第一篇：幼兒園中班體育活動公開課教案教案《找小兔》

幼兒園中班體育活動公開課教案：找小兔

一、活動內容：找小兔1.練習雙腳連續向前跳，提高腿部肌肉力量及平衡能力。

2.體驗集體游戲的樂趣。

二、活動準備呼啦圈、自制小兔圖片若干張。

三、指導要點1.活動重難點：練習雙腳連續向前跳。

2.指導要點：通過游戲練習雙腳連續向前跳，提醒幼兒跳時注意保持身體平衡。

四、活動過程1.熱身活動教師與幼兒一起來聽音樂做熱身活動：今天老師給你們帶來了一個好玩的游戲。在玩游戲之前，請小朋友們跟著老師一起來跟著音樂活動一下我們的小身體。

2.基本活動教師導入：今天老師帶來的這個游戲，叫做“找小兔”。小兔太貪玩了，跑到外面沒回來，兔媽媽可著急了，希望小朋友們幫它把小兔找回來。但是找小兔之前必須要學會小兔走路，不然小兔是不會愿意跟著我們回來的。誰知道小兔是怎樣走路的？（請一個小朋友上來演示。）(1)自由練習雙腳連續向前跳a.借助呼啦圈讓幼兒練習跳，提醒幼兒每跳一個圈要注意保持身體平衡。師：原來呀，小兔走路是雙腳并攏一起往前跳的。小朋友們真厲害。現在我們就一起到呼啦圈做的石頭小路上來練習一下小兔跳吧。注意跳的時候，身體要保持平衡，別摔著了。

b.教師小結：老師發現有很多小朋友都學會了小兔走路，可是呀，還有個別小朋友學得不對，小兔走路是雙腳往前跳，那要是我們一只腳一只腳的跳，對不對呀？（不對）現在請小朋友們來認真看老師學小兔跳，看老師學得對不對。

（2）游戲：找小兔師：小朋友們都懂得了小兔走路的方式，現在就讓我們一起出發去把小兔找回來吧。教師講解規則：去找小兔的過程中，我們要用雙腳跳的方式走過那條石頭小路，到那邊把小兔找回來，放到籃筐里，然后排好隊。記住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一只小兔。

第一次游戲：幼兒自由練習，提醒幼兒遵守游戲規則，每人每次只能找一只“小兔”。

小結：教師對幼兒進行評價，鼓勵幼兒按照游戲規則來進行游戲第二次游戲：分組比賽師：現在我們來進行比賽，看看哪一組的小朋友最棒。

教師先講解并示范玩法：幼兒分為兩組，各組第一個小朋友聽到老師的口令后，雙腳連續向前跳，跳到對面去找一只小兔，然后跑回來把小兔放到籃筐里后拍第二個小朋友的手，第二個小朋友才可以出發，其他幼兒以此類推，最先跳完的一組為勝利者。

第三次游戲：提升幼兒動作，適當增加游戲難度。教師變換呼啦圈的排列形式，適當增加游戲難度，讓幼兒的動作得到提升。

3.結束部分教師小結：這次比賽四組的小朋友獲得了勝利，但是老師覺得呀，每個小朋友今天都很棒，把貪玩的小兔都找回來了，都值得表揚。一起來表揚一下自己。我們玩了這么久得游戲了，每個人都累了，我們來放松放松一下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿。

活動反思：

在本次活動中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標來講，我覺得整個活動下來已經達到了我所預測的目標。在熱身活動這一環節中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據本次目標中所要發展幼兒的基本動作來進行的。而在基本活動這一環節，我首先是讓幼兒先自由練習小兔雙腳跳，然后再在此基礎上讓幼兒進行游戲，再接著是讓他們進行分組比賽，讓他們加快雙腳連續跳的速度。而在本次活動中不足的地方在于：游戲難度不夠，需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提升。

第二篇：幼兒園中班體育活動教案 小兔采蘑菇

幼兒園中班體育活動教案 小兔采蘑菇

一、活動意圖中班幼兒基本動作技能的發展雖然已有了一定的水平，但仍需加強訓練。在游戲中加強幼兒的動作技能發展既保持了幼兒對活動的興趣，又達到了教學目的。本次活動旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的能力。

二、活動目標1.練習幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。

2.體驗游戲活動的樂趣。活動重點：鍛煉幼兒的平衡能力。

三、活動準備小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇（小紙團若干）、小路（高20厘米，寬20厘米的平衡木一條）、獨木橋（高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭）、小河（兩根平行放著的繩子，距離為40厘米）、山洞（直徑60厘米的拱門）、錄音機、磁帶 五、四、活動過程

（一）熱身活動。

教師帶領幼兒做簡單的熱身操，激發幼兒對游戲活動的興趣。

（二）教師帶幼兒練習雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動作，并講解動作要領。

1.請3—4個幼兒出列，根據教師的指導進行示范練習。走障礙物前，教師詳細講解動作要領，每走完一個障礙物，教師再次強調動作要領，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。

⑴過獨木橋：兩手側平舉，以保持平衡。

⑵鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。

⑶過小河：爬過山洞后通過助跑（2米）跨過小河，上身正直，保持重心平衡。

⑷走小路：快速走過小路，兩手側平舉保持身體平衡。2.幼兒進行練習活動，教師進行指導。

（三）教師扮演兔媽媽的角色，帶領幼兒去采蘑菇。

1.教師：孩子們，你們已經學到了很多本領，現在媽媽帶你們去采蘑菇。

2.教師帶領幼兒先過獨木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習三遍。3.讓幼兒走過小路去采蘑菇。

（四）教師帶領幼兒回家。

1.教師：孩子們，天黑了，咱們應該回家了。2.教師帶幼兒原路返回。六、五、活動反思本次活動旨在練習幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發展存在很大的個體差異，因此游戲進行中，有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此，在活動進行的過程中教師應恰當引導幼兒。

第三篇：幼兒園幼兒中班體育活動教案《找小兔》及教學反思

《幼兒中班體育活動教案《找小兔》含反思》這是優秀的中班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看幼兒中班體育活動教案《找小兔》含反思！

一、活動內容：找小兔

1.練習雙腳連續向前跳，提高腿部肌肉力量及平衡能力。

2.體驗集體游戲的樂趣。

二、活動準備：呼啦圈、自制小兔圖片若干張。

三、指導要點

1.活動重難點：練習雙腳連續向前跳。

2.指導要點：通過游戲練習雙腳連續向前跳，提醒幼兒跳時注意保持身體平衡。

四、活動過程

1.熱身活動教師與幼兒一起來聽音樂做熱身活動：今天老師給你們帶來了一個好玩的游戲。在玩游戲之前，請小朋友們跟著老師一起來跟著音樂活動一下我們的小身體。

2.基本活動教師

導入：今天老師帶來的這個游戲，叫做“找小兔”。小兔太貪玩了，跑到外面沒回來，兔媽媽可著急了，希望小朋友們幫它把小兔找回來。但是找小兔之前必須要學會小兔走路，不然小兔是不會愿意跟著我們回來的。誰知道小兔是怎樣走路的？（請一個小朋友上來演示。）

(1)自由練習雙腳連續向前跳a.借助呼啦圈讓幼兒練習跳，提醒幼兒每跳一個圈要注意保持身體平衡。師：原來呀，小兔走路是雙腳并攏一起往前跳的。小朋友們真厲害。現在我們就一起到呼啦圈做的石頭小路上來練習一下小兔跳吧。注意跳的時候，身體要保持平衡，別摔著了。

b.教師小結：老師發現有很多小朋友都學會了小兔走路，可是呀，還有個別小朋友學得不對，小兔走路是雙腳往前跳，那要是我們一只腳一只腳的跳，對不對呀？（不對）現在請小朋友們來認真看老師學小兔跳，看老師學得對不對。

（2）游戲：找小兔

師：小朋友們都懂得了小兔走路的方式，現在就讓我們一起出發去把小兔找回來吧。教師講解規則：去找小兔的過程中，我們要用雙腳跳的方式走過那條石頭小路，到那邊把小兔找回來，放到籃筐里，然后排好隊。記住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一只小兔。

第一次游戲：幼兒自由練習，提醒幼兒遵守游戲規則，每人每次只能找一只“小兔”。

小結：教師對幼兒進行評價，鼓勵幼兒按照游戲規則來進行游戲第二次游戲：分組比賽師：現在我們來進行比賽，看看哪一組的小朋友最棒。

教師先講解并示范玩法：幼兒分為兩組，各組第一個小朋友聽到老師的口令后，雙腳連續向前跳，跳到對面去找一只小兔，然后跑回來把小兔放到籃筐里后拍第二個小朋友的手，第二個小朋友才可以出發，其他幼兒以此類推，最先跳完的一組為勝利者。

第三次游戲：提升幼兒動作，適當增加游戲難度。教師變換呼啦圈的排列形式，適當增加游戲難度，讓幼兒的動作得到提升。

3.結束部分

教師小結：這次比賽四組的小朋友獲得了勝利，但是老師覺得呀，每個小朋友今天都很棒，把貪玩的小兔都找回來了，都值得表揚。一起來表揚一下自己。我們玩了這么久得游戲了，每個人都累了，我們來放松放松一下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿。

教學反思：

在本次活動中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標來講，我覺得整個活動下來已經達到了我所預測的目標。在熱身活動這一環節中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據本次目標中所要發展幼兒的基本動作來進行的。而在基本活動這一環節，我首先是讓幼兒先自由練習小兔雙腳跳，然后再在此基礎上讓幼兒進行游戲，再接著是讓他們進行分組比賽，讓他們加快雙腳連續跳的速度。而在本次活動中不足的地方在于：游戲難度不夠，需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提升。

幼兒中班體育活動教案《找小兔》含反思這篇文章共3998字。

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第四篇：幼兒園中班小兔找太陽教案反思

《中班小兔找太陽教案反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班小兔找太陽教案反思！

（1）中班教案《小兔找太陽》含反思

1.初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。

2.鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步養成良好的聽說習慣。

3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。

4.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

知識準備：有曬太陽的生活經驗。

物質準備：

1．小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

2．一組背景圖：天空、菜地、房屋

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

1． 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。

師：小朋友們仔細看看里面藏著什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？

小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。

2． 出示小兔手偶引出故事。

師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。

小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

二、學習故事，理解故事情節。

1． 介紹故事名稱

師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

問：故事的名字叫什么？

2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。

（1）提問：

故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。

(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。

師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣？

小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？

學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”

(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。

師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）

認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應的位置。

（4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。

（5）學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。

師：故事中的小兔到底想找什么？它沒找到太陽開始著急了，請學學小兔著急的樣子。

（6）在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，并學用完整的語言來描述太陽的特征。

師：別著急，聽聽媽媽說什么？太陽有幾個？如果你是太陽，你怎樣發光？太陽光照在身上感覺是什么？

小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的？我們一起說一說。

三、再次出示小兔手偶，老師引導孩子看圖講述故事內容，重點理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特征。

師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧！

小朋友互相講述太陽的特征。

四、拓展講述經驗。

師：你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？

小結：冬天天氣很冷的時候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧！（在音樂《種太陽》的歌手中，結束活動）

活動延伸：

1．畫太陽。啟發孩子把看到的太陽畫下來，并與同伴說說太陽是怎樣的？

2．請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

教學反思：

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于中班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

中班小兔找太陽教案反思這篇文章共4816字。

第五篇：幼兒園中班主題活動小兔找秋天教案

設計意圖：

開展“在秋天里”的主題活動時，我們從幼兒有興趣、易感受的活動點展開，設計了一系列游戲和活動，引導幼兒廣泛了解相關的自然信息，激發他們主動觀察、探索、發現，了解不同的學習途徑和方法，嘗試用不同的方式進行表達表現。

“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個集體教學活動，以三原色的多種變化引起幼兒對色彩的好奇，使其主動擺弄材料，逐步探索、發現顏色變化的秘密，激發幼兒進一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書從沒有顏色變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過這一集體活動，培養幼兒的探索品質，引導幼兒創造性地發現秋天的色彩。

目標：

1．充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發現色彩的變化。

2．樂意用語言講述自己的發現。

準備：

自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。

過程：

一、聽故事，進入情境

1．教師講述故事第一段，引發幼兒興趣。

師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍藍的天空，你們看到這些顏色了嗎?

師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢?

(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料，發現用新的方法看書很有趣。)

2．幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。

3．教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書的相應位置上，以進一步引發幼兒的好奇心。

(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩定的，大多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗證，同時引導他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)

師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)

師：現在它們變成怎么樣了?

二、小實驗，發現秘密

1．教師講述故事第二段，引出問題情境。

師：怎么才能看到綠色的松樹呢?

2．幼兒開展小實驗：嘗試變出綠色。

師：你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?

(幼兒對色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發現顏色的變化。

教師不可操之過急，應該給予幼兒充分探索的時間，鼓勵幼兒大膽嘗試。)

師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。

師：還可以變出其他顏色嗎?

(教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發現顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發現。)

3．教師將其他顏色的塑料片繼續貼在拉拉書上，變化出多種顏色。

4．交流、討論。

師：三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢?

(幼兒已經通過小實驗積累了一些感性經驗，教師用這種提問的方式幫助幼兒進行簡單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發幼兒進一步探索的愿望。)

三、設情境，引發探索

1．引導幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。

師：快來看看，我們這本書現在變得怎么樣了?怎么會有這么神奇的變化?

(幼兒通過小實驗尋找到了顏色的變化規律，發現黑白的書變成了彩色的書，這個過程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個環節里充滿感情地引導幼兒欣賞，有效激發了幼兒進一步探索的興趣。)

2．投放更多的塑料片，引發幼兒新的探索活動。

師：其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎?

(這個活動的目標是引導幼兒通過小實驗發現色彩的變化，并樂意不斷地嘗試、探索。因此，該活動僅僅是一個引子，教師可引導幼兒到日常生活中接著玩。)附自編故事：小兔找秋天

小兔聽說秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是決定去找秋天。小兔走進一片大森林，看到一片紅紅的楓樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是紅色的。”小兔又繼續往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的。”小兔接著走啊走，一抬頭，看見了一片藍藍的天空，高興地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是藍色的。”

小兔心想：秋天還會有什么顏色呢?于是，它決定繼續往前走，看見了一片綠綠的松樹林。