第一篇：自學考試論文致謝

高等教育自學考試(簡稱自學考試)既是一項重要的考試制度，也是一項重要的教育制度，20多年來，自學考試在培養社會主義建設人才和促進社會經濟發展方面作出了重要貢獻。自學學子們在完成畢業論文之后，總會在最后的畢業論文致謝詞中寫上自己對那些曾經幫助過自己的，值得感激的人和事的感謝之情。本文是小編為大家整理自學考試論文的致謝，僅供參考。

自學考試論文致謝一：

致 謝

大學三年學習時光已經接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持;感謝我的母校桂林師專給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續學習和提高;感謝桂林師專的老師和同學們三年來的關心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。

這次畢業論文設計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導老師黃志敏老師對我的關心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業設計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調整等各個環節中都給予了我悉心的指導。這幾個月以來，黃老師不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想給我以無微不至的關懷，在此謹向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

同時，本篇畢業論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學的熱情幫助。感謝在整個畢業設計期間和我密切合作的同學，和曾經在各個方面給予過我幫助的伙伴們，在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學表示感謝!

自學考試論文致謝二：

致 謝

歷時將近兩個月的時間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中遇到了無數的困難和障礙，都在同學和老師的幫助下度過了。尤其要強烈感謝我的論文指導老師—__老師，她對我進行了無私的指導和幫助，不厭其煩的幫助進行論文的修改和改進。另外，在校圖書館查找資料的時候，圖書館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導過我的各位老師表示最中心的感謝!感謝這篇論文所涉及到的各位學者。本文引用了數位學者的研究文獻，如果沒有各位學者的研究成果的幫助和啟發，我將很難完成本篇論文的寫作。

感謝我的同學和朋友，在我寫論文的過程中給予我了很多你問素材，還在論文的撰寫和排版燈過程中提供熱情的幫助。由于我的學術水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和學友批評和指正!

自學考試論文致謝三：

致 謝

白駒過隙、日月如梭，大學的學習生涯即將劃上句號。在這里我要向曾經諄諄教過我的老師、給予我關懷的同學道上一聲：感謝!謝謝你們一路上的陪伴，使我收獲滿囊。

人生中的第一次論文，本文是在孫利老師耐心指導和大力支持下完成的。孫老師以其嚴謹求學的治學態度、高度的敬業精神、兢兢業業、孜孜以求的工作作風和大膽創新的進取精神對我產生深刻的影響。他淵博的知識、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。論文從選題到列提綱再到具體寫作，孫老師都給予了很大的幫助，他多次細心的指導，幫助我完善論文中的許多不足，使我的論文水平才得以提高，進而完成了論文的寫作，在這里表示衷心的感謝。

第二篇：自學考心理學簡答

1.心理學研究的基本任務及研究程序。

基本任務是探索心理現象的事實、本質、機制和規律。具體包括描述和測量、解釋和說明、預測和控制。研究程序主要包括：確定問題并提出假設、確定研究對象、界定概念及其研究工具、選擇研究方法、解釋結果并作出結論。

2.心理學的主要研究方法及其優缺點。

觀察法：由研究者直接記錄被試者的行為活動，從而探究兩個或多個變量之間存在何種關系的方法。（是在自然情境中搜集被觀察者的資料，以了解其心理和行為的一種方法）優點是被觀察者在自然條件下的行為反應真實自然，可作為一種科學研究的前期研究，可以先用來發現問題和現象，可供研究者在此基礎上采用其它方法進行深入的研究；缺點是觀察資料的質量容易受觀察者的能力和其它心理因素的影響，并且觀察到的資料數量有限，往往難以做出概括性的結論。

個案研究法：是收集單個被試的資料以分析其心理征的方法。優點:能加深對特定個人的了解，有助于教育工作者進行因材施教。缺點是所收集的資料往往缺乏可靠性。結論不能簡單推廣到其他個人或團體。調查法：就是以被調查者所了解或關心的問題為范圍，預先擬定問題，讓被調查者自由表達其態度或意見的一種方法。（就某一問題要求被調查者回答自己的想法或做法，以此來分析、推測群體的態度和心理特征的研究方法。）優點：能夠收集到大量的資料，效率高。缺點：研究結果難以排除某些主、客觀因素的干擾。實驗法：是在控制的條件下系統地操縱某種變量的變化，來研究這種變量的變化對其他變量所產生的影響。優點：把心理學研究與平時的業務工作結合起來，研究的問題來自現實，具有直接的實踐意義。缺點：容易受無關因素的影響，不容易嚴密控制實驗條件。3.現代心理學研究有哪些主觀點。

構造主義：奠基人馮特（1879年萊比錫大學創建世界上第一個心理學實驗室----獨立學科，心理學之父），代表人物鐵欽納。主張心理學應該研究人的意識，即人對直接經驗的覺知。其方法是內省法。

機能主義：創始人詹姆斯。代表人物杜威。主張：心理學應該研究意識的功能和目的，而不是它的結構。忽視了意識的主要特征，只靜態地研究，而忽略了意識的連續性。

行為主義：創始人華生《一個行為主義者眼中的心理學》代表人物斯金納。反對內省法主張采用實驗法。指出任何機體當前的行為結果改變了未來的行為。它極端排斥研究心理的內部結構和過程，否定意識研究的重要性，窄化了心理學的內涵。

格式塔心理學：創始人魏太默，代表人物韋特海默、苛勒和考夫卡。主要研究知覺和意識的組織過程。為后來的認知心理學奠定了基礎。

精神分析：弗洛伊德。通過夢和自由聯想等手段，發現病人潛意識中存在的動機，使其所受到的壓抑得到宣泄，從而治療疾病。以偏概全，夸大性欲的作用，忽視社會文化的影響。

人本主義：馬斯洛和羅杰斯。心理學第三勢力。注重人的獨特性，主張人是一種自由的、有理性的生物，具有個人發展的潛能，與動物本質上完全不同。人的行為主要受自我意識的支配，要想充公了角人的行為，就必須考慮到人們都有一種指向個人成長的基本需要。

認知心理學：皮亞杰。認知是指人在認識事物的過程中所進行的各種心理活動，主要包括知覺、注意、記憶、言語、思維等。他們認為，要充分了解一個人行為必須研究其內部心理活動，內部認知過程是可以運用科學的方法加以研究的。4.心理學的主要研究領域。

心理學理論領域：實驗與認知心理學，人格與社會心理學，發展心理學，心理測量學，生理心理學。應用領域：臨床與咨詢心理學，教育與學校心理學，工業與組織心理學，廣告與消費心理學，法律與犯罪心理學。

5.教師學習心理學意義。

有利于教師認識學習與教的心理活動規律，有助于提高教師心理素質，有助于開展教育科學研究。6.簡述動機沖突的主要類型。

按性質和內容分：原則性動機沖突和非原則性沖突。表現形式分：雙趨，雙避，趨避。7.阿特金森成就動機理論。

力求成功動機，即人們追求成功和由成功帶來的積極情感的傾向；避免失敗，即人們避免失敗和由失敗帶來的消極情感傾向。他還把追求成功的動機或傾向假定為三個因素的成積，即追求成功動機的強度、成功的主觀性概率即期望、成功的激勵值。8.奧蘇伯爾成就動機的三種內驅力成分。

認知內驅力：要求獲得知識、技能以及善于發現問題與解決問題的需要，如好奇心、求知欲、探索。自我提高驅力：把學業成就看作贏得相應地位的需要，如自尊心、榮譽感、勝任感。附屬內驅力：為了獲得長者和同伴們的贊許和認可而努力的需要，表現為一種依附感。9.動機與行為效果的關系。（學習動機強度與學習效率）

學習動機是推動學生進行學習活動的內在動力。學習動機存在著一個動機最佳水平。即在一定范圍內，學習效率隨學習動機強度的增大而提高，直至達到學習動機最佳強度而獲得最佳，之后則隨著學習動機強度的進一步提高而下降。動機強度的最佳點還會隨學習活動的難易而有所變化。一般說，從事比較容易的學習活動，動機強度的最佳水平點會高些，而從事比較困難的學習活動，動機強度的最佳水平會低些。10.馬斯洛需要層次理論。

他認為人的基本需要有七種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理需要，安全需要，歸屬和愛的需要，尊重需要，認知需要，審美的需要和自我實現的需要。層次之間的關系：1出現的順序由低到高，只有較低一層需要得到滿足后才會出現較高一層的需要，2各層次需要在全人口中所占比例由大到小，3七個層次可概括為兩個水平，即基本需要和成長需要。

是迄今為止心理學界最為推崇的需要理論，其積極意義表現為：1注重社會正常人的需要，具有普遍性；2是一個有嚴格組織的層級系統；3比較客觀準確地揭示了人類需要產生的客觀規律。缺陷：1脫離現實生活實踐和人類社會發展去看待人性，降低社會生活環境在人的需要中的作用；2強調低級需要向高級需要發展，但沒有充分認識到高級需要對低級需要的調節作用；3他是一個人本主義者，許多概念從抽象的人性論出發，而未能顧及這些概念的現實社會內容。11.動機功能分類。

功能：激活，指向，調節，維持。

分類：起源：生物性動機、基本社會性動機與高級社會性動機。意義：合理動機、不合理動機。引發：內在動機、外在動機。行為與目標無近關系：遠景性動機、近景性動機。所涉及的活動名稱：學習動機、游戲動機、勞動動機、工作動機等。12.學習動機的培養和激發。

培養：1進行人生觀、價值觀教育；2增進民族責任感、社會使命感；3發展學習興趣；4創設問題情景；5促使動機遷移。（利用學習動機與學習效果的互動關系來培養動機，利用直接發生途徑和間接轉化途徑來培養學習動機。）激發：1提高教學的藝術性；2明確學習目標；3提供成功機會；4正確對待挫折；5創設良好的學習心理環境。（創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸罪，促使學生繼續努力。）

13.注意的特征。

穩定性：是注意在時間上的特征，是指在同一對象或同一活動上注意所能持續的時間。廣度：也叫注意的范圍，是指同一時間能清楚把握的對象的數量。分配：是指在同一時間內把注間指向于不同的對象。

轉移：是指注意的中心根據新的任務，主動地從一個對象或一種活動轉移到另一個對象或另一種活動上去。14.知覺的特性。

整體性：在知覺過程中部分會喪失他們從前的特征呈現出由整個模式決定的新特征。

選擇性：在進行知覺時，盡管同時接受很多刺激，但我們總是把其中的一些當作知覺對象而把另一些當作知覺背景。

理解性：人在感知當前事物時總是根據以往的知識經難來理解他們并用詞把它標志出來。恒常性：當知覺的條件在一定范圍內發生改變時，知覺結果依然保持不變。15.思維過程。

1．分析和綜合2比較3抽象和概括4具體化。16.概念形成的策略。

同時性掃描，繼時性掃描，保過性聚焦，博弈性聚焦。17.記憶信息加工過程。

記憶的三級加工模型認為外界信息進入記憶系統后，經歷了感覺記憶，短時記憶和長時記憶三個階段。外部信息先輸入感覺記憶，感覺記憶有豐富的信息，它具有各感覺通道的某些特征，可以被分為圖像記憶、聲音記憶等，但很快就會消失。有些信息會重新編碼進入適時記憶，信息編碼的形式可以是聽覺的、口語的或書面語文的，適時記憶的信息也會很快消失。短時記憶可以被看做是一個緩沖器。長時記憶是一個真正的信息庫，信息在這里可以是聽覺的、口語的、書面語言或禮堂的編碼方式。長時記憶中的信息可以因為消退、干擾或強度降低而不能提取出來，但這些信息的貯存可以說是永久的。在這模型中，信息從一個記憶階段轉到另一個階段多半是受人有意識或無意控制的。復述是完成信息轉移的關鍵，簡單的復述是不能起到作用的，只有精確的整合性復述才能將復述材料加以組織，并與其他信息聯系起來，在更深層上加工，信息才能從短時記憶轉入長時記憶。18.問題解決策略。

算法策略和啟發法。算法策略：就是在問題空間中，隨機搜索所有可能的方法，直到選擇一種有效的方法解決問題。啟發法：是人根據一定的經驗，在問題空間內進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。手段——目的分析，逆向工作，計劃。19．影響遺忘的因素和增強記憶的方法。

影響遺忘的因素：遺忘的進程受到時間因素的制約；衰亡材料很重要時，一般不容易遺忘；識記材料的性質對遺忘進程有影響，有意義材料、形象材料、熟練的動作機能遺忘的較慢；識記材料的數量和學習程度不同對識記效果都有很大影響；識記材料的系列位置效應對識記也有重要的影響，一般系列材料的開始和末尾部分記憶效果較好。

增時宜記憶的方法：直觀形象法；圖表法；諧音記憶法；歸類比較法；聯想法；歌訣法。20．影響影響問題解決的因素。

呈現的刺激模式：刺激模式與個人的知識結構越接近，就越容易選用恰當的知識與策略使問題得到解決。問題的表征：是問題解決的一個中心環節它說明問題在頭腦是如何表現的問題的表征反映對問題的理解程度。

定勢：人在解決一系列問題之后容易出現一種習以為常的方式，方法解決問題的思路。

功能固著：是只看到熟悉事物的通常功能，而看不到它的其它功能即在思想上勾銷了事物的變通性。醞釀效應：當人們花了好長時間解決一個問題還是不能成功時把它擱在一邊幾個小時，幾天或幾星期而后再來解決這個問題，似乎發現了解決途徑。

動機：問題解決的效果與動機強度呈倒U型曲線關系。專家與新手。

（知識的不責罵表征會影響人們對問題的解決；定勢是指重復先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態；功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向；不同的動機水平影響問題解決；情緒影響問題解決；人際關系。）

21．影響學生注意的因素。

無意注意：刺激物的物理特征性強度；刺激物的新異性；刺激物的活動和變化；刺激物之間的對比關系。有意注意：拼音興趣；智力活動的積極性；生理和情緒狀態。22．艾賓浩斯遺忘曲線。

遺忘的進程是不均勻的；有先快后慢的特點；遺忘隨著時間的延長而越來越慢。23．認知對情緒的影響。認知對情緒影響：認知在情緒中的作用主要在于判斷評價刺激物對個體需要的符合程度，它是個體對刺激物產生肯定或否定態度的決定因素。認知過程中伴隨著情緒體驗。其中情緒體驗是在感知過程中產生并通過感知過程逐漸得以體現。1感覺是誘發情緒的首要條件2記憶是與想象決定著情緒3注意與思維也決定著情緒的產生與表現。24．情緒對認知的影響。

主要表現在情緒對認知具有動機性功能、信號性功能、及感染性功能。25．健康情緒的必要條件。

正確的人生追求；寬廣的胸襟；更改地適應生活；尋找身邊的歡樂。26．過度焦慮情緒的控制。

積極進入放松狀態是消除焦慮的重要方法；以新壓舊也是消除焦慮的一種方法；當人處于焦慮狀態時，必須盡早自覺察覺焦慮從何發生，從中尋求原因，以理智的方式去質疑焦慮。26．智力開發的途徑和方法。

教學和教育中：學科教育中的智力開發；元認知與智力的開發；自我效能感受與智力的開發。特定的智力開發：波諾的方案；應用智力方案；PIFS方案。

（早期教育：創造一個良好的心理環境；教育要適應兒童身心發展的特點；提供適宜的材料和活動。教學中：教學應成為智力發展的先導；元認知技能的培養；自我效能感的培養；班級教學中的因材施教；特定的智力訓練。

實踐活動中智力開發：學校組織學生參加科技與課外活動。）27．培養創造力的方法和途徑。

創設有利于個體創造力發展的環境；實施教育創新，開展創新教育；開發個體創造力的具體方法，智力激勵法，信息交合法，聯想法，綜攝法。28．創造性評定。

流暢性；靈活性；獨創性。（敏感性，流暢性，靈活性，獨創性，再定義性，洞察性）29．常用的智力測驗師表。

個體：斯坦福——比納師表；韋克斯勒量表。團體：美國陸軍測驗；瑞文推理測驗。30．青少年心理發展的特點。

連續性與階段性；方向性和不可逆性；不平衡性；個別差異；發展的關鍵期。31．皮來杰的相互作用論。

發展受四個因素的共同影響，成熟、自然經驗、社會以驗以及平衡化，其中第四個因素是決定性因素。成熟，主要指機體的成長，特別是大腦和神經系統的成熟。自然經驗，主要是通過與外界物理環境的接觸而獲得的知識。社會經驗，主要指評議和教育的影響。32．畢生發展觀及階段特征。

畢生發展觀的基本思想主要體現為，第一，個體發展是整個生命發展的過程；第二，個體的發展是多方面的、多層次的；第三，個體的發展是有多種因素共同決定的。主要有三類影響系統，即年齡階段的影響、歷史階段的影響、非規范事件的影響。

新精神分析的代表人物之一埃里克森把個體從出生到臨終的一生稱為生命周期。?? 33．青少年心理發展的階段特征有哪些。P90 34．你是如何看待個體心理發展的？P90 目前心理學界對個體心理上發展的觀點大致有四種：成熟論、行為主義觀、精神分析論及相互作用論。?? 35．分析評價遺傳與環境在個體心理發展中的作用，并舉例說明。P90 36．簡述建構主義學習觀。P108 建構主議認為，學習是學習者主動建構知識和的意義的過程。建構一方面是對新信息的意義的建構，同時又包含對原有經驗的改造和重組，是新舊經驗這間的雙向的相互作用過程。這種思想被認為是當代教學和課程改革的基礎。（知識觀建構主義，學生觀建構主義，老師觀建構主義）37．教學過程中怎樣有效地促進學生學習的積極遷移。

通才教學來促進學生學習的積極遷移，就必須根據遷移原理來有效地組織教學。改善心智功能；傳授基本知識；有效的指導；提高遷移的意識性；合理安排教學內容；設計情境性教學。38．簡述認知結構的遷移觀。

奧蘇伯爾認為學生已有的認知結構對新知識學習發生的影響，這不是遷移。所以認知結構是知識遷移的重要原因。一切有意義的學習都是在已有學習的基礎上進行的，不受學習者原有認知結構影響的新學習是不存在的。認知結構就是學生頭腦中的知識結構，它是學生頭腦中全部觀念的內容和組織。個人認知結構在內容和組織方式的特征，稱為認知結構變量，主要包括可利用性、可辨別性和穩定性。原有的認知結構就是通過這三個變量對新知識的學習產生影響。如果學生在某一領域的認知結構越具有可利用、可辨別性和穩定性，那么就越容易產生遷移。39．如何提高學生的元認知能力。

元認知能力的提高主要有以下五種方式：讓學生每天學習日記；增強學生對他人及自己認知過程的意識；指導學生進行自我質疑；指導學生監控，評估自己的理解能力；向學生提供練習與反饋的機會。40．試論學生元認知能力培養的教學策略。P109 41．學習分類。

布盧姆：教育目標即學習的結界，應該包括認知學習、情感學習和動作技能學習三大領域。認知學習由低到高分為六級：知識、領會、應用、分析、綜合、評價。奧蘇伯爾：接受學習；發現學習；機械學習；意義學習。加涅：言語信息；智慧技能；認知策略；態度；動作技能。

我國：知識的學習；動作技能的學習；智力技能的學習；社會行為的規范學習。42．學習理論。

行為主義：斯金納的操作性條件作用理論（獎賞與懲罰，負強化與懲罰）；班杜拉的社會學習理論。認知主義：布魯納的認知結構學習理論；奧蘇伯爾的認知同化學習論；加涅的信息加工論；建構主義的學習觀。

43．遷移分類。

影響效果：正遷移和負遷移。影響方向：順向遷移和負向遷移。發生的水平：橫向遷移和縱向遷移。內容：一般遷移和特殊遷移。

44．簡述教學過程的四個階段。P124 決定教學目標；了解準備水平；進行教學活動；實施教學評價。45．結合教學實際論述如何提高老師教學效能感。P125 教師效能感是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷。教師所處的外部環境，在社會上，必須樹立尊師重教的良好作風；在學校內，必須建立一套完整、合理的管理制度和規則并嚴格加以執行，以有努力創立進修、培訓等有利于老師發展，有利于教師實現其自身價值的條件。從教師自身，要形成科學的教育觀；向他人學習。46．教師角色有哪些。

從社會對教師的角色期待以及教師的社會職責來分析教師在學校主要應該充當學習的指導者、班集體的活動的領導者、行為規范的示范者、心理上保健者和教育科研人員這樣五種角色。47．如何樹立教師的威信。

建立老師古今的途徑是：培養自身良好的道德品質；培養良好的認知能力和性格特征；注重良好儀表、風度和行業習慣的養成；給學生以良好的第一印象；做學生的朋友與知己。48．簡述討論法及其運用技巧。

討論法是指學生根據教師提出的某個議題，在集體中或學習小組中，相互交流個人的觀點、相互啟發、相互學習的一種教學方法。討論法是一種以學生自己的活動為中心的教學方法。有效地組織討論的要點是；討論的議題要明確；討論學讓學生做好充分準備；充分發揮教師在討論進行中的作用討論結束后要適當小結。

49．如何運用問題解決教學策略。

問題解決教學策略是指教師指導學生如何解決學科領域中的各種具體問題。為了提高學生問題解決的能力，教師可以采用如下教學策略：詳細分析并討論例題；指導學生正確表征問題；指導學生選擇解決問題的有效方法；訓練學生對解題過程進行監控和反思；通過“大聲思維”，提供專家示范。50．簡述調控課堂心理氣氛。

在教學過程中，教師可以通過以下方式對課堂心理上氣氛進行調控：增加課堂教學中的情感投入建立融洽的師生感情關系；采取民主的領導方式對待學生教學內容，改革教學方法和教學手段，激發學生的學習積極性。

51．怎樣提高教師的教學監控能力。P124 52．教師期待效應及其產生過程與影響。P125 53．人際溝通的重要意義。

人際溝通是人在社會中生存的必要條件；是建立和發展人際關系的條件；是形成自我意識的必要條件。54．有效人際溝通的條件。

溝通雙方對交流的信息的理解越一致越好；雙方都要有交往的愿望和興趣；雙方要有一定的溝通能力和技巧；要選用適當的信息通道來傳遞信息；要重視選擇注意對溝通的影響；要有及時的信息反映；過程沒有受到主客觀因素的干擾，保證信息真實可靠。55．人際印象形成的主要特點。

一致性傾向；好壞評價是形成印象的根本依據；中心特性左右著印象的變化。56．影響從眾的主要因素。

群體因素：群體規模、群體的一致性、群體凝聚力等。個體因素：人格特征、性別、個體在群體的地位。情境因素：任務的模糊性和難度、從眾行為的公開性。57．合作與競爭對個體的影響。

合作與競爭對個體的影響：一些研究表明，在合作的條件下，群體成員之間能建立和保持友好協調的人際關系，個體的活動效率因此也得到提高。另一方面，有更多研究表明，由于競爭能夠使個體增強自己的主體意識，激發強烈的行為動機發揮出自己的潛力，所以它同樣可以大提高個體的活動效率。可見合作和競爭對個體的行為都江堰市主要起積極作用。研究發現在沒有特別引導的情況下，人們更傾向于優先選擇競爭，即便合作是最好的策略也是同樣如此。58．行為歸因偏差。P136 主要有：觀察者——行為偏差；自利偏差。59．印象形成中的主要心理效應和偏差。P136 首因效應；近因效應；暈輪效應；定型效應。60．心理健康的一般標準。

我國：對自己有信心；對學校生活有興趣；喜歡與人交往，有較好的人際關系；具有良好的心理適應能力。61．學校心理輔導原則有哪些。

面向全體學生原則；發展性原則；尊重與理解學生原則；尊重學生主體性原則；因材施輔原則。62．列出學校開展心理輔導的主要方法和途徑。

主要方式：以全體學生為對象的團體輔導；以少數學生為對象的個別輔導。

主要途徑：獨立開設專門的心理健康課程；將心理輔導融于班級、團隊活動之中；在學科教學中滲透心理輔導；個別輔導；團體輔導。

第三篇：自學考試時間

本人閱片無數

想要大量么？這就來了

希望樓主不要嫌我的回答多

耐心都看完（尤其是我在括號里面的注解）你會發現我給你的全部都是精品中的精品 我發這些我全部都看過 我該算比較資深了 寢室2M寬帶

每天晚上保證10小時下載 每天我都看電影

以下內容100%本人一個字一個字打出來的

首先放的是我認為最經典的 必看電影（基本上順序是從上往下 越靠前越好看 當然了 很多電影難分伯仲。。）

遺愿清單（看到“親吻世界上最美麗的女人”的時候 心顫的一塌糊涂。。）

幸福終點站

機器人總動員（也叫 機器人瓦力 WELL-E）

天使之城（凱奇總是不會讓我們失望的~）

肖申克的救贖

天使愛美麗

辛德勒名單

未知死亡（呵呵 寶萊塢~挺不錯的）朗讀者

西西里的美麗傳說

天堂電影院

海上鋼琴師（托納托雷三部曲 經典~）

七宗罪（從這部開始往下 到 飛越瘋人院 這四部電影 結局最讓人震撼）

靈異第六感

竊聽風暴（注意是風暴不是風云 我說的這個是德國電影）

飛越瘋人院

AI人工智能（感動一波又一波侵襲著你 真讓人心酸）

這個殺手不太冷

螢火蟲之墓（真的沒法說這部電影的感覺 讓人實在不想再看第二遍 看完絕對會讓人心情壓抑 寫戰爭的 但全部都是側面描寫 現實）

聞香識女人（那一段經典的 tango~史瓦幸格在真實謊言里還抄 襲過呢）

空房間（有的也翻譯成 空房誘 奸 這是我認為唯一可以上榜的韓國電影了。。）初戀五十次（其實外國的愛情電影有太多了 但是這個浪漫的很別致 很新穎）

戰爭之王

諜影重重（我認為最好看的牒片！并不是以高科技秘密武器凸顯間 諜的神秘和能力 而是靠決策 戰術 還有訓練養成的習慣 感覺很真實 不玄乎）舞出我人生（看1 第二部太普通了 完全可以不看 這電影很美 但也只是很美而已。。電影沒什么內涵）鋼琴家 荒島余生（讓我很奇怪 這部電影Fedex竟然沒掏一分錢贊助費）

美麗心靈

美麗人生

楚門的世界 返老還童

剪刀手愛德華

逍遙法外（也叫局外人）

黑鷹墜落（看了有十遍了 爽）

黑夜傳說（先看1后看2

3不看也可以）

漢尼拔（片子最后的十五分鐘。。太。。）低俗小說（呵呵 周星馳抄襲了里面跳舞的片段）

海扁王（比罪惡之城更容易讓人接受 比殺死比爾更讓人覺得舒服 這類型的電影 怎么也得看一個吧。。）

熱血警探（英國電影 和 海扁王 有異曲同工之妙）超人總動員 阿甘正傳 變形金剛

黑暗騎士（蝙蝠俠6）

機械公敵（也叫 我，機器人）鋼鐵俠

地獄男爵系列

第一滴血

死神來了系列

加勒比海盜系（非常喜歡的電影

覺得名次可以很靠前 但由于是系列劇 就放在后面了）

指環王系列（好萊塢續集翻拍成功的典范之作 大多數美國電影難逃續集被罵的厄運）

電鋸驚魂系列

驚聲尖笑系列 男女墮落指南

竊聽風云

新宿事件（感覺這個和竊聽風云一樣 挺現實的）

十月圍城（我覺得看這個電影重點不應該放在故事上 這電影主要表達的是信仰 是堅持）火龍對決

錦衣衛（加上上面的幾個 都是最近的作品 不得不說 國產電影越來越上道兒了 只不過光追求商業性了。。太單薄。。）

大話西游（哇 這電影簡直就是開創了新紀元啊。。不僅喜歡它的無厘頭 還喜歡里面的愛情。。）

可可西里（里面的巡邏隊 在可可西里真實存在）我們倆（同類的還有“月球”“空房間”“夢想照進現實” 就是電影從始至終就那么兩三個人 場景也不怎么換 就一個地方）

男人四十（愛死林嘉欣了。。還有張學友）

PTU機動部隊之同袍（同袍最好“PTU機動部隊”都不錯

這系列其他的有五六部呢）

大事件

槍火

暗戰系列（我認為唯一可以和無間道相比的港片了）

放逐（杜琪峰啊杜琪峰~~喜歡 一連放了5部他的電影上榜 其實還喜歡很多 暗花 也不錯的）

無間道系列（美版的無間道太爛了。。不知道憑什么能得奧斯卡小金人。。不說別的美版里面那垃圾配樂。。簡直就是沒配樂！唉。。）

再來一些我覺得可以一看的電影

至少這些電影看完不會覺得是浪費了時間

第九突擊隊（心酸）

嗜血破曉（吸血鬼片 但是視角很新穎）天龍特工隊（這片子只能用華麗來形容

動作和特效真的很華麗

導演怎么想到的點子呢？都那么巧妙

而且還都那么瘋狂

不過我是在迅雷看看上找的翻譯的其爛無比！所以劇情完完全全沒看懂。。只看畫面了。。）致命ID 斷頭谷

迫在眉睫（好人干壞事兒 看電影的過程中一直猜測著結局 挺能吸引人的）狙擊電話亭（快節奏電影 看了一秒想下一秒）持續驚恐（同上兩步 扣人心弦 吸引人）

相信有很多人會認為 斷頭谷 致命ID 迫在眉睫 狙擊電話亭 持續恐慌 這幾部電影算是經典之列了吧 不過我還是把這些放在了下面 這些電影 或多或少都有遺憾之處 我只能說 是很努力很努力想要拍好的電影 但還算不上一流（我這么說 很多人會噴我了 不明白為什么大家都那么盲目的崇拜蒂姆伯頓 我連無頭騎士根本就沒放在這個榜單里 斷頭谷 我覺得還是放在下面好了。。當然剪刀手愛德華我還是非常喜歡的）死亡飛車

夜齒（值得一看的喜劇僵尸片）超時空效應 冰河世紀系列

逃出克隆島（呂克貝松經典的電影著實不少~除了這部 還有上面的 這個殺手不太冷 都很好 還有些其他的 天使A 第五元素 13街區

勇闖奪命島 颶風營救 的士速遞 都赫赫有名）

獨立日

2012（一直感覺2012的視覺效果比阿凡達強多了。。要讓我對比 2012完勝阿凡達）角斗士

異形大戰鐵血戰士（2別看

不好看）

刀鋒戰士

殺死比爾（血腥暴力。。）

撞車（同類的還有 通天塔 很好看 感興趣的也可以看看）布魯克林警察（同撞車 和 通天塔 結局我還真沒猜對。。）

致命魔術（結局竟然是這個樣子。。這電影 見過太多人說多經典多經典 我只能說 這是一部很努力想要拍好的2流片子。。2流2流2流）

真實謊言 弱點

美國往事

心靈捕手

神鬼運轉（幸運史萊克）

放牛班的春天

當幸福來敲門（經濟危機時 勵志電影自然而然的就來了）

搏擊俱樂部

（從 心靈捕手 到 搏擊俱樂部 我把這幾部放在了下面 而沒放在上面我認為最經典的隊列里 相信很多人又要噴我了吧 我只能說 這些電影。。真的算不上是一流 很值得一看 也挺好看 但離經典的距離還著實很遠。。死亡詩社。。有太多人推崇了~在我看來 死亡詩社 是個很無趣的2流底的電影。。如果開頭那一個來小時冗長的烘托只為了結局幾分鐘的“oh my captain”我只能說 這lan子電影 也太墨跡了）二手雄獅 火柴人 在云端

血濺十三號警署 怒火救援

小島驚魂 勇敢的心 盜火線

無恥混蛋（勉強可以上榜吧。。其實很一般）天氣預報員 綠里奇跡 12猴子

機械化身

刀鋒戰士

保衛者（喜歡這種黑色幽默風格的電影）全民超人

狙擊生死線

毀滅戰士

懲罰者（別看1 看2 絕對血腥暴力）

馴龍記 霹靂游俠（電影其實不好看 但是為了兒時那閃著紅光的小黑車的回憶 也得看看這部電影）

史密斯夫婦（這個電影 算什么類型的呢？呵呵 間諜片？）

新街口 阿飛正傳

霸王別姬（簡直是專門為張國榮量身打造）大丈夫之暗戰男女（喜劇）暗花

歲月神偷（溫情港片 還有 老港正傳）

還有些快餐電影 火爆刺激 斷劍

綠芥刑警（喜歡廣末涼子）

火線保鏢（比什么 暴力街區 好看多了）

勇闖奪命島

失敗者

太陽之淚

勇闖16街區

惡靈騎士

虎膽龍威系列

生死時速系列

關于暴力街區 有些話不得不說 這電影的跑酷其實很不精彩。。也就是鉆車玻璃 鉆門玻璃 鉆送餐口 那么寥寥幾個片段很過癮 其他還有什么呢？打斗場面無趣之極 動作導演一定很爛。。就是跳來跳去 雖然跳來跳去難度也很大 但是觀賞性實在是不佳。。其實國人不要把跑酷看的這么神奇 大家最早看到跑酷的時候 你們還是孩子呢----成龍！成龍電影里面的跑酷 比暴力街區觀賞性強多了！

最后放點讓我非常失望的電影 都很出名

但我覺得都很爛

都是三流片子。。三流三流三流 都太爛了。。懶得評論

眼鏡蛇崛起

蝴蝶效應（尤其第二第三部 真爛 但第一部還有點意思的~）第九區（這電影可以說是很努力想要講一個好故事 但仍舊是個三流片兒 真不明白 就這樣一個片子 怎么就給你們那么大的“心靈震撼 人性拷問” 這著實是一部很普通很一般的電影）異次元殺陣（超級立方體）刺客聯盟 殺手代號47 終極面試

下面這幾個更出名 但不是爛

而是名不副實 電影其實很一般 根本就配不上這么大的名氣 同樣不解釋

看電影沒有比我多的人 也別來反駁我 因為你還不配

阿凡達 暮光之城

大偵探福爾摩斯

拆彈部隊（竟然是奧斯卡小金人。。我只能說 這電影對于人性描寫的比較細膩 也是出彩在這個地方 但怎么就能捧回小金人呢？）

還有很多電影 不少人認為經典有深度 但我覺得很一般 就沒寫上來

像什么 你丫閉嘴 兩桿大煙槍 條紋睡衣男孩 天使A 我們曾是戰士 幟 風語者 洛麗塔

靈幻夾克

穆赫蘭道 出名的太多了。。。不過我倒覺

父輩的旗

第四篇：自學考畢業自我鑒定

自我鑒定是個人在一個時期、一個、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結。下面小編為大家搜索整理了自學考畢業自我鑒定，希望對大家有所幫助。

自學考畢業自我鑒定

1經過幾年的堅苦磨礪，我正式修完了漢語言文學專業的所有自考科目，終于拿到了夢寐以求的證書。通過參加自學考試，使我在工作和生活中能夠不斷的提高自己。它不僅給了我一個證書，更重要的是給了我一種生活的態度，一種學習的方法。它考驗了我的意志和耐力，給了我永不言棄的做人理念和事實求是的工作態度，給了我足夠的信心去面對競爭激烈的社會挑戰。

在政治思想方面，我堅持黨的方針，政策，熱衷于黨的教育事業。在處理自學考試和工作的關系上，我做到工作和自學兩不誤。盡管在職學習困難重重，加上年齡的增長，上有老，下有小，煩瑣事多多。但困難只能讓奮斗者越戰越勇！利用工作之余和假日認真學習自考教材。漢語言專業知識豐富了我的語文素養，使教學工作得到不斷的提升。雖然學習占用了一些業余時間，但工作時間我卻是以效率取勝，工作并不耽誤，而且取得更大成就，受到領導首肯，每考核等級達到優。年年被評為先進工作者。

自考已結束。我將去迎接新的挑戰，繼續奮斗。

自學考畢業自我鑒定

2通過參加為期三年的自學考試，是我在工作和生活中能夠不斷的提高自己，同時培養了自己不斷進取、堅持不懈的精神。它考驗了我的意志和耐力，給了我永不言棄的做人理念和事實求是的工作態度，給了我足夠的信心面對競爭激烈的社會挑戰。

本人專業為人力資源管理，學習期間，通過自學各項專業課程，用心考慮了個人的職業規劃。在參考多方面意見的基礎上，綜合個人的性格和興趣，并一直從事人力資源相關工作。在學習與實踐理論相結合，使我不論是在學習還是工作中都進步很大，利用專業理論知識補充我在工作中遇到的問題，使我更加喜愛我的工作，在工作單位定時組織人員開展培訓，參加人員綜合測試等相關考評工作。

我以正確的態度對待自學考試，很好的處理好自學考試和工作的關系，做到工作和自學兩不誤，利用工作之余和假日認真學習自學教材。盡量把自學的知識和技能與工作相結合，同時自學中養成的學習方法和學習態度讓我在工作中受益匪淺，是我在工作中能夠不斷的自學與工作相關的知識，使工作技能得到不斷的提升。

我一直在追求人格的升華，注重自我的品行。如今的社會是一個知識的社會，只有不斷的學習，不斷的充實自己，才能不斷的迎接挑戰。

自學考畢業自我鑒定3

通過參加自學考試，是我在工作和生活中能夠不斷的提高自己，同時培養了自己不斷進取的精神。它不僅給了我一個證書，更重要的是給了我一種生活的態度，一種學習的方法，這一起都讓我終生受益。它考驗了我的意志和耐力，給了我永不言棄的做人理念和事實求是的工作態度，給了我足夠的信心面對競爭激烈的社會挑戰。

首先。我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。回顧四年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。

其次。在政治思想方面，我密切關注十七大的召開，認真學習和領會十七大的精神。作為一名外企職員，我在工作中能堅持黨的方針，政策，努力實踐黨在十七大中提出：“求真務實，銳意進取，繼續全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化。完成時代賦予的崇高使命，不斷的吸收國外的先進技術和管理方法，利用國內的資源和設備實現進口產品的本地化和地方化。

通過自學考試，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。總之，自學考試的文憑不是我追求的終點，而是一個起點，使我在生活中，工作中向更高的知識境界去探索，去挑戰。如今的社會是一個知識的社會，只有不斷的學習，不斷的充實自己，才能不斷的迎接挑戰。

第五篇：畢業致謝

畢業的腳步已經臨近，回想兩年半的求學之路，心中充滿無盡的感激與留戀。濃濃的師生之情、難忘的同窗之誼都深深的刻在我的心中，在此我要向所有關心和幫助過的我老師、家人、同學、朋友和同事表示崇高的敬意和由衷的感謝。

首先，我要感謝學校和各位老師的精心培育。感謝學校給我這個寶貴學習深造的機會，感謝XXX、XXX、XXX等各位老師對我的悉心教導。其中特別是孫勁光老師，本文就是在孫老師的悉心指導下完成的，從選題到思路的構建、從字句推敲到層次遞進，論文的每處角落都凝聚著孫老師的心血。而且，一直以來孫老師在學習、工作和生活中都給予我極大的幫助和鼓勵，她身為示范、為人師表的職業操守讓我真切感受到一名優秀教師的感染力和影響力，她嚴謹治學、積極進取的科研精神和工作態度也讓我受益良多。借此機會，我要向孫老師致以最崇高的敬意和最真誠的感謝。

其次，我要感謝我的父母，是他們給我了學業上的莫大支持，給了我溫馨幸福的家庭，讓我得以安心求學，沒有他們的細心栽培，就沒有我的今天。父親的剛毅、母親的仁慈是我最堅實的依靠，是我成長進步的不竭動力，萬語千言也表達不盡我對父母的感激之情，在此只能真情的說一聲，謝謝！再次，我要感謝各位同學和朋友，在這兩年半的學習中，我生活在一種關系融洽、積極向上的氛圍中，這段學習生涯我將終生難忘。感謝每位同學，感謝每位朋友，是你們陪我共同成長、一起進步，給予我在學習和生活中最大的關懷與幫助，同時為我的畢業設計也提供了很多有價值的建議和意見。你們是我這段時間最寶貴的人生財富。

然后，要感謝我的公司和同事，是他們為我提供各種數據，探討工作方式和管理方法上的優劣，為我的畢業設計注入了更多現實意義，為使其更具可行性和實用性。如果說學校讓我成長，那么公司就讓我成熟，幫助我盡快融入社會，發揮自己的最大潛力，充分利用所學所會來回報社會，實現最大的人生價值。

最后，感謝每一個鼓勵過我的人，是他們讓我充滿自信；感謝每一個批評過我的人，是他們讓我認識不足；感謝校園的每一位工作人員，使他們讓我學習和生活變得順暢美好；感謝校園的花花草草，是它們使校園更富色彩，讓我身心愉悅；感謝校園的桌桌椅椅，是他們讓我在舒適的環境中安心學習。

如果今天的結束算是一次小小的成功，那么這次成功不僅屬于我一個人，它屬于每一個幫助過我的人，再一次向所有關心和幫助過的我老師、家人、同學、朋友和同事表示由衷的感謝。特別是孫勁光老師，在結束之際，請允許我再一次表達對孫老師的感激之情，師恩難忘、銘記永生！