第一篇：高中生必讀的文學名著

讀完一本書后想想自己有沒有理解書的內容，書里的知識是否掌握，沒掌握繼續讀，知道讀到全會才算把書中的知識全部掌握，才會成為強者!這里給大家分享一些關于必讀的文學名著，供大家參考。

必讀的文學名著

1.論語通譯

2.孟子選譯

3.莊子選譯

4.高中生必背古詩文50篇

5.魯迅雜文精選

6.子夜

7.雷雨

8.家

9朱自清散文精選

10.邊城

11.談美書簡

12.女神

13.哈姆雷特

14.歐也妮.葛朗臺

15.契訶夫短篇小說精選

16.歌德談話錄

17.莫泊桑短篇小說精選

18.老人與海

讀書提高閱讀效率的14個技巧

1確定你閱讀的目的： 休閑還是學習

一般來講，讀書的目的有兩大類：休閑或學習。如果你的目的是休閑，那么發展高效的讀書技巧不是最重要的。雖然如此，你依然可以通過提高閱讀技巧來更好地欣賞文學。在本文中，我主要談談以學習為目的的閱讀技巧(順便舉幾個休閑和虛構類閱讀的例子)。

2讀書筆記

你是否注意到大多數印刷書籍都有頁邊空白?這些空白是留給你寫筆記用的。有些商業或自我完善型書籍還有些空白書頁，供你做練習或其他用途。一旦你開始在書上寫筆記，你就會放慢速度，從中獲益更多。

重要備注：只在你擁有的書上寫筆記。圖書館是書籍的極佳來源，而你的責任是把讀完的書盡量完好地還給圖書館，以便別人能夠繼續使用。如果你讀的是圖書館的書，你仍然可以通過本文的其他練習來改進自己的閱讀技巧。

3利用群體策略，進行深入閱讀

我是從策略家兼作家瑞安·霍利迪那里學習到策略概念的。根本上說，群體策略是指深入地進入一個題目，從不同的觀點進行學習。霍利迪還建議人們盡可能在其他非閱讀性活動中也運用這個策略。這里舉個例子：

學習市場營銷：

市場營銷是你能學到的最重要的商業技巧之一。幸運的是，這方面有很多書可以參考。你可以閱讀至少從三個角度講市場營銷的書。例如，關于具體市場營銷方法的書籍(《谷歌廣告終極指南》，第四版，作者佩里·馬歇爾，麥克·羅德和布萊恩·托德)，再讀一本經典市場營銷書(《科學廣告》，作者克勞德·霍普金斯)，再讀一本關于公關文案的書(《終極銷售》，作者丹·肯尼迪)。

4了解作者

你讀的書是誰寫的?讀些關于作者的書，可以很大程度上加深你的閱讀體驗。去年，我讀了一本威廉·莎士比亞的傳記。才非常驚訝地了解到莎士比亞的工作習慣。你可能無法找到你讀的每本書作者的傳記。但是有些問題能夠加深你的閱讀理解。

-這個作者還出版過什么書?(這本書與作者其他的書有怎樣的關聯?這是該作者的一個新的領域還是對他之前寫作領域的深入開發?)

-這本書與作者職業的關系(作者是一個全職作家，一個偶爾寫作的商業專家，還是其他的?)

5把你讀到的寫下來

讀書筆記可以考察你對閱讀的理解和欣賞。你可以寫完整的讀后感(我就寫過好幾次，這是很有益處的)。你也可以在書的旁白出寫下自己的筆記，作為對書籍的一個簡短指南。

不知道該寫些什么? 考慮以下幾點：

-書中是否提供了一些練習或模板?有的話就做一下。

-書中是否提到其他有趣的參考書目?有的話就記下來。

-有沒有哪些優美的詞句深深震撼了你?也要記下來。

6與他人進行討論

在大多數情況下，閱讀是件孤獨的事情。但是如果計劃好，你也可以把閱讀變成一個社交活動。例如，你可以參加一個虛擬讀書俱樂部，與別人交換讀書筆記，與其他讀者溝通。如果你想通過閱讀改進生活或提高工作能力，那么與對同樣材料有興趣的其他人討論是個很好的方法。

7問自己同意作者的觀點嗎

在你讀一本好書的時候，會很自然地被其吸引。有些書非常動人，你會看得廢寢忘食。當然，熱情地、深入地閱讀是很令人著迷的，但是你還可以做得更多。

大多數非虛構類作品(以及很多虛構作品)都試圖證明某種觀點。探索作者是如何開發這個觀點的，作者是否提供了相關作品的注釋?作者是以自己的經歷來創作的嗎?這些問題能幫你更高效地評估自己的閱讀效果。

8探索你閱讀的內容

對于讀過的大多數書，我都會看后記，注腳和其他相關支持性材料。為什么?這些部分對內容提供了額外的信息和新鮮的闡述。書籍的前言和簡介也有類似的作用。實際上，經典小說和虛構故事的簡介經常能夠告訴你作品是如何被翻譯的，以及為什么作品成為經典。

后記：有時候，作者會在后記中提供一個名單。也有時候，你可以從后記中了解到作者的關鍵關系點。你還能學到編輯對作品的貢獻，以及在編輯過程中誰提供了最好的建議等。

注腳：注腳和參考書為將來的繼續閱讀提供了很有價值的資料，而這些細節可以打開你的眼界。沒必要讀所有的注腳部分，只要看看作者是否在其中附加了有趣的內容就可以了。

9把理念記在摘錄本上

過去，書籍非常昂貴。你只能短時間借閱一本書，然后就必須歸還了。這是為什么人們會開發出摘錄本。你可以拿一本綁帶筆記本做摘錄，或將文件中的筆記用Evernote或者其他你喜歡的軟件存在電腦里。

作家瑞安·霍樂迪推薦使用“摘錄本”。他建議尋找那些能讓我們的生活更美好的智慧詞句和想法。舉個例子，你讀的書中的引文或短語就可能很有力量，你把這些想法記錄在摘錄本上以后，你就可以很容易地回頭查閱。

10回憶你喜歡的休閑作品

讀完一本小說，劇本或其他休閑書籍之后，把書放下。第二天，試著想想書中你最喜歡的是什么。是JR·托爾金作品中那些豐富的想象力令你興奮嗎?你是否因為簡·奧斯汀在作品中對人際關系的表現而感到愉悅?通過這些觀察，你就能找到將來你會喜歡的其他作品。

實際上，這種反思的技能可以幫助你從他人哪里尋求推薦。你可以解釋你喜歡書中的哪些部分，而不是簡單地說你喜歡那本書。

11讀你讀的那本書的書評

讀你讀的那本書的書評可以提供一個新鮮的視角。可以從亞馬遜書評開始但是不要停在那里。在倫敦書評雜志上和紐約書評雜志上都可以找到非常出色的書評。事實是，閱讀有思想的書評可以幫你掌握更有效的閱讀技能。

12確閱讀虛構作品開發心智

知道嗎，閱讀虛構作品能夠幫你更好的了解別人。研?a href='//www.tmdps.cn/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽貝笪饋た四啥せ潞桶Ｂ６たㄋ顧滌兄ぞ菹允駒畝列楣棺髕紡馨鎦嗣強⑿鬧牽私獗鶉恕Ｑ芯空囈ㄒ槿嗣峭ü畝列楣刮難ё髕防吹玫秸庵幟芰Α?/p>

與一般虛構書籍不同，虛構文學作品需要讀者有意識地運用創造性思維。現代文學小說的特性把它們與一般暢銷驚悚或浪漫小說區別開來。通過體裁修辭的運用，文學虛構作品與讀者拉開了距離。就像在實際生活中，文學虛構作品中充滿了不易了解的復雜的人物，而這些人物又吸引你去探索他們的內心。

13使用工具來幫助自己閱讀

無論你是讀虛構還是非虛構書籍，你都可能會時常遇到不熟悉的理念，詞匯和其他的東西。不要跳過去不讀，而是花幾分鐘時間查查字典(書架上的印刷品字典或者在線字典都可以)。同樣的，如果書中提到不熟悉的地方，建議查閱谷歌地圖。

14每天讀書

很多人設定目標要讀更多的書。但是怎樣才能做到呢?其實只需要形成閱讀的習慣就可以。總帶一本書在身邊就很管用!如果你不是天生的閱讀者，那么就尋找能夠使得閱讀成為例行程序的辦法(比如出門之前或者睡覺前)。

高中生必讀的文學名著

第二篇：高中生如何閱讀文學名著

高中生如何閱讀文學名著(2009-07-14 16:56:28)標簽：文學名著 讀書筆記 高中生 字里行間 文化分類：語文學習

英國的莎士比亞說：“書籍是人類知識的總結，是全人類的營養品。”文學名著更是經過讀者反復篩選和嚴格檢驗的藝海明珠，其營養價值可以影響一代又一代的人。正如散文大家劉白羽所說，每一部文學名著都是“一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼莽的宇宙”。高中生如果能廣泛認真地閱讀文學名著，一定會獲得歷史和現實、社會和人生、自然與精神的種種知識，獲取人類文化豐富的養料，為今后成材打下堅實的文化根基。面對浩如煙海的文學名著，我們應明確以下三個問題。

一、讀什么？

建議同學們讀《語文課程標準》推薦的20種讀物：《論語通譯》《三國演義》《紅樓夢》《吶喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《圍城》《哈姆雷特》《堂吉坷德》《歌德談話錄》《巴黎圣母院》《歐也妮·葛朗臺》《復活》《普希金詩選》《泰戈爾詩選》《老人與海》《談美書簡》《匹克威克外傳》。這些讀物不可能一個學期讀完，應制定一個恰當的閱讀計劃，分段推進。

二、為什么讀？

其一，為提高我們的文化素養而讀。閱讀名著是課堂學習之外增長語文知識，提高語言表達能力，提高審美情趣，培養健全人格的一大手段。

其二，為提高我們的閱讀能力而讀。閱讀名著可以培養語感，還可以了解作品的藝術表現手法，體會到不同作家在選材、構思、立意方面的不同之處。

其三，為提高我們的寫作能力而讀。不同的名著有不同的特點，作家駕馭文字的方式，布局謀篇的手法各不相同，閱讀名著提高我們的寫作技巧。經常閱讀名著的同學在選材、構思、立意、語言等方面都會比別人高出一籌。

三、怎樣讀？

1.標注式。在讀的基礎上，碰到有不理解或自己特別欣賞的地方，及時在文本中畫出。人們習慣用的符號有以下幾種：“??”著重號。點在文章中需要著重領會，加深記憶的詞句下面。“口”方框。畫出文章中的生字，難詞。“——”直線。畫出文章中的難句。“～～～”波浪線也叫曲線。畫在文章中精辟的和重要的語句下面。“√”填補號。用在文章語句中表達不完滿，需要作一些填補的地方。不管你用什么圈點符號，一定要注意以下幾點：一是用什么樣的符號表示什么方面的意思要始終一致。二是所讀的書必須是自己的，不然把別人的書畫得很亂，是不禮貌的。

2.筆記式。做讀書筆記的方式一般有三種：一是卡片式筆記，將摘記的內容分類記在備好的卡片上。二是摘要式筆記，即在讀書過程中將其重要內容或精彩語句摘抄在筆記本上。三是是讀后感式筆記，也就是針對書中的有關內容，聯系社會或個人實際寫出體會。做讀書筆記很重要，因此我們要養成邊讀、邊想、邊記的習慣，持之以恒，必將受益非淺。讀書筆記是閱讀的重要輔助手段，無論是理論上的研究，還是實踐中的運用，都證明了閱讀時做筆記要比不做筆記效果好得多。讀書筆記是科學地讀書的一個重要組成部分。

3.評點式。評點，是我國傳統的讀書方法，就是在文章的字里行間、正文頂端和旁邊及邊緣空隙處，對文中的一部分用簡短的文字給一扼要的評價和提示。評點閱讀對提高分析、理解、鑒賞的能力大有好處。評點有三種方式。其一是旁批，即在正文旁邊用簡短的文字寫出自己的理解和提示。如：他那些胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體。（旁批：“一”字傳神）其二是行批，即在文章的字里行間，對文章的某一點或某一部分進行簡單的評點。例如：“先生，我買不起，我的錢不多??”我的話連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好。（行批：寫出了自己的矛盾的心理。）其三是眉批，即在標畫的基礎上，在書頁的天頭或地腳處寫上簡單的心得、體會、評語或疑問等的筆記方式。引自網絡

第三篇：初中生課外文學名著必讀書目

初中生課外文學名著必讀書目

教育部《大綱》指定書目中學生課外文學名著必讀書目

一、初中部分：

?《西游記》吳承恩著;（2）《水滸傳》施耐庵著；

⑶《朝花夕拾》魯迅著；⑷《駱駝祥子》 著；

⑸《繁星·春水》冰心著⑹《魯濱孫這漂流記》(英)笛福著； ⑺《格列佛游記》（英）斯威夫特著；

⑻《童年》（俄）高爾基著；

⑼《鋼鐵是怎樣練成的》（俄）奧斯特洛夫斯基著；

⑽《名人傳》（法）羅曼·羅蘭著。

《中學生必讀書目》

一、初高中共讀部分：(10種)

①《西游記》(明)吳承恩著;

②《水滸傳》（明）施耐庵、羅貫中著；

③《三國演義》（明）羅貫中著；

④《紅樓夢》（清）曹雪芹、高鄂著；

⑤《唐詩三百首》（清）衡塘退士選編；

⑥《宋詞選》胡云翼選注；

⑦《阿Q正傳》魯迅著；

⑧《古代散文選》人民教育出版社編；

⑨《科學的歷程》吳國盛著；

⑩《數理化通俗演義》梁衡著。

二、初中必讀部份：（15種）

初一年級：

①《紅巖》羅廣斌、揚益言著；

②《安徒生童話全集》（丹麥）安徒生著，葉君健譯；

③《童年》（俄）高爾基著，劉遼逸譯；

④《格蘭特船長的兒女》（法國）凡爾納著，范希衡譯；

⑤《愛的教育》（意大利）亞米契斯著,田雅青譯。

初二年級：

①《青春之歌》楊沫著；

②《駱駝祥子》老舍著；

③《鋼鐵是這樣煉成的》（前蘇聯）奧斯特洛夫斯基著，梅益譯； ④《福爾摩斯探案集》（英國）柯南道爾著，丁鐘華等譯； ⑤《居里夫人傳》（法國）埃里·居里著，友明徹譯。

初三年級：

①《家》巴金著；

②《牛虻》（愛爾蘭）伏尼契著，李俍民譯；

③《高老頭》（法國）巴爾扎克著，傅雷譯；

④《莎士比亞戲劇故事》（英國）蘭姆姐弟改寫，蕭乾譯； ⑤《中國科學院院士自述（青少年版）》上海教育出版社編

第四篇：中學生課外文學名著必讀書目

中學生課外文學名著必讀書目

1、《西游記》———吳承恩著

我國古代著名的浪漫主義的長篇神話小說。全書一共100回。《西游記》以豐富瑰奇的想象力描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四眾在迢遙的西方途上冒險斗爭的歷程，并將所經歷的千難萬險形象化為妖魔鬼怪所設置的八十一難，以動物幻化的有情的精怪生動地表現了無情的山川的險阻，并以降妖伏怪歌贊了取經人排除艱難的戰斗精神。尤其是孫悟空這個形象尤其突出。最精彩的部分是《大鬧天宮》。

2、《水滸傳》———施耐庵著 《水滸傳》是我國古代文學史上的四大名著之一。本書描寫了北宋晚期宋江領導的山東梁山泊農民起義，真實地再現了封建社會農民起義的發生、發展直到失敗的全過程。這部書也塑造了魯智深、林沖、武松、李逵等一大批農民起義的英雄好漢形象。

3、《朝花夕拾》———魯迅著本書為魯迅一九二六年所作回憶兒時散文的結集。共收入10篇作品。包括：對貓的厭惡和仇恨的《狗·貓·鼠》；懷念長媽媽又哀其不幸,怒其不爭的《阿長與<山海經>》；批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》；表現封建家長制陰影的《五猖會》；描繪迷信傳說中的勾魂使者《無常》；寫童年之事的《從百草園到三味書屋》；揭露庸醫誤人的《父親的病》；描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉好友《范愛農》。《朝花夕拾》將往事的回憶與現實的生活緊密地結合起來，充分顯示了作者關注人生、關注社會改革的巨大熱情。這十篇散文，是“回憶的記事”比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動地描繪了清末民國初期的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以及當時社會的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經典作品。

4、《駱駝祥子》———老舍著

窮苦農民出身的祥子因為失去了父母和幾畝田，十八歲就來到北平租拉洋車。為了不受車行老板的氣，做一個獨立的勞動者，憑著自己的年輕力壯，曾立志買車。三個月后終于用血汗錢換來了一輛洋車，但是很快就被亂兵搶走。他的心重零開始，靠著“拉包月”攢錢，可是包月的主人又因為躲避特務而出走。連身邊僅有的積蓄也被人敲詐走了。最后不得不用自己妻子的儲蓄買了一輛洋車，但是妻子不久就去世了，祥子又不得不賣車來辦喪事。生活的壓迫最終使得祥子徹底失去了上進好強的生活態度而走向消沉。小說揭示了“小人物”的奴隸心理和無法實現的希望的最終破滅。這一悲劇是對黑暗社會有理的控訴，也是對依靠個人奮斗來改變自己命運的道路的一種否定。

5、《繁星·春水》———冰心著

《繁星》是一部詩集，由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學”，她認為“有了愛，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。冰心贊頌母愛，贊頌人類之愛，贊頌童心，同時她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。歌頌自然，歌頌童心，歌頌母愛，成為冰心終生創作的永恒主題。它的主題是：母愛，自然，童真

《春水》是《繁星》的姊妹篇，由182首小詩組成。在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌母愛，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來含蓄地表述她本人和她那一代青年知識分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調，述說著心中的感受，同時也在探索著生命的意義和表達著要認知世界本相的愿望。

6、《魯濱遜漂流記》———(英)笛福著 小說主人公——魯濱遜·克魯索，不安于舒適的生活私自逃離家出海經商，因為遇到海盜被俘虜，后來逃到巴西成為種植園主。在一次航海途中只身漂流到一個荒無人煙的孤島，在惡劣的環境中他想了各種各樣謀生的辦法，戰勝了自然，改變了環境，積累了財富。后來還救出了一個即將被殺的野人，取名為“星期五”。在島上待了二十八年兩個月二十九天之后，魯濱遜終于離開了孤島回到了家鄉。

7、《格列佛游記》———（英）斯威夫特著

該書通過里梅爾·格列佛船長之口，敘述了周游四國（小人國、大人國、飛島國、智馬國）的奇特經歷。揭露了英國社會的黑暗現實，歌頌了勞動人民的反抗精神和正義斗爭。

8、《童年》———（俄）高爾基著

《童年》是高爾基著名的自傳體三部曲中的第一部。（另外兩部分別是《在人間》和《我的大學》）講述的是孤獨孩童“我”（阿廖沙）的成長故事。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生。“我”寄居的外祖父家是一個充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此外，小說也展現了當時整個社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程。小說通過“我”幼年時代痛苦生活的敘述，實際反映了作家童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求，同時也展現了19世紀末俄國社會的廣闊社會畫卷。讀了感覺到的是一種感動，書中描寫的外婆——阿庫林娜·伊凡諾夫娜，就是作者自己心中的圣母，通過大師的筆端，煥發出這種神圣的、圣潔的光芒，感動了因為讀了這本書而感悟的讀者。

9、《鋼鐵是怎樣練成的》———（俄）奧斯特洛夫斯基著

小說通過描述主人公保爾·柯察金從一個普通的工人子弟成長為無產間接革命英雄的過程，展示了俄國從第一次世界大戰起，經歷了十月革命，國內戰爭到經濟恢復時期的廣闊社會面貌，展示了蘇維埃青年為保衛革命政權，恢復國民經濟而頑強斗爭的精神。

保爾的名言：人最寶貴的是生命。每個人的生命只有一次。人的一生應當這樣度過：當回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而奮斗。”

10、《名人傳》———（法）羅曼·羅蘭著

《名人傳》，又稱《巨人三傳》，它包括《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》三部“英雄傳記”。

《名人傳》是一部獨具魅力的人物傳記，著者傾注他全部激情，成功地讓讀者在傳記中跟三位大師接觸，分擔他們的痛苦、失敗；也分享他們的誠摯、成功。《名人傳》最突出的地方就是，多側面地去表現傳主們在身體上和精神上遭受的磨難，他們對無限苦難的不懈抗爭，以及在抗爭中爆發出來的生命激情。縱觀三傳，羅蘭的英雄有著共同的命運圖式和方向：經歷長期的磨難，激流一般的生命力，體現生之意志的藝術創造和用痛苦換取歡樂的追求。

第五篇：初中必讀文學名著導讀：水滸傳

初中必讀文學名著導讀：水滸傳

內容精要

全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。

九紋龍史進結識了少華山頭領神機軍師朱武等三人，被官府鷹犬告發，當地官府派兵捕捉。出于無奈，史進焚毀了自己的莊園，投奔外鄉，得遇一個下級軍官魯達。兩人共在酒樓飲酒，聽得有賣唱女子啼哭之聲，問知父女系受當地惡霸鎮關西鄭屠的欺凌。魯達仗義贈銀，發送父女回鄉，并主動找上門去，三拳打死了鎮關西。事后棄職逃亡，巧遇已有安身之所的賣唱女之父，將他按回家中藏匿；以后輾轉去五臺山出家，起法名為“智深”。魯智深耐不得佛門清規，屢次酗酒，又打壞山門、金剛，寺中長老無可奈何，只得介紹他去東京大相國寺當名職事僧，職司看管菜園。在此期間，他收服了一群潑皮。

魯智深偶然結識東京八十萬禁軍教頭林沖，兩人甚為投機。當朝權臣高太尉之子高衙內，覬覦林妻貌美，設計陷害林沖，誣其“帶刀”進入白虎堂，將他發配滄州，并企圖在途中殺掉林沖。幸得魯智深一路暗中護送，得以化險為夷。林沖發配滄州后，在忍無可忍的情況下手刃仇人，上了梁山。

梁山附近有個當保正的晁蓋，得悉權臣蔡京女婿、大名府知府梁中書派楊志押送生辰綱上京，便由吳用設計，約集了三阮兄弟等共計七人，在黃泥崗劫了生辰綱，投奔梁山。楊志丟了生辰綱，不能回去交差，就與魯智深會合，占了二龍山。

山東鄆城有個呼保義宋江。他有一外室，名叫閻婆惜。此人有外遇，探知宋江與“強人”有來往，百般要挾。宋江一怒之下，殺了閻婆惜，逃奔小旋風柴進莊上，得以結識武松。后武松于景陽崗上打死猛虎，一時名聲大噪，被聘為陽谷縣都頭，碰巧遇見失散多年的胞兄武大。其嫂潘金蓮羨武松英偉，欲求茍合，為武松拒絕。后乘武松外出公干，金蓮私通西門慶，毒死武大。武松歸后察知其情，殺了西門慶和潘金蓮，給兄長報仇。事后他主動去縣衙自首，被發配孟州，結識施恩，醉打蔣門神，怒殺張都監全家，亦輾轉投二龍山安身。宋江至清風寨寨主花榮處盤桓，因故被人陷害，發配江州，一日酒醉偶題“反詩”，又被判處死刑，得梁山弟兄劫法場救出，宋執意要回家探父，又迭遭危險，終于上了梁山。

隨后，經過三打祝家莊，出兵救柴進，梁山聲勢甚大。接著又連續打退高太尉三路進剿，桃花山、二龍山和梁山三山會合，同歸水泊。而后，晁蓋不幸中箭身亡，盧俊義經歷諸多曲折也上了梁山，義軍大破曾頭市，又打退了朝廷幾次進攻，其中好些統兵將領亦參加梁山聚義。最后，總共擁有一百零八個頭領，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。

面對梁山義軍越戰越勇的形勢，朝廷改變策略，派人安撫。于是，在宋江等人妥協思想的指導下，梁山全體接受招安，改編為趙宋王朝的軍隊。統治者還采用“借刀殺人”的策略，命令梁山好漢前去征遼，幾經征戰，始得凱旋；接著又奉命至江南征討方臘。結果，方臘被打敗了，義軍也傷亡慘重，弄得一百零八條好漢死的死、殘的殘、溜的溜、隱的隱，稀稀落落，只剩下了二十七個人。然而，就是這些幸存者也未能逃脫接踵而至的厄運。統治者眼見梁山義軍勢孤力單，便在封官賞爵后不久，對宋江等人下了毒手：宋江，盧俊義被分別用藥酒、水銀毒死，李逵又被宋江臨死時拉去陪葬，吳用、花榮也在蓼兒洼自縊身亡??一場轟轟烈烈的農民起義，就這樣被扼殺了。

時代背景

元末明初，和《三國演義》同時出現的《水滸傳》是我國小說史上第一部以農民起義為題材的長篇章回小說。它取材于北宋末年宋江起義的故事。作者以見于史書的材料為主要依據，結合民間傳說、戲曲、話本中的有關故事，經過選擇加工和再創造而成。

《水滸傳》對后世產生的影響是巨大的、多方面的。它為明代以后的農民起義提供了豐富的斗爭經驗和借鑒，堪稱農民起義的教科書，不僅為后世的小說、戲劇提供了豐富的素材，而且為中國現實主義創作開拓了廣闊的道路。

作者生平

施耐庵(生卒年不詳)元末明初人，生長在淮北。關于施耐庵的生乎事跡流傳下來的史料非常少。據傳，張士誠起兵時，曾造府相邀，施耐庵以家中老母年紀大，妻子身體不好，子女的婚事未完成為借口謝絕。

經典片段

當時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟里來，用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火，數內一個道：“這條計好么?”一個應道：“端的虧管營、差撥兩位用心!回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒的推故了。”一個道：“林沖今番直吃我們對付了，高衙內這病必然好了。”又一個道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說：‘你的女婿沒了。’張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位于這件串，不想而今完備了。”又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上，點了十來個火把，待走哪里去廠那一個道：“這早晚燒個八分過了。”又聽得一個道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪。”又一個道：“我們回城里去罷。”一個道：“再看看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事。”

林沖聽得三個人時，一個是差撥，一個是陸虞侯，一個是富安。自思道：“天可憐見林沖!若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了。”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲“潑賊哪里去!”三個人都急要走時，驚得呆了，正走不動。林沖舉手，胳察的一槍，先搠倒差撥。陸虞侯叫聲“饒命”!嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞侯卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊，你待哪里去!”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍糊在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊，我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我?正是殺人可恕，情理難容。”陸虞侯告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不來；”林沖罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事?且吃我一刀!”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅進出血來，將心肝提在手里。回頭看時，差撥正爬將起來要走。林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹!且吃我一刀。”又早把頭割下來，挑在槍上。回來，把富安、陸謙頭都割下來；把尖刀插了，將三個人頭發結作一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。走不到三五里，早見近村人家都拿著水桶鉤子來救火。林沖道：“你們快去救應，我去報官了來。”提著槍只顧走。

妙語佳句

◇惺惺惜惺惺，好漢識好漢。

◇恩仇不辨非豪杰，黑白分明是丈夫。

◇大廈將傾，非一木所支。

◇有力使力，無力斗智。

閱讀指導

《水滸傳》是一部以描寫古代農民起義為題材的長篇小說。它形象地描繪了農民起義從發生、發展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內在歷史原因。作品在思想內容和文學藝術上都取得了重大的成就。

《水滸傳》以大量篇幅通過諸多故事從側面反映了封建社會的階級矛盾和階級斗爭，從而揭示了封建社會的階級關系。對于起義英雄們“仗義疏財歸水泊，報仇雪恨上梁山”的行為，作品進行了熱情的歌頌。作者極力刻畫了水滸英雄的“忠、信、義”以及無畏的優秀品德，在讀者面前展示了一群群仗義勇為、威震敵膽、有血有肉的生動英雄群體。

該書在塑造人物形象方面積累了豐富的藝術經驗。作品能緊緊扣住人物的不同出身經歷，通過人物自己的行動去表現其性格，如宋江的領袖才能、吳用的神機妙算、魯智深的忠勇仗義、李逵的粗魯莽撞、武松的神威神勇、林沖的驍勇善戰、石秀的英雄孤膽、燕青的伶俐機靈、以及西門慶的驕橫、鎮關西的兇悍、閻婆惜的淫蕩，都給人留下深刻的印象。同時把握住人物性格與人物身份、地位、生活閱歷之間的相互作用。比如豹子頭林沖，原本是東京八十萬禁軍教頭，有著較優越的社會地位，同時又是習武帶兵之人，具有豐富的作戰經驗，基于這一前提，作者賦予他的性格既有隱忍退讓、委曲求全的一面，又有驍勇善戰、敢作敢為的一面。在封建惡勢力的逼迫下，林沖的身份、地位、生活發生了急劇變化，促成了他思想和性格的轉化，從而作者成功地為我們塑造了一個原先根本不想造反而最后不得不造反的人物形象。

由于受到說書話本傳統的影響，小說故事性很強，達到了極高的水平。小說隨處可見引人人勝的情節。如智取生辰綱、風雪山神廟、大鬧清風寨、血濺鴛鴦樓、三打祝家莊和攻陷大名府等等，生動、曲折，驚心動魄，妙趣橫生。全書既是一個有機整體，其中許多故事又具有相對獨立性，既分別有重點地完成了—個個英雄的塑造，又恰如其分地體現了農民起義從分散到集中的思想意圖。小說語言是基于口語化的文學的語言，形象、生動、明快、洗練，往往能寥寥幾筆，使描寫對象活靈活現，惟妙惟肖。《水滸傳》還寫了不少戰爭的場面，再現了農民戰爭的戰略戰術，體現了辨證法思想，如三打祝家莊等等。

《水滸傳》的影響巨大廣泛。幾百年來，其具有反抗意識、樂觀精神和理想化的英雄—直為人民所樂道，鼓舞著被壓迫者的反抗斗爭。武松、李逵、魯智深、林沖、吳用等人，以不同的性格和形象內涵，影響著人們的心靈、性格和智慧，成為家喻戶曉的英雄、義士或智慧的代表。《水滸傳》對后世文學創作的影響也非常巨大。它首開長篇英雄傳奇的先河，后出的《說唐》《楊家將》《說岳》《女仙外史》，無不見到它的影響。《水滸傳》還成為戲曲直接的題材，明清時代劇作甚眾，至于各種民間文藝、說唱、評書，更是不計其數。1998年《水滸傳》電視連續劇在全國播放，人人爭看，風靡一時，又一次體現了這部巨著強大而持久的魅力。