第一篇：學會尊重體諒父母教學案例

學會尊重體諒父母教學案例

一、教學目標

1、知識與技能

通過教學，讓學生了解什么是孝敬，知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，了解怎樣在家庭生活中孝敬父母，學會在日常生活中身體力行地為父母做力所能及的事情，培養自己關愛和孝敬父母的能力。

2、過程與方法

通過“男孩和蘋果樹”的視頻播放，引出主題，分析甲骨文“孝”字、交流二十四孝故事、分析典型實例，使學生認同孝敬父母是中華民族的傳統美德，體會父母的關愛，并反思自己在孝敬父母方面的不足之處。

3、情感態度與價值觀

激發學生尊重長輩、孝敬父母的情感，確立孝敬父母長輩的價值取向，在更高層面上弘揚和培養民族精神，繼承發揚中華民族的傳統美德。

二、教學實施過程

（一）創設情景、新課引入

1、播放視頻：男孩和蘋果樹，老師提問看了這段視頻有何感受？引出我們應該關愛父母，學會孝敬。

【點評】學生觀看視頻，通過畫面、聲音的感染，真實地說出蘋果樹對男孩的愛就像父母對子女的愛，無怨無悔，不計回報。激發了學生思考如何尊重體諒父母。

2、出示甲骨文“孝”字，分析“孝”字結構，讓學生懂得尊敬父母是中華民族的傳統美德。

【點評】讓學生猜甲骨文，提高了他們的學習興趣，也很形象地說明了“孝”就是小輩恭恭敬敬地侍奉著彎腰、駝背、長須、拄拐棍的長輩，讓學生容易理解。

（二）新課教學

中國最早的工具書《說文解字》上講，孝即“善事父母”。有子女承奉上一代的責任。那么，究竟什么是孝敬呢？

1、什么是孝敬？（板書）

孝誠教育是我校的德育特色，學校的哪一處景點最能體現這一特色？——“二十四孝”文化墻，元代郭居敬收錄古代24個孝子的故事，編成《二十四孝》，成為宣揚孝道的通俗讀物，流傳至今。

任務一：你所知道的二十四孝故事有哪些？提示：

1、故事的主人公是誰？

2、主人公是如何對待長輩的？

3、你從這個故事中學到了什么？ 【點評】通過學生的交流，揭示孝敬父母是中華民族由來已久的傳統美德，同時通過《埋兒奉母》的講解，教會學生要辯證地看待問題，對傳統，我們要去其糟粕，取其精華。

任務二：看書P42，古代把孝敬父母歸納為三個層次，分別是哪三個層次？哪個層次是最高層次？

【點評】培養學生捕捉知識重點的能力，設計一個個小問題，讓學生知道孝敬父母的最高層次是尊親，從古至今，孝一直在延續，再次明確孝敬父母是中華民族的傳統美德。

2、怎樣孝敬父母？（板書）（1）尊重父母（板書）

讓父母知道三個“W”—when/who/where，孝敬父母，首先要尊重父母。不僅尊重父母的人格和情感，對他們要有禮貌，還要尊重父母的教育和勞動。溫馨小帖士：與父母交談時，要認真聆聽、有禮貌。（2）理解父母（板書）

任務三：分小組填表、討論“嘮叨的背后”。

世上任何一對父母，都是愛子女的。溫馨小帖士：學會“換位思考”，體會父母的辛勞，理解父母苦心。如有意見、分歧，記得及時溝通。

【點評】通過討論，培養學生合作互助的精神，所作的總結都比較到位，能分析出父母“嘮叨”的背后所蘊含的愛意，以此引導學生嘗試著去理解父母，耐心對待父母。

（3）體諒父母（板書）

任務四：如果你是小明，遇到這種情況，你覺得應該怎么做，不應該怎么做？ 父母為使孩子健康快樂的成長，已不辭辛勞，盡其所能。多體諒父母，凡事多為父母著想。即使父母有委屈自己的地方，也要給予諒解，理解父母的難處。溫馨提示：了解父母的心情和處境，諒解父母的難處，提高互相的信任度。【點評】通過對材料的分析，啟發學生進一步思考應該站在何角度去體諒我們的父母，不給父母增添額外的負擔，學生被真正觸動。（4）慰藉父母（板書）

任務五：心動不如行動，老師想看看大家在下面的情景中你會怎么做？父母早晨離家時??父母用餐時??父母做家務時?? 父母過生日時?? 家庭遇到困難時?? 父母對我們的要求很少，做子女的，只要給他們一點點，他們就滿足了。溫馨小帖士：遞一雙拖鞋、泡一杯茶，削一只蘋果，道一句問候、說一聲祝福??都會給父母帶來莫大的欣慰和感動。

【點評】通過學生的交流，及時地做提煉與點撥，學生回答的都是細微的舉動和言語，孝敬父母就是應該從小事著手，達到了教學設計的目的。

小結：父母對我們的要求很少，做子女的，只要給他們一點點，他們就滿足了。讓我們行動起來，努力做到：尊重父母、理解父母、體諒父母、慰藉父母。溫馨小貼士：記得孝敬祖輩。因為爺爺、奶奶、外公、外婆含辛茹苦地養大了父母親，沒有他們就沒有我們的爸爸媽媽，更沒有我們，他們有的還承擔了照顧第三代的責任，他們為家庭做出了巨大貢獻。孝敬祖父母、外祖父母也是孝敬父母的表現。

三、案例反思

《學會尊重體諒父母》是第三課“關愛父母，學會孝敬”的第二框，本框教學設計的重點是感悟孝敬父母是中華民族的傳統美德，難點是怎樣孝敬父母，引導學生在日常生活中如何來孝敬父母。

要解決教學重點之前我覺得首先要讓學生明白什么是孝敬父母，通過對甲骨文“孝”字的分析，讓學生生動地明白“孝”就是小輩恭恭敬敬地侍奉著彎腰、駝背、長須、拄拐棍的長輩。再通過學校“二十四孝”文化墻引出對二十四孝故事的交流與討論，讓學生懂得孝敬父母是流傳至今的中華民族傳統美德。

通過任務式教學的方式解決難點問題，共設計了五個任務，從學生的認知水平和生活實際出發，一共分四個方面，尊重、理解、體諒和慰藉父母，有效組織小組討論，學生能說出父母嘮叨言語背后深藏的涵義，理解這一切源于父母對我們的愛，能體諒故事中小明父母的難處，能舉出實例，“吃飯時給父母夾菜”、“幫助父母一起做家務”、“家庭遇到困難時，不提額外的物質要求，鼓勵、安慰父母”等等，能從生活的小方面去慰藉父母，從學生的發言中，感受到他們對于孝敬父母有了更深的認識和體會。

本課材料內容的選擇、回答引導還是比較成功的，溫馨小貼士的告知，讓學生在學習知識的同時也學會了換位思考，認識到父母的愛，父母的辛苦，有意識地去尊重體諒父母。

本課任務清晰，注重小組合作交流，達到了當初的設計目的，學生能根據不同的任務環節，有的放矢地開展活動，感到遺憾的是一節課的容量稍顯多了一些，以至于后面的回答交流時間倉促，沒有深入探討、歸納。導入階段如能用“孝”字的解讀直接導入，省去視頻播放近6分鐘的時間，可能時間上，效果上會更好。“父母的嘮叨”列兩欄空白表格，一欄“嘮叨的話語”，一欄“背后的含義”，讓學生自己去填，而不是只給學生后一欄的發揮，這樣探討的面能更廣。“小明”的材料引用中，加入小明家經濟收入背景這一設定，在討論時則能更有針對性。最后小結時可以點一句“成績也是慰藉父母中的一份好禮物”，適當地點出，能讓整節課的寓意更完整、更深刻。

第二篇：體諒父母

體諒父母5篇

我生活中有這四個最重要的字——體諒父母。孝敬父母，是中華民族自古以來的傳統美德，而在這文明的社會里，新一代的年輕人幾乎把這些淡忘。

勞累一天的父母回到家，我們還是衣來伸手，飯來張口，有一些同學甚至把父母當作仆人、奴隸來使喚。父母親為了我們時刻操勞。他們曾是我們的啟蒙老師，我們的避風港；為我們遮風避雨的大翅膀。他們對我們的教育，愛護又讓我們有什么理由不去愛他們，不去尊重、孝敬他們？以前的我也許從未體貼過父母。但是，現在我改變了，我不像其他孩子那樣撒嬌、哭哭鬧鬧。

因為我知道那是無知、幼稚的表現。我已經長大了，又怎能耍小孩子的脾氣？我學會了孝敬父母，體貼他們，理解他們。傍晚，爸爸媽媽忙碌了一天，我應當為他們捶背，消除他們的疲憊；炎熱的夏天，我為媽媽送上一杯清涼的果汁，使她提起精神；漆黑的夜晚，我為沉浸于看報的爸爸端上一杯熱騰騰的綠茶，讓他察覺到我的變化。星期天，為了減輕媽媽的負擔，我爭著做家務活，早早地起床，為爸爸媽媽做早餐，讓他們更好地掌握時間；

中午，我不會催促疲勞的媽媽立即做飯，我也不會對爸爸大聲吼叫，我要理解體諒他們……同學們，父母親真的非常需要我們的理解與體諒。

美麗，有許多種理解，體諒父母也是一種心靈上的美，我美麗，因為我體諒父母。

從小開始，我都在觀察父母，每次看到他們下班回到家，都是很困的樣子，也很憔悴，這時在我腦海中閃過，我應該為他們做些什么，平時看到他們對待他們的父母都是很體貼的，每當我們一家人回到外婆家，媽媽總是叫外婆到屋里坐，她去煮飯，還幫外婆買菜，總而言之媽媽什么都幫外婆做，我也跟著學，父母耕作都是為了支撐這個家，為了給我讀書學知識，他們從來不在我面前叫苦叫累，我也會在他們下班回到家時倒水給他們喝，累了一天，我幫他們錘背。

有一次，我的媽媽得了一種病，叫膽結石，差點收回了媽媽的命，為了能治好媽媽，爸爸在各地尋找最好的醫院以及最好的醫生，終于在桂林找見了，但需要大量的資金，我們家還算支付得起，但很緊張，過年的時候，爸爸對我說：“女兒，今年恐怕家里不能給你買新衣服了，實在很抱歉，你也知道媽媽病得不輕，需要錢，等到媽媽好了再幫你買，好嗎？”我想了一下，說：“新衣服是小事，如果不買新衣服，可以挽留媽媽，我寧愿不買，因為我不能沒有媽媽。”說完，爸爸一把把我摟在懷里，含著淚光笑了。是的，父母處處都為自己的孩子著想，但在他們遇到困難時，我們作為孩子也該為父母著想一點吧，在他們困難時，我給他們的不僅是欣慰，同時，也讓他們知道，我懂事了，在大年初二時，我去醫院看到了媽媽，媽媽一見我，淚水就在眼眶里打轉，無力的說：“女兒，是媽媽對不起你，要…要不是媽媽生病，你這年頭又可…可以穿新衣服了，和別的孩子一樣，媽媽對不起你…”還沒等媽媽說完話，我就打斷了：“媽媽，我不要新衣服，我不要，我只要媽媽，媽媽，您不可以丟下我，您一定要好好養病，什么都不要想，您沒有對不起…”媽媽和爸爸一樣，聽到我只樣說，就含淚光笑了，我這樣是為了讓他們沒有擔憂，讓媽媽拋開私心雜念好好養病，早日康復！

我美麗從此開始，我的美麗是來源于心靈，因為我體諒父母，理解他們，我美麗，因為我體諒父母！

我的家境并不好，但我卻有大小姐脾氣，是因為父母對我十分疼愛。

可我十分愛著我的父母，雖然會常常耍小性子。

我的母親是家庭主婦，所以，我對她格外的尊敬。每天，早晨，她要早早起來，把尿盆倒了，在為我做飯。然后，在把家里清理一遍，說得簡單，但卻很繁雜，有我的書柜，床底她要經常檢查，還有電線要時常看一下有沒有壞的，再去上班。上班回來，還要看一下有沒有要洗的衣服，有了，要去洗。而要晾干的衣服也要去晾，衣服還要燙平。繳房租費，水電費都由她來操心。

如今，她的眼睛不好，所以不去上班了。可她好似閑不住，每天，都會抱怨：“哎，這沒事干，就是不好，人總沒精神。”父親則是淡淡一笑，并不做聲。

今天，我明白了父母的累，母親為了家，每天上下操心；父親則遠近奔波，掙錢養活我與母親。

但大多數都為了我，他們貢獻出一切，來撫養我，如今我長大了，卻還是無以回報。

但我體諒了他們這種無私奉獻，我了解，他們只要我能體諒他們，不需要什么回報，只需要一個證明，一種體諒……

今天，我讀了吳婷、陸宇恒等同學的《愛我，你就————》，我發現你們大多都是缺少父母的陪護，應該讓你們的爸爸、媽媽多陪陪你們。

但是，你們知道嗎？你們的爸爸、媽媽也有很多的苦衷，他們應該也想回來陪陪自己的孩子。我想他們也非常想回到孩子的身邊陪你們。可為了讓我們過上舒適、幸福的生活，他們不得不每天辛苦的勞作。作為孩子的我們更應該體諒到他們的艱辛和他們一片愛我們的`心！

細細想來，我們的爸爸、媽媽為了我們拼命賺錢來養家糊口，給我們吃最好的、穿得風風光光的。可他們自己卻舍不得。就像我的媽媽，只要我張口，他都盡量滿足我的要求。可她自己卻總是舍不得。記得那次，明明看重了一件漂亮的黑色大衣，媽媽穿上真是既合適又好看。看她在鏡子前扭來扭去，一看就喜歡得不得了。同去的人也都說，好看，好看，買下吧！可媽媽看了看價錢說，先走吧，到別的店再看看，說不定有比這更合適的！最終她也沒買自己做夢都想得到的那件衣服。

你看，我們的媽媽辛辛苦苦地把我們生下來，讓我們到了這個美麗的世界，又辛苦地撫育我們成長，可她們從不叫苦叫累！做為兒女的我們更應該多多的體諒他們，你們說對嗎？

今天又是愉快的星期天啦。我準備和快樂握手，度過這美好的一天。

這時，耳邊傳來一陣既熟悉又陌生的聲音。原來是媽媽在樓下大聲地問我：“女兒，起床啦，今天想吃什么新鮮菜呀？”“隨便”我還在夢鄉中呢，隨口應了一句。“今天換換口味，你說我去買。”我無精打采地回答“哎呀怎么那么煩啊，我還要睡覺呢！”我已經受不了像夏天蚊子一樣糾纏不清的羅嗦聲。大不了不吃飯唄！媽媽不知什么時候走上來的，仿佛猜透了我的心思，笑著說：“現在生活水平大大提高了，讓孩子挑菜都那么難；以前我們小的時候連吃飯都吃不飽，一般都是家境貧苦，條件差，能吃上一碗新鮮菜就算挺不錯了……”媽媽的話語仿佛讓我看到了一幅艱難歲月、窮苦生活的畫面。

今天，媽媽的話使我深深感受了：生活在幸福時代的我們擁有這美好的一切，是非常幸運的！父母畢竟是經歷過艱苦生活的人，我們也要學會體諒父母，要知道我們的生命是父母給予的，他們為了子女付出了許多心血，但他們不圖回報。這就是我們可親的父母。

第三篇：尊重父母學會感恩教學設計

《尊重父母學會感恩》教學案例

活動目標：

1、通過課前、課中的生活體驗，引導學生懂得自己的成長離不開父母的辛勤養育和教導，激發學生熱愛父母、報達的情感。

2、通過表演、辨析和方案的設計指導學生在日常生活中主動分擔父母的辛勞，樂于幫助父母的好習慣。

3、通過看、說、評、演等體驗父母的辛勞，引導學生感受父母的養育之恩。

活動重點：引導學生在具體生活中能孝敬父母，聽從父母的教導，主動分擔父母的辛勞，關心父母的生活，做個好孩子。

活動難點： 激發學生對父母的愛，體驗父母的辛勞，指導學生在日常生活中孝敬父母。活動過程：

（一）、走近生活，體驗疼愛

1、導入，師出示圖片，聽歌曲《母親》

師導言：在我們成長的過程中，受到父母無盡的關愛，有很多事情讓我們難以忘懷。請欣賞歌曲《母親》。回顧自己在成長過程中父母是怎樣關心愛護自己的。

（二）、表達心聲，激發情感。

師：聽了這首歌，我非常感動，相信大家和我一樣。這首歌唱出了父母對孩子無微不至的愛，也唱出了我們作子女的心聲！歌唱家用深情的歌聲來表達對母親的愛，你想用什么樣的方式來表達對父母的愛呢？

學生發表自己的感悟。

師：聽了同學們的介紹，我仿佛看到了一幅幅父母關愛我們的畫面，感受到那冒著雨頂著風送到學校的小雨傘是愛，每一句諄諄教導是愛……父母無時無刻不想著我們，無處不牽掛著我們。

（三）、借助材料，提高認識，指導行為。

1、導言：剛才同學們用不同的方式表達了對父母的愛，雖然形式不同，但我們表達的心聲是相同的，那就是要……（出示課題）尊重父母是我們中華民族的傳統美德。從古至今，流傳出許多動人的故事。你能用幾句簡短的話說說你知道的故事嗎？

2、聯系自身說說孝敬父母的事跡。

師：在我們生活的周圍，甚至在我們同學中也有許許多多孝敬父母的感人事跡，同學們能說一說嗎？可以說別人也可以說自己。先和你身邊的同學交流一下吧！

3、看圖片，談看法。的確，在生活中，一句舒心的話、一杯熱茶、一塊毛巾都能讓父母感到子女的愛。孝敬父母應該在我們平時的生活中體現。

4、說說怎樣才是真正的孝敬父母？

心動不如行動。只有將孝心轉化為行動了，才是真正的孝順。

5、角色體驗

師：可說說容易，做做難。在我們的生活中，我了解到有的同學卻常忽略對父母的關心，有時甚至做出傷害父母的事。小品表演《母親的純凈水》

（四）、設計方案，指導行為。

1、聯系自己的實際情況，設計自己的《感恩方案》。

2、發布方案

背景音樂《感恩的心》

總結：孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起；有時候關心孝敬父母，有時候，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。

《尊重父母學會感恩》教案

單位：呼蘭區利民第二中學姓名：孔玲臣

第四篇：理解父母,尊重父母案例

理解父母，尊重父母

永昌五中 朱金花

新學期開始，我剛擔任七年級（13）班班主任，就碰上了這么兩件事：一位母親帶著女兒來報到，一看穿著，我就知道這家人的日子過得比較艱難。通過交談，知道這位母親在建筑工地打小工，父親身體不太好，靠種些蔬菜出售貼補家用。女兒住校，母親臨走時，給了女兒６元零花錢。女兒嘴噘得老高，母親遲疑了一下，又加了２元，沒有過幾天，我在學校小賣部門口看到這個女孩在向同學借錢買奶油瓜子。晚上，我坐在燈下閱讀學生的自我介紹。一個同學竟直言不諱地說：“我恨我媽媽。她管我太嚴，還打我罵我。在家里沒有她比有她更好。”我的心在顫抖——真沒想到這個孩子對他的母親竟是懷著這樣一種感情！

這兩件事使我強烈地意識到剛邁進中學門檻的十三四歲的孩子還十分單純、幼稚，要教育他們理解父母、尊重父母，進而理解他人，尊重他人，克服以自我為中心的自私心理。首先，我著手讓學生了解自己的父母。因為了解是理解的基礎，理解又是尊重的前提。缺少感性的認識，光講理解、尊重，學生是很難接受的，星期六，我布置了這樣的課外作業：詳細地記下你父親或母親在星期天做些什么，也記下你自己干了些什么。學生對此感到新鮮，到下周一開始絕大多數同學都很認真地完成了。看過大家的作業后，我就組織 一次班會活動。在班會上，我問：“把父母的一天同你們的一天作比較有什么不同呢？”爸爸和媽媽干很多事，比我們累多了。“這成了同學們的共識。我又接著問：“既然爸爸媽媽每天又苦又累，你們聽到過他們發牢騷嗎？”“沒有”。學生異口同聲地回答。我又追問：“爸爸媽媽為什么能夠這樣做呢？”底下一陣熱烈的議論。一個同學舉手說：“我想爸媽是為了讓我們過得快樂幸福。”平時不大講話的小胖墩開了腔：“我家里不讓我多干活，要我集中精力好好學習。”我點點頭說；‘同學們都很會觀察和分析，爸爸媽媽每天那么辛勤地工作、勞動而毫無怨言，原因就是兩個：一是為全家人的生活，特別是為了使同學們生活得無憂無慮；二是為了做一個對社會多做奉獻的人，為祖國建設多出力。”不少同學的臉上露出了會心的微笑，他們已經由了解父母而逐步理解父母了。我決定趁熱打鐵，組織第二次班級活動。在班會課上，我要求同學用講故事的形式把記憶中印象最深刻的關于爸爸媽媽的真實故事講給大家聽。幾分鐘以后，小麗自告奮勇地第一個登臺。她講在她小時候有一次生重病，她爸爸大黑天出去請醫買藥，跑丟一只鞋。她爸爸的一只腳凍傷了卻撿回了她一條命，她講述時聲情并茂，一下子就抓住了大家的心。我沒有料到同學們發言竟會那么踴躍，下課鈴響了卻沒人想出去，我索性把下一節的自習課改上了班會課。故事會接近尾聲時我說：“聽了大家講的這些真實的故事，老師也深受感動，你們的爸爸媽媽既平凡又偉大！你們應該為有這樣的爸爸媽媽而自豪，他們是你們學習的榜樣！”這時，沉默寡言的小建卻突然冒出這樣幾句話：“大家的爸爸都好，就我的不好。前幾天，我爸爸還因為我作業寫得不清楚，把我的本子撒了，罵我，還差點打我，我討厭我爸爸。”這幾句話陡然使班會的氣氛發生了變化，有人也低聲附和著，他們家里的父母有時也是這樣的。我因勢利導，問大家：“對父母的打罵你們應該怎么看呢？”冒冒失失的小月搶著說：“打罵孩子的父母讓人討厭。”“打是親，罵是愛，這是我爺爺說的”，有人不服。各執一詞的雙方開始舌戰起來。這時，被大家戲稱“博士”的煒煒慢條斯理地說：“我認為打罵是不對的，但大多數家長用心是為我們好。我們不能因為爸爸媽媽在我們做錯事時，一時性起打一下，罵幾句，就記恨。而應該努力改正自己的缺點，讓爸爸媽媽少為我們操心。我們也應該和爸爸媽媽談心，交流思想，讓他們遇事能跟我們講道理。”他的話音剛落，有人鼓起掌來。我趁機發問：“爸爸媽媽那么愛我們，有那么多值得我們學習的地方，我們應該怎樣對待他們？”“愛！”“理解！”“尊重！”同學們異口同聲地說出了３個詞。聽到他們的回答，我由衷地感到喜悅。我接下去啟發大家：“你們應該拿出什么樣的實際行動表明自己是真正理解、尊重、熱愛爸爸媽媽的呢？”有的說：“我們應該爭取好的成績向爸爸媽媽匯報。”有的說：“自己的事自己做，幫家里做力所能及的事。”有的說：“要愛 惜糧食，不亂扔吃的東西。”也有的說：“不亂花零用錢。”最后，我充分肯定了同學們的想法，并提出希望：“我相信同學們都會言行一致，那么就比一比，賽一賽，哪個同學做得好同時，我們還要將理解父母、尊敬父母的好品德推而廣之，去理解、尊敬其他人，如老師、同學、朋友等，大家都互助友愛，那世界一定更美好！”

在師生共同努力下，班級面貌有了可喜的變化。同學間的糾紛明顯減少；打掃衛生也都很積極；不少同學的成績有了較大進步。我陸續地收到一些家長的電話，也作了一些家訪，我聽到最多的一句 話是：“孩子懂事了。”

第五篇：體諒父母作文

體諒父母作文

在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的體諒父母作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在體諒別人的同時自己也會得到快樂，而我們最需要體諒的人就是父母。

7歲時，父母像一棵大樹，為我遮風擋雨，讓我依靠，讓我休息。

12歲時，父母的愛像一把傘，對我的關愛和那無微不至的照顧讓我開始想逃開保護我的傘。

14歲時他們默默的陪著我，在我傷心時安慰我;在我開心和成功時他們和我一起分享那快樂……就這樣，在我一天天的成長中，他們漸漸走向衰老。所以我們要體諒父母，體諒他們為我們付出的一切。親情是厚重的叮嚀，深情的凝望;是一縷陽光，讓心靈即使在寒冷的冬天也能感受到溫暖;親情是一泓清泉，讓情感即使蒙上歲月的塵土，卻依然清澈見底。

記得是去年夏天，我吵著要去學特長，父母卻厲聲道：“學什么學，就你還學特長，成績考這么差，還學特長，你就在家呆著學習吧。”“什么叫考那么差，雖然成績不怎么高但是我努力了啊。為什么不能學!”我朝他們大聲吼道。“我說不能學就是不能學，想學等你考好了再說。”父親滿臉怒氣道。“成績，成績，成績，你們就知道成績，你們想過我的感受嗎?”我生氣地說。不知怎么，淚不禁奪眶而出。就這樣我與父母大吵了一架，摔門離去。關門時見父母滿是疑惑和無奈，仿佛在對我說：你怎么會這樣啊?在路上我心不在焉的走著，腦海中浮現著剛才父母生氣又焦慮的眼神觸動了我的心弦。我…錯了嗎?我在心里反復的問自己。不經意間，我看到一位母親在于自己的孩子吵架。“體諒?你就不會體諒一下我嗎?我這個做母親的也是為你好啊!把你管得那么嚴，難道不是為了你好嗎?不是為了讓你以后能出人頭地嗎?”對啊，體諒。我總是讓父母體諒我，那誰去體諒他們呢?誰去分擔他們心里的苦呢?這位母親仿佛是在為我的母親向我訴說著。我低頭看向路邊那互相爭艷的花兒，他們仿佛已不再那么艷麗，在對我說你真的錯了;撲面而來的風，好似撫摸著我的心對我說：要體諒父母不是嗎?父母也是為你好不是嗎?慢慢的我回憶起過去：在雨中他們接我回家的情景;我生病時，他們那滿是關心的眼神和那無微不至的照顧……是啊，父母總是默默的陪在我身邊不求回報。而我呢?卻傷了他們的心，好后悔。我抬頭含淚仰望天空，他好似在對說：去和父母道歉吧!對啊，我該和爸媽道歉了。我飛奔回家，開門撲向父母的懷中，享受著那溫暖的氣息。“對不起。”聽我這么說，父母的身體明顯征了一下。遲遲才開口應道：“沒關系，只要你能體諒我們的一片苦心就行。”

這之后我明白了：體諒可以讓自己得到快樂。也許一句發自內心的對不起，就可以化干戈為玉帛，就可以讓父母的心得到寬慰，讓他們開心快樂的過好每一天，不再為我們操心憂慮。我們都應該學會體諒父母。

父母像一堵墻，遮住了風雨，擋住了烈日，好讓我們這些不經風雨的小樹苗能茁壯成長。我的父母也像一堵墻，為我擋風遮雨，可是很多時侯，我太不體諒父母的苦衷了。

那是前年秋天的一件事了，先說說我的一個缺點吧，也是這個缺點是我和父母爭吵過。我這個人喜歡聽MP3，以至于發展成了我寫作業的時候也聽。由于我自認為學習成績比較好，所以我也沒把這件事當成事，父母的勸告我只當了耳邊風。可是一個月后的期末考試中，平時能考九十分以上的我這一次竟考了八十來分，我接到卷子腦袋“嗡”了一聲。

回到家里媽媽問我是怎么才考了八十來分。由于我的心里也不好受，所以媽媽這一問我，我就沖著她發起脾氣來了。“考八十來分怎么了，我愿意！不就是一次考試嗎？”媽媽也發火了，她說：“你考這點分就發脾氣，你有沒有想一想為什么考這點分？我告訴你！你學習差都是你那么聽音樂害的，如果你再那樣聽，我就給你把MP3扔掉！”爸爸在一旁說：“好了好了，都別生氣了。婷婷，以后你不要那樣聽音樂了，確實是你那樣聽音樂才使你的學習水平下降。”我聽了之后很不服氣，二話沒說，回到了自己的房里，把心愛的MP3拿出來往地上狠狠的一摔，然后我就進屋了。當晚我沒吃飯，躺在床上。這時我冷靜下來一想，我心里有點后悔了。爸媽說得沒錯，確實是我的錯，我不該那樣發瘋地聽音樂，更不應該當著爸爸媽媽的面摔MP3，這樣他們多傷心啊。

這時我的房門突然開了，我趕緊瞇起眼睛裝睡覺，我從瞇起的眼睛中看到是爸爸，只見爸爸把我的收音機放在了桌上然后悄悄地出去了。我趕緊起來拿起收音機一看，只見MP3摔壞的地方都被爸爸用膠帶纏好了，里面的零件也修好了。這時，我的淚不由自主地滴下來，我錯怪了爸爸媽媽、我對不起他們。我一邊哭一邊想：明天我一定要向他們道歉，這也終于被我熬過去了。天一亮，我穿好衣服，輕輕的推開門，只見媽媽在沙發上看書，我走到了媽媽面前，鼻子一酸，眼淚又要往外滴，我用低低的聲音對她說：“媽媽，我錯了，你原諒我吧！”媽媽笑著摸摸我的頭說：“不要難過，我也有錯的地方，我們就各自原諒對方吧。你一定餓了吧？走，飯我做好了，我們吃飯去。”

從那件事后，我再也不像以前那樣聽MP3了，而是把以前聽MP3的時間放在了學習上。而且我還從這件事中明白了一個道理，也是我想對大家說的：可憐天下父母心，父母才是我們的知心人，雖然有時候他們是嚴格了一點，可他們也是為了我們好。

在體諒別人的同時自己也會得到快樂，而我們最需要體諒的人就是父母。

7歲時，父母像一棵大樹，為我遮風擋雨，讓我依靠，讓我休息。

12歲時，父母的愛像一把傘，對我的關愛和那無微不至的`照顧，讓我開始想要逃開那保護我的傘。

14歲時他們默默的陪著我，在我傷心時安慰我；在我快樂時他們和我一起分享那歡樂……就這樣我在一天天的成長中，他們漸漸走向衰老，所以我們要體諒父母體諒他們為我們付出的一切。

親情是厚重的叮嚀，深情的凝望；是一縷陽光，讓心靈即使在寒冷的冬天也能感受到溫暖；親情是一泓清泉，讓情感即使蒙上歲月的塵土，卻依然清澈見底。

記得是去年夏天，我吵著要去學特長，父母卻厲聲道：“學什么學，成績考那么差，還學特長，你姐在家里呆著學習吧。”“什么叫成績考那么差，雖然成績不怎么高但是我努力了啊，為什么不能學！”我向他們大聲吼道。“我說不能就是不能，想學等你考好了再說。”父親滿臉怒氣的說。“成績成績成績，你們就知道成績，你們想過我的感受嗎？”我生氣的說道。不知怎么，淚水不禁奪眶而出。就這樣我與父母大吵了一架，摔門離去。就在關門的那一剎那，我看到父母眼中滿是疑惑和無奈，仿佛在對我說你怎么會這樣？在路上我心不在焉的走著，腦海中不斷浮現著剛才父母生氣又焦慮的眼神，觸動了我的心弦。我、錯了嗎？我在心里問自己。不經意間我看到一位母親以自己的孩子吵了起來。“體諒？你就不會體諒一下我嗎？我這個做母親的也是為你好啊！把你管得那么嚴，難道不是為你好么？不是為了讓你以后能出人頭地嗎？”對啊，體諒。我總是讓父母體諒我，那誰去體諒他們呢？誰去分擔他們心中的苦呢？這位母親仿佛是在為我的母親向我訴說著。我低頭看向路邊那互相爭艷的花，仿佛已不再那么艷麗，在對我說：你真的錯了；普遍而來的風撫摸著我的心，對我低語：要體諒父母不是嗎？父母也是為你好不是嗎？慢慢的我回憶起過去：在雨中他們接我回家的場景；我生病時，他們那滿是關心的眼神和那無微不至的照顧……是啊，父母總是默默的陪在我身邊，不求回報。而我呢？卻對他們說了那么過分的話。我抬頭仰望天空，他好似在對我說：去道歉吧。對啊，我該向他們道歉了。

我飛奔回家，開門撲到父母的懷里，享受著那溫暖的氣息。“對不起”我說的這句話，明顯讓他們的身體怔了一下。遲遲才開口應道：“沒關系，只要你能體諒我們的一片苦心就好。”

這之后我知道了，體諒可以讓自己快樂，一句發自內心的對不起，就可以讓父母的心得到寬慰，讓他們開心快樂的過好每一天，不再為我們操心、憂慮。我們都應該學會體諒父母。