第一篇：故鄉遍地冬陽閱讀答案

學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。下面給大家分享一些關于故鄉遍地冬陽閱讀答案，希望對大家有所幫助。

故鄉遍地冬陽

薛濤

①一個人離故鄉越遠，他的心離故鄉越近。

②其實我走得并不遠，乘上車，幾個小時就能回到那里。初冬，我趕到那里講課，夜里我在一個幽靜恬淡的鎮子里穿過，浮躁的內心一下子便沉淀下來。離開的時候，車子緩緩穿越一片丘陵，不時有幾簇雜樹閃現出來。后來，閃出了一輪夕陽。它淡白、清朗，靜靜地掛在田埂的上頭，看上去更像一輪明月。在其中，有一兩頭牛安靜地嚼著干草。小時候，這樣的情景常常出現在我的面前。我帶著兩個弟弟，走在冬陽下的鄉間，一路上餓著肚子，一邊背誦課堂上學來的詩句：離離原上草，一歲一枯榮……冬陽的暖意是很容易被風抄走的，實在冷了，我會帶著弟弟面對陽光，在草垛下面安穩一會兒，等臉上和胸脯被曬熱了再趕路。有一次我試探著把手撫在牛身上，發現那上面是很熱的。牛的嘴巴嚼著干草，身子一動不動，它焐熱了我那雙冰涼的手。

③這是哪年冬天的事情，已經記不得了。我只記得，那時候弟弟們很小，奶奶還活著，媽媽做老師，爸爸經營著一個不大的小旅社。我呢，讀著《水滸》，惆悵地看著冬日灰白的天空，預想著自己的將來。

④爸爸的小旅社時好時壞，媽媽也把精力牽扯進來。一年冬天，媽媽陪爸爸去四平，購買什么東西記不得了，大概是與生意或翻修圍墻有關吧。早上出去的，說下午回來。我們三兄弟度過了快樂的上午。冬陽一偏西，他們還沒回來，我們便不安起來。我想到幾天前的車禍，心里焦慮起來。熬了很長時間，我幾乎確定他們出了意外，不過還是安慰兩個弟弟，說他們在路上了，一定翻過東邊公路的陡坡了，再有十分鐘就到家了。最小的弟弟幾次出去張望，都垂頭喪氣地回來。兩個十分鐘過去以后，我們兄弟三個同時跑出屋子，站在院子里，準備一直等下去了。我返身回去，給兩個弟弟取來帽子和手套。冬陽慘淡，再也無法溫暖我們冰冷的預感。我開始設想著如何帶大兩個弟弟，把最小的弟弟送給姥姥家寄養更好些……我的計劃剛剛成形，爸爸媽媽蹬著自行車在公路上露頭了。刷地，我撕爛了那張完美卻悲慘的“圖紙”，冬陽也燦爛起來，烘烤著全家人冰涼的臉。

⑤還有一個冬天，奶奶大概跟媽媽不愉快了，執意要去伯父家過年。我撲開門追出去，在一片林子外面追上了奶奶。我站在奶奶面前哭了，不讓她走。奶奶也哭了，讓我過幾天去伯父家吃豬肉。記不住為什么了，那年我好像沒有去伯父家吃肉。春天的時候爸爸媽媽去伯父家接奶奶，奶奶回來了，臉紅撲撲的，胖了。我的兩個弟弟高興得臉上也紅撲撲的。我呢，一個勁問她為什么才回來。奶奶說想這三個孫子啦。全家都高興起來。

⑥后來，小旅社經營慘淡，爸爸關閉了它。營口的兩個伯父幫我們搬到了遼南，奶奶一直跟我們生活在一起。前天晚上我夢見奶奶的耳朵聾了，醒了的時候我才知道是做夢，心里還是陰郁著：在夢里，奶奶耳朵聾了，可畢竟是活著的。奶奶離開我們已經六年了，她被埋在故鄉的一片林子外面，在那里，她天天能看見淡白清朗的冬陽。

⑦“天氣預報”說明天將有一場大風雪遍布遼寧。期盼這場大風雪把我和故鄉連成一片，期盼大雪能在奶奶身上蓋一床厚厚的大被。她暖和了，我就不冷了。

⑧更期盼，第二天冬陽繼續照耀故鄉。(選自《少年文藝》2013年12期)

1.試分析第①段在文章中的作用。(4分)

2.閱讀第②段，概括“冬陽”的特點。(4分)

3.賞析下面加點字的表達效果。(6分)

(1)冬陽的暖意是很容易被風抄走的。

(2)我撕爛了那張完美卻悲慘的“圖紙”。

4.根據文意，理解“冬陽”在文中的內涵。(4分)

5.文章表達了作者的哪些情感?(4分)

答案：

1.交代自己的游子身份和真實感受，為下文奠定情感基調(2分)。在結構上總領全文(2分)。

2.淡白、清朗、陽光微弱，溫暖很少但能給人和動物帶來溫暖。

3.(1)用擬人手法，寫出了寒風的粗暴無情，表現了冬陽暖意的弱小和流失的徹底。(2)用比喻手法，將“我”拋棄心中周密的想法比作“撕爛圖紙”，用“撕爛”這一動詞生動形象地寫出了拋棄的迅速和否定的完全，表達了“我”對心中念頭的憎惡之情。

4.“冬陽”表面上指冬天的太陽(1分)，喻指在艱苦歲月里，家人間的最真摯樸素的親情，給人帶來溫暖(2分)。

5.對故鄉的向往和熱愛;童年時家人間的牽掛和依戀;對奶奶去世的不舍和懷念;對故鄉永遠到處充滿人間真情的祝愿和期盼。(每點1分)

第二篇：冬霜暖陽答案

19【答案】村里老人集體曬太陽

作者在霧中期盼母親歸來

霜包裹稻草，給天地帶來溫暖

對人生滿懷期盼，飽含愛心與溫情

【解析】本題考查對文章內容的理解與概括。文章主要描寫了兒時的三個場景，分別與暖陽、霧、霜對應，而且有特別明顯的提示。如第一個場景，其提示詞為“兒時”，主要描寫了村中老人集體曬太陽的情景；第二個場景，提示詞為“小時候特別喜歡下霧天”，下面的內容主要描寫了作者在霧中等待母親從集市歸來的場景；第三個場景，其提示詞為“小時候”，主要描寫了小時候霜滿大地，將天地包裹得嚴嚴實實的場景。從這些場景中作者提取的人生啟示是一一溫暖、期盼和愛。20、1、【答案】外貌描寫。通過對老人們外貌的描寫，展現了冬天暖陽給人們帶來的安寧與愜意，為文章后面的抒情做鋪墊。

【解析】本題考查人物描寫的方法及其作用。人物描寫的主要方法有：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫。通過分析可知這句話介紹了村中老人的穿著、外形外貌，屬于典型的外貌描寫。通過這些外貌描寫，表現了陽光給人們帶來的溫暖與安適。

2、【答案】“貴重”說明看見藍天的機會不多，照應了第③段，也表現了作者見到藍天那份驚喜和珍惜的心情。

【解析】本題考查重點詞語的理解把握。“貴重”意思為“珍貴、重要”，用在此處體現了人們因為見到藍天的機會少，偶爾見到藍天倍感珍貴。

21【答案】人生最幸福的是期盼的過程，最終的結果一一得與失是次要的，有時甚至失去的痛苦對人生更有幫助，更有意義。

【解析】本題考查重點句子的理解。結合全文可知，作者在霧中期盼母親帶回好吃的東西這一體驗使作者認識到等待的過程最幸福，得與失的結果和期盼的過程相比，顯得不那么重要。

22【答案】示例：這兩段運用了擬人的修辭手法，生動形象地描述了霜給稻草、稻草垛、棉花垛及天地萬物帶來的溫暖，展現了霜寬厚仁慈，充滿愛心與溫暖的特性，為下文的抒情鋪下情感基調。

【解析】本題考查文章的寫作特色。分析文章的寫作特色可以從文章結構、語言等方面出發。根據題目所給出的提示進行分析可知，這兩段內容將霜人格化了，這樣寫的好處是可以使要表現事物的特點更鮮明，使文章形象、生動，富有感染力。

第三篇：冬陽童年駱駝隊閱讀答案

冬陽童年駱駝隊閱讀答案

一、看拼音寫詞語。

zhān màoxiè méijǔ jué

（）（）（）

二、詞語搭配。

干冷的駝鈴聲

安靜的步伐

軟軟的空氣

寂寞的態度

輕松的旅程

悅耳的腳掌

三、填空。

1、“我站在駱駝的面前，看它們___________的樣子：那樣_______的臉，那樣_______的牙，那樣________的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地____________，大鼻孔里

__________，白沫子沾在_________上。”

這是作者對駱駝進行的（）的描寫。寫出了“我”看駱駝既看得（），又

看得（），雖說覺得它長得丑，卻（）。

2、過去，過去，過去，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬

陽底下學駱駝咀嚼的，我也不會做了。可是，我是想念童年

住在的那些景色和人物啊！我對說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

3、我地想，地寫，又看見的駱駝隊走過來，又聽見的駝鈴聲。

第四篇：遍地黃金閱讀答案

遍地黃金

①人蜷縮在濕漉漉的雨季，整個兒像一顆受潮的糖，沮喪而又無奈。

②前日忽然放晴，心，也就跟著晴了。從南窗望去，那邊樓縫的坡地上一如往年，綻出一抹黃色。還剛剛驚蟄呢，油菜花這么快就開了？中午兒子放學回家，進門就說，路邊的菜花約好了似的，一夜工夫全黃了！下午乘車去市郊，果見滿畈滿坡一片片明艷的黃，一種生命的喜悅油然灌注全身。

③幾乎已成條件反射，人一見到油菜花，憂郁的心境就豁亮了。油菜花，我從小年年見，但著意關注它，是在病重以后。四年前腿骨發生病變，每周需去武漢兩次，接受希望渺茫的康復治療。也是雨季，天色像心境一樣陰晦，人默坐車上，打不起丁點精神，對人生已失去信心，甚至對生命也沒有更多的留戀。就是這個時候，對車窗外成片成片的油菜花，我有了不同于以往任何時候的感覺，那種蓬蓬勃勃的美，使我的心情變得輕松許多。它那濃郁的生氣無形中感染了我，喚醒了我生命中沉睡的信念，生活是美的，生命是可留戀的呀！從此，每年油菜花開時節，雖是行走艱難，也要拄著拐杖到郊外看看，我才不怕得什么花粉癥呢。

④要論好看，任何一種單朵的花都會比單朵的油菜花好看得多，單朵的油菜花細小單調而不起眼，它之所以讓我有了生命的感動，是因為這些花是以集團軍的面貌出現的，顯現出一種浩浩蕩蕩的生機，一種攻城略地的氣勢，一種汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太陽之光，是光和熱的象征。

⑤多少個響晴天，我戀戀地望著窗外，對妻子說，陪我去看看那些油菜花吧。去了，在地頭一站就是好半天。所有的油菜花，不論高的矮的，壯的瘦的，一例頑強地展示著自己那一份生命的本色。它們的黃，既不是初春的柳芽那種嫩黃，也不是菊花、葵花的那種老黃，那是一種青春的黃，黃得明凈，黃得酣暢，黃得秀樸，黃得平凈如水，黃得恬柔如笑。我偷偷給它取了個名字：女兒黃！燦爛的黃花下面，是綠得發暗的稈和葉，青蔥的生命高擎著純情的黃，托展著一個欣欣向榮的季節的美麗扉頁。黃花滿眼，清芳撲鼻，看花人沉醉了，恍覺自己也變成了一株充滿青春活力的植物。

⑥油菜花似乎不怕雨打風吹，它前謝后繼地開著，整體花期比一般的花都長些。菜花開了，再陰晦的日子也不難耐了，那爽心的亮色風雨收不去，望一眼，心田就會灑滿陽光，它們其實就是活的香的陽光！更多的時候，我于戶內凝望菜花，在病榻上斜靠著，看書倦了，總喜歡透過窗子看對面樓縫里的那片油菜花，那差不多成了一種生命的需要。油菜花謝了，沒有畫家會為我在窗外畫一片女兒黃，但我不會再陰郁，花事一過，就是青陽朗朗的夏季了，陽光里流淌著無盡的菜花黃。我本質上仍是個農夫，春天于我，是希望的季節，更是收獲的季節，我收獲遍地黃金，那是一年乃至一生受用不盡的黃金！

1．給加點字注音并解釋詞語。

（1）陰晦（）（2）恣肆（）

2．第⑤段中加點短語油菜花“生命的本色”指什么？

3．第④⑤段中從哪些方面描寫了油菜花？請概括回答。

4．第⑤段寫油菜花的黃，為什么還要寫柳芽的黃、菊花的黃、葵花的黃？

5．概括說明油菜花對“我”生命態度產生的重要影響。

6．文章主要內容是寫油菜花，卻以“遍地黃金”為題，說說你的理解。

參考答案

1．huìsì

2．生機；氣勢；活力（每點1分，文字不求一致，意思對即可）

3．形狀；態勢；花色（每點1分，文字不求一致。）

4．運用對比，通過柳芽的嫩黃、菊花、葵花的老黃來襯托油菜花的青春明凈的本色的黃。

5．油菜花喚醒了“我”生命中沉睡的信念，使“我”認識到生活是美的，生命是可戀的。

6．油菜花遍地都是，呈現一片黃色，猶如遍地鋪滿黃金（1分）；油菜花在“我”生命中具有重要的影響，像黃金一樣寶貴，值得珍視。

第五篇：冬陽童年駱駝隊

冬陽·童年·駱駝隊

【單元訓練重點：】

閱讀課文，感受童年生活的情趣，體會詞句表達的感情，并學習留心觀察生活，用心感受生活，真實的表達自己的感受。【教學目標】

1、認識三個生字，會寫12個字。正確地讀寫“氈帽、優質、咀嚼、鈴鐺、交錯、沙漠、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。

2、3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

4、【教學重點】

1、引導學生把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟作者圍繞“駱駝隊”的回憶來表現童年生活的表達方法。

2、讓學生入情入境地讀，體會童年的美好，感受作者的情感，領悟語言的特點。【授課時間】

兩課時 【教學過程】

第一課時

一、輕輕地走進童年的記憶

1、童年是人生最美好的時光，無憂無慮又充滿幻想。你小 背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。時候做過哪些有趣的事？給你留下了難忘的記憶？

2、童年充滿了歡樂，它像一首詩，一幅畫，一個多彩的夢，連著那些難忘的歲月。永遠地留在了我們的記憶里。我們學過《竊讀記》，作者是誰？（板：林海音）林海音的童年是在老北京的城南度過的。她的童年里又有哪些有趣的事呢？今天，我們學習《冬陽·童年·駱駝隊》。（板）齊讀。

3、冬陽、童年、駱駝隊三個詞組成了文章的題目，請同學們展開想象的翅膀，從這三個詞中，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：

其實，在作家林海音女士的腦海中也無數次浮現出這樣的畫面。你看，冬陽下的駱駝隊緩緩地走來，響著悅耳的銅鈴聲。（課件）這一畫面成了作者關于童年生活的最為清晰的記憶。

第二課時

一、導入

1、今天，我們繼續學習《冬陽 童年 駱駝隊》。（齊讀）

2、作者在課文結尾所寫道：

課件1：我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

當作者的腦海中無數次的浮現出這一畫面的時候，童年的哪些往事又重臨于她的心頭呢？

4、自由讀課文，思考兩個問題： 課件2：

1、作者的心頭又浮現出哪些童年往事？

2、作者是按照什么順序記敘的？

二、深深地體味童年的往事

1、作者的心頭又浮現出哪些童年往事？

（板）： 學咀嚼

談駝鈴 看駝絨 問行蹤

3、這四件事是按照什么順序來記敘的？（板）：（從冬寫到春，從春寫到夏）季節推移

4、在這四個片段中，你認為哪件事最有趣，把你認為最有意思的句子用筆劃一劃，好好品味品味。然后，在旁邊用一兩句話或者一兩個詞，簡簡單單寫寫自己的感受。

5、交流

（一）學咀嚼

1、談體會。

生甲：“我看呆了，自己的牙齒也動起來。”我覺得小英子很傻。師：是真傻嗎？為什么？

生：是看得時間久了，太入迷了，就看呆了，好像覺得自己也變成駱駝了。

師：你覺得5歲的小英子十個什么樣的小姑娘呀？

生乙：“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。”我覺得駱 駝很丑。

師：怎樣丑？作者說怎么樣丑的臉?怎么樣長的牙？怎么樣安靜的態度？三個“那樣”準確寫出了5歲的小英子眼中駱駝的樣子。雖丑，但是小英子討厭它們嗎？

生丙：“它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。”作者觀察得很仔細。師：是啊！小英子觀察得太仔細了，仔細到什么程度？（）難怪人家長大后能寫出這么好的文章來！這跟細致入微的觀察是分不開的。我們也要學習人家細致入微的觀察方法，學習人家熱愛生活的態度。

2、指名讀，讀出體會。生：讀（2名）

3、白描：指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。三言兩語就能刻畫出駱駝的外貌、神態，使我們如同身臨其境。

4、林海音寫下這篇文章時已經42歲了，你認為42歲的林海音再看到駱駝，還會學它們咀嚼嗎？為什么？

生：小時候看起來很有趣的事情，長大后就感覺索然無味了，因為大人缺少孩子那份天真無邪的童心。

師：長大后就失去了那份天真，沒有了那顆純真的童心。

5、正如作者在文章最后一部分寫到的：（齊讀）

課件：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。”

（二）談駝鈴

1、接著談，你還認為哪件事非常有趣？

生甲：“一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”我覺得小英子很天真，愛幻想，充滿了詩情畫意。

生乙：爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。” 我覺得——

師：這是一位真正愛孩子、并且懂孩子的爸爸。

生丙：爸爸的見解是理性的、現實的，是從實事求是的角度來看這駝鈴的。而當時林海音的想法是天真的、充滿詩意的。

2、：爸爸的見解是理性的、小英子的想法是天真的、充滿詩意的。現在，你們來扮演小英子，我來扮演爸爸，一起來把這段話讀讀吧。你們只讀小英子說的話，不讀作者敘述的語言。

3、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。”在這里，爸爸在想什么，笑得又是什么？

4、同學們，如果有人問你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎么回答？

生：（4名）

5、還有誰同意小英子的看法？（我很高興，這說明你們還擁有一份童年的詩意的眼光。在你們的眼里，一切還那么美好，那么充滿詩意，那么充滿情趣！）

還有誰同意爸爸的看法？（老師也很高興，因為你們已經開始用現實的、理性的眼光來看待生活中的一切了，這說明你們在悄悄地長 大。）

6、同學們，請想一想，當42歲的林海音寫下這段往事的時候，你覺得她還會幼稚地和爸爸談駝鈴嗎？再讀這一段話： 齊讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。”

（三）看駝絨

1、童年的往事還有很多，你還認為哪件事非常有趣？ 生甲：“我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。”小英子很幼稚，很天真，很有趣！

生乙：她對一切都感到很好奇！

2、看到駱駝肚皮底下那一大塊一大塊的長毛，她就覺得—— 生：

4、可是42歲的林海音已經人到中年，還會想到給駱駝剪一剪不整齊的毛嗎？沒有這一份童心了。就像冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事也不會再做了。再來讀這段話：

“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。”

（四）問行蹤。

1、還有一件事，誰來讀讀？

夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去？”

“誰？” “駱駝呀！”

媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子！”

2、你體會到了什么？ 生甲：小英子好問。

4、5、生乙：小英子慢腦子都是駱駝。

這是許老師最喜歡的一段文字。小英子和媽媽的兩次對話一總共才22個字，可是卻把她們的內心的想法表達的活靈活現。

6、再讀讀這段話，好好揣摩揣摩，包括每一個標點，小英子和媽媽此時各自在想些什么？

7、8、讀出這種感受。對話

如果老師讓在對話前面加個提示語，該怎么加？

我又（）地問媽媽：“夏天它們到哪里去？” 媽媽（）地問：“誰？” 我（）地回答：“駱駝呀！”

媽媽回答不上來了，她（）說：“總是問，總是問，你這孩子！”

7、可是作者加了嗎？就這樣原汁原味的和盤托出，三言兩語就傳神地刻畫出小英子和媽媽的神態和心理活動，讓我們如見其人。這和前面描寫駱駝咀嚼一樣，是同一種一種寫作手法——白描。我們應該在習作中試著學習。

8、媽媽說：“總是問，總是問，你這孩子！”看看課文，林海音都問了些什么？

9、既然“總是問，總是問！”她的問題肯定不僅僅是關于駱駝的。在《城南舊事》里，描寫了很多小英子“總是問，總是問”的精彩片段，想知道嗎？課下去讀吧！

11、人到中年的林海音，這樣的問題還會再問嗎？

（二）感傷與懷念

1、當作者寫這篇文章的時候，已經人到中年，返回臺灣。這些傻事是不會再做了，這些幼稚的想法不會再有了，那些奇奇怪怪的問題也不會再問了，可是??讀這段話：

“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

2、透過這段文字，你能讀懂林海音奶奶此時什么樣的感情呢？

生甲： 生乙： 生丙：

師：⑴夏天過去，秋天過去，冬天又來了。

⑵可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!（板）深深的懷念

淡淡的感傷

3、請大家再來讀讀課題，讀出作者這一份淡淡的感傷，深深的懷念。

4、“我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。”就這樣，我寫了一本《城南舊事》。我們來欣賞一下這本書的目錄。課件：

5、這是一本非常好看的書，請你們抽空讀一讀。另外，請把自己喜歡的段落或句子背一背，抄一抄。

板書

冬陽·童年·駱駝隊

淡淡的感傷 深深的懷念