第一篇：高一歷史學習方法新生

高一新生，一定要盡快轉變觀念，形成對歷史學習的正確認識。不能誤以為歷史學習就是簡單的背背記記，下面給大家分享一些關于高一歷史學習方法新生，希望對大家有所幫助。

一.高一歷史學習方法新生

一、有目的的閱讀

閱讀教材目錄以把握整體知識框架，這是在宏觀上把握歷史的前提;閱讀教材正文以把握基本的歷史知識：時間、地點、人物、事件、典章制度、歷史概念和歷史結論等，這是在微觀上把握歷史;閱讀正文中的小字、注釋和圖表，有助于對主體知識的理解和認識。最后這一點最容易被忽視。綜觀近高考題，教材小字名義上是閱讀教材，不做考試要求，而實際高考大綱中卻強調把握知識體系，意即在知識系統中的內容都在考查之列，所以在多年的高考題中總不斷出現小字部分內容。因此在閱讀教材中要把小字、注釋和圖表內容都納入到知識體系中去，才能做到全面復習，完整把握歷史知識。

二、充分理解記憶

第一，要理解記憶，不要單純地機械記憶。

第二，要在整體知識的聯系中記憶，不要零星孤立地記憶。歷史知識是互相聯系的，如因果聯系、并列聯系、對比聯系等。將歷史知識分類歸納在一起，形成知識鏈，記憶更深刻牢固。如中國近代史上的不平等條約內容繁雜，最易記混記錯，但將其分為割地、賠款、通商、關稅、軍事和宗教等類別歸納記憶，則效果大不相同。

三、正確理解分析

一要正確分析歷史結論。如前所述。

二要正確認識歷史問題。如中國古代史上的專制主義中央集權制度的作用評價問題，教材中并未明確表述，但在講秦漢統一的實現和鞏固過程中，在秦漢、隋唐經濟文化發展和民族關系與對外交往中，每分析其成因時都要提到國家統一強盛，強大的中央集權無疑是起到了積極作用的，所以封建社會前期這一制度是積極作用大于消極作用;后期特別是明清時期商品經濟和資本主義萌芽發展緩慢，文化專制，知識分子脫離實際，科技落后于西方，顯然是專制主義中央集權制度阻礙了整個社會進步，其消極作用大于積極作用。

三要做到宏觀與微觀相結合，橫向關聯與縱向歸類相結合。

四、有效準確的運用

有了一定的閱讀能力和一定的理解能力，有了準確的歷史知識，還要在做題中學會正確運用已有知識。

有的同學自認為書讀得已經很熟，但一做選擇題就錯誤多多，這除了沒有真正掌握好知識的原因外，還有不認真審題，不會運用相關知識進行對號甄別判斷的因素。要做好選擇題首先要在閱讀題干的過程中，全面弄清問題中每句話、每一個關鍵詞語的要求，再在選項中逐一對號判斷即可順利找出正確答案。

二.歷史記憶力方法

1.分段。先閱讀課本，并按要素進行分段，如將一段段文字分解成背景(遠因)、近因、進程(事件)、內容(措施)、影響等歷史因素。因為歷史一般是一個連續的過程。書中講述的前一件事情的影響或者結果就是后一件事情的原因或導火線，通過分出各個要素，就可以看出其中的條理性，把歷史真正連成一條線了。

2.濃縮內容。把分成一段段的內容濃縮成簡短的內容。比如隋唐科舉制度的影響就可以濃縮成打破壟斷、提高素質、加強集權和擴大基礎這16個字。“打破壟斷”是指打破的世家大族對官吏選拔的壟斷。“提高素質”是指提高了官員文化素質。通過歸納，用幾句話就可以把這個制度影響說清楚。為了方便記憶，同學們可以把歸納的內容寫在書頁的相應空白處。

3.瀏覽背記。最后再瀏覽一遍課本，只看歸納的要點，如果看到要點可以回憶出它所指的意思，就說明已經記住這個知識點了。

三.三個歷史學觀

新課標歷史題重在探究

近年來的新課標高考歷史試題體現了“觀察”、“考察”、“研究”的近代歷史學特征，背歷史事件、記憶歷史結論的時代已結束，迎來了探究歷史的新高考。現在的高考歷史試題設計，表現為要考生通過一套歷史思維的方法對歷史材料進行分析，考生自己推論出歷史事件的因果關系、經過與結論，新課標高考表述為對“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”目標的測量。

朝四個方向思考歷史問題

實踐中，有的考生越是到考前越是對做歷史題沒有底氣，甚者無從下手，其原因就出在歷史思維取向不清。歷史思維有四個取向：即從歷史發展規律和對歷史事件做合乎邏輯的解釋的方向思考問題;從人性的方向思考問題;從經驗的或與經驗相聯系的推理及對有關系的歷史現象作出因果關系的解釋;從社會和文化是漸進的、一貫的進步方向思考問題，即歷史思維的史學科學化、人道主義、理想主義和歷史進步觀取向。有了這樣的思考問題的出發點，做題就有頭緒。

以公認史學觀評判事物

歷史事件的評判是有標準的，那就是馬克思主義的史學觀、全球史觀、文明史觀。馬克思主義的史學觀是馬克思主義地認識全世界歷史發展的普遍規律、科學的階級性、辯證的歷史進步觀;全球史觀是指突破西方學術界根深蒂固的“歐洲中心論”(或稱“西歐中心論”、“歐美中心論”和“西方中心論”)的限制為特征，超越民族和地區的界限，理解整個世界的歷史觀，公正地評價各個時代和世界各地區一切民族的建樹,要把某個地區或國家放在一個更大的空間范圍內來考察;文明史觀是指一部人類社會發展史，從本質上說就是人類文明演進的歷史，橫向看包括物質文明、政治文明和精神文明。縱向看，人類文明經歷了漁獵采集時代、農業文明時代(包括新石器時代、青銅時代、鐵器時代)、工業文明時代(包括手工工場時代、蒸汽時代、電氣時代和信息時代)。

高一歷史學習方法新生

第二篇：掌握學習方法高一新生

掌握學習方法，用功到具體方可見成效

物理學習同其他知識學習一樣，大的方面，應把握好預習、聽課、復習、作業、反饋、再復習鞏固、再練習深化提高等環節。小的方面，要重視聽好每一節課和做好每一道題。對教材內容，第一遍讀時要細、慢、思、記。認真研讀，明確思路，積極思考、辯析概念，掌握規律，學會應用。做練習，要遵循“讀、審、建、構、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯系，構造模型，正確解答，分類反思。對待復習，要做到及時復習，搶在遺忘之前進行。要有效復習，左鉤右連、縱橫聯系，注意知識結構的充實，注意技能技術巧的掌握。在學習過程，注意合作學習，強調與教師、與同學的合作和交流，不怕出丑，敢于發表自己見解，勇于質疑，和教師、同學分析理解、共同進步。對待現實事物和現象，要有問題意識，有意識地從物理學的眼光去審視，在情景之中培養探究精神。重視過程學習，加強情感體驗，側重感受提高。在學習中還要勤動手、多實驗、細觀察、善總結，獲得直接經驗，培養實踐能力。還要注意物理知識和方法與其它學科知識與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類旁通，從細微處加以比較和思考，發現別人所沒有發現的方法，增強創新能力。每個學生都是一個獨特的個體，沒有一個現成的完全適合自己的學習模式，只有每個人根據自己的性格特點、學習習貫，摸索出一套合適的學習方法，才能提高學習的針對性、實效性。

樹立學習信心，增強耐挫能力

挑戰與機遇并存，困難與希望同在。每個同學都要樹立好物理的信心，同時要有足夠的心理準備，學好物理決不是一蹴而就的。肯定有困難，肯定受挫折，但要永不言敗，永遠追求，增強耐挫能力。要認識到學習是一個過程，只要積極投入，你的知識與技能、情感、態度和價值觀都會發生積極的變化。學習的結果也是多元的，收獲也是豐富的。在學習的階段性評估中，和自己的過去比，知識掌握的豐富了，解題方法增多了，感覺自己提高了，從而對自己增強信心；和其他同學比，我有一定的優勢，還有一些不足，準確定位，找準努力方向。要自我激勵，不要自我挫敗；要接納自己、寬容自己；自我欣賞但不自我陶醉，激勵自己更加努力學習，爭取更大進步。

第三篇：高一新生----英語學習方法

高一新生：英語學習方法

曾經有不少同學問我：“為什么我當年中考英語140以上，而現在高考模考英語130分卻很難？”我回答道：“為什么我當年玩星際爭霸無人能敵，而今天在魔獸爭霸的游戲里確給人貶為菜鳥？”無語……

“因為我在大學的幾年里，沒有做到與時俱進，跟上游戲界不斷變化的思維方式。”我打破了他的疑惑：“同樣，你這幾年也是錯誤的以為高中英語的學習和初中一樣，考前臨時背背單詞，隨便添添就好了。”噢……

當高考英語更重視對語篇信息的考查和具體信息的深入理解，而中考英語僅僅考查具體信息與表面信息的時候，我們學習思維習慣的培養就成了高中英語學習的重中之重！

1.英語學習的目的絕不只是考試！

英語不僅對高考而且對以后而言都是非常重要的工具。不論你以前的英語基礎如何，請相信一點：可以通過努力提高成績的。所以現在暫時英語學習不順利的同學千萬不要中途放棄。同時，你也要相信：提高成績不是結果，而是一個過程，最后的結果是你能夠掌握一門語言和文化。

所以，現在就克服對英語的羞怯心理，擺脫英語給你帶來的困窘。把書面表達和口頭表達并行發展提高。多和人嘗試用英語交流，看到任何有趣的英文單詞都記下來，生活中充滿了這種樂趣。比如，萬柳新城的英文在廣告牌上寫的是“willow”，原意是柳樹，而諧音就成了萬柳，讓人不得不佩服設計師的精彩思維。接下來，我們就可以發散思維了，把所有帶“illow”的單詞都查出來玩。有billow（巨浪），pillow（枕頭）。這樣不就在生活中逐步學習了嗎。這才是學習英語的目的：“To explore the unknown”（探索未知）

2.單詞不是死背的！

背單詞很重要，因為單詞可以彌補語法不扎實和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背單詞不能死記硬背，要背硬記死！單詞要采用聯想、對比、歸類、尤其是構詞法記憶，結合字音、字形、字意和句子來記憶，在腦海中創建一種單詞的場景來記憶，場景一定要夸張，這樣才能記得牢*，才能死記活用且事半功倍。

3.語法不能總記成“固定搭配”

語法很重要。誰也不能繞開它而培養出很高的英語素質和能力。但是，很多時候我們都會說“xxx是固定搭配，記下來！”其實不然，在語法上要多歸納，多總結，多比較，體會語法的系統性和規律性。于此同時，學與練相結合，在練習中提高在分析情景的基礎上運用語法的能力。

我們研究后，深深地認識到：新課標首要糾正傳統語法中心式的英語教學這一錯誤。英語教學是要培養英語的熟練使用者，而不是英語的語言運行研究專家。高考命題向這個方向轉變，應用性變得非常的重要。

4.閱讀時培養語感很重要。

在考試時碰到一些自己從未見過的句型和短語，如果單*語法分析無法解決時，就可以憑借語感來判斷。訓練方法在此提供兩種：第一：大聲唱讀法。跟磁帶朗讀課文或其他閱讀材料，一定要模仿語音語調，就像在KTV唱歌一樣，這樣不知不覺中就能把課文熟記于心了。

第二：兩遍閱讀法。第1遍，囫圇吞棗，掌握大意，不用字典。第二遍，查出生詞，劃出詞匯，整理詞句。

5.學習英語不一定要上培訓班！

有人說，你說了半天批評性的思考，不就是想忽悠我上培訓班嗎？請聽好，我思考的最后一點：學習英語不一定要上培訓班！

目前英語培訓班林林種種，皆為利來，熙熙攘攘，皆為利往。大體分為兩種：短期班和長期專項班。短期班里，平心而論，24小時讓英語有質的飛躍是不可能的，只能激起你的興趣和掌握好的方法，在課下的練習和課上于老師的溝通此時就非常重要。而長期班專項則比較務實，在一個期間里，和老師一起扎扎實實地打好基礎，但是你的時間成本會比較高。如果你能掌握我之間的四種想法和方式，這些班沒有必要上，因為學習，學習英語是一輩子的事情，學習的方法最為重要。

如果你對巨人的英語課程或者其他學校的課程有興趣，我們的建議是：不可盲從，獨立判斷。你可以這樣做：1找機會試聽，講大量講語法與句型，把生動的課文講的枯燥無味的，這類課程最好敬而遠之。2 問清授課教師畢業學校和在工作單位。3聽授課教師的特色，好老師幾句話就能講明白復雜問題。而一般老師則講得多而不得要領，一旦你聽不懂就說你理解力差。

第四篇：2018年高一新生學習方法指導

2018年高一新生學習方法指導

各位同學，帶著好奇和憧憬，我們即將開始一段新的學習生活。高中和初中相比，不論在課程結構和課程內容還是在學習要求和學習方法等方面都有較大變化，所以會給大家帶來許多新的挑戰，為了使同學們盡快了解、適應高中的學習，下面就初、高中在學習方面的差異給同學們作一些介紹，并提出高中階段學習的一些要求與建議，供同學們參考。

一、初、高中在學習方面的一些差異。1．學科數量上的差異。

高中多，初中少。初中的主要科目只有語、數、英、理、化，且化學是初三才開設的，其他科目雖然也上但中考分值不多，同學們都覺得是副科，而在高中，光高一就有9門主要考試學科（語、數、英、理、化、生、政、史、地），而且每門學科都要進行學業水平等級考試這就意味著學習任務更重了，花的學習時間也更多。學業水平考試成績是高中學生畢業及高中同等學力認定的主要依據，各科的考試成績將來都會提供給招生高校使用，作為高校招生錄取的重要依據。2018年秋入學的高一新生開始全面建立和實施學業水平考試制度，整體與高校招生錄取改革全面對接。

2．學科教材內容方面的差異。

由于初中是義務教育階段，教學內容要求每個同學基本上都要合格、過關，再加上教材中一些帶“*”的選學內容許多學校都不教，所以，初中的學習內容相對比較簡單、基礎。但經過初升高的升學考試選拔后，能進入我們隨州一中的同學都是最棒的，同時高中的主要任務之一為高校選送較好的生源，因此高中學生的學習內容、要求與初中相比就有不少區別，就教材內容而言，主要體現在以下三個方面：

⑴ 知識量多

語、數、英、理、化是五門主要的中考科目，進入高中后，它們仍要開設，但每一門學科的知識量劇增，如：數學，光幾何就要學習立體幾何、解析幾何；英語學科詞匯量要求掌握4200多個，而初中只要2200多個，語法中的時態，高中在初中基礎上需更一步加深且還要增加幾種時態。對于物理學科，初中物理研究的問題相對獨立，簡單，高中物理則有一個知識體系，研究的更深層次，甚至還需要運用函數，圖像，矢量運算等各種數學工具。

⑵ 難度大

對于同一學科來說，初、高中在知識上有一定的連續性，初中所學過的知識是高中學習的知識基礎。但是，與初中相比，高中學科在知識廣度、內容深度上有明顯提高。初中知識比較注重基礎，常識性介紹的知識多；高中知識則比較注重學科結構的系統性、邏輯性和研究性，難度增大、內容加深、要求提高，而且高中更強調從具體到抽象，從特殊到一般的思維方式，許多知識內容要靠你自己的感悟，不去理解和思考就不能運用，因此對我們在思維能力、層次上也要求更高。我是教化學的，以氧化還原為例簡單說明。暑假中提前借閱過高一課本的同學應該會有這種體會，所以初中內容只要初三用功一年，中考問題不大的這種現象在高中是不可能的。

⑶ 教學進度快

初、高中一個學期的課時總數差不多，但由于高中教學內容比初中多得多，所以老師的教學進度快、節奏也快，不會由于你沒聽懂而等你，或某一知識點反復上幾節課，所以如果跟不上進度往往會出現“消化不良”，同時課堂密度大，思維容量大的特點需要你全神貫注于課堂。

3．學習方法方面的差異。

同學們應該有這樣一些感受，那就是總體而言，初中時你們學習依賴性比較強，需在老師、家長的指導和督促下進行學習和訓練，要靠老師、家長去管和盯，所以老師、家長發揮 的作用大，你自己自學空間相對小，學得比較被動。而進入高中階段，授課時間少、難度大、進度快等特點，使老師講完課后更多地要你們自己去學習、思考和感悟，所以高中更突出同學們主動學習、自主學習，學會自己合理安排學習，于是對你們的自學能力提出了新的要求。

二、對高一新生學習的一些要求和建議。初、高中在學習方面的差異決定了同學們在正式進入到高中學習后，不論是在學習的心理、態度、方法、習慣等方面都要進行必要的改善，以利于盡快渡過這個適應期。

1．調整心態、擺正位置。考入我校的各位同學，在初中時都是各校相對優秀的學生，心理上自然會有一種優越感，但經過一段時間的學習后，不少同學可能會出現上課聽不懂、考試成績下滑甚至不及格以及有的同學由初中班級前幾名跌倒高中的中下游的現象，心理上會產生不平衡，緊張、焦慮、懷疑會接踵而來，這就需要同學們冷靜分析，并有清醒的認識：現在重組的新班級集體中每一位同學都是原初中時比較好的同學，所以你現在可能無優勢可言了；以前初中時你認為好的學習方法在高中可能不適用了，需重新作出調整；高中教學內容難度大了，在理解能力、思維能力方面還未達到應有的要求，是一知半解、還是不懂得舉一反三，……

建議：⑴重新定位自己。不管以前成績如何，現在是重新起步，和其它同學站在同一起跑線上，踏踏實實地投入到新的高中學習中來。⑵自我激勵。對于學習中暫時出現的成績起伏甚至是下滑，同學們要在意但不能失意，更不能懷疑自己的學習能力，要相信自己能以較好的成績考入我們學校，說明你的學習綜合能力是比較強的，只不過現在一下子還未適應，一旦調整好了，方法合適了，就能邁過這道坎。都說良好的開頭是成功的一半，其實，有點挫折感的開頭何嘗又不是一件好事。⑶克服松懈感。進入高一后，較多同學可能有這樣一種想法：進入高中了，終于可以松一口氣了，考大學是三年以后的事。所以學習的目的性和目標感明顯減弱，壓力感和危機感與初三相比也隨之減弱，于是學習上不求甚解，抓得不緊，造成學習成績一路下滑，這是學習中的大忌諱。

2．強化勤奮、好學的學習態度。

學習是我們青少年階段的最主要的任務，它伴隨著我們的成長，從幼兒園到初三畢業，我們已學習了十年多，相信同學們有不少體會，面對每天繁忙、辛苦的學習任務，是偷懶、得過且過，還是迎難而上、積極面對，你的態度決定了你的學習成效。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，從“知之”到“好之”再到“樂之”是學習的三重境界，在這里，我姑且不說“樂之”，因為對大部分同學來說能做到“好學”已經相當不錯了，好學的人對學習充滿熱情，有強烈的求知欲望，更有不達目標誓不罷休的志氣，這些都是我們高中階段不可或缺的學習品質。

好學離不開勤奮，因為“一分耕耘一分收獲”。學習也是這樣，它沒有捷徑可走，需要的是刻苦和努力：認真上好每一節課、完成好每一次作業，盡力地準備好每一次考試，充分利用好每一段時間，踏實地做好學習中的每件事。勤奮的人一定有克服困難的勇氣，有面對誘惑的抵擋能力，會感受到學習生活的充實。

3．重視預習

聽課

復習三個學習環節，學會主動學習。

高一面臨著從初中“保姆型”學習方式向高中“半開放型”學習方式的轉變，從而為以后進入大學“基本自主型”學習打下基礎，因此，學會主動學習是我們高中獲取知識、提高能力的基礎。

⑴ 學會預習爭主動。

預習是學習的一個重要環節。通過預習，可以對自己將要學習的內容有初步的了解，從而有重點、有目的地去聽課，尤其是自學不能夠弄懂的知識，更會注意老師的分析與推理，學會正確的思維方法。預習時，要養成“不動筆墨不讀書”的習慣，對課文中關鍵知識點、知識結構可圈可點，可作些筆記，這不但能夠加深學習的印象，而且能夠為以后的學習積累 資料，極大地提高學習效率。預習的時間和科目可根據當天的學習情況靈活安排，基礎薄弱的學科應堅持課前預習，這樣，在聽課時基本上就可以做到有的放矢，爭取學習主動。

⑵ 學會聽課保效率。

聽課時間是同學們學習的主要時間。聽課效率高，當堂掌握的知識與方法就多，同學們就有可能按時完成學習任務，做練習時往往能夠得到一種愉快、成功的體驗，進一步激發學習欲望，促進學習成績的提高。可是部分同學聽課時存在以下幾種不良傾向：一是自以為弄懂了就分神；二是一遇到難點，聽不懂，情緒緊張、煩躁不安；三是不注意聽老師的分析，和老師一起思考，只顧埋頭記筆記。這些都應改正。同學們應做到上課保持集中注意力，與老師一同思考，注意和老師交流、探討問題，適當地對一些重點內容作些簡要筆記，課后再整理，形成自己的知識，學習效果會大大提高。

⑶ 學會復習保鞏固。

復習是鞏固知識的良好途徑。部分同學的學習往往停留在課堂聽講，課后做練習的簡單模式上，沒有講究科學的復習方法。復習的途徑和方法有很多：整理課堂筆記、閱讀教材、背誦重要內容、做練習、與老師和同學相互討論某些問題、歸納知識體系、重點突破某個知識點等都是復習的形式，每個同學都可結合自己的實際，組織科學系統的復習。

4．養成幾個良好的學習習慣。

⑴ 及時、獨立地完成每天作業的習慣。作業是對白天課堂學習效果的一種檢測，所以獨立完成是前提，當然作業中難免會遇到一些困難，這時不要輕易地請教其它同學，應結合課本和課堂筆記中的相關內容再思考，只有經過認真思考，收獲的知識在頭腦中印象深刻、理解透徹，才能形成長久記憶，如果確實花了較長時間還不能完成，可以與其他同學討論，弄清自己思維的阻礙點和知識的薄弱點，從而掃清一個知識的盲點，同樣也能達到作業的目的。但我們反對抄作業，這是一種逃避和自欺欺人的手段，絲毫不能解決學習中的問題。

⑵ 珍惜時間，合理安排好時間的習慣。

與初中相比，高中知識多，學習量大，作業總量也比較多，這需要在學習時間上有足夠的保證，所以同學們要充分利用好每一個可以利用的時間。每個班每天有一到兩節課的自習課時間，同學們可以做作業。除此以外，同學們還有一些零散的可以自己支配的時間，尤其是早、中、晚三段，早自習我們統一安排的是語文和英語，早飯過后到第一節課前還有一二十分鐘的時間，同學們可以適當抓緊點，記、背頭一天的學習重點，或者生物，化學，政史地學科里也有不少要記憶的東西；中午，在保證必要的休息時間之外，可以抽部分時間做些作業或訂正前天作業中的問題；晚上三節課的晚自修，其中第一節也是同學們的自主時間，一定要計劃好，充分利用好，可以做當天的作業和復習工作，也要預習明天的上課內容、做一些課外練習。但根據我的觀察，部分高一的新同學明知是學習時間卻不能約束自己，在閑聊、游蕩中浪費了時間，在漫無目的、隨心所欲的看書中消磨時間，這當然會影響自己的學習。

⑶ 善思、多問的習慣。

同學們都知道這樣一句話：學而不思則罔，思而不學則殆。這個道理在高中顯得尤為重要，因為高中階段自己閱讀、自己思考、自己體會結論意義的情況要遠多于初中，同時高中知識的難度遠大于初中，這些都需要同學們有深刻的理解與理性的思考，才能把知識與方法學透、學深，決不能淺嘗輒止。學習中，同學們難免會碰到一些困難，如：看書時有地方不理解、上課中有些內容聽不懂、作業中有些題目不會做，這些都很正常，但需要我們請教老師和同學，及時弄懂。如果你因礙于面子懶于啟口、不求甚解，那么問題與不懂越積越多，會陷入惡性循環狀態，那時候再去理清和掌握，付出的代價是很大的，所以同學們要通過提問和交流做到“堂堂清”，不放過每個小問題。5．增強自律意識，提高自控能力。無論是從生理還是心理的成長來講，高中是一段關鍵時期，因為許多學習的習慣、態度、方法和意識正是在這段時間形成和逐步鞏固的，這需要同學們主動參與其中，才能收到理想效果，進入高中，老師們不可能象小學、初中一樣對你們管得面面俱到，而是會給同學們更多自我發展的空間和時間，如：自己支配的時間增多，自己探究問題和自學的機會增多，同學之間的交流和討論增多，同學之間學習方法可以有差異……這就需要同學們用較強的意志來控制自己的學習行為，進一步明確應該怎樣學習才有效，并堅定地做好應該做的事、必須做的事，使自己始終保持良好的學習熱情、積極的學習心態和持續的戰勝學習困難的勇氣。同學們的自律還體現在應自覺追求較高的學習目標和執行自己安排好的學習計劃，不能隨心所欲、漫不經心地學習或受周圍同學的干擾跟著感覺走。我們知道學習中免不了有困難或問題，如果今天你身體有點感冒，是借機逃避一天的學習還是咬牙挺一下，堅持來校上課？如果今天作業中有一道題自己實在不會做，是被動地等老師講，還是主動地去問老師或會做的同學及時弄懂？成績退步了，是無動于衷還是及時分析找原因、改進方法？面對虛擬的網絡世界的誘惑，你能控制自己嗎？面對學習的辛苦，你能堅持嗎？高中學習的特點需要我們有更強的自律意識與自控能力。

希望以上的看法、想法給同學們帶來一些幫助，也希望同學們能盡快了解與適應高中學習生活。

關于奧賽

為什么新高一高二高三的優等生一定要搞競賽？學習學科競賽到底有哪些優勢？ 隨著自主招生、綜合評價等各種特殊類型招生的逐年火熱，越來越多的高中生開始知道，升學并不是只有高考一條路，只靠裸考想上名校已經越來越難。

而作為自主招生中最受高校認可的學科競賽，也開始步入更多人的視線。那么學習學科競賽到底有哪些好處呢？

很多不了解學科競賽的人都以為，拿到五項學科競賽“省級一等獎”才算成功；有人認為進了省隊、拿了國獎才算成功；有人認為進了國家集訓隊、拿到清北保送資格才算成功。

但其實，競賽獲獎的級別不論高低都是有用的：奧賽“省三”以上的獎項，對于升入名校有至關重要的作用。

拿下省

一、國獎確實需要付出很大的努力，但一個省

二、省三的獎項絕非遙不可及；平時成績中上游的優等生，只要經過一定的專業培訓，獲得省級的奧賽獎項并不像大家想的那樣困難，也不需要天才的智商。

那么競賽生相比傳統裸考升學到底有哪些優勢呢？我為大家總結如下幾點：

1、如果能夠在五項學科競賽中獲得金牌且進入國家集訓隊，就可以直接保送清華北大，且專業任選；要想進入五項學科競賽國家集訓隊，非常難，要過五關斬六將，且全國僅有250個集訓隊名額。從一百來萬競賽生里突穎而出，成為佼佼者，實在很難吶。

2、如果取得全國決賽的金牌、銀牌、銅牌，可以和清北復交科浙南等名校簽約，獲得最多降一本線錄取的優惠（教育部并未制止提前簽約給競賽生降分的行為，實際上此類學生仍然需要走自主招生流程）。

3、獲得省一等獎的同學，有機會參加清華北大的金秋營、冬令營，也有簽約優惠的可能，一般優惠幅度在20分至60分之間；爭取不到清華北大學科營的機會，其他名校如上海交大、中科大也舉辦了此類學科營。

4、省一等獎的同學除了有機會參加學科營以外，還可以報名參加頂尖大學的自主招生 考試，基本復旦交大浙大南大中科大等名校都是要求只有省一的同學才能有機會通過初審。由于2014-2015年保送生和自主招生政策的改變，原來省一可以保送的同學全部擠到復交科浙南等名校自主招生上來，導致省一人滿為患爭搶名校自招名額。

5、如果獲得五項學科競賽的省二省三獎項，也完全可以作為二檔985和211大學自主招生的敲門磚。有五項學科競賽省二省三獎項，在自主招生第一關“初審”的時候，就會比其他同學多出一大塊“硬通貨”。

另外特別提醒高一資優生們，除了爭取拿到五項學科競賽省三以上獎項，要把高考成績至少穩定在一本線以上。往年遇到好幾個省

二、省三的同學通過自主招生得到了降分一本線的優惠，但是功敗垂成，高考時分數比一本線少一些，最后復讀去了，非常可惜！

當然，除了以上五個直接對升學的好處以外，學習學科競賽對平時的學習也有隱性的好處：

1、競賽鍛煉思維能力。

競賽中的知識在常規的學習中用不到，這是個事實。然而，每一門學科除了有相應的知識外更是有相應的思維方式，這才是學好這門課的關鍵所在。

思維這種東西單靠記筆記、背公式是學不來的。學過競賽之后，做常規題目最大的不同，就是有一種看得很透的感覺，別的同學只是背出來的公式，而學過競賽的同學可以自己推導，可以拓展。所以說，競賽這東西對于學科成績的幫助，主要就在鍛煉思維能力上。

2、競賽對課內成績提高有促進作用。因為競賽難度大，同學們會為了理解的更透徹，知識點掌握的更熟悉而下很多功夫在這門學科上。知識之間是有聯系的，數學學得深的同學往往能很好的認識物理公式、定義、概念。

也就是說，深入學好一門學科時能更好的理解其他學科，帶動總體成績的提高。參加競賽的同學為了節約時間去準備競賽，會不由自主地提高課內學習效率。在保質保量的前提之下，加速課內學習任務的完成，從而擁有足量的時間學習競賽，這種學習效率的提高無疑會對課內成績提升有較大的幫助。

有了參加這門學科課程競賽的欲望，有了學習這門學科課程的興趣，孩子（學生）勢必就會對這門學科予以比較的關注。愈是關注，愈發有興趣；愈是有興趣，就會愈發關注。興趣加關注，將會使孩子（學生）對這門學科課程進行專研，即自學，自發的從現在學習的章節往后面的章節學。這就是往多了學，往深了學的開始。這樣一來，這門學科課程學習的寬度廣度和深度就都有了。

3、學科競賽對高考有幫助。

參加競賽以及競賽前的準備過程，肯定需要花費很多時間和精力，但所有的競賽準備到高三上學期就結束了，還有一年的時間進行高考復習，所以對高考的影響不會很大。

并且，參加競賽對高考也是有幫助的。比如全國高中數學聯賽，一試的難度與高考難度很相似。高考的最后一道壓軸題難度也與競賽題相似，對參加過競賽的同學來說，做高考題是比較有優勢的。

最后，競賽還能培養同學思考的能力，養成做事嚴謹的作風，這些都是人生寶貴的財富。毋庸置疑，競賽對自身發展和高考的幫助很大，學習學科競賽是投入產出比很高的一種投資方式。

第五篇：高一新生入學化學學習方法

高一新生入學化學學習方法

下面總結一下化學的學習方法

培養良好習慣

要從高一第一堂化學課起，就建立和堅持必要的學習常規。課前做好預習，記好預習筆記，答好預習思考題；上課專注聽講，做好聽課筆記，提高聽課效率；課后及時做學習小結；按時獨立完成作業，及時進行各種知識技能的總結，歸納篩選試卷，收集經典好題以及建立錯題本。注重知識的理解和運用，勤加練習，做到善于質疑。學習新課時要敢于詢問，在知識的上下聯系比較中要敢于發問，在總結歸納中要不斷追問。

重視化學實驗

化學是一門以實驗為基礎的學科。化學實驗為學生形成化學概念、掌握化學理論提供感性認識，可以有效地幫助學生檢驗和鞏固化學知識、化學技能，有助于培養學生觀察能力和思維能力。同學們應認真研究每個實驗的目的、原理，學習具體操作步驟，準確記錄實驗現象，分析得出實驗結論，及時完成實驗報告。做實驗時聚精會神、勤于動手、認真觀察、善于動腦、練習獨立設計實驗方案。

自我歸納總結

首先，及時總結。做到每課總結，每周總結，每單元總結。一個單元學習完畢，總結單元重要物質性質、化學方程式、現象、用途、存在、制取方法和鑒別等(如元素化合物各單元的學習)。自行推導相關計算公式，推導相關變化規律(如《物質結構元素周期律》知識的學習)。通過自行推導，對重點、主干知識體系將有深刻認識，會建立起良好的基礎知識。其次，集中對比，加強記憶。如常見物質的顏色、俗名、實驗現象等易混零散的知識，可以自行歸納到一起，對比記憶。常見的化學計算題也可集中在一起，體會守恒法、關系式法、差量法、平均值法、極值法等方法的適用范圍和運用。

總而言之，初高中化學的銜接不僅是知識的銜接，更是學習方法的銜接，應當相輔相成，互為促進。即將踏入高中校門的同學們，最好利用暑假的大好時機復習初中化學知識預習高中化學知識。相信經過自己的努力，肯定能學好高中化學課程。