第一篇：我是蘋果 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)寫本課2個(gè)生字，理解部分新詞的意思。

2、理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻(xiàn)的美好情懷。

3、感受蘋果的快樂，培養(yǎng)積極高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

4、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、感受蘋果博大的胸懷、積極的人生態(tài)度和樂于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟詩(shī)歌的能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引讀入境，轉(zhuǎn)換角色。

1、師：今天，咱們請(qǐng)來了一位蘋果詩(shī)人，咱們用熱烈的掌聲歡迎他（一個(gè)帶著蘋果頭飾的學(xué)生走入）。

2、蘋果詩(shī)人：我特別喜歡詩(shī)，常常用詩(shī)歌來說自己的心里話，你們想聽聽嗎？蘋果詩(shī)人范讀，學(xué)生仔細(xì)聽。

3、聽了我的介紹，你們喜歡我嗎？喜歡我什么？（漂亮、有用處等）

4、師：把你們對(duì)這位蘋果詩(shī)人的感覺送入課題中，讀讀課題（此時(shí)，教師要有所評(píng)價(jià)，如你真是只快樂的蘋果）。

（設(shè)置蘋果詩(shī)人的環(huán)節(jié)，促使學(xué)生快速地進(jìn)入情境，帶領(lǐng)學(xué)生聽范讀、表述對(duì)它的喜愛，以此來了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，學(xué)生讀課題時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換角色。）

二、自主學(xué)習(xí)，掌握字詞。

1、用自己喜歡的方式自讀詩(shī)歌，畫記生字詞。

2、不懂的字詞，用什么方法解決？（查字典、與同學(xué)討論、聯(lián)系上下文等）

3、請(qǐng)大家到蘋果識(shí)字樂園摘蘋果。

（1）學(xué)習(xí)會(huì)寫字凝、康。

①指讀。讀準(zhǔn)字音：強(qiáng)調(diào)凝是鼻音、后鼻韻母nng。

②說說你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？書寫時(shí)有什么地方要提醒大家注意的嗎？（指導(dǎo)學(xué)生分辨清楚凝第十畫橫撇和第十二畫橫鉤的區(qū)別；康是半包圍結(jié)構(gòu)的字，里邊的下半部分不是水）

③寫字。要求邊寫邊記，之后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽寫，大家評(píng)議。

④說字義：生活中，你知道什么東西怎么樣時(shí)會(huì)凝固？進(jìn)行健康的（）詞語搭配練習(xí)，讓學(xué)生了解健康的詞義范疇。

三、小組合作整體感知。

1、學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌的閱讀，看看發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生能說多少就說多少，不求全。如：一、三、五自然段完全一樣反復(fù)；有些句式相同，讀起來朗朗上口韻律優(yōu)美；把蘋果當(dāng)做人來寫想象豐富等。）

2、如果請(qǐng)你給此詩(shī)配樂，是配優(yōu)美舒緩的，還是高亢的，還是憂傷的呢？（讓學(xué)生把握這首詩(shī)的基本格調(diào)）

3、配樂朗讀。

四、多角度探究賞讀詩(shī)文。

1、形象感知：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、鼻、嘴進(jìn)行摸、看、聞、嘗，請(qǐng)學(xué)生說說我是一只（）的蘋果。

2、讀文質(zhì)疑：課文中哪一節(jié)是夸贊我的優(yōu)點(diǎn)的？（第四節(jié)）讀一讀，看哪些讀懂了，哪些還沒讀懂，不懂的做上記號(hào)？。

3、交流討論。（學(xué)生探討過程中，教師要適時(shí)向縱深進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。）

第一句：孩子們?cè)谑裁辞闆r下得到蘋果，會(huì)開心地笑起來？我們經(jīng)常把孩子的笑臉比作什么？

第二句：在漫天黃沙中，一個(gè)人行走了幾天幾夜，一口水也沒得喝，他會(huì)是副什么樣？此時(shí)，如果有一個(gè)蘋果出現(xiàn)在他的面前，會(huì)給他帶來什么？

第三句：請(qǐng)學(xué)生演示病中的人，想想他心里會(huì)想些什么？哪位愛心小蘋果去安慰安慰他？說說，當(dāng)病人看著蘋果那紅紅的顏色，聞著淡淡的清香，他會(huì)看到什么？

4、聯(lián)系生活，仿寫句子：平時(shí)，人們?cè)谑裁吹胤剑裁磿r(shí)候，什么情況下也會(huì)用上蘋果呢？能否把剛才所說的，仿造第5節(jié)的句式說說？（我給我使）

5、體會(huì)內(nèi)心：現(xiàn)在，請(qǐng)大家說說我是一只怎樣的蘋果？當(dāng)聽著人們對(duì)你的贊美，你心里是種什么樣的感受？（自豪）如果要你在第六小節(jié)我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果后面，再續(xù)說幾句，你會(huì)說些什么？

6、朗讀釋情：心里已經(jīng)產(chǎn)生自豪之情的小蘋果，請(qǐng)站起來，用你們的朗讀來釋放你們的情感。（5、6節(jié)）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀蘋果卡上的生字詞。

2、背誦詩(shī)歌。

3、說說，你覺得我是一只怎樣的蘋果？

二、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

1、與學(xué)習(xí)同伴一起讀第2、3小節(jié)，思考：到底是誰造就了蘋果呢？

2、學(xué)生匯報(bào)交流對(duì)詩(shī)句的理解。

第一句：太陽(yáng)給了我光明和溫暖，大地給了我生長(zhǎng)的土地和營(yíng)養(yǎng)。我是在葉子和花兒的共同努力下才成長(zhǎng)起來的。

第二句：我如月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美麗。

第三句：我是農(nóng)民們晶瑩的汗水的凝固，是清晨沾濕農(nóng)民們衣衫的露珠的結(jié)晶。我是農(nóng)民們的希望，我要為人們奉獻(xiàn)自己，來感謝那些賦予我生命的人。

3、齊讀第2、3小節(jié)，想想我此時(shí)是什么樣的心情？（感激）如果要在第一小節(jié)后面，再續(xù)說幾句話，你準(zhǔn)備怎么說？

三、再讀全詩(shī)。

1、分小組進(jìn)行詩(shī)歌背誦比賽。

2、討論，第1、3、5小節(jié)在形式上完全一樣，但感情一樣嗎？

第一節(jié)是蘋果對(duì)孕育它的人的感激之情，第三節(jié)是表達(dá)樂于奉獻(xiàn)的情感，第五節(jié)是為自己能奉獻(xiàn)于人們而感到自豪。

3、這首詩(shī)給了你什么啟發(fā)？

4、這首詩(shī)的作者是傅天琳，當(dāng)代女詩(shī)人。1961年從重慶電力技術(shù)學(xué)校畢業(yè)后，被分配到市郊縉云山農(nóng)場(chǎng)種果樹。現(xiàn)在重慶出版社少兒編輯室任編輯。她的詩(shī)風(fēng)格細(xì)膩，構(gòu)思新巧。喜歡她的詩(shī)的同學(xué)，課后可以再去讀讀她的詩(shī)《夢(mèng)話》《母親》等。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、喜歡傅天琳的詩(shī)歌的同學(xué)，可以去讀讀她的詩(shī)《夢(mèng)話》《母親》等。

2、敢于大膽嘗試的同學(xué)，不妨拿起筆來，也寫寫你心中的詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)

我是蘋果

小小的、紅艷艷的

會(huì)感恩

樂于奉獻(xiàn)

第二篇：《我是蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

1了解蘋果為人類所做的一切，感受她博大的胸懷，樂于奉獻(xiàn)的美好情感，培養(yǎng)積極高尚得人生態(tài)度和正確的幸福觀。

2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞和詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

3有感情地朗讀詩(shī)歌，會(huì)背誦全詩(shī)并默寫第一節(jié)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1初讀課文，學(xué)習(xí)生字；

2再讀課文，解決不明白的詞語；如“充饑”、“信念”、“凝固”、“結(jié)晶”等，以分散難點(diǎn)、保證后面閱讀過程中對(duì)句子含義的把握和朗讀訓(xùn)練的落實(shí)。

3給學(xué)生充裕的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)和提出疑難問題，便于教師的教學(xué)更具針對(duì)性。

4教學(xué)第1、2節(jié)。

第1小節(jié)是蘋果的自我介紹，同時(shí)包含著快樂的情感。第2小節(jié)寫出了這種情感產(chǎn)生的原因。

教學(xué)中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀好第2小姐。第2小節(jié)寫了3層意思。第1、2行是第1層，從年齡角度選取典型人物（孩子和老人），寫“我”給人們帶來得愉快和滿足；第3、4行從職業(yè)角度選取典型（遠(yuǎn)行的海員和沙漠的行者），寫“我”給人們帶來得希望；第5、6行從健康與否的角度寫“我”給人們帶來了身心的健康。總之，“小小的蘋果”給所有的人帶來了多方面的好處，小蘋果該多么快樂呀！

這兩小節(jié)的教學(xué)應(yīng)突出：

1小蘋果給哪些人帶來了好處？（體會(huì)收益的不僅僅是這些人，而是所有得人。）

2體會(huì)小蘋果給人民帶來的幫助之大，而且是多方面的。

3體會(huì)小蘋果能為人們做這一切的心情。

4以快樂、滿足的心情朗讀第1、2節(jié)詩(shī)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)第3、4節(jié)的讀議

著兩個(gè)小節(jié)的關(guān)系與第1、2節(jié)之間的關(guān)系相似，但表達(dá)的內(nèi)容有所深化，情感有所升華。可利用第3小節(jié)導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)與第1節(jié)完全相同。

教師可設(shè)問：這兩小節(jié)文字完全相同，包含的情感是不是完全一樣呢？然后導(dǎo)入第4小節(jié)的學(xué)習(xí)，待學(xué)完著一節(jié)再會(huì)答。

第4小節(jié)同樣寫了3層意思。第1、2行為第1層，寫出誰孕育了蘋果的生命，一個(gè)在廣而和諧背景下誕生的不凡的生命。第3、4行為第2層，寫出了這一生命的形象是美好的，但并不虛幻，它本身是實(shí)實(shí)在在的，給予人的也是實(shí)實(shí)在在的。“月亮和星星”、“珍珠和貝殼”寫出了他的美好形象，“摘來”、“拾得”可見其實(shí)在。第5、6行為第3層。“凝固的汗水”承接第1層補(bǔ)寫生命的來源（農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)）。這一層重點(diǎn)在“我是跳躍的希望和熱情的火”這一句，主要寫蘋果的美好情感：“希望”紙?jiān)敢飧嗟姆瞰I(xiàn)，“熱情”指奉獻(xiàn)的熱望。

這兩小節(jié)在教學(xué)時(shí)可從這樣幾方面指導(dǎo)學(xué)生讀讀議議：

1是誰造就了蘋果？

2抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)蘋果形象的美好和實(shí)在。

3通過第6行“希望”、“熱情的火”體會(huì)蘋果情感的美好。

作業(yè)指導(dǎo)

課堂作業(yè)本

◆[2004-01-08]

第三篇：《我是蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

“助修網(wǎng)”提供更多精彩教案，還有海量教學(xué)素材！

《我是蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，能正確讀寫“心窩、遠(yuǎn)航”等詞語。

2、初讀課文，整體感知。

3、有感情地朗讀課文。

4、理解詩(shī)歌表達(dá)的意思，感受蘋果樂于奉獻(xiàn)的美好情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。

2、感受蘋果樂于奉獻(xiàn)的美好情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字詞語卡片

2、一只蘋果

教學(xué)過程

談話激趣，導(dǎo)入新課。

老師每天都和你們?cè)谝黄穑粗銈冇淇斓貙W(xué)習(xí)，快樂地玩耍，看到你們健康快樂地成長(zhǎng)，老師為你們感到欣慰、為你們感到快樂！那么，你們呢？什么事讓你快樂？誰來說說。

學(xué)生暢談。

是啊！令我們快樂的事真多！快樂無處不在，我們的生活原本就這么快樂！現(xiàn)在，我們來學(xué)孫悟空七十二變，變、變、變，變成一只蘋果（出示真蘋果），那么，你還會(huì)快樂嗎？

今天，我們來學(xué)習(xí)第5課，《我是蘋果》。（板書課題）

初讀課文，整體感知。

學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫記生字新詞。

不懂的字詞，借助工具書或與同學(xué)討論解決。

開火車接讀課文，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌在寫作上有什么特點(diǎn)？

師小結(jié)：一、三、五小節(jié)完全一樣，在詩(shī)歌中這種形式叫反復(fù)。有些句式相同，讀起來朗朗上口，這就是詩(shī)歌的韻律美。還有，這首詩(shī)中把蘋果當(dāng)做人來寫，這種寫作方法我們稱之為擬人的手法。

再讀課文，體會(huì)蘋果的快樂。

齊讀課文。問：蘋果們，你覺得你是一只怎樣的蘋果？

學(xué)生舉手回答。

師：是啊！我是一只小小的、紅艷艷的蘋果，一只快樂、可愛的蘋果！那么，“我”為什么而快樂呢？你從哪個(gè)小節(jié)可以看出來？

學(xué)生暢談。

師：因?yàn)椤拔摇苯o老人和孩子們帶來愉快和滿足，所以“我”感到快樂！誰來接著用這個(gè)句式說說？（例：因?yàn)椤拔摇苯o海員和行者帶來了生存的希望，所以“我”感到快樂！）

默讀第四小節(jié)。問：除了給這些人帶來快樂外，你們還會(huì)給誰帶來什么而感到快樂呢？請(qǐng)仿照第四節(jié)的句式說一說。（出示句式：我給??我使??）

指導(dǎo)朗讀：蘋果們，你們?yōu)槿藗儙砹四敲炊嗟目鞓罚植坏米约旱男睦镆哺械綗o比的快樂，那么，讓我們用自己的聲音把這份快樂表達(dá)出來吧！“助修網(wǎng)”提供更多精彩教案，還有海量教學(xué)素材！

齊讀第三、四小節(jié)。

指導(dǎo)寫字。

指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

生字開花。

指導(dǎo)寫字。注意“凝”字的第十畫是“橫撇”，第十二畫是“橫鉤”。

作業(yè)。

朗讀課文，背誦課文。

抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)樂觀、熱情、無私奉獻(xiàn)的蘋果精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生的積極、高尚、樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和了解蘋果，知道“蘋果”所暗含的對(duì)象，懂得應(yīng)該樂于為他人奉獻(xiàn)的道理。

有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備 一個(gè)蘋果

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀生字新詞。

背誦課文。

說說“我”是一只怎樣的蘋果？

細(xì)讀課文，知道是誰造就了蘋果。

引導(dǎo)：蘋果們，因?yàn)槎脴酚诜瞰I(xiàn)，所以感到快樂和幸福。那么，是誰造就了你們，賦予了你們快樂的源泉呢？請(qǐng)讀課文，看誰先找到答案。

學(xué)生齊讀課文。

學(xué)生舉手回答。

教師聆聽學(xué)生的回答后，和學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解。

指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這么多恩人，我們衷心的感謝！讓我們用充滿感激的心情來朗讀第一、二小節(jié)！

齊讀第一、二小節(jié)。

小結(jié)：是啊！是大地給了我們生長(zhǎng)的地方，是太陽(yáng)給了我們溫暖，有了葉子和花兒的共同努力，我們才如月亮、星星般美麗、可愛，我們身上凝聚著農(nóng)民伯伯的汗水，是他們用雙手創(chuàng)造了我們，我們要為人們奉獻(xiàn)自己，來感謝那些賦予我們生命的“人”。

總結(jié)全文。

分組朗讀課文。

討論：第一、三、五小節(jié)在形式上完全一樣，那所表達(dá)的感情是否一樣呢？（不一樣，第一小節(jié)，表達(dá)了蘋果對(duì)大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是對(duì)勞動(dòng)者的感激之情；第三小節(jié)，表達(dá)了蘋果樂于奉獻(xiàn)的情感；第五小節(jié)，表達(dá)了蘋果為自己能造福于人類而自豪的情感。）

蘋果們，當(dāng)你們給人們帶來快樂時(shí)，人們會(huì)怎樣對(duì)你們說？聽到人們對(duì)你的贊美，你心里有什么樣的感覺呢？是啊！我們不僅感到快樂、還為我們自己感到自豪！然而我們快樂的源泉來自哪里呢？對(duì)造就我們的人，我們充滿感激，那么，讓我們的快樂、自豪、感激在“助修網(wǎng)”提供更多精彩教案，還有海量教學(xué)素材！

優(yōu)美的朗讀聲中流淌吧！

齊讀課文。

這首詩(shī)給了你什么啟發(fā)？

作業(yè)。

仿寫詩(shī)句。

預(yù)習(xí)第六課。

板書：

特點(diǎn)：

1、生長(zhǎng)在太陽(yáng)和大地間

我是蘋果

作用

2、葉、花、結(jié)果

3、小小的、紅艷艷的3、實(shí)在的

4、勞動(dòng)的結(jié)晶 給老人和孩子愉快和滿足 給海員和行者生存的希望 給病人和健康的人身心健康

第四篇：《我是蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞

2、學(xué)習(xí)1-2兩段，理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻(xiàn)的美好情懷。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻(xiàn)的美好情懷。

難點(diǎn): 理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻(xiàn)的美好情懷。

（三）課前準(zhǔn)備：蘋果

（四）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示課題，齊讀

2、思考：課文會(huì)寫些什么？

二、初讀課文，了解大意

1、聽錄音，反饋：課文寫了什么？（蘋果很有用，很快樂。）

2、師小結(jié)：這是一篇兒童詩(shī)，他用優(yōu)美的語言贊美了蘋果。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、自學(xué)生字新詞

2、檢查反饋：

字音：開火車認(rèn)讀生字新詞

字形：復(fù)：中間是個(gè)日

凝：右邊放大書空第11、12畫是（）

提出不懂得詞：充饑：能讓人吃飽信念：人生的追求、目標(biāo)

凝固：由于某種原因，從液體變?yōu)楣腆w結(jié)晶：

3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句

4、齊讀課文，讀出詩(shī)固有的節(jié)奏

四、學(xué)習(xí)課文1-2段

1、自由讀1-2段

2、思考：小小的蘋果給人類帶來那些好處？（四人小組討論）

3、反饋：蘋果給老人、孩子帶來愉快和滿足；給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來生存的希望；能促進(jìn)或增進(jìn)人類的身心的健康。

4、你知道蘋果還有那些作用？

5、師小結(jié)：小小的蘋果給所有的人帶來了多方面的好處，你覺得它心里會(huì)有什么想法？他會(huì)說什么呢？

6、用快樂、滿足的語氣有感情朗讀1-2段

7、背誦課文1-2段

五、作業(yè)

1、抄字組詞，抄寫詞語

2、收集有蘋果的資料

板書：

給老人、孩子帶來愉快和滿足

蘋果給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來生存的希望

促進(jìn)或增進(jìn)人類的身心的健康。

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文3-5段，感受蘋果的快樂，培養(yǎng)積極高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

2、有感情朗讀全詩(shī)，會(huì)默寫第一段

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，感受蘋果高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

難點(diǎn): 培養(yǎng)積極高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

（三）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語，校對(duì)訂正。

2、朗讀或背誦課文1-2段，說說蘋果給人類帶來那些好處？

3、蘋果為什么愿意做這一切呢？讀了第3-4段就明白了。

二、學(xué)習(xí)3-4段

1、齊讀3-4段

2、四人小組討論：是誰造就了蘋果？結(jié)合完成課后題2

3、反饋：

第一句：是太陽(yáng)、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長(zhǎng)的地方，太陽(yáng)給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋果。

第二句：蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。

第三句：蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋果想給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓贰?/p>

3、蘋果在感謝誰？他會(huì)怎么說？

4、用感激的語氣有感情朗讀3-4段

5、背誦3-4段

三、學(xué)習(xí)第五段

1、齊讀第五段，有什么發(fā)現(xiàn)？

2、四人小組討論：1、3、5段的文字完全一樣，他們所包含的情感是不是一樣呢？

反饋：第一段，表達(dá)了蘋果樂于奉獻(xiàn)的情感；

第二段，表達(dá)了蘋果對(duì)大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是勞動(dòng)者的感激之情；

第三段，表達(dá)了蘋果的自豪。

第五篇：我是大蘋果教案

我是大蘋果教案

我是大蘋果教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見的水果;

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);

3、學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個(gè)大蘋果》。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡(jiǎn)單的截面圖來展示);

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)音樂：《我是一個(gè)大蘋果》;

2、幼兒已有音樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);

3、蘋果若干;

4、蘋果的圖片(包括截面圖);

5、兒歌：《我是一個(gè)大蘋果》

6、電視、音箱等。

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)：

在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋果〉的音樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。

二、基本環(huán)節(jié)：

(一)、引入活動(dòng)：

“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個(gè)大蘋果〉。現(xiàn)在老師有一個(gè)問題要問問小朋友?”

1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)

2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)

3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)

(二)、開始活動(dòng)：

教師用提問、實(shí)物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。

(三)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)：

幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個(gè)大蘋果〉

附兒歌： 〈我是一個(gè)大蘋果〉

我是一個(gè)大蘋果，

小朋友們都愛我，

請(qǐng)你先去洗洗手，

要是手臟別碰我。

(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，配上音樂或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復(fù)兩遍)

四、延伸環(huán)節(jié)：

1 將帶來的蘋果洗干凈、切片，請(qǐng)幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。

2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的'氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動(dòng)作來表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達(dá)。所以我覺得，對(duì)于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

我是大蘋果教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，嘗試改編兒歌。

2、懂得吃東西前要洗手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大蘋果1個(gè)、各種水果的貼絨

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

“美麗的秋天來到了，果園里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”

小結(jié)：秋天到了，果園里的果子都成熟拉，有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

二、理解兒歌

1、學(xué)念兒歌第一、二句。（我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我）

出示小口袋（裝有大蘋果一個(gè)）請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

出示蘋果

小結(jié)：蘋果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個(gè)柄，下面有個(gè)小小的坑。

“你們說對(duì)了，我是一個(gè)大蘋果。你們喜歡我們嗎？”

2、學(xué)念兒歌第三、四句。（出示大蘋果）

“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀！別碰我。”

提問：“大蘋果為什么會(huì)這樣？我們快幫軍軍想想辦法吧！

小結(jié)：小朋友要講衛(wèi)生，吃東西以前先要洗洗手，這樣食物開心，小朋友的身體也健康啦！”

師：“大蘋果聽到我們小朋友都是講衛(wèi)生的好寶寶，高興地念起了兒歌，你們想聽嗎？”

3、完整欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

師：“我們一起來念念大蘋果的兒歌吧！”

4、請(qǐng)幼兒做做大蘋果的.樣子，表演兒歌。

三、嘗試仿編兒歌

1、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

師提問：“你們除了喜歡大蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？今天，大蘋果還請(qǐng)來了許多好朋友呢，你們看：（出示水果貼絨）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。

“這么多好吃的東西，快上來選一個(gè)吧。”

3、集體仿編兒歌。

我是大蘋果教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽音樂做動(dòng)作。

2、感受一字一動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果實(shí)物一個(gè)、音樂磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

（一）以直觀的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：

（1）今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請(qǐng)你們猜猜它是誰？

（2）它長(zhǎng)什么樣子？

（3）你們喜歡吃蘋果嗎？

（4）吃的.時(shí)候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？

（5）如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對(duì)你說什么？

小結(jié)：

我是一個(gè)的大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容

（1）錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時(shí)候可以拍拍手。

（2）你聽到了什么？

小結(jié)：原來是一樣的。

（3）再來拍拍手聽一次（老師配動(dòng)作）

（三）引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作

（1）教師“一字一動(dòng)”的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。

（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一字一動(dòng)”。

（3）跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。

（4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。

3、師小結(jié)：蘋果寶寶今天很開心和你們認(rèn)識(shí)，還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作，現(xiàn)在有點(diǎn)累了，那我們請(qǐng)它回去休息一下，好嗎？

我是大蘋果教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡聽，念兒歌。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物蘋果一個(gè)。

2、小口袋一個(gè)。

3、各種水果圖片。

4、大蘋果胸飾。

5、小朋友圖片。

活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣教師出示小口袋（口袋內(nèi)裝有蘋果），請(qǐng)幼兒猜一猜，摸一摸里面是什么？

（二）初步理解兒歌內(nèi)容。

1、教師拿出蘋果，夸張語氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，你們誰喜歡大蘋果啊？為什么？

幼：我喜歡你，我也喜歡你…

2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）：“小朋友們都愛我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。”師：“為什么大蘋果會(huì)不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋果會(huì)對(duì)明明說什么？”

（三）欣賞學(xué)念兒歌。

1、教師貼上大蘋果，念兒歌。

師：“你聽到了什么？”

2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內(nèi)容師：“大蘋果說了什么？”

3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。

4、請(qǐng)幼兒都變成大蘋果（貼上大蘋果貼紙），表演兒歌。

（四）仿編兒歌教師出示各種水果圖片，請(qǐng)幼兒仿編兒歌（西瓜，葡萄，桃子之類的）大蘋果我是一個(gè)大蘋果，哪個(gè)孩子不愛我？

請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

教學(xué)反思

《我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。

首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的`環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能稍微改動(dòng)下。

其次，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個(gè)字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動(dòng)作來表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達(dá)。所以我覺得，對(duì)于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

我是大蘋果教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、小袋子一個(gè)。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1、教師模仿大蘋果的`口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？

2、“小朋友們都愛我，也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)小朋友怎么說？

3、老師帶小朋友洗洗手。

三、欣賞和學(xué)念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”

（2）大蘋果念兒歌。

2、幼兒學(xué)念兒歌

（1）幼兒一起來念一念大蘋果的兒歌。

（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

四、嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

“這么多好吃的東西，快上來選一個(gè)吧。”

（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

五、教學(xué)反思

教師通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣，小朋友知道了吃東西前應(yīng)先洗手。但還有一些不足的地方，如：要是手臟別碰我，這個(gè)地方應(yīng)帶小朋友去洗手。最后應(yīng)給小朋友品嘗蘋果更好。

我是大蘋果教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：在小朋友下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對(duì)這種日常生活中常見的水果很喜歡，小朋友吃的也很開心。于是，我問孩子們都見過什么顏色的蘋果?小朋友們頓時(shí)展開了話題，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的、黃色的。于是，我在班上開展了一個(gè)與水果有關(guān)的系列活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見的水果;

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);

3、學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個(gè)大蘋果》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒清晰地看到蘋果的`內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡(jiǎn)單的截面圖來展示);

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)音樂：《我是一個(gè)大蘋果》;

2、幼兒已有音樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);

3、蘋果若干;

4、蘋果的圖片(包括截面圖);

5、兒歌：《我是一個(gè)大蘋果》；

6、電視、音箱等。

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)：

在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋果〉的音樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。

二、基本環(huán)節(jié)：

(一)、引入活動(dòng)：

“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個(gè)大蘋果〉。現(xiàn)在老師有一個(gè)問題要問問小朋友?”

1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)

2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)

3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)

(二)、開始活動(dòng)：

教師用提問、實(shí)物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。

(三)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)：

幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個(gè)大蘋果〉

附兒歌： 〈我是一個(gè)大蘋果〉

我是一個(gè)大蘋果，

小朋友們都愛我，

請(qǐng)你先去洗洗手，

要是手臟別碰我。

(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，配上音樂或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復(fù)兩遍)

四、延伸環(huán)節(jié)：

將帶來的蘋果洗干凈、切片，請(qǐng)幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。

要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

教學(xué)反思

1、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是在幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展的，所以幼兒在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有了興趣。

2、活動(dòng)是嚴(yán)格遵循了活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)較為積極主動(dòng)。

3、活動(dòng)中即設(shè)計(jì)了音樂方面的內(nèi)容，同時(shí)又兼顧了語言活動(dòng)，形式不單一，使幼兒能夠在活動(dòng)中保持較集中的一段時(shí)間。

我是大蘋果教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1喜歡聽音樂做動(dòng)作。

2感受一字一動(dòng)的快樂。

3在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果實(shí)物一個(gè)音樂磁帶錄音機(jī)活動(dòng)過程：

（一）以直觀的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：

（1）今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請(qǐng)你們猜猜它是誰？

（2）它長(zhǎng)什么樣子？

（3）你們喜歡吃蘋果嗎？

（4）吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？

（5）如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對(duì)你說什么？

小結(jié)：

我是一個(gè)的大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容（1）錄音機(jī)寶寶也有一 個(gè)大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時(shí)候可以拍拍手。

（2） 你聽到了什么？

小結(jié)：原來是一樣的。

（3）再來拍拍手聽一次（老師配動(dòng)作）（三）引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)一動(dòng)比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作（1）教師“一字一動(dòng)”的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。

（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一字一動(dòng)”。

（3）跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。

（4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的'感受。

3師小結(jié)：蘋果寶寶今天很開心和你們認(rèn)識(shí)，還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作，現(xiàn)在有點(diǎn)累了，那我們請(qǐng)它回去休息一下，好嗎？

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

我是大蘋果教案8

【設(shè)計(jì)意圖】：

為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，結(jié)合《3-6歲兒童發(fā)展指南》我選擇了兒歌《我是一個(gè)大蘋果》，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西較感興趣)，讓幼兒在自由、寬松的語言環(huán)境中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，同時(shí)在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，使幼兒學(xué)念兒歌。

2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、使幼兒懂得吃東西前要洗手，體驗(yàn)兒歌的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：

《我是一個(gè)大蘋果》兒歌;物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物(蘋果);蘋果、桃子、香蕉、菠蘿、西瓜胸飾各1個(gè);PPT。

三、【重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使幼兒學(xué)念兒歌。

難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌，懂得吃東西前要洗手，四、活動(dòng)過程(一)、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、謎語導(dǎo)入：“小朋友們，今天老師給你們帶來了好吃的東西。它大大的，圓圓的，紅紅的'，吃起來又脆又甜。小朋友們猜猜它是什么水果?”2、出示一個(gè)紅紅的大蘋果：“小朋友們真棒，老師帶來的東西，就是蘋果，圓圓的，紅紅的，甜甜的大蘋果。

(二)、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、現(xiàn)在蘋果要給小朋友們說一些悄悄話，我們來聽聽它說了什么呢?(老師拿著教具蘋果說：”我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我)。

2、小朋友們，剛才大蘋果都說了些什么啊?(老師小結(jié)小朋友們的回答，詮釋兒歌的內(nèi)容。)(三)、欣賞和學(xué)念兒歌1、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的聽一遍大蘋果說的話：教師帶上大蘋果胸飾加上動(dòng)作表演兒歌《我是一個(gè)大蘋果》。

2、請(qǐng)幼兒帶上大蘋果胸飾，加上動(dòng)作表演兒歌。

(四)、仿編兒歌1、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友仿編兒歌。

(1)今天，“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢，你們猜猜都有誰?：(出示各種水果胸飾)。

(2)請(qǐng)幼兒選擇水果胸飾創(chuàng)編兒歌。

2、為自己喜歡吃的東西，仿編兒歌。

3、老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：“小朋友們創(chuàng)編得都很棒，那么老師要考考小朋友們，吃東西之前要先干嘛呢?”五、活動(dòng)延伸讓小朋友們排隊(duì)洗手后吃蘋果。

附：兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

教學(xué)反思

《我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。

首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能稍微改動(dòng)下。

其次，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動(dòng)作來表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達(dá)。所以我覺得，對(duì)于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

我是大蘋果教案9

活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡聽音樂做動(dòng)作。

2、感受一字一動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果實(shí)物一個(gè)、音樂磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：（一）以直觀的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：

（1）今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請(qǐng)你們猜猜它是誰？

（2）它長(zhǎng)什么樣子？

（3）你們喜歡吃蘋果嗎？

（4）吃的時(shí)候要先去做一件重要的`事情，是什么事情呢？

（5）如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對(duì)你說什么？

：

我是一個(gè)的大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容

（1）錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時(shí)候可以拍拍手。

（2）你聽到了什么？

：原來是一樣的。

（3）再來拍拍手聽一次（老師配動(dòng)作）

（三）引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作

（1）教師“一字一動(dòng)”的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。

（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一字一動(dòng)”。

（3）跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。

（4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。

3、師 ：蘋果寶寶今天很開心和你們認(rèn)識(shí)，還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作，現(xiàn)在有點(diǎn)累了，那我們請(qǐng)它回去休息一下，好嗎？

我是大蘋果教案10

【設(shè)計(jì)意圖】：

為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，結(jié)合《3-6歲兒童發(fā)展指南》我選擇了兒歌《我是一個(gè)大蘋果》，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西較感興趣)，讓幼兒在自由、寬松的語言環(huán)境中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，同時(shí)在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，使幼兒學(xué)念兒歌。

2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：

《我是一個(gè)大蘋果》兒歌;

物質(zhì)準(zhǔn)備：

實(shí)物(蘋果);蘋果、桃子、香蕉、菠蘿、西瓜胸飾各1個(gè);PPT。

三、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使幼兒學(xué)念兒歌。

難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌，懂得吃東西前要洗手，

四、活動(dòng)過程

(一)、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、謎語導(dǎo)入：“小朋友們，今天老師給你們帶來了好吃的東西。它大大的，圓圓的，紅紅的，吃起來又脆又甜。小朋友們猜猜它是什么水果?”

2、出示一個(gè)紅紅的大蘋果：“小朋友們真棒，老師帶來的東西，就是蘋果，圓圓的，紅紅的，甜甜的大蘋果。

(二)、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1、現(xiàn)在蘋果要給小朋友們說一些悄悄話，我們來聽聽它說了什么呢?(老師拿著教具蘋果說：”我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我)。

2、小朋友們，剛才大蘋果都說了些什么啊?(老師小結(jié)小朋友們的回答，詮釋兒歌的內(nèi)容。)

(三)、欣賞和學(xué)念兒歌

1、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的聽一遍大蘋果說的話：教師帶上大蘋果胸飾加上動(dòng)作表演兒歌《我是一個(gè)大蘋果》。

2、請(qǐng)幼兒帶上大蘋果胸飾，加上動(dòng)作表演兒歌。

(四)、仿編兒歌

1、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友仿編兒歌。

(1)今天，“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢，你們猜猜都有誰?：(出示各種水果胸飾) 。

(2)請(qǐng)幼兒選擇水果胸飾創(chuàng)編兒歌。

2、為自己喜歡吃的東西，仿編兒歌。

3、老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：“小朋友們創(chuàng)編得都很棒，那么老師要考考小朋友們，吃東西之前要先干嘛呢?”

五、活動(dòng)延伸

讓小朋友們排隊(duì)洗手后吃蘋果。

附：兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

教學(xué)反思

《我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。

首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能稍微改動(dòng)下。

其次，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

再次，我的'夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動(dòng)作來表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達(dá)。所以我覺得，對(duì)于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

我是大蘋果教案11

1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

2.理解兒歌。

（1）教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？

（2）出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出 小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說？

（3）老師帶軍軍洗洗手。

3.欣賞和學(xué)念兒歌

（1）老師帶上大蘋果胸飾，示范念兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

（2）幼兒學(xué)念兒歌

（3）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的`樣子，表演兒歌。

4.嘗試仿編兒歌

（1）（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

（2）蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

我是大蘋果教案12

設(shè)計(jì)思路：

1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了，學(xué)著做》，我班開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。

2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的'胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。

4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

初步理解

學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？

2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說？

3、老師帶軍軍洗洗手。

欣賞和學(xué)念兒歌1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”（2）大蘋果唱歌。2、幼兒學(xué)念兒歌

（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

“這么多好吃的東西，快上來選一個(gè)吧。”

（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

知識(shí)遷移

1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰想吃？”

2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嘗蘋果。

我是大蘋果教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道吃蘋果的好處，喜歡大蘋果。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)唱歌曲。

3、用愉快的心情唱歌，體會(huì)音樂帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂MP3、大蘋果頭飾。

活動(dòng)過程

一、入室練聲。

播放音樂《排排坐吃果果》，請(qǐng)幼兒跟著音樂拍手進(jìn)入教室。

二、活動(dòng)導(dǎo)入。

（頭戴大蘋果頭飾）師：小朋友們好，我是一個(gè)大蘋果，你們誰喜歡我呀？為什么呢？

教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。

師：啊，原來你們都愛我啊，因?yàn)槲议L(zhǎng)得又大又紅，而且味道又酸又甜，我太高興了，我來為你們演唱一首歌吧！

三、學(xué)習(xí)歌曲。

教師演唱歌曲。

教師用提問的方式幫助幼兒理解歌詞：我是什么樣子的？什么味道的？吃了我，小朋友的臉會(huì)像什么呢？

教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。

教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

教師播放音樂，帶領(lǐng)小朋友演唱歌曲。

教師播放音樂，帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做動(dòng)作。

四、開心游戲：“我是一個(gè)大蘋果”

請(qǐng)幼兒圍成圈坐好，教師頭戴蘋果頭飾繞著幼兒行走，同時(shí)教師跟幼兒唱“12345，誰是大蘋果，54321，把我找出來”，唱完后，教師將蘋果頭飾戴在一個(gè)幼兒頭上，戴上頭飾的幼兒表演歌曲《我是一個(gè)大蘋果》。

活動(dòng)應(yīng)變

本次活動(dòng)可以在活動(dòng)“怎么吃水果”后進(jìn)行。

活動(dòng)延伸

啟發(fā)幼兒仿編歌曲：請(qǐng)幼兒想一想，除了蘋果，還喜歡吃哪些好吃的'水果？它們是什么樣子的？味道怎么樣？

區(qū)角活動(dòng)

角色區(qū)：投放音樂和蘋果等水果頭飾，鼓勵(lì)幼兒佩戴頭飾表演歌曲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用彩色卡紙或海棉紙制作水果娃娃造型，作為吊飾裝飾活動(dòng)室。

家園同步

1、鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲，提高幼兒自信心。

2、吃水果時(shí)，讓幼兒說說水果的外形和味道，嘗試仿編歌曲《我是一個(gè)大蘋果》。

隨機(jī)教育

日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)所接觸到的水果進(jìn)行兒歌仿編。

相關(guān)鏈接

可以請(qǐng)幼兒欣賞關(guān)于其他水果的歌曲視頻。

我是大蘋果教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過摸，看，聞的方法總結(jié)出蘋果的特征。

2、訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，豐富幼兒的想象力。

3、培養(yǎng)幼兒從小講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、知道人體需要各種不同的`營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過觀察掛圖讓幼兒自己洗手，洗蘋果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

黑色袋子一個(gè)，蘋果若干，掛圖。

活動(dòng)過程

1、教師出示一個(gè)裝有蘋果的黑色袋子，請(qǐng)幼兒猜一猜里面會(huì)是什么？引起幼兒的好奇心。

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒把手伸進(jìn)袋子里面摸一摸感受一下，并說出他們摸到的東西會(huì)是什么，豐富幼兒的想象力。

3、以變魔術(shù)的形式變出蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的形狀，顏色并聞一聞它的味道，總結(jié)出蘋果的特征。

5、讓幼兒找一找教室里什么東西是圓的，什么東西的顏色是紅色的。

6、教師變出另一個(gè)蘋果讓幼兒比較它們有什么不同？（一個(gè)大，一個(gè)小）

7、夸獎(jiǎng)幼兒，決定把蘋果分他們當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)提問：“小朋友們?cè)诔蕴O果之前要做什么？為什么呢？”

8、出示掛圖讓幼兒觀察圖中的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

提問：（1）蘋果讓手臟的小朋友碰它了嗎？

（2）哪些小朋友得到了蘋果？他們?cè)趺醋霾诺玫降奶O果？

（3）如果不洗蘋果就吃了它會(huì)有怎樣的后果？

（4）平日里我們?cè)陲埱氨愫髴?yīng)該怎么做？

9、教讀兒歌〈我是一個(gè)大蘋果〉。加強(qiáng)幼兒要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

10、帶領(lǐng)幼兒洗手，洗蘋果。

11、幼兒吃蘋果結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒做游戲《我是一個(gè)大蘋果》

附兒歌：

《我是一個(gè)大蘋果》

我是一個(gè)大蘋果，

小朋友們都愛我。

如果想要吃掉我，

請(qǐng)你先去洗洗手，

要是手臟別碰我。

教學(xué)反思

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒 把洗好的蘋果拿到大中班去，請(qǐng)大哥哥大姐姐嘗一嘗，并告訴他們是已經(jīng)洗干凈的。