第一篇：熱愛生命500字作文

人最寶貴的是生命，人的生命只有一次，我們必須要珍愛生命，好好利用它，不要讓它白白流失，才對得起自我。下面是的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡

熱愛生命的作文

大家都明白，在世界萬物中，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權(quán)利，我們要熱愛生命。

一粒種子，一只螞蟻，都聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年禮貌歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恒心，編制了一條禮貌的生命之河。自強不息的海輪?凱勒終身殘疾，殘而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大?有什么力量讓他們自強不息?哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運變得熠熠生輝。

生命是一種神秘的力量，說它脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說它堅強，然而它又如大山一般堅忍不拔。海輪?凱勒是一位雙耳失聰、雙目失明的不幸的殘疾人，但她憑著自我堅強毅力和信念，憑著對生命的熱愛，先后掌握了四門外語，成為哈佛大學(xué)的一名殘疾學(xué)生，你能不說這是生命的奇跡嗎?

生命是短暫的，我們?nèi)釔凵⒄鋹凵枚虝旱纳L出一幅絢麗多彩的畫!

熱愛生命的作文

生命是什么?生命是小花的嬌艷;生命是小草的堅強;生命是小鳥的自由;然而生命是小樹的牢固。

花兒雖然柔弱，生命也十分短暫。但它從不放下，怒放著自我的生命。用絢爛的色彩，證明著生命的可貴，獻出自我最后的色彩，展示著生命的魅力，它用嬌艷告訴我們什么是生命。

小草從不需要給它澆灌。在干旱的土地上，它仍然生存;在狂風(fēng)暴雨之中，它從不低頭折節(jié);在嚴(yán)冬之時，小草雖然枯萎，但春天來臨之際，它又恢復(fù)了勃勃生機，春風(fēng)吹綠了小草，喚醒了小草。小草用堅強告訴我們什么是生命。

小鳥是春天的信使，是幸福的使者。人們只看見了它的自由自在，卻忽視了它為自由寧可放下生命!小鳥用放下詮釋了生命的真諦，用自由告訴我們什么是生命。

參天大樹有著片片濃陰，給人們帶來了清涼，受到了大家的喜愛。殊不知，在它長成參天大樹的過程中，經(jīng)歷了多少磨難，多少風(fēng)雨?為了吸取足夠養(yǎng)份，它竭盡全力地深入、生長、扎根深土，堅強屹立!小樹牢固告訴我們什么是生命。

花、草、鳥、樹都用各自的行動證明了什么是生命，我需要正視生命、珍惜生命，然而不要它白白流失，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

熱愛生命的作文

生命是寶貴的，也是完美的。在我們的日常生活中也有很多感人的事，讓我們感受到了生命的完美，殘疾人對生命的熱愛。

海倫?凱勒，幼時因患猩紅熱，致盲致聾。七歲時，安妮?沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫忙之下，進入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，證明黑暗與寂靜并不存在。之后凱勒成了卓越的社會改革家，然而到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授于美國公民最高榮譽?總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。

是啊，人的一生是漫長而短暫的，也是完美而幸福的，我們能夠好好的使用它，也能夠白白的糟踏它，但很多殘疾人都不向命運屈服，與病魔殊死搏斗，何況我們有著健全的身體呢?所以，我們務(wù)必對命運負(fù)責(zé)，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，然而不要虛度年華，無所作為!

熱愛生命的作文

霍金是一位杰出的科學(xué)家，為人類作出巨大的貢獻。有一次，霍金患了嚴(yán)重的疾病，全身不能動彈，只能坐在輪椅上，醫(yī)生說，他最多只能活兩年，人們都發(fā)出沉重而悲痛的嘆息：“唉!這顆巨星即將墜落了!”但霍金并不悲觀，他熱愛生命，追求科學(xué)，勇于探索，懷著珍愛生命的信念，他每一天都極其頑強地工作和生活著，與病魔作斗爭，兩年過去了，他的生命并沒有終結(jié)，他奇跡般地活了下來，更以勇敢頑強的意志研究和探索宇宙的奧秘，最終完成了他的驚世之作《時間簡史：從大爆炸到黑洞》，然而取得了巨大的成功，多么珍貴，多么有好處的生命啊!

樹，砍了還能再生;草，燒了還能重長。一粒小種子，包含著頑強的生命力。即使被一塊大石壓著，也不屈向上，在沒有陽光、沒有水的地下，它也沒有放下。春天來臨，它繞過巨石，穿出石縫，最后長了出來，多么頑強的生命力啊!但是有些人，并不珍愛自我的生命，似乎把生命當(dāng)作一場游戲。在一所名牌大學(xué)里，有個優(yōu)秀大學(xué)生，平時他在班中的學(xué)習(xí)成績數(shù)一數(shù)二，之前考試也從來沒有失手過。有一次，他考試考砸了，一時想不開，就從18樓往下跳，一命嗚呼，他的父母親十分悲痛。完美的生命被白白地糟蹋了，然而他一走了之了，但留給疼愛他關(guān)心他的人什么呢?痛苦和悲哀。

生命是頑強的，也是脆弱的，我們必須要珍惜自我的生命，對自我的生命負(fù)責(zé)。生命是短暫的，但我們能夠讓生命變成永恒，讓生命創(chuàng)造奇跡。

熱愛生命的作文

一天早上，我起來的時候，忽然聽見一只狗在叫，聲音越來越大，我恨不得出去看看是怎樣回事。我一看，一只小狗它跑的速度十分慢，可叫的聲音卻十分大。我想阻止它的時候，看見它走過的地方居然有血跡。我走近一看，原先它的腳受傷了，這時它停了下來，改變了方向朝我家跑去。這時它的后面出現(xiàn)了幾只狼狗，它們跑的十分快，然而叫的聲音十分兇猛，好像和那只小狗有仇似的。

我的腦海里出現(xiàn)了一個問題，那就是我就應(yīng)救這只小狗還是不救?那幾只狼狗離我越來越近，我這次沒有猶豫，抱起小狗就往屋里跑，結(jié)果，小狗得救了。

第二天，我?guī)」啡ピ\所。在路上，那只小狗老沖我叫，讓我無法好好走路，到了診所，我問大夫，小狗的這只腳能不能治，那位大夫看了看，說：“然而這只腳被感染了，但是悉心照料就應(yīng)會好的。”大夫細(xì)心的把小狗的傷口包扎好。我把它抱回家，悉心照料。幾天過去，小狗竟然和我混熟了，它見到我也不叫了，只是搖尾巴。還親昵的蹭我呢!有一天，我和爸爸比誰的力氣大，爸爸把我抱起來，又搖了搖，那只小狗看見竟然狠狠地咬住爸爸的褲腳。當(dāng)時，我一下就驚呆了。忽然它不咬了，可能它一使勁，傷口就會痛。過了一會，它又叫起來，這次它的叫聲十分大，我心疼的看見它的傷口出了許多血，叫聲越來越大，那種求生的欲望令我震驚。

一只小狗都那么熱愛生命，我們?nèi)祟惸兀蛻?yīng)珍惜生命，讓生命活的更有好處。

第二篇：作文熱愛生命

熱愛生命

人的生命只有一次，生命是來之不易的，世界上每一個人都應(yīng)該懂得愛惜生命、熱愛生命，用有限的生命將自己融入到祖國這個大家庭中，為人類、為社會、為國家做些有意義的事情。

就像雷鋒所說：“一滴水只有放進大海里，才永遠(yuǎn)不會干涸；一個人只有當(dāng)他把自己和事業(yè)融合在一起的時候，才能最有力量。”是呀！如果我們好好利用生命，把自己和集體團結(jié)起來，就會發(fā)揮自己的才能，就會為人類的大家庭貢獻出自己的一份力量！

就像這次青海玉樹的大地震，雖然有許多人失去了家園，失去了親人，但他們并不孤單，并不寂寞，因為有那些關(guān)愛生命、熱愛生命的人，一直在陪伴著他們，在鼓勵他們，在幫助他們，讓他們感受到祖國大家庭的溫暖，讓他們知道生命的寶貴。無論是幫助別人的人，還是受幫助的人，都是將自己完全融入到社會這個大家庭中，都為自己的生命添加了一段美好的回憶。

對于我們沒有受到地震的襲擊的人，就更應(yīng)該利用生命，做有利于別人、有利于社會、有利于國家的事，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒的精神，把自己的生命描繪得絢麗多彩，將自己變?yōu)橐粋€有價值的人！

抗日時期，有許多愛國者為了保護國土，為了讓人們過上幸福的生活，犧牲了自己的生命。比如：董存瑞舍身炸碉堡、王二小把敵人帶進了埋伏圈??，是他們舍去了生命，為人民服務(wù)，為國家效力，換取了今天的和平。

但在如今的社會中，有許多人不知道珍惜這和平美好的生活，不知道應(yīng)該如何對待自己的生命，常常拿生命當(dāng)兒戲，這樣的人真是可憐！珍惜自己的生命不僅是對自己負(fù)責(zé)，也是對家人、對社會負(fù)責(zé)。

讓我們一起熱愛生命吧！

熱愛生命

熱愛生命是我們?nèi)祟愖罨镜钠焚|(zhì)，像一些喝老鼠藥、農(nóng)藥等服毒自殺的都浪費了生命，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。我們的生命都是有意義的，像席慕容所說的：“生命本身應(yīng)該有一種意義，我們絕不是白白來一場的。”張海迪就是我們的楷模，她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅強地面對生活。

白白的張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進過學(xué)校，童年就開始以頑強的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神

奉獻自己的青春。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多次，受到人們的熱情贊譽。

張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔凵兀肯肓撕芫梦也琶靼祝鋵嵾@是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我就是白白來一場的了。像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒、杏林子等。

我知道了人的生活是要創(chuàng)造的，就像誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界一樣。

《熱愛生命》讀后感

曾經(jīng)有人說過：“我熱愛生命，熱愛生命的真實和生命的偶然，以及瞬間即使的美。”這話正驗證在《熱愛生命》這上。讀了這部小說后，我對此感悟至深。

這篇文章主要講了一個淘金者，為了躲避即將到來的嚴(yán)冬，孤苦一人，風(fēng)餐露宿，在漫無邊際的荒原上，急匆匆地、卻又是艱難而緩慢的向東南方趕去。他身邊沒有食物，就在途中挖野草、抓小魚生吃來維持生命。天黑之后，他就倒在地面或巖石上度過寒冷的長夜。一路上他與大棕熊、野狼等野獸進行了艱苦的周旋與搏斗。他先是蹣跚而行，后來由于體力的減弱而不得不用四肢在地上爬行，最后只能下意識地用身子在地上蠕動著向前。他與極度的饑餓、疲勞展開了難以想象的斗爭。憑著求生的本能和頑強的毅力，還有朦朧的希望，他最終于活了下來，在荒原上奏響了一曲熱愛生命的凱歌。

這部小說給了我深刻的啟示：為了達(dá)到一個人生的目標(biāo)，就要同人生道路上的一切艱難險阻做殊死的搏斗。這篇小說中的主人公在重重艱難險阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過的事情，但他卻沒有甘心就死，他選擇了抗?fàn)帯Ｒ虼耍鎸ι睢⒐ぷ饔龅嚼щy甚至生命受到威脅的時候，我們不能坐以待斃；只有奮起抗?fàn)帲拍苋〉脛倮∽屛覀冇肋h(yuǎn)熱愛偉大的、頑強的生命；讓生命之樹常青

第三篇：熱愛生命

《熱愛生命》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識生命的本質(zhì)、生命的意義，培養(yǎng)正確的人生觀。2．領(lǐng)悟品味哲理性語言。【教學(xué)重點】

認(rèn)識生命的本質(zhì)、生命的意義。【教學(xué)難點】

領(lǐng)悟品味哲理性語言。【教學(xué)時間】

1課時 【教學(xué)過程】 1．導(dǎo)語：

同學(xué)們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認(rèn)識呢？

多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次??”

奧斯特洛夫斯基的名言表達(dá)了強烈的生命意識，愿每個人都珍視生命、熱愛生命。今天，我們將借助蒙田的《熱愛生命》來領(lǐng)悟生命的意義，認(rèn)識生命的本真。

2．品味下列語句，說出你的理解。

A．“我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。”

（生命是經(jīng)過數(shù)十億年的時光演化而來的。是自然的哺育，也是自然的杰作。無可比擬。）

B．“生之本質(zhì)在于死。”

（有生就有死，沒有死也就沒有生。死亡是生命的另一種形式）。C．“只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。”（因為好好享受過生活，對死亡就不感到遺憾。）

D．“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的。”（關(guān)心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。）E．“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。”（用“豐盈充實”的生活使生命相對延長。）3．延伸文章內(nèi)涵：

問：由本文你能夠領(lǐng)悟到生命的本真嗎？ 蒙田在《熱愛生命》中說：人們總是喜歡把生命的時間用“度日”來概括，其實，壞日子，要飛快地去“度”，好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗。只有不懂生活的人，才會以為生命的利用不外乎在于將它打發(fā)、消磨掉，仿佛這是一件苦事、賤事似的。而我卻覺得它值得稱頌，富于樂趣。如果我們覺得生命不堪重壓或是白白虛度此生，那只能怪我們自己。因此，只有樂于生的人才能真正不感到死的苦惱。感受生活，體驗生活，我才能比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的。我想抓緊時間去留住稍縱即逝的日子，剩下的生命越是短暫，越要使之過得豐盈飽滿。

其實，生命的時間對于每一個人都是公平的，而每一個人如何對這有限的時間加以精確利用，使自己的生命過得充實，卻是一門高深的學(xué)問。從中國文化中，我們可以看到，中國古人盡管是在人生的痛苦和悲憫中，仍然能夠發(fā)掘詩意的本質(zhì)和快樂的天性。

孔子一生輾轉(zhuǎn)于各諸侯國之間，理想不得實現(xiàn)，曾經(jīng)因為長得像陽貨而被圍困于陳蔡，斷糧七月。但當(dāng)他與幾名弟子共坐，聽他們述說各自的志向時，并沒有贊同想為官為相的子路、冉有等人。唯有曾點說道：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞，詠而歸！”這種悠然自得的生活向往使孔子不由喟然嘆道：“吾與點也！”（我贊同曾點的看法）。

孔子的“仁”的學(xué)說中，博施濟眾的社會關(guān)懷占有重要的地位。但是，在這一著名的帶有審美境界的對話中，孔子卻給予注重個人精神生活的曾點以很高的評價。可見，在孔子整個理想人格或理想境界中，精神生活的自在、自得、適意、暢達(dá)的境界是他所孜孜以求的。因此，詠而歸的想象，成了人的內(nèi)在氣象和胸襟氣度的表現(xiàn)。

這種審美意義上的“曾點氣象”，事實上已經(jīng)超越了社會關(guān)懷、文化憂患和道德本位等方面，達(dá)到了胸心悠然，而與天地萬物上下同流，進入一種極高的超然自得的人生境界。這種具有自己獨立心性見解和自由人生態(tài)度的生存方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了常人的境界，也被人稱為“高人境界”。

現(xiàn)實人生不會以個人的意志為轉(zhuǎn)移，歡樂安逸時不要沉湎享受，逆境艱難時不要垂頭喪氣，要以從容的心境勇敢地面時現(xiàn)實人生，從春天的一叢小草一只蝴蝶中，從秋日水中流動的月影里，發(fā)現(xiàn)美之所在，找到快樂的源泉。

音樂家莫扎特的佚事宛如童話，他與妻子婚后在貧苦的生活中相互慰藉，感情十分融洽。一個寒冷的清晨，一位友人去拜訪他們，看到莫扎特夫婦正在攜手跳舞，因為他們無錢買炭御寒，就以跳舞來暖和身體，在對方明亮而樂觀的眼睛中，他們一定看到了快樂。只有心靈快樂的人，才會享受生命的快樂，只有生命的快樂，才能讓我們感覺到心靈的健全。人生有很多苦惱，有很多打不開的名韁利鎖。人為追求名利而四處奔波，弄得心力交瘁，心神不定，所以很難體會到生活的樂趣，體會到生命的從容不迫。在對名利的追逐中，將人生全部事情都手段化，使得自己成為在生命路途中四處奔走而不知所終的困獸，喪失了生活中閑庭信步的從容。

《世說新語》中有這樣一個故事：“王子猷居山陰，夜大雪，眠覺開室，命酌酒，四望皎然，因起仿惶，詠左思《招隱》詩。忽憶戴安道，時戴在刻，即便乘小船就之，經(jīng)宿方至。造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而來，興盡而返，何必見戴。”這種寄興趣于生活過程本身價值而不拘泥于目的行徑，體現(xiàn)了晉人那種任性自然、超邁玄遠(yuǎn)的生活態(tài)度。而這正是當(dāng)代人所缺乏的境界。4．結(jié)束語：

當(dāng)代社會節(jié)奏越來越快，人們在固定的生活軌道中疲于奔命。從小當(dāng)學(xué)生時忙于考試，快于找工作，成家后忙于生計，生子后又為下一代操勞。在無盡的繁忙中，人的靈性被湮滅，快樂被剝奪，只剩下忙碌與疲憊。那皎潔的月亮，在古人眼中蘊含了情、蘊含了思、蘊含了憧憬，但在當(dāng)代人眼中，卻只是一個布滿了環(huán)形山的衛(wèi)星。

世界并不是完滿的，連美神維納斯都是斷臂的，但那種殘缺的美讓人如癡如醉。如果我們對生命能夠多一些認(rèn)識，對生命的快樂有一種切身的體會，就會更遠(yuǎn)離功名利祿，更遠(yuǎn)離凡俗，更去掉躁動不安的心理，而是在生命的從容中感受到生命的真正意義。即陶淵明那種“采菊東籬下，悠然見南山”的境界。

要達(dá)到這種高妙超然的樂和境界，需要人們一生去追求。

愿我們每個個人都能珍惜生命，熱愛生命，在生命的每一天都能煥發(fā)“豐盈飽滿”的氣象！

1．了解美國著名作家杰克?倫敦的有關(guān)常識。

2．欣賞文學(xué)作品，從中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，珍愛生命。3．體會小說心理描寫的特點，把握主人公的心理變化過程。4．體會小說情節(jié)的傳奇性和象征意義。第一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了《安妮日記》這篇課文，我們的眼前仿佛還浮現(xiàn)著安妮“從一個房間徘徊到另一個房間，在樓梯里上上下下，像一只本來會唱歌的鳥被剪去翅膀，不斷地用身了撞擊那沉暗的鐵條”的身影；我們的耳邊仿佛還回響著安妮那“放我出去，到有新鮮空氣的地方去！”“必須好好活下去！”的聲音。小安妮對生命的渴望、對生活的憧憬無不震撼著我們的心。今天我們來學(xué)習(xí)另一篇歌頌生命的文章：《熱愛生命》。教師領(lǐng)讀文中最震撼人心的情節(jié)：“人狼搏斗”。

二、作者簡介：

杰克?倫敦，美國著名的小說家。幼年窮苦，自食其力。曾到北方阿拉斯加參加淘金者的行列。因病空手而歸。但帶回了北方故事的豐富素材，從此埋頭寫作，成為職業(yè)作家。長篇小說：《野性的呼喚》、《海狼》等，短篇小說《熱愛生命》曾受到列寧的贊賞。在逝世前幾天，手里還捧著它。這篇小說為何有如此的魅力？

三、學(xué)生初讀課文，概括中心。

這篇小說通過一個受傷的淘金者在唯一的同伴拋棄他之后，孤零零地一個人在草原上拼命尋求生路，他以熱愛生命的巨大內(nèi)在力量和堅強的耐心、意志，維持了生命，戰(zhàn)勝了病狼，并最終被科考隊員營救的故事。

四、學(xué)生再讀課文，理清小說的故事情節(jié) 1．故事的開端（1-4段）

主人公從極度虛弱中終于醒來，感到了新的恐懼，發(fā)現(xiàn)了一頭灰狼。板書：發(fā)現(xiàn)狼

2．故事的發(fā)展（5-9段）

一個晴天，他來到河邊，看見無際的大海，模糊的覺得有了希望，繼續(xù)前行，但是一條和他一虛弱的但仍貪婪的病狼始終跟著他，并用饑餓的眼光看著他。板書：與狼同行

3．故事的繼續(xù)發(fā)展（10-15段）

內(nèi)在的生命動力逼著他前進，他發(fā)現(xiàn)了同伴遺留下來的口袋，但不想拿走，一直提防著病狼。

板書：繼續(xù)與狼同行

4．故事的高潮（16-21段）

在奄奄一息的時候，他用盡全身力氣，咬斷了狼的咽喉，吸了狼的血，維持了生命，戰(zhàn)勝了狼。板書：殺狼

5．故事的結(jié)局（22-23段）

他被捕鯨船上的科考隊員發(fā)現(xiàn)，被救上了船。五、三讀課文，自主學(xué)習(xí)

進一步熟悉故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)，為下節(jié)課的人物分析打下基礎(chǔ)。第二課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《熱愛生命》這篇課文，我們的眼前仿佛還浮現(xiàn)著“人狼搏斗”的驚險情節(jié)。一個受傷的生命垂危的淘金者，與一只病得奄奄一息的狼作著生命的最后較量。這個情節(jié)富有傳奇色彩，誰贏誰輸，都將關(guān)系著他們僅有的一次生命的存活！那位無名的淘金者在生命的最后關(guān)頭所表現(xiàn)出來的求生的欲望，所展現(xiàn)的生命的潛能讓我們震撼！

是什么促使他如此頑強？請讓我們再次來回憶這精彩的片斷：

二、交流并賞析精彩片段，體會小說情節(jié)的傳奇性。

1．齊讀課文中描寫他與病狼較量的情節(jié)，即這一部分的第21段：“他只是從夢里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去??這個人已經(jīng)把全身的重量都壓在狼的身上。”

2．教師激疑：這是小說最為精彩的場面，也是高潮部分。這一部分寫到了他的感受，突出了心理活動，生動形象地描寫了人與狼搏斗的動作、過程，哪些詞語或句子用得最精彩？一個瀕臨死亡的人最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？ 3．學(xué)生分析，教師總結(jié)，注意心理描寫。

牙咬手，手抓牙，這簡直是聞未所聞的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間才有可能發(fā)生。

牙和手都無力了，可是人終于用另一只手慢慢摸過來，“一下了把狼抓住”了。幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死。可是他還要用嘴咬住狼的咽喉??終于，狼死掉了，像“鉛液”一樣的狼血灌入人的胃里。

人戰(zhàn)勝了狼，殺死了狼，喝了狼的血，而不是相反。這個結(jié)局真是出人意料，然而它卻又是可能的。因為故事里面有一個了不起的主人公！

通過上述對主人公內(nèi)心世界和細(xì)節(jié)、動作的刻畫，揭示了主人公身處因境卻不肯向困難低頭，頑強不屈同自然作斗爭的堅強意志和熱愛生命的深刻主題。4．舉一反三，學(xué)生試著自己分析人物形象。

請同學(xué)們再從文中自找一例，感受主人公的人物形象。

三、環(huán)境描寫的作用

主人公是無力的，是垂危的，那是因為他生活在一個惡劣的環(huán)境里面。請大家找找文中的環(huán)境描寫，看看主人公是在什么樣的環(huán)境下生存的？這些環(huán)境描寫在文中起什么作用？ 明確：主人公也在同自然的斗爭中也曾有過退縮，有過害怕，這是他自身的弱點。但他能夠不斷磨練自己堅強的意志和求生的信念，培養(yǎng)了頑強的生命意志和勇敢精神，成為頑強不屈、具有超人勇氣的強者。他真是一個傳奇的英雄！真是讓人肅然起敬！

四、小組探究：小說的象征意義

他是小說的主人公，可文中一直沒有出現(xiàn)他的名字，這是作者的失誤嗎？狼只是狼嗎？它是什么勢力的代表？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

五、學(xué)習(xí)反思

我們時常在各種媒體中看到中學(xué)生因生活、學(xué)習(xí)的不如意而自殘，甚至輕生；我們也經(jīng)常看到很多同學(xué)不顧學(xué)校的再三忠告，置安全規(guī)則于不顧，導(dǎo)致一些安全悲劇在某些學(xué)校重演！生命是脆弱的，生命只有一次，唯獨的一次！學(xué)習(xí)這篇課文以后你有什么啟發(fā)？你能對他們說點什么嗎？請大家暢所欲言。

（一）同學(xué)們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認(rèn)識呢？

多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次??” 奧斯特洛夫斯基的名言表達(dá)了強烈的生命意識，愿每個人都珍視生命、熱愛生命。今天，我們將借助杰克·倫敦的短篇小說《熱愛生命》來領(lǐng)悟生命的意義，感受“人”生命的偉大、堅強。

（二）由《荒島余生》引入：大家還記得魯濱孫嗎？他在瀕臨絕境時的驚人毅力讓我們難以忘懷。其實又何止一個魯濱孫，杰克·倫敦筆下那位無名的淘金者所表現(xiàn)出來的求生的欲望，所展現(xiàn)的生命的潛能更讓我們震撼。

（三）由生命現(xiàn)象引入：可結(jié)合七年級（上）課文《生命生命》導(dǎo)入。

二、簡介作者及作品

1.學(xué)生自主介紹搜集的有關(guān)資料。

2.教師整理補充：杰克·倫敦是著名的美國小說家，他一生共創(chuàng)作了約50部作品，其中最為著名的有《荒野的呼喚》《海狼》《白牙》《馬丁·伊登》和一系列優(yōu)秀短篇小說《老頭子同盟》《北方的奧德賽》《馬普希的房子》等。杰克·倫敦是一個自幼當(dāng)童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半讀才取得成就的作家。《熱愛生命》曾受到列寧的贊賞，列寧在逝世的前幾天，手里還捧著它。

三、整體感知 1.看題目，有何感想，喜歡這個標(biāo)題嗎，為什么？ 提示：引導(dǎo)學(xué)生由題目進行聯(lián)想。

2.快速閱讀課文，思考并完成下列問題。（1）標(biāo)出生字、詞語，查工具書注音釋義：

（2）提煉故事主要情節(jié)后復(fù)述梗概，在復(fù)述的基礎(chǔ)上進一步梳理故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容。

提醒學(xué)生注意表示時間的詞句，概括了解主人公在短暫而又漫長的時間中痛苦煎熬的情形；感受人物強烈的求生欲望和生命本身巨大的潛在能量。然后分小組討論下列問題： ①理清課文主線，思考課文寫了怎樣一個故事，展現(xiàn)了哪幾個畫面？主人公在荒原上面臨著哪些生死考驗？ 提示：課文是小說的節(jié)選，寫一位淘金者在求生的旅途的種種遭遇、感受以及他對生命的渴求。首先寫到主人公恐懼的心理，因為狼嚎的聲音而恐懼；到傍晚產(chǎn)生了矛盾的心理，死也許就是解脫。以后的幾天中，他憑著生命的意識前進，在極度虛弱時，他看到了希望──一只大船，同時也遇到死敵──病狼；于是出現(xiàn)人狼對峙──同樣虛弱的人與狼的對峙。在瀕臨死亡的時候，他*近了大船，看到了生的希望，而人與狼也開始挑戰(zhàn)生命的極限，進行了一場聞所未聞的生死決斗。可以通過板書展示文章的主線：

饑餓覓食（狼嚎、恐懼、矛盾）──產(chǎn)生幻覺（遇大船，“激動”、麻木）──遇病狼（冷靜、沉著）──與狼決斗（超越極限）──戰(zhàn)勝病狼

②文章表達(dá)了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？

提示：這是一支弘揚生命的贊歌，我們從文章的字里行間感受作者對人生的積極態(tài)度，對生命的珍愛，感受到生命本身那巨大的潛能，這種能量讓你不管面對什么，哪怕是吞噬你的荒野、野獸，折磨你的饑餓、疾病，你都能勇敢地戰(zhàn)勝它們。生命永遠(yuǎn)與我們同在！

③自讀感觸最深的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流；朗讀令自己心靈震動的句子，并簡要談?wù)劄槭裁础８鹘M派代表在班上交流。

四、課后進一步熟悉課文，復(fù)習(xí)小說的有關(guān)常識 第二課時

一、研讀賞析

閱讀課文，學(xué)生先自主探究，再分組討論下面的問題。

小說之所以產(chǎn)生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的塑造，課文通過“他”的經(jīng)歷，向我們展示了一幅幅生命垂危者求生的畫面，那么，是什么促使他如此頑強？在塑造這一人物時作者主要采用了哪些描寫方法？

1.共同賞析精彩片段。

（1）抽讀52頁第二、三自然段寫主人公見到馴鹿骨頭的段落： “這些殘骨在一個鐘頭以前還是一頭小馴鹿??難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎？生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。” “他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著一根骨頭，吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命??有時砸到自己的指頭，使他一時感到驚奇的是，他并不覺得很痛。”

提示：這是在主人公饑餓難忍、無處覓食之時的思維獨白和動作描寫，一頭可愛的小馴鹿只剩下了骨頭，他聯(lián)想到什么呢？（聯(lián)想到自己，聯(lián)想到生命是如此脆弱，這說明即使的意志堅強的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難斗爭的時候也有自身的灰心和軟弱，真實地反映了人物的內(nèi)心。）

那他是否消沉，退縮呢？行動就是最好的證明，即使生肉、碎骨也讓他感到欣喜，可見對生命的熱愛，對生的渴求。同時他不覺得痛則說明身體的虛弱，反應(yīng)開始遲鈍了。

（2）人和病狼最后較量的情節(jié)是小說最為精彩的場面也是高潮部分，可齊讀最后兩段： “他只是從夢里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去??這個人已經(jīng)把全身的重量都壓在狼的身上。”

在這部分中，寫到了他的感受，突出了心理活動，生動形象地描寫了人與狼搏斗的動作、過程是怎樣的。哪些詞語或句子用得最精彩？一個瀕臨死亡的人最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？

牙咬手，手抓牙，這簡直是聞所未聞的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間才有可能發(fā)生。牙和手都無力了，可是人終于用另一只手慢慢摸過來，“一下把狼抓住”了。幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死。可是他還要用嘴咬住狼的咽喉??終于，狼死掉了，像“鉛液”一樣的狼血灌入人的胃里。人戰(zhàn)勝了狼，殺死了狼，喝了狼的血，而不是相反。通過上述對主人公內(nèi)心世界和細(xì)節(jié)、動作的刻畫，揭示了主人公身處困境卻不肯向困難低頭，頑強不屈同自然作堅決斗爭的堅強意志和熱愛生命的深刻主題。

可以反復(fù)閱讀，把握語氣，體味情感。

（2）同時，主人公也在同自然和自身弱點的斗爭中不斷磨煉自己堅強的意志和求生的信念，培養(yǎng)了頑強的生命意志和勇敢精神，成為頑強不屈、具有超人勇氣的強者。

2.學(xué)生自由解讀其他部分，感悟生命：找出自己感悟較深或留下深刻印象的地方，談?wù)J識，談感受，體會這樣寫的作用。重點從人物心理、動作、細(xì)節(jié)描寫等方面進行賞析。建議：如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，教師還可以作進一步的提示、指導(dǎo)，如成功的心理描寫是小說的一大特色，可指導(dǎo)學(xué)生探究：作者對“他”的內(nèi)心世界進行了怎樣的刻畫，表現(xiàn)出了人物哪些性格特點？

示例：

1）課文中寫他見到比爾的骨頭時，“突然間，他不笑了。如果這真是比爾的骸骨，他怎么能嘲笑比爾呢？如果這些有紅有白，啃得精光的骨頭，真是比爾的話？”

主人公從這一堆有紅有白，被狼啃得精光的骨頭中，看到了一種可怕的兇兆：難到比爾的命運不正是自己將要面臨的殘酷現(xiàn)實嗎？同時主人公那寬厚善良的心也展現(xiàn)在我們面前，雖然他有許多理由怨恨和鄙視死掉的同伴，然而這種感情卻一下子為他對死者的憐憫所抵消了。他覺得不該嘲笑一個曾同大自然作過斗爭的死者，更不能嘲笑一個曾一度同他共過患難的同伴，盡管他有不可寬恕的過失。

2）課文寫到他已*近那希望之船，卻可望而不可即，“那條船離他不過四英里路??無論如何他也爬不完這四英里路。這一點，他是知道的，而且知道以后，他還非常鎮(zhèn)靜”“他仍要活下去??盡管奄奄一息，他還是不情愿死”“即使到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死”。

多么堅強有力的生命意志和求生的精神！作家緊接著用比喻，用動作烘托心理，形象地描述了主人公精力殆盡仍不屈服的身體和精神狀態(tài)，鮮明地把他奮力抗?fàn)幍母腥藙討B(tài)烘托出來。他的疲倦就像大海的漲潮，“一漲再漲，一點一點地淹沒他的意志”，但是他還“用無力的雙手劃著，憑著一種奇怪的心靈作用”，也就是對生命的熱愛和執(zhí)著，“找到一絲毅力，比較堅強地劃著”。出色的描寫讓我們深刻領(lǐng)會到人物雖虛弱到極點而心靈執(zhí)著的情態(tài)。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，襯托出他堅強不屈的性格。

提示：不同的學(xué)生由于各自的生活經(jīng)歷不同，理解不同，欣賞的角度不同，對課文的理解自然會有所不同，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采用自主探究的方式，只要能言之成理、自圓其說，就應(yīng)充分肯定。

3.分析環(huán)境描寫在小說中的作用，邊閱讀邊圈點批注。4.小結(jié)：通過對課文的欣賞，讓我們從字里行間看到了生命本身那巨大的潛能，這種能量是無法詆毀的，它會讓你活下去。“他”與其說同饑餓和死亡抗?fàn)帲蝗缯f是與恐懼抗?fàn)帲唤芸恕惗刈鳛槲膶W(xué)大師，用精湛的手法，生動逼真地描繪了這場戰(zhàn)爭。故事情節(jié)緊張，卻沒有一點作者人為的痕跡，它只是向我們清晰地展示了一個人在荒原中歷盡艱難的求生過程，不動聲色地描繪出了生命的偉岸和強大。它告訴我們，請敬畏我們的生命，相信我們的生命，和我們的生命結(jié)成最緊密的“聯(lián)盟”，我們就會盡享生命的美麗與神奇、剽悍與強大。

二、拓展訓(xùn)練

1.“他”是小說的主人公，可文中一直沒有名字，是作者的失誤嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?.課外閱讀《熱愛生命》全文。

3.學(xué)生展示搜集的有關(guān)熱愛生命的資料，并談感受。

4.我們時常在各種媒體中看到中學(xué)生因生活、學(xué)習(xí)的不如意而自殘，甚至輕生，學(xué)習(xí)這篇課文以后有什么啟發(fā)？你能對他們說點什么嗎？（可根據(jù)情況選擇內(nèi)容）

“關(guān)注生命熱愛生命”主題班會教案

一、教育活動的目標(biāo)

1、認(rèn)識生命的來之不易，生命對于每個人只有一次。

2、認(rèn)識生命的意義在于讓它充實，煥發(fā)光彩。

3、珍愛自己的生命。

4、立志做一個有志向的人，做一個對別人、對社會、對祖國有用的人，讓自己的生命煥發(fā)光彩。

5、增強應(yīng)對挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對困難、挑戰(zhàn)挫折的樂觀精神。

6、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實自己的生命，不斷增加生命的份量。

二、教育活動準(zhǔn)備

1、查閱報刊雜志，收看電視或利用網(wǎng)絡(luò)資源等，獲取全世界及我國一些人（特別是孩子）由于輕視生命、忽略生命而舍棄生命的資料（較詳細(xì)的），他們的輕生給周圍的親人與社會帶來了怎樣的傷害、影響。

2、做三項調(diào)查。①從父母那里了解一下一個小孩在媽媽肚子里和出生這個過程中，孩子的父母、親朋都做了些什么？②調(diào)查自己身邊的不同層次、不同年齡階段、不同職業(yè)的人，了解他們是怎樣度過一生或準(zhǔn)備怎樣度過一生的。他們認(rèn)為，怎樣的人生才是充實的，有意義的？③關(guān)注社會，了解十七大。

三、學(xué)生思想行為現(xiàn)狀分析:

1、當(dāng)代的中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。

2、由于學(xué)生家庭環(huán)境相對優(yōu)越的影響，再加上社會上（特別是農(nóng)村家長）一些消極處世觀念的影響，現(xiàn)在有很多同學(xué)缺乏理想，缺乏積極進取精神。

四、教育活動內(nèi)容:（班會內(nèi)容和議程）

1、主持人：世界是美好的,她的美好在于有生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關(guān)注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？

（現(xiàn)場調(diào)查，隨機抽學(xué)生簡單回答）

學(xué)生回答：

2、主持人：今天,讓我們來關(guān)注自我，關(guān)注我們的生命。

生命是美好的，生命是來之不易的。

（課件展示：a 小孩分娩的部分畫面；b 公園里孩子們自由歡樂的畫面；一家人團聚時的歡樂場景。）

3、主持人：請同學(xué)們根據(jù)調(diào)查，和這些畫面，談?wù)劯邢搿?/p>

學(xué)生回答：

4、學(xué)生：朱靚朗誦抒情詩《生命總是美麗的》。

5、主持人：生命是美好的。但有很多人卻無視它的存在，輕易的舍棄它。①課件展示部分學(xué)生的調(diào)查資料。

資料（1）17歲的小葉是某中學(xué)的學(xué)生，平時性格比較內(nèi)向，有點沉默寡言，有事總是喜歡放在心里，不善于和家長、同學(xué)交流，雖然學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但是成績并不十分理想，因此經(jīng)常受到父母的責(zé)備。在一次期末考試后，由于學(xué)習(xí)成績沒有好轉(zhuǎn)，重壓之下她便產(chǎn)生了“離開這個世界”的念頭，吞食了大量的安眠藥，因發(fā)現(xiàn)及時，沒有釀成悲劇。

資料（2）學(xué)生李某今年15歲，正讀初三，在班上擔(dān)任班長一職，一次考前準(zhǔn)備不充分，卻又想要保持好成績，于是鋌而走險在考場上作了弊，被監(jiān)考老師當(dāng)場發(fā)現(xiàn)。學(xué)校為了整頓考場紀(jì)律，不給他改過的機會就給了一個警告處分，甚至還在廣播里進行了宣布。這使得李某深受刺激，當(dāng)時就接受不了，感到：“真正沒法活了”、“無法做人了”，于是回到家后就開煤氣自殺，所幸被鄰居及時發(fā)現(xiàn)，挽回了生命。資料（3）羅羅的父母十分寵愛自己的孩子，對于羅羅提出來的要求總是百依百順。新的學(xué)期開學(xué)了，羅羅要到一所寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)，可習(xí)慣住在家里的羅羅不高興了，硬要父母想辦法把自己轉(zhuǎn)到其他學(xué)校，并威脅著說，“要是不讓我轉(zhuǎn)校，我就死給你們看。”在威脅無果、無法和父母達(dá)成共識的情況下，羅羅選擇了在家里自盡。

主持人：a 以上那三位同學(xué)的做法是解決問題的最好辦法嗎？如果是你，你會怎樣做呢？

b 他們的這些行為給周圍的人會帶來怎樣的影響？ c 他們的這種表現(xiàn)是熱愛生命的體現(xiàn)嗎？

學(xué)生討論：（學(xué)生公開發(fā)表自己意見）

5、主持人：生命是美好的，我們每個人都要關(guān)注自己的生命，珍惜自己的生命，熱愛自己的生命。當(dāng)困難降臨時，我們應(yīng)當(dāng)笑對困難，迎難而上，采取有效的合適的方法去解決它，戰(zhàn)勝它。

6、學(xué)生齊唱《愛因為在心中》。

7、榜樣就在身邊：請莊曉宇同學(xué)談?wù)勊〉哪嵌谓?jīng)歷，以及面對的困難和她的感想。

8、主持人：生命是可貴的！那么，怎樣才算熱愛自己的生命呢？難道說僅僅讓生命存在就是熱愛生命嗎？

（課件展示幾幅畫面：a 一些吸毒者吸毒的畫面。b 未成年人在家閑居的畫面。c “乞丐”在街上行乞的畫面。d 各種身份職業(yè)不同的人興高采烈勞動的畫面。）

學(xué)生討論：怎樣的人生才算有意義？才算真正的熱愛生命？作為一名學(xué)生,我們熱愛生命應(yīng)表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生關(guān)注自己，他人以及社會上的事，并說說最近了解了十七大后，哪些事是他們所關(guān)心的。

8、主持人：

關(guān)注生命，熱愛生命，這是人類永恒的話題。而關(guān)注人類自身，關(guān)注自我更是不容忽視。因為這是人類社會賴以發(fā)展的重要因素。因此，我們每個人都要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，增強生命的份量，讓自己的生命煥發(fā)光彩。但“關(guān)注生命，熱愛生命”并不僅僅只是熱愛“自己”的生命，我們在熱愛自己生命的同時，也要去熱愛他人的生命。我們在關(guān)注自己生命的時候，還要去關(guān)注別人的生命，關(guān)注社會，發(fā)生在我們身邊的大事。這樣，我們這個世界才會是美好的。

二、課文內(nèi)容分析。

1、請同學(xué)們用簡潔的語言概述一下本文的主要內(nèi)容。

作者用細(xì)膩逼真的語言敘述了一個身處絕境、瀕臨死亡的人，在頑強的求生意識和鋼鐵般的意志作用下，經(jīng)過艱苦搏斗，終于戰(zhàn)勝了饑餓、傷病、寒冷以及野獸的威脅而起死回生的故事。

2、本文的內(nèi)容較多，如何劃分本文的結(jié)構(gòu)層次？

本文可以分為三個部分：

第一部分（從開頭到“它們之間的聯(lián)系已經(jīng)非常微弱”）敘述“這個人”在逃脫之后，憑著自己的毅力艱難前行。

第二部分（從“有一天，他醒過來”到“而神志清醒的時候也愈來愈少，愈來愈短”）主要寫了主人公與狼漫長的對峙。

第三部分（余下部分）主人公與狼展開了殊死搏斗并取得了勝利，終于戰(zhàn)勝了可怕的命運。

3、本文的主人公在自己求生的過程中遇到了哪些考驗？

饑餓、惡劣的天氣、個人的體力虛弱、傷病及野獸等。

4、本文的主人公為什么能夠戰(zhàn)勝困難，取得命運的勝利呢？

主人公有著頑強的求生意識和鋼鐵般的意志，正是這種“硬漢”精神，才使主人公化危為安。

5、本文作者為什么沒有賦予主人公具體的名字，而是用“這個人”來指代？

作者這么寫，是有自己的用意的。在這兒，“這個人”不僅僅是指一個人，而是象征著整個人類，作者希望整個人類能夠擁有頑強的毅力。文中的“狼”則可以看作險惡的自然環(huán)境的隱喻。

三、思考問題。

1、本文有寫作上有什么主要特點？

本文在寫作上運用了大量細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。請同學(xué)們在文章中找出來，仔細(xì)體會一下，并且和其它同學(xué)交流。

2、當(dāng)同學(xué)們遇到類似困難的時候，會怎么做呢？談一點自己的感觸。

熱愛生命、【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：

一 導(dǎo)入：1 放音樂朗誦詩歌：汪國真的《熱愛生命》

同學(xué)們，正如詩人所說，只要熱愛生命，一切都在意料之中。19世紀(jì)末，在和美國北方領(lǐng)土相鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。成千上萬的人卷入了“淘金熱”，可是幸運者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢斷在那冰天雪地的極地荒原里。誰能描述一下極地環(huán)境？有這樣一個淘金者，被同伴拋棄、沒有食物、沒有御寒設(shè)備，還傷了一只腳，他是怎樣掙扎并生存下來的呢？請讓我們一起來感受《熱愛生命》中那一場殘酷的人與自然之戰(zhàn)吧。展示多媒體課件 出示教學(xué)目標(biāo)和作者簡介 二 整體感知

1快速閱讀課文，注意生字詞，完成《熱愛生命》基本信息積累表 2．理清思路

饑餓覓食——產(chǎn)生幻想——遇病狼——與狼決斗 三 研讀與賞析

小組討論，完成表格，然后想一想課文 哪些語句令你感動，讀一讀，說一說?? 1.學(xué)生自由朗讀課文，互相質(zhì)疑問難，鼓勵其從課文中發(fā)現(xiàn)值得思考、探討的話題。1 主人公遭遇了那些困難？ 2 他是如何克服的？ 克服的動力是什么呢？ 2.分組討論，交流回答

1作者塑造這樣一個硬漢形象的意圖是什么？

2小說的象征意義

3文章表達(dá)了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？

四、品味與啟示

作為淘金者，他遇到了饑餓、寒冷、野獸這些困難，但是憑借他的意志，對生命的熱愛，讓我們看到了他人生的輝煌，他的成功。其實每一種職業(yè)，每一個人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困難，該怎么辦？結(jié)合自己的生活體驗，品出“他”對你的啟示

（1）要勇于面對失敗。

他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。他在對待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。（2）要勇于面對孤獨。

當(dāng)一個人去面對眼前的厄運時，就應(yīng)勇敢地面對孤獨，不埋怨，不放棄，最后終于全身而返。

（3）要敢于與敵人斗爭。

與狼長時間的周旋，表現(xiàn)出這個人無與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅忍的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝強大勢力的偉大力量與氣概。（4）要熱愛生活中一切美好的事物。

“他”在與逆境的較量中不時流露出對周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對孤獨、超越死亡的勇氣和毅力。

五、想象和聯(lián)想

1、是否能聯(lián)想到某些名句 來加深感悟嗎？

2.請用下列格式說話：“我感受到，生命因為——而——”。

六、教師寄語 同學(xué)們，生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲”,要有一種向上的精神，希望同學(xué)們，揚起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，能在你的生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生

七 討論話題

課外作業(yè)：寫一篇讀后感（任意選一個話題）

第四篇：熱愛生命

《熱愛生命》 作者：（法）蒙田

我對于某些詞語賦予特殊的含義。拿“度日”來說吧，天色不佳，令人不快的時候，我將“度日”看作是“消磨光陰”，而風(fēng)和日麗的時候，我卻不愿意去“度”，這時我在慢慢賞玩、領(lǐng)略美好的時光。

壞日子，要飛快去“度”，好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗。“度日”，“消磨時光”的常用語令人想起那些“哲人”的習(xí)氣。他們以為生命的利用不外乎將它打發(fā)，消磨，并且盡量回避它，無視它的存在，仿佛這是一件苦事、一件賤物似的。至于我，我卻認(rèn)為生命不是這個樣的，我覺得它值得稱頌，富有樂趣，即使我到了垂暮之年也還是如此。我們的生命來自自然的恩賜，它是優(yōu)越無比的，如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們自己。

“糊涂人的一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄托于來世。”

不過，我卻隨時準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜。這倒不是生之艱苦或苦惱所致，而是由于生之本質(zhì)在于死。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。享受生活要講究方法。我比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的。尤其在此刻我眼看生命的時光無多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿。

人生三境界 作者：池莉

人生有三重境界，這三重境界可以用一段充滿禪機的語言來說明，這段語言便是：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。

這就是說一個人的人生之初純潔無瑕，初識世界，一切都是新鮮的，眼睛看見什么就是什么，人家告訴他這是山，他就認(rèn)識了山，告訴他這是水，他就認(rèn)識了水。

隨著年齡漸長，經(jīng)歷的世事漸多，就發(fā)現(xiàn)這個世界的問題了。這個世界問題越來越多，越來越復(fù)雜，經(jīng)常是黑白顛倒，是非混淆，無理走遍天下，有理寸步難行，好人無好報，惡人活千年。進入這個階段，人是激憤的，不平的，憂慮的，疑問的，警惕的，復(fù)雜的。人不愿意再輕易地相信什么。人這個時候看山也感慨，看水也嘆息，借古諷今，指桑罵槐。山自然不再是單純的山，水自然不再是單純的水。一切的一切都是人的主觀意志的載體，所謂好風(fēng)憑借力，送我上青云。一個人倘若停留在人生的這一分階段，那就苦了這條性命了。人就會這山望了那山高，不停地攀登，爭強好勝，與人比較，怎么做人，如何處世，絞盡腦汁，機關(guān)算盡，永無滿足的一天。因為這個世界原本就是一個圓的，人外還有人，天外還有天，循環(huán)往復(fù)，綠水長流。而人的生命是短暫的有限的，哪里能夠去與永恒和無限計較呢？

許多人到了人生的第二重境界就到了人生的終點。追求一生，勞碌一生，心高氣傲一生，最后發(fā)現(xiàn)自己并沒有達(dá)到自己的理想，于是抱恨終生。但是有一些人通過自己的修煉，終于

把自己提升到了第三重人生境界。茅塞頓開，回歸自然。人這個時候便會專心致志做自己應(yīng)該做的事情，不與旁人有任何計較。任你紅塵滾滾，我自清風(fēng)朗月。面對蕪雜世俗之事，一笑了之，了了有何不了。這個時候的人看山又是山，看水又是水了。正是：人本是人，不必刻意去做人；世本是世，無須精心去處世；便也就是真正的做人與處世了。（人生沒有失敗 作者:竇建東

一個故事，總要留點遺憾才有令人感動的美麗；

一種結(jié)局，常需存有惋惜方顯言盡意未窮的回味。

挫折縱然無情，卻給人無盡的砥礪；失敗固然殘忍，卻使人趨于頑強。人生就在這樣的不甘寂寞與幻滅中周而復(fù)始，演繹出一幕幕亙古至今的憂傷和難忘——人生太多風(fēng)雨，世事足悲泣。

終于發(fā)現(xiàn)：是自己奢望太高——何不歸于平淡？！是自己不盡完美——何不奮起直追？！

隱逸南山——人生玄機與亦得亦失的倏然頓悟；臥薪嘗膽--內(nèi)心痛楚與周身志力的再次凝聚。

坎坷和泥濘，不足以停滯前行的步履——失敗中同樣澆鑄著輝煌；

陽光和坦途，更需要助長奮進的勇氣——功成名就后體驗出勝利的艱辛。

人生沒有失敗——

一灣溪流，曲折回轉(zhuǎn)中竟會激起怡心曠神的鳴響；

一波巨讕，潮涌潮落時更能疊出驚魂蕩魄般的雄壯！

散文欣賞：羨慕 作者：王曉冰

孩子往往羨慕大人；老人往往羨慕小孩。

普通人往往羨慕名人；名人往往羨慕普通人。

打懂事開始，人們就開始羨慕他人，也開始不停地變換著羨慕對象，還一遍又一遍地夢想著擁有羨慕對象的容貌、身體、學(xué)識、才能、名氣、地位、財富......羨慕的感覺都是相似的，羨慕的對象卻各有不同；失敗者羨慕成功者，丑陋者羨慕美貌者，窮人羨慕老板，士兵羨慕將軍，少年羨慕英雄，少女羨慕明星......有的人喜歡將羨慕之情溢于言表；有的人則把羨慕的秘密深藏心底，正如一首歌里唱的：“等待已久的夢，只有自己知道。”

我聽到一個真實的故事：某單位有一妙齡女工，不僅性情溫柔，容貌出眾，還能歌善舞，是眾多男人傾慕的目標(biāo)，也是周圍女孩羨慕的對象。不久前當(dāng)她突然昏倒住進醫(yī)院時，人們才知道她患有嚴(yán)重的先天心臟病。當(dāng)同事們前去醫(yī)院探望她時，她含著淚說：“我羨慕你們每個人，因為你們擁有健康。”

許多人抱怨自己生不逢時，懷才不遇，感嘆人生苦澀，無緣富貴，卻對自身擁有的一切視而不見。其實。從某種意義上講，能來到這個世界本身就是一種幸運，能有一個健康的身體則是最大的幸福。無論你是誰，一定有許多相識的或不相識的人在由衷地羨慕你；羨慕你的健康，羨慕你的年輕，羨慕你的高大，羨慕你的聰慧，羨慕你有家庭的溫暖，羨慕你有工作的樂趣，羨慕你打一手好球，羨慕你寫一手好字，甚至羨慕你有光潔的皮膚、烏黑的頭發(fā)和雪白的牙齒......上帝是不公平的，于是便有了世間的窮和富、善與惡、美與丑、成功與失敗、幸福與不幸。

上帝又是公平的，它給了你金錢，往往就要奪走你的真誠和善良；它給了你成熟，往往就要奪走你的年輕和純真；它給了你美貌，往往就要奪走你的智慧與毅力；它給了你成功，往往就奪走你的健康與幸福。

羨慕別人所得到的，不如珍惜自己所擁有的，哪怕是疼痛，是膚淺，是追悔，是無奈，是無聲無息，是普通平凡。當(dāng)你暮年回首時，這一切的一切都將成為永不復(fù)來的青春證明和生命印記，美好而生動。永遠(yuǎn)不要在一味羨慕他人的沼澤中失去自己，永遠(yuǎn)不要在羨慕他人時輕視你自己，因為你羨慕的人也許正在羨慕你，明天的你也許要羨慕今天的你......心留余白 作者：祝勇

總覺得人處在紛雜喧囂的時間中，不應(yīng)該總是被現(xiàn)實的悲喜鞭驅(qū)著前行，而應(yīng)該有這樣一種片刻——可以安安靜靜地呼吸新鮮空氣。細(xì)細(xì)咀嚼昔日走過的感覺，或者什么都不想，讓那顆超載的心，留有一分余白。

就好像一幅水墨丹青，過分擁擠的構(gòu)圖，并不會使人癡醉，只有融身于寬寬的天地留白之中，才會使人傾倒于有分寸的美麗。

所以我們都應(yīng)該學(xué)會不時在歲月中沉靜下來，坐在樹陰之下，而不是急著趕路，或者被某一種情緒所主宰。這是人生短暫的中斷，卻不是隱逸。

在匆忙的一生中，若未曾領(lǐng)略過內(nèi)心纖塵不染的潔麗，的確是一種遺憾。

人生沒有什么事是重要的

作者：陳建國

有一個人常喜歡說這句話。他曾經(jīng)在《蒙娜麗莎》那個美人的嘴唇上畫了兩撇小胡子，曾經(jīng)把自己的便盆簽上名送到展覽館去展出。此人玩世不恭，此人愛標(biāo)新立異？是的，這個人的活法已經(jīng)超出了世俗的標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)飛越了平庸生活的偏狹，他還這樣認(rèn)為：“一個人的生活不必負(fù)擔(dān)太重，做太多的事，要有妻子，孩子，房子，車子。幸運的是我認(rèn)識到這一點的時候相當(dāng)早，這使我得以很長時間地過著單身生活。這樣，我的生活比之于娶妻生子的通常人輕松多了。從根本上說，這是我生活的主要原則。”這個人就在于法國現(xiàn)代藝術(shù)師馬塞爾.杜尚。

杜尚成名較早，為此他常收到一些訂畫要求，而他的回答卻是：“不，謝謝，我更喜歡自由。”他以兩美元一小時的價格（通常價）給一些紐約畫家，甚至隨便什么人教授他所精通的法文，來掙每天的面包和啤酒。他本可以以他的盛名賺大錢，然而在所有的大師中，他是惟一一位盛年突然停止作畫的。他不打算畫畫了。他對象棋著了迷。

杜尚的灑脫，是因為他以為“人生沒有什么事是重要的”。蘇格拉底也曾表達(dá)過相似的意思，他說：“我沒有那種失去了它，就使我感到遺憾的東西。”也許有了這種對生命的從容，才能使人生真正地瀟灑起來，才會使生命穿越生死的界限，才能在任何時候都能“臨難不迷”。宋明帝時有個圍棋叫五或，因名字與明帝（劉或）諱同，得罪了皇帝。有一天，他在家中和客人下圍棋，正在為一個“劫”打得難分難解時，皇帝派人送給他一瓶毒酒，一道圣旨令其自盡。他看完圣旨，面不改色，如沒有一般繼續(xù)下棋，直到打完劫，終了局，把棋尹放回盒子里，五或這才把圣旨給客人看，告訴客人皇帝讓他去死。把毒酒倒入杯中，對客人說：“這杯酒就不勸你喝了。”一仰脖子，就喝光了杯中的毒酒。

五或的死，興許藏著遺憾和對劉或的憤恨，但他死前的風(fēng)采可謂是從容之極，因為“人生沒有什么事是重要的，”這樣在他的人生算式中，下棋大于生命也就不足為怪了。

公元前212年，當(dāng)古羅馬人攻入術(shù)拉古城時，學(xué)問家阿基米德正在沙灘上解算一道幾何題，一個羅馬士兵走了過來，阿基米德對他說，請別弄亂了我的幾何題。羅馬兵舉刀向他揮去，面對刀刃，阿基米德說：“請等一下，讓我做完這道題。”據(jù)說，羅馬的大兵并沒讓他算完那道題，就讓他的腦袋轉(zhuǎn)移了，阿基米德該是死不瞑目吧：他還沒做完那道題呢！

“瀟灑”是現(xiàn)代人常掛在嘴邊的的一個詞兒，可是論品味，阿基米德，五或，杜尚們的口味之高，肯定是當(dāng)今的那些名流大款們難得其中真諦的。他們聲色犬馬，揮金似土，不過是試圖把生命的簧作一短暫的松馳，無論是財色是名權(quán)還是世俗中太多太多的好東西，對他們來說，都是太重要太重要啦！

不能指望每個人都像杜尚那樣，以為“人生沒有什么事是重要的”，但杜尚的輕松，杜尚無與倫比的自由活法，無疑使急躁，緊張，功利的現(xiàn)代生活受到了嘲諷，也給生命枯燥的人群吹來了一陣清風(fēng)。試問世上能有幾個個能像杜尚這樣說：“我這一生過得非常幸福，我是生而無憾的。

讓書成為心靈的棲息地

喧鬧和繁雜已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的主旋律，人和人的碰撞，人和物的摩擦是一門無從逃避的必修課。工作的快節(jié)奏和生活的多樣化在給人們帶來歡樂、帶來溫馨的同時，也帶來了困擾，帶來了煩惱，時常被揉搓得倍感疲憊和倦怠。那么，我們該到哪里去尋找心靈的憩息地呢？

也許，每一顆心都有一塊屬于自己的休憩之所。它或許是輕歌曼舞的卡拉OK舞廳，或許是五光十色的電視熒屏，或許是費心煞神的麻將桌旁……而我認(rèn)為，一方有書的天地更適宜我們的心靈憩息。

置身于一方有書的天地，觸目那些或發(fā)黃或簇新的書籍，他睿智的靈光會將我們的眼睛映照得鮮亮而炯炯有神。打開書，走進五彩繽紛的思想?yún)擦郑覀儽銜D覺異香彌漫，沁人肺腑，總能在油墨的芬芳中感悟些什么。當(dāng)我們與書中那形色各異的人和事交融在一起的時候，我們便會發(fā)覺生命曾經(jīng)隱忍的種種深義。

跌倒沒什么，爬起來繼續(xù)朝前走；失敗沒什么，一切再從頭開始；偉大沒什么，離開平凡一切都很渺小；成功沒什么，未來不會到此結(jié)束。

神游天下，有助于我們松弛繃緊的神經(jīng)，冷卻燥熱的情緒；他山之石，能夠使我們觸類旁通，獲得實在的精神力量。書，將會一次次使我們受傷的心靈得到撫慰，將會漸漸地使我們?nèi)扁}的思想變得堅強。

書，真是個好東西，“饑餓之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)襲，孤寂而讀之以當(dāng)明，幽憂而讀之以當(dāng)金石琴瑟”。

愿你我常常置身于一方有書的天地，常常沐浴書的靈光，讓我們的心靈在得到寄托的同時，也得到重塑。

百折不撓

百折不撓是個很一般的詞匯，幾乎上過幾年學(xué)的人都能正確解釋它的含義。但是，在人的一生中，能夠自由駕馭這個詞匯的人卻微乎其微。絕大多數(shù)的人，正是在這個詞匯面前跌倒了，從而使自己成了一個普通的人間過客。

有一個人，以他自己的經(jīng)歷，給我們提供了有力的證明。

他22歲時做生意失敗。23歲，他競選州議員，又失敗了。24歲時他重操舊業(yè)繼續(xù)做生意，又賠得一無所有。27歲時他的精神完全崩潰，幾乎住進瘋?cè)嗽骸?9歲時他再次競選州議員失敗。31歲時，他競選國會議員失敗。39歲時他競選國會議員再次失敗。46歲時他競選參議員失敗。47歲時他競選副總統(tǒng)失敗。49歲他競選參議員再次失敗。

這個人在51歲那一年競選總統(tǒng)成功，成為美國歷史上與華盛頓齊名的最偉大的總統(tǒng)。這個人，就是亞伯拉罕·林肯。

林肯給我們的啟示是：失敗了、跌倒了，重新再來。事實上，這才是真正的百折不撓。百折不撓最完美的注腳是，無數(shù)次失敗之后的那一次是最偉大的成功。這也是成功的唯一秘訣。

我們許多人之所以總是與成功無緣，原因就是失敗了一次甚至幾次，就對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，喪失了自信心，就回到原路上去了，失敗在人生中便只有失敗這一個定義了。而相反的是，失敗是成功的基石，所謂失敗是成功之母便是這個意思。成功，正是無數(shù)次的失敗連結(jié)起來的。

成功在人生最遙遠(yuǎn)的地方，雖然在人生的近處站滿了失敗，但所有的努力必然都從失敗開始。一個人如果認(rèn)識不到這一點，便是一個平庸的人。

人生的哲學(xué)就是這樣，你失敗了一次，它便告訴你這個地方你走過了，不要再重蹈覆轍，你應(yīng)該換一條路去走。當(dāng)你換過無數(shù)次之后，成功的坦途就已經(jīng)鋪到你的面前了。

第五篇：熱愛生命

《熱愛生命》導(dǎo)學(xué)案

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、體會小說細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。

3、領(lǐng)會主人公的精神魅力及其象征意味。一 自主預(yù)學(xué)

1．一讀課文,借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成（1）讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。

一瘸一拐（）皮肉綻開（）膝蓋()號啕大哭()鰷．魚()吹毛求疵()馴鹿（）累贅（）吮．吸（）半身不遂（）哆嗦（）血漬（）跛腳（）挪動（）蠕動（）窒息（）（2）文學(xué)常識積累。

《熱愛生命》作者（），是（）國小說家，文章的體裁是（）。（3）解釋字詞：

踉蹌： 吹毛求疵：

巉巖： 奄奄一息:

2、讀課文，（1）了解小說的故事情節(jié),復(fù)述小說的故事情節(jié)。

(2)根據(jù)小說的故事情節(jié)，劃分段落

二 初讀課文，整體感知： 1．用簡潔的語言復(fù)述課文的故事情節(jié)

2．自由誦讀全文，思考：小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來?

三 讀課文，探究

1．小說塑造了一個什么樣的人物形象？為什么連個名字也沒有？

2．小說中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸骨描寫的作用。

3．作者塑造這樣一個硬漢形象的意圖是什么？

4．文章表達(dá)了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？

四 研讀小說的高潮部分，人與狼的搏斗的有關(guān)章節(jié)

1．再次體會主人公的精神。堅毅頑強、勇敢拼搏的生命意志。

2．小說的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點。請揣摩文中顯著的象征物“狼” 的隱喻。

五 讀課文，品味重要語言： 學(xué)生自由朗讀課文，品味文章中讓你感受最深的語言：

1.他把周圍那一圈世界重新環(huán)視了一遍。這是一片叫人看了發(fā)愁的景象。到處都是模糊的天際線。小山全是那么低低的，沒有樹，沒有灌木，沒有草——什么都沒有，只有一片遼闊可怕的荒野，他的眼中迅速地露出了恐懼的神色。?? 天亮了——又是灰蒙蒙的一天，沒有太陽。雨已經(jīng)停了。刀絞一樣的饑餓感覺也消失了，他已經(jīng)喪失了想吃食物的感覺。這段景物描寫的作用。

2.這些殘骨在一個鐘頭以前還是一頭小馴鹿，一面尖叫，一面飛奔，非常活躍。他端詳著這些骨頭，它們已經(jīng)給啃得精光，其中只有一些還沒有死去的細(xì)胞泛著粉紅色。難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎？生命就是這樣嗎？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。?? 他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著一根骨頭，吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命。

3．當(dāng)他又一次從夢里慢慢蘇醒過來的時候，覺得有條舌頭在順著他的一只手舔去。他靜靜地等著。狼牙輕輕地扣在他手上了，扣緊了。狼正在盡最后一點力量把牙齒咬進它等了很久的東西里面。突然，那只被咬破了的手抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時候，他的另一只手也慢慢地摸了過去?? 五分鐘之后，這個人已經(jīng)把全身的重量都壓在了狼的身上。他的手的力量雖然還不足以把狼掐死，可是他的臉已經(jīng)緊緊地壓住了狼的咽喉，嘴里已經(jīng)滿是狼毛。半小時后，這個人感到一小股溫暖的液體慢慢流進他的喉嚨。后來，這個人翻了一個身，仰面睡著了。4．它就像一條大蟲子在地上蠕動著前進。它用的力氣大半都不起作用，但是它仍在一刻也不停地向前扭動。照它這樣，一個小時大概可以爬上二十英尺。

5．狼的耐心真是可怕，人的耐心也同樣可怕。為什么說“人的耐心也同樣可怕”？

6．它已經(jīng)瞎了，失去了知覺。它就像一條大蟲子在地上蠕動著前進。它用的力氣大半都不起到作用，但是它仍在一刻不停地向前扭動。為什么用一連串的“它”稱他呢？

六 深讀課文，感悟主旨 小說通過對“他”這個硬漢形象的成功塑造，體現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、寓意深刻的主題。結(jié)合自己的生活體驗，品出“他”對你的啟示。

七 本文的藝術(shù)特點

八 總結(jié)課文

1．小說通過淘金者身陷絕境，以頑強的毅力，戰(zhàn)勝饑餓、寒冷與病痛，艱難求生的傳奇經(jīng)歷，表現(xiàn)人在惡劣環(huán)境中的（）和對（）。2．這篇小說描寫的手法豐富多彩，在（）、（）和（）上頗見功力。

九 擴展探究

1、你還知道哪些硬漢形象？

2、你知道哪些有關(guān)生命的名言？

3、熱愛生命的實例 參考答案

一、1.一讀課文,借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成（1）讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。

一瘸．一拐（qu?）皮肉綻．開（zhàn）膝．蓋(xī)號啕．．大哭(háotáo)鰷．魚(tiáo)吹毛求疵(cī)馴．鹿（xǜn）累贅．．（zhuì）吮．吸（shǔn）

半身不遂．（suí）哆嗦．．（duō）血漬．（zì）

跛．腳（bǒ）挪．動（nuó）蠕．動（rú）窒．息（zhì）（2）文學(xué)常識積累：

《熱愛生命》作者（杰克倫敦），是（美）國小說家，文章的體裁是（小說）。

（3）踉蹌(liàng qiàng)：走路不穩(wěn)。

吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差錯。疵，缺點、毛病。嶝巖(chán)：高而險的山巖。奄奄一息：形容氣息微弱。

2.（1）一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。

二、2.極地惡劣的地理環(huán)境、氣候、食物的匱乏、體力近乎衰竭、野獸出沒??同自然的斗爭老是失敗，饑餓、寒冷、傷痛緊緊纏住他，他甚至想到放棄：“死并沒有什么難過”“死就等于睡覺”“它意味著結(jié)束、休息”。說明意志堅強的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難斗爭的時候也有自身的灰心和軟弱，真實地反映了人物內(nèi)心的某些脆弱成分。但主人公靠著堅強的意志和強烈的求生欲望，一面同自然抗?fàn)帲幻媾Φ乜朔陨砣觞c不斷磨煉自己，最終戰(zhàn)勝這一切，成為頑強不屈、具有超人勇氣的強者；極度寒冷──用白鐵罐子燒熱水，極度饑餓──砸鹿剩骨、吃沼澤漿果，極度疲勞──內(nèi)在的生命逼著他向前爬，右腳傷殘──膝蓋和腳鮮血淋漓，撕襯衫來墊，餓狼尾隨──時昏時醒，努力提防。

三、1.主人公意志堅強、富于毅力、不畏困難，同大自然勇敢斗爭；在饑餓、寒冷和傷痛中頑強掙扎；在同病狼的搏斗中獲得勝利，終于戰(zhàn)勝死亡。主人公具有一種超常的意志和“超人”的品質(zhì)，他的頑強意志和勇敢精神幾乎超越了生命的極限──這就是他的“生命意志”，一種原始的生命的本能力量；“事實上，他早已失去了興致和熱情”，但“內(nèi)在的生命卻逼著他前進”。作家逼真地刻畫了主人公在生死攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的巨大的勇氣和堅定的意志。在同狼最后搏斗時主人公的雙手已無力將病狼掐死，但是他頑強地拼盡全力，把全身的重量都壓在狼的身上，用牙齒咬斷狼的脖子，“一股暖和的液體慢慢流進他的喉嚨。這東西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的鉛液”。然而他還是“硬憑著意志”給灌下去了。正是這像“鉛液”一樣病狼的血使他得以活下去。

2.根據(jù)上下文意，不難判斷鹿皮口袋應(yīng)是淘金者裝金子用的，主人公早已丟棄，但比爾居然到死也不放棄，最后只剩一堆有紅有白、被啃得精光的骸骨與之相伴。這一種辛酸而殘酷的諷刺，正說明了金錢在赤裸裸的大自然中一錢不值，它的存在是對人性的玷污與拖累。3.通過比喻和象征手法的運用，成功地塑造了一個生命意志堅強，具有鮮明性格和超人勇氣的強者形象。文中反復(fù)渲染不畏艱險困苦、勇敢頑強同大自然作斗爭的過程，字里行間滲透出的是人的頑強意志和熱愛生命的深刻主題。

4.這是一支弘揚生命的贊歌，我們從文章的字里行間感受作者對人生的積極態(tài)度，對生命的珍愛，感受到生命本身那巨大的潛能，這種能量讓你不管面對什么，哪怕是吞噬你的荒野、野獸，折磨你的饑餓、疾病，你都能勇敢地戰(zhàn)勝它們。生命永遠(yuǎn)與我們同在!四

2.狼可以看作是險惡的自然環(huán)境和自然力量的的一種隱喻

五

1．這兩個語段都是通過景物描寫為人物活動提供背景，渲染氣氛的段落。

對周圍“那一圈世界”的描寫，渲染了一種令人恐懼的“可怕的荒野”氛圍，表現(xiàn)了主人公恐懼而且近乎絕望的心理。

“灰蒙蒙”的世界始終壓在淘金者的頭上，這既是真實的環(huán)境描寫，更是主人公生存狀況的象征，死亡的陰影無時無刻不籠罩在“他”的頭上。

2．這是在主人公饑餓難忍、無處覓食之時的思維獨白和動作描寫。一頭可愛的小馴鹿只剩下了骨頭，這是一個殘缺的生命的一種對活力、健康的本能的虛構(gòu)。小馴鹿的死，似乎也預(yù)示著他在不久之后也會有相同的下場，這是一種同病相憐的悲哀。這讓他聯(lián)想到自己，聯(lián)想到生命是如此脆弱。這說明即使意志堅強的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難斗爭的時候也有自身的灰心和軟弱，真實地反映了人物的內(nèi)心。那他是否消沉、退縮了呢？行動就是最好的證明，即使生肉、剩骨也讓他感到欣喜，“銜”、“吮吸”寫出了他對生命的熱愛，對生的渴求。

3．牙咬手、手抓牙，這簡直是聞所未聞的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間才有可能發(fā)生。牙和手都無力了，可是人終于用另一只手慢慢摸過去，一下把狼抓住了。“無力”的狼、“無力”的手，形象地寫出了人與狼當(dāng)時的境況，而“慢慢地摸了過去”卻又寫出了人的預(yù)謀已久，也預(yù)示了人的最終獲勝。五分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死。可是他還要用嘴咬住狼的咽喉??終于，狼死掉了，狼血灌入人的胃里。人戰(zhàn)勝了狼，殺死了狼，喝了狼的血，而不是相反。通過上述對主人公內(nèi)心世界和細(xì)節(jié)、動作的刻畫，揭示了主人公身處困境卻不肯向困難低頭，頑強不屈同自然作堅決斗爭的堅強意志和熱愛生命的深刻主題。

4．作者用比喻、用動作烘托人物心理，形象地描述了主人公精力殆盡仍不屈服的身體和精神狀態(tài)，鮮明地把他奮力抗?fàn)幍母腥藙討B(tài)烘托出來。“它就像一條大蟲子在地上蠕動著前進。它用的力氣大半都不起作用”，但是他還“一刻也不停地向前扭動”，這就是對生命的熱愛和執(zhí)著。出色的描寫讓我們深刻領(lǐng)會到人物雖虛弱到了極點而心靈依然執(zhí)著的精神。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，襯托出他堅強不屈的性格。

5．他和狼在較量生命的意志。這里的可怕不是貶義，而是肯定。這句話是用狼的可怕襯托他生命意志頑強。

6．這時候，他已經(jīng)像一個活著的動物，失去了人所有的能力和特征，盡管如此，他還在頑強地向前扭動。

六

（1）要勇于面對失敗。他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。他在對待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。

（2）要勇于面對孤獨。當(dāng)一個人去面對眼前的厄運時，就應(yīng)勇敢地面對孤獨，不埋怨，不放棄，最后終于全身而返。

（3）要敢于與敵人斗爭。與狼長時間的周旋，表現(xiàn)出這個人無與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅忍的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝強大勢力的偉大力量與氣概。

（4）要熱愛生活中一切美好的事物。“他”在與逆境的較量中不時流露出對周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對孤獨、超越死亡的勇氣和毅力。

七

故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說是這篇小說的最大特色。一方面，這篇小說的整個故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。作者將主人公安置到一個困苦險惡到極點的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受著一般人難以想象的考驗；另一方面，這又是一篇極為逼真的小說，我們在緊張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，作者準(zhǔn)確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識活動．非常逼真地展示了一個疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過程，其“真實性”可謂達(dá)到了無以復(fù)加的程度。

八

1．小說通過淘金者身陷絕境，以頑強的毅力，戰(zhàn)勝饑餓、寒冷與病痛，艱難求生 的傳奇經(jīng)歷，表現(xiàn)人在惡劣環(huán)境中的（堅強意志）和對（生命的熱愛）。2．這篇小說描寫的手法豐富多彩，在（環(huán)境描寫）、（心理描寫）和（細(xì)節(jié)描寫）

九

1、如《偉大的悲劇》《荒島余生》《登上地球之顛》 《老人與海》

2、生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候才美麗,才有意義。

——張聞天

生命，只要你充分利用，它便是長久的。——塞內(nèi)加

生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘