第一篇：初中何謂文化讀書筆記

一本好書陪我們度過假期是一件十分快樂的事情，閱讀書籍也需要動一動眼睛和動一動手。下面為大家精心整理了一些關于何謂文化讀書筆記，歡迎閱讀。

何謂文化讀書筆記1

夏季暴雨傾盆的夜晚，世俗的喧囂被一時澆滅，在黯淡的燈光下，見到這般滋潤蘊籍的文字，只得死心塌地地在小楷的包圍中默默端坐。夜雨的詩意中，心里泛起一陣陣漣漪。輕輕地觸摸這泛黃的紙張，我踏上別樣的旅程，有著文字這般安靜的旅伴。

第一篇便是直白的開頭，簡單有序的描寫，卻沒有任何蒼白無力的表現。一步一步走近，滿載敦煌文化的車隊留下深深的車轍，道士塔旁凄艷的晚霞印入我的眼簾。剎那間，原本乏力癱軟的身軀隨著靈魂起舞，在芳香四溢的舞臺上找到了我專屬的味道。這是我耳熟能詳的交響樂，每一串音符都能引起我的共鳴。這無盡的旅程的第一站就俘獲了我那顆即將熱血沸騰的心。

隨心所欲地慢慢翻閱,與耳邊的喧囂隔絕，留下一片心靈凈土，啜飲著文化的甘泉，印刻著行旅的記憶。只要順從他的牽引，腦中便是紊然不亂的條理;只需跟隨他的腳印，一路上都是幻美絕倫的風景---枝干虬曲蒼勁的臘梅、飄渺冷艷的西湖、狂暴雄大的廬山瀑布……余秋雨鄙棄陳詞濫調，細膩又不失大氣的筆觸下描畫著一幅蒼健渾厚的山水畫，書寫著一首抑揚頓挫的詩歌，哼唱著一支輕柔婉轉的小夜曲。那使人感同身受的旅行心情，直鍥人心的歷史感懷，用悠長的歌謠譜寫出心中的悸動。這如同一塊天然的璞玉，把瑕疵與光澤一并展現，一切都未經雕琢，一切都回歸它本來的面目。我領略了大智大愚的李冰創造的神話般的都江堰，三峽那翻滾咆哮的長江水;見識了中國華麗的文化瑰寶之地莫高窟與天一閣;拜訪了清新婉約的江南小鎮，精致幽深的蘇州園林。

山重水復，無言的大地上，總有無端的感動，無端的喟嘆。

走走止止，在山水歷史間跋涉的時候，回憶滲入了筆墨之中。

聽著花鳥蟲魚的歌聲小憩一會，心中卻泛起一陣不可名狀的惆悵。或許我也感受到了歷史氣壓的沉重，禁不住一些誘人沉思的片段和作者自身感慨。每每讀到發人深省的句子，思緒就不經意間地游離開去，整個人便癱軟下來，腦中一片空白，無力再讀。總要反反復復地從開頭連到結尾，然后繼續讓某句話引發的聯想散漫地在我的神經中游蕩。慢慢地迷戀上這種感覺，這是歷史文化悠久的魅力熏陶著我，感染著我。仿佛是旅程中的“苦”，實則是最甜最美的享受。

多年前，父親也曾踏上過這段旅程，不知他又是如何定義的呢?

而今天，我要拋棄所有的憂傷和疑慮，踏著文化的腳印，去追逐無盡的潮水，漂泊在思想的云端。

既然是漂泊旅程，那么，每一次留駐都將是新的出發。

一字一字，是旅行的腳印，深淺不一;一句一句，是幾百年踉蹌的路程，彎曲綿長;一頁一頁，如一舀甘甜的泉水，似一碗濃厚的熱茶，而我便是極干渴的旅人。慢慢品嘗，總有那么幾句話值得去反復回味，讓我心中的情感為之翻騰，有一種直至肺腑的莫名的喜愛。

那些隱于山川河流的前人的蹤跡，流傳于千家萬戶的盛世傳奇，有著我們不曾了解的模樣。在他所描述的秀麗絕美風光之后，對民族，對歷史，對生命的探討，對不羈的中國文化孜孜不倦的求索，都撼動著人心。

無需華麗的辭藻來凸顯出文章的深度，聽他娓娓道來，感受到那深邃蒼涼的歷史命運和對中華大地深深的依戀。總是有無盡的柔情，總是有磅礴的氣勢，總有那份使人身臨其境的魅力。四壁的文字間，可以讓我感知到怎樣咆哮的狂風在我指間游走，怎樣綿長的細雨帶給旅人無盡的鄉愁，怎樣回旋的流水唱著抑揚有致的曲調。的確，余秋雨筆下的文字能有一種苦澀后的回味，焦灼后的會心，冥思后的放松，蒼老后的年輕。

山、河、湖、海、森林、峽谷……每一個地方都隱匿著無數似真似幻的傳說。會有多少蘊藏呢?簡直連想也不敢想了。然而，正是這樣的世界，這樣的多元，這樣的無限，才值得來活一活。(本段摘自余秋雨---洞庭一角)

走，不為那終點，只為這已劃下的曲線。走，不管能抵達哪兒，只為已耗下的生命。我愿一直走下去，為了在文化的旅程中實現自我的價值，為了尋找那一切美的本源。

何謂文化讀書筆記2

《道士塔》不知道這是第幾次讀這篇《道士塔》了。每次的感覺卻都是相同的，凝成那三個字： 我好恨!恨愚昧無知、愚蠢透頂的王道士;恨數不清的貪官污吏，把珍貴的文物隨意糟蹋;恨斯坦丁、伯希和、吉川小一郎他們盡情地、冠冕堂皇地把書卷、畫像、雕塑掠走;我甚至恨石窟的建造者，你們為什么不把密室得再隱蔽些、再牢固些，讓文物過一百年再重見天日，讓我國的研究者們好好地鉆研。

但無論如何，那滿滿實實的一洞古物，已絕不再全屬中國了。屬于中國的，只有高價買回的微縮膠卷。?中學語文教學資源網語文論壇《道士塔》在寫作手法上也極為優秀，諷刺、反語恰到好處，抒發感情時噴薄有力。一聲憨厚的笑、一具無知的身軀、一方慘白的石屋、一縷尖銳的炊煙、一支載著一個文明古國文化的車隊、一抹凄艷的晚霞、一片顫抖的清單，還有一群為了敦煌文獻傾入一生心血的專家。?或許是想和王道士有個鮮明的對比，樂樽和尚僅僅因為那一道金光燦爛，就要筑窟造像，而且過了千百年，這里真的成了佛教圣地，或者說文化勝地。各朝各代的文化精華都肆意在一樽樽精美的塑像上，于是匯成了色彩的長河、歷史的長河。再于是就散成了一種聚會、一種感召、一種狂歡、一種釋放、一種儀式、一種超越宗教的宗教。

而現在在莫高窟，成千上萬的游客是否只把莫高窟當成一處名勝、一處由前人開鑿后人欣賞的藝術殿堂，然后就輕飄飄地走過那10華里，絲毫不覺得勞累，對于歷朝歷代沉重的文化視而不見，那么就把那些石像當成泥土堆好了。

《陽關雪》，文人的魔力，竟能把偌大一個世界的生僻角落，變成人人心中的故鄉。他們褪色的青衫里，究竟藏著什么法術呢?其實哪有什么法術，如果一定要說個答案，那我看兩字足矣：文化。這是人們對博大精深的中華文化的崇敬的表現。

那一座坍了大半的土墩，若不是因為王維瀟灑地揮筆寫下了《渭城曲》，說不定早已溶解在時間里，無影無蹤了。也就是因為這一曲渭城，才使無數文人迎著寒雪烈日，來尋找土墩，尋找那個千年前穿過陽關的人，尋找千年后仍持之以恒卻不得不失落的唐朝文化。

這便是大唐，能包含一切美與丑、繁榮與衰敗。所以有了唐朝詩人的灑脫、肆意。但可惜唐朝是會結束的，于是經歷了五代的紛亂后，一切全變了。

風雨天一閣的藏書令人稱奇。在這里我知道了天一閣是一個藏書樓，但實際上它已經成為一種極端艱難、又極端悲愴的文化奇跡，范欽一生的心血需要他的子孫后代們用無私和奉獻來延續，需要他們有人義無返顧、別無他求地承擔起這艱苦的藏書事業，要么只能讓一切都隨自己的生命煙消云散，這本身就是對文化遺產的一種捍衛，這不由得不讓我們對此蒼老的屋宇和庭園倍加注目了。

在余秋雨 西湖夢一文中使我更加深刻地了解了西湖另外一個不被我所知的一面，林和靖這位以梅為妻、以鶴為子隱居孤山二十年，遠避官場與市囂看透一切的機智、狡黠的文人，一句流影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏 的千古絕唱，然而，春去秋來，梅凋鶴老，剩下一堆梅瓣、鶴羽、象書簽一般，夾在民族精神的史冊上。

從他的 上海人一文中，讓我們更加佩服他的生活和文化閱歷，他用大量的篇幅從各方面描寫了上海人，尖銳地刻畫了上海人的那種無法自拔、中國近代史開始以來的最尷尬的一群，并引人思考撞出這種上海文明的契機。上海人、上海人的生活環境、上海的地理優勢是各具特色。上海文明，首先是一種精神文化的特征，而對實際效益的精神估算卻又是另一心理品性，還有就是發端于國際交往、歷史的開放型文化追求，他們已經傾聽過來自黃土高原的悲愴壯歌，也已經領略過來自南疆海濱的輕快步履，將整個城市陷入思索之中，繼而又很深刻地指出如果要繼寫上海新歷史，關鍵是重朔新的上海人，如果人們能夠從地理、空間上發現時間的意義，那就不難理解：失落了上海的中國，他就失落了一個時代;失落了上海文明，是全民族的悲哀。X從那篇《五城記》，我更加了解了背靠一條黃河、腳踏一個宋代的開封和《清明上河圖》;只需六朝金粉就足以垂名千古的《石頭城》南京，何況它還有明清兩代的政治大潮，還有近代和現代的殷殷血火，展望氣可吞天的未來;還有群山密布的西南邊躲藏著一個怕不辣的成都，中國歷史文化的豐盈偏倉，茶館小吃與歷史一起細細咀嚼品嘗，等待著從深厚走向寬廣;風韻濃厚與清甜，座落在黃河上游邊的狹長古城，有著令人難以忘懷的牛肉面與白蘭瓜，也在蘭州民風中回蕩，我們穿越千年無奈的高原時也會浮起一絲自豪;最后說的是廣州的花市，不管潮漲潮退、云起云落，始終悠悠然地把慶祝打扮得最為誠實、最為透徹，這些都讓我耳目一新，久久不忍合上我的書頁。

作品是作者以一個文化人的身份，站到時代的角度上，發現生活和挖掘文化的極點!最大限度地批判了民族文化的微軟之處，我覺得現在的作品很多都難以做到這一點了!這是我們應該借鑒的地方，我一直認為作品的作用就是要讓讀者看到自己的意圖和真實所在!在這部作品真的把那些都淋漓盡致地表現出來!不愧為文學的經典!

經歷了生活的磨難與心靈的掙扎，作者運用沉重的筆調闡釋演繹了生命之歌。如歌如泣，如怨如訴，讓人蕩氣回腸，讀后久久回味不已。

作者憑借山水風物以尋求文化靈魂和人生秘諦，探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構成。

從余秋雨的書我們能夠讀出他的人，他的文筆、睿智和探求人文的足跡都讓我望塵莫及。苦旅，不僅僅在人文。在我們的人生道路上處處都要有這種勇于探求的精神，我們行走在苦旅中。

何謂文化讀書筆記3

“肩頭，媽媽的肩頭，是我家的風雨山脊。”

——題記

翻開藏青色書皮的《文化苦旅》,細細品味，有一種淡淡的憂傷，又有著洞若觀火的透徹，你仿佛能從字里行間看到一位游子不羈的靈魂。我不禁自問，是怎樣的家庭，怎樣的經歷打造了這樣一個文壇的傳奇?直到翻到了最后，看到了那一篇——《為媽媽致悼詞》.我才了然于胸。原來，在傳奇人物的背后有這樣一位偉大堅強的母親。有母如斯，兒子怎能不鑄就一片輝煌。

這是余秋雨先生在他母親追悼會上的講話,文章雖不長,但字里行間都溢滿了對母親深深的崇敬與濃濃的思念。

余秋雨坦言自己中學時獲得了全市作文比賽第一名和數學競賽大獎，就要歸功于母親在他七歲時就讓他替代她，來為所有的鄉親寫信、記賬。他堅強人格的形成也是深得母親的遺傳，面對那么多謠言的一次次圍攻他從不反駁，他曾說“只要見過我媽媽，你們就明白了”。母親給予他的東西太多太多了。

“記得有一次我從農場回家，吃驚地看到一張祭祖的桌子居然在自動移動。細看之下才發現媽媽一個人鉆在桌子底下，用肩在馱桌子。家里的人，有的被關押了，有的被逼死了，有的被流放了，沒有一雙手來幫她一把，她只能這樣。”母親用瘦弱的肩膀扛起了整個家庭的生死禍福。為了在戰爭歲月支撐起這一個小家庭,母親竟然同意到最貧困的鄉村生活,一切生活細節都回到她完全不熟悉的原始起點。為了給很久沒有吃過一頓飽飯的他掙兩元錢，他的母親在那么冷的天赤著腳去一家小工廠洗鐵皮，渾身上下都被水澆濕了。至今作者還能記得那年她貼著兩元錢幣握著他手掌時的溫熱……我想余秋雨在想到此情此景時，在追憶往昔的艱苦歲月時，必定淚眼婆娑，必定滿臉的不舍。試想，全天下有哪一個有良知的子女愿意母親受這般的苦楚。就像全天下的母親一樣，見不得孩子受一點點委屈。

這不由得又讓我想起了另一個文壇奇人的母親，她就是史鐵生的母親。她隱忍、包容，為了鼓勵雙腿癱瘓的史鐵生活下去，她隱瞞自己的病情，日夜忍受病痛的折磨，直到臨死前最后一刻，心心念念的還是她的孩子，告訴孩子要“好好而活”。

大抵全天下的母親都是如此，為了孩子她們可以傾其所有，如果需要她們以生命為代價，她們也會毫不猶豫，義無反顧。想想自己的母親也是如此，每天清晨，當我還沉浸在夢鄉中的時候，媽媽已經輕手輕腳的起來，為我們洗衣做飯。她清楚我們每個人的喜好，餐桌上總有我和爸爸喜歡的菜，而對于她的喜好我卻知之甚少。我的生日她總能一年不落地記得，次次都是盡心準備，但她的生日總會用一句“生日快樂”輕輕帶過，甚至過去好久，才突然想起。所有的家務好像從來就是她的本職工作，無怨無悔，任勞任怨。而我卻覺得享受她的悉心照顧是那么的理所當然，天經地義。世界上沒有誰會無緣無故地對你好，除了父母。只有他們的愛無緣無故，有始有終。

我內心產生了絲絲的愧疚，母親欣喜的看著女兒從蹣跚學步到亭亭玉立，眼神中時刻透露出“吾家有女初長成”的自豪。我卻從未關注母親原來的一頭烏發何時已爬上了縷縷白發?眼角的皺紋何時又深了幾分?挺直的腰背何時已傴僂彎曲?回首往昔，我感覺欠父母的真是太多了。不過值得慶幸的是，一切都還來得及，我暗暗下定決心，今后一定要像你愛我一樣好好愛你、疼你、寵你。

媽媽，女兒已長大，女兒的肩膀已不再稚嫩，今后就讓我成為你的風雨山脊，路過泥濘，路過風，從陰雨一直走到艷陽。

何謂文化讀書筆記4

合上這本封面素雅卻滄桑的書籍，黑乎乎的四個字“文化苦旅”中的“苦”字著實吸引了我的目光，我的雙眼久久注視著著獨具特色的封面和異常刺眼的“苦”字，久久不能講目光從那上面抽離，它要了我的魂。帶著滿肚子對它的好奇，我迫不及待準備開始享受這份文化大餐了。

《文化苦旅》是余秋雨老師的第一本散文集，其中，有些文章在各類文學評獎中獲得第一名。全節的主題是憑借山水風物來尋求文化靈魂和人生真諦，探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構成。其中《道士塔》《陽關雪》等，是通過一個個古老的物象，描述了大漠荒荒的黃河文明的興衰，歷史的深邃蒼涼之感見于筆端。《白發蘇州》是以柔麗凄迷的小橋流水為背景，把清新婉約的江南文化和世態人情表現的淋漓盡致，形神俱佳。

本書雖名為“苦旅”，卻實為享受，從迷離深淺，豐富稠柔的書中，還能飽覽世界各地文化風情，實為一大享受啊。

作者游遍了祖國各地，觸境生情，把情寫進了文章，字里行間，透出了作者憂國憂民以及自己對生活的感悟。

在這本書中，使我感觸最深的，有兩篇，一篇是《道士塔》，在中國文化遺址莫高窟上，有個叫王遠錄的道士，上天注定讓他當上了莫高窟的家，把持著中國古代最燦爛的文化。他從外國冒險家手里接過極少的錢財，讓他們將難以計數的敦煌文物一箱箱運走。今天，敦煌研究所的專家們只得一次次屈辱地從外國博物館買取敦煌文獻的微縮膠卷，嘆息一聲，走到放大機前。一個年輕的詩人寫到：那天傍晚，當冒險家斯坦因裝滿箱子的一隊牛車正要啟程，他回首看了一眼西天凄絕的晚霞，那里，一個古老的民族的傷口在滴血……

還有一篇，是《華語情結》，一個人身處異鄉，突然聽到有相同的口音傳來，可以想象，那是多么令人快樂激動啊!但總有一些人，去了異鄉，很快就忘記的了自己的家鄉，這些在《華語情結》中暴露無遺，真是令人心寒啊。

飽享了一頓文化大餐后，我不禁想到，歷史和文化的更替與交疊難免存在，既然如此，我們更應保護好我們自己的燦爛文化免受沖擊。總之，無論是文化更替還是歷史興衰，讓我們繼續步行過這條漫漫文化路……

何謂文化讀書筆記5

時長一個月之久，把這本歷史氣息濃厚的散文讀完了。《文化苦旅》介紹了一處處令人流連忘返的風景名勝與歷史古跡，也描述了平生幾位好友的坎坷一生。余秋雨走在中華民族的大地上，用其獨特的觀察力支深思這一古老民族久遠的底蘊，用心思細膩的筆觸描慕華夏文明。讀著讀著，我就已經被其中的民族意識喚醒后的沉重與悲哀壓得喘不過氣來。在我們潛心欣賞歷史留給我們有形的古跡時，誰又會潛心探究這一處處潛藏著的不為人知的秘密?而余先生恰恰做到了，讀萬卷書，行萬里路，他運其妙筆，給人們的心靈留下”震撼“二字……

雖然不能完全體會其中悲壯，但《風雨天一閣》給我留下很深的印象，一個家族背負著艱守一座藏書樓的命運。范欽，一個擁有強烈愛國情懷和責任感的藏書家，讓中國留下了一座具有文化氣息的古樓，這其中靠的便是他的正義和意志力。他曾頂撞過巨大權勢的皇親，而屢次遭到仗打，這樣的重刑，但他豪不畏懼，始終毫不顧惜堅持自己的信仰，相信真理。最后誰都奈何不了他，這就是一個古代藏書家，一個真正稱職的藏書家所表現出來的超越常人的道德品質。我們是否也該反思一下，在這個物質經濟飛速發展的時代，又有多少人能像范欽那樣不忘自己的初心，堅持自己的信仰，不湮滅在人流之中呢?讀書人不能為自己而讀書，而應為這個社會這個國家而讀書，奉獻自己微薄之力，去創造美好未來。

其次為《道士塔》初悟，我還以為這是為紀念某位偉人而寫的文章，但讀后卻有著和作者一樣的痛恨之情!狠在何處?此塔是敦煌罪人王圓箓的葬身之處，他本是到處都可以可見的一個平民，卻逃荒到甘肅，做了道士。幾經轉折，不幸由他把莫高窟當成了家，把持著中國幾千年來最為燦爛的文化。王道士手中一串鑰匙把守了千年的敦煌，卻任其流落在外族人手中，而中華子孫卻也將之棄而不顧，那一馬車，一馬車的文物向外輸送，痛的是人們勞苦堅守的心。不僅如此，王道士對洞窟里的壁畫不太滿意，為了亮堂一點，他找了兩個幫手，拎著石灰桶，拿著草刷子，開始了他的粉刷計劃。才幾下，婀娜多姿的體態變成碎片，柔美的淺笑變為泥團。可悲可悲!作者用文筆丑陋的批判了一個歷史的罪人，也不解作者的一句“我好恨!”。一個個文化遺址都是對“榮耀”與“恥辱”的詮釋。讓我們銘記住該記住的，讓敦煌的悲鳴停止吧!

《文化苦旅》所描寫的景觀之雄偉，不是其他書可比擬的。跟隨作者走進生命中，我們不得不因那歷史和文化的推引走向前去。跟隨余秋雨走在中華民族的土地上，用其獨特的洞察力和洞悉力去感受古老中華民族的人文山水，領悟的我們的祖先的精神。

余秋雨的文字正如其名，以一種細雨紛紛之勢，潤人間萬物于無聲，在我們心中播下美與文化的種子，孕育出更加燦爛的文明。

合上書卷，走向窗前，看著流動的車潮及人群，哪一處不是深埋文化的故土呢?真的應該去遼闊的地方走走，釋放自己那涌動的感動。

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第二篇：何謂“文化”

何謂“文化”

“文化”這個詞，現在已經飛遍當今社會的各個角落，差不多到了家喻戶曉、婦孺皆知的地步。什么“旅游文化”、“企業文化”、“校園文化”、“服飾文化”、“飲食文化”、“建筑文化”、“茶文化”、“酒文化”等等。因此，現在來談有關文化的話題，比數年前要容易多了。在我們開始對比研究之前，有必要先簡略地談一下“文化”這個詞的歷史與內涵。

正如大家已經注意到了的，作為蘊涵極為豐富的文化，也一直為多種學科所關注。盡管如此，它概念的內涵和外延都一直不很明確。因為視角不同，對其界說也眾說紛紜，而且在其研究中也充滿了矛盾和困惑。

長期以來，文化被認為是無處不在、無所不包的人類知識和行為的總體；被籠統地當作“生活方式”；“社會生活的一切方面”； “積淀物”，“價值觀念體系”；“眾多規范”；“象征性的習慣行為”；“觀念之流”；乃至“藝術、政治、經濟、教育、修養、文學、語言、思維的總和”等等。有的文化學家把文化界定為“歷史上所創造的生存的方式系統”，還有的把文化分為*1大寫文化（Culture）和小寫文化（culture）等等。對文化的界定有的側重于結構性，有的側重于遺傳性，等等，被歸納出有數百種之多，不勝枚舉。

從文獻記載來看，“文化”這個詞的意思，中文中早在兩千多年前已經出現了。《周易·賁》中有“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下”之說。這大概是中國人論述“文化”的開始，但此時“文化”二字還沒有連在一起，它的意思是，統治者通過觀察天象，可以了解時序的變化；通過觀察人類社會的各種現象，可以用教育感化的手段來治理天下。漢代出現“文化”一詞，但指的是與國家的軍事手段（即“武功”）相對立的概念，即國家的文教治理手段。唐代文人在解釋前引《周易》中的那段話時認為：“圣人觀察人文，則詩書禮樂之謂。”這實際是說，人類社會的文化，主要指文學藝術和禮儀風俗等屬于上層建筑的那些東西。古人對“文化”概念的這種規定性從漢唐時起，一直影響到明清。顧炎武在《日知錄》中說：“自身而至于家國天下，制之為度教，發之為音容，莫非文也。”即人自身的行為表現和國家的各種制度，都屬于“文化”的范疇，可見，中國古代的“文化”概念，指的是狹義的精神層面的東西。

西方的“文化”一詞，來源于拉丁文Cultura，它的意思是耕種、居住、練習、注意等等。德語的Kultur和法文的Culture，也是土地的開墾、栽培、種植之意，但又引申為對人的性情的陶冶和品德的培養。這里的意思就包含了從人的物質生產到精神生產兩個領域。可見，西方“文化”的含義比中國古代“文化”的含義要寬泛得多。1871年，英國文化學家*2泰勒在《原始文化》一書中給“文化”下了這樣一個定義，說它是“包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗和任何人1 從人類文化學的觀點看，文化有兩個意思：一是正式文化，包括文化學、歷史、哲學、政治等；另一個是普通文化，即變通的社會習俗和慣例，如風俗習慣、禮儀、婚喪、慶典、節日等。總之，人們的一舉一動，一言一行均自覺或不自覺地反映了一定的文化熏陶和修養。E·B·Tylor（愛德華·泰勒），英國文化人類學家

作為一名社會成員而獲得的能力和習慣在內的復雜整體”。這一觀點影響巨大，在文化史的研究方面曾有開先河的作用，現在則可以作為我們了解和認識“文化”的參考。

近代的馬克思主義理論家對“文化”作了一種新的解釋，即把“文化”分為廣義和狹義兩種，如前蘇聯哲學家的定義：“文化是人類在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。從比較狹隘的意義來講，文化就是在歷史上一定的物質資料生產方式的基礎上發生和發展的社會精神生活形式的總和。”我國1979年出版的《辭海》基本上采用了這一說法。但也不是所有人都同意這個觀點，對文化的定義仍存在許多分歧和爭論。

在我們看來，人類學者對文化的界說，尤其是社會語言學家Goodenough關于文化的定義似乎更符合現代人們的文化觀點。文化是“由人們為了使自己的活動方式被社會的其他成員所接受，所必須知曉和相信的一切組成。作為人們不同的學習的一種有別于生物遺傳的東西，文化必須由學習的終端產品——知識——就這一術語最寬泛的意義來說——組成。”（1957）概括地講，文化即是人們所思、所言（言語和非言語）、所為、所覺的總和。在不同的生態或自然環境下，不同的民族創造了自己特有的文化，也被自己的文化所塑造。

不論“文化”有多少定義，有一點還是很明確的，即文化的核心問題是人。有人才能創造文化。文化是人類智慧和創造力的體現。*3人是文化的創造者，又是文化的享受者和改造者。人雖然要受到文化的約束，但人仍是主動的，沒有人的主動創造，文化便失去了光彩、活力乃至生命。這樣看來，我們了解和研究文化，主要是觀察和研究人的創造思想、創造行為、創造心理、創造手段及其最后成果。由此看來，文化的特點有以下五個值得重視的方面：① 人；② 群體共享；③ 內容廣泛復雜，為一復合整體；④ 一個社會具有一主導文化，還有亞文化存在（語言vs.方言）；⑤ 社會成員掌握與轉換文化與亞文化。

我們以為，文化的結構可以分成以下四個層次：

1．物態文化層，指人的物質生產活動及其產品總和，是看得見摸得著的具體實在的事物，如人們的衣、食、住、行等；

2．制度文化層，指人們在社會實踐中建立的規范自身行為和調節相互關系的準則；

3．行為文化層，指人在長期社會交往中約定俗成的習慣和風俗，它是一種社會的、集體的行為，不是個人的隨心所欲；

4．心態文化層，指人們的社會心理和社會的意識形態，包括人們的價值觀念、審美情趣、思維方式以及由此而產生的文學藝術作品。這是文化的核心部分，也是文化的精華部分。

文化研究的必要性

在認識了什么是文化之后，我們了解了文化是一定社會和社會群體的共同意3 注意：只有當個體文化心理和文化行為成為社會中普遍觀念和行為模式時，或者說成為一定社會和社會群體的共同意識和共同規范時，它才可能成為文化現象。

識和行為模式，具有鮮明的民族性，亦即文化個性。不同的文化之間自然會呈現不同的文化形態。我們進而認為進行文化研究有兩個理所當然的目的，一是認識自己，二是改造自己，以便在國際文化交流與融合的大背景下成功地實現跨文化交際。

中國文化是中華民族在長期歷史發展中的偉大創造。數千年來，它不但在中國歷史上大放光彩，惠及歷代炎黃子孫，而且在漢代開辟“絲綢之路”以后，影響了西方世界的歷史和文化。英國科學家羅伯特、坦普爾在著名科學家李約瑟的指導下，于1986年出版了一本書，題名《中國——發現和發明的國度》，全書以簡明通俗的文字，介紹了中國的一百個“世界第一”。作者在序言中指出，“現代世界”賴以建立的基本的發明創造，可能有一半以上來自中國。如現代農業、現代航運、現代石油工業、現代氣象觀測、現代音樂，還有十進制數學、紙幣、雨傘、卷線釣魚器、手推輪車、多級火箭、槍炮、水下魚雷、降落傘、熱氣球、載人飛行、白蘭地、威士忌、象棋、印刷術、甚至蒸氣機的核心設計，都源于中國。作者的結論則是：中國人至今未充分認識自己的成果。

與這樣正面的介紹相反，臺灣的柏楊先生一本《丑陋的中國人》則為我們提供了負面的“醬缸文化”的評析版本。對該書的反應不可謂不強烈，有的叫好，有的大罵；其實作者只是描述了中國文化的一個方面，目的只是警示國人而已。

當代中國，人們雖然都在大談“文化”，許多人卻并不怎么看重自己的文化（有些做法只是表面文章、應景之作面已），很多人的頭腦里沒有“文化”這個東西，也不知道什么是道德和禮儀。我們都感覺隨著物質文明的發展，我們民族的整體素質似乎在下降，道德約束在減弱，社會生活缺乏“禮”的觀念與行為，人際交往不懂得尊重與信賴，更有一些人視邪為正，以是為非，榮辱不分，善惡不辨，什么壞事都敢干，而且大言不慚。也有人承繼了夜郎自大的心理，對外來的文化影響一味拒絕，抓住我們自己文化傳統中一些陳腐沒落的內容我行我素。

但無論怎樣，中國文化正處于一個深刻變化和巨大發展的時代。改革開放以來，世界各民族的文化影響，特別是以英語國家為主的西方國家的文化影響（包括好壞兩個方面）一齊涌了進來。生活與工作節奏加快，使人們不斷改變著舊有的生活方式。特別是實行市場經濟后，人們的衣、食、住、行在內容和形式上都發生了空前的變化，尤其在思想情感、道德趣味、倫理和價值觀念等方面與我們舊有的傳統大不相同。我們比以前任何時候都更需要了解自己，同時改造自己以求得在開放與變動的大背景下實現成功的跨文化交際。

作為研習和掌握第二語言（英語）的我們，自然應該在這種跨文化的信息傳遞、情感分享和思想與行為方式的互動過程中起到橋梁的作用。

認識和研究的重要方法——對比

在肯定了文化研究的必要性之后，我想在此簡單地強調一種認識與研究的重要方法，即對比法。跨文化研究（cross-cultural studies）既然是我們確定的主題，對比方法的采用是自然而又合理的事。對比的基礎是“同”，是人類文化的共性；突顯的是“異”，即不同民族文化的個性，研究的目的則直接指向更好的把握（mutual understanding）以及成功的跨文化交流（intercultural communication）。

第三篇：何謂文化讀后感

何謂文化讀后感淺談

靜靜地躺著，最近一次躺床上看書是兩個月前的事了，很享受，何況是在窗外漫天飛雪的映襯下，溫暖的室內重溫著《何謂文化》，再次感動，這就是經典的魅力。這幾天自己一直被這澎湃的浪潮所席卷，我知道，這是余秋雨先生的《何謂文化》帶給自己的震撼。

“寫點什么吧”，在不知第幾回心潮浪卷之后，一種奔涌而來的沖動讓我提起了筆。然而，下筆千言，愈覺胸中詞匯的貧乏；激動之余，思緒也越顯混亂。無妨，權當信手涂鴉罷，只為紀念這樣的沖動。

個人認為，余秋雨應該算是現當代國內比較有爭議的一位大家。當年《文化苦旅》一問世便造成洛陽紙貴之勢。他憑借自己淵博的文學和史學功底，豐厚的文化感悟力和藝術表現力，引領讀者泛舟于千年文明長河之中。之后又憑借一系列文化散文奠定了在文壇的地位。只是打醬油式的當了回青歌賽的評委，倒惹來了種種非議。

沒想到這么多年之后，先生又拾筆開始了《所謂文化》的探索。

在先生的眼里，文化沒有定量性的指標，沒有國際標準。所以，此書以較為奇特的構架，從“學理的回答”、“生命的回答”、“大地的回答”、“古典的回答”四個部分，帶領我們共同感悟心目中真正的文化。先生用他的回答告訴有力的告訴我們：文化的最終目標，是在人世間普及愛和善良。文化是一種手手相遞的火炬，未必耀眼，卻溫暖人心。

光陰變成清冷的流水。變成細微的塵埃。變成溫存的呼吸。變成溫暖的文字。在這個物欲橫流的年代，幸好，余秋雨依然還在。

第四篇：《何謂文化》讀后感

《何謂文化》讀后感

什么是文化，雖然時時提及，但一下子要說出來，還真的覺得無從說起，好像題目太大，下不了手，開不了口。但文化這東西卻無處不在，遍布我們生活中每一個角落，體現在我們每一個人的身上。不是經常說嗎，某某人挺有文化的。讀了余秋雨先生的《何謂文化》一書，雖然似懂非懂，但總體感覺來說，他從學理的回答、生命的回答、大地的回答、古典的回答四個方面分別進行了闡釋，例舉了大量的例子，讓文化這東西的概念變得清晰起來。至少我個人認為，通過舉例子讓別人知道，什么是文化，這，就是文化。這樣下來，讓人對原本模糊的東西一下子比較容易接受，有說服力。

在書中，我對“學理的回答”一節比較有感觸。其中提到，“身上的文化”要有“必要風范”，即書卷氣、長者風、裁斷力、慈愛相。“書卷氣”是一種氣質，是基于內在的東西而散發出來的，是一個人內在美的外在體現，不必隱蔽，也不必掩蓋。它講究的是自然而然，一切水到渠成的境界。當然，“書卷氣”不等同于“書生氣”，二者有著本質的區別。如果一個“書生氣”十足的人硬是要擺弄出“書卷氣”的話，無異于東施效顰，自取其辱罷了。

“長者風”，就是要告訴我們，做人要大人大量，心胸寬廣，要有涵養，要有長者的風度，慈祥、大氣。聯系到具體工作當中，-1-

就是要聽得進不同的意見，包括反對意見。對于別人的批評，要抱著謙虛的心態認真對待，有責改之，無則加勉。對于別人的誤會或是不理解，要學會一笑而過。對待群眾的反映，要耐得住性子，俯得下身子，學會用心用情地傾聽。當然，我們要清楚地認識到，不能把“長者風”混為“家長式作風”，不分青紅皂白，不論對錯，不許別人解釋、申辯，一巴掌拍斷。

“裁斷力”體現的是一種分辨能力，一種決斷能力，一種態度和立場。我個人理解，這應該是文化的底線所在。在面對錯綜復雜變幻無常的局面時，不保持沉默、不隨波逐流。能夠堅持自己的原則立場，能夠固守自己的精神家園，耐得住孤獨和寂寞，即使是“眾人皆醉我獨醒”都無所畏懼。

“慈愛相”是文化的根本。正如書中所說的那樣：“慈愛相，是文化的終極之相。所有的風范，皆以此為軸。”評價一個人是否有文化，要看他是否有愛心、有同情心和公益心。知識再高、即使是才高八斗、學富五車，倘若在國家、民族發生災難或他人遇到困難時，縮手縮腳、不聞不問，那也只是空有一身文化的軀殼、一具臭皮囊罷了。

一個沒有文化的民族是可恥的，一個不講文化的民族是沒有前途的。中國五千年的文化源遠流長，我們要擔負起歷史的責任，把我們的文化學習好、傳承好、發揚好，做一個有文化的人。-2-

第五篇：何謂文化讀后感

《何謂文化》讀后感

余秋雨的《何謂文化》是我的閱讀風格的一種新的嘗試，初次讀及文化類型的刊物，不敢說自己對這本書理解有多透徹，但是，有些文字卻著實讓我心有感觸。由于自己的理解尚淺，我也只能對一部分的文字有一點感悟。

全書共分為四個部分：學理的回答，主要是他在海內外的一些演講，這部分也是我自己認為最值得反復閱讀的地方；生命的回答，主要是他對一些已經離世的文化巨匠的追憶，這些巨匠，用余秋雨的話說，“幾乎用全部生命揭示了文化的深層奧秘”；大地的回答，主要是他寫的一些碑文，散布各處的文化遺址；古典的回答，主要是他對一些古文的翻譯。

文化究竟是什么？在學理的回答的第一部分“何謂文化”中，余秋雨對文化的概念做了新的詮釋，“文化，是一種包含精神價值和生活方式的生態共同體。它通過積累和引導，創建集體人格。”瑞士心理學家榮格也說“一切文化都沉淀為人格。不是歌德創造了浮士德，而是浮士德創造了歌德”。所有經過人創造出來的作品，都有特定的文化環境，正如文章當中列舉的魯迅，并不是魯迅創造出來了《阿Q正傳》、《孔乙己》、《藥》，而是正因為了有了中華文化的沉淀，才能夠造就出像魯迅這樣的作家。

在文化的最終目標方面，余秋雨把它定義為“在人世間普及愛和善良。”在這部分里面，他列舉了美國企業家貝林的例子，奮斗了一生，成功了一生，到人生的花甲之年，一個偶然的機會，才讓他感悟

到了人一生真正的追求。“我一直以為有錢才能做慈善。他（一個津巴布韋青年）讓我明白，我這一生把梯子搭錯了墻，爬到頂上才發現擱錯了。”正如貝林所說，做慈善并不需要等，也并不必須要做什么驚天動地的行動，只要我們心里有愛和善良，那我們就已經在做慈善，已經具有普及文化的力量，也就有與歷史共存的機會。正如余秋雨所言，“就連我們每一個人的生命能夠存在，也必定是無數前人善良的結果。”

給我留下很深的印象的還有第二部分《生命的回答》中一篇名叫《Let them say》的文章，是寫作者的忘年之交戲劇大師黃佐臨先生的，標題的這句話是黃先生的老師蕭伯納鐫刻在壁爐上的三句話之一，翻譯成中文是：他們罵啦，罵些什么，讓他們去罵！后來在余秋雨遭遇文化挫折時，黃佐臨先生在信中送給了他，“Let them say”后來成為余秋雨先生渡過重重黑水的木筏。

對于《何謂文化》這本書，我的理解還遠遠不夠。但僅憑我能夠理解的那幾段文字和幾個部分，卻足以讓我在生活的領域更加深入地思考文化的含義。