第一篇：小學生我身邊的英雄三年級作文

曾經有人說過這樣一句話：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。這說明世上既需要英雄也需要平凡的人。可是，幾乎人人都渴望做英雄，享受鮮花和掌聲，沒有人甘心做平凡的人。這里給大家分享一些關于小學生我身邊的英雄三年級作文,供大家學習。

小學生我身邊的英雄三年級作文1

我們是懷著激動的心情編完這期稿子的：因為那些四面八方撲面而來的稿子，所體現的思考的力度、知識的廣度、文筆的風生水起……實在太出乎我們的意料!有什么回饋比這奪目的愉悅更讓我們愉悅?有什么意外的驚喜更讓我們驚喜?

相比漫長的人生，高考只是一個新起點，一次新檢閱。伴之而來的是你的成長、成熟。那么，這塊園地，將是你的預演——來吧，筆澆塊壘，舒胸中抱負，紙畫藍圖，展不凡才華!

他山之石，可以攻玉。我們對原稿不作修改，只在可供推敲處加下劃線并提出建議(括號內的文字)，供大家來觀摩、切磋，以便對文章更好地煉意、煉詞、煉句。說英雄，孰是英雄不逞無謂之能，不做無謂之事，堅其心，立其行，正其身，可謂英雄。

某日，一習武者因故將一孩童踢至重傷，后將其行言于網上，竟有人謂之“英雄”!可笑，說英雄，誰是英雄?孩童，知無邪，豈人性本惡?何以重傷之?況此無非意外耳，何以下重腳傷人?

雖是非皆有，難辨孰是孰非，踢人者言其乃忍無可忍，而孩童之鄰以旁觀者言之始末，雖未明言，亦表其意矣。況網絡，虛擬者，焉知此(人及其)鄰人之真偽?然此大有可類者也。

是非二字，非是即非，誠如善惡。世雖有爭辯對錯者，然若歸于一事，則是亦可為非，非亦能為是，此境況不同耳。夫英雄者，亦乃鼠輩耳。楚霸王，世人謂之英雄，然觀其烏江一役，能伸不能屈，非丈夫之類，敗無志，終自刎，此非鼠輩之所為哉?夫鼠輩者，亦可成事：孟嘗之困于齊，非雞鳴狗盜二人難安然脫身，焉可成其千古之名?盡說英雄，誰是英雄?

一事之于人，往往有異，然大是大非之類，無論之于何樣境況，大是即是大是，絕難成非;大非亦然。段祺瑞者，北洋軍閥也，人所不齒(側目)，然(當)其面日本(臨日寇)之威逼利誘，概不與之同污，守其節，孫文亦為之贊。蔣，亂國者也，然其雖逃之臺灣，拒不(堅斥)臺哇獨，此亦謂之大是也。上帝之與《圣經》，是也;之與無神論者，非也。是非之數，豈可定乎?

今觀網友之評，或曰武者對，或曰武者錯，此人之所見，不免有異，誠然。然竟有稱其“英雄”者，余惑矣!此人何堪“英雄”二字?究其所為，難稱大是大非，是非亦不然，直意外耳。論是非，此行徑斷難稱是，介于非與是之間，然有冠之“英雄”之名者，余難猜其意矣。故(古)人之與是非，易斷也;今之人于是非，難判也。想此乃錢鐘書之謂“社會進步”之成果也。錢謂“古為幼，今為長”，故幼之所為孩童嬉戲也，一眼洞穿;長者所為，思之果也，謀而后動，既謀故難猜其意，雖數觀之，亦旁觀者迷也。

“6”之于頭者，以其乃“6”也;之于尾者，以其乃“9”也，夫“6”與“9”。直顛之，其意全不同也。故是者之于人，其可將白描黑，亦可將黑漂白。人嘴兩張皮，吐之黑白，蓋難辨矣，故謂“人言可畏”矣。由此觀之，說英雄，誰可謂之英雄?

此武者之所為，直瑣事耳，日有發生，然觀其一踢之后(網上群言洶洶)，又可得無盡思慮也。說英雄，誰是英雄?此余之所慮也。

小學生我身邊的英雄三年級作文2

人人皆知，歷漢高祖劉邦是個英雄，而因“無顏見江東父老”自刎的項羽只不過是空有雄才大志的失敗者。

但事實上呢，劉邦只是一個無賴，什么事都干。當過那小小的亭長，還做著殺雞宰狗的窩囊事。他也什么都愛，愛吃，愛貪，愛喝酒，愛騙人，還愛美姬，就連《史記》都把他這一好色之行載于其中。當地的父老鄉親有誰想去跟著他，又有誰想到劉邦會有現在的風光?要不是他妻子呂雉騙鄉親斬白蛇起義，要不是他學了項羽的幾句大志之言，他能帶領鄉親去起義嗎?他根本沒機會，也沒這想法。說到底，劉邦就是個懦弱，膽小，依靠女人成就事業的痞子。他沒有主見，沒有策略，只有虛偽，幌子主義和騙人的伎倆。

而項羽卻恰恰相反，他是一個胸有大志的人，一個特地為起義而戰斗的人，一個敢做敢為，身懷武技的霸主。

頗有大將之風的項羽竟然在名聲上輸給了市井無賴劉邦，有誰愿意相信呢?可又有誰能不承認這一事實呢?

導致這種結果的原因就是劉邦勝了，而項羽敗得烏江自刎。

所以不得不說，只有活在英雄街上的人才是英雄，那死在英雄街上的人就是狗熊。

我們暫且不說歷史英雄，就說說文學界中的才子。

辛棄疾，一個有著蘇軾豪放遺風的詞人。這誰都知道，就連小孩子也知道他那流傳至今的名句。可又有誰了解，他曾是一個抗金英雄呢?22歲的他就拉起了一支數千人的義軍，就有“欲為朝廷痛殺賊寇，收復失地”的決心。可因他遭到主和派的打擊，長期不被提用去抗金。他多么想去上陣殺敵，就連他的詞《破陣子》也有一種凜然殺氣和磅礴之勢。但他終究是因病而卒，他的一切豐功偉績也就被風雨沖淡了。沒有人知道他還是個英雄，戰場上的英雄，只因他“死”在了“英雄”這條街上。

可以說辛棄疾是因為生在金宋戰亂時期，被迫去當英雄，但生活在盛唐的李白有做何種解說呢?

人們都夸李白是詩仙，他的詩是浪漫的。可是已經六十一歲的詩人李白竟然在重病之中請纓。臨近死亡的李白，依然一手仗劍，一手持筆。當人們聽我說到：“李白五十九歲時，披掛上陣，毅然參加到永平王叛殺的隊伍。”肯定是讓人震破魂魄直呼英雄。

李白現今未被人稱為“英雄”，只因他未在“英雄街”走得順暢，而是走得死去活來的。

所以說，不以成敗論英雄是不可能的。還是那一句：“活在英雄街的人才是英雄，死在英雄街的人就只能做狗熊了。”

小學生我身邊的英雄三年級作文3

千古多少英雄，長河流沙中，扼腕英雄淚，感慨入杯酒殘尊。空余壯志豪情，一朝血灑，悠悠。

——題記

青梅煮酒，為論英雄。然而，如何為英雄?

“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天下之志者也。”曹操對劉備如是說。原來，英雄需要胸懷，需要謀略。再說西楚霸王項羽，曾經也何等輝煌，最后兵敗如山倒，大勢已去無法逆轉。紅顏知己生死相別，自己也揮刀自刎烏江邊。倘若他能學越王勾踐，肯臥薪嘗膽，那么歷史也許就是另一種寫法，然而他不肯渡江，《霸王別姬》也成了京劇中永遠另人惋惜的一幕。所以，英雄必應能屈能伸，能吞能吐，方能成其大業，成其英雄。

武俠小說大家金庸說：“俠之大者，為國為民。”原來，英雄需要心系黎民。張憶謀的電影〈英雄〉雖然是虛構了幾個人物，卻讓我們看到了真正的英雄形象。電影中，無名為了天下的百姓而放棄了刺殺秦王，盡管最后死于萬箭之下，卻用自己的生命換來了天下的安定，此謂真英雄。在中國冗長的歷史中，多少個朝代更替，這樣的英雄也無須我細數，就讓凜冽的長風緬懷他們。所以，英雄必應以天下為重，方能在百姓心中樹立不倒的豐碑。

英雄是一座高山，每個壯心不已的人都在艱苦地攀爬。當終于到了別人難以企及的山頂，可以俯視別人的時候，他們似乎擁有了別人一生甚至幾世都無法得到的東西。可高處不勝寒，英雄們享受的最多的其實是孤獨，還不如當初在山腳下仰望。所以，現實告訴他們，英雄必應耐得住寂寞，在所有人都退縮的時候，他能毅然地前進。

那么，擁有了以上條件，是不是就能成為英雄?不然，俗話說：“時世造英雄。”如果沒有現實的契機，沒有施展抱負的機會，那就只能是有心無力，壯志難酬了。在安定的年代，英雄也只能砍砍柴，賣賣菜。英雄似乎已經無用武之地了。

小學生我身邊的英雄三年級作文4

“不是英雄，不讀三國，若是英雄，怎么能不懂寂寞?”

東漢末年，風云乍起，戰事紛飛。其間，英雄人物濟濟，各地之首領，趁兵荒馬亂之際，就地稱王。于是乎，硝煙彌漫，戰火紛飛，百姓哀呼聲，奔走相告聲，泣之慟天，感之撼神。

其有一曹操者，如鶴立雞群，其文思才情之卓越，其文滔武略之出眾，其志向心胸之博大，亦為人嘆為觀止，自慚形穢，姑且其人有如此之膽識，蓋為天子所重用，其鋒芒初露也。

“獨自走下長坂坡，月光太溫柔，曹操不羅嗦，一心要拿荊州。”

后，曹操不甘寄人籬下，繼之“挾天子以令諸侯。”以鎮起義之名，誅袁紹，滅董卓，婦孺皆知。人無完人，曹操亦復如是。公元208年，敗于孫權，劉備，赤壁留下了他的終生難以抹去之痛，自是有統一中原之壯志，無統一中原之能力!悲哉!悲哉!曹操日日掩面嘆息。

“東漢末年分三國，烽火連天不休，兒女情長沒法執著，有誰來煮酒?”

“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”此乃曹操晚年所作，慷慨激昂，其豪情躍然紙上，曹操已晚年，而擁有之才略不次于少時之瀟灑，嗚呼哀哉!怨天尤人。曹操一日不如一日。

“爾虞我詐是三國，說不清對與錯，紛紛擾擾千百年以后，一切又從頭。”

曹操病重，回想一生之輝煌，“煮酒論英雄”仍令其回味悠長。“當今天下，亦你我稱英雄。”一句話，顯出曹操之豪放，自稱英雄，乃顯博大胸懷。當今天下，誰能為英雄?諸葛亮聰敏機智，鞠躬盡瘁，善莫大焉，可稱英雄?卻甘心為人臣子，一生為別人賣命，此人安能稱英雄呼?孫權沉穩安定，可稱英雄?卻無遠慮，亦沒有統一天下之氣勢，此人安能稱英雄乎?

三國出曹操者，才氣及豪情攝人魂。中國自古出英雄，曹操者當之無愧。

自兩千年后，后人為曹者之事跡美其名曰：此人乃真英雄矣!

小學生我身邊的英雄三年級作文5

近日有網友感慨：“一等功臣狄國平今天悄然離世，抵不過一條八卦新聞。”這是一位網友痛心的感慨。在我們這個社會中有許多人，他們默默無聞，卻做著利國利民的大事，如港珠澳大橋島隧總工程師林鳴，很多人都不知道他的名字，但都知道港珠澳大橋;即使聽說過的人，對他了解得也不多，遠不如對“范冰冰逃稅六個億”這樣的八卦新聞了解得詳細。這是為什么呢?

很多人認為，英雄只存在于國家危難之時，如今社會和平安定欣欣向榮，人們不愿再面對沉重的歷史，于是選擇了清閑娛樂。英雄輩出英雄大有作為的時代也早已過去，像黃繼光這樣大義凜然的英雄早已不復存在，倒不如關注更多的娛樂“英雄”來得輕松。可是，這種花邊新聞中的“英雄”是真的英雄嗎?他們真的值得關注嗎?

那些所謂的娛樂“英雄”，為了流量不惜丑化自己，甚至超越了道德的底線，逾越了法律的紅線，毫無藝術準則，更沒有社會責任感，流量為王才是他們的至高原則。如果他們也可以被稱作英雄，那豈不是侮辱了“英雄”這兩個字。

那么誰才是真正的英雄?我想，只有勇于擔當起民族國家的重任的人，才配被叫做英雄。像林則徐、黃興這樣為我們這個苦難深重的民族做出貢獻的人無疑是我們敬仰的英雄，他們舍生忘死，勇毅果決，在他們身上體現出的精神意志就是真正的英雄精神。

歷史中的英雄如星光般璀璨，但太多的英雄被湮沒在了歷史的煙塵中，他們默默無聞，無私奉獻，在每一個平凡的崗位上努力揮灑著自己的汗水，貢獻著自己的才智，為社會的進步添磚加瓦。他們，也是真正的英雄。主席指出，“偉大出自平凡，英雄來自人民。把每一項平凡工作做好就是不平凡。”作為一名科學家屠呦呦努力鉆研，幾十年如一日，最終研究出普惠人類的青蒿素，她不就是科學界的真英雄嗎?

日本漫畫《黑執事》中當死神決定是否該從世上帶走一個人的時候，他的判定標準是：“若此人日后會有巨大的、足以改變形勢力量的貢獻時，這個人，不要帶走。”因為要判定一個人的價值，看的是貢獻，而不是花里胡哨炫人眼球的技巧。

何為真英雄?無言自明，那些唯利是圖只知吸粉虛偽做作毫無擔當的娛樂明星不是。真英雄是能夠“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”的人;真英雄也是雖平凡但兢兢業業努力付出的每一個我們。

小學生我身邊的英雄三年級作文

第二篇：我身邊的英雄

我身邊的英雄

“英雄”，不一定非得是那些建立豐功偉績，舍生忘死保護別人的人，也不一定是那些為人類做出過偉大貢獻的人。在我們日常的生活中，常常會遇到一些默默無聞的普通人，他們不求回報，默默付出，給予他人無私的幫助。雖然他們的事跡未見報端，也沒有做出驚天動地的大事，但樸素的行為中透著偉大，他們仍然可以被稱為英雄，我就在一次經歷中感到了英雄就在你、我的身邊。

那還是在2008年奧運會的最后一天，我們全家和親戚到國家體育館觀看手球決賽。散場之后，爸爸又興沖沖地參加奧運會閉幕式。看到天色漸晚，媽媽決定在外用餐，就在我們幾個人圍坐在桌邊等著主菜上桌時，媽媽的手機響了。原來是小區居委會的阿姨輾轉要到媽媽的手機號，打電話告訴說家里的煤氣漏了，有人聞到氣味，發現我家沒有人，就及時通知了居委會，問我們怎么辦。時間很緊迫，即使我們現在就打車往家趕，路上也要花費近一個小時。這邊是距家遙遠的餐館，那邊是在不斷泄露的煤氣。怎么辦？只見媽媽緊鎖眉頭，一臉焦急，不時還用紙巾擦著額頭……我在一旁隱約聽到電話中阿姨在和媽媽商量著什么，只聽媽媽說，我家住二樓，廚房的窗戶沒有上鎖，可以請物業的師傅搭梯子，從廚房進到我家，然后關掉煤氣閥門。電話那頭的阿姨也同意了媽媽的建議。掛下電話，媽媽趕緊和物業聯系，請他們幫忙。

沒過多久，媽媽的手機又響了起來，我見到媽媽臉上現出一副釋然的神情，邊接電話，邊不斷重復地說著謝謝你們，謝謝大家。我明白一場危機過去了。我們終于可以安心地將這頓晚餐吃完了。

回到家門口，媽媽小心翼翼地將鑰匙插進鎖眼，慢慢打開家門，一股刺鼻的煤氣味還彌散在整個房間，媽媽又趕緊打開其他窗戶散味，直到家里完全沒有了煤氣味。

事到如今我還是感到后怕。如果那天不是周圍的鄰居及時發現報警，物業沒有及時相助，如果我家住在二樓以上梯子夠不到我家，如果我家的窗戶緊閉并鎖緊，如果我們身邊沒有這樣一些默默無聞的普通人，沒有這些勇敢沖進彌漫煤氣房間的英雄…….那后果就是十分危險了。

我覺得我周圍的鄰居、居委會的阿姨和物業的叔叔們就是我身邊的英雄。這樣的平凡人物還有許許多多，像清潔工人、運送垃圾工、下水管道疏通工、保安.....他們做的都是平凡的小事，雖然不是驚天動地的大事，但他們的精神、行為值得稱頌，他們就是我心中的英雄。

第三篇：英雄在我身邊

英雄在我身邊

我們班有一個普通的不能再普通的人的人——劉坤。他的成績很一般，就語文成績好一點。上課經常不遵守紀律，因此常常被老師批評。

然而，就在軍訓的那一天，讓我改變了的對他的看法。“到這里來軍訓，就要懂得吃苦耐勞，要像一個小軍人一樣，有嚴明的紀律！”教官嚴厲地說。我發現，這句話劉坤聽得特別牢。整理內務的時候，他的床單，被套，枕頭套放得整整齊齊，被子也套得很平整，他的臉盆和腳盆等衛生用品放得很整齊，被教官表揚了一番；站軍姿的時候他站的像一棵松樹似的，仿佛是一個真正的軍人。他不是一次站這么標準，而是次次都站這么標準。我們都覺得他好像變了一個人似的。

四天三夜的軍訓就要結束了，我發現他的實踐等級幾乎每項都是A，而我卻有很多A-，我自愧不如！

閉營儀式開始了，教官在上面表彰優秀隊員。劉坤居然拿到一個實踐標兵！只見他雄赳赳氣昂昂地上去領獎，真像一個小英雄！雖然獎不多，對他來說已經很棒了。說實話，以前我真沒怎么在意過他，此時他吃苦耐勞，堅忍不拔，不輕言放棄的小英雄模樣深深地印在了我的心中。劉坤，我要為你點贊！

第四篇：英雄在我身邊

英雄，就在我們身邊

何謂英雄？聰明秀出，謂之英；膽力過人，謂之雄。

英雄者，有凌云之壯志，氣吞山河之勢，腹納九州之量，包藏四海之胸襟！肩扛正義，救黎民于水火，解百姓于倒懸！

英雄者，擁有藐視一切之能力，傲視群雄之氣勢，世人對其不但敬畏，而且難以捉摸。古今中外，可稱之為英雄者，寥寥可數。

隨著時光的年輪劃過一圈又一圈，那個戰火蔓延硝煙彌漫的時代一去不復返。我們跨步走進了新時期。有人說，這是一個缺少英雄的時代，沒有戰爭，沒有；還有人說，這是一個很少需要犧牲的時代，奉獻是英雄和模范們的事情，不是普通人所能做到的。其實這是對英雄的誤解。奉獻是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神；奉獻既包含著崇高的境界，也蘊含著不同的層次。哪個時代都有見義勇為、舍身救人；哪個時代都需要樂于奉獻，勇于犧牲的英雄。

魯迅曾經說過，真的英雄，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這個時代遠去了沖鋒陷陣的機會，拋去了鬧革命促生產的蠻勁兒，不見了革命小將的造反有理舉動，能有的僅僅是柴米油鹽醬醋茶的慵懶生活。習慣了安逸與漠然，如何在內心里激起那種一呼即應的使命感，如何在簡單的生活里保持高尚的操守卻成了一件難事兒。

10月24日，為救兩名落水少年，湖北長江大學10多名大學生手拉手搭成人梯撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生不幸被江水吞沒，獻出了自己年輕的生命。他們都是19歲。他們的生命永遠19歲，他們的青春永遠19歲。

且不必說他們是八零后，亦不必說他們是大學生。僅僅他們站出來的這個舉動我們就該為他們鼓掌，吶喊。而他們不僅站了出來，還用生命向我們證明這代人，并不盡如世人眼中所謂垮掉的一代。我們也是有血有肉有感情有靈魂的人，我們的身上也留著英雄的血，英雄的精神。

鮮活的生命已經化作塵埃，他們用生命做出的吶喊卻久久回蕩在我們耳邊。喚起我們心中沉睡的真神。

真愛大愛，不只是掛在嘴邊，寫在紙上的。浮躁與喧囂可能會模糊我們對于夢想的堅持，挫折與磨難可能會阻擋我們邁向成功的彼岸，唯有道德的底線和靈魂的救贖不能放棄。英雄，從來就不只是活在歷史和記憶里的。真正的英雄，就在我們身邊，默默地為這個世界奉獻他們微不足道卻舉足輕重的力量，讓我們得以安生，倍受感動。

“風煙滾滾唱英雄，四面青山側耳聽……”每當這首《英雄的贊歌》響起時，一種對革命英雄的敬仰之情便在我的心底油然升起。·

可以說，我們這個時代是英雄輩出的時代，我何的民族是崇尚英雄的民族。英雄，是國家的脊梁，群眾的楷模。每一位英雄，都是一首激越的贊歌。也許在座的不乏有人喜愛歌星、影星、球星，但熱愛英雄爭做英雄，則如同一曲磅礴的主旋律，時時回蕩在我的耳邊，縈繞在我的腦際，展撼著我的心靈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰！

翻開中華史冊，是那無數的英雄們以不同的生命姿態，相同的人生理想，共塑了人民英雄紀念碑的碑文。正是有了許許多多的偉大壯舉，才譜寫出了一曲曲令人蕩氣詢腸的英雄贊歌。

誠然，英雄常常離我們很遠，但有時英雄就在我們身邊在消防部隊的綠色警營里，有許多普通官兵也像英雄那樣生活，像英雄那樣工作，像英雄那樣追求與奮斗著。我的身邊就有兩位這樣的人，他們是通許縣消防大隊的厲學彬和宋軍利同志。

第五篇：小學生三年級作文身邊的溫暖

溫暖是天空中的指明燈，為迷失方向的人指引道路;溫暖是寒冬里的火爐，讓寒冷的人們感到撲面的熱氣;溫暖是沙漠中的綠洲，為奄奄一息的人燃起希望。還記得，那個早晨，當我走出家門時，就結結實實地打了個哆嗦。這里給大家分享一些關于小學生三年級作文身邊的溫暖,供大家學習。

小學生三年級作文身邊的溫暖1

生活需要什么?我常常這樣問我自己：生活需要什么?我的生活需要什么?生活需要溫暖嗎?

當清晨從睡夢中醒來，那柔和的陽光洋洋灑灑的照射在我的臉上，暖洋洋的!媽媽在廚房忙碌著，為我們做著早餐。看見這一幕，一股暖流貫徹全身!由心發出感嘆“這一切多么美好啊!”

就這樣，日復一日，年復一年。我以從那無知的幼童長成了如今的少年，這一切都是在不同的人、事、物中學習來的，積累來的!

記得剛住進宿舍的時候，早上起床，看不見在廚房為我忙碌的媽媽;沒有叫我起床的爸爸!我是那般的不適應。淚水竟在眼眶中打轉!

轉眼間，冬天來了!寒流圍繞在我們身邊。耳邊沒有媽媽的叮囑，爸爸的關心!可我還是告訴自己：再過幾天就可以看到爸爸媽媽了!在冬季的夜里，沒有爸爸在晚上起來為我蓋被子;也沒有媽媽早上的叮囑!只有宿舍里同學之間的相互關心與問候!也許是因為我比她們都小一些的緣故吧!她們總是十分關心我!

對我噓寒問暖，在我不開心的時候逗我開心!慢慢的，我告訴自己：她們都對我那么好，我為什么還要想爸爸媽媽吶?在過幾天就可以回家了啊!還有什么可想的啊?就這樣，我對她們不在感到陌生，反而變得十分親切。我和她們一起玩耍，一起打鬧。從此我不會覺得寂寞，不會想要流淚。原來在我身邊還是有愛，有溫暖的!只是我發現的晚了一點罷了!

其實每個人的身邊都有溫暖。這份溫暖可以是清晨的縷縷陽光;也可以是朋友對自己的關心;還可以是陌生人對自己的幫助……這些都會讓自己從心里感到溫暖、快樂。我想每個人的生活都需要別人的關心、幫助和愛護。我們現在還是“一棵棵幼苗”，需要“農民伯伯”們為我們施肥、除蟲、扶枝。這樣我們才能筆直、茁壯、健康的長高、長大、發芽、開花、結果!以次來報答“農民伯伯”們對我們成長給予的關心與幫助!我們也會從中學到很多的東西。讓我們學會怎樣去關心別人、幫助別人!因而在快樂中成長!

我們的生活需要溫暖!只要我們細心留意，就會發現，在世間的每個角落都有無數的溫暖在流串!

小學生三年級作文身邊的溫暖2

帶著帽子，哆嗦地站在角落里。遠遠就看到你在等待著我。這天，溫度急劇下降，寒風凜冽。每當走到室外，心里是一百個不情愿。可是校門口的你，卻是我前進的動力。

“幫你多帶了件外套，穿上吧，天氣怪涼的!”發抖的身體漸漸回暖，回家的路上，看見那五光十色的霓虹燈，不禁回想起以前的種種往事。

體育課上，雖然已經熱了身，但冷風依舊刺骨。大家都賣力運動著。籃球場上，怎么能少了我的影子?在一次爭球中，我摔倒了，手一撐。手腕突然感到一陣劇痛。我多怕我的手會骨折，我多怕會影響到我的學習。如鯁在喉，說不出的難受。滴在地上的汗水，夾雜著淚水。

同學扶起了我，老師替我打給了你。見到了你，我本想訴說我的痛楚。可我哪里知道，話還沒說出口，卻迎來了你的一頓謾罵。回家的路上，淚水止不住的流。風平浪靜后，你卻溫柔的攙起我的手：“感覺如何?”我動了動手，一陣酸痛。你似乎懂了，拿來了冰塊，覆在了我的手上。“等我一會，我出去買藥水。”不知是開了空調，還是感動，我感受到了溫暖，那與眾不同的溫暖……

期末考試前的一個月，你比以前更關心我，我在努力，你也頂著寒風，按時接送我。你全速前進，只為不讓我輸在起跑線上。盡管放學再晚，你依然耐心地，毫無怨言地等待著我。成績出來后，不盡如人意。考試受挫，我抑郁的心情無法發泄。你為我熱了一碗湯，熱氣籠罩著我。耳邊只傳來你安慰我的聲音，沒有責罵，沒有怪罪，只是淡淡說了句：“努力就好!”

每當我快樂，有你的陪伴;每當我傷心，有你的安慰。你給我鼓勵，給我力量!有你真好!因為有你——父親，所以溫暖!

小學生三年級作文身邊的溫暖3

黑色大海，波濤如怒，海浪奔騰而來，發出沉悶的響聲。這聲音，仿佛是來自地球內核的呼喊。一浪又一浪。我才在沙灘上，白色質感的沙灘似乎還有白日炙曬后的余溫。放眼望去，白色的沙灘向大海深處蔓延。心在這一課似乎得到解脫，放下了往日的枷鎖，靈魂，就是脫去衣服的孩子、抬頭仰望，黑色的幕上綴著點點閃耀，時而飄過一縷云煙，似有朦朧之意。我在也掩飾不住內心的喜悅，擁向大海的懷抱。愈深愈冷。我不禁打了個寒噤，一陣海風吹來，是那般刺骨，我腳底一滑，身子不有的向海水中傾倒。此時，我腦中一片空白，四肢早已在海水的浸泡下麻痹，動彈不得。突然，一雙溫暖的大手伸了過來，抓住我的手，那一刻，身體突然迸射出一股暖流，溫暖順著我的血管，流入背心。“小心”沉穩的與其如同浩瀚的海，是父親，他拉住我的收，緊緊的牽住，卻好像不敢用力，似乎是小心的牽引，他的手，如此溫暖。照亮了心田.....這樣，父親拉住我向岸上走去，他的每一步都是那般的鑒定，我走在他的身后，看著他默默的，默默的向前方走去，月亮了，暖暖的光灑在海面上，我沉默的看著父親的背影，倚僂著，鬢角，是光的顏色么?不是，是父親的發。銀白，原來，他老了

海風從海岸駛來，擁向我。打得我措手不及，我停下了腳步，父親拿了他的外套，搭在我的身上，無語。繼續向前走。暖暖的，好暖好暖...我在他的身后，走著他所走的路。父愛無言，他的愛，卻化作一縷陽光，照亮我前方的路，是那樣沉靜而深厚。使我在迷惘中找到歸路，給予我溫暖，那一刻，一滴晶瑩劃過臉頰，落到了海里，是那般清脆，我的心，也在那一刻被父親溫暖著

回到岸上，心情如同剛融化的巧克力，暖暖的。“該回去了”遠處，父親。我再次回頭，忘了一眼那有神的還，還是那樣冰冷，父親的愛，灑在海面上，隨著浪一起涌動。

小學生三年級作文身邊的溫暖4

今年的冬天特別冷，我的手生凍瘡了，腫的像“高山”一樣，成了“大紅包”，好難受啊!

記得有一天晚上，我坐在電視機前看電視，突然覺得手癢癢的，連忙抓起來，東抓抓，西抓抓，抓個不停。后來實在沒辦法，只得去樓下擦藥膏，剛擦上時，絲絲涼意直入手心，頓時感覺清爽了許多，手也不癢了。可是，沒過多長時間，手又癢起來，急得我不知所措。還有，在吃飯的時候，手也經常發癢，癢得手都轉了起來。吃一口，轉一下，吃一口，轉一下……我這才明白，生凍瘡不僅難過，而且還影響吃飯。

看到我的手癢成這個樣子，家人都很擔心，替我暗暗著急。

爸爸看見了，馬上來到我身邊，用他的兩只大手夾住我的一只小手，上下左右按了一次又一次，東南西北揉了一遍又一遍。有了爸爸的關心，我的手頓時不覺得癢了，安靜地吃起飯來。吃了飯，爸爸又給我擦了藥膏。告訴你，我爸爸也生了呢!而且生的比我還厲害。可為了我，他給自己擦的少，給我擦的多。每次，他都輕輕地把藥膏擦在我手上，我看了看自己的手，滿意地笑了。

我感覺冷的時候，媽媽趕緊拿來熱水袋，裝好暖水，封好封口，然后，小心翼翼地把熱水袋放在我的手心里，讓我暖和。

在他們的精心呵護下，我的“高山手”已成了“平地毯”，“大紅包”又變得又白又嫩了。“看，好點了，好點了!”每當發現手有些好轉了，我就會高興地張開手指給爸媽看。

這就是溫暖，暖了我的手，更暖了我的心。

小學生三年級作文身邊的溫暖5

溫暖，給予人希望;溫暖，給予人動力;溫暖，給予人成功。溫暖是無形的，溫暖是在我們身邊無處不在，無時不有的……

溫暖，來自于父母親，來自于親戚長輩，來自于老師，來自于同學朋友，或許還會來自于一個陌生人。但是，即管來源不同，同樣的還是溫暖，那種感覺是不改變的……

父母親給予的溫暖，永遠都是那樣溫暖。當你還在母親的子宮里的時候，母親卻苦苦為你辛勞。母親的懷胎十月，讓你在沒出生時也就感受到了溫暖;在你出生之后，父母親對你的貼心呵護，也讓你感受到了溫暖;在你漸漸長大的過程中，父母親依然為你而關懷、愛護，你一樣還是感受到了溫暖……

親戚長輩給予的溫暖，與父母親給予的溫暖是差不多的，他們也一樣愛你疼你，一樣看著你長大。因此，你仍然感受到了溫暖……

老師給予的溫暖，與父母親給予的溫暖也是沒兩樣的，他們也一樣會愛你，好好教育你，像父母般地照顧你，故而你還是感受到了溫暖……

同學朋友給予的溫暖，也一樣溫馨可貴。同學朋友間，他們與你嬉戲、學習，在這當中，他們也給予了你珍愛、溫暖。那種溫暖會讓你感到與眾不同，但也不可名狀……

一個陌生人給予的溫暖，更是暖到了心靈深處，永遠也不會消卻。在你無意摔到時，那一瞬間，一只陌生的手向你伸了出來，拉了你一把。此時，溫暖就溢滿了你的全身，貫徹了你的心靈……

當你失望時，他們的溫暖是否讓你得到了希望?

當你氣餒時，他們的溫暖是否讓你得到了動力?

當你失敗時，他們的溫暖是否讓你得到了成功?

溫暖，是一劑萬靈藥，你無時無刻不需要它。有了溫暖，你才會感到世間的光明與歡樂;有了溫暖，你才不會感到失落與孤單;有了溫暖，你才會更自信以及笑對明天!

溫暖，是說不盡的言，道不盡的語;溫暖，在我們身邊無處不在，無時不有;溫暖，是人世間的情，人世間的愛;溫暖，是一種感覺，是一種抽象的概念，是一種不可名狀的溫馨。

溫暖，是相互的，在你給予別人溫暖的同時，別人也給予了你溫暖!

小學生三年級作文身邊的溫暖