第一篇：2014年宣恩縣暑假教師培訓標語

2014年宣恩縣暑假教師培訓標語

歡迎牌：

1、熱烈歡迎2014年全縣“導航計劃”“引航計劃”“啟航計劃”培訓在我校隆重舉行！

2、推進教師業務培訓工程搭建教師專業成長平臺

規格： 110cm*80 cm

橫幅標語：

1、2014年宣恩縣暑假中小學教師培訓動員大會

（規格：11米）

2、2014年宣恩縣暑假中小學教師培訓總結大會

（規格：11米）

3、2014年宣恩縣暑假中小學校長“導航計劃”培訓班

（規格：6.5米）

4、2014年宣恩縣暑假中小學教師“引航計劃”培訓班

（2副）（規格：6.5米）

5、2014年宣恩縣暑假中小學教師“啟航計劃”培訓班

（規格：6.5米）

6、讓思想武裝課程讓理念指導教學讓智慧走進課堂

（規格：18米）

7、聚焦課堂行動踐行有效教學構建高效課堂

（規格：18米）

第二篇：宣恩支教教師情況

宣恩支教教師情況

這次暑期社會時間我們選擇的是宣恩一中，在調查這所學校之前，我們特此向宣恩縣教育局調查了此縣的教師支教情況。

先說說支教老師的人數及分配。宣恩現有公辦教師2230人，支教生220多人，相當于十分之一的老師是支教老師，而有的村支教老師多達30多人，尤其是李家河中學，曾經的教育水平一度排末，而如今成為龍頭學校，其支教老師的貢獻功不可沒。而在學科方面，支教老師也是出現的偏差，如今支教要求本科生且專業對口，所以農村中小學理科教師方面極其缺人，而到邊遠農村小學給孩子們開啟歷史地理的教室更是少之又少。在此，每年的去求量達到了100人，而且隨著教育要求的提高，人數需求逐年增加。

宣恩縣作為一個山區大縣，對支教老師需求量的大幅度增加是必然的，這一座美麗的山區縣城擁有12所初中，2所高中，2所職業高中和全縣60所小學，以及分布到各個偏僻地方的教學點，義務教育階段，擁有13000多名初中生，而沙道和小關鄉分別擁有2所初中，其他地方都分別只有1所。山區的分布廣、疏散可以說是造成教師短缺，師資力量低的很大因素。

而在這樣的支教背景下，宣恩縣為了吸引更多的優秀大學生下鄉支教，積極響應國家政策配合宣傳，可謂是下了猛足的功夫。在2004年，只有4名大學生來此支教，雖然相對于其他地區06年才正式引入支教生相比，還算先進，可是落后的教育讓擴大教師成為燃眉之急。經過各種努力宣傳和國家種種優惠政策的出臺，宣恩縣從05年18人，到去年2010年，人數達到了107人，可謂是質的突。支教老師并不僅僅是招收恩施的，湖北的，而是面向全國！雖然恩施本地的湖北民族學院的支教老師占到當地支教隊伍的一半，但是越來越多的各地大學生涌向了恩施，駐扎到宣恩，如今除了上海、北京外，各直轄市都有來執教的學生。今年，甚至達到了300人的水平。當然，大山里的孩子渴望真先進的教育更前沿的知識，來到這里支教的老師們，將會越來越多。

既然能吸引這么多支教老師，除了對大山安寧的向往，對山區孩子質樸微笑的熱愛，國家日益提高的待遇更為這些前來支教的老師打下了心理保障。

現在支教教師根據其支教地點不同生活水平不同，工資也有些差別。在宣恩，基本上支教教師每月能拿到1400元，這是由崗位工資（590元）、教師級別、百分之一的補缺、地方分類補缺（126元）、山區補缺組成的（120元）和省級每月330元的補貼組成的，考核合格者還會再獎勵5000元。因為校補貼不同，每人每年大約能拿到22000元，且統一辦理醫療保險，免費提供住房和學校食堂伙食補貼，每年還將安排一次探親活動并報銷路費。當然，這就更不說支教滿三年考在職教師和公務員的總總優惠了，對于一個剛剛畢業進入社會的大學生來說，這樣的條件以及讓人安心的保障，剛多像是一個走向鐵飯碗的捷徑，怎能不吸引更多的支教教師呢。

就宣恩來說，除了完全實施高校就業聯盟關于三支一扶政策的規定，更是出臺了工作滿兩年便可報考公務員的優惠政策。支教老師工作滿2年后，若愿意留在宣恩，可選擇直接報考宣恩的在職教師。這樣的工作崗位目前宣恩每年有20—30個，相對歷年來擴大了近百分之五十。實際上今年到期報名者有21個，實際錄取14名，但是相對邊遠的地區還是無人問津。另一方面，工作滿5年的支教教師是可以直接錄取為在編教師的，而滿2、3年參加考試，將會獲得優先招考，以及筆試加5分的優惠。優秀支教生將進行表彰，最高可在湖北省教育廳評職稱等時優先獲得。

像這樣榮獲優秀支教教師的代表還是很多的，郭部長給我們介紹到很多支教教師，如來自襄陽的姜海燕，在執教三年后招錄留下，并鼓動其男友也報考了當地教師，她的男友更是來自遙遠的山西。這種舍小己為大家，將教育事業深深扎根與這座大山的支教老師們，都選擇了在此安家落戶。這樣一個普遍現象，也大大鼓舞的宣恩教育事業與支教水平的飛速發展。還有一位叫做余林松的老師，與女友一同留下，為山里的教育事業貢獻自己的青春熱血，他充分運用自己突出的管理能力，帶來先進的管理理念，經過幾年的奮斗，如今以為桐梓蕓中學的教務處主任，身為中層干部的他去年還選派到英國考察交流。他的成功無疑鼓舞了畢業大學生，只要自己有能力，且全心全意努力付出，任何小地方都能發出自己的光熱作出大大的事業。

其實遠遠不止這些看起來成功的支教老師案例，所有的支教教師，期滿后為自己的理想前途作出其他選擇的時候，需要該地出具其優秀支教資料，宣恩教育局都會無償提供的。種種一切，都為更多的優秀畢業大學生認識宣恩、走進宣恩、支教宣恩、扎根宣恩鋪就了橋梁。

宣恩縣教育局的走訪，讓我們對此支教教師情況有了大致的了解。而其后深入走訪的幾位支教老師，更是讓我們實際體會到了山區支教的酸甜苦辣，不可道出的滋味。

我們來到了宣恩一中，在此有4名支教教師，相比其他邊遠地區以及規定支教教師僅能分布在小學初中的規定，這四位優秀的支教老師應急安排到當地少有的高中里，算是所有支教老師中的幸運兒了。但是幸運兒到底有多幸運，獲得多好的環境待遇，作為平原地區大城市的孩子，我第一次走進這樣一所學校，走進這樣簡陋陳舊的高中教務處辦公室，就進這里高三孩子自習課的教室，心里還是被觸動了千萬次。

來支教的4位分別是兩男兩女，有兩個帶高三，女孩子交政治很棒，一個男生作為班主任帶生物。其實比我們并大不了多少的年紀，樂呵呵的和我們聊天，沒有太多生疏。談了寫客觀話題，為社么選擇支教，回答大多實際，如今社會就業難嘛，不都想借這個三年磨練給自己積累經驗，也為以后的考職之路創造更多優惠和機會么。每個月倒是有2000多的工資，可是在這樣一個工資低生活資料并不低的山區，還是自己學著在寢室里做吃的，節約著在限度里用水用電。沒有娛樂不能愛好，怕一輩子就這么留下來了連戀愛都不敢擁有。問道重新選擇還會來支教么，回答都是否定。再問及后悔過么。也不后悔，人生太難得的經歷了，這里有大城市里體會不到的淳樸，大多數的孩子都是留守兒童單親家庭，偏激自卑，卻急需依賴。在這里才看到自己價值的肯定，以及從未有過的被強烈依賴需要著。

恩施到武漢的鐵路是在10年圣誕節通車的，車程有7個多小時。恩施到下面的小縣城宣恩沒有鐵路，繞著山坐小巴大概2個小時。這里的孩子，也許一輩子都留下來，做著家里的老本分，或小生意或者打工或者務農，期盼著城里的旅行者帶來一點點生意，更期盼著來自遠方的一批批支教教師們，帶來知識帶來山外的新進信息，帶來于這個世界聯通的力量。

商學部分團委宣傳部

xiaoshiyu 記

第三篇：暑假教師培訓

學校安全教育從你我做起

教師工作是一個特殊的事業。教師在教給學生知識的同時，也要肩負起保護學生的職責，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學校的各項制度，認真履行自己的職責，為學生安全工作的開展建立良好基礎。

教師是學生安全的責任人，要努力增強安全責任感：首先要認真學習《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，增強依法施教的意識，自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權行為。其次，要參加學校組織的各項安全制度的學習，認知學校事故出現的類型，結合案例分析事故發生的原因，掌握意外事故的防范對策和應急措施，保證在教學中有針對性地對學生進行安全教育，且全方位地實施安全保護。第三，要明確教師的安全職責，對發現的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。

一、當前教師在學生安全教育工作中存在的問題

（一）個別教師安全意識淡漠

應該說，我們廣大教師基本上都能注意到學生安全的重要性。但不可否認，在教師群體中，也存在著個別教師安全意識淡漠的現象，細分起來有如下幾種： 1.嚴師型

如，有些學困生上課注意力不集中、易分散、自制力差，因此易調皮搗蛋。對于這些調皮的學生，有些教師就采用“嚴師出高徒”的教育方法對學生施行體罰，如用教鞭打手掌、打屁股等。細一分析，這些教師的出發點雖然是好的，但因為法制意識淡薄，沒有意識到體罰學生的危害，自然更談不上對學生安全的重視。案例 1-1 我學區前幾年因學生體罰而造成學生家長集體上訪的事件就發生了好幾起，對我學區的教師形象造成了很不好的影響，望大家能引以為戒。2.粗心型

一些教師由于過于粗心，沒有發現學生身體的異常現象，因而使危及學生安全的事件發生。案例 1-2

今年2月21日，陜西省漢中市寧強縣鐵索關鎮初級中學發生一起學生墜樓事件。起因是在打掃完教室衛生后，初一學生小亮（化名）與同學小寧、小成共同負責傾倒教室垃圾。當三人倒完垃圾回到教室時，上課鈴已經響過5分鐘。數學老師鄭翠英詢問三人為何遲到，他們回答：“我們倒垃圾去了。”鄭翠英說，當時自己就讓3名學生回到各自的座位上，然后說了一句“你們愛倒垃圾，那下周你們就倒一周”后繼續上課。

小亮回到座位后就趴在座位上低聲哭泣，由于哭泣聲小，座位又在教室最后一排，鄭翠英并未發現。約15分鐘后，小亮突然離開座位從教室前門跑出。鄭老師立即讓同學去追，但此時小亮已從三樓墜下。

之后，小亮被迅速送往漢中市醫院。經檢查，雙腳根骨骨折，胸骨骨折，目前正在治療。分析此案例，如果我們的教師平時對學生細心一些，或許悲劇就不會發生了。3.南郭先生型

目前在我們的教師隊伍中，還存在著一些“南郭先生”。他們專業知識不過硬，因而不能及時發現或避免教學中不該發生的安全事故。案例 1-3

老師錯誤指導，少年腰部受傷

2001 年 3 月，青海省湟源縣大華鎮某小學學生張某上體育課時，在老師吳某的指導下做彎腰動作，吳老師認為張某的動作不規范，在糾正動作時用力壓張某頸部，造成張某腰椎生理曲度發生變形。

上述案例發生后，學校和當時的體育老師雖然都比較重視，多次到醫院看望，但細細分析案例背后存的問題，該教師的專業知識不過硬，安全意識不強應是造成事故的主要原因。因此，教師要提高自己的專業素質修養，尤其是體育、物理、化學等學科的教師，專業素質的提高更為重要。

（二）個別教師缺乏愛心與耐心 1.急躁型

當前在我國，與學校發生的糾紛案件中，30 ％左右的是由教師體罰學生或變相體罰學生引發的。同時，相當一些的中小學校里存在著教師體罰學生的現象，由此給學生造成身體和精神上的傷害也屢見不鮮。而出現這種狀況的原因一方面是教師由于工作壓力過大造成的心理問題外，還有一個關鍵的原因就是教師對學生缺乏愛心與耐心。案例 1-4

2002 年 9 月的一天，河南西峽縣某學校范玲玲同學上數學課時，數學教師趙某在課堂上向范玲玲要數學作業，因范站在座位上未動，趙老師便又重復喊了一聲，讓范玲玲把作業交上來。但趙老師看到范玲玲還沒有做完作業時，一氣之下就把作業摔到地上，并對其來回推搡，接著又照范玲玲同學的臉上打了幾耳光。當時，范感到頭暈眼黑，第二天開始出現高

2燒癥狀，接著出現惡心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等癥狀，后經司法技術鑒定為阻塞性腦積水。

試想，如果上述案例中的 趙老師能耐下性子，對孩子多一些愛心，耐心地詢問范玲玲，而不是盛怒之下對其進行體罰，其后也就不會有趙玲玲的肉體上的痛苦，也不會有趙老師心靈上的折磨了。因此，教師缺乏愛心和耐心，也是造成未成年人安全問題的原因之一。2.粗暴型 案例 1-5

2004 年 10 月 22 日 清晨，萬年縣青云鎮某中學 16 歲的花季少年姜祖斌，在外婆家的床上自殺。姜祖斌的母親饒雪枝認為，導致兒子自殺的根本原因是因為他曾多次被該校初三（6）班化學老師當眾辱罵毆打、物理老師的多次變相體罰，兒子自尊心極大地受到傷害，導致他害怕上學，不愿上學，挨打后回家不敢告訴家長，最后對生活感到絕望而服毒自殺。饒雪枝堅定地認為，某中學教育管理的松懈、老師的素質差、教育方法欠妥是導致姜祖斌自殺的導火索之一，學校和化學老師對本次事故應負一定的責任。評析：

在這個案例中，姜祖斌自殺的原因與遭受教師的體罰與變相體罰有一定關系，并且多個同學證明該學校確實存在教師素質低下，經常體罰學生的事實。姜祖斌在人格尊嚴受到嚴重踐踏之后，由于自身心理承受能力較低，在不知道怎樣面對的情況下選擇了死亡，導致了一個悲劇的發生。案例中該中學老師說的一句話也很有道理，“老師的心是善意的”，但就是因為方法不恰當，這種好意間接地造成了姜祖斌的自殺。

世界上有很多對老師的贊美之詞，也正是由于教師工作的特殊性以及人們對體罰學生現象的不良認識，導致處理教師體罰學生案例有失之于寬，失之于軟的現象。

所以，教師應該加強自身建設，提高修養，認真學習有關的法律文件，早日學會用更文明的方式教育學生。此外，教師應當教育學生發揚中華民族尊師重教的傳統美德，尊敬師長，文明待人，同時還要重視心理健康，學會堅強和為他人著想，切莫過于悲觀。

二、教師如何在工作中進行安全教育工作

除于睡眠時間，我們會發現，與孩子相處時間最長的其實不是家長，而是學校的老師。那么，對于學生的安全，教師的責任之重大就毋庸置疑了。確保學生的人身安全，是每一位教師的職責。

近年來，媒體相繼報道了許多在校學生的傷害賠償案件，引起教育領域與社會各界的廣泛關注和討論，也給廣大中學教師帶來了很大的壓力。

面對著學生的安全，教師們常常如履薄冰、戰戰兢兢。為此，班主任不敢組織學生活動，科任教師不敢帶領學生進行實驗，體育老師甚至申請取消體育課的某些項目。這種狀況，不僅使得按照素質教育的要求應當組織學生開展的課外和社會實踐活動難于落實，甚至對學校教育教學活動的正常開展都產生了消極的影響。但我們不能因為怕出現安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學生一個安全的環境，同時也要給學生一個全面成長的空間。具體說來，根據學校的實際情況，可從以下方面入手。

（一）中小學班主任 1.班主任的安全職責

（1）執行學校有關安全的制度和決定，具體負責本班的日常安全工作；（2）經常宣傳安全知識；

（3）及時了解學生思想動態，發現情況及時處理，或向學校領導報告；（4）經常巡查班里情況，及時發現和消除不安全隱患；（5）積極向學校領導提出安全建議；（6）其他本班日常安全工作。2.班主任如何履行安全職責

保護學生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以采取以下方法保護學生安全：

（1）常宣傳。班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施經常宣傳，具體落實。如要與學生家長每學期簽訂《安全責任書》。班上要結合學生實際，制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要天天講，處處講，時時講，不厭其煩地講，要時時向學生敲警鐘。利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，學生的安全工作才算做到家。

（2）多落實。上級相關部門和學校對班級安全、學生人身和財產安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理，更不能采用投機取巧的方法，而應該腳踏實地、防患未然。教室內應張貼安全標語，危險處應設置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。利用各種活動，讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。（3）細管理。安全工作必須從細處加強管理。安全工作的細致教育管理是班主任工作中最重要的一環。安全工作無小事，安全責任重泰山。雖然學生大部分時間是在課堂中度過，但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛、安全事故，就是發生在這段時間內的。

一個優秀的班主任要善于空檔時間的細致入微的管理。在工作中履行課間操到場、課余時間到場（班）、升旗儀式等集會到場。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

（4）巧溝通。班主任要善于溝通、巧妙溝通。注意觀察自己的學生，一旦發現學生中有異常動向，要及時與學生進行溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其他班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他教師以及學生溝通，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。

（二）中小學任課教師 1.任課教師的安全職責

（1）遵守法律和學校有關安全的制度；

（2）不得體罰或變相體罰學生，不得諷刺侮辱學生；（3）不得擅離職守，自習課時也應在課堂值班；（4）及時正確處理課內發生的傷害事故；（5）其他學校規定的安全職責。2.任課教師如何履行安全職責（1）體育教師。體育教師在教學中要注意做到如下幾點：

①體育組教師平時養成定期檢查體育器械的習慣，并進行即時檢查并維修，每堂課之前也要重新檢查一遍。

②教師充分備好教案，場地安排合理，在教學組織安排上教師要能很好地兼顧，要充分利用體育理論課向學生傳授各種安全知識，使學生學到系統的安全知識；課前教師要認真檢查學生的服裝，并禁止學生配帶任何掛件上體育課。③在組織教學時由于學生的能力差異性，教師對有的項目適當降低難度，或在條件允許下進行分層教學，比如單雙杠降低高度，或在不影響基本動作要求前降低難度；上課時教師在適當的情況下用不同的方法激勵學生完成動作，以免由于心理緊張而使動作變形。

④體育教師在課中動作示范要正確、合理、到位，讓學生能夠形成直觀的動作概念，禁止犯技術性的錯誤；另外在體操課的練習中教師注意對學生的保護，當然教師對保護的位置也要合理到位。

⑤體育教師在上完每堂課后都要即時地進行總結，這樣才能使教學更加得心應手，使學生安全意識更強。

（2）實驗教師。學校的科學、物理、化學、生物等課程的實驗教師，由于其進行實驗時，會涉及一些安全程序，故實驗教師要有安全意識。具體來說可注意以下幾點：

①實驗員要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要于課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。

②上課教師要認真組織實驗課的教學工作。課前認真組織學生預習實驗內容，讓學生對實驗內容及步驟熟記于心，并教會學生必要的實驗安全知識及處理安全事故的知識；上課時先講實驗要點及安全注意事項，并對重要操作進行必要的示范和演示；上課過程中進行認真指導和全面監控，確保學生安全。

③所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，做到課前預習，課間認真實驗。嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。

④實驗室要加強有毒、有害、有腐蝕性藥品的管理，儲存、放置要規范，使用、操作要規范，給學生指導、講解要詳細規范。實驗員負責向學生講授實驗室的規章制度，實驗員和任課教師要講清楚藥品（特別是危險藥品）的正確使用和操作的注意事項，預防學生因操作使用不當而釀成危險和出現中毒受腐蝕等傷害事故。

（3）值班教師。值班教師認真遵照學校值班教師的制度按時值班，發現問題及時制止及上報。巡樓道的值班老師要按照安排時間、地點，認真值班。

總之，各任課教師要認真組織每一堂課的教學，做到課前點名、課后清人、課間有序，發現問題立即報告，并做好記載和處理工作。在課間對學生的活動要加強教育和管理，看到學生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責任及時制止，并適當地批評教育。在教學中教師必須堅守崗位，不準學生隨意私自離開教學場所，對學生生病、意外傷害等事件，要及時通知班主任，并妥善處理。

第四篇：暑假教師培訓方案

鹽亭縣嫘祖實驗小學

2021年暑假教師培訓方案

一、指導思想

為了貫徹落實鹽亭縣教育和體育局關于2021年暑假教師培訓的通知要求，認真學習貫徹縣教體局工作方針，結合學校實際，以轉變教師教育觀,提高教育教學能力、教育創新能力、教育科研為重點,努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的研究型教師,促進教師專業化發展。根據教體局的文件精神與要求，決定利用暑假組織全體教師進行培訓，為搞好本次培訓，特做如下安排：

二、組織機構

成立“暑期教師培訓領導小組”，成員如下：

組 長：汪朝斌

副組長：劉成斌 林艷瓊 何 杰

成 員： 楊曉梅 何潔 袁弋君 樊茝沁

領導小組負責教師培訓工作的安排、布置、落實、資料收集及考核。

三、培訓目標

1.組織全體教師參加政治學習和業務學習，進行師德師風培訓。使參培教師進一步加深對教師職業道德的認識和領悟，提升職業道德修養，發展自身專業能力，樹立良好教育風尚。

2.回顧黨的光輝歷程，頌揚黨的豐功偉績。進一步激發廣大黨員傳承紅色基因，帶領廣大黨員及普通教師不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，以實際行動踐行初心使命，深入貫徹縣教體局黨委關于深入學習黨史的文件精神，落實立德樹人根本任務，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

3、建立教師培訓制度，努力形成教師之間、學科之間廣泛交流、互相研討的教研氛圍，引導教師創造性實施課程，促進每位教師的共同成長。

四、培訓內容

五、培訓方式、培訓時間、內容安排

1、培訓方式：采取個人自學與交流研討相結合，集中學習與分組討論相結合等形式，使培訓更切實際，更顯成效。上午集中學習，下午分組討論。（分組情況：第一組：語文組，負責人：李雪平。第二組：數學組，負責人：趙茂修。第三組：藝體綜常組，負責人：趙勝芹。負責人做好討論記錄。）

2、培訓時間： 2021年6月26日---6月28日、2021年8月28——30日（共五天）

3、具體安排：

五、培訓要求：

1、大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。

2、建立由汪朝斌校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，由各培訓主講人負責自行組織培訓內容，并設計符合本校實際的培訓計劃和培訓辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

3、所有教師認真對待暑假培訓工作，必須服從學校的培訓安排，嚴肅培訓紀律。培訓期間，每個教師都要認真學習并做好筆記。

4、培訓期間要進行考勤。每天上午9：00—11：30進行學習簽到，教師要準時參加培訓，除特殊情況經批準外，任何人不得無故缺席。下午分組討論學習，考勤由各組組長負責。

5、教師培訓期間認真寫好學習筆記和上交一份心得體會。已交學習筆記及手寫心得體會的老師由陳強老師負責進行相應的規范學習登記。

2021年6月23日

第五篇：教師暑假培訓講話稿

教師暑假培訓講話稿

教師暑假培訓講話稿1

尊敬的上海創高教育管理發展中心的領導、專家，各位學員同志們：

大家上午好！

今天，我們相聚在國際化、現代化的大都市—上海，迎來今年教育系統的首批暑期培訓。在此，我謹代表迎江區教育局，向參加本次活動的創高教育管理中心各位領導、各位專家表示誠摯的歡迎和衷心感謝。感謝中心的各位領導，感謝田榮俊校長為這個班順利開辦所作出的精心安排和多方協調。同時向剛剛從防汛安置一線轉戰上海研修的各位校長、主任、老師致以崇高的敬意！這些天來我們迎江教育人也日夜堅守、無私奉獻，在防汛救災的大后方譜寫了一曲曲充滿大愛的感人贊歌！因汛情災情依然嚴峻，還有近10位校長、老師報名參加了本次研修，。但此時他們身不能至。因為災民安置點工作需要他們親自參與，抗洪搶險需要他們靠前指揮，借此培訓機會我們向他們真誠地道聲：辛苦了！我也代表教育局承諾，等汛情穩定，我們一定再安排這些同志參加后續的研修。

掐指算來，我們區從20xx年在潛山舉辦首期骨干教師和優秀班主任暑期培訓算起，這是我們第五次迎來這樣的獎勵性、福利性培訓。五年來，得益于這樣的培訓，讓我們獲得了實實在在的自我提升，得益于這樣的培訓，使得我區抱團研究的輻射效應得到不斷彰顯。此外，五年來，我們暑期培訓的方式不斷優化，培訓對象和方向也日益精準，暑期培訓不僅成為教師們的精神大餐，更成為彰顯迎江教育品牌的一道亮麗風景，得到省市各級媒體的高度關注和各界人士的交口稱贊！特別是今年我們嘗試推出了訂單式培訓套餐，由研訓對象自選項目，這將更好地滿足老師們不同的研修需求，同時也標志著我區的教師培訓更加系統，更加精準，更加成熟。

本次在上海舉辦的研修班是我們整個暑期訂單培訓的首場，意義重大，影響深遠。大家都知道，上海的教育改革和發展始終走在全國前列。上海的教育改革和發展積淀深、起點高、成效好，在改革創新上發揮示范作用，在服務全國發展中起到引領作用，在提高教育國際化水平上發揮領銜作用。充分學習吸納上海教育改革的成果、經驗、信息，推進我區的教育教學改革，是教育接軌上海的`重要內容，也是我們選擇此地培訓的目的所在。今年培訓的對象是我區評選出來的第三屆三名人員、骨干教師、中層以上干部、機關科室人員，以及在xxxx—xxxx學教育教學競賽中，獲市級以上一等獎的教師代表。能夠參訓，是一份榮譽，是一種認可，你們是迎江教育的脊梁，是迎江教育一道美麗的風景，更是迎江教育“十三五”規劃中“教育家”工程的潛力股和中堅力量。我們期待，大家能通過本次培訓，進一步拓寬教育理論視野，強化實踐運用能力，提升作為名優骨干教師和管理者的專業素養和科研能力，并充分發揮引領、示范作用，帶動全區教育教學、教育管理、學校建設等各項工作進一步活起來、動起來、亮起來。

培訓的大幕已經拉開，希望大家要從以下三個方面把握好研修節奏，找準自己的定位。一是在研修質量上求突破。今年的培訓在目標上更為精準、在形式上更為靈活、在理念上更為突出、在內涵上更為深刻。大家要倍加珍惜這次培訓機會，主動思考問題，提出問題，虛心與主講專家溝通，積極參與交流互動，力爭在有限的時間里取得最大的收獲，并要寫出有一定質量的研修總結；二是在反思實踐中求改進。這里講一個歷史故事，五代時期的后梁有一位畫虎名家叫歷歸真，他從小喜歡畫畫，尤其喜歡畫虎，但是由于沒有見過真的老虎，總把老虎畫成病貓，于是他決心進入深山老林，探訪真的老虎，經歷了千辛萬苦，在獵戶的幫助下，終于見到了真的老虎，通過大量的寫生臨摹，他的畫虎技法突飛猛進，筆下的老虎栩栩如生。但他并沒有停止對畫藝的追求，此后，他又用大半生的時間游歷了許多名山大川，見識了更多的飛禽猛獸，成為了一代繪畫大師。我們要學“歸真畫虎”的好方法，學習歷歸真這種認真的態度、在實踐中學習的方法和永不停歇的學習精神。三是在用心學習中求成長。一要端正學習態度。要珍惜這次難得的機會，全身心投入到學習中去。本期培訓班我們必須服從培訓中心統一安排，不搞特殊化。在學習期間，要甘當小學生，上課要認真聽課、記筆記，對學習過程中不清楚不明白的地方，要虛心請教，把問題弄清楚搞明白，力爭通過這次學習培訓，使自己在思想、業務和工作能力上都有所提高。二要堅持互幫互學。大家來自不同學校、不同崗位，不同學科，工作各有所長，各有特色，各有經驗。這次培訓為大家提供了一次難得的交流機會，搭建了一個相互溝通的平臺。希望大家加強溝通和交流，取人之長，補己之短，互相啟發，共同提高。三要嚴守學習紀律。學習期間嚴格請假制度，有特殊情況必須書面請假，由領隊、班長、班主任審批，未獲批準者不得曠課。聽課期間，不準隨意進出，不準開小差，不準接聽電話，這是對教師最起碼的尊重，也是我們素質的體現。培訓班由區教育局統一領導，具體工作由創高中心負責。

同志們，一個星期的培訓時間雖然不長，但我相信每名學員都能從中收獲精彩、收獲理想、收獲成長。希望大家要格外珍惜這次學習機會，不忘初心，繼續前進。通過這次培訓學習，加快專業化發展，成為我區教育“十三五”新征程上當之無愧的帶頭人和引路者，為迎江教育“三爭”目標的實現作出積極的貢獻！

最后，祝本期培訓班取得圓滿成功，祝同志們在培訓期間生活愉快、學習進步！謝謝大家！

教師暑假培訓講話稿2

各位老師：

大家好！

今年的暑期體育教師業務技能培訓班，現在開班了，近年來，老師們覺得我們體育教師的培訓比較頻繁，年年搞培訓，這是有背景的，從宏觀上講，這是新課改所賦予我們教師的義務，也是領導的要求，讓我們緊跟教育時代發展的步伐；從微觀上講，這是我們教師自身充電，相互交流的'一次機會，同進也能為自己積累繼續教育課時。所以老師們要珍惜這次培訓。

今年體育培訓人數多達126人，人員分布全市45所中小學校，參加培訓人員職務高低不同（有校長、有教師）、專業領域不同（各學科都有）、年齡參差不齊（從20－50多歲都有），不管怎樣我們能在一起培訓就是緣分，有緣分就要講團結、講和諧、相互尊重、平等相處。從現在起我們就是一個集體，一個團隊，是團體就要講凝聚力、講榮辱感，所以每個人都要嚴于律己、率先垂范，以身作則，遵守紀律。這次我有幸能為大家服務，感到高興，大家學習得不好，是我失職，如果你不服從指揮，不捧場，違規違紀，那就是你的不對，就是失禮，這就打破了我們大家開創的良好局面，有損自己的形象。因此，我想給大家提個要求，就是既來之，則安之，平等相處，虛心學、互尊重，和諧進步。

借此機會，我將一年來xx的學校體育工作給大家匯報一下：

1、今年焦作市學生田徑運動會，高中組榮獲六縣（市）第一名，并打破了高中男子100米（10秒9）和4x400米兩項紀錄，初中組榮獲六縣（市）第五名。有九人次達國家二級運動員稱號。

2、焦作“晨光、曙光”體育比賽：一小獲小學“曙光”男子籃球第二名；實驗小學獲女子籃球第四名。中學“晨光”籃球：一中獲男子乒乓球第二名，男子籃球第四名；永威學校獲男子傳統項目學校籃球第三名。

3、今年體育教師參加焦作裁判員培訓班，有16人獲國家田徑、籃球二級裁判員資格，有6人獲焦作市優秀教練員稱號。

4、今年我市選送2節體育與健康優質課參加焦作市的評選活動，榮獲優勝獎，并選送參加河南省體育與健康優質課評選。

5、今年我市選送18篇體育與健康論文參加焦作市的評選活動，榮獲，有2篇選送參加河南省體育與健康優秀論文評選。

教師暑假培訓講話稿3

各位老師，各位同仁：

大家上午好，一個悠閑自在、漫長和有意義的暑假已經過去了，今年我們又將重回到工作崗位上來，開始新的一學年的準備工作，祝大家在新學年里學習工作愉快！萬事順心！心想事成！

在新學年伊始之際，在此我向大家匯報一下暑期學校開展的工作，對暑期培訓班和今后的學習工作談談想法，對近期工作進行安排。

一暑期學校工作匯報；

20xx年暑假是學校基建工作比較繁忙的一個假期。……

20xx年暑期的教師培訓也是我校歷史上最多的一個假期。……

20xx年暑期完成了校舍安全工程申報這一長治久安的工作。……

二關于暑期培訓班；

暑期培訓班是每年必辦的一個項目，今年將學習班定在開學前這一周內，是一件很人性化的安排，這是開學的預熱期、準備期、過渡期，經過了比較漫長的暑假，進行新學年工作需要一個適應的過程。

辦培訓班的目的：學習理念，更新觀念，交流思想，調整狀態，進入角色。

學習的形式和內容。根據今年的培訓日程安排，集中的時間很緊湊，主要是以大家交流為主，主要目的是通過交流學習后的體會來向大家傳達學習的精神理念，也通過匯報來檢驗大家學習后的收獲，檢閱大家學習的效果。對于法律規范、業務知識以自學和平時的集中研討為主，這些在短短的幾天里收不到很好的效果，同時我們也沒有請專門的講師和專家，講座的開展很有限。下面重點圍繞學習交流談點想法：

匯報交流是將暑假學習收獲展示給大家，是大家學習效果的一次展示，也是送給自己和別人的一件最好的禮物。 李希貴在《36天，我的美國教育之旅》中談到，“培訓究竟應該給教師留下什么？它不應是一個簡單的結論，也不應是一種具體的方法，而應是一種思維方式，一種學習的習慣和態度，一種獨立思考的精神。”我們今年的交流目的就是促使我們大家互動、分享。

可以說每一次的培訓，那怕是大家覺得并不出色的培訓講座，哪也凝聚著許多同仁的心血，何況今年參加省里和市里的培訓都是挑選在這方面學有專長的一些學者、專家、還有一線的老師、管理者作為主講教師，大家參與每一次培訓，只要是投入進行了，肯定會有收獲的。在暑期的主管部門辦的培訓班上，我們有幸聆聽了一些專家學者的報告、講座，有的學識淵博，很有見地；有的語言幽默，很吸引人；也有的偏頗激昂，很會煸情。也許好多優秀的講座，讓我當時聽的時候熱血沸騰，激情澎湃，經過一段時間的淘洗、冷卻，讓我們記憶猶新或許還有幾個笑話、幾個故事、幾句經典的話，今天的培訓班就是想提供一個舞臺，讓大家將學到的、聽到的、見到的、想到的將它整理一下，提煉一下，將別人的思想，加上自己的`理解，有機的進行揉合或者是批判，用自己的語言展示給大家，讓好的思想能在我們今后的工作中影響我們自己，讓我們自己在日常的教育教學工作中發展它。今年的培訓班重點突出外出學習匯報交流就是這個目的。

作為教育主管部門組織的培訓，在準備上都很到位，無論培訓的內容和形式、質量也在逐步提升完善，但有一個最大的缺憾你學了多少，很少去評估，去跟蹤，同時對于我們大家來說，壓力也不是很大，學好學壞沒有人去管你，所以學到東西多少全憑自己的熱情和素養，也許好多是會場上的頭腦發熱，心潮澎湃，也許我們好多時候還以培訓現場上的笑聲和掌聲來作為培訓效果的標志，也不排除主講者引用的例子和笑話的膚淺空洞，甚至有的是文不對題。今天的匯報交流就是一次展示，展示大家的能力，也展示培訓主辦者的效果。參加青島金筆作文培訓讓我認識到了公辦與民辦的培訓的最大的不同之處是管理嚴格，注重效果。我只經歷了三天，讓我感受很多，下面我簡要的匯報一下學習的點滴收獲。

正確地給自己定位。青島勵志金筆作文董事長程民先生進行企業文化教育時，他先講了企業的發展史，由過去從濟南改到青島，由過去的英語培訓為主轉到以金筆作文為主，進行拓展，告訴我們一個道理，要找準自己的定位，正確認識自己的優勢。在講到這里他很謙遜，談到公辦學校與培訓學校的師資誰的水平更高時，好多培訓學校的老師都說是培訓學校的，他否決了，他說：公辦學校是政府辦的，在任何時期，最優秀的人才還是集中在政府手中，這一點很有見地。他的年紀剛四十，閱歷豐富，看問題很透徹。在談到培訓學校的定位時，他談到培訓學校要做的工作是公辦學校沒有想到的，沒有做到，或者是還沒有做的，不能做的事情，培訓學校就拿來做，是公辦學校教育的有益補充，只有這樣，才有生路。我們的定位是什么呢？就是你想成為一個什么樣的自己，特別是對于青年教師來說“為四十歲作準備”，洞明世事，找準自己喜歡做的事情，并做好自己喜歡做的事情。

只要付出和努力，就會戰勝自我。時刻記住自己是誰？是干什么的？為了記住講課稿，要求學員記幾十遍到上百遍，甚至逼著你晚上不睡，做夢還要想記稿子，最終終于挑戰自我，實現了講課稿的橫流倒背，滾瓜爛熟，講課時做到吞吐自若，流暢自信。讓我們能夠記住，能夠行在當下，努力做好手頭的事情，就能將手頭的工作做好。在學習期間，學員每天都有超極限的任務，每天都有視聽課，每天都有比照和競爭，對于存在的問題毫不留情，絕不手軟，你會感覺到像進了魔鬼營，但讓你最后收獲到有一種脫胎換骨的感覺，讓你最后能為了取得了或者是沒取得一個民辦單位的合格證會激動的流下高興和傷心的淚水。

要想實現的好的教學效果，教師必須征服學生，征服學生需要魅力。講師講課是一半天不看講稿，爛熟于胸、滔滔不絕、行云流水、燦如蓮花，再加聲音響亮，抑揚頓挫，語言洗練，例子鮮活，故事哲理性強，觀念新穎，讓學員入迷，一半天教室里沒有一點雜音，并且都是正襟危坐。在指導學員講課時教師評價到位、具體、一針見血，沒有簡單的“好”“不好”之評價。盡管他們對學員要求嚴格的近乎苛刻，但大家都服這些講師，學習的紀律很好，效果也就得到了保障。

三對今后學習的建議；

認真寫出高質量的培訓體會。培訓體會是對自己獲得的信息一次再融合、提煉、審視的過程，只有坐下來靜心來將聽到的、看到的、想到的整理出來，這樣學習才會在你的大腦里扎下根來，加深對學習內容的領悟，結合自己的經驗和知識來思考當前獲取的信息，這樣也能做到有針對性、批判地吸取精華內容，在寫的過程中同時也能激發自己的工作熱情。

記些有質量的學習筆記。對于培訓期間的筆記記下來，以便于自己寫心得體會時借鑒，其實過后用處并不大，很少會翻看。我要說的是平常的學習筆記，或者叫讀書筆記，對于這一點，我倡導大家真正的記一點學習筆記，能記多少是多少，不要過于苛求數量，要有質量。對于一些為了應付檢查寫的像大字一樣、或者像罰抄書一樣的學習筆記，我覺得沒有必要去折磨自己，不如不做。要做就記著堅持一個標準，你記下來的東西，今后你能經常地翻看一下，查閱一下，并且想讀一讀。可以說好的讀書筆記是你愿意抄下來的內容，是那些你認為與你的思想有相通之處，更多的是你想到了沒有很好的表達出來，而人家也表達出來了。記筆記也是一種素材積累的過程，書到用時方恨少，筆記能達到這個效果就好了。

經常寫點小隨筆。將你每天所看所想所聽記下來，過一段時間你會發現，這些平時積攢下來東西還很有意義，它記錄了你的工作歷程、心路歷程，將你每個時期對事情的看法真實的記錄出來了，這是送給自己最好的禮物。尤其是當你要完成某一個材料時能借用時，你會感覺到很輕松，下筆不是那么枯澀。到青島去了之后，我寫下了《青島勵志金筆作文之行一至六》，花了一兩天的時間，覺得也很有意思。記隨筆也不要太看重自己寫的如何，擔心有沒有質量，寫得與發表的文字有多大的差距，其實隨筆更多的時候是孤芳自賞，給自己看的，并沒有很多人會來在意你寫的好壞，記著這是給自己寫的，不是給別人寫的，寫多了，或許也會給別人寫點，那就是正式發表的文字。

四關于近期工作安排；

8月26日，集中學習，外出教師交流匯報；

8月27日，學習討論《內改方案》；

8月28日，教職工聘任，校務分工；

8月29-30，正常例休兩天，自學法規，業務學習，備課，完成學習筆記5000字和一篇學習體會；

8月31日，檢查學習效果，準備開學工作；

9月1日，學生報名，返校上課。