xué)生進行辨析。

2、搜集有關(guān)自尊自愛、不卑不亢的名言警句。

3、調(diào)查、了解一些曾經(jīng)受到過“尊嚴傷害”的學(xué)生的經(jīng)歷。教學(xué)活動及過程

1、談話。引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）你贊同誰的做法？理由是什么？

（2）想一想：生活中還有哪些有失尊嚴的人和事？（3）怎樣的人才是“堂堂正正”的人。（4）為什么要時時維護自己的尊嚴？

2、閱讀、交流：

（1）談一談你對故事中人物的做法有什么看法？

（2）你還知道哪些自尊的故事？這個故事給了你怎樣的啟示？

3、辨析選擇。遇到這樣的情況怎么辦？

一天下午放學(xué)，一名六年級的大同學(xué)攔住四年級的小同學(xué)要錢，小同學(xué)正好有10元錢零花錢，打同學(xué)威脅小同學(xué)：“不給我錢，我就揍你”假如你是那名小同學(xué)，你會怎樣做？

4、說一說，演一演。

回憶生活中自己親身經(jīng)歷或看到、聽到的有關(guān)傷害人自尊的事，給大家說一說，如果你是當事人，你會怎樣處理這件傷害你尊嚴的事情，并編排成課本劇演一演。

第四單元 做聰明的購物者

單元教學(xué)目標

1、了解商業(yè)、消費與人們生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究商業(yè)的興趣，形成正確、合理的消費觀念。

2、熟悉和了解不同的購物場所，能夠根據(jù)不同購物場所的特點和自己的消費需要，選擇合適的購物場所購物。

3、能夠了解商品價格的變化并考慮原因，學(xué)習(xí)購物的知識，初步具備合理購物的能力。

4、了解一些基本的商業(yè)知識，知道與消費相關(guān)的法律和機構(gòu)。

12.走進購物場所

教學(xué)目標

1、調(diào)查當?shù)赜心男┵徫飯鏊寣W(xué)生認識不同種類的購物場所。

2、比較不同購物場所在商品種類、商品擺放、商品價格、營業(yè)形式、購物方式和付款方 式等方面的區(qū)別，并交流自己的發(fā)現(xiàn)和體會。

教學(xué)準備

1、給學(xué)生提供一些關(guān)于不同購物場所的照片、圖片和影視資料。

2、提前布置學(xué)生調(diào)查學(xué)校附近的購物場所的數(shù)量、位置、規(guī)模等情況。

3、教師要掌握學(xué)校附近購物場所的各方面情況，以便與學(xué)生溝通，更有效地指導(dǎo)學(xué)生的活動。

教學(xué)活動及過程

1、調(diào)查——認識各類購物場所。

2、匯報和交流——購物場所之我見

13.這些東西哪里買

教學(xué)目標

1、體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責任感。培養(yǎng)學(xué)生家庭理財能力，做父母的小幫手。

2、能夠綜合考慮各購物場所的特點，選擇方便、合理的購物場所，并根據(jù)需要購買商品。

3、知道花錢應(yīng)該有計劃，深入了解不同購物場所的特點。教學(xué)準備

1、教師提前布置學(xué)生了解家里的購物需要，和家長共同制定一個近期的購物計劃。

2、根據(jù)教材已有的表格再制作一個空白的表格，商品名稱留空，以便學(xué)生填寫，仍設(shè)置“可供選擇的購物場所”“我選擇這里的原因”等問題。

教學(xué)活動及過程

1、引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）你會制定購物計劃嗎？

（2）你知道怎樣選擇合理的購物場所嗎？

2、學(xué)習(xí)制定購物計劃。

3、你會選擇購物場所嗎？

14.購物的學(xué)問

教學(xué)目標

1、引領(lǐng)學(xué)生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、合理的消費觀念。

2、通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的認真細致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力；使學(xué)生學(xué)會與人溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、了解什么是商品以及商品交易的過程。掌握商品價格的變化趨勢，學(xué)習(xí)購物往往誤的知識，了解使商品價格變化的知識，了解導(dǎo)致商品年價格變化的原因。知道什么是廣告，廣告的用途，了解廣告的傳播途徑和方式。

4、加深學(xué)生對購物時出現(xiàn)的問題的了解和認識，進一步掌握購物的常識和方法。能夠正確看待廣告，不盲目相信廣告，但也不排斥廣告。

5、通過“角色扮演”等生動有趣的活動形式，教育學(xué)生在購物講價時要注意技巧，禮貌購物。滲透誠實待人、文明禮貌等思想品德教育。教學(xué)準備

1、《了解價格變化》環(huán)節(jié)

（1）教師和學(xué)生通過調(diào)查和訪問，共同搜集生活中一些商品因季節(jié)不同、產(chǎn)地不同、質(zhì)量不同而引起價格變化的事例。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生注意搜集當?shù)貓蠹埞嫉牟煌竟?jié)、不同產(chǎn)地里的同一商品的價格表或收集同一購物場所的幾種商品在不同季節(jié)、不同產(chǎn)地的價格標簽，并繪制好商品價格變化曲線圖，幫助學(xué)生理解其中的原因。

2、《購物時應(yīng)注意什么》環(huán)節(jié)

（1）搜集各種食品包裝袋、包裝盒等。查閱相關(guān)資料，了解包裝知識。

（2）學(xué)生自帶多種食品（包括過期變質(zhì)食品）、桿秤、彈簧秤、電子城、發(fā)票、信譽卡。

3、《怎樣討價還價》環(huán)節(jié)（1）課前布置學(xué)生深入不同的購物場所，了解我國的價格制度。（2）布置學(xué)生了解本地的購物場所，哪些是定價的，哪些是議價的。（3）布置學(xué)生深入個體經(jīng)營的購物場所，親歷討價還價的過程。

4、《怎樣看待廣告》環(huán)節(jié)（1）從報刊、雜志上找一些廣告語，搜集一些街頭發(fā)放的宣傳單、搜集商場里為銷售產(chǎn)品而做的廣告，找到一些電視上播放的廣告片斷。（2）準備一份《中華人民共和國廣告法》。（3）查閱與廣告有關(guān)的資料。

5、《小小商品交易會》環(huán)節(jié)

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解商業(yè)常識。

（2）在調(diào)查、訪問、研究的基礎(chǔ)上，掌握一些商品的價格、成本的情況。（3）在課堂上訓(xùn)練學(xué)生討價還價的技巧。

（4）個組按照不同的活動內(nèi)容籌備用品，合作完成活動的創(chuàng)意。教學(xué)活動及過程

1、導(dǎo)入新課。

2、組織學(xué)生交流自己了解到的商品價格的變化情況。

3、分析學(xué)生了解到的有關(guān)商品價格的變化情況。

4、討論：還有哪些情況會影響商品價格的變化。

5、了解認識包裝信息。

6、研究和發(fā)現(xiàn)。

7、角色扮演，感受體驗。

8、調(diào)查和了解。

9、總結(jié)技巧。

10、角色扮演，感受體驗。

11、“廣告與我們”活動。

12、參加“小小辯論會”。

13、“小小商品交易會”活動籌劃。

14、參加“小小商品交易會”。

15.維護我們的合法權(quán)益

教學(xué)目標

1、當消費遇到問題時，具有一定的消費者自我保護意識。

2、會向消費者協(xié)會投訴，能夠用《消費者權(quán)益保護法》保護自己的合法權(quán)益。

3、了解消費中會遇到的問題，知道與保護消費者權(quán)益有關(guān)的法律、法規(guī)和組織機構(gòu)。教學(xué)準備

1、教師和學(xué)生通過訪問和調(diào)查，共同收集一些生活中消費欺詐的案例。

2、準備一些有關(guān)消費欺詐的影片或資料。教學(xué)活動及過程

1、談話引入新課。

2、討論：你受過欺詐嗎？

3、交流體會：遇到問題怎么辦？

4、維護我們的合法權(quán)益。

（1）組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》。

（2）以案例分析的形式，思考、討論不同的消費問題通過怎樣的途徑解決。（3）了解當?shù)叵M者協(xié)會的辦公地點，了解消費案例、消費知識。

（4）模擬撥打消費者投訴電話。