第一篇：幼兒園體育活動設計和反思

幼兒園體育活動設計和反思

南城縣幼兒園程霓

設計意圖：幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。學前班的孩子對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據本班幼兒的實際能力，設計了本次活動。活動意在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，相互合作，主動地探索出多種動作，按實際能力達到不同層次的要求。在有趣的活動中感受自己身體的靈活和作用，從而意識到要愛護自己身體的每一部位，并能協調地運用。活動目標：

1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。

2、引導幼兒積極探索新的動作，從不同角度思考，獨立或合作設計完成動作要求，發展幼兒創新技能。

3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養合作互助的精神。

活動準備：音樂磁帶、各類數字卡裝扮的數字園，固定1.4米高的繩索，以山坡（上、下）、小河、雷區，電網的標志圖分放在繩索下的場地上。活動重點：想辦法運用不同部位移動身體 活動難點：設計并完成腳不沾地移動身體 活動過程 ：

一、準備活動

1、在音樂伴奏下指導幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓練。

2、情景導入 ：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。

3、提出問題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？”（腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等）

師生共同小結：身體真靈巧，腳能走，腰能彎，手能撐??

二、探索活動

1、教師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現在，請你們做一個動作使身體移動。”（幼兒迅即走或跑）

2、教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？” 教師啟發幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多。”鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發、引導輔助，發現不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發保持幼兒活動興趣。

3、組織集體練習：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發展差的幼兒。

4、游戲：奇妙的數字園 ①以神秘的口吻激發興趣：“有一個奇妙的園子里，掛滿了各種數字，水果、動物,它們上面都有可愛的數字娃娃，想去奇妙的數字園看一看嗎？用什么方法上路呢？” ②師生討論去數字園的方法：上山乘攬車（坐后撐），下山滑滑梯（橫躺滾），過河海豚游（魚躍式），經過地雷區翻個跟頭向前走，經過電網小心觸電（匍匐前進）。教師與個別動作發展差的幼兒合作，協助其到達目的地。

③幼兒用各種方法到達數字園，歡呼勝利，并欣賞各類數字。

三、放松活動

1、以問激趣：“數字園真奇妙，我們的身體能變成數字吧？”幼兒單獨或相互合作，用肢體動作表現數字。

2、討論：我們還能用靈巧的身體變什么？（各種動植物、人物等的模仿動作）。

3、小結：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛護身體的每一部分。”

4、結束：“我們的身體累了，該休息了，現在回家吧。”在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室

第二篇：幼兒園體育活動設計

幼兒園體育活動設計

一、幼兒園體育活動的目標：

1、幼兒園體育的總目標

“喜歡參加體育活動，動作協調、靈活”

二、幼兒園體育活動的基本組織形式

（1）早操活動

（2）集體體育教學活動（3）戶外體育活動

（4）其他形式的體育活動（運動會、遠足等）

三、幼兒園體育活動的組織方法和原則

（一）幼兒園體育活動的組織方法 １.講解示范法

講解——教師用語言組織幼兒的活動，指導他們理解和掌握活動的名稱及練習內容。

示范——教師以個體的動作為范例，使幼兒看到所要練習和掌握的動作或技能的具體形象、結構和完成的先后順序。（1）出示拱門，師生比較鉆拱門的方法

教師：我今天帶來了一個小玩具，你們看這是什么？（拱門）現在請個小朋友出來表演，大家看他是怎么鉆的？

教師：啊！他是這樣鉆的，我們掌聲鼓勵一下。我這里也有一種鉆法，你們看看跟他的有什么不一樣的地方？（教師做動作）

2）教師講解――正面站立、轉身下蹲、伸腿過去、雙手撐地。（邊做動作邊講解）

教師：今天我們來學一個新本領，叫側面鉆，先是正面站立、轉身下蹲、伸腿過去、雙手撐地、移動身體、然后起立轉身。（然后，讓幼兒練習）注意事項：（１）講解和示范的合理結合

（２）講解的語言清楚、生動有趣、形象、（少而精）？（３）示范正確、優美。如立定跳遠的示范

◆示范的位置選擇

◆正面示范與側面示范的選擇

◆鏡面示范

◆示范的速度 ２.練習法

——通過講解示范后，在幼兒初步建立與活動有關的表象和概念的基礎上，讓幼兒在教師的指導下進行各種身體練習，以實現體育活動目標的一種方法。（１）重復練習法

（２）條件練習法

如：跳起來觸摸懸掛１.５米高的水果

（３）完整練習法和分解練習法（４）循環練習法 使用練習法應注意: ◆

運用多種練習法

如：學習立定跳遠 完整練習法／重復練習法——條件練習法／分解練習法——完整練法

◆練習的目的要明確，要求要具體

如《過河》

教師對跨跳過小河的要求不斷變化

◆練習時，教師要及時糾正幼兒的錯誤，認真分析錯誤發生的原因。教師：剛才有許多小朋友練習時，頭碰到了繩子，我們怎么樣才能不讓頭碰到繩子呢？對了！鉆的時候低頭過去就不會碰到了。（教師示范）

◆練習過程要注意貫徹循序漸進的原則。（區別對待）

如《側面鉆》的練習安排

◆要把練習過程與思維活動有機結合，培養幼兒在活動中積極思考的習慣。

如教師：剛才有許多小朋友練習時，頭碰到了繩子，我們怎么樣才能不讓頭碰到繩子呢？ ３.語言提示和具體幫助法

——語言提示：在幼兒進行身體動作練習時，用簡短明確的語言，提示或指導幼兒正確完成動作。如：幼兒排隊走步時“抬頭、挺胸、邁大步” ——具體幫助法：直接幫助幼兒改正動作。４.游戲法

（１）直接將有情節的體育活動性游戲作為主要內容

（２）在活動的開始或結束部分，讓幼兒進行各種模仿性的練習。

（３）用游戲的口吻或利用頭飾、玩具吸引幼兒

（４）增加競賽性的游戲

（５）給幼兒自由活動的空間，讓幼兒創新玩法。

比賽法／領做法／信號法（如喊口令）

（二）幼兒園體育活動的原則

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安全性原則 l

經常性原則 l

全面性原則 l

適量性原則 l

漸進性原則 l

多樣性原則

四、幼兒園體育活動的設計

（一）體育活動的設計流程

1、活動內容的分析：適宜幼兒所選容與幼兒體育活動的內容和目標一致。由易到難。

如：聽信號向指定方向走

《找找小動物》

2、活動目標的制定：

情感目標：愉悅幼兒的身心，讓幼兒喜歡參加體育活動，以達到增強幼兒的體質。

認知目標：培養幼兒好奇探究、勇敢、樂觀自信等品質。

技能目標：發展幼兒的基本動作（走跑、跳、投擲、攀登、鉆、爬等），提高身體協調性和靈活性。

3、活動條件的準備

4、活動過程的設計

（二）幼兒園體育活動設計的具體方法和要求

1、明確體育活動的類型

（1）新授活動（2）復習為主的活動（3）綜合教學活動（新舊結合）

2、依據人體機能能力變化規律

人要從事某項活動（尤其是體育活動時），身體從本來的安靜狀態進入工作狀態，其機能活動能力（工作能力）總是從相對的較低水平逐漸地提高到較高水平，然后在相當的時間內保持最高水平，最后又逐漸下降。

（三）幼兒園體育活動過程設計 A、開始部分（1）任務 l

熱身 l

熱心（2）內容

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開始部分可以做一些隊列隊形練習，可以向幼兒說明活動的要求和主要內容，可以做一些基本的體操和模仿操，可以開展一些運動負荷不大、有利于發展幼兒體能的游戲，也可以進行一些簡單的舞蹈和律動等等。

（3）時間

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一般占活動總時間的10%-20%（幼兒一節體育課的總時間：小班15-20分鐘，中班20-25分鐘，大班30分鐘左右）

（4）注意事項

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不可省略

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時間不宜過長，運動量不宜過大 l

根據需要選用口令或口哨

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可以選用一些節奏感強、動感十足的音樂 B、基本部分（1）任務

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基本部分的主要任務是完成本次課的教學任務，達到本此課的教學目標，即通過一定的身體動作練習，提高幼兒的身體素質，發展基本動作的活動能力，學習粗淺的體育知識和技能，培養優良的品德和良好的性格，發展智力等等。

2）內容

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交代活動內容。l

示范并講解

（1）示范：指教師（或指定幼兒）將正確的動作做給幼兒看。示范應該注意一下幾點： 姿勢正確，動作輕松、有沒。

注意示范的位置和方向，要照顧到全體幼兒，也便于幼兒模仿學些，示范要有明確的目的，次數以2、3次示范為宜。提示：示范與講解相結合，效果更好。

（2）講解：教師運用語言向幼兒說明動作名稱，要領以及要求。講解應注意一下幾點：

重點突出，語言少而精，以練習為主，通俗易懂，生動形象，有趣味。講解要富有啟發性，可以適當的提問。

例如：為了讓幼兒掌握輕輕跳下落地的動作，可以用“小老鼠偷油吃的”這個故事來講解：老貓睡著了以后，小老鼠要去偷油吃，得輕輕地跳下來，別讓老貓聽見。要是把老貓吵醒了，就會被老貓捉住、吃掉。小朋友要認真看哦。看怎么跳才正確：雙腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕往下跳，前腳掌先著地。

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幼兒練習

（！）個人分散式，（2）兩人合作式，（3）集體集中式

（4）分組輪流式

（5）魚貫式

（6）分組輪換觀摩式

等等??

提示：練習時，運動的負荷量應由小到大，采用動靜交替的方法，避免讓幼兒產生過度疲勞或者發生運動損傷。同事要考慮照顧到個別幼兒能力差、體質弱、膽怯等因素，采用降低活動難度或者保護幫助的方法，給每個幼兒安排適合其發展水平的活動。更重要的是練習時，老師一定在發現問題及時糾正，排除安全隱患。l

復習游戲（1）交代游戲規則。可以把以前學過的動作設計到游戲當中

（2）示范。提示安全問題。

（3）有秩序的祖師游戲，再次提示安全。（3）時間

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一般占活動總時間的70%-80%（4）注意事項

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幼兒身體運動負荷和心理負荷的高峰一般安排在后半段出現 l

遵循幼兒學習動作的基本規律：粗略掌握階段→改進提高階段→鞏固運用階段。

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控制好活動強度和密度（參考指標：課前心率與課后心率之差在40-50次之間，課的平均心率在130-150次/分之間，心率恢復之間在5分鐘以內，課的練習密度在50%-70%之間）。

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如果有游戲與比賽的話，游戲較適用于小班和中班，比賽較適用于中班和大班，且比賽適合安排在該部分的后半段。

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對于新授的教學內容教師應該給予講解示范，并讓幼兒進行練習。

C、結束部分（1）任務

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通過一些放松身體的游戲或動作使幼兒肌肉放松，疲勞消除，讓身體由興奮狀態組建恢復到安靜狀態。如深呼吸、原地揮臂踢腿、輕松有趣地模仿動作、運動量很小的游戲以及收拾玩具，整理衣服等。使幼兒的情緒和各器官系統的工作逐漸趨向于平靜活動的狀態。

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緩解幼兒身心高度興奮或緊張的狀態，合理地評價和小結幼兒的活動，有組織地結束活動，收拾場地與器材。

（2）內容 l

輕松自然的走步，徒手放松練習，簡單、輕松的操節或舞蹈，安靜的游戲，簡單的評價與小結，組織幼兒收拾場地與器材等。

（3）時間

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一般占活動總時間的10%-20%（4）注意事項

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不可省略

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不可進行運動量大或讓幼兒更加興奮的游戲或活動 l

放松活動一般配以輕柔、舒緩的音樂，可達到更好效果

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不要把收拾與整理的任務留給自己或配班教師，讓幼兒自己做

五、幼兒園體育活動的指導建議

一、認真做好充分的課前準備

1、合理布置場地。器械的投放 場地安全的檢查

了解孩子知識與技能的準備情況 教師對場地、器械的性能有充分的了解

教師選擇適合運動的服裝，并把自己的精神狀態調整到最佳的狀態

二、注意幼兒的安全與保育

1、對幼兒活動時的方向、路線的選擇

2、教師對幼兒的著裝、情緒的檢查

3、活動中擦汗

4、活動后的飲水

三、規范的指揮或調動隊伍的口令 如如何喊口令：立正！向右——轉

四、運用口哨的技能——可以加入手勢

五、幼兒體育活動常規的制定與執行

（一）為什么需要體育活動常規？

1、幼兒體育教學活動大多在戶外開展，相對而言，較空曠的戶外活動場地及同伴的吵鬧聲使幼兒難以及時尋找到教師的出聲點并迅速執行指令；如：教師叫孩子集中到自己的面前，看自己的示范?

2、幼兒不理睬教師的指導、指令，如當教師請幼兒看教師對動作的講解、示范時，幼兒卻在擺弄手上的器械?

3、活動場地上能吸引幼兒注意力的影響因素較多，幼兒自我約束能力大減。如：在上體育課時，孩子跑去玩其他玩具

（二）如何進行幼兒體育活動常規的制定與執行

1、體育活動常規的出現

要學會引導幼兒理解體育活動常規的意義。如組織幼兒觀察體育活動中會損害幼兒利益的情況（拿器械時，大家一涌而上，伙伴們的安全得不到保障?），再組織幼兒討論，使他們理解體育活動常規的意義，即由體育活動中產生活動常規

2、體育活動常規的內容

學會與幼兒共同參與體育活動常規的選擇與制定。主要包括：（1）體育運動器械的拿、放常規；（2）體育運動器械的使用常規；

（3）熟悉并能依據教師的哨聲、語言或手勢做出反應（例如集合哨響后，教師單手做握拳上舉的動作，幼兒能馬上尋找聲音發出點進行觀察并立即執行指令）? 應注意：

對于中班以上的幼兒，體育活動常規的制定以幼兒為主體，教師可以參與并給予適當的建議。對于小班的幼兒，體育活動常規的制定可以以教師為主體，但應讓幼兒理解常規的意義。

3、體育活動常規的教育

（1）對體育活動常規的選擇與制定應由少增多，逐步出現。

如一開始，先讓幼兒習慣尋找教師聲音發出點進行觀察。然后，過度到讓幼兒理解各種口哨聲的含義。最后，才讓幼兒理解各種口哨聲加上教師手勢的含義并能立即執行指令。

（2）有些體育活動常規，如用哨聲、手勢來指揮幼兒，必須通過訓練幼兒才能有效，這應以游戲化的形式進行訓練，避免訓練的枯燥、單調性，避免使幼兒產生排斥心理。如：看老師手勢及聽口哨聲排成一列橫隊（3）在體育活動常規教育中，以正面表揚為主，及時表揚反應正確的幼兒，一方面給其他幼兒樹立了榜樣，另一方面也增強了幼兒的自信心。

（4）對幼兒體育活動常規的要求應堅持一貫性，不能今天這樣，明天那樣，如此才能使體育活動常規內化為幼兒的習慣。

第三篇：幼兒園體育活動的反思

幼兒園體育活動的反思

地點：銀蕾幼兒園大班體育教育活動

仔細分析這一體育教育內容，似乎就比較隨意，缺乏對每節課定位的深思熟慮，更缺乏對一周課程平衡的整體考慮。比如，這課程用到的教具、小孩的能力的教學活動，幼兒在這方面的主題經驗和關鍵概念如何得到梳理。和課程背景下來思考，一定要有課程意識，要有課程平衡的自覺性。

本市新課程改革中生成的集體教學活動，與分科背景下的集體教學活動有著重要的不同，那就是現在的集體教學，是在綜合主題課程下的集體教學，因而，我們要思考每一節課與主題課程的關系，使集體教學活動充分體現推動主題學習的價值，使幼兒的學習真正充滿自 主、探索、發現的精神。以大班《我是中國人》這一主題為例：

有時，在主題開始時，一節集體教學活動，起到了刺激、鼓勵幼兒進入主題探索的作用。例如，在《我是中國人》主題剛剛啟動時，有的教師以一節音樂課“我愛北京天安門”為引子，激發起幼兒對天安門、首都、北京、中國，以至長城、五星紅旗、國歌等的濃厚興趣，于是，拉開了《我是中國人》主題的序幕，一場興趣盎然的主題探索

活動開始了。有時，在主題進行中，一節集體教學活動，承載著歸納、梳理、提升幼兒在主題探索中收獲的關鍵經驗的作用。例如，在《我是中國人》主題探索過程中，教師通過上集體教學活動“跟我去旅行”，在幼兒交流分享各自旅游體驗、經驗的基礎上，教師歸納、提升有關“地圖”、“旅游”、“地名”等概念和經驗，讓幼兒收獲更多有意義的社會、科學的經驗。還有時，在主題結束前，一節集體教學活動，發揮著總結、交流、分享主題探索經驗的作用。例如，在《我是中國人》主題即將結束前，教師通過上集體教學活動“智力大挑戰”，讓幼兒在紅隊、藍隊“比賽”中，交流、總結、分享各自獲得的主題經驗、相關知識、認知概念等，使個體的學習經驗，通過集體教學活動得以最大化。

總之，現在的“一節課”，應該與“主題課程”有著千絲萬縷的關系，或啟動之，或推進之，或分享之。讓集體教學活動，真正在主 題的探索中，發揮推波助瀾的作用。

三、如何處理“集體學習”與“個別學習”的關系？

幼兒的學習方式是多元的。然而，長期以來，在以知識傳授為中心的教學觀影響下，學習被看作是接受完全由教師預先構建好的知識體系的過程。學習者不同的認知結構以及不同的經驗基礎都被忽視了。因此，幼兒的學習活動與集體教學活動劃上了等號，集體教學成為幼兒學習的主要方式，甚至是唯一方式。誠然，集體教學活動，有它存在的價值。它是一種明確便捷、系統有序、經濟有效地作用于幼兒的教學方式。然而，它的致命弱點也是顯而易見的，那就是全班幼兒在同一時間學習同樣的內容，并以相同的速度與方式進行。這樣的學習，教師是難以顧及幼兒發展的個別差異的，也無法真正滿足每個幼兒的學習需求和“最近發展區”。應運而生的個別學習活動，就以它鮮明的特點彌補了集體教學的先天缺陷，使幼兒在學習活動中，自主性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也使每個幼兒可以真正建構起屬于自己的概念系統。另外，在個別學習活動中，幼兒主要是通過感知、動作、表象來認識世界的，他們在與具體材料的互相作用中，獲取直接經驗，在操作、擺弄、與客體交往中，進行發現性學習。這樣的學習，比單向的接受性學習也許更有意義。

因此，我們要深刻理解集體學習與個別學習的不同價值，并把兩者有機地結合起來，豐富幼兒的學習方式。具體地說，當教師在設計、開展一個主題內容時，要把該主題的“素材內容”進行梳理、分析，甄別出哪些更適合動手操作性的學習（個別學習），而哪些則更適合語言交流性的學習（集體學習）；哪些需要幼兒有個過程性的探索、嘗試、體驗、發現的學習（個別學習），而哪些則更需要師幼共同碰撞、挑戰、分享、合作式的學習（集體學習），等等。此外，集體學習與個別學習也要建立“手拉手”的聯系。個別學習可以成為集體學習的基礎，讓幼兒在充分感知、操作、體驗的基礎上，再通過集體學習把經驗、概念加以歸納和提升。個別學習也可以成為集體學習的延

伸，讓幼兒在共同學習中獲得的經驗，再在個體學習中得以繼續探索、模仿、練習、嘗試。真正使個別學習與集體學習相輔相成，相得 益彰，讓幼兒的學習變得更有意義。

四、怎樣把握“集體學習”的價值？

今天，在新課程理念下，我們評價一節集體教學的優劣，一個重要的，甚至是唯一的標準，那就是這節課對幼兒發展的意義和成長的 價值。

例如，虹口區吳佳瑛老師在大班主題活動“我們的城市”里的一個集體教學活動《屋頂上的秘密》中，教學的每個環節，都浸潤著老師對幼兒各方面發展的用心：第一環節“回憶、交流屋頂上的不同設施”，重點是在幼兒交流、互動中，發展孩子們的語言，分享彼此探索發現各種不同屋頂的經驗；第二環節“發現、感受一些有趣的屋頂”，重點是理解屋頂與人們生活的關系，并借此發展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力；第三環節“討論、設計幼兒園屋頂平臺”，重點是在設計中刺激幼兒的想象、創造能力以及激 發孩子們的自主意識。

又如，靜安區陳青老師在“我要上小學”主題中的一節集體的數學活動——《破譯電話號碼》，為我們生動地解讀了今天幼兒園數學教學的價值取向：第一，注重方法。本活動沒有拘泥于“教”幼兒一道道計算題的知識，而是著眼于幼兒運算方法和運算能力培養；第二，強調興趣。創設了“打老師家的電話”；“破譯同伴家的電話號碼”；“自編我家的電話號碼”等有趣的情景，讓幼兒在快樂的猜猜、算算，編編、做做中，進行數學活動；第三，挑戰智慧。通過獨 具匠心的設計，有效地刺激了幼兒數學智慧和思維品質的發展。

再如，長寧區奚玨老師在“我是中國人”主題下的集體教學活動《我們來跳民族舞》，其價值取向是通過合作編舞，讓幼兒自愿組合、自主編舞，包括編舞蹈的動作、隊形、造型等，還包括用自己的方式記錄、用自己的動作嘗試，形成真正屬于“自己的”獨特的舞蹈。充分體現了合作編舞、自主學習、大膽表現的教學意義。由此，讓我們深深感受到青年教師們對集體教學活動與幼兒發展關系的理解，對新課程、新教材主流價值的思考，以及對學前教育

所追求的理想與目標的探索。

五、如何提高“集體學習”活動的有效性？

當“集體學習”活動“驟降”百分之五十，由原來每天兩節課減至一節課后，這“一節課”如何上得有效？怎樣使每節課能上出“擲 地有聲”的效果，成為我們大家需要共同思考的問題。

首先，目標的有效是核心。我們常說，目標是一節課的靈魂。一節15—30分鐘的集體學習活動，目標定位在哪兒？孰重孰輕？是個很重要的問題。我們在乎目標的定位是否符合新課程的理念與取向，更在乎這節課預設的目標是否真正有益于幼兒當前的成長與未來的發展。在這兒特別強調，新課程的要求，不是否認知識的學習和技能的掌握，任何一節課，脫離了知識與技能，就成為“空殼”了。我們是強調，不要唯知識、唯技能，不要只為著這“眼皮”底下的一些知識、技能，而以幼兒的學習興趣與情感、學習態度與習慣、學習方法與能力的失卻為代價。此外，目標的定位是否符合幼兒“最近發展區”的需要，是否突出本節課的重點，是否在課后能及時對預設目標 進行反思與調整等，都是非常重要的。

其次，設計的有效是根本。教學設計是為目標達成服務的。一方面，要有對一節課大的框架結構的整體設計。結構與環節的設計，要有利于目標的實現，有利于把總目標演繹到每個結構、環節中，層層落實，環環緊扣，使教學目標轉化成為幼兒發展的實實在在的行動。另一方面，也要有對每個環節中教師重點提問的精心設計。提問，是一節課的“血與肉”，要使一節課上得“有血有肉”，得精心預設每個提問。有時，提問是為了幫助幼兒更好地理解教學內容；有時，提問是為了挑戰、刺激幼兒的經驗與智慧；也有時，提問是為了更好地 幫助幼兒梳理、歸納、分享更多的知識與經驗，等等。

再者，互動的有效是關鍵。在強調過程，注重把目標模式與過程模式有機結合的今天，在一節集體學習活動中，教師現場的師幼互動就非常重要，它直接影響一節課的有效性。因為，教師預設的目標、預設的內容、預設的方法等，只是教師憑教學經驗對幼兒的初步判斷，實際情況如何？現實反映怎樣？只有在教學現場能夠最鮮活、最真實地反映出來。尤其是幼兒，年齡小、差異大、又具有“自我中心”的特質。于是，在一節集體學習活動中，就非常挑戰教師現場的互動能力與互動智慧。有效的師幼互動，教師或“接球”、或“拋球”；或立即回應、或延時回應；或個別互動、或全體互動，等等，無論無何，教師心里要始終裝著一節課的教學目標，更裝著幼兒發展的階段目標以及每個孩子的不同目標，這樣就能游刃有余地進行互動，就能 使一節課更加有效。

總之，在“新三年計劃”的召喚下，本市的學前教育在不斷深化課程改革和提升保教質量的過程中，追求著新的突破與發展。在這樣的背景下，我們需要不斷地審視和反思幼兒園所有的課程，包括每天僅剩的一節“集體學習”，以充分體現每一個活動對幼兒的成長價值。

第四篇：幼兒園大班體育活動設計

幼兒園大班體育活動設計：好玩的梯子

濱州市濱城區楊柳雪鎮教育實驗幼兒園 李艷君 供稿

活動意圖：

大班幼兒通過兩年的體能開發，基本掌握了走、跑、跳、鉆、爬等動作技能。

活動目標：

一、通過玩梯子，發現梯子的玩法，培養幼兒的嘗試精神。

二、選擇兩種玩法（兩腳平衡走梯子，走梯子中間的橫格）闖關，發展幼兒的平衡協調能力。

三、培養幼兒克服困難、團結協作的良好品質。

活動準備：梯子5架，輪胎7個，小紅旗6面。

活動過程:

一、準備部分(帶領幼兒做徒手操)

1、頭部運動--------肩部運動--------擴胸運動-----------腰部運動。

2、拍手原地跑---------原地抬腿---------原地后踢---------原地拍腳。

二、基本部分：

1、以在哪里見過梯子和了解梯子的用途引發孩子的思考。要想從上面通過去，大家想想都有什么辦法？

2、幼兒用自己小組的辦法通過兩頭架空的梯子分散練習插紅旗接力闖第一關。

3、幼兒用自己小組的辦法通過一頭架高的梯子分散練習插紅旗接力闖第二關

三、結束部分：

1、小結游戲情況，表揚動作正確、順利通過的幼兒。

2、放松活動：跟隨哨子聲做放松運動。活動分析：

對于大班幼兒來說，在培養他們對體育活動興趣的基礎上，更應該加強心理負荷能力的鍛煉。在教學中讓個別幼兒進行示范，并讓幼兒一觀察、嘗試、模仿和分解練習來完成目標。

園大班體育活動：鉆山洞

設計意圖：

本次幼兒活動的生活經驗。“搭洞”幼兒平時也經常會做，所以幼兒會覺得很容易。此活動還有助于拓展幼兒的經驗和視野。也許，平時搭的“洞”就這么幾種，可是通過這次活動了解到還有很多種方法搭“洞”。

活動過程：

在教學活動中，課堂的氣氛較好，幼兒的情緒飽滿，活動積極，對活動的興趣非常濃厚。但由于積極性很高，顯得課堂紀律不是很好，有些亂，教師沒有把握好一個度。我在此活動中深刻感悟到，要上好一堂課要讓幼兒感興趣固然重要，但是在感興趣的同時要讓幼兒遵守一定的規則，要做到收放自如，而且每一個環節都要緊扣。我上次上的這節課的最后一個就會出現的有點突然，感覺上了一大半的課突然要玩游戲了，如果加上一句“我們剛剛每個小朋友都試過鉆山洞了，那我們現在來玩鉆山洞的游戲，好不好?”，那么就使得上下會自然的連接下來。因此，教師的過度句在一個個環節的連接上有著很重要的作用。一個一個環節要緊湊，不能在某個環節上停留過多的時間，而且重點的部分要明顯，不能每一步都平平淡淡。

在選課、設計課的時候，應注意每個年齡段的需求，要讓幼兒覺得有一定的挑戰性。如果一堂沒有挑戰性的課，幼兒會容易厭倦，而且會沾沾自喜。在此次活動中，我選的課對于大班的幼兒來說，難度是不夠的。很多幼兒很輕而易舉的就完成了內容，而且完成的較好。在這種情況下，我只能縮短教學時間，因為再反復也是多此一舉。我在設計合作搭洞、鉆山洞的時候：

(1)應該給他們一點難度。如：在搭洞的小朋友必須保持姿勢不動，看看誰搭的洞洞最大，誰的洞洞和別人不一樣，誰能用一個手和一個腳來搭洞。鉆洞的人必須不碰到洞，碰到就算失敗，看看哪一組能最成功的完成。

(2)不必規定是兩人一組，可以三人、四人一組，這樣的話更能拓寬幼兒的視野，從中幼兒還能想出各種玩的游戲。③做的比較好的餓，可以讓他們做示范，避免有些幼兒一直重復一個動作。

從整堂課來看，活動目標很明確，但是對于大班的幼兒顯得有些淺，活動準備比較簡單有效，活動過程為每個幼兒提供了平等參與的機會，也能根據活動方式創設適當的問題情景，從用報紙到用身體再到合作鉆、爬身體搭的洞，巧妙遷移，層層遞進，但是后來的活動，思路不是很明確。因為幼兒顯得有些太興奮而雜亂，教師為維護紀律會比較吃力。因此，教師的合理安排對活動有很重要的作用。

教學反思：

通過了這次的課，讓我明白了要上好一堂課，不僅要在上的時候全身心的投入，教態親切，設計時定好準確的目標，對教案的理解也尤其重要。只有教師思路清晰，目標明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。

園大班健康戶外體育活動：小小房子我來玩 濱州市濱城區楊柳雪教育實驗幼兒園 鄧立美 供稿

【活動意圖】

跳房子是一種傳統的游戲活動，對于六七十年代的人來說，是一種并不陌生的游戲，可是對于現代的孩子，各種各樣的電子玩具充斥著他們的世界，戶外活動已是現代孩子的向往，跳房子的游戲，簡單安全。在游戲活動幼兒不僅學會了序數的排列，而且學會了指物點數，在游戲的過程中，需要同伴的合作才能達到一定的級別，培養了孩子的合作意識，鍛煉了孩子的合作能力，使孩子的身心得到了愉悅和發展。

【活動目標】

1、發展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

2、培養幼兒對戶外活動的興趣，培養了孩子的合作能力。

【活動準備】

沙包、用粉筆在地上畫的房子圖形

【活動過程】幼兒隨音樂做熱身運動，踢腿、伸手、彎腰、點頭。

【活動規則】

1、不能跨格或者是數游戲者字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

2、單腳跳的途中，如果其中一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候第二輪比賽。

游戲一：

幼兒分組，每組三人，或者是自己組合，幾人均可。幼兒把沙包扔進標有數字“1”的長方形方格里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標有數字“2”的長方形格子里面。依次進行，直到沙包被扔到“9”時，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。第二名幼兒再重新開始。

游戲二：

幼兒把沙包扔進數字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進行。最后把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。

游戲三：

玩的方法同“1”或“2”，如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。

活動延伸：幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。

【活動反思】

本游戲的玩法自由靈活，簡單安全。不受時間場地的限制，幼兒隨時都可自由玩耍，并且對幼兒的認識數字，排列序數，指物點數都有一定的幫助，培養了幼兒的合作意識與合作能力，是幼兒在游戲過程中體驗了活動的快樂，愉悅了身心。

幼兒園大班體育活動：跨欄

山東省濱州市濱城區楊柳雪鎮教育實驗幼兒園 宋春蘭

設計意圖：

1、助跑跨跳動作是大班年齡階段較難掌握的跳躍動作一味地進行專門的練習會使幼兒感到枯燥乏味同時也不利于動作的發展本活動設計想通過“學劉翔哥哥來跨欄”這一主題式游戲方式貫穿整個運動教學引導幼兒向劉翔哥哥學習學做跨欄的游戲。同時掌握助跑跨跳動作的一些基本要領促使動作的發展和動作的協調性。

2、在組織此次運動時障礙物要穩落地處盡量做到松軟。因幼兒骨盆還未形成下肢關節、韌帶都比較嫩。

活動目標：

1、使幼兒初步學習跨欄運動，并對此項運動產生興趣。

2、學習助跑跨跳的方式跳過障礙物，提高幼兒腿部肌肉的力量。

3、嘗試助跑跨跳，發展幼兒的腿部力量，提高動作的協調性和靈敏性。

4、能向劉翔哥哥學習勇于嘗試、不怕困難。

活動準備：

提供長短不同的紙棒若干根、小椅子、紅花若干。

活動過程：

（一）、開始部分

活動場地熱身運動：教師帶領幼兒進入活動場地，做熱身運動，活動手部、腿部等部位，消除活動的危險性，促進活動的正常進行。引導幼兒了解體育運動，如打籃球、排球、跳高、跳遠、跨欄等，由劉翔跨欄引出跨欄運動。

（二）基本部分

1、幼兒探索。

（1）教師：奧運冠軍劉翔大哥哥真棒，為我們國家爭光，你們知道他是在什么項目上得到金牌？（跨欄）你們想學這個本領嗎？（2）椅子和紙棍，引導幼兒設計小跨欄。（3）兩人一組自由探索，教師指導。（4）說一說自己的玩法，并做示范。

教師重點示范動作要領：起跑速度快、跨跳要有力，（5）引導幼兒嘗試更高一點的跨欄。

（6）教師：劉翔大哥哥是不是只跨一個欄呢？怎樣才能跨很多呢？讓幼兒自己將小跨欄組合在一起，進行練習。

2、游戲“我是跨欄小冠軍”

（1）教師：你們想做冠軍嗎？想得獎牌嗎？在比賽中動作要規范，有力，不能犯規。（2）幼兒分成四組比賽，為獲勝組貼紅花。

（3）提高跨欄的高度，幼兒再次比賽，提醒幼兒注意安全。

3、出示椅子，利用椅子進行跨欄運動。教師調整椅子之間的距離，進行跨欄練習。

（1）將椅子按恰當順序擺放好，各組小朋友分別從椅子上連續跨過。

（2）分別將兩個椅子背背相對，排成一列，各組小朋友分別從椅子上連續跨過。

比較小組同學完成時間的長短，跨椅子過程中，椅子倒地這位同學失敗。孩子跨欄過程中，教師指導動作，保護好學生安全。注意活動前，教師要講好規則，注意安全，保持身體平衡

（三）結束部分

1、幼兒坐在椅子上做放松運動。

2、收拾場地。

活動反思：

通過本次活動，培養了幼兒良好的心理品質和道德品質。通過反復練習，增強了孩子們的毅力、勇氣、信心，克服了恐懼心理。通過互相交流、幫助，促進孩子們之的間合作，增進了友誼，培養了他們的合作意識和能力，融洽師生關系。師通過示范、講解、保護幫助，提高師生親和力、信任感。為孩子營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環境。（感謝宋春蘭老師投稿，轉載請注明出處：幼兒園教案網 www.tmdps.cn）

幼兒園大班戶外體育：我是快樂的小司機

濱州市濱城區楊柳雪教育實驗幼兒園 鄧立美

【設計意圖】：

大班幼兒喜歡具有挑戰性的活動，幼兒在活動中肌肉動作上有一定的基礎和能力，能夠拖拉一定重量的物品。本次游戲中充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又使幼兒的身體得到放松，對游戲過程充滿了期待。激發了幼兒參加游戲的興趣同時在游戲的合作與規則上也有初步的意識。既能達到鍛煉的目的,又有利于培養幼兒的合作意識與合作能力。

【活動目標】

1、豐富幼兒拖拉物品的動作經驗,增強上肢與腰部的力量。

2、幼兒有愿意與別人合作的想法,并且能與同伴相互合作，增強了幼兒的合作意識與合作能力。

【活動準備】 廣告條幅 短橫幅2人一條,中橫幅2條,長橫幅1條。

【活動過程】

一、教師談話，創設情境：橫幅變一變 幼兒做熱身運動。

1、小朋友，你們喜歡大海嗎？你們想知道大海漲潮的時候波浪是什么樣子嗎?看老師手上有什么?(紅布)好！現在你們兩人拿一塊紅布找個空地輕輕把它打開它,用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。看一看那組小朋友表演得好。教師觀察，指導幼兒。

2、教師：老師還會變魔術呢，你們想不想學，看看看，變變變，小手變一變，變成蹺蹺板。看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習。教師：現在請你的好伙伴坐在條幅上，嘗試一下會是什么感覺，輕輕地坐在紅布上,感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來,再劃過去。

二、活動開始：火車動一動

1、探索活動：開小火車。

(1)教師：這條橫幅還會變成一列小火車，看到橫幅中間有一條標志線了嗎?兩人商量合作：一人做司機，一人做乘客，做乘客的幼兒一定要坐到標志線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩?(2)交換角色再次嘗試練習。(教師巡回觀察,重點關注幼兒合作情況,指導個別組幼兒游戲。)

(3)游戲：開火車比賽。(分組進行,及時交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問題的方法。)增加難度，激發挑戰。(1)教師：火車小了點,想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下4個人先做司機,4個人做乘客。

(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?然后交換角色繼續玩。

三、放松整理：開臥鋪火車

(1)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上,咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳，往后靠一靠，拍一拍你的左手臂、右手臂，幫你前面的好朋友拍一拍肩，火車向左拐彎、向右拐...(2)所有幼兒做司機,老師做乘客坐在橫幅上回到教室。

活動延伸：回家與家人或者是小伙伴坐開火車的游戲。

（感謝鄧立美老師投稿，轉載請注明出處：幼兒園教案網 www.tmdps.cn）

第五篇：關于幼兒園體育活動的設計

《關于幼兒園體育活動的設計》

一、概述

㈠幼兒園體育活動是什么？

幼兒園體育活動是對幼兒進行教育的重要組成部分，是促進幼兒身體生長發育，發展身體素質，提高基本活動能力和運動技能水平，從而增強體質的重要途徑。通過科學的系統的，有規律的鍛煉方法，達到有效鍛煉的目的，促進身體的全面發展。

㈡為什么要開展幼兒體育活動？（根據現狀分析）

1，首先，幼兒園體育活動對幼兒的身心全面發展，增強和提高幼兒對自然環境的適應能力，減少疾病，保持情緒的愉悅，以及提高幼兒的交往能力，應變能力等方面具有十分積極的作用。

2，現階段，幼兒園的體育活動都是契合幼兒的年齡特點及身心發展特征等來具體開展，而且采取的是生動，活潑，有趣的方式，同時穿插有基本的動作訓練，能有效促進幼兒各器官的正常發育及發展，完善幼兒的基本動作。另外，現在大多數體育活動都是在戶外進行，因此有利于幼兒體質的發展和對疾病的抵抗能力，從而整體提高幼兒的身體素質及運動能力，使幼兒快樂健康的成長。

3，現在整個社會家庭的生活變好了，有了很多新東西，比如手機、游戲機等等，不僅大人喜歡玩，小孩子也十分喜歡，有很多人可以一整天不離開，這樣導致身體素質等迅速下降，另外，現在的父母等家人都相對比較忙，很少帶孩子出去運動，而且有很多家長給孩子報了很多各種各樣的培訓班讓孩子學習，自由玩的機會很少，各種機能得不到很好的開發。另外，還有人們整體的思想沒有引起重視，社會的呼吁還不夠。所以在幼兒園開展體育活動就顯得尤為重要。

㈢幼兒園體育活動的基本要求（目標、內容、組織形式、組織方法、分類、內容的選擇及應遵循的原則）

1、幼兒體育活動的目標是什么？

⑴培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，愛運動 ⑵增強幼兒體質，提高對環境的適應能力

⑶提高動作靈活性、協調性，以及各身體機能的發展

⑷培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度 ⑸提高幼兒自我保護的意識和能力

2、幼兒體育活動的內容是什么？

⑴隊列隊形：是指幼兒根據教師的口令做出一定的動作，包括集合、轉、看齊等 ⑵基本動作：包括走、跑、跳、鉆爬等 ⑶基本體操：是指幼兒通過身體各部位動作的協調配合，根據人體各部位運動的特點，按照一定的程序，有目的、有節奏的進行各種舉、擺、繞等一系列單一或組合動作的身體練習。包括徒手操和輕器械體操兩大類

3、幼兒體育活動的組織形式是什么？

⑴根據體育活動地點不同劃分：園內體育活動和園外體育活動 ⑵根據體育活動組織的嚴密程度和教師指導方式不同劃分：正規性體育活動和非正規性體育活動 ⑶根據幼兒一天中參與體育活動時間與內容不同劃分：①早操與課間操②體育教學活動③戶外體育活動

4、幼兒體育活動的組織方法有哪些？

講解法、示范法、練習法、語言提示和具體幫助法、比賽法、領做法、信號法

5、幼兒園體育活動的分類有哪些？

學練式體育活動、情境式體育活動、結構式體育活動、探究式體育活動、早操與課間操、幼兒體育游戲

6、幼兒體育活動內容的選擇以及應該遵循的原則？ ⑴幼兒體育活動內容的選擇有哪些?

①體育與幼兒的全面發展：幼兒身體形態的發展、幼兒身體機能的發展、幼兒身體適應能力的發展

②體育與幼兒心理發展：幼兒智力的發展、幼兒個性的發展、幼兒良好情感的發展

③體育與幼兒社會性發展

⑵幼兒體育活動內容的選擇應該遵循的原則是什么？ ①要遵循人體發展的規律

②要遵循人體解剖、生理活動的規律 ③要遵循個體發展的規律 ④要遵循運動技能發展的規律

二、論幼兒體育游戲

㈠幼兒體育游戲基本概述（定義、分類、原則、意義、指導要點）

1、定義：幼兒體育游戲是指按照一定的目的和規則進行的一種有組織的體育活動，也是一種靈活的，具有創造性和主動性的活動。其基本特征是大眾性。普及性、娛樂性。

2、分類：活動性游戲和競賽性游戲

3、原則：安全性原則、教育性原則、智慧性原則、靈巧性原則

4、意義：體育游戲是幼兒園體育教育最基本的組織形式，它不僅能有效的促進幼兒身體、智力的發展，而且對幼兒情感、社會性及認知能力的發展也具有重要價值，是促進幼兒身心健康和諧發展的重要途徑，經常參加體育游戲可使幼兒具有機智靈活的反應與精確敏銳的運動感知能力，清晰的運動表象與敏捷有效的思維豐富的想象力和高度集中的注意力，以及積極向上的情感與堅忍不拔的意志等

5、指導要點：⑴作為老師：首先要有飽滿的精神、積極的心態、豐富的知識、靈活的教育機智、給幼兒呈現的是個榜樣⑵從內容方面考慮：要根據幼兒的各年齡階段特征以及幼兒的身心發展特點來選擇⑶從方式方法上：要尊重、支持孩子的學習，體現出孩子的主體地位⑷從工具、材料上考慮：合理利用廢舊物品、注重一物多用

㈡如何設計一個生動的、有趣的、對幼兒有用的體育游戲？

1、對于活動目標的設計：⑴要根據《綱要》和《指南》來具體設計⑵參照本班幼兒具體情況、了解本班幼兒具體發展水平⑶根據幼兒身體機能的適應程度和對動作要領的掌握程度、以及幼兒自身創造性發揮的程度

2、對于活動準備的設計：材料準備適合幼兒且充足、人員分配合理、有一定的經驗

3、對于活動內容的設計：常規游戲、教材游戲、放松部分游戲均通過可以幼兒喜聞樂見的方式游戲來設計且多種多樣

4、對于活動策略的設計：⑴為幼兒創造合適的機會，讓幼兒樂意合作⑵利用游戲規則，誘發幼兒合作行為⑶刺激幼兒的正確行為，強化合作能力 ㈢幼兒體育活動的案例分析

小班體育游戲：螞蟻搬豆

活動背景：爬是人類的基本活動之一，是兒童最早掌握的身體移動技能。爬行能增強幼兒四肢的肌肉力量以及背脊和腹肌的力量，提高動作的靈敏性和協調性，在平時生活中，教師觀察到幼兒對爬行也很感興趣，于是設計了此活動。在活動中，針對幼兒不同的發展水平，教師設計了各種各樣的爬行練習。

活動目標：

1、發展爬的技能，促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性

2、鼓勵幼兒愉快地參加游戲活動，體驗體育游戲的樂趣

活動準備：螞蟻頭飾若干、錄音機、磁帶、紙團若干、椅子八張、長繩八根（系在兩張椅子之間）、彩虹橋、平衡木、墊子兩塊

活動過程：

1、準備活動：請小螞蟻跟著媽媽一起做游戲，激發幼兒興趣，邊聽音樂邊做操，要求幼兒根據音樂的變化做走或跑的動作

2、基本活動：⑴練習爬的動作⑵游戲：螞蟻搬豆（以語言導入：小螞蟻爬的真好，讓我們一起去搬豆豆吧。請一名教師扮演小螞蟻示范搬豆。邊聽邊做游戲）

3、放松活動（教師小結，表揚主動參與活動的幼兒）

活動分析：⑴首先，游戲是進行幼兒活動的一種基本形式，而在此活動中采用了游戲的形式，幼兒的積極性高，心情愉快，這樣的上課效果會比較好。

⑵在此活動中創造了角色，通過媽媽與小螞蟻之間的互動、建立起來的親切感，使幼兒進入了情境之中，然后幼兒自主自愿參加活動的積極性很高。

⑶在活動中有爬的動作，達到了幼兒通過爬行鍛煉身體的作用，并且幼兒還因此獲得了滿足感。

⑷另外，針對活動目標及準備：站在了幼兒的角度，也包括了情感、認知、能力三個維度，活動過程中也做到了，也符合幼兒的各身體機能、身心發展，但是在目標中，可以把三個維度分開寫，而且可以把情感目標放在第一位，也可以更有針對性，活動準備比較充足。

⑸我覺得在此活動中，形式可以再豐富一點，把情節再擴展一下，這樣效果會更好。