第一篇：保護我們的家園 (劉敏教案)

保護我們的家園

第三課時

教學目標：

1、初步了解我們的生存環境有哪些嚴重的問題，明確保護環境是我們每個人的責任。

2、學會做一些保護環境力所能及的事情（向家人做一次保護環境的宣傳）。

3、思考我們小學生能為環境保護做些什么？

教學重點：

1、讓學生了解人類與自然的關系。

2、讓每位學生的環保概念落到實處。教學難點：

1、讓學生從事實中了解人類對環境破壞的嚴重性。

2、如何使學生從實際生活出發保護環境。課時安排：一課時

教學準備：

1、學生對環境保護資料的一些收集。

2、調查生活中破壞環境的普遍現象。

3、生態環境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動物因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。教學方法：談話、小組合作、交流 教學過程：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環境的逐步改變導入學習，初步了解人和環境的關系。

1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環境的改變，讓學生意識到環境保護。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環境的不斷破壞，初步了解人類與環境的關系。

3、出示因環境污染而死亡的案例和數字，讓學生破壞環境也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。

5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關系。

6、讓學生意識到保護環境的必要性。

三、播放環境被破壞的錄像(人類自己造成的災難,例如：1998年長江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

四、讓學生談談觀后感和體會。

五、進行分組討論，我們小學生應該如何保護我們的生存環境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環境，我們是否做過這樣的事情。

七、世界人民為保護環境的所采取的一些行動，我國對環境保護的一些法律規定。

八、小記者的調查

學生匯報：我們大家在生活中對環境的一些破壞，談談認識。

九、制定環保措施

1、學生討論（引導學生從實際生活出發想辦法）。

2、制定環保措施并實行。

3、教師小結。

十、總結延伸

1、設計環保廣告語，宣傳環境保護。

2、向家人做一次保護環境的宣傳。

3、如何在實際生活中保護環境。

第二篇：《保護我們的家園》教案

保護我們的家園

主題：生態主題

課時：1課時

設計者：李金芮/鄭州市二七區燕蓉希望小學

教學目標：

1、初步了解我們的生存環境有哪些嚴重的問題？人與自然環境之間的關系。樹立保護環境的觀念，明確保護環境是我們每個人的職責。

2、學會做一些保護環境力所能及的事情（向家人做一次保護環境的宣傳）。

3、思考我們小學生能為環境保護做些什么？

教學重點：

（1）讓學生了解人類與自讓的關系。

（2）樹立學生保護環境的觀念。

（3）讓每位學生的環保概念落到實處教學難點。

教學難點：

1、讓學生從事實中了解人類對環境破壞的嚴重性。

2、如何使學生了解保護環境的重要性。

3、如何使學生從實際生活出發保護環境。

教學準備：

1、學生對環境保護資料的一些收集。

2、調查生活中破壞環境的普遍現象。

3、生態環境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動物因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。

教學步驟：

一、課前的一些觀察：

看看身邊的環境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環境的逐步改變導入學習，初步了解人和環境的關系。

1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環境的改變，教師拿出環境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環境保護。

2、透過觀察人類生活的不斷提高同時對環境的不斷破壞，初步了解人類與環境的關系。

3、出示因環境污染而死亡的案例和數字，讓學生破壞環境也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。

5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關系。

6、讓學生意識到保護環境的必要性。

三、播放錄像（人類自己造成的災難，例如：1998年長江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

四、讓學生談談觀后感和體會。

五、進行分組討論，我們小學生就應如何保護我們的生存環境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環境，我們是否做過這樣的事情。

七、世界人民為保護環境的所采取的一些行動，我國對環境保護的一些法律規定。

八、小記者的調查學生匯報：我們大家在生活中對環境的一些破壞，談談認識。

九、制定環保措施

1、學生討論（引導學生從實際生活出發想辦法）。

2、制定環保措施并實行。

3、教師小結。

十、總結延伸

1、設計環保廣告語，宣傳環境保護。

2、向家人做一次保護環境的宣傳。

3、如何在實際生活中保護環境

板書設計

認識環境對人們的危害

環境的危害 保護環境的方法

教學反思

人類只有一個地球，然而大量的污染物侵蝕著地球，威脅著人類的生存環境。“讓我們積極行動起來，保護地球，保護人類的唯一棲息地。”是這節課的主題。而電池這個我們身邊的小東西為大家所熟悉，因而利于學生搜集資料。這堂課氣氛較活躍，充分發揮了學生的主體性，我從引導學生觀看視頻入手，激發學生的興趣，再組織學生自己行動，參與調查，整個教學過程中教師只是一個平等參與者，學生始終是學習的主體。同時我適當點撥，為學生的思維起著“搭橋引路”的作用。學生在這次實踐活動中，不僅感受到了電池的危害，從而更加愛護我們的地球，更鍛煉了自己的能力。

第三篇：保護我們共同的家園教案

第6章 生態環境的保護 第2節 保護我們共同的家園

一、教學目標

1、學習目標

（1）知道生態環境問題的嚴重性和生態環境問題主要包括哪些方面（2）生物多樣性的含義、層次、價值和保護措施（3）可持續發展的內涵

2、能力目標

培養學生自我閱讀總結概括的能力

3、情感態度價值觀目標

（1）引發學生對于生態環境問題的關注（2）增強學生保護生態環境的意識

二、教學重難點

生物多樣性的含義、層次、價值及措施

三、教學方法 多媒體、引導、討論

四、教學課時安排 1課時

五、教學過程

提問：咱們班的同學，有哪些旅游愛好者？舉手示意。都去哪些地方旅游過？ 圖片展示：

今天給大家介紹幾個風景優美，浪漫迷人的人間天堂。馬爾代夫，被稱為是印度洋上最后的明珠，還被稱為上帝拋向人間的項鏈。法國的普羅旺斯，同學們對法國最大的印象是什么？普羅旺斯是薰衣草的國度，成片成片的薰衣草田讓你美不勝收。最后一個是荷蘭，出名的鮮花王國，郁金香，風車是它的象征，表現出的是恬靜祥和的氣氛。

人間天堂，美不勝收，可是，同學們，在我們生活的周圍也存在著這些現象：——垃圾成堆，河流污染，煙霧彌漫。對比兩組圖，我們仿佛從天堂流落到到地獄。無法想象它們居然是生存于一個地球之上。看著這些不堪入目的景象，我們能不能讓剛才撩人的美景變成下面幾幅圖中的一種呢？所以我們要：保護我們共同的家園。學習了人口增長對生態環境的影響之后，我們今天繼續學習保護我們共同的家園。

圖片展示：

無論在何時何地，我們總能看到一些宣傳或者倡議，都在說，地球不可克隆，保護地球，從我做起。不就是剛才被污染的環境么？全球的狀況真的有那么糟么？這些標語和宣傳就讓人忍不住疑問：這個世界到底怎么了？地球的生態環境到底還有哪些不為人知的“秘密”？關注全球的生態環境問題，刻不容緩。

全球性的生態環境問題主要有7各方面。分別是全球性的氣候變化，臭氧層的破壞，水資源短缺，酸雨，土地荒漠化，海洋污染以及生物多樣性銳減。先看第一個全球性的氣候變化，主要體現為溫室效應，主要是由于二氧化碳等溫室氣體大量排放，引起氣候變暖，海平面上升，兩極冰川融化。（強調：二氧化碳與溫室效應的對應關系）并且要記住，引起溫室效應的不僅僅是二氧化碳一種氣體，只不過二氧化碳是最主要的。臭氧層的空洞是有什么引起的？——氟利昂的大量排放，引起臭氧層破壞是的紫外線輻射增強，人類皮膚癌和白內障患病率上升，這個也一樣，氟利昂是最大的代表，像這類的物質還有很多。水資源短缺，酸雨以及土地荒漠化上節課我們都詳細介紹過，這里不再贅述。需要指出的一點是“造成土地荒漠化最主要的原因是——植被減少”。海洋污染，生物多樣性的銳減后面詳細闡述。

下面來看下這些全球性的生態問題被我們肉眼所能觀看到的現象的影響。

溫室效應：同學們看到這個熊的第一反應是好可愛，第二反應是好可憐。冰川融化，兩極動物生存環境縮小。

水資源污染：看，魚都跟你搶礦泉水了。

酸雨：德國的石雕像在60年的風風雨雨中，面目全非。

赤潮：N、P的大量排放，引起水體富營養化。第二個給大家介紹的是，請看圖片，上面的是什么？這就是傳說中的“第八大陸”，它位于美國西海岸與夏威夷之間的太平洋上，面積是英國的六倍的垃圾島。還有石油污染，特別是石油造成的污染是面積廣，破壞大，難處理，難控制的，很多新聞報道都能看到某個地方游輪泄露，導致附近幾十海里的水體污染。可見人們對于海洋的污染是非常嚴峻的。所以應該引起人們的重視。

生物多樣性的銳減：我們看到，生物滅亡的速度是讓人驚嘆的。每20分鐘一種，每小時3種，每天72種，每月2160種，每年是25920種。并且30年后的地球上現今生存的五分之一的物種都將會消失。也就是說這節生物課上完，世界上就滅絕了2種生物，如果你眼睛一閉一睜，這個世界上又減少了72種生物。30年后，地球上生存的五分之一的物種都將消失。再看，這是對于已經滅絕的動物的一個紀念。對于生物多樣性銳減的這個生態問題，國家還是相當的重視在2010年5月18日，中共中央政治局常委等等，表示職位，李克強在國際生物多樣性的會議中強調指出要保護生物多樣性，推進生態文明建設。連國家領導都如此重視，那我們就疑問了，保護生物的多樣性有那么重要么？它值得我們花費如此之多的精力去關注了解決嗎？那我們就來學習一下什么叫做生物多樣性，我們為什么要保護生物的多樣性，我們要如何保護生物的多樣性。

我們用“3W”來總結關于保護生物多樣性的內容。“What”——什么是保護生物的多樣性，它有些什么內含？“Why”——為什么要保護生物多樣性？“How”——怎么進行生物多樣性的保護？這個回答的任務就給你們自己了，全班分為三組，1組——保護生物多樣性的含義及層次，2組——生物多樣性的價值，3組——保護生物多樣性的措施。起來回答的同學不僅要把問題回答了，還要和大家說一下你理解的重點，比如說，在生物多樣性的含義中，哪幾個詞語是關鍵詞。書上P124~P127，時間3分鐘。現在看書，計時開始。

（看書討論完畢后，每組請同學單獨起來回答。1組2人，2、3組各1人。分別對應的人為“最高的”、“最帥的女生”“最穩重的”“最淵博的”）1組回答含義完之后： 生物多樣性的含義是生物圈內所有的植物、動物、微生物所擁有的全部基因及各種各樣的生態系統。請勾畫下來。理解的關鍵的——植物、動物、微生物的全部基因和生態系統。1組回答完層次之后：

生物多樣性分為遺傳多樣性，物種多樣性及生態系統多樣性。其中遺傳多樣性是本質，物種多樣性是核心，而生態系統多樣性是根本措施和前提，如果沒有生態系統的多樣性，那就不會存在物種多樣性和遺傳多樣性，而生物多樣性最根本的是保護了遺傳的多樣性。2組回答了生物多樣性的價值之后：

生物多樣性的價值包括直接價值，間接價值和潛在價值。其中直接價值是指能直接轉化為人類的經濟價值的，它又分為直接意義和間接意義的。間接價值主要體現為生態系統的調節功能。現在大家一起來判斷一下：圖片展示：

蔬菜、中藥、工業原料、袁隆平研究水稻、河北承德避暑山莊。（讓學生自己回答，并且在后兩個例子強調和前面三個例子雖然都是直接價值，但它們是非實用意義的，前三者是實用意義的。）森林和草原對于水的保濕作用、紅樹林。并向學生介紹，紅樹林是處于陸地和海洋過渡的一個特殊的生態系統。

觀看表格：看最右側的價值，我們看到每個生態系統的價值換算出來都是巨大的，所以，越來越發現，生物多樣性的間接價值明顯大于直接價值。

3組學生回答完保護生物多樣性的措施之后：保護生物多樣性主要分為兩大類，就地保護和異地保護，就地保護就是在原地建立自然保護區等，異地保護就是從原地遷出，建立像動物園、植物園等地方對生物進行保護。此外還補充一個就是建立精子庫和種子庫等多樣的保護生物的多樣性。關于就地保護和異地保護，我么說，就地保護就是在原地建立自然保護區或者風景名勝區，那為什么就地保護如此方便了我們還要進行異地保護呢？（學生思考）肯定是就地保護無法進行，生物生存的生態環境無法對其進行保護了。

圖片展示：江蘇鹽城大豐麋鹿自然保護區，重慶市動物園的大熊貓和南山植物園的櫻花大道、組織培養。

在保護生物多樣性的最關鍵的地方是協調好人與生態環境的相互關系。（讓大家一起朗讀四點）我們一直在強調保護保護，但是保護就是不開發不利用么？當然不是，我們仍然要發展，但發展的時候又要充分顧及到環境的承受能力，也就是說我們在開采利用的時候要注意一個度的把握。——“合理利用就是最好的保護”

我們剛才說保護生物多樣性的關鍵是協調好人與自然協調發展的關系，這就要求我們走什么道路？——可持續發展道路

我們把可持續發展道路總結為兩點：一個追求，兩個基本點。一個追求指的是自然、經濟、社會的持久而協調的發展，兩個基本點分別指

1、在不犧牲未來幾代人需要的情況下，2、滿足當代人的需求。

課堂小結：對今天所學的知識 進行框架式的回憶。

第四篇：保護我們綠色的家園環保教案

創建美好沛縣

建設美好家園

——綠色環保教案

活動目的：

1．通過活動，引導學生認識人與自然環境的關系，明確環保的重要性，提高保護環境的意識。

2．培養學生良好的社會公德，使他們從身邊做起，自學地用行動來保護環境。教學過程：

一、引入情境。

1．出示沛縣一些優美的環境照片，并之前提出問題：（1）你看了這組照片后說一說美在哪里，對人類有什么好處？（2）這種環境是自然形成的還是人為形成的，人們為什么要這么做？

2．出示沛縣一些臟、亂、差的環境照片。提出問題：（1）你看了這組照片后說一說不好在哪里？對人類有什么壞處？（2）這種環境是自然形成的還是人為形成的，為什么會形成這種情況。3．小結：

剛才同學們對二組環境照片都談了看法。總的說，人們的生活離不開優美的環境，環境需要人們去保護、改造。

二、明理提高。

1．你能否說一說破壞環境的因素和造成的后果呢？舉例說明。2．學生談談之外，教師說。

(1)數萬年以前，地球上氣候溫暖，森林茂密，自然條件非常好，人 們沐浴著大自然的恩澤。近些年，人類不注意保護，亂伐林木，亂開礦產，破壞資源，使地球臭氧層被破壞，人們生活的空氣、水、土壤正在遭到嚴重污染，植物受損害，河里魚死了，草也不生長。這就至使我們的生活受到惡劣影響，人類的健康得不到保證。

(2)目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅絕。而現在平均每小時消失一種生物。世界上最大的一只重達900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。

(3)近幾年來，由于內蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進。沙塵暴正在向人類示威！

這都是我們人類所造成的，那我們同學能不能發揮自己的想象，畫出生活中的環境污染？ 3．學生畫畫，然后展示。4．請看小品：大自然打官思。

幾位同學分別扮演大自然、宇宙庭長、太陽法官、人類代表。大自然來到法庭控告人類對它的健康越來越不重視，使得森林資源減少，海洋生物受到危害，環境受到重大污染。人類代表辯護。宇宙庭長和太陽法官合議，宇宙庭長宣布大自然的控訴，人類代表的辯詞都是事實，判決人類要盡力保護大自然，各國都要嚴格制定環境保護法，保護大自然、保護地球。

5．問：你們知道世界環境日的時間嗎？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）

三、政府舉措。

1．從1996—2010年，中國政府將采取兩項重大舉措：一是對污染排放實行總量控制；二是要出臺《中國跨世紀綠色工程計劃》，向環境污染和生態破壞宣戰。

2．我國頒布《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國水法》，設立了野生動物自然保護區。

四、自覺倡議。

我們班同學在爭掛“綠色環保章”，爭當“環保小衛士”。請一位同學朗讀。

（1）隨手關閉水龍頭，因為一個滴水龍頭每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一噸水可以發電100度，可供三口之家用二個月。一噸水可以織布200米，能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。（2）少吃口香糖。因為口香糖的殘跡十分難消除，對環境污染大。（3）買菜購物多用布袋。因為塑料袋增加了垃圾的數量，污染了土壤和地下水。（4）不亂扔廢棄物。

（5）每年為我們的家園種植3—5棵樹。（6）庭院室內養花種草。

（7）節約紙張，回收廢紙。因為回收1噸廢紙可以少砍17棵大樹，生產800公斤紙，減少35%的水污染。(8）不吃野生保護動物，維護生態平衡。（9）參加一次環境保護義務宣傳活動。

五、環保憧憬。

1．學生為“綠色環保”說一句心里話。2．合唱《歌聲與微笑》

六、結束全課。

同學們，經過大家的共同努力，今天“綠色環保”一課上得很成功，了解了我們沛縣的環境，了解了許多環保知識，提高了環境保護的意識。認識到人類與大自然是相互依存的，只有保護好我們賴以生息和繁衍的大自然，我們才會有美好的將來。希望大家都能從身邊的小事做起，從小樹立保護大自然的意識，做一個具有良好社會公德的人。讓我們共同努力，創建一個美好的沛縣，美好的家園。

第五篇：保護我們共同的家園教案

愛護我們共同的家園

訥河市孔國鄉進化中心學校

一、教學目標 1． 2． 3． 4． 關注全球性生態環境問題 概述生物多樣性保護的意義和措施 形成環境保護需要從我做起的意識

進行資料搜索，了解我國利用生物技術保護生物多樣性的進展

二、教學方法

講述與學生練習、討論相結合

三、教材分析

重點和難點: 概述生物多樣性保護的意義和措施 教具: 實物投影、多媒體課件

四、教學過程

在這節課的開始呢，我們先看一段資料！資料講述的是1986年4月26日，在蘇聯切爾諾貝利核電站發生的世界上最嚴重的核事故。造成了什么樣的后果呢？大家再來看，注意資料中的數據，這起事故造成影響的范圍之廣和時間之長，另人嘆為觀止！就像一個村莊一間房子著火搞不好就會燒到鄰居家的房子！從上面的例子，大家是不是想到有句詩，叫海內存知己，天涯若比鄰。生態環境具有全球性，需要全人類的關注與合作！

地球是人類賴以生存的唯一家園，地球環境經過數十億年的生命的演化，從荒漠不毛之地到生命的樂園。隨著人類的出現和人口增多，人類的活動已經在很大程度上影響了地球的環境，使地球上許多生物的生存受到嚴重的威脅，并且威脅人類自身的生存和發展。

這樣一個局面似乎不是人類發展所想要看到的結果，帶著這樣的憂慮，我們今天就來學習這一章第2節的內容，也是本冊書最后一節內容，保護我們共同的家園。(板書,保護我們共同的家園)同學們想想，這里的“我們”是指什么？是指人類么？不是！那是指地球上所有的生物，地球是所有生物共同的家園。

要保護我們共同的家園，我們首先應該思考哪些問題呢？是不是先要搞清楚我們所生存的環境存在著哪些問題？然后針對性的去保護！現在要求同學們開動腦筋了，大家捕捉一下全球存在哪些生態環境問題？(板書)關注全球性生態環境問題,可以依據平時看的報紙或者電視節目也可以是在網上查閱的資料。大膽的站起來講，和同學們交流交流。（同學回答）請閱讀下面的資料，思考我們的地球母親正在經受怎樣的創傷？我們可將這些問題歸納為：全球氣候變化，水資源短缺，臭氧層破壞，酸雨，土地荒漠化，海洋污染，生物多樣性銳減。前6個方面大家可能已經有一定的了解，大家來看最后一個，生物多樣性銳減？這個怎么理解？

我們先來看看什么叫生物多樣性？(板書,保護生物多樣性,一,概念).生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性。這句話有點拗口，我們可以把它分成幾個方面來理解，首先，生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因，這代表基因的多樣性，基因的多樣性也就代表了遺傳的多樣性，再來看，我們在上一章學習了有關生態系統的知識，現在哪位同學告訴我，生態系統的定義？（同學回答）生態系統是由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體。各種各樣的生物群落就構成了物種的多樣性！所以，生物多樣性包含了遺傳多樣性，物種多樣性及生態系統多樣性這三個方面。

隨著人類活動范圍的增大和人口的增多，這個多樣性在一定程度上遭到了干擾和破壞。同學們來看這幅圖，在我國紅樹林原廣部與福建、廣東、海南沿海的潮間帶，多種貝類，魚類和水鳥多棲息與此，由于人類的圍海造地和人工養殖以及建筑薪柴之需面積日益減少。聽了上述介紹，大家做何感想？我們就來討論一下，這種情況可能導致的后果。（同學回答）好，現在人類把這些動物的家給拆了，它們要住哪里去呢？想象一下自家屋頂上布滿了鳥窩會是怎樣一種壯觀的景象，給鳥叫還有排泄物搞的每日都不得安寧。沿海的植被通常具有防風，抗海潮侵蝕的作用，這樣亂砍濫伐，可能會導致泥沙被沖刷而海床下滑。由此可見，生物多樣性還是具有一定的價值的。(板書,生物多樣性的價值)我們來看具體有哪幾個方面的價值。

1、直接價值，2間接價值，3潛在價值，直接價值體現在食用、藥用和工業原料等實用意義以及旅游、觀賞、科研、文學藝術創作等非實用意義。間接價值主要體現在調節功能，潛在價值是指人類還尚且不清楚的價值。我們下面具體來看些例子。（圖）了解了生物多樣性的重要性，那我們該如何去保護呢？下面我們看保護生物多樣性的措施！（板書）我國生物多樣性的保護可以概括為就地保護，易地保護和建立精子庫、種子庫等。但是，是不是僅僅做到以上幾點就可以啦？如果我們一邊保護還一邊在破壞著，那還成啊？所以保護生物多樣性，關鍵是要協調好人與生態環境的關系。1）控制人口的增長；人越多占的地方就越大，就需要擴展我們的領地需要向自然獲取更多的資源2）合理利用自然資源；3）防治環境污染等；4）加強立法、執法和宣傳教育，使每個人都理性地認識到保護生物多樣性的意義，自覺形成符合生態文明的行為和習慣。有的同學要說了，怕用沒了不用就是了，這種觀點對不對啊？保護生物多樣性只是反對盲目地、掠奪式地開發利用，而不是意味著禁止開發利用。要生存就得向外界索取，但我們講究的是一個度！比如保護海洋生態系統并不是完全禁止捕魚，相反，適時地、有計劃地捕撈成魚，不僅能獲得漁業產品和經濟效益而且還有利于幼魚的生長發育從而有利于海洋生態系統的保護。大家有沒有發現，結合上一章的內容，這種保護其實質是不是在保護生態系統的穩定性啊？近年來，我國規定禁漁區和禁漁期，大力開展退耕還林還草還湖邊草原放養為圈養等措施已經顯現出一定的成效，這正是，合理的利用就是最好的保護的科學道理。要做到：科學、合理、適時、適度地開發利用！還有一種現象，熱帶雨林的木材源源不斷的給送往別國，非法獵殺，買賣的野生動物跨越了國界等等一系列事件告訴我們保護生物多樣性需要全球合作！

人類在很長一段時間內還將居住在地球上，地球上的資源分可再生與不可再生，不可再生資源用完了就沒有了，我們不能就這么坐吃山空，人類想要長期生存發展下去是不是得樹立一種長遠的發展觀？不僅要滿足當前人們的需求還要為子孫后代著想，于是誕生了可持續發展這一觀點，(板書,可持續發展)可持續發展的含義是“在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要。”它追求的是自然、經濟、社會的持久而協調的發展。著名的思想家老子說過，故道大,天大,地大,人亦大.域中有四大,而人局其一焉.這里的道指的是自然界中各種事物發展的客觀規律，人的地位固然重要但也不能超越其他三個而獨自存在，為所欲為。人類必須追求和實踐與自然協調一致的美好理念，只有這樣人類社會才可能持續的發展下去。

最后，我們來做幾道鞏固練習，大家一起來做。(做練習)好，我們這節課就到這里。下課！