第一篇：人教版五年級語文下冊《彩色的非洲》教學設計1

《彩色的非洲》教學設計

教學目標

1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。

2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。

教學重點

了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

課前準備

布置學生搜集與課文內容相關的圖文資料，有條件的教師可準備非洲風情風光的碟片或課件。

教學時間

1課時

教學過程

一、情景導入，揭示課題

置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領略到水上城市的風情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。播放非洲風情風光的碟片或課件。

揭題、讀題：彩色的非洲

二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

1．自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。2．交流。閱讀提示中共有3個要求。

（1）“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？（2）結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。

三、初讀課文，了解課文大意

1．自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。2．檢查自學：自學生字，生詞的情況。3．說說課文主要內容。

四、抓住重點，自讀自悟

1．過渡：是啊，非洲真是一個色彩斑斕的世界！

“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關語句，聯系實際或資料進行批注，小組交流。（學生自學勾畫，小組討論交流）

2．全班交流。

“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在：非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采都是多彩的。

3．指導有感情地朗讀。

4．結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。

五、領悟表達方法

過渡：我們從課文中學到了哪些表達方法呢？

1．結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。

2．課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

3．課文的語言十分優美生動。作者聯想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節……就像置身于花海深處”，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

六、總結全文

本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。

七、拓展訓練

中國和非洲有著悠久的友好歷史。可布置學生辦一辦有關非洲風情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示，進一步加深對非洲的了解，增長見聞，開闊視野。

第二篇：五年級語文《彩色的非洲》教學設計

五年級語文《彩色的非洲》教學設計

《彩色的非洲》教學設計

教學目標：

【知識與技能】

1．正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文

2．通過看彩色非洲圖片和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化,體會作者思想感情。

3．通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，積累文中優美詞句。

【過程與方法】

能通過抓重點詞句、自學交流感悟、體會等方法，理解“非洲真是一個色彩斑斕的世界!” 能在通讀課文后抓住文章重點內容，了解文章寫作方法和結構。

【情感態度與價值觀】

1.體會作者對非洲的喜愛與贊美之情。

2.通過本組課文學習激發探索異域風情文化的熱情和欲望。

【教學重點】使學生感悟到非洲真是一個色彩斑斕的世界！

【教學難點】抓住文章重點詞語、句子體會“非洲真是一個彩色斑斕的世界！

【教學準備】教師制作教學課件，布置學生收集關于非洲的資料。

【教學流程】

一、談話交流，揭示課題。

1、談話：這節課讓我們同作者一同到非洲走一走，欣賞非洲的美景，欣賞語言的魅力。

2、交流：你對非洲有哪些了解？

3、揭題：一提起非洲我們就會想到一種顏色是什么顏色？（黑色）但是同學們在作者彭仁的眼中非洲卻是”彩色的“（板書課題）

二、初讀課文，感受”彩色“非洲

1、下面我們就按照這樣的方法來學習課文，請同學們自由朗讀課文，不熟悉的字詞多讀幾遍，把課文讀通順。

2、檢查詞語認讀情況。

3、快速的瀏覽課文，然后找一找非洲留給作者的印象，大家可以先在小組內交流一下。（指名按小組匯報說出理由）

4、抓住前后兩個感嘆句，體會作者寫作方法——首尾呼應。指導學生有感情地朗讀兩句話。

三、合作交流，介紹”彩色“非洲 自主研讀課文，感受語言魅力。

1、請同學們默讀課文，找出非洲的彩色主要表現在哪些方面，你是從哪些句子中看出來的，小組為單位討論。

2、學生以小組為單位匯報交流結果。

3、小結：文章的開頭作者發出了感嘆，中間從五個方面介紹了彩色的非洲，結尾又發出了感嘆，很明顯地我們這篇文章采用了什么樣的結構？總分總結構。

4、作者從五個方面介紹了非洲是一個色彩斑斕的世界，下面就請同學們按小組選擇自己喜歡的一個方面，結合自己課前搜集的資料，想一想在這一方面非洲給你留下了怎樣的印象，哪些詞語或者哪些句子讓你感受到了非洲的色彩斑斕，可以在書中用線條、符號配以簡潔的文字做批注。

5、學生自主學習，教師巡視指導。

4、檢測自學：那個小組的同學愿意匯報一下你的自學收獲？

四、回歸全文，體會寫作結構

1、師結合板書小結：現在讓我們再來回顧一下整篇課文,在文章的第一段作者感慨（生答：”非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！“，）然后分別從（生答：自然景觀、人的生活、藝術）三方面向我們展示了非洲的色彩斑斕，最后一段作者再一次贊嘆（生答：”啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！"）那么這種寫作結構叫什么？（總分總結構）

2、師小結：課文除了首尾呼應，總分總結構，還出現了一些修辭方法，同學們說說有哪些？有什么好處呢？（生匯報，并舉例）

這些描寫方法和寫作方法我們也可以在自己的習作中學習和運用。

五、布置作業

學習本課的寫作方法，以《彩色的......》為題以一段話。

第三篇：五年級下冊語文教案28彩色的非洲 人教新課標

《彩色的非洲》教學設計

教學目標：

①認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

②了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

③有感情地朗讀課文，領悟文章的表達特點。

教學重點：

了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法，特別是積累課文中的優美語言。

教學難點：

體會作者對非洲的贊美之情。課前準備：

非洲風情風光的圖片、視頻。

教學過程

1談話揭題

1.1出示世界地圖，指非洲版圖，問：這是什么地方？

1.2引出非洲，談非洲：你對非洲有哪些了解？學生結合自己課前搜集的信息，談談對非洲的了解。

1.3揭題：不過，有一位去過非洲的中國人卻對這塊土地有跟你們不同的印象這節課我們就來學習他寫的一篇游記（出示課題），一起來讀一讀。

2初讀課文

2.1學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，看看一下彩色的非洲是怎么樣的。

2.2檢查自學情況：

2.2.1出示生字新詞，指名讀、齊讀；隨機部分詞語理解：你知道哪些詞語的意思？

2.2.2交流：讀了這篇課文后，你對非洲又有哪些新的了解？學生自由發言。

3自讀自悟（自主閱讀交流）

3.1暢談了解后，學生再去閱讀學習提示，了解學習本課的主要任務。師：讀了課文，你覺得文章是從哪幾個方面來介紹非洲的？學生快速瀏覽課文后交流。老師隨機板書、梳理。小結：看來，在作者眼里，驕陽藍天、植物世界、動物世界、非洲人的日常生活和藝術共同組成了五彩斑斕的非洲。

3.2興趣賞讀：

3.2.1師：在這幾方面中，你最喜歡非洲哪一方面的五彩斑斕？請每位同學根據自己的興趣在這五方面中任選其一細讀一番，在讀的過程中劃一劃讓你感受到五彩斑斕的句子，若還想說點什么，可以在有關句子旁作批注，待會兒來交流……

3.2.2學生選讀3、4、5、6、7自然段，感受非洲色彩之美。

3.2.3指名交流：接下來，同學們就好好地說說自己特別欣賞的那一方面非洲色彩吧！交流中適時引導欣賞優美生動的詞句及部分圖片，感受作者豐富的聯想，并感情朗讀。課件隨機展示非洲的舞蹈片段。交流完后，PPT展示所有文中描述到的內容圖片、配樂。看了這些圖片之后，你現在好想好想好想說什么？

3.2.4小結、延伸：我們很榮幸地通過彭仁先生寫的這篇游記欣賞到非洲獨特的自然風光和風土人情，感受到了非洲獨特的色彩魅力，真是令人大開眼界、大飽眼福、大為享受啊！

4領悟表達方法

4.1過渡：讀一篇好的文章，我們除了可以好好欣賞、好好享受其精彩的內容，還可以去欣賞什么呢？自由發言，引入表達方法的學習。你從課文中發現了哪些值得學習的表達方法或者說寫作方法呢？

4.22-4人小組討論。

4.3交流（主要引導學生抓住以下幾點）：

4.3.1結構上采用了先概述再分述最后又總結全文的方法，既總分總結構。特別是首尾兩段，既互相呼應，緊扣課題，又直接抒發了作者對非洲自然景觀和風土人情的贊美之情。

4.3.2課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”、“非洲的藝術也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

4.3.3課文的語言十分優美生動，充滿豐富的聯想。如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節……就像置身于花海深處”，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

5總結全文

這些寫作方法很值得我們學習，希望大家能學以致用。現在我順便問一下：學了本課后，你現在的心情是什么顏色的？看來彩色的非洲能給我們帶來彩色的心情、快樂的心情。我們得好好感謝作者彭仁先生哦！同學們，你們想不想也做一件讓他人快樂的事？

6作業

6.1為了發展非洲旅游業，非洲某旅游公司老總想請你設計一段廣告詞，吸引世界各地的人們走進非洲，暢游非洲，你會怎么寫呢？（結合自己搜集的資料和本課內容；形式：順口溜、鄭重其事風格、幽默風趣風格等）若有時間，可展示一兩個學生的設計。

6.2推薦閱讀《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

第四篇：(人教新課標)五年級語文下冊教案 彩色的非洲2

彩色的非洲

教學目標

知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。

能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應用這些方法，學會讀寫結合。

情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產生對大自然的熱愛之情。

教學重點

讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，并且應用于習作中。

課時安排

1課時

教學過程

一、導入。

你去過哪些風景優美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？

很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受。現在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）

二、提問。

那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進課文中去賞讀一下，按我們以前學習的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個什么問題？現在同學們就結合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然后想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？

三、新授。

（一）我們先來掃除一下字詞的障礙： 讀下面的詞語。

（二）學生匯報。

1.同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？ 2.現在同學們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？

3.植物：師過渡：（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

4.動物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接著談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學們結合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？

5.人的日常生活：（1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學說的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！

6.藝術：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

7.是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。

四、小結：同學們快速默讀課文，你從課文中學一了哪些寫作的方法？

五、特色作業。

我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發現的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。

第五篇：五年級下冊28彩色的非洲教學設計

五年級下冊28《彩色的非洲》教學設計

（分享展示課型）

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀和風土人情。

2、抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕，了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面。

3、拓展閱讀《仙人掌王國》《廢墟的輝煌》《嗨！好綠的瑞士》《再別康橋》 【預習任務布置】

1、課前老師把需要收集的資料、預習的內容安排下去，每個小組按照自己領的任務準備，課上按照準備好的內容進行匯報展示。

2、具體安排如下：

第一小組：收集有關非洲的資料、作者簡介，說一說文章主要內容、理清文章基本脈絡。第二小組：匯報非洲的赤道驕陽是彩色的，抓住重點語句批注理解。

第三小組：匯報非洲的植物世界是彩色的，抓住重點語句批注理解；拓展閱讀詩歌《再別康橋》。第四小組：匯報非洲的動物世界是彩色的，抓住

重點語句批注理解；拓展閱讀主題讀寫文章《仙人掌王國》。

第五小組：匯報非洲人的日常生活是彩色的，抓住重點語句批注理解；拓展閱讀主題讀寫文章《廢墟的輝煌》。

第六小組：匯報非洲的藝術也是彩色的，抓住重點語句批注理解；拓展閱讀主題讀寫文章《嗨！好綠的瑞士》。【教學設計意圖】

《彩色的非洲》作為本學期最后的一篇文章，是一篇略讀課文。通常這種課文，我會按照自主閱讀課型來上，這次的教學設計可以說是自主閱讀與分享展示的綜合性課型，完全放手給學生自己去準備、自己去展示學習。一節課四十分鐘的時間，主要學習展示“一主”課文《彩色的非洲》，還要實現一文帶多文，了解更多的異域風情，這就需要課前做充足的準備。所以在課前我和學生初讀文章后把所需要了解學習的內容先羅列出來，讓每個小組選擇自己感興趣的、拿手的內容進行課前準備、課上針對展示，這樣就避免了有的小組展示的內容重復，有的內容卻沒有小組展示，所以課前的預習準備是能否順利上好這節課的關鍵。基于此，有了上面的小組分配工作，也是我這堂課的設計意圖。【教學流程】

一、談話導入，領略非洲風光

在人們的印象里，非洲恐怕是個伴隨著貧窮、落后與疾病的地區，其實那都是由于非洲政治、經濟落后所導致的。今天，老師卻要用這樣一個詞語來形容非洲：彩色的。如果大家有疑問，我們一起走進課文去了解吧！首先，我們來欣賞一下非洲的獨特風情：非洲最高的金字塔：胡夫金字塔；非洲最高的山峰：乞力馬扎羅山；非洲最大的湖：維多利亞湖；非洲最大的瀑布：維多利亞瀑布。相信通過你們課前的充足準備，也對非洲有了不一樣的認識，接下來，就請同學們來展示你眼中的非洲。有請第一小組：

二、分享展示（預設）

（一）第一小組：我們小組展示的內容有：收集的有關非洲的資料、作者簡介，文章主要內容和文章基本脈絡。

生1：簡介非洲；作者簡介； 生2：文章主要小組內容；

生3；文章基本脈絡：主要抓住赤道驕陽、植物世界、動物世界、日常生活、藝術五方面來寫彩色的非洲。

師評：從你們小組的展示中，老師對非洲、對課文內容有了初步的了解，期待第二小組的精彩展示，有請第二小組。

（二）第二小組：我們小組匯報的是非洲的赤道驕陽是彩色的；

生1：請同學們跟我看課文第三段，我畫出的句子是……,我的感受是……

生2：請同學們跟我看課文第三段，我畫出的句子是……,我的感受是……

師評：在你的眼中，藍天的美的，驕陽是沒的，非洲的一切都是那么美好，多么奇妙的感受啊！接下來，請看第三小組的匯 報。

（三）第三小組：我們小組展示的內容有：匯報非洲的植物世界是彩色的；拓展閱讀詩歌《再別康橋》。

生1：請同學們跟我看課文第四段，我畫出的句子是……,我的感受是……

生2：請同學們跟我看課文第四段，我畫出的句子是……,我的感受是……

生3：我拓展的內容是經典誦讀的詩歌《再別康橋》，我的感受是…… 生4：做總結。

師評：在你們小組的展示中，我不光看到了非洲植物世界的絢爛多彩，更驚嘆與你們巧妙的學習能力，不留痕跡的把康橋和非洲聯系起來，讓我們無形中了解了不一樣的異域風光。

（四）第四小組: 我們小組展示的內容有：匯報非洲的動物世界是彩色的；拓展閱讀文章《仙人掌王國》。

生1：請同學們跟我看課文第五段，我畫出的句子是……,我的感受是……

生2：請同學們跟我看課文第五段，我畫出的句子是……,我的感受是……

生3：我拓展的內容是主題讀寫的文章《仙人掌王國》，我的感受是……

生4總結。

師評：如果迫切想去非洲的天然動物園看看的話，我一定是受了你們的感染……

（五）第五小組：我們小組展示的內容有：匯報非洲人的日常生活是彩色的；拓展閱讀文章《廢墟的輝煌》。

生1：請同學們跟我看課文第六段，我畫出的句子是……,我的感受是……

生2：請同學們跟我看課文第六段，我畫出的句子是……,我的感受是…… 生3：我拓展的內容是主題讀寫的文章《廢墟的輝煌》，我的感受是……

生4總結。

師評：你們小組最出彩的地方是巧妙的過渡語總結，不僅讓我們對非洲人彩色的藝術生活印象深刻，還帶大家了解了羅馬這座底蘊深厚的城市。繼續看最后一個小組的精彩展示。

（六）第六小組：我們小組展示的內容有：匯報非洲藝術也是是彩色的；拓展閱讀文章《嗨！好綠的瑞士》。

生1：請同學們跟我看課文第七段，我畫出的句子是……,我的感受是……

生2：請同學們跟我看課文第七段，我畫出的句子是……,我的感受是……

生3：我拓展的內容是主題讀寫的文章《嗨！好綠的瑞士》，我的感受是……

生4總結。

師評：我們所熟悉的現代音樂流派大都含有非洲藝術的基因。正如一個黑人演員曾經說過的“你們演奏音樂，而我們就是音樂。”這就是非洲藝術的魅力！【總結】

非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關注的目光，非洲是彩色的，難怪作者不禁感嘆：好一個多姿多彩的世界！你們的精彩展示更讓老師見識了不一樣的彩色非洲。【作業設計】

1、摘錄體現非洲色彩斑斕的詞句。

2、回家當導游介紹非洲。

【板書設計】

28彩色的非洲

非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

赤道驕陽是彩色的；

自然景觀是彩色的；

動物世界是彩色的；

日常生活是彩色的；

藝術是彩色的。

好一個多姿多彩的世界啊!

【教學反思】

《彩色的非洲》這篇略讀課文，我采用這么一種方式教學，完全讓學生自主選擇、自主準備、自主學習、自主展示，完全放手給學生，我充當的角色就是欣賞與評價激勵。整堂課下來，學生不僅輕松的完成了一主教材內容，以一主教材為主，還巧妙拓展了一首詩歌和三篇文章，輕松的實現了一文并列式帶多文，讓我們了解了更多的異域風情。更讓我驚嘆的是學生們小組合作精神，組員之間分工明確，安排合理，匯報內容有詳有略，還不忘與自己組員與小組的過渡銜接，為他們點贊！美中不足的是，我的點評語不是特別的及時到位，在這方面需加強。再者，有極個別的同學準備的很充分，展示時卻不能大方完整的表達自己的看法，我需要多給這些孩子們展示的舞臺，平時多多關注他們。

學校：山西省忻州市寧武縣陽方口完全小學

教師：陳俊麗