第一篇：2020參加教師國培的收獲和感悟

新教師的崗前培訓讓我受益匪淺，使我明確了自己努力的方向，堅定了為理想奮斗的決心。今天小編就給大家整理了參加教師國培的收獲和感悟，希望對大家的工作和學習有所幫助，歡迎閱讀!

參加教師國培的收獲和感悟【篇一】

我很榮幸能參加這次初中物理“國培計劃”訪名校活動，只有短短的九天時間，在培訓期間，我每天堅持認真聽講，做筆記，積極參與討論，同時直接與專家交流，現場觀摩了專家和省優秀物理老師講課及視頻，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

第一，聽了王沛清教授關于教師的師德師風講解，使我認識到教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。沒有愛就不是教育，付出不求回報，要有敬業和團隊精神——教師。

第二，以前，我認為做實驗浪費時間，影響教學進度，而考試時再集中突擊實驗，這樣也能夠讓學生考個好的分數。這樣，在老師心中，做實驗與不做實驗效果是一樣的，甚至，平時不做實驗，到了考試來個突擊結果會更好。聽了徐宇明和戴志杰兩位專家關于優化物理教學過程的講解：如何使我們的物理課堂愈發顯得有趣，有用。讓學生愛上物理，愛上愛動手，動腦的好習慣。使我認識到作為物理老師更要關注的是物理的核心素養，不能只讓學生為了成績而讀書，要關注那些通過物理學習和實驗讓我們懂得了什么，學會了什么。我們不但要傳授知識，而且要善于用奇妙的物理知識與物理實驗不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧與探究欲。物理實驗是貫穿物理課堂教學始終，缺一不可，沒有物理實驗，就不是物理課堂。

第三，通過多位專家授課，使我認識到：一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注物理實驗，抓住物理概念和規律的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我還認識到：一節好的物理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注物理方法，體現物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

第四，開拓了學習渠道，廣結了教學摯友。通過此次培訓的平臺，讓我結識了省教學一線的骨干教師，通過與他們的溝通和交流增加了我的教學知識和理念，更感受到他們的敬業精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神，更加激勵我要好好地學習，積極地同大家交流討論，各自把教學遇到的不惑進行探討，不斷地提高自己各方面能力和水平，為今后我在物理教學中打下良好的基礎，因為同輩人是的老師。

國培學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是的收獲。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，我學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。

總之，物理是一門以實驗為基礎的學科，物理教學少了實驗就像是無源之水，缺乏靈性和活力，也失去了教學的意義。在我們農村中學中，教師的課堂教學正是缺少這種靈性與活力，使課堂教學變得呆板和乏味。學生成為了學習的犧牲品，他們是被迫的學習，無興趣而言，每天都只是在完成老師的“要求”，沒有自己的學習空間，或者說是成為教師獲取成績的工具。因此，加強農村中學物理實驗教學，全面提高物理教學質量和學生的實驗能力，縮小與城市學生之間的差距，真正實現由應試教育向素質教育的轉化，是我們農村中學每位物理教師和實驗員義不容辭的責任和義務。今后，我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發展。同時，我也希望能參加這樣的培訓多一些。

參加教師國培的收獲和感悟【篇二】

通過國培，使我們進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我的學習心得：

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業。熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦。熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學此文轉自斐斐課件園工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

3、以身作則，為人師表。在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長。隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我們身為中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

參加教師國培的收獲和感悟【篇三】

國培已近尾聲，回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。下面將我的學習心得小結如下：

一、在學習中反思

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

二、在反思中進步、成長

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進自己向專業化的發展

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。

2、努力轉變好角色

新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學生。

教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育，為了中國教育的發展，作為一名教師，我發自內心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線!寧可累死在路上，也不能閑死在家里!寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗?奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真;無能的人!不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬!贏一個無悔人生!早安!

參加教師國培的收獲和感悟【篇四】

培訓是短暫的，但收獲是充實的。本次培訓也讓我知道，作為一名合格的小學教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。

經過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

小學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征;為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。

同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

(一)重新認識教師的角色地位

新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發揮空間。新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

(二)努力提高自己的專業水平

教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。

新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業知識。同時，要提高對STS的認識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

(三)改變對學生的評定觀念

新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發展，課程結構的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應自己課堂主人的角色

(四)今后的目標

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!

參加教師國培的收獲和感悟【篇五】

通過這兩天緊張而充實的培訓學習，我受益匪淺，特別是對教師這個職業的理念內涵和工作方法有了進一步的理解和認識。在各位領導的指導下提升了自己的教育認識水平和教學理論水平，增強了自己在從事教學方面的信心。下面向大家簡要匯報一下我的幾點心得體會。

我認識到了理想信念的重要性。在頭一節培訓課上，何校長帶領我們回顧了黃岡中學的光輝歷史以及現在面臨的困難，何校長高屋建瓴的指出在困難面前，老師要在精神上補鈣，重塑理想和信念，只有堅定信念，找準方法，我們就一定可以克服目前暫時的困境，實現“黃高二次創業，再創黃高輝煌”的目標。只有內化信念，才能外化行動，何校長從知與行、說與做、得與失、圖表現與素質、幸福與焦慮、先進與后進、主動與被動、事半功倍與事倍功半、任勞與任怨、智力與智慧、格局與能力、過程與結果、人才與機會、舉重若輕與舉輕若重以及重點與統籌兼顧等諸多方面向我們深入淺出的剖析了如何做一個有理想有信念的教師的方法和自我實現的重要性，讓我們明白作為一名新老師，不僅要仰望星空，樹立育人育德的崇高理想，也要腳踏實地的敢于奉獻。

我學習到了如何與學生相處的方法。陳校長在關于師德規范的授課中給予我深刻的印象就是他提到了，作為一名合格的老師，在日常的教學中應該要春風化雨，以平和的心態對待學生的表現，在和學生相處時要嚴于律己，擔起育人的內在職責;寬以待人，友善的對待學生，不挖苦諷刺學生，在教育學生時，應該時刻保持底線思維，慎言慎行，懂得育人重于教書，德育為先，這樣可以使教學效果收到事半功倍的作用。

我在培訓中了解了學校制度和管理的重要性。豐主任和吳主任在培訓中為我們詳細的介紹了學校的各項規章制度，例如職稱評定、崗位課程設置、課時津貼、獎懲制度以及請假制度等等非常重要且關乎我們新老師日常教學生活等諸多方面。此外，童主任還在高三繁重的管理工作時間之中抽出寶貴的時間帶領我們了解了高三年級的日常運作和班級管理，感受到了黃岡中學高考年級的熱血。這些制度和日常教學的熟悉培訓使得我們作為新入職的教師能夠迅速的了解和融入到學校的教學日常中，調整自己的心態，激勵我們勤奮地投入工作，這樣的培訓對于我們新老師的成長是非常有益的。

在培訓的過程中，我得知這是學校初次為新入職的老師作這樣的培訓，心中十分感動，感受到了學校和領導們對于年輕教師的重視，不禁感受到了肩上有了重任，但也激發我們年輕老師心中的激情，在以后的工作中我也會以飽滿的熱情投入到學校的教學生活中，多向前輩老師虛心學習，熱愛自己的學生。在培訓中劉主任說德與愛應該是教師工作的核心，我將之視為以后工作的目標。馬克思說學習理論的目的不僅在于認識和解釋這個世界，更重要的是改變世界。就像何校長強調的，作為一名合格的教師，在工作中我們不僅要說的好，也要做的好。以此作為我對這次培訓的心得，與諸位新老師、新同事共勉。

2020參加教師國培的收獲和感悟精選5篇

第二篇：2020教師國培研修感悟和收獲

透過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。那么國培心得體會你會寫嗎?今天小編就給大家整理了教師國培研修感悟和收獲，希望對大家的工作和學習有所幫助，歡迎閱讀!

教師國培研修感悟和收獲1

通過這次“數學國培學習”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。

在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望.以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。

有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協調都應該有更高的追求。

一、提高了教師道德修養水準

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

二、更新了教育教學理念

作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

四、提高了教育教學業務水平

這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。

五、明確了今后的工作目標

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

總之，本這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂，盡自己的能力為學生做的更好點。

教師國培研修感悟和收獲2

前幾天，我有幸地聆聽了領導的工作報告和教師代表的發言，讓我感觸頗深。何校長提出了“黃高二次創業，再造黃高輝煌”的夢想，并全面具體的講述了實現這一夢想的方法與計劃，為我們新老師之后的工作任務和要求明確了方向。教師代表的發言從自身經歷出發，讓我們貼切的感受到了作為教師的酸甜苦辣，也讓我們深刻的體會到了教師的責任重大和使命的光榮。通過參觀校史館讓我對黃岡中學有了更深入的認識，打心底里認為成為一名黃高人是光榮的。

新教師的崗前培訓讓我受益匪淺，使我明確了自己努力的方向，堅定了為理想奮斗的決心。

做一個有理想有信念，講奉獻有作為的人。托爾斯泰說，“理想是指明的路燈，沒有理想就沒有堅定的方向”，作為教師，只有明確堅持培養有崇高理想、社會責任感和奉獻精神的創新人才的育人目標，才能全面促進學生的健康成長。

學高為師，德高為范。作為教師，我們必須時刻牢記自己所肩負的責任，不斷的完善自身的素質修養。首先，我們要豐富自己的專業知識，其次，還要閱讀大量的教育經典、人文書籍等來豐富我們的智慧，知識的學習是永無止境的，我們應有終身學習的態度，用自己的行為去影響學生，讓學生養成不斷求知的學習習慣。

不斷反思總結，不斷充實自己。作為新教師要學會且思且行，且行且思，隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，只有通過不斷的經歷和反思才能促進我們的成長。

腳踏實地和持之以恒的苦干實干。作為新教師，我們的教學經驗和方法較為薄弱，我們要多向經驗豐富的教師學習，多聽課，多參與備課，多交流討論，腳踏實地的提升自己的教學質量。同時，青年教師要積極承擔一些其他的工作，要有多做事就代表多鍛煉、不怕吃苦的精神。

關心熱愛學生。作為教師要以學生為中心，用真心去關愛每一位學生。尊重和信任是相互的，只有教師尊重信任學生，才能獲得學生的尊敬和信任。我們要接近學生、多與學生溝通，與學生樹立良好的師生關系，親其師，信其道，良好的師生關系有助于調動學生學習的積極性，有利于幫助學生制定有效的學習計劃，培養學生良好的學習習慣。當然，作為教師不僅要關心學生的學習，也要關心學生的心理健康，及時調整學生心態，引導學生全面、健康成長。

在培訓的日子里，作為新教師的我對新的工作任務和新的生活充滿了熱情和期待，同時也存在一絲絲迷惑和疑慮，感謝學校領導組織和安排了這次培訓，讓我豁然開朗。青年教師的成長是不會一帆風順的，而我將在教師崗位上不斷學習，腳踏實地的前行，我相信只要用心去做一件事，終將收獲豐碩的果實。

教師國培研修感悟和收獲3

這次，我有幸參加農村中小學教師遠程培訓。這次培訓讓我覺得充實而愉快。我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優秀的老師,使我受益匪淺。

一、服從管理，認真學習

在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關的工作，如學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學生，這份愛會產生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學習期間，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。

二、內容豐富，形式多樣

培訓期間，我參與了五個模塊的學習，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優秀教師的課例，讓我更直觀的學習到站在第一線教師應有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質的進步。

三、在學習中交流

我非常珍惜這一次的培訓機會，也感謝領導給我們偏遠教師提供了一次這樣的學習方式，讓我們坐在家里就可以學到各位教授和名師最新的教育理念。培訓中我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。

在學習中，也結識了很多專業上的伙伴，我們也進行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。

總之，這次培訓對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。

教師國培研修感悟和收獲4

通過各位優秀老師和領導兩天的培訓，我認識到，作為一名教師，我需要學習的東西很多，我感觸很深，受益匪淺，我認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這兩天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。

在這里，我們與各位老師的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了各位的各種觀點和見解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰。

教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據主動地位，就應與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰。繼承與發展是此次基礎課程改革的特點。教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據實際需要靈活變動。需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。

教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。我們應當以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在首位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

同時要把多媒體信息技術與自身教學有機地融合在一起，達到傳統教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。

總之，作為一名音樂教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

教師國培研修感悟和收獲5

幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自我教學中的不足，因此，能夠說這次培訓來得很及時，培訓資料很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。明白了多方位了解此刻學生的重要性，并且得到了專家的傳教，我十分高興。

因此，我認識到，對待孩子不能只用自我的思維想問題，就應多換換角度，換換別的方法。孩子玩是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經開始讓學生從玩中學、玩中創，根據學生的年齡特點及學生的實際狀況游戲、教學等教學方法，將教學資料趣味化，使學生在快樂中成長，在快樂中學習;紀律方面，在發現紀律問題時，我已經開始注意并著重落實，課后師生能夠是朋友，課堂就是老師。透過這次小學體育的培訓，聆聽老師的教誨，感受專家的指導，我深深地體會到：轉變觀念，是上好體育課的前提。

參加了國培學習，我有以下幾點體會：

一、體育老師要找準定位，悉心言傳身教。

教師的職不僅僅僅局限于傳遞知識，而是越來越多地轉向引導、影響、了解、激勵、鼓勵學生，使學生全面發展。體育是學校教育的一個重要組成部分，就應服從于培養人這一教育的大目標。體育課程的目標是培養學生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻。

二、加強科研意識，提高反思潛力。

反思是教師對教學中的行為以及產生的結果進行審視和分析的過程，是一種透過參與者的自我決策水平來促進潛力發展的途徑。為了貼合新課程的要求，滿足學生個體的需要，體育教師應加強學習，不斷提高自我的理論水平和反思潛力，在教學中勤于反思、質疑、批判、創新，善于觀察和發現教學中存在的問題，并透過科學研究的途徑解決問題，以提高自我的教育科研潛力。

三、轉變觀念，才能讓教師提高自我的綜合素質。

長期以來，人們對體育課的概念模糊，個性是農村小學，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。透過這次培訓，使我懂得了小學體育的教學目標。首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自我的教育教學觀和教學策略和方法。

四、加強專業知識學習，做專業型教師。

培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課講座我都認真聆聽，精心揣摩，透過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。能夠說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在體育的教育教學上。有句話說的好：教師要想給學生一碗水，自我務必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此務必要不斷加強專業知識的學習。體育教師也是如此。教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學目標，那么就要想法設法在課堂教學中實現，因此教師務必強化自我的體育綜合素質，就就應加強學習各方面的知識，研究教材，研究學生的身心成長規律，多學習和掌握體育方面和與體育有關方面的知識，才能上好每一節體育課。

總之，透過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;透過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不一樣的課改心聲;透過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;透過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，透過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。

培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓差距成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自我不斷成長。在今后的教育教學實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學，在教中研，以生為本，在教和研中追求實效和水平，創造出自我在農村教育事業的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學生尊重和喜歡的人民教師。

2020教師國培研修感悟和收獲精選5篇

第三篇：參加“國培計劃”的感悟與收獲（范文模版）

參加“國培計劃”的感悟與收獲

今年我非常榮幸的參加了由教育部、財政部組織實施的 國培計劃。“國培計劃”是教育部、財政部實施的中西部農村中小學教師培訓工程。國家從2010年開始，每年將拿出5.5個億實施中西部農村中小學教師培訓“國培計劃”，其目的是加快推進中西部農村教師專業化成長和教育技術能力的建設，為農村中小學教師雪中送炭、培養種子教師。

在這一個多月的學習中，感覺此次培訓讓我受益匪淺，享受到了網絡學習給我們的終身學習帶來了很大的沖擊，首先學習的時間很自由，讓我們既可以享受培訓帶來的收獲與快樂，又不耽誤正常的教學工作，同時作業時間的限制也讓你來不得拖沓和猶豫。其次，學習的空間很自由，同學們可以根據教學有針對性的提問討論，及時的交流互動豐富了教師各自的專業成長。再者，學習的交互性非常強，能感受到個人學習和團體學習的快樂！也讓大家彼此成為了學術上的朋友。最后，輔導老師的即時點評和評價讓大家懂得了什么是真正的敬業，申老師也成為了我未曾謀面的良師益友。

其實在剛剛接到培訓通知的時候，我以為這無非又是一些走過場的東西，又會流于形式罷了，應付一下就可以了。在后來的學習中我才發覺并非如此簡單，各級領導和指導老師以及其他老師們都非常重視，天天都堅持上網學習、寫作業、發表評論，也可在網上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉變態度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。隨著學習的推進，自己對此次的培訓也由被動的學習，不得不學，轉變為主觀上主動的學習。所以我只要有時間就堅持在線學習、寫作業，和同班的同學共同學習與交流，輔導老師也對我們的問題給予了很大的幫助與指導。下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：

一、我轉變了學習的觀念，知道了繼續學習的重要性，明白了學校教授的知識已經不足以讓我們教育學生，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平的提高，為我以后的學習與工作打下了堅實的基礎。

二、我明白了學習是需要相互交流，相互學習，團結合作的！但我做的還不夠，今后我要開始試著寫博客，不僅是交流思想和學習，在平時教育教學中，博客也能成為老師和學生們交流的平臺。在博客技術的支持下，不僅可以與他人交流，也提高了自己使用電腦的能力。也為我們農村教師的學習帶來了新鮮的血液。為我以后的工作中打下扎實的基礎。

三、學習的自覺性上發生了改變，本次網絡培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。

四、此次的學習，形式多樣，讓我最感愛好的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂，還進步了自身文化素質。培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受。本次培訓學習了幾位專家的講座內容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。對我的幫助很大。通過這次培訓，我深切的感受到學習的終身性；通過這次培訓，我深切的感受到網絡的便捷性；通過這次培訓，我深切的感受到交流的互動性。非常感謝這次培訓，讓我們體會到了學習的快樂，快樂的收獲，讓我們在今后的教學中學的更多，教的更好。

第四篇：國培收獲

國培的收獲

蘭州市西固區金溝中學

李婷婷

我很幸運能夠參加這次的國培，在這個平臺上認識了許多同行，借助這個國培平臺，為了一個共同的目標，我們相互討論交流教學心得體會，分享教師成功的喜悅。更重要的是改進了自己的課堂教學。在這樣的學習環境氛圍中，我慢慢的進步著，教師自身得發展。

教師們的一篇篇反思，體會，見解，案例，教法等文章，自己要學習的東西很多，更使我深深認識到，教學不但要研究教材，更要研究學生，教師必須從傳統“教書匠”的角色中掙脫出來，成為一名“研究者”。

通過學習與交流，使我對數學教學中的反思可以從 ‘ 教學理念上反思，學習過程上反思，教學方式、方法上反思，教學過程上的反思，數學實習和數學探究中反思，’等幾個方面進行反思，總之數學教學中需要反思的地方很多，我們在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結，我們的教育教學理念和教學能力才能與時俱進。

通過學習與交流，使我加深認識到，在實施新課程數學教材中，“學困生”的學習困難主要有

1、學習難度加大。

2、難跟上教學進度

3、容易被教師忽視三個方面。在新課程教學中，對“學困生”轉化的對策，可以從以下

1、注重培養“學困生”學習數學的興趣。

2、注重傳授學習方法，提高“學困生”的學習能力。

3、加引導，促進“學困生”學習成績的有效提高等幾個方面著手。引導可以表現為一種啟迪，對于“學困生”迷路時，教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向；引導還可以表現為一種激勵，如當一些“學困生”登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。在教學指導中，教師參與學生學習活動的行為方式為：觀察、傾聽、交流等。教師參與學生學習活動中，通過觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，也可以通過表情、動作來實現交流。并針對“學困生”出現的問題給予關注和解決。這樣，不管是教師還是學生都能在教學中也學到了許多知識，縮短了學生與教師之間的距離，學生把教師當成了他們學習的伙伴，愿意與教師們進行探討、互相交流，同時也能更快的找到“學困生”們是在什么地方出現了問題，讓他們從學習困境中解脫出來。

通過學習，我還有許多方面得到啟發。總之，通過國培平臺，我有太多太多的收獲，感謝國培。

2012年11月

第五篇：“國培”日志和感悟

“國培”日志和感悟

今天我在縣教委領導的信任下，懷著興奮的心情，來到位于哈市南崗區珠江路19號的金三角招待所，準備參加維時15天的“國培”計劃（XX）---黑龍江省農村骨干教師薄弱學科培訓項目黑龍江省教育學院初中美術教師培訓的學習活動。到了那里，首先我辦理了入住手續，接下來在工作人員的接待下，到美術教研辦公室，接受美術學科班主任馬泰田老師關于上課的作息時間，日常生活以及課程安排的指導。由此獲知，國家下了很大的力度，提供了良好的學習環境，采用吃、住、學一體化的管理模式，進行集中培訓學習。來自各個市區的同行們將匯集在這里，在余下的時間里，就如何提升自身的專業水平，構建有效美術課堂，校本教材的研發等諸多問題，在專家的講解下進行具體的探究與交流。本人也覺得很幸運能夠參加這樣的專業培訓。很期待能從這僅僅15天的學習活動中，有所學，有所悟，就如何改變以往一言堂的教學狀態，使美術教學課堂真正的活起來，提升學生對美術學科的興趣，找到具體的方式方法。從而做到在平凡的崗位上培養出不平凡人才來！

“國培”計劃11月10

今天的課程安排是黑龍江省教育專家張曉明教授帶來的關于《規劃綱要》視閾的課改縱深發展的專題報告會。會上張教授就本次專題：拓展宏觀視野傳遞前瞻信息的課程目標；解讀規劃綱要，聚焦課改難題的核心內容；鏈接應用資源呈現典型案例的教學方式各個方面做了以下具體的說明與分析：一.以提高教育質量為核心。樹立科學的教育質量觀，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高教管理制度為導向的管理制度和工作機制，制定教育質量國家標準，建立健全教育質量保障體系的核心精神。XX年溫總理聽課：關注質量的最高動員，XX年總書記教師節視察，關注質量發展的方向引導。高層發動，強化提高教育質量的領導保障。

二、創新人才培養模式。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學；推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革；建立健全教材質量監管制度，形成更新教學內容的機制；建立學習困難學生的幫助機制，改進優異學生培養方式。

三、考試招生制度改革。形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度；完善初中就近免試入學辦法；發揮優質普通高中招生名額合理分配的導向作用；深化高校考試內容和形式改革，著重考查綜合素質和能力。

四、優質教育資源開發應用。加強網絡教學資源體系建設，建立開放靈活的教育資源公共服務平臺；強化信息技術應用，改進教學方法，提高教學效果；鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技分析解決問題能力

師德完善與心理成熟

11月13的培訓內容是黑龍江教育學院田麗老師帶來的專題講座《骨干教師的師德完善與心理成熟>>田麗老師從以下幾個方面向我們闡述了這里專題的內容：

一、教師職業道德的基本概述。包括師德的含義：即教師職業道德的簡稱，是指教師在從事教育活動過程中，形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和。是調節教師與他人、與集體、與社會相互關系的行為準則，是一定社會判斷教師教育行為是非、善惡的基本要求師德修養。師德的修養是指教師在職業活動中，根據我國社會主義道德原則和教師職業道德規范，通過自我認識、自我鍛煉、自我改造、自我提高，不斷地將教師道德規范和要求轉化為自己的道德品質的實踐活動和過程。中小學教師職業道德規范內容1.愛國守法。是教師職業道德的首要準則。不得有違背黨和國家方針政策的言行2.愛崗敬業。是教師職業道德的基礎和前提，也是本質要求。3.關愛學生。是教師職業道德的靈魂與核心。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。4.教書育人。是教師的天職。不以分數作為評價學生的唯一標準5.為人師表。是教師職業的內在要求6.終身學習。是教師職業生存的基礎，也是專業發展的不竭動力。教師職業道德的現狀及主要問題。

二、心理成熟的內涵。心理成熟是指人的內在心理狀態的平衡及內部心理活動與外部世界的協調。也就是指個體在心理狀態和行為表現上均要符合其年齡特征，能夠根據環境的變化靈活調整自己的內心狀態與行為，具有良好的心理承受力、適應性和自控能力。心理成熟的基本標準心理不成熟的表現。

三、師德與心理成熟的關系良好的師德修養有利于促進教師心理成熟和良好心理素質的形成；同時，真正良好的職業道德也離不開健全的心理品質和心理成熟，心理成熟既是師德修養的基礎，又是師德趨于高尚的保障。

四、完善師德修養，提高教師心理成熟的策略。

五、學會運動，科學飲食，保持身體健康。聽了田麗老師的講座讓我聯想到現在真實的案例，讓我感觸頗深，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本的真正含義。

職業生涯規劃與專業品質發展

伴隨著窗外零星的雪花開始了一天的培訓學習，今天的講座是由黑龍江省教育學院教師培訓中心馮莉老師主講的《職業生涯規劃與專業品質發展》。成功的人生始于策劃——為什么要做職業生涯規劃？我的未來由我做主——如何制定教師職業生涯規劃？心動不如行動——教師的專業發展追求什么？

一、職業生涯中存在的問題。職業發展規劃”是一個人對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。是以職業為中心但又不僅僅限于職業層面，還包括所有人生角色：家庭——子女、配偶、父母；學校——學習者；職業：生產者；社會——公民、消費者、休閑者、退休者。教師的“職業生涯規劃”？對教師職業發展的各個方面進行的設想和規劃。具體包括：對教師職業的選擇，對教師職業目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計，對成長階段步驟以及環境條件的考慮。教師的職業生涯規劃是教師自我認知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發展、自我實現的過程。

二、我的未來由我做主。立志是人生的起跑點。充分認識自己發展狀況。對他人和環境的系統思考。尋找自己的人生坐標。繪制自己的職業生涯導航圖。

三、心動不如行動。享受課堂：領略課堂教學的藝術魅力。提高情商：增強自我發展的調節能力。借助外援：踏上網絡快車的高速公路。培養情趣：享受幸福生活的多姿多彩。正視自己，調整心態。嘗試改變、不要放棄。耐得寂寞，體驗快樂。學會欣賞、學會包容。人生需要放下的8樣東西：

1、放下壓力——累與不累取決于自己的心態

2、放下煩惱——快樂其實很簡單

3、放下自卑——把自卑從你的字典里刪去

4、放下懶惰——奮斗改變命運

5、放下消極——絕望向左，希望向右

6、放下抱怨——與其抱怨，不如努力

7、放下猶豫——立即行動，成功無限

8、放下狹隘——心寬，天地就寬。聽了馮莉老師這堂課真的覺得具有事業、家庭、自我的女性才是這當今社會的寶蓮燈啊！

初中美術教材解讀

11月15日今天的培訓內容是班主任馬泰田的老師的專題講座。老師根據本次國培計劃的目的和要求，考慮到在美術課程標準的引導下美術教學離不開教材，更不能摒棄教材。在省一級教研和培訓中，一些美術老師往往忽略了教材的重要性，對教材理解不深。從而在課的設計上、教學目標的設置上，教學重點、難點的剖析解決上出現了偏差。因此，為我們一線的美術教師準備了，關于《人美版初中美術教材的介紹與課堂教學實例分析》的專題講座。開始我不解老師為什么要選擇人美版的教材作為這次專題來講？因為我們學校使用的是湘版的美術教材。在老師的講解中，我了解到雖然人美版、人教版、湘版這三種教材，各有千秋，內容不盡相同，但是在課標中提出的四大領域，設置都是一樣的。人美教材編寫的溫和、適用度高于其他兩個版本，人美版教材在取材上不另類，內容設置合理。即使我們使用的是其他版本的教材，但也會從中找到我教學時所需要的素材。

針對美術課程的人文性進行了較為深入、認真的研究，基本明確了，美術課教學不僅僅停留在傳授知識、教會技能的層面，而是要通過美術課程的學習，學生能夠了解中國和世界的美術文化，接觸以美術為載體的歷史、民族以及各領域、各類型的人文知識，將美術課的內涵擴大到傳承和發展人類文化的高度。尤其在“欣賞?評述”類課業以及隨堂欣賞內容中，在啟發學生學會賞析的同時，更要注重對人文內涵的關注和挖掘。這是時代發展對美術教育的要求，是國家進步的需要，是塑造高素養公民工程的重要組成部分。因此，每位教育工作者均應當視其為己任，主動豐富自己的學養，不斷補充自己對各方面文化知識的不足，認真研究每節課程的教法，將對學生的人文教育融入其中，而不能再像過去那樣，滿足于教授基本美術知識與技法，尤其不能自己擅長哪類技法就無視美術教育的需要，單純教授這一種技法，使學生所接受的美術教育嚴重不足，與自身發展和需求之間產生極大的反差，這無疑是不負責任的。今后應努力克服此種傾向，完成好自己的神圣職責。

美術教法的實踐與應用的感悟

今天培訓的內容是美術教法的實踐與應用。通過蕭紅中學王穎老師的介紹，讓我明白了傳統的教學方式方法早已不再適應新課程改革的要求，所以作為一線美術教師，我們也要求變。我們首先要從我們的學生入手，讓學生主動參加學習活動，當學習的主人，并非旁觀者。我們的教學之所以效果不好，一個重要的原因是老師在完全不了解學生學習狀況（學習的積極性和科學性狀況，知識和能力狀況）的情況下開始的，可以說，這種教學是盲目的教學，是脫離實際的教學，是沒有不失敗的。那么怎樣才能提高學生的積極性和主動性就是當前最重要的問題了？我認為最重要的就是“需要”這兩個字，為什么有的老師一上課就能把學生吸引住呢？甚至使學生的愛好立刻轉向，從不喜歡到喜歡呢？這就得易于教師根據學生的需要設置了教學內容，根據學生的需要使用了正確的教學方法。其實很簡單，學生需要獲取知識營養，需要在學習中獲得成功的樂趣。我們給學生安排的內容不要太空洞，或太遙遠，應該和他們的生活聯系起來。內容也不要太難。對于沒有經過訓練的學生來說會很難。這樣的內容或練習只會挫傷學生的積極性，完全體會不到學習的樂趣。所以我真的認為要根據學生的需要來設置和不斷地調整我們的教學內容，不斷地變換我們的教學方式合理的應用我們的教學方法才會真的使我們的課堂活起來，使那些昏昏欲睡的學生活起來！其次就是作為主體引導者的我們，要成為一個合格的，受學生愛戴和擁護的美術教師，民主而嚴格的教師，關心、愛護、尊重學生，認真工作，融洽的師生關系，更有利于提高學習的積極性

在薄弱學校美術教學活動中如何整合與創新教材有感

今天聽了哈市南崗區六十八中美術教師張佳娜的關于《在薄弱學校美術教學活動中如何整合與創新教材》的講座讓我覺得美術并非薄弱學科，它可以是成為一所學校的特色學科，豐富校園生活，增進師生之間的融洽關系。通過這次講座的內容讓我明白了，偏遠地區的孩子喜歡美術課，這是客觀存在的事實。作為美術教師應充分利用本土資源進行創新教學，培養學生的美術興趣，提高學生的自信心，對學生的作品進行綜合性、多樣性的評價。美術教學不應局限于教材，而應以教材為最基本的課堂素材，使得美術課堂融趣味、游戲、生活、知識于一體。“興趣是最好的老師”，只有不斷培養、激發學生的學習興趣，才能真正讓學生喜歡美術，才能讓我們的教學具有更高的效率。張老師所在的學校是哈市比較偏遠的學校，那里的學生都是農民工的孩子，在資源有限的情況下，張老師充分利用本土資源進行美術教學整合與創新活動，結合節日其他學科進行美術教學整合與創新活動，結合校情成立美術創作基金會為美術創新活動服務，領著他的學生把他們的美術課堂變成師生的“美術快樂大本營”。根據教材提供，結合學生生活經驗變換使用繪畫工具與材料。讓學生嘗試多種材料的實際應用，（涂改液作畫）自己動手和泥做泥人，舊物改造，手繪舊的T恤等等這些新鮮的課例，讓她的學生體驗了成功的快樂。真的很了不起！我們也一樣，只有采取多種多樣的，行之有效的形式來挖掘教材，創新與整合好手中的這本美術教材，誘發學生的美術學習興趣，讓學生從被動變主動，才能使學生學得開心、愉快。才能使學生的身心得到全面有效的發展，才能使學生覺得美術學習是一件快樂的事，高興的事。才能使學生受到長久而不間斷的藝術熏陶，讓他們感到學習和生活中各個方面的藝術元素無處不在，并逐漸學會自己去感受美、欣賞美，由此產生創造美的欲望，愛好美術學習。我們要努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到美術學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

作為一名美術教育工作者，應該主動擔負起美術教育的重任，充分挖掘偏遠地區美術教育的潛力和資源，變劣勢為優勢，努力走出一條具有薄弱學校特色的美術教育的新路子。

美術教學論文的寫作知識

今天的課程是張勁老師帶來的有關美術教學論文寫作的相關知識。首先張老師就如何評價一節好的美術課做除了詳細的講解。一是思想認識。不同的美術思想認識差異決定不同的目標，不同的目標決定不同的評價標準，不同的評價標準最終注定不同的評價結果。聽了張老師的講座，讓我知道評價一節好的美術課，首先要排除不好的因素。不好的因素體現在教師缺乏組織能力，控制能力混亂。教師缺乏吸引力，學生吵鬧，睡覺做與教學無關的事情。教師不尊重學生，師生對立。教師表達不清晰，文字，目的表達不清。教學目的不明確，不突出。存在知識性的錯誤，放的出現誤導。內容安排不合適，對特定的對象要么難，要么易，時間的分配不合理。教學方法單一，不能按照需要靈活運用多樣發法。缺乏互動教師成為話霸忽視學生才是主體。美術學科，工具論與學科論處理不得當。其次，張老師和我們講解了撰寫美術論文的結構。

一、選題。寫作之前選題很重要，選題要合適自己，由感而發。在選好一個選題后要有理論作支撐，選題要具體，不要太大，越具體越有價值。

二、準備素材。搜集“案例”“實例”，然后案例分析，整理之后進行取舍，除此以外中要有專業知識在里面。最好的辦法就是先找理論，再找實例。

三、起一個好的標題。在起標題的時候要注意標題直達內容、要有懸念、主標題要簡潔。

四、文字表述。體例要恰當、要順暢、平時、樸實、要有嚴密的邏輯關系。通過這節講座讓一個不懂得如何寫美術論文的一線教師豁然開朗，從寫論文的框架、方法、以及在寫時容易出現的問題都有了清晰的了解與認識。

美術講座“隱跡立形”有感

今天我聽了肖云才老師的美術課“隱跡立形”----提高美術課堂教學的有效性。使我頗受感觸，使我深刻的了解到美術學科的獨特性，即人文性。作為餓哦人文學科的核心之一，美術課凝聚著濃郁的人文精神，為此肖云才老師他在教這一課時，抓住了美術課的特點，運用了恰當的教學理念，有目的對學生進行了思維訓練，他通過美術課的五個環節，體現了現代繪畫的三個步驟，（知識技能與方法、通萬物、見本性）恰當的運用了多媒體技術、聲音、圖形、影響、動畫等綜合處理以及其強大交互式教學特點創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學活動，達到預期教學目的，受到了良好的教學效果，體現了心的教學理念，為我們以后上美術課起到了引領作用。所以我也深刻的領會了，給知識注入生命，知識因此而鮮活，給生命融入知識，生命因此而厚重。設計美術教學活動，要做到依據學生的實際情況，適時、適度、切實可行方可有效！

陶藝基礎

今天為我們講座的是哈三中的

王君妹老師，她給我們帶來的是關于美術陶藝的相關知識。從中得知陶藝教育內涵豐富，涉及文化、藝術、歷史、化學、物理、數學和設計等多種學科知識，是進行全面素質教育，培養勞動技能，訓練創造思維能力和提高審美能力，同時又是進行愛國主義教育和思想情感教育的有效載體。

其實對學生來來說，玩泥巴是最愜意不過的游戲了。雖然他們對陶藝的制作懂得很少，但那種對原始材料的處理能力和得天獨厚、溢出心靈的想象，以及貼近自然、游戲式的創作方式，的確讓人著迷。

初中低年級應遵循：游戲泥土，感受泥性。初步掌握泥板、泥條的若干種創作手法，嘗試盤筑簡單器皿，及創作動物、人物造型。中年級：初學制陶成型方法。初步掌握泥片粘接及與盤條共用的造型方法：在創作中了解刻制、壓印、粘接等紋理制作方法。欣賞優秀的陶藝作品。

高年級：練習制陶成型方法，感受陶文化。綜合運用各種技法，嘗試創作較大體積作品；初步掌握拉坯成型的基本方法；嘗試用各種工具特殊材料制作紋理進行創作。教學中選擇一些優秀的陶藝作品進行欣賞。

掌握了初中生在不同的階段所要掌握的陶瓷內容，還讓我了解了

有關陶瓷由來的唯美故事，陶瓷的種類以及制作陶瓷過程中的一些方法和工具，如果我們也能把陶藝這樣有意思的課型融入到我們的美術教學當中，我相信那將是別有一番天地！

泥塑講座

泥塑教學是來自阿城的付彬老師，給我們這些一線的美術教師的一節引領課。他從以下幾個方面進行了詳細的講解：

一、泥塑藝術

二、泥塑在美術教學中的益處。

三、做泥塑前的準備

四、泥塑制作

五、面塑作品欣賞。這里面做吸引我要數是后兩方面了。以前上初中的時候，我也對泥塑的文化有點認識。泥塑是我國一種古老常見的民間藝術。它以泥土為原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、動物為主。泥塑已經過數千年的文化傳承，在民間已經演變為與普通生活相關的一種藝術形式，在各地蓬勃發展，具有濃郁的中國地方特色。那時只是明白一點皮毛，但從來沒有親手制作過。而今聽了付彬老師的課，讓我對泥塑在美術課中起到的最大的益處又有了更深刻的認識。泥塑教學除了可以讓孩子對美術課產生濃厚的興趣外，還有利于提高孩子的動手能力；有利于培養孩子的立體造型能力。有利于培養學生的創新意識。有利于提高孩子對民間藝術的認識和探就。當夏天到來的時候，我也可以在我的美術課堂上展開類似的活動，當一個個作品完成之后，我相信學生們除了可以增強他們的興趣之外還可以提高他們的自信心與成就感。

轉變學生學習方式增強學生學習主動性

今天為我們講座的是來自香坊區教師進修學校的張輝老師，通過他對“轉變學生學習方式增強學生學習主動性”的主題講座讓我感悟最深的要數傳統教學與開放教學之間的差異了。義務教育面向全體學生的，要從觀念上認識到基礎美術教學不是把所有的學生都培養成為小藝術家，而是讓學生通過學校的美術教育，使之利用所學到的美術知識和技能服務于現實生活。新教材中的工藝裝潢美術、環境藝術設計的比重增大，正是知識、技能課堂向現實生活課堂轉變的顯著標志。新教材使我們的美術教育教學向縱深發展了，把教師駕馭的課堂變成了教師和學生們共同參與的課堂了。由以前的教師單純引領示范、指導變成了教師與學生共同認識美、研究美、表現美。真正實現了把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，教師是課堂的參與者，是學生的服務者，為學生解惑、引導的服務者。總之，新課程改革下的美術教育是由傳播知識、技法訓練的教學方式轉化成使學生成長為具有健康的審美情趣和較強的美化現實生活能力和形成積極進取人生價值觀的新的教育教學模式。除此以外，就是對如何建立師生關系上有了新的認識。傳統的師生關系：為師者，是高高在上的布道者；為生者，是虛心求教的蒙恩者，教師給學生一種居高臨下之感。學生敬畏有余，親和不足，班級嚴肅有余，活潑不足。不用說創造思維、創造能力的培養難以實現，就連起碼的師生關系和班級凝聚力也很難維持。平等、民主、開放，不僅是社會和時代的要求，也是良好的師生關系和班級和諧建立的基本保證。初中生思維逐漸成熟，他們需要有自己生活的空間，有自己發揮的舞臺。教師只是學生的引導而非主宰，應自覺融入學生之中，不能端架子擺譜。開放型教學中，老師的角色已悄然發生了變化，我們教師要能試著走進學生中間去，通過談話、接觸、交流等方法，樹立一種新型的師生關系。教育活動是一種雙向活動，是教師與學生互動的過程，在教學中發揮教師的主導作用與學生的主體作用是同等重要的，我們要尊重學生，給他們提供“和諧、寬松、自由”的學習氛圍。初中美術課堂并不要求我們把學生培養成一個個專業畫家，而是通過轉變學生的學習方式，增強他們的學習主動性，為學生的創新意識和創造力能營造寬松的發展條件，要讓學生在輕松、和諧的環境中感受美，通過欣賞、動手制作等活動讓我們的學生得到美的體驗，升華對美的認識與理解。最終，讓我們的美術課堂成為孩子們體驗成功、體驗快樂的搖籃！

美術課堂教學優化及教師專業化發展

這節專題講座是哈爾濱市南崗區教師進修學校的董忠勝老師和我們這些一線的美術教師共同完成的。從中我學習到什么是課堂教學的優化，它是指教師在有限的課堂教學中，用最短的時間，取得最大的教學效果。學到了新的教學導入優化教學方法：詩詞導入

欣賞導入音樂導入實物導入故事導入影視導入

猜謎導入。教學模式的優化即教學形式設計、教學環節創意、教師演示的環節、教學中教具利用環節、學生練習，教師輔導環節。教學內容的優化。

1、以教材為依托優化教學內容（1）創造性地使用教材（2）整合不同版本的教材（3）運用教材的教法資源

2、利用教材以外的教學環境優化教學內容（1）動態的教學環境資源（2）廢舊物品中的教學資源

3、教師、學生中的教學資源優化（1）學生中的教學資源，學生的差異是一種資源，學生的興趣也是一種資源，另外，學生的經驗是一種資源（2）教師中的教學資源。

二、美術教師的專職化和專業化教師的專業素質由三個方面的內容構成：即專業知識、專業技能、專業情意。敬業精神與時俱進的美術教育觀趨于完善的知識結構勇于創新的精神綜合教學的整合力從事教育教學的研究能力現代教育技術的運用能力。教師要樹立終身學習的理念，以終身的學習來追求終身的發展。以上就是我在講座中獲得的相關知識，希望能與每位美術教師共同分享。

美術教學中如何創造性的使用教材

《美術教學中如何創造性的使用教材》是一節由哈爾濱市香坊區的梁術波老師帶來的專題講座。通過這節講座讓我清楚的認識到作為一名優秀的美術教師要有很專業的能力，要有激活教材的能力，更要有統領教材的本事，這就要求我們美術教師不論面對怎樣的教學內容，我們首先考慮的不是教學內容本身，而應是我們所教授的對象，我們首要考慮的是教授對象的年齡、心理特點、接受能力及興趣點等因素，然后設計符合他們發展需要的教學內容。另外，初中生的美術表現力并不是隨著年齡的增長而見長。隨著年齡的增加，孩子的邏輯思維能力增強了，考慮事情變得相對復雜，畫畫時常常受“像與不像”和“空間關系”的影響，一直是他們的學習心理在作怪，導致作畫時放不開手腳，自信心不足。所以，作為老師要充分了解學生，面對特定的教材應如何使用才是科學、合理、有效的，做到既不落窠臼，不拘泥于傳統；既不脫離實際，又不流于形式。所以，在整個課堂實施的過程中，一是創設莊重而不緊張的課堂氣氛，讓學生能夠鄭重的，慎重的思考。二是緊扣學生心緒之起伏，不露聲色的把握教學的節奏和脈絡。要機智的緊追學生的思維主線，該點撥則點撥，當發問則發問，或引導學生直抒胸臆，或啟發他們進一步思考。教師要盡可能由教材的“復制者”轉變為教材的“創造者”，要根據自己學生的實際情況，對使用的教材做出相宜的“裁剪”，從“教教材”轉向“用教材”，加深、拓展課程的內涵和外延，從而達到最佳的教學效果。