第一篇：初一班主任工作反思

反思,是推動德育工作前進(jìn)、發(fā)展的一種動力，對于初一學(xué)生的班主任的工作反思該怎么寫。下面是小編為大家整理的初一班主任工作反思，希望對大家有幫助。

初一班主任工作反思篇一

今年我接任七(1)班的班主任工作，七年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué)，一切都從“新”開始，同時也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此時的學(xué)生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時我和學(xué)生保持“離多接少”的距離，對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時期中，我認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次，形成良好的開端。整個初一階段我對學(xué)生冷在臉上，熱在心里----嚴(yán)厲的要求，真誠的關(guān)懷。不少新班主任對學(xué)生滿面春風(fēng)，卻連吃敗仗。

下面我簡單地說說上個學(xué)期我的幾個案例。

1.習(xí)慣的培養(yǎng)

從七年級起步起，給學(xué)生灌注規(guī)范意識，嚴(yán)格要求學(xué)生，必須按照老師的要求做，養(yǎng)成好習(xí)慣。七年級時，如果早操隊伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習(xí)時間你是必須看，不看就不行，我估計你一看就得三年。因此，開始做早操時，我就對我班的學(xué)生提出：“我?guī)銈儼雮€月，按照我的要求排隊。半個月后，我出來時希望看到兩列整齊的隊伍。”當(dāng)然，不可能每位學(xué)生第一次就能自覺地做得很好，但慢慢地我的學(xué)生習(xí)慣了這樣的做法。再如，午餐時，養(yǎng)成學(xué)生不挑食的習(xí)慣。還有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我讓學(xué)生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè)，督促學(xué)生回家后不得不自己獨立完成。

2.團(tuán)隊精神教育

開學(xué)初，學(xué)校要求我們每個班級出一期黑板報，主題是“新學(xué)期新打算”，這也是我們這個新集體的第一期黑板報，我就讓他們加入了有關(guān)新團(tuán)隊的東西，我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”。我也利用這個主題開了第一次班會。提出班級的總體奮斗目標(biāo)，使同學(xué)們振奮精神，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍。

抓好入學(xué)的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項目、上場的同學(xué)，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，進(jìn)一步增強班集體的凝聚力。

3.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合學(xué)生成績不好，是驢不走，還是磨不轉(zhuǎn)?家長袖手旁觀，還竟提意見的，我們身累，心更累。所以，平時我把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，主要是利用校訊通，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。

班主任工作很繁瑣，貴在堅持。

初一班主任工作反思篇二

回顧多年的班主任工作，在頗有成就感的同時，有感覺有些遺憾。

之所以感覺頗有成就感，是因為我?guī)У陌嗉墸^大多數(shù)學(xué)生的精神面貌陽光、向上;在同事的眼里，我班的學(xué)生風(fēng)氣比較正，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是同類班級中的佼佼者。因此，班主任共作讓我的生活充實，讓我的工作有意義，讓我的價值有所體現(xiàn)。當(dāng)然，成績的取得與我用心經(jīng)營班級工作是分不開的。

俗話說智者千慮，必有一失。更何況我既不是智者，也不是大家，只是一名普通的班主任。隨著教育形勢的日新月異，學(xué)生的思想也隨著社會的前進(jìn)而不斷發(fā)生變化，班主任工作也應(yīng)該與時具進(jìn)，如果守著自己一成不變的經(jīng)驗會讓自己落伍。特別是，經(jīng)過一個多月的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工特別是作確實有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財富來好好地進(jìn)行反思一番。

反思一：給予真愛太少，難融人心

沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實，我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛——一種有償?shù)膼郏劜簧鲜裁凑媲椤⑹裁礋o私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼邸Ｕ驗檫@樣，師生的感情交流只流于表面，有時班級的成績上來了也少見師生其樂融融之景，說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永遠(yuǎn)的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。

反思二：組織協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)

俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。再有能力的人也離不開社會，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍。可是，我在這方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。反思三：相關(guān)知識匱乏，無源之水。

問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。在工作中，我們永遠(yuǎn)要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動，不斷去完善自我。可是，在這幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識，相信我的工作會更加出色。

教育的本質(zhì)意味著：一個靈魂喚醒另一個靈魂。我想，在班主任工作中，每一次回憶，對工作都不感到負(fù)疚。因為，有心付出的地方就會有奇跡。讓我們一起活到老，學(xué)到老，共同來營造出教育一片絢麗的天空!

初一班主任工作反思篇三

重新接觸七年級的學(xué)生，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學(xué)之初，許多同學(xué)還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀(jì)律、不懂得自覺學(xué)習(xí)，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經(jīng)過一學(xué)期師生雙方的共同努力，他們的行為習(xí)慣有了很大的改觀，學(xué)習(xí)的自覺性有了明顯的提高，學(xué)習(xí)成績也明顯提高。這一學(xué)期，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，師生之間和睦相處，較好的完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，我班成為一個和諧的班集體。

一、加強學(xué)生思想政治教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.加強安全教育。這學(xué)期，我們注重學(xué)生的安全問題，進(jìn)行了三次安全教育。開學(xué)的第一個月，我們把它定為“安全教育月”，把開學(xué)的第一周定為“安全教育周”，開學(xué)的第一節(jié)課，我們就是安全教育課，重點講解了道路交通安全。期中考試之后，特別是全國兩次較大的校車事故及本校學(xué)生的一次乘車事故前后，我們有針對性的又一次對學(xué)生進(jìn)行教育，防超載、防黑車、防酒駕。進(jìn)入12月份，我們再次對學(xué)生進(jìn)行《安全條例》的宣傳教育，反復(fù)強調(diào)生命只有一次，責(zé)任重于泰山。

2.加強公民素養(yǎng)及行為規(guī)范的教育。這學(xué)期，我們利用班團(tuán)課、國旗下的講話、晨會、午會等各種場合，以多種形式對學(xué)生進(jìn)行公民素養(yǎng)及行為習(xí)慣的教育。班團(tuán)課上，我們組織學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》等，結(jié)合思品等課程，加強學(xué)生公民素養(yǎng)的教育。每天堅持做好一日常規(guī)，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，充分利用晨會、午會的時間，進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育。有了這些措施，學(xué)生的行為習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)、公民素養(yǎng)明顯提高。

3.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七年級學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，隨著課程的增加，課業(yè)負(fù)擔(dān)的加大，有點無所適從。特別是本校的座位，相當(dāng)于“開圓桌會議”，便于學(xué)習(xí)自覺性較高的同學(xué)進(jìn)行合作、探究性學(xué)習(xí)，但也便于講話、看稀奇，對于一些缺乏學(xué)習(xí)積極性、主動性的學(xué)生來說，是個借機講話、或是惹是生非的好場所。面對這種情況，本學(xué)期，我們進(jìn)行了幾次學(xué)習(xí)目的的教育，也進(jìn)行了幾次學(xué)習(xí)方法的討論，期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學(xué)還專門進(jìn)行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗的介紹和交流，取得了比較好的效果。

二、積極參加學(xué)校組織的各種活動。本學(xué)期，我校舉辦了幾次大型的集體活動，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運動會、“一二九”演講比賽等，元旦前夕班級還舉行了一個聯(lián)歡會。“十一”文藝匯演、“一二九”演講比賽，由于老師的精心組織、同學(xué)們的積極配合，我班都校三等獎的好成績。體育運動會，同學(xué)們積極參與、勇于拼搏，我班獲得了拔河、跳長繩、女子4×100米等團(tuán)體項目的第一名、20×25米團(tuán)體項目的第二名，班級總分獲得丙組的第二名，并且獲得了學(xué)校的“道德風(fēng)尚”獎。元旦聯(lián)歡會，師生共聚一室，聯(lián)歡慶祝，分享了彼此的快樂，也增進(jìn)了師生之間的感情。

三、組建了一個得力的班干部群體。開學(xué)之初，我們根據(jù)小學(xué)信息反饋選出了班長、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、生活委員等主要班干部，然后根據(jù)分班成績進(jìn)行了學(xué)生分組、再在小組內(nèi)選出各方面的表現(xiàn)突出的同學(xué)為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級干部初步定型。然后根據(jù)能力大小更換或增減。各個班干部以身作則，認(rèn)真的履行自己的職責(zé)，班級工作干得有聲有色，形成一個充滿活力的得力的班干部群體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎(chǔ)，并取得了滿意的效果。

四、定期召開班級例會。本學(xué)期，我們老師每周堅持召開班級例會，各科老師暢所欲言，對上星期的情況進(jìn)行廣泛的交流與溝通，一方面總結(jié)成績，一方面查漏補缺，并對下一周的工作進(jìn)行討論、交流。每次考試后，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，確定學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，進(jìn)行培優(yōu)補差。

五、重視培優(yōu)補差工作。期中考試后的質(zhì)量分析，我們把我校的成績與全區(qū)的成績進(jìn)行了一個對比，發(fā)現(xiàn)七年級數(shù)學(xué)成績太差，英語成績也不理想，而這兩科是得(失)分的關(guān)鍵科目。學(xué)得好，很容易縮小差距，反之，則會拉大差距。在班級例會上，我們提出了這個問題，很快形成共識，針對數(shù)學(xué)、英語兩重點學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)補差。具體措施是：數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)和培優(yōu)、班主任補差，第一步是“消滅”“個位數(shù)(考幾分的)”;英語老師負(fù)責(zé)英語的教學(xué)和培優(yōu)、定崗實習(xí)的殷老師進(jìn)行補差;其他統(tǒng)考學(xué)科的老師針對各自科目的實際情況進(jìn)行培優(yōu)補差。各個老師團(tuán)結(jié)一心，協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，接下來的一次月考就取得了較理想的差距，數(shù)學(xué)消滅了個位數(shù)，總體成績也明顯上升。

六、積極參加各級各類競賽活動。本學(xué)期，我們參加了各級各類的各項比賽，語文有市“語基”競賽、市主題讀書活動競賽，數(shù)學(xué)、英語有區(qū)級競賽，英語有校書寫比賽等，都取得了較好的成績。特別是市教科院組織的人文實踐活動——紀(jì)念辛亥革命100周年中學(xué)生歷史知識競賽，我班有二人活動一等獎、三人獲得二等獎，五人獲得三等獎，可喜可賀。通過這些競賽獲得，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生的成績。

七、“兩課”活動進(jìn)行得有聲有色。本學(xué)期，省教育主管部門提倡“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”，我班老師積極參加。各科老師都參加了學(xué)校的教學(xué)大比武獲得，連定崗實習(xí)的殷老師和年過五旬的田主席也不例外，并有多人獲得學(xué)校的嘉獎。“課外訪萬家”，除平時的有針對性的個別家訪外，我們組織了兩場有全部主科老師參加的大型家訪活動。第一次是走訪偏遠(yuǎn)的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線，一次是較近的界鎮(zhèn)一片。這兩次家訪，我班老師與家長廣泛接觸，與學(xué)生交心談心，增進(jìn)了家校聯(lián)系，增加了師生感情，取得了良好的社會效應(yīng)，有力的促進(jìn)了我們的教學(xué)高中。

八、重視個別單獨輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這學(xué)期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時，針對每個學(xué)生的實際情況，重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)。不管是上課還是下課，不管是午休還是晚自習(xí)，他們經(jīng)常找學(xué)生交心談心、個別輔導(dǎo)，幫忙糾錯解錯，努力提高學(xué)習(xí)成績。

由于采取了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，特別是期末考試，我班取得了很理想的成績。五個統(tǒng)考科目，除英語居第二外，其他四科不論是人均分、還是及格率或優(yōu)秀率，都取得了年級第一的好成績。至于年級排名，我們班也在年級中居優(yōu)。

當(dāng)然，成績代表過去，未來任重道遠(yuǎn)，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，爭取來年取得更好的成績，來回報學(xué)校、家庭和社會。

第二篇：初一班主任工作反思

班主任工作反思

劉亞琴

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了！

在這半年中，我擔(dān)初一（11）班的班主任。回這半年的工作，經(jīng)歷了挫折失敗，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗，可以說是苦樂參半。

班主任工作是一項巨大的工程，是因為我們的教育可能會影響一個孩子的一生；班主任工作又是一項細(xì)小的工程，是因為我們要走進(jìn)的是孩子的心靈。

萬事開頭難。面對著一群活潑好動的初一新生，他們對周圍的環(huán)境和學(xué)生都充滿了好奇與探索，如何引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)中學(xué)生活，是我們班主任不可推卸的責(zé)任。

首要的任務(wù)是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。剛上中學(xué)，對每個孩子來說一切都很新鮮，不管在小學(xué)表現(xiàn)如何，到了新的環(huán)境里都想給班主任和任課教師留一個好印象。時間一久，各種不良的行為就慢慢暴露出來，比如：課堂偷著說話、午休晚休睡不著偷著說話、吃東西、同學(xué)之間斤斤計較等等。要想有一個好的開端，就要有嚴(yán)格的制度做保障。因此，我利用班會課讓學(xué)生自己制定《德育量化細(xì)則》，讓大家共同獻(xiàn)技獻(xiàn)策，學(xué)生們興趣很高。最后以舉手表決的形式通過了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大項中的20多小項0611班的規(guī)矩。

規(guī)矩制定了，要執(zhí)行起來可不那么容易，這不僅要求班主任勤跟班、勤觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，還要靠班委會的協(xié)同監(jiān)督記錄。比如：跑早操是否有說話現(xiàn)象，站隊的速度是否快靜齊，午休晚休是否說話吃零食、是否說臟話。然后每周六的班會統(tǒng)計一回，然后一個月大總結(jié)一回，加入月考成績中。在期中考試結(jié)束后，總分在前三名的被評為“德育之星”，頒發(fā)燙有金字的榮譽證書，我們班的學(xué)生整體比較活潑，話多，男生更厲害。優(yōu)點是：課堂氣氛非常活躍，一啟就發(fā)，能跟著任課老師的思路走，一問一答，一唱一和，推著老師往前走；缺點是一但遇到他們比較感興趣的話題，那是思緒萬千，聯(lián)想豐富，幾個同學(xué)一呼一應(yīng)，一會就把老師的思路領(lǐng)到不知哪里去了，增加了老師控制課堂的難度，影響教學(xué)進(jìn)度。同時，課堂上總是出現(xiàn)嗡嗡叫的聲音，后面的同學(xué)反映聽不清老師講課。我在班會上也反復(fù)強調(diào)：思維活

躍是好事，但要注意分寸，不能影響老師的正常教學(xué)，扯出和教學(xué)風(fēng)馬牛不相及的話題，大部分的學(xué)生基本上不插話了，但是到目前為止，還是有師凱、吳尚等人屢教不改。這也是我的工作不到位，我爭取下學(xué)期把這一問題解決掉。

通過對每一件事的解決，讓我認(rèn)識到，班主任眼中無小事，原則上的問題決不能姑息遷就，要徹底解決。否則類似事情會一而再，再而三的發(fā)生，等到這些壞習(xí)慣有了大市場，想控制就更難了。因此，我們班沒有出現(xiàn)像其他班類似的打架、考試作弊等重大違紀(jì)事件。

一個班級的前強大與否，取決于是不是具有很高的班級凝聚力。期中考試后，學(xué)校開展了每周評出量化分前五名的班級，并在周一的大會上發(fā)獎狀以資鼓勵，讓每個班的墻上都貼滿獎狀。自發(fā)獎以來，我班只有兩周沒有得到獎狀，所以我們班教室的后墻上是一片紅，學(xué)生們也特別自豪，所以為了班級體的榮譽也自覺遵守紀(jì)律。

對于同學(xué)之間的矛盾，我的處理方法是，先找到當(dāng)事人，提前跟他倆說，一個巴掌拍

不響，所以肯定都有錯，在向我敘述的時候先說自己錯在哪里，然后再說別人的問題。給他們反省的時間，冷處理他們。直到最后兩人握手言和為止。記得有一天晚一數(shù)學(xué)老師發(fā)短信告訴我，我們班的趙蔚和王佩鑫的剛才打架了，現(xiàn)在他們正在到我辦公室的路上。趙巍這個同學(xué)特別小氣，還愛占小便宜，而王佩鑫也總是說話帶口頭禪，且兩人都不是第一次和別人發(fā)生矛盾，所以我決定嚇唬一下他們。他們到我辦公室的時候，我直接告訴他們打架是要開除的，然后就讓他們到電子室自己思考。后來，我偷偷到電子室聽見他倆在說話，仔細(xì)一聽樂了，原來是兩人在互相承認(rèn)錯誤還計劃互相幫助，王佩鑫監(jiān)督趙蔚期末考試進(jìn)入年級前50名，而趙蔚幫助王佩鑫學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)入年級前400名。我假裝生氣地進(jìn)去讓他們回家，他們把他們的計劃告訴我，還向我保證以后再也不鬧別扭了。據(jù)我的觀察，兩人還真沒鬧過矛盾。

通過半年的實踐，我的最大感受是從小事抓起，非常有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，班主任管理班級就輕松了不少，不用每件事情都要你從頭跟到尾，事無巨細(xì)件件自己做。作為班主任，我相信只要自己努力工作，工夫下到，辦法想到，不管將來結(jié)果如何，作為老師，我們也對得起家長、學(xué)生，對得起自己的良心了。

教學(xué)工作反思 初一英語組 劉亞琴

時光流逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了。

這學(xué)期我擔(dān)任初一（11）、（12）兩個班的英語老師。回頭想想這一學(xué)期的教學(xué)工作，我積累了不少經(jīng)驗，也有不少值得我反思的地方。

由于是再次教初一，在備課上可能比其他新老師要輕松一些，同時也避免了去年在教學(xué)方面所走的彎路。這學(xué)期我更注重教學(xué)方法的改進(jìn)，揚長避短，想法設(shè)法讓學(xué)生們更容易地接受運用知識。

我常跟學(xué)生們說，學(xué)習(xí)英語就像學(xué)習(xí)游泳一樣，要想學(xué)會游泳必須下水去練習(xí)，首先不要怕水，然后不要怕被淹到。學(xué)習(xí)英語也是一樣，要想學(xué)好英語，首先，課堂上要認(rèn)真聽老師講，勤做筆記。遇到重點的地方我就不斷重復(fù)，或者是用彩色粉筆標(biāo)出來。然后就是運用英語，光學(xué)不練假把勢，為此，我要求學(xué)生利用前一天學(xué)過的句型編對話，然后上課后的前五分鐘讓學(xué)生上講臺表演，說的無論好壞后給予鼓勵表揚，但是出現(xiàn)的錯誤也要及時指出。這樣既復(fù)習(xí)了前一天的內(nèi)容，也使學(xué)生們的膽量變大，同樣對于他們的鼓勵也激發(fā)了學(xué)生上臺表演的積極性。

平等對待每一個學(xué)生。每個學(xué)生都是家庭的希望，因此在教學(xué)中不能厚此薄彼，否則也會不喜歡偏心的老師。從課堂氣氛和學(xué)生的參與方面看，我自認(rèn)為自己這一點做的不錯。

當(dāng)然，我的性子比較急，對于講過很多遍，而且是由于粗心而做錯的同學(xué)有點恨鐵不成鋼，臉色有時就不好看了，學(xué)生們這是就比較害怕。不過持續(xù)的時間不長，畢竟他們還是孩子。

沒有挫折就沒有進(jìn)步，我將在今后的工作中繼續(xù)努力，不僅像其他老師多學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的缺點，同時也要接受學(xué)生和家長的監(jiān)督。

班主任工作反思

----真誠關(guān)心各個層次的學(xué)生

劉亞琴

一個著名的教育學(xué)家曾說過：“要讓每個學(xué)生都抬起頭來走路.” 這就是說，一定要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，在心理上予以理解和關(guān)懷，尊重、關(guān)心、理解與信任每一個學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)把愛心分給每一個學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生的歡樂和苦惱。

對于我們這個班級來說，七十多個學(xué)生其先天條件，心理素質(zhì)，文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績不可能完全一樣，總有強弱優(yōu)差之分，更有一大部分“平淡無奇”的學(xué)生。在和他們的接觸中，越來越體會到，不同層次學(xué)生的教育，應(yīng)該有所側(cè)重，靈活運用不同的方法。

“尖子生”是班級的學(xué)習(xí)骨干，是班級學(xué)習(xí)、活動的代表人物。他們中許多是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。但學(xué)習(xí)上的尖子生并不一定是別的方面的“尖子”。

開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有個別班干部，除了學(xué)習(xí)外，一點集體意識都沒有，對班里的事漠不關(guān)心。在自習(xí)課上，管不住自己，甚至還包庇自己的朋友。對于這些班干部，有的同學(xué)很是反感，不服氣。于是，我利用活動課找他們個別談話，人人都愛聽表揚，尤其是孩子。首先肯定他們?yōu)榘嗉w所做的貢獻(xiàn)，然后委婉地提出學(xué)生的反映，各方面都讓人翹大拇指的學(xué)生才是真正的好學(xué)生。

人的精力是有限的。在我們班中，有很大一部分“中間層次”的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績一般，能力一般，沒有出眾的表現(xiàn)，但也不給老師和學(xué)校添亂，對他們的關(guān)注較少。有一次，一個家長發(fā)短信告訴我，說孩子最近情緒不太好，讓我找她談?wù)劇Ｓ谑牵艺业竭@個女孩，先是詢問她的學(xué)習(xí)生活情況，是否適應(yīng)等等，然后詢問她最近是不是有點情緒，引導(dǎo)她對我講真心話。經(jīng)過半小時的交談，女孩臉上有了笑容。在以后的上課中，她特別積極舉手回答問題。從她身上我意識到，這類同學(xué)同樣渴望老師的愛和關(guān)注。仔細(xì)觀察這些學(xué)生，我們可以發(fā)現(xiàn)他們身上都有很多優(yōu)點。他們渴望老師對他們的贊許和承認(rèn)，甚至渴望老師善意的批評。因此，教師要真誠關(guān)心每一位學(xué)生，尤其是中間的學(xué)生。

其實，學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生因其表現(xiàn)“突出”也會像優(yōu)等生那樣得到老師的格外照應(yīng)，但這種照應(yīng)多數(shù)表現(xiàn)為冷漠的批評或警告。雖然這些學(xué)生很多方面落后，但他們內(nèi)心要求進(jìn)步的愿望不會改變。盡管后進(jìn)生有時表現(xiàn)出“刀槍不入”的外在形態(tài)，但他們內(nèi)心深處都希望自己被人認(rèn)可和接受。因此，我們沒有理由放棄對任何一個后進(jìn)生的期望、幫助與教育。對班上的后進(jìn)生，我盡量做到熱心幫助，多創(chuàng)造機會，以展示他們的才能，多鼓勵表揚，促其上進(jìn)，使他們也能鼓足勇氣抬起頭來，去迎接學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

綜上所述，在班級管理和學(xué)習(xí)中，給予不同層次的學(xué)生以相同的關(guān)愛和幫助，真心真意對待他們，誠心誠意把每個學(xué)生當(dāng)作班級的主人。

教學(xué)工作反思

初一英語組 劉亞琴

不知不覺一年即將過去，在這一年中，我虛心向其他老師學(xué)習(xí)，完善自己的教學(xué)技巧和知識結(jié)構(gòu)，以下是我的心得體會：

總有老師反映，有些內(nèi)容講了很多遍，總有學(xué)生不懂，到底是學(xué)生不行，還是自己不行？原來我也有這樣的困惑，干著急，一點用也沒有。其實靜下心來想想：學(xué)生記不住一方面可能是他的記性不好，另一方面，也可能是他對你的課沒興趣，不愿聽當(dāng)然就不知道老師講什么。

一節(jié)課的好壞決定的這節(jié)課上學(xué)生的聽課效率的高低。如果學(xué)生覺得上課沒意思，他就不愛聽，不去聽，效率當(dāng)然就好不了；反之，如果學(xué)生愛聽你的課，他就會全身心得投入到聽課上，積極配合你，跟著你的思路走，這樣的聽課效率怎么能不高呢?

所以，精心設(shè)計一節(jié)課是我們上好一節(jié)課的保證。課堂設(shè)計要符合初中學(xué)生的特點，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是語法課。語法課本來就是比較枯燥，所以要求我們在課堂設(shè)計上多下工夫，通過幽默和有趣的活動處理語法點，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在講解知識點時，可以給學(xué)生舉一個生活中的例子，讓他先很好地理解知識點的意思及用法，然后再讓學(xué)生大量舉例，只要會造句，那么對這個知識點的用法就大致掌握了，所以，在課堂上要讓學(xué)生成為課堂的主體，作為老師的我們，只需正確引導(dǎo)，及時糾正他們的錯誤。當(dāng)然，在他們造句后要適時給予鼓勵，激發(fā)他們的上進(jìn)心。

再次，讓學(xué)生練習(xí)講題也是幫助學(xué)生記住知識的一個不錯的辦法。因為要當(dāng)眾講題，他必然要準(zhǔn)備，遇到不會的要自己想法設(shè)法去弄明白，艱難地獲得的知識印象深刻，然后系統(tǒng)地講給大家聽，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

綜上所述，作為老師，一定不能“滿堂灌”，要讓學(xué)生成為課堂的主體。

第三篇：初一十班 班主任工作反思

關(guān)于分層走班的反思

初一年級的分層走班教學(xué)進(jìn)行將近一個月了，分層走班的動因主要是遵循基礎(chǔ)教育新課程對學(xué)生的適應(yīng)性，探索適應(yīng)學(xué)生差異；關(guān)注、承認(rèn)、尊重個體差異。為不同層次、不同需要的學(xué)生提供條件，使每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。分層走班是在新課程背景下進(jìn)一步審視義務(wù)教育階段的教育教學(xué)改革，找到新的發(fā)展契機和改革動因，在這個探索過程中仍有許多需要引起我們高度關(guān)注、思索的問題。實施學(xué)生走班制教學(xué)，必然給學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)生管理等各個方面帶來巨大變化，隨之而來的是制度上的重大變革。

走班對傳統(tǒng)的按部就班式的教學(xué)形式是一種挑戰(zhàn)，也必然會對原有學(xué)校管理體制形成沖擊。走班后學(xué)生之間的交往圈擴(kuò)大，同學(xué)之間的相互影響也加大了，如學(xué)生的競爭意識、為原班級或個人爭榮譽的心理增強，負(fù)面影響也會加大。這給原班主任、任課教師帶來現(xiàn)實壓力、工作變得相對困難，班級管理也會出現(xiàn)暫時的混亂，整個學(xué)校也不是那種我們已經(jīng)習(xí)慣了的井然有序。這時作出調(diào)整的應(yīng)該是我們，調(diào)整自己的觀念，我們的管理觸角要從行政班延伸到各層次教學(xué)班，教師需要大腦風(fēng)暴。

在班級管理中主要面對這幾個問題：

1、如何加強作業(yè)管理？

分層教學(xué)后，任課老師和家長發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)質(zhì)量下降了，抄作業(yè)現(xiàn)象明顯，以前是抄同班同學(xué)的作業(yè)，現(xiàn)在是跨班級、跨層次的抄作業(yè)。要解決這個問題，可以從兩方面考慮：① 任課老師布置的作業(yè)層次化，如A層的學(xué)生，可以布置大冊子上的題；B層布置小冊子的題目；C層布置教材上的題目。以杜絕跨層抄作業(yè)。② 加強日常管理。將平時的作業(yè)納入期末的成績，如：學(xué)習(xí)過程性評價（100分）=課堂表現(xiàn)（100分×20％）+ 模塊作業(yè)（100分×30％）+過程檢測（100分×50％）。讓同學(xué)們重視平時成績。此外，嚴(yán)厲處罰抄作業(yè)、作業(yè)不合格、拖拖拉拉的現(xiàn)象。

2、學(xué)生的自我管理 ①相對固定教學(xué)班的學(xué)生座次。要求學(xué)生在選課教室內(nèi)固定座次，這樣既便于課堂管理，又便于學(xué)生回到行政班后的自主學(xué)習(xí)。②加大選課走班后的考勤力度。實施以行政班為管理主體的三級考勤制度，即各行政班外出走班由執(zhí)勤班長（小組長或者負(fù)責(zé)人）考勤，原行政班班長匯總后記入班級綜合素質(zhì)考評，每天要將年級的考勤情況統(tǒng)計并公布。③加強自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。針對規(guī)范辦學(xué)的新形勢，對學(xué)生的各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、反思等）實施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、家校聯(lián)系

分層走班后，學(xué)生的自主性更大，對老師、對家長、對學(xué)生都是嚴(yán)峻的考驗。此時，更應(yīng)該發(fā)動家長的力量，請家長關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時與老師溝通，以便調(diào)整后續(xù)的管理。另外，家長還要督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。

4、分層后的學(xué)生管理

設(shè)立教學(xué)班班主任，對走班學(xué)生進(jìn)行分組管理，安排固定座次，每節(jié)課，教學(xué)班班主任都要查人報單；成立教學(xué)班班委會，制定教學(xué)班考核辦法，從紀(jì)律、衛(wèi)生、節(jié)約、安全、公物愛護(hù)等方面對教學(xué)班和學(xué)生加以量化考核；每學(xué)期安排兩次教學(xué)班班會，總結(jié)班級情況，提出班級發(fā)展要求；要求教學(xué)班班主任定期與家長聯(lián)系溝通，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況；加強課余時間與學(xué)生的談心交流，增進(jìn)師生感情等。

分層走班后還出現(xiàn)了一些問題，這也是我們后續(xù)努力的方向。

第四篇：初一班主任反思工作

初一既是中學(xué)的起始階段,又是小學(xué)升初中的過渡時期,雖然只是人生路上的小音符,但 良好的開端是成功的一半 ,行為養(yǎng)成習(xí)慣,良好的習(xí)慣對學(xué)生受益終身。下面是小編為大家整理的初一班主任反思，希望對大家有所幫助。

初一班主任反思篇一

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生42人，通過幾個月的努力，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性強，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，自覺遵守課堂常規(guī)，有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班干部工作能力強，工作主動，在他們的大力協(xié)助下，班級的各項工作都開展得有聲有色，基本形成良好的班風(fēng)。但本班學(xué)生呈兩極分化，后進(jìn)生所占的比例還比較大，對班級各項工作都造成一定的負(fù)面影響。特別是進(jìn)入七年級后，學(xué)生的心理發(fā)生了很大的變化。

針對以上情況，半期以來我主要做了以下幾個方面的工作：

(一)抓好常規(guī)管理。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我班的學(xué)生雖然大部分學(xué)生思想單純，積極上進(jìn)，但他們畢竟只是孩子，在許多方面還不知約束自己，或不知怎樣約束自己，還需要教師的督促、引導(dǎo)。同時激發(fā)每一個學(xué)生的主人翁意識，樹立對自己責(zé)任的思想，做好自己的份內(nèi)事，整理好自己的學(xué)習(xí)用品，收拾自己的書包，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，做好每一次的值日等，充分調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性，營造出班級就是家的良好意識和氛圍，從而形成“人人管我，我管人人”的班級責(zé)任感。

(二)全面了解學(xué)生。

做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才是我們每個班主任的中心工作。學(xué)生進(jìn)入七年級后，生理和心理都發(fā)生了重大變化，以往以單純而出名的學(xué)生不再單純，學(xué)生思想的波動，直接影響了班級各項工作的順利開展。因此，做好學(xué)生的思想工作是各項工作順利開展的前提。

(三)培養(yǎng)良好的習(xí)慣

對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。

(四)擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。

二、存在問題：

1、兩級分化更為突出。由于班上少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，隨著課程內(nèi)容的加深和學(xué)習(xí)科目的增加，學(xué)習(xí)將越來越吃力。輔優(yōu)補差工作更為艱巨。

2、上網(wǎng)現(xiàn)象有所增加。由于電腦的普及，大多數(shù)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)都不陌生，絕大多數(shù)學(xué)生都有玩游戲的經(jīng)歷，有少數(shù)學(xué)生比較沉迷。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)，消除網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負(fù)面影響也是一項艱巨的任務(wù)。

總之，只有了解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生有耐心、有信心，同時也給學(xué)生以自尊心和自信心，才能使學(xué)生在和諧愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，以積極的態(tài)度、濃厚的興趣不斷進(jìn)取。我自己將在今后工作中，不斷地以這些標(biāo)準(zhǔn)鞭策自己，努力地做一名真正愛學(xué)生也被學(xué)生愛的教育工作者。

初一班主任反思篇二

今年我接任初一(1)班的班主任工作，初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué)，一切都從“新”開始，同時也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此時的學(xué)生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時我和學(xué)生保持“離多接少”的距離，對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時期中，我認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次，形成良好的開端。整個初一階段我對學(xué)生冷在臉上，熱在心里----嚴(yán)厲的要求，真誠的關(guān)懷。不少新班主任對學(xué)生滿面春風(fēng)，卻連吃敗仗。

下面我簡單地說說上個學(xué)期我的幾個案例。

1.習(xí)慣的培養(yǎng)

從七年級起步起，給學(xué)生灌注規(guī)范意識，嚴(yán)格要求學(xué)生，必須按照老師的要求做，養(yǎng)成好習(xí)慣。七年級時，如果早操隊伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習(xí)時間你是必須看，不看就不行，我估計你一看就得三年。因此，開始做早操時，我就對我班的學(xué)生提出：“我?guī)銈儼雮€月，按照我的要求排隊。半個月后，我出來時希望看到兩列整齊的隊伍。”當(dāng)然，不可能每位學(xué)生第一次就能自覺地做得很好，但慢慢地我的學(xué)生習(xí)慣了這樣的做法。再如，午餐時，養(yǎng)成學(xué)生不挑食的習(xí)慣。還有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我讓學(xué)生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè)，督促學(xué)生回家后不得不自己獨立完成。

2.團(tuán)隊精神教育

開學(xué)初，學(xué)校要求我們每個班級出一期黑板報，主題是“新學(xué)期新打算”，這也是我們這個新集體的第一期黑板報，我就讓他們加入了有關(guān)新團(tuán)隊的東西，我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”。我也利用這個主題開了第一次班會。提出班級的總體奮斗目標(biāo)，使同學(xué)們振奮精神，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍。

抓好入學(xué)的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項目、上場的同學(xué)，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，進(jìn)一步增強班集體的凝聚力。

3.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合學(xué)生成績不好，是驢不走，還是磨不轉(zhuǎn)?家長袖手旁觀，還竟提意見的，我們身累，心更累。所以，平時我把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，主要是利用校訊通，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。

班主任工作很繁瑣，貴在堅持。

初一班主任反思篇三

從事教師工作雖然只有短短一個月，但卻有很多很多值得反思的地方。我現(xiàn)在是初一一個班級的班主任，帶兩個班的語文。現(xiàn)在說說班主任工作的情況吧。

作為一個班主任，尤其是初一年級的班主任，真是不簡單，工作要求非常細(xì)致，來不得任何的馬虎。就拿開學(xué)初的領(lǐng)新書工作來說吧，看似簡單，卻把我好好地折騰了一番。那天教室里的吵鬧且不說，單是書目的核對工作，我就重復(fù)了3遍，每次都是舉著課本、扯著嗓子在喊，結(jié)果還是有幾位同學(xué)少領(lǐng)了課本。可能是剛接觸初中的學(xué)生，對他們的各方面都不是很了解，自己又缺乏經(jīng)驗。經(jīng)過幾天的碰壁之后，現(xiàn)在才略領(lǐng)悟到一點門路。帶初一的新生，首先要的是紀(jì)律，所有的事情都必須在學(xué)生靜下心后才能進(jìn)行，否則靠我一個人一個嗓子是很難控制的。例如我們班在新生體檢時良好的秩序就是靠事先好的紀(jì)律維持的，讓所有人在教室外排好隊伍，而且要等到每一個學(xué)生都安靜下來才出發(fā)，這樣接下去的一段徒步過程和體檢也就很自然順利了。

作為班主任，我的工作對象是一群有差異的學(xué)生，怎么樣在同一個時間內(nèi)讓每個學(xué)生都來完成或者都來配合我布置的任務(wù)呢?我想這僅靠我一個人的力量是絕對不可能的，一定得有一種內(nèi)在力量來幫助我，這種力量就是團(tuán)結(jié)。再舉個例子，在剛結(jié)束的運動會上，我們班排練了一個全班參加的手語操，這個操本身并不是很難，難就難在要全班參加，尤其是一些身體協(xié)調(diào)能力比較差、不樂意參加班級活動的同學(xué)。怎么辦呢?我開始在班級中做各種宣傳工作，班級是一個整體，我們要一起進(jìn)步，因此就有一些同學(xué)主動擔(dān)任起小老師，督促其他同學(xué)練習(xí)了。我想這也就是一個班級的凝聚力吧。

還有一些方面，我從中吸取到了教訓(xùn)。例如，運動會的報名工作，由于我太放手給體委，在報名工作完成后沒有再去檢查，結(jié)果報名時出現(xiàn)了差錯，也導(dǎo)致運動會沒能取得好的成績。初一新生畢竟還是剛剛從小學(xué)畢業(yè)，很多方面考慮得不會很到位，做事也沒有很足的經(jīng)驗，這就需要老師在旁給一些做事的建議指點。另外，作為班主任總覺得有很多做不完的事情，這一個月的工作，做的沒有頭緒，非常混亂，每天在追著沒有完成的任務(wù)在趕。怎樣才能在有限的時間里高效完成更多的任務(wù)呢?這首先需要效率，提高工作效率是非常重要的。批作業(yè)時，尤其是周記、作文類，要規(guī)定自己在規(guī)定的時間里批完一定的量。其次要學(xué)會給自己列工作計劃表，分清任務(wù)的輕重緩急，然后按照列表上的逐個完成。

教師工作是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，其中會有許多的得與失。我們年輕教師需要做的是不斷積累得與失的經(jīng)驗與教訓(xùn)，為我們今后的路夯實基礎(chǔ)。

第五篇：初一班主任工作心得

教師這一職業(yè)蘊含了太多，只有親身體會才會感受到教師絕非僅僅傳授書本知識，所謂授道解惑，其實更重要在于心靈解惑。作為學(xué)生精神的塑造者，引領(lǐng)者是教師第一要務(wù)。這就是我作為新教師，身兼班主任的切身感受。

初次任職班主任，帶初一年級，所擁有的就是無限的熱情。是熱情在支撐我鼓勵我做好每一件事情。慢慢我發(fā)現(xiàn)，對于一名班主任來說，熱情是必要但絕非充分條件。工作中由于對學(xué)生認(rèn)識不足，缺少教育教管經(jīng)驗，往往把自己弄得疲憊不堪，焦頭爛額也沒有取得理想的教育效果。在迷茫中痛苦中學(xué)會了反思，反思自己的工作，反思自己的狀態(tài)。同時也在嘗試改變自己的教育方式方法。起初我對班上學(xué)生只是嚴(yán)格，要求他們遵守各種規(guī)章制度，如果違反就訓(xùn)斥，或者小施懲罰。結(jié)果就是學(xué)生內(nèi)心并不服氣，心結(jié)沒有打開，反而積怨在心。久而久之他們會疏遠(yuǎn)我，甚至不再服從我。調(diào)整自己，走進(jìn)學(xué)生。我慢慢地放下了嚴(yán)肅的面孔，試著和他們開始聊天式的交流，了解學(xué)生的想法，狀態(tài)，找出他們一些不得當(dāng)行為的原因。然后緩緩指出這些行為的弊端和危害，提出自己的建議和要求。慢慢地學(xué)生感受到了我的用心，班主任不是僅僅高高在上地發(fā)號施令而是真心為他們好。隨之就是學(xué)生行為的逐漸改變。

作為班主任，我還深深的感受到，班主任要做學(xué)生精神的引領(lǐng)者，靈魂的工程師。一個班級的精神面貌很大程度上取決于班主任的引導(dǎo)和調(diào)動。班主任要常常給學(xué)生進(jìn)行心靈的洗禮，塑造學(xué)生的品行。比如尊重，誠實，正直，守紀(jì)，一定要想方設(shè)法散播到學(xué)生心里。當(dāng)然學(xué)生有了這些意識并不一定會做到，但是缺少了這些，那么學(xué)生就沒有了心理底線，如脫韁野馬沒有方向奔跑。尤其是在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，物質(zhì)富裕，同時又精神匱乏，網(wǎng)絡(luò)彌漫的時代，我一定要時時清掃學(xué)生心理污垢，讓陽光灑滿心房。

初中階段是學(xué)生情緒最易波動階段，叛逆是這個階段的特點。我尊重這個階段的學(xué)生，盡自己的力量教育感化學(xué)生，引領(lǐng)塑造學(xué)生。希望心靈之間的交流能幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自己階段性的弱點和缺點，積極向上邁進(jìn)自己的下一段征程。