第一篇：用畫來寫信教案

二年級美術上冊《用畫來寫信》教案

徐化玲

課題：用畫來寫信 課型：造型·表現 課時：一課時 教學目標：

1．知道書信的一般格式

2．用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信 教學重點：

1．是否知道了書信的一般格式 2．是否能用圖夾文的方式來寫信 3．是否對圖夾文的創作感興趣

教學難點：圖夾文的創作方式是否能在低年級繪畫與作文教學之間架起一座橋梁 教學準備：

1．教師收集各種信箋，信封以及一些圖夾文的兒童讀物。2．學生準備紙、彩色水筆，有條件的，還可以準備一個信封。教學過程

一、引導階段

1.師：本節課是一節小比賽活動課，凡每正確回答一個問題的同學，就可以自己從面前拿一幅剪紙作為標志，最后看一下，誰的禮物最多。

2.師：小朋友們喜歡看中央電視臺少兒頻道《智慧樹》節目嗎？ 生齊聲回答。

師：那同學們認不認識它？（出示小咕咚的圖片，師課前畫好。）既然認識它，那你們給小咕咚寫過信嗎？

生：沒有

師：其實老師還知道一個小秘密：我們班的孫雪同學給紅果果、綠泡泡和小咕咚寫了一封信，同學們想不想知道她給小咕咚都寫了什么呀？那老師讀給大家聽一聽。

師讀信。

師：老師把信讀完了，你聽后有沒有哪些地方不好理解？ 生回答（回答問題的同學自己拿一個剪紙）3.師拿出另一張同樣內容圖文并茂的信 找生讀（表揚）

師總結：書信是傳達感情的一種方法，在我們的生活中經常會遇到。現在我們來看這兩封信，請你告訴老師，你喜歡其中的哪一種？為什么？

生回答（及時表揚）

師：當大家想和遠方的朋友或者親人說幾句知心話的時候，我們可用信賴表達我們的感情，這兩封信的內容完全相同，表現的形式不同，既有文字又有畫的信看起來更漂亮、更形象、更直觀，今天我們就來共同學習《用畫來寫信》——板書課題

二、發展階段

“析”信，了解格式，掌握“畫信”方法

1.師：從這兩封信中我們可以看出，寫信也要遵循一定的信文格式,這樣做表示你對別人的一種禮貌。同桌討論：它都包括哪幾個方面得內容？ 生討論回答

教師邊總結邊在課件屏幕上顯示稱呼、正文、具名、日期。2.師：知道了寫信的格式，那如何來用畫來寫信呢？（欣賞范畫）生回答

師總結：我們可以用自己喜歡的顏色寫字，可以在稱呼旁邊添上人的頭像，還可以把一些字變成畫，如畫一幅漂亮的風景表示風景的意思，畫一只眼鏡表示看??最后，還可以在信紙的四周畫上一些漂亮的花邊，這就是一封用畫寫成的信

3.用畫寫的信完成了，那怎么讓小咕咚看到呢？這就要學會寫信封。

師總結：信文放進信封，粘好，貼上郵票，投進郵筒，讓郵遞員幫助。

師：信什么情況下不用郵寄？

生：收信人很近，或者恰巧有人到收信人那里去，這樣可以不用寫收信人地址，也可以不貼郵票。

師：我們把這封信寄給《智慧樹》節目的小咕咚，該怎么寫信封呢？（課件顯示信封的構成：收信人郵政編碼、姓名、地址，寄信人郵政編碼、地址）

三、作業

欣賞信封作品（課件顯示圖片）

師：欣賞了那么多同齡小朋友的信，想不想自己動手用畫寫一封信呢？不要太急，先想一想要給誰寫信？寫什么內容？怎樣設計才能使你的信更漂亮？

作業要求： 1.書寫格式要正確

2.不會寫的字可以用拼音表示 3.顏色鮮艷，畫面美觀大方。

師：我相信你們寫的信肯定比大人寫的更好。（師巡回指導）

四、展評

（個人誰得的獎品最多）教師簡評，給予鼓勵，同學互評，選出自己喜歡的作品。

五、拓展

師：我們知道了用畫可以寫信，所有的同學表現得都很好，你知道用畫還可以干什么嗎？（出示繪畫日記，手抄報，作文插圖）

師：這些形式，對提高你的審美能力、繪畫水平還有寫作水平，都有很大幫助，希望同學們課后繼續使用繪畫的形式，生動表現你快樂的生活。

六、收拾工具，整理衛生

下課

第二篇：用畫來寫信教學反思

《用畫來寫信》這節課在二年級（2）班上完后，整節課的教學過程一直在我腦海中不斷回放。對這節課的設計我也在反復琢磨。由于教學重點是書信的格式以及畫信的方法。教學難點是結合不同的內容，大膽的表現畫面。因此對學生寫信的能力沒有考慮進去，對于二年級的學生來說，寫信是相當有難度的，因為他們并未學過這種寫作手法。我研讀教材時就問過該年級的老師，也已經意識到這是孩子們第一次寫信，但在進行教學設計時，卻沒有引起注意。因為想著這節課重點并不在學生的寫信水平上，設計課的時候我只考慮學生“畫”方面沒問題，但“寫”的方面卻忽略了。結果，課堂上反映出來有些學生躍躍欲試但不知道寫信該寫些什么內容。

我也在反復想著解決這個問題的方法。如果在本節課增加一個教學生怎樣寫信的環節，內容知識點就太多了，學生無法全部消化本節課的新知。而且這是語文的寫作知識，我并非專業的語文老師，對這一寫作知識的重難點把握不準，如果我的講授不到位，學生理解有偏差，由于定式形成，語文老師要進行糾補都將是一項大工程。最理想的解決辦法就是求助語文老師在我上這個內容前，教會學生怎樣用文字寫信。

而我的課堂上需增加同桌討論交流：自己最想給誰寫信，想告訴他什么？你打算哪些部分用畫來表示？哪些部分用文字來寫。由此激活學生的想象創造思維。本來我設計初稿是有這個環節的，但在修改的時候，想要給收到信的學生有驚喜的感受，從而體會到寫信能帶給人們不同于收到手機短信、郵件的溫馨和喜悅。

這節課我找的素材范例比較內容豐富，很符合低年段孩子的特點，但對這些范例的分析應該更深入，而不是僅僅停留在表面的讀內容。應該分別讓學生找出范例中什么詞用了什么圖來表示，例如：時間用一個鐘面圖表示；家用一座房子的圖表示等等。

還要讓學生思考在句子“每年秋天，當樹葉紛紛揚揚地從樹上掉落的時候，吧嗒，吧嗒……”里，“樹”為什么不是用有許多茂盛枝葉的樹？“吧嗒，吧嗒”這組相聲詞能不能用圖來替代？最后學生可以自己總結出在什么時候和情況下可以用圖來替代文字：表示具體事物的詞用圖來替代；難寫、不會寫的字、詞用圖來替代。從這一分析范例的環節中，也感覺到自己的文學底蘊不夠深厚，要加強學習。

這節課的設計也有許多優點：設計充分考慮到學生的年齡特點；用兒歌來切入課題，充分調動學生學習的積極性。課中，環環相扣,循序漸進，語言清晰簡潔，提問問題簡練、明了。精彩的表揚充分調動了學生的學習興趣，對學生的關注較全面，能及時發現問題，解決問題。

“磨”課的過程就是一個學習的過程，是一個成長的過程，我能把每個教學環節都重新進行優化與整合，讓每個環節都發揮其最大的作用，盡力保證每個教學環節都能有實效，從而保證課堂教學的高度有效學生學習的高度有效。

每一次的成功與失敗都是學習、成長路上的里程碑，記錄著我的努力與悲喜，重整思緒，我又將重新出發，繼續我的成長、學習路。

第三篇：二年級美術上冊 用畫來寫信教案 人教新課標版

用畫來寫信課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1.知道書信的一般格式。

2.用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。教學重、難點：

1.了解書信的一般格式。

2.用圖文的方式寫信和裝飾信封。

教具學具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物 教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）引導階段

師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們為什么要寫信？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？ 欣賞信文，讓學生討論有幾個部分

A.1.稱呼2.正文3.結尾4.具名5.日期（6.附言）

B.展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？ C.用各種簡單的圖形代替文字如：

D.用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同

（二）發展階段

展示信封，說出信封有幾個項目組成

A.1.收信人郵政編碼2.收信人的姓名3.寄信人郵政編碼、地址 B.托人代交的信

收信人的地址可以不寫 不貼郵票

只寫上“請交”、“煩交”等字樣 信封的裝飾

三、作業要求：

你現在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現出來。折疊裝進信封，美化信封

四、學生練習，教師巡視輔導

五、教師小結，作業展示，整理學具

六、課后拓展

寫信給媽媽、爸爸等人的信 寫給高年級同學的信

用心

愛心

專心

用心

愛心

專心2 寫給老師的信 寫給朋友的信

第四篇：用端午節來寫周記

端午節是我國傳統節日之一，以下是小編整理的用端午節來寫周記，歡迎閱讀參考！

用端午節來寫周記【一】

端午節的前一天，我的爸爸，媽媽帶著我到一家離大海很近的飯店去吃飯。

吃完飯，我們又到海邊散步，我突然發現一個大石頭，這個大石頭可不是一般的大石頭。這個大石頭上有很多海螺 這些海螺引起了我的貪心，爸爸、媽媽撿了一些海螺，說：我們已經撿了很長時間了，再不走就到午飯時間了。我說：再讓我撿一下吧，我還沒玩夠呢。爸爸媽媽說：那好吧不過你只能玩五分鐘。

我說：沒問題就算是再讓我萬一分鐘也行，我撿完海螺以后，爸爸、媽媽帶我到海邊坐船。海面上涌起了層層波浪，洶涌的海水沖擊著巖石發出陣陣聲響，噴濺出的雪白的泡沫，好像在演奏著一首氣勢磅礴的歌曲。

端午節的前一天真的是太爽了。

用端午節來寫周記【二】

今天是端午節，町町姐姐她們叫我們去她們家過端午。

早晨，我在家里悶悶不樂，真想去活動活動筋骨，突然，我想起了町町姐姐家有乒乓球臺，我可以去打乒乓球啊！我馬上打電話給町町姐姐，我說我先去打球，反正也要去那里吃飯，可是，大雨滂沱，町町姐姐家也離我家很遠，媽媽說：“你可以去乘公交車啊！”說著，就給了我一塊錢，我下樓去，等公交車，等了許久。終于等到了一輛車，我揮手示意公交車停下來，上去后，我投下一塊錢，坐在坐位上走了，這個公交車除了我和司機根本空無一人，給人一種幽靈車的感覺，到了町町姐姐家，我先是打乒乓球，之后，等我爸爸媽媽和客人來了之后，就開始吃飯了，我看著滿桌的粽子，口水嘩嘩地流，幾乎每碗都是粽子，不同口味的粽子，這是粽子宴會，我開始“狂吃”粽子，左一口右一口，我好像一頭“豬”正在吃豬食，大家看著我的吃相，都不約而同地笑了起來，酒足飯飽后，大人坐在沙發上，談天說地，小孩子們打撲克、打乒乓球等。

用端午節來寫周記【三】

一年一度的端午節就要來了。提起過端午，我心里有說不出的高興，因為今年的端午，我要跟著奶奶學包粽子。

吃過午飯，我便開始跟著奶奶學。奶奶讓我先拿一張煮過的粽葉對疊在一起，握成漏斗形，對我說“要握的緊一點，這樣才不漏米。”然后再在粽葉里放一半糯米，在糯米的上面放一顆又紅又甜的紅棗，最后在它的上面再放一把糯米蓋住、包住。再用線捆綁，一個粽子就包好了，碧綠玲瓏，惹人喜歡。看著奶奶包的粽子那么好，我也忍不住拿起幾片粽葉包起來。可包粽子看起來容易做起來可難得很呀。我連包了幾個也沒包好，不是露了，就是松了皮，要不就是四個角的我包成了三個角。

可奶奶說：“你這已經包的不錯了，哪有一學就會的！”我費了一翻周折才包出了一個既不漏米有像粽子的丑八怪。粽子和端午是一對好朋友，晚飯時，我聞著粽香，吃著我親手包的粽子，我心里比吃了蜜還甜。我想：這是我的童年里最難忘的一件事。

用端午節來寫周記【四】

時間如流水，轉眼間端午節就到了。

那一天早晨，剛起床我就聽到外面有人在吆喝：“賣粽子嘍！賣粽子嘍！”我一聽到粽子，就想起楚國的愛國詩人屈原來。兩千多年前，也是 五月初五 這一天，屈原抱石投江，老百姓坐船去江中尋找，可無濟于事。為了保護屈原的尸體，人們包粽子扔進江里喂魚蝦。

這時，媽媽已經把粽子買了回來。我打開竹葉皮先吃了一口。嗯！有一種糯米的清香，我緊接著又來了一口，一個大紅棗蜜甜蜜甜的，我大口大口的吃起來，一連吃了好幾個，弄得我滿臉上都是白胡子，簡直像一只大花貓。媽媽見了我開玩笑的說：“哎，這是誰家的孩子啊？”我和媽媽哈哈大笑起來。

我們過了一個快樂的端午節。

用端午節來寫周記【五】

今天是端午節，是屈原的紀念日。早晨，我穿著漂亮的裙子，吃過糯米粽子，就跟著爸爸。媽媽一起去了外婆家。我看到哥哥。妹妹早在門口等著我呢！

我一下車，便被他們拉進房間，玩起游戲來。我先當病人，妹妹當醫生，哥哥當護士，玩得可起勁呢。中午，外婆做了滿滿一桌子豐盛的午餐，我們吃著午餐，心里美滋滋的。大舅媽說：“要是每天能吃到這么豐富的菜，我就心滿意足了。”

下午，我們一家回到奶奶家時，小姑媽。大姑媽都來了，她們還發了好多東西給我們小孩吃呢！今天我們玩得可高興了。

用端午節來寫周記【六】

今年的端午節正是楊梅成熟的季節。

端午這天我們一家三口還有叔叔開著車去摘楊梅。不巧的是下了一場大雨。爸爸說：“楊梅已經摘不成了。”

不過，我們還是去了楊梅的產地。路兩旁都是密密麻麻的高山，山腳下有許多賣楊梅的老板娘。因為下雨她們都搭起了一個個簡易的帳篷，每個底下都有大大小小一籃一籃紫紅的楊梅，看的人都垂涎三尺。

我們趕緊下車準備買楊梅，我選了一個賣點，品嘗了一個，覺得非常好吃，我就不慌不忙的吃了好幾個。最終，我們決定買下幾籃。

回到車上，開始放開肚子大吃一通。我的嘴邊全染紅了，紅紅的牙齒像吸血鬼一樣，連舌頭都紫了。

用端午節來寫周記【七】

今天是端午節，你知道端午節的由來嗎？

大家是不是有的知道有的不知道，那我就告訴大家吧！

過端午節是為了紀念戰國時期的屈原。這種說法流傳的最廣。楚王在寵信奸臣，排斥忠良，屈原屢勸不改，反被流放。在放逐途中，屈原聽到秦國連敗楚國，國家命運危在旦夕，于是在五月五日投河，就有了現在的端午節。

端午節的由來就是這樣的。

我過端午節那天，南方會舉行賽龍舟吃粽子比賽……北方則會去踏青。

請大家記住這個節日，弘揚民族文化，繼承先輩的精神，讓我們一起努力。

用端午節來寫周記【八】

每年農歷五月初五為端午節，你們知道它的來歷嗎？讓我給你們講一講。

從前，有一個愛國詩人屈原，有一次，他進京去辦事，看到國家變的非常衰敗，就投汩羅江自殺了。臨死前，他還寫了一首詩。人們為了紀念這個愛國詩人，就把每年的農歷五月初設成端午節。

端午節主要內容就是劃龍舟、包粽子。

賽龍舟的場面很熱鬧，河岸邊被擠的水泄不通。只聽槍聲一響，船上的人拼命的向前劃，而河岸邊滿是加油聲。

包粽子，就是用竹葉包，用糯米作餡。包的時候很粘手，不是專業人員可是包不好的哦！

在端午節，人們還要把房子打掃干凈，在廚房里灑上雄黃水，用來殺死毒蟲孳生。

相傳龍舟競賽是為了打撈投汩羅江而死的愛國詩人屈原。把粽子投進河里，是讓魚蝦蟹吃飽了，不再去吃屈原的遺體。

第五篇：《用線畫房子》教案（推薦）

《用線畫房子》教案

教學目標：

1、進一步深刻理解線的表現力和美感，提高線的組織運用。

2、學習深入細致描繪復雜對象的方法。

3、培養學生的創新精神和抽象思維能力。

教學重、難點：利用房屋為載體進行線的練習。教學過程：

一、導入

師：同學們課間都在好奇，老師畫馬路干什么，其實啊老師想建設一個奇特的城市，但是需要同學們幫幫忙，你們看城市中缺少什么呀？對城市中缺少建筑，今天咱們就一起用畫筆造房子吧！（出示課題：用線造房子）

二、新授與創作 1)房子輪廓

1、欣賞房子

師：在畫房子之前咱們一起去各地游覽一番吧！看一看世界各地的房子都有什么樣子的都有什么特點呢？好啦出發吧！

出示圖片：

① 西方洋蔥頭式屋頂建筑 ② 歐式尖頂建筑 ③ 中式房瓦翹檐式建筑 ④ 現代另類建筑

2、指導創作

師：呀，真是大看眼界啊，原來房子還可以有這么多的樣子呢！那你們想設計什么樣式的建筑呢？先別忙說，讓我們輕輕的閉上眼睛，來靜靜地想一想你想建造一個什么樣的房子？它的屋頂是什么樣子的？窗戶和門設計在哪里是什么形狀的？有沒有柱子？把你的房子的輪廓在腦海中設計好，想好了睜開眼睛坐好。

師：好現在趕快把你想好的房子畫在紙上吧，注意構圖要飽滿畫的大大的哦！學生創作教師巡視指導

3、作品評價

師：好現在放下手中的筆坐端正，沒畫完的也都做好一會我們還有時間畫。剛才在我巡視的時候我看見了很多特別好的建筑作品，誰愿意來給大家展示一下自己的房子并給大家講解一下啊？

2)房子裝飾

1、圖片欣賞

瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構成，柱子線條比較簡單。歐式建筑屋頂線條密集，房屋墻面線條比較稀疏

2、指導創作

師：既然我們是用線造房子，那就跟上節課裝飾陶瓷一樣還是用線去裝飾，比如我以這個房子為例（教師粗略示范）

師：同學們是不是已經迫不及待的想要開始裝飾自己的房子了，便召集我們先來看一下溫馨小提示：

? 畫面要飽滿大方 ? 外輪廓用粗線描邊 ? 注意點線面的運用 ? 注意線條的疏密運用 ? 畫好后剪下來貼在城市中

3、作品評價

師：同學們真棒，設計出了這么多奇特漂亮的房子，你看這個房子多漂亮，是誰設計的？來跟大家講一講你是怎樣裝飾的？

聽了他們的設計小經驗，我想有一些同學肯定對自己的房子又有了新的裝飾方法，誰來說一說通過聽他們的講解，你想再怎樣進一步完善自己的作品呢？

三、小結

同學們今天我們學會了用線去造房子，我們還可以用線去畫什么呢？希望在以后你們的練習畫中有更多更好的線描作品！好這節課就上到這里，下課！