第一篇：五年級(jí)硬筆書(shū)法《寶蓋頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版五下第八課《寶蓋頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解寶蓋頭的形態(tài)特點(diǎn)，明白寶蓋頭的正確書(shū)寫(xiě)。

2.使學(xué)生基本學(xué)會(huì)范字“安”“家”“災(zāi)”“宗”的寫(xiě)法，把握筆畫(huà)之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高其審美能力。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，增強(qiáng)其文化自信與愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解寶蓋頭的形態(tài)結(jié)構(gòu)，掌握寶蓋頭的正確寫(xiě)法 教學(xué)難點(diǎn)：寶蓋頭在漢字中的位置大小及所學(xué)漢字的結(jié)構(gòu)把握

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一：激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、談話：

大家期待已久的獎(jiǎng)品來(lái)啦！看屏幕，這些書(shū)簽漂亮嗎？那這些呢？老師只在寫(xiě)上兩個(gè)字然后配上印章，漂亮嗎？其實(shí)，學(xué)習(xí)書(shū)法不單只是把字寫(xiě)好，還可以用來(lái)裝點(diǎn)我們的生活。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你也可以做到。你想要嗎？好的，上課表現(xiàn)最好的同學(xué)就有機(jī)會(huì)獲得。

2、書(shū)法故事：倉(cāng)頡造字。

3、猜一猜：這是幾個(gè)什么字？

這幾個(gè)字共同的特點(diǎn)是什么？（都有寶蓋頭）

4、揭示課題(板書(shū):寶蓋頭)。

5、發(fā)揮想象

寶蓋頭像什么？

像舊社會(huì)茅草房的屋頂。半坡村的房子

6、觀看視頻《寶蓋頭》的演變過(guò)程

7、小結(jié)：事實(shí)上我們現(xiàn)在的房子的屋頂也是這個(gè)樣子。

二、嘗試探究，觀察臨習(xí)

1、學(xué)習(xí)寶蓋頭

我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)寶蓋頭，先來(lái)認(rèn)識(shí)寶蓋頭 寶蓋頭由右點(diǎn)，左點(diǎn)、橫鉤組成。

右點(diǎn)居中在豎中線上起筆，左點(diǎn)上輕下斜。橫鉤頓筆稍傾斜，兩邊

均勻鉤對(duì)點(diǎn)（生讀口訣）

2、生當(dāng)小老師，找出哪個(gè)寶蓋頭書(shū)寫(xiě)是正確的。

3、師黑板示范。

4、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)寶蓋頭，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6、評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)

三、加強(qiáng)鞏固，學(xué)習(xí)例字

有了房子，是用來(lái)干什么的呢？可以住人、放東西、做事。

1、安字學(xué)習(xí)

同學(xué)們來(lái)猜猜這個(gè)字是啥？

安字：房子里有一個(gè)女人端坐著，顯得很安全、很安寧，也很安心。我們來(lái)看看它的字體演變過(guò)程 要如何寫(xiě)好這個(gè)“安”字呢

口訣：上下對(duì)齊寫(xiě)端正，左右平衡結(jié)構(gòu)穩(wěn)。主筆突出要舒展，其余收在房子內(nèi)。

2、像這樣的字還有很多，出示：宗，家，災(zāi)，解析。

3、師黑板示范。（安、家、災(zāi)）下面請(qǐng)跟我一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這幾個(gè)字，金手指——

4、是不是很想自己來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)了？那就在自己的作業(yè)紙上完成吧，寫(xiě)字的時(shí)候要注意握筆和寫(xiě)字的姿勢(shì)哦。

5、自薦展示作業(yè)，自評(píng)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)自己寫(xiě)的字滿意嗎？

7、師評(píng)。評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué)。

四、小結(jié)與評(píng)價(jià)

課堂總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道寶蓋頭的寫(xiě)法，希望同學(xué)們?cè)诿恳淮蔚臅?shū)寫(xiě)中都能做到筆筆用心到，只要大家堅(jiān)持練習(xí)，一定能做到功到自然成。

第二篇：五年級(jí)硬筆書(shū)法《寶蓋頭》教學(xué)反思

五年級(jí)硬筆書(shū)法《寶蓋頭》教學(xué)反思

從我自己本身學(xué)寫(xiě)字的歷程和經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，要想寫(xiě)好字必須有個(gè)好心態(tài)，嚴(yán)肅認(rèn)真，腳踏實(shí)地，這樣才有可能把字寫(xiě)好，這是前提。書(shū)法課較為枯燥，要他們一節(jié)課做到安靜認(rèn)真還有些困難，但養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是非常有必要的。因此，要嚴(yán)格管理，慢慢培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣，如：坐姿、執(zhí)筆方式、學(xué)會(huì)讀帖等，這一切都要訓(xùn)練。

1、培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。”正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護(hù)學(xué)生的視力。

每學(xué)一個(gè)字前，我總是先引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知中國(guó)漢字的形體美，再給予充足的時(shí)間讓學(xué)生靜心觀察這個(gè)字上下部分的占位問(wèn)題，讓學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。

2、展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取。

中年級(jí)孩子的特點(diǎn)是表現(xiàn)欲強(qiáng)，特別希望得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的肯定。在教學(xué)中，我還設(shè)置了多種評(píng)價(jià)的方式：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)等。學(xué)生在一次次的評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步，孩子們寫(xiě)字的勁頭可謂十足！

不足：寫(xiě)字教學(xué)有時(shí)很乏味，在很多方面還需加強(qiáng)與改進(jìn)。比如：課堂可以在活一些，編編兒歌、謎語(yǔ)。在多媒體教學(xué)和制作課件上在下功夫，粉筆字還要精練。我堅(jiān)信：只要不斷的實(shí)踐就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)我們的思考，從而使寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量逐步提高！

第三篇：硬筆書(shū)法社團(tuán)教案：寶蓋頭的寫(xiě)法

寶蓋頭的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握寶蓋頭這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，了解帶有寶蓋頭的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

2.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)寶蓋頭和帶有寶蓋頭的“寶、完”，要求寫(xiě)得工整、規(guī)范、勻稱(chēng)、美觀。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力，感受書(shū)法的藝術(shù)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握寶蓋頭這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、領(lǐng)悟帶有寶蓋頭的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，能正確書(shū)寫(xiě)寶蓋頭和帶有寶蓋頭的“寶、完”，要求 把字寫(xiě)得工整、干凈、規(guī)范、勻稱(chēng)、端莊、美觀。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友，你們好，喜歡聽(tīng)歌謠嗎？老師特地編了一首筆畫(huà)歌送給大家。一起來(lái)欣賞吧！（出示課件：筆畫(huà)歌

配樂(lè)）

1．老師說(shuō)唱一遍。

2.師：小朋友聽(tīng)了都情不自禁地跟著音樂(lè)搖擺起來(lái)了，你們也想學(xué)吧？那好，跟著老師一起來(lái)！

學(xué)漢字，很重要，基本筆畫(huà)要寫(xiě)好。一橫像扁擔(dān)，一豎腰挺直，小小點(diǎn)兒小又小，長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展，鉤的形狀像鵝頭。一筆一畫(huà)寫(xiě)整齊，個(gè)個(gè)字兒真奇妙！

3.讓我們就請(qǐng)出三個(gè)筆畫(huà)寶寶來(lái)作客。（課件演示：側(cè)點(diǎn)、垂點(diǎn)、橫鉤）組合起來(lái)就是一個(gè)？（師板書(shū)課題）

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)寶蓋頭

1.指導(dǎo)觀察寶蓋頭，掌握寶蓋頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。課件演示：把寶蓋頭放到田字格里

請(qǐng)你們仔細(xì)瞧一瞧，寶蓋頭的三個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)在什么位置呢？看看誰(shuí)的眼睛最亮，看得最準(zhǔn)。點(diǎn)課件（師可以作提示：第一筆要寫(xiě)在什么位置？點(diǎn)課件 第二 1

筆呢？（垂點(diǎn)稍微有點(diǎn)斜）點(diǎn)課件 第三筆呢？點(diǎn)課件）

出示寶蓋頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：第一點(diǎn)，坐中央。寫(xiě)垂點(diǎn)，微微斜。橫鉤鉤鋒向字心。）跟老師先讀一讀，生再齊讀，師范寫(xiě)

下面請(qǐng)大家也行動(dòng)起來(lái)，在作業(yè)紙上先把寶蓋頭描紅1個(gè)，再臨寫(xiě)1個(gè)。邊寫(xiě)邊記書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，爭(zhēng)取把寶蓋頭寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。（提示：頭正 身直 臂開(kāi) 足平）

2.學(xué)生練習(xí)，老師有針對(duì)性地進(jìn)行巡視。3.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，評(píng)點(diǎn)。4.學(xué)生再練。師有針對(duì)性地巡視。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“寶”

1.指導(dǎo)觀察“寶”，掌握它的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。課件演示：

①先出示中間的一根豎線，提示學(xué)生：上下對(duì)正。（框內(nèi)出示要領(lǐng)）②接著出示兩邊的兩根豎線，提示學(xué)生：上下一樣寬。（框內(nèi)出示要領(lǐng)）③最后出示上下三根橫線，提示學(xué)生：橫畫(huà)間隔要?jiǎng)蚍Q(chēng)。（框內(nèi)出示要領(lǐng)：三橫間隔勻，千萬(wàn)不松散。）

生練寫(xiě)1個(gè)“寶”。

2.師巡視，給寫(xiě)得好的字畫(huà)紅五星。（分別找出寫(xiě)得不對(duì)正的、上下不同寬的、或三橫間距不均勻的病字。）

3.生再練習(xí)，描紅1個(gè)，臨寫(xiě)2個(gè)。（老師巡視，★輔導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì) 分別講一講。）

四、課上放松，做手腕操。

過(guò)渡：小朋友，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？出示：完

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“完”

1.采用比較法，通過(guò)觀察，弄清“完”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。出示“完”（點(diǎn)擊課件，豎線閃爍）2.在黑板上的田字格里，用吹塑紙貼。

老師這兒有三個(gè)“豎彎鉤”的筆畫(huà)，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，比較比較，哪個(gè)筆畫(huà)安排到這個(gè)位置最合適。（指黑板）

3.出示3個(gè)“豎彎鉤”的筆畫(huà)。

（課件出示田字格里的“完”字，豎虛線在閃爍。對(duì)話框里寫(xiě)：豎彎鉤，要右出。）

點(diǎn)“完”這個(gè)帶有寶蓋頭的“完”字，除了寫(xiě)好寶蓋頭之外，還要注意下面的“元”的書(shū)寫(xiě)。橫和撇要偏（師比劃），對(duì)了，這就是“完”字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。一起讀一讀。

出示課件 ：橫和撇偏左寫(xiě)，豎彎鉤要右出。師范寫(xiě)。

下面，我們照著老師的樣子也來(lái)認(rèn)認(rèn)真真描紅1個(gè)、臨寫(xiě)1個(gè)“完”。老師要給寫(xiě)得好的小朋友畫(huà)五角星。一會(huì)兒把他的作業(yè)紙拿到講臺(tái)前來(lái)展示展示。（2個(gè)）

4.學(xué)生練寫(xiě)（描紅1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)）。師巡視指導(dǎo)。5.展評(píng)作業(yè)，請(qǐng)其他學(xué)生給出建議。6.學(xué)生再練（獨(dú)立寫(xiě)3遍）。

六、總結(jié)

小朋友，在這里，侯老師要送給你們一句話：“寫(xiě)好字，好寫(xiě)字，字寫(xiě)好”。（課件點(diǎn)，注意這個(gè)字讀“好”）老師送你們的這句話就在——小朋友再響亮地讀一遍。

老師為大家準(zhǔn)備了其它幾個(gè)帶有寶蓋頭的字，希望小朋友課后仔細(xì)觀察，學(xué)著練寫(xiě)。下課！

第四篇：寶蓋頭和穴寶蓋教學(xué)設(shè)計(jì)

寶蓋頭和穴寶蓋教學(xué)設(shè)計(jì)

綿竹市大西街小學(xué)

吳成清

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固正確的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)；

2.掌握寶蓋頭和穴寶蓋的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律；

3.能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)帶有寶蓋頭和穴寶蓋的漢字；

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握寶蓋頭和穴寶蓋的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)帶有寶蓋頭的漢字。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、書(shū)寫(xiě)紙 教學(xué)過(guò)程： 一．活動(dòng)引入。

1.活動(dòng)指關(guān)節(jié)。2.活動(dòng)腕關(guān)節(jié)。

二．復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。1.書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)（一拳、一尺、一寸）2.握筆姿勢(shì)（一抵、二壓、三襯托）三．學(xué)習(xí)寶蓋頭的寫(xiě)法。1.觀察這些字有什么特點(diǎn)？

出示：“它”、“守”、“字”、“安”四字 2.認(rèn)識(shí)寶蓋頭以及它的筆畫(huà)、筆順。

3.說(shuō)說(shuō)怎樣把寶蓋頭寫(xiě)好看，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？

第一點(diǎn)要往右下斜，第二點(diǎn)寫(xiě)成豎點(diǎn)，寫(xiě)橫時(shí)略向右上斜，轉(zhuǎn)折處略停頓向左下鉤出。第一點(diǎn)處于寶蓋頭中間。

教師先示范，再出示寫(xiě)得不好的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不好之處，如何改正。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

再次指出書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。以獎(jiǎng)品激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。5.出示它、守、字、安四字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)下面部分與寶蓋頭怎樣搭配才好看？ 教師示范書(shū)寫(xiě)。6.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。由描紅——臨摹——?jiǎng)?chuàng)作 7.評(píng)價(jià)。展示。發(fā)獎(jiǎng)。四．學(xué)習(xí)穴寶蓋的寫(xiě)法。

1.出示寶蓋頭和穴寶蓋，比較它們的異同。2．說(shuō)說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)穴寶蓋和帶穴寶蓋的字。3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。（空、究、窮）五．總結(jié)。

書(shū)寫(xiě)寶蓋頭和穴寶蓋時(shí)要注意第一點(diǎn)要處于寶蓋頭中間位置。第二點(diǎn)變?yōu)樨Q點(diǎn)。橫鉤略向上斜，處理好下面部分與寶蓋頭的位置關(guān)系。

第五篇：硬筆書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)

硬筆書(shū)法課——帶點(diǎn)字的偏旁寫(xiě)法

南孫中學(xué)

付小芳 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：掌握兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水、四點(diǎn)底、米字旁的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，寫(xiě)好例字。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)與例字類(lèi)似的字。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握包含掌握包兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水四點(diǎn)底、米字旁的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，寫(xiě)好例字。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

中國(guó)的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫(xiě)好硬筆行楷字，從書(shū)法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫(huà)，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫(huà)組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫(huà)之間的搭配、布白。總的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好筆畫(huà)是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫(xiě)好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)漢字中的掌握包兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水四點(diǎn)底、米字旁的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。（設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，提高他們的文化品位）

二、檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。

（設(shè)計(jì)意圖：書(shū)法的練習(xí)過(guò)程不是一個(gè)被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶的過(guò)程，復(fù)習(xí)舊知旨在使學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存，起到同化新知識(shí)目標(biāo)。）

三、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫(xiě)法。

１.出示冷、汪、點(diǎn)、料例字的偏旁的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

教師提問(wèn)：書(shū)寫(xiě)兩點(diǎn)水這類(lèi)例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上我們要注意什么？（討論）

教師總結(jié)：一般這樣的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要 拓展例字：“冷”、“冰” 練習(xí)：“冷”、“冰”的寫(xiě)法。（1）學(xué)生練習(xí)（2）交流探討（3）展示和評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)）3.出示例字，分析“汪” 中三點(diǎn)水 的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教師提問(wèn)：三點(diǎn)水書(shū)寫(xiě)注意什么（學(xué)生回答）

教師提問(wèn)：書(shū)寫(xiě)這類(lèi)例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上我們要注意什么？（討論）

教師總結(jié)：拓展例字：“汪”、“江”等。4.嘗試練習(xí)，鞏固寫(xiě)法。練習(xí)：“點(diǎn)”中四點(diǎn)底的寫(xiě)法。（1）學(xué)生練習(xí)（2）交流探討（3）展示和評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾種不同字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，及時(shí)鞏固寫(xiě)法，增加練筆次數(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣。）【書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。】

5.嘗試練習(xí)，鞏固寫(xiě)法 練習(xí)：“料”中米字旁的寫(xiě)法。（1）學(xué)生練習(xí)

（2）交流探討注意米字旁筆畫(huà)的呼應(yīng)（3）展示和評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，及時(shí)鞏固寫(xiě)法，增加練筆次數(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣。）【書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。】

四、欣賞和評(píng)價(jià)。

每組選一到兩名寫(xiě)得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受字的結(jié)構(gòu)美，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。）

五、課堂總結(jié)，培養(yǎng)信心。

漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后，是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征，它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點(diǎn)在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說(shuō)，“字如其人”，字寫(xiě)得好，更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐，真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

六、布置作業(yè)：完成兩幅楷書(shū)作品。