第一篇：2014年宣恩縣暑假教師培訓(xùn)標(biāo)語

2014年宣恩縣暑假教師培訓(xùn)標(biāo)語

歡迎牌：

1、熱烈歡迎2014年全縣“導(dǎo)航計劃”“引航計劃”“啟航計劃”培訓(xùn)在我校隆重舉行！

2、推進(jìn)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工程搭建教師專業(yè)成長平臺

規(guī)格： 110cm*80 cm

橫幅標(biāo)語：

1、2014年宣恩縣暑假中小學(xué)教師培訓(xùn)動員大會

（規(guī)格：11米）

2、2014年宣恩縣暑假中小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)大會

（規(guī)格：11米）

3、2014年宣恩縣暑假中小學(xué)校長“導(dǎo)航計劃”培訓(xùn)班

（規(guī)格：6.5米）

4、2014年宣恩縣暑假中小學(xué)教師“引航計劃”培訓(xùn)班

（2副）（規(guī)格：6.5米）

5、2014年宣恩縣暑假中小學(xué)教師“啟航計劃”培訓(xùn)班

（規(guī)格：6.5米）

6、讓思想武裝課程讓理念指導(dǎo)教學(xué)讓智慧走進(jìn)課堂

（規(guī)格：18米）

7、聚焦課堂行動踐行有效教學(xué)構(gòu)建高效課堂

（規(guī)格：18米）

第二篇：宣恩支教教師情況

宣恩支教教師情況

這次暑期社會時間我們選擇的是宣恩一中，在調(diào)查這所學(xué)校之前，我們特此向宣恩縣教育局調(diào)查了此縣的教師支教情況。

先說說支教老師的人數(shù)及分配。宣恩現(xiàn)有公辦教師2230人，支教生220多人，相當(dāng)于十分之一的老師是支教老師，而有的村支教老師多達(dá)30多人，尤其是李家河中學(xué)，曾經(jīng)的教育水平一度排末，而如今成為龍頭學(xué)校，其支教老師的貢獻(xiàn)功不可沒。而在學(xué)科方面，支教老師也是出現(xiàn)的偏差，如今支教要求本科生且專業(yè)對口，所以農(nóng)村中小學(xué)理科教師方面極其缺人，而到邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)給孩子們開啟歷史地理的教室更是少之又少。在此，每年的去求量達(dá)到了100人，而且隨著教育要求的提高，人數(shù)需求逐年增加。

宣恩縣作為一個山區(qū)大縣，對支教老師需求量的大幅度增加是必然的，這一座美麗的山區(qū)縣城擁有12所初中，2所高中，2所職業(yè)高中和全縣60所小學(xué)，以及分布到各個偏僻地方的教學(xué)點，義務(wù)教育階段，擁有13000多名初中生，而沙道和小關(guān)鄉(xiāng)分別擁有2所初中，其他地方都分別只有1所。山區(qū)的分布廣、疏散可以說是造成教師短缺，師資力量低的很大因素。

而在這樣的支教背景下，宣恩縣為了吸引更多的優(yōu)秀大學(xué)生下鄉(xiāng)支教，積極響應(yīng)國家政策配合宣傳，可謂是下了猛足的功夫。在2004年，只有4名大學(xué)生來此支教，雖然相對于其他地區(qū)06年才正式引入支教生相比，還算先進(jìn)，可是落后的教育讓擴(kuò)大教師成為燃眉之急。經(jīng)過各種努力宣傳和國家種種優(yōu)惠政策的出臺，宣恩縣從05年18人，到去年2010年，人數(shù)達(dá)到了107人，可謂是質(zhì)的突。支教老師并不僅僅是招收恩施的，湖北的，而是面向全國！雖然恩施本地的湖北民族學(xué)院的支教老師占到當(dāng)?shù)刂Ы剃犖榈囊话?，但是越來越多的各地大學(xué)生涌向了恩施，駐扎到宣恩，如今除了上海、北京外，各直轄市都有來執(zhí)教的學(xué)生。今年，甚至達(dá)到了300人的水平。當(dāng)然，大山里的孩子渴望真先進(jìn)的教育更前沿的知識，來到這里支教的老師們，將會越來越多。

既然能吸引這么多支教老師，除了對大山安寧的向往，對山區(qū)孩子質(zhì)樸微笑的熱愛，國家日益提高的待遇更為這些前來支教的老師打下了心理保障。

現(xiàn)在支教教師根據(jù)其支教地點不同生活水平不同，工資也有些差別。在宣恩，基本上支教教師每月能拿到1400元，這是由崗位工資（590元）、教師級別、百分之一的補(bǔ)缺、地方分類補(bǔ)缺（126元）、山區(qū)補(bǔ)缺組成的（120元）和省級每月330元的補(bǔ)貼組成的，考核合格者還會再獎勵5000元。因為校補(bǔ)貼不同，每人每年大約能拿到22000元，且統(tǒng)一辦理醫(yī)療保險，免費(fèi)提供住房和學(xué)校食堂伙食補(bǔ)貼，每年還將安排一次探親活動并報銷路費(fèi)。當(dāng)然，這就更不說支教滿三年考在職教師和公務(wù)員的總總優(yōu)惠了，對于一個剛剛畢業(yè)進(jìn)入社會的大學(xué)生來說，這樣的條件以及讓人安心的保障，剛多像是一個走向鐵飯碗的捷徑，怎能不吸引更多的支教教師呢。

就宣恩來說，除了完全實施高校就業(yè)聯(lián)盟關(guān)于三支一扶政策的規(guī)定，更是出臺了工作滿兩年便可報考公務(wù)員的優(yōu)惠政策。支教老師工作滿2年后，若愿意留在宣恩，可選擇直接報考宣恩的在職教師。這樣的工作崗位目前宣恩每年有20—30個，相對歷年來擴(kuò)大了近百分之五十。實際上今年到期報名者有21個，實際錄取14名，但是相對邊遠(yuǎn)的地區(qū)還是無人問津。另一方面，工作滿5年的支教教師是可以直接錄取為在編教師的，而滿2、3年參加考試，將會獲得優(yōu)先招考，以及筆試加5分的優(yōu)惠。優(yōu)秀支教生將進(jìn)行表彰，最高可在湖北省教育廳評職稱等時優(yōu)先獲得。

像這樣榮獲優(yōu)秀支教教師的代表還是很多的，郭部長給我們介紹到很多支教教師，如來自襄陽的姜海燕，在執(zhí)教三年后招錄留下，并鼓動其男友也報考了當(dāng)?shù)亟處?，她的男友更是來自遙遠(yuǎn)的山西。這種舍小己為大家，將教育事業(yè)深深扎根與這座大山的支教老師們，都選擇了在此安家落戶。這樣一個普遍現(xiàn)象，也大大鼓舞的宣恩教育事業(yè)與支教水平的飛速發(fā)展。還有一位叫做余林松的老師，與女友一同留下，為山里的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春熱血，他充分運(yùn)用自己突出的管理能力，帶來先進(jìn)的管理理念，經(jīng)過幾年的奮斗，如今以為桐梓蕓中學(xué)的教務(wù)處主任，身為中層干部的他去年還選派到英國考察交流。他的成功無疑鼓舞了畢業(yè)大學(xué)生，只要自己有能力，且全心全意努力付出，任何小地方都能發(fā)出自己的光熱作出大大的事業(yè)。

其實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些看起來成功的支教老師案例，所有的支教教師，期滿后為自己的理想前途作出其他選擇的時候，需要該地出具其優(yōu)秀支教資料，宣恩教育局都會無償提供的。種種一切，都為更多的優(yōu)秀畢業(yè)大學(xué)生認(rèn)識宣恩、走進(jìn)宣恩、支教宣恩、扎根宣恩鋪就了橋梁。

宣恩縣教育局的走訪，讓我們對此支教教師情況有了大致的了解。而其后深入走訪的幾位支教老師，更是讓我們實際體會到了山區(qū)支教的酸甜苦辣，不可道出的滋味。

我們來到了宣恩一中，在此有4名支教教師，相比其他邊遠(yuǎn)地區(qū)以及規(guī)定支教教師僅能分布在小學(xué)初中的規(guī)定，這四位優(yōu)秀的支教老師應(yīng)急安排到當(dāng)?shù)厣儆械母咧欣?，算是所有支教老師中的幸運(yùn)兒了。但是幸運(yùn)兒到底有多幸運(yùn)，獲得多好的環(huán)境待遇，作為平原地區(qū)大城市的孩子，我第一次走進(jìn)這樣一所學(xué)校，走進(jìn)這樣簡陋陳舊的高中教務(wù)處辦公室，就進(jìn)這里高三孩子自習(xí)課的教室，心里還是被觸動了千萬次。

來支教的4位分別是兩男兩女，有兩個帶高三，女孩子交政治很棒，一個男生作為班主任帶生物。其實比我們并大不了多少的年紀(jì)，樂呵呵的和我們聊天，沒有太多生疏。談了寫客觀話題，為社么選擇支教，回答大多實際，如今社會就業(yè)難嘛，不都想借這個三年磨練給自己積累經(jīng)驗，也為以后的考職之路創(chuàng)造更多優(yōu)惠和機(jī)會么。每個月倒是有2000多的工資，可是在這樣一個工資低生活資料并不低的山區(qū)，還是自己學(xué)著在寢室里做吃的，節(jié)約著在限度里用水用電。沒有娛樂不能愛好，怕一輩子就這么留下來了連戀愛都不敢擁有。問道重新選擇還會來支教么，回答都是否定。再問及后悔過么。也不后悔，人生太難得的經(jīng)歷了，這里有大城市里體會不到的淳樸，大多數(shù)的孩子都是留守兒童單親家庭，偏激自卑，卻急需依賴。在這里才看到自己價值的肯定，以及從未有過的被強(qiáng)烈依賴需要著。

恩施到武漢的鐵路是在10年圣誕節(jié)通車的，車程有7個多小時。恩施到下面的小縣城宣恩沒有鐵路，繞著山坐小巴大概2個小時。這里的孩子，也許一輩子都留下來，做著家里的老本分，或小生意或者打工或者務(wù)農(nóng)，期盼著城里的旅行者帶來一點點生意，更期盼著來自遠(yuǎn)方的一批批支教教師們，帶來知識帶來山外的新進(jìn)信息，帶來于這個世界聯(lián)通的力量。

商學(xué)部分團(tuán)委宣傳部

xiaoshiyu 記

第三篇：暑假教師培訓(xùn)

學(xué)校安全教育從你我做起

教師工作是一個特殊的事業(yè)。教師在教給學(xué)生知識的同時，也要肩負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學(xué)校的各項制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為學(xué)生安全工作的開展建立良好基礎(chǔ)。

教師是學(xué)生安全的責(zé)任人，要努力增強(qiáng)安全責(zé)任感：首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)依法施教的意識，自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為。其次，要參加學(xué)校組織的各項安全制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)知學(xué)校事故出現(xiàn)的類型，結(jié)合案例分析事故發(fā)生的原因，掌握意外事故的防范對策和應(yīng)急措施，保證在教學(xué)中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，且全方位地實施安全保護(hù)。第三，要明確教師的安全職責(zé)，對發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。

一、當(dāng)前教師在學(xué)生安全教育工作中存在的問題

（一）個別教師安全意識淡漠

應(yīng)該說，我們廣大教師基本上都能注意到學(xué)生安全的重要性。但不可否認(rèn)，在教師群體中，也存在著個別教師安全意識淡漠的現(xiàn)象，細(xì)分起來有如下幾種： 1.嚴(yán)師型

如，有些學(xué)困生上課注意力不集中、易分散、自制力差，因此易調(diào)皮搗蛋。對于這些調(diào)皮的學(xué)生，有些教師就采用“嚴(yán)師出高徒”的教育方法對學(xué)生施行體罰，如用教鞭打手掌、打屁股等。細(xì)一分析，這些教師的出發(fā)點雖然是好的，但因為法制意識淡薄，沒有意識到體罰學(xué)生的危害，自然更談不上對學(xué)生安全的重視。案例 1-1 我學(xué)區(qū)前幾年因?qū)W生體罰而造成學(xué)生家長集體上訪的事件就發(fā)生了好幾起，對我學(xué)區(qū)的教師形象造成了很不好的影響，望大家能引以為戒。2.粗心型

一些教師由于過于粗心，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體的異常現(xiàn)象，因而使危及學(xué)生安全的事件發(fā)生。案例 1-2

今年2月21日，陜西省漢中市寧強(qiáng)縣鐵索關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)發(fā)生一起學(xué)生墜樓事件。起因是在打掃完教室衛(wèi)生后，初一學(xué)生小亮（化名）與同學(xué)小寧、小成共同負(fù)責(zé)傾倒教室垃圾。當(dāng)三人倒完垃圾回到教室時，上課鈴已經(jīng)響過5分鐘。數(shù)學(xué)老師鄭翠英詢問三人為何遲到，他們回答：“我們倒垃圾去了?！编嵈溆⒄f，當(dāng)時自己就讓3名學(xué)生回到各自的座位上，然后說了一句“你們愛倒垃圾，那下周你們就倒一周”后繼續(xù)上課。

小亮回到座位后就趴在座位上低聲哭泣，由于哭泣聲小，座位又在教室最后一排，鄭翠英并未發(fā)現(xiàn)。約15分鐘后，小亮突然離開座位從教室前門跑出。鄭老師立即讓同學(xué)去追，但此時小亮已從三樓墜下。

之后，小亮被迅速送往漢中市醫(yī)院。經(jīng)檢查，雙腳根骨骨折，胸骨骨折，目前正在治療。分析此案例，如果我們的教師平時對學(xué)生細(xì)心一些，或許悲劇就不會發(fā)生了。3.南郭先生型

目前在我們的教師隊伍中，還存在著一些“南郭先生”。他們專業(yè)知識不過硬，因而不能及時發(fā)現(xiàn)或避免教學(xué)中不該發(fā)生的安全事故。案例 1-3

老師錯誤指導(dǎo)，少年腰部受傷

2001 年 3 月，青海省湟源縣大華鎮(zhèn)某小學(xué)學(xué)生張某上體育課時，在老師吳某的指導(dǎo)下做彎腰動作，吳老師認(rèn)為張某的動作不規(guī)范，在糾正動作時用力壓張某頸部，造成張某腰椎生理曲度發(fā)生變形。

上述案例發(fā)生后，學(xué)校和當(dāng)時的體育老師雖然都比較重視，多次到醫(yī)院看望，但細(xì)細(xì)分析案例背后存的問題，該教師的專業(yè)知識不過硬，安全意識不強(qiáng)應(yīng)是造成事故的主要原因。因此，教師要提高自己的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，尤其是體育、物理、化學(xué)等學(xué)科的教師，專業(yè)素質(zhì)的提高更為重要。

（二）個別教師缺乏愛心與耐心 1.急躁型

當(dāng)前在我國，與學(xué)校發(fā)生的糾紛案件中，30 ％左右的是由教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生引發(fā)的。同時，相當(dāng)一些的中小學(xué)校里存在著教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象，由此給學(xué)生造成身體和精神上的傷害也屢見不鮮。而出現(xiàn)這種狀況的原因一方面是教師由于工作壓力過大造成的心理問題外，還有一個關(guān)鍵的原因就是教師對學(xué)生缺乏愛心與耐心。案例 1-4

2002 年 9 月的一天，河南西峽縣某學(xué)校范玲玲同學(xué)上數(shù)學(xué)課時，數(shù)學(xué)教師趙某在課堂上向范玲玲要數(shù)學(xué)作業(yè)，因范站在座位上未動，趙老師便又重復(fù)喊了一聲，讓范玲玲把作業(yè)交上來。但趙老師看到范玲玲還沒有做完作業(yè)時，一氣之下就把作業(yè)摔到地上，并對其來回推搡，接著又照范玲玲同學(xué)的臉上打了幾耳光。當(dāng)時，范感到頭暈眼黑，第二天開始出現(xiàn)高

2燒癥狀，接著出現(xiàn)惡心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等癥狀，后經(jīng)司法技術(shù)鑒定為阻塞性腦積水。

試想，如果上述案例中的 趙老師能耐下性子，對孩子多一些愛心，耐心地詢問范玲玲，而不是盛怒之下對其進(jìn)行體罰，其后也就不會有趙玲玲的肉體上的痛苦，也不會有趙老師心靈上的折磨了。因此，教師缺乏愛心和耐心，也是造成未成年人安全問題的原因之一。2.粗暴型 案例 1-5

2004 年 10 月 22 日 清晨，萬年縣青云鎮(zhèn)某中學(xué) 16 歲的花季少年姜祖斌，在外婆家的床上自殺。姜祖斌的母親饒雪枝認(rèn)為，導(dǎo)致兒子自殺的根本原因是因為他曾多次被該校初三（6）班化學(xué)老師當(dāng)眾辱罵毆打、物理老師的多次變相體罰，兒子自尊心極大地受到傷害，導(dǎo)致他害怕上學(xué)，不愿上學(xué)，挨打后回家不敢告訴家長，最后對生活感到絕望而服毒自殺。饒雪枝堅定地認(rèn)為，某中學(xué)教育管理的松懈、老師的素質(zhì)差、教育方法欠妥是導(dǎo)致姜祖斌自殺的導(dǎo)火索之一，學(xué)校和化學(xué)老師對本次事故應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任。評析：

在這個案例中，姜祖斌自殺的原因與遭受教師的體罰與變相體罰有一定關(guān)系，并且多個同學(xué)證明該學(xué)校確實存在教師素質(zhì)低下，經(jīng)常體罰學(xué)生的事實。姜祖斌在人格尊嚴(yán)受到嚴(yán)重踐踏之后，由于自身心理承受能力較低，在不知道怎樣面對的情況下選擇了死亡，導(dǎo)致了一個悲劇的發(fā)生。案例中該中學(xué)老師說的一句話也很有道理，“老師的心是善意的”，但就是因為方法不恰當(dāng)，這種好意間接地造成了姜祖斌的自殺。

世界上有很多對老師的贊美之詞，也正是由于教師工作的特殊性以及人們對體罰學(xué)生現(xiàn)象的不良認(rèn)識，導(dǎo)致處理教師體罰學(xué)生案例有失之于寬，失之于軟的現(xiàn)象。

所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)，提高修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的法律文件，早日學(xué)會用更文明的方式教育學(xué)生。此外，教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德，尊敬師長，文明待人，同時還要重視心理健康，學(xué)會堅強(qiáng)和為他人著想，切莫過于悲觀。

二、教師如何在工作中進(jìn)行安全教育工作

除于睡眠時間，我們會發(fā)現(xiàn)，與孩子相處時間最長的其實不是家長，而是學(xué)校的老師。那么，對于學(xué)生的安全，教師的責(zé)任之重大就毋庸置疑了。確保學(xué)生的人身安全，是每一位教師的職責(zé)。

近年來，媒體相繼報道了許多在校學(xué)生的傷害賠償案件，引起教育領(lǐng)域與社會各界的廣泛關(guān)注和討論，也給廣大中學(xué)教師帶來了很大的壓力。

面對著學(xué)生的安全，教師們常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此，班主任不敢組織學(xué)生活動，科任教師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗，體育老師甚至申請取消體育課的某些項目。這種狀況，不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展的課外和社會實踐活動難于落實，甚至對學(xué)校教育教學(xué)活動的正常開展都產(chǎn)生了消極的影響。但我們不能因為怕出現(xiàn)安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學(xué)生一個安全的環(huán)境，同時也要給學(xué)生一個全面成長的空間。具體說來，根據(jù)學(xué)校的實際情況，可從以下方面入手。

（一）中小學(xué)班主任 1.班主任的安全職責(zé)

（1）執(zhí)行學(xué)校有關(guān)安全的制度和決定，具體負(fù)責(zé)本班的日常安全工作；（2）經(jīng)常宣傳安全知識；

（3）及時了解學(xué)生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時處理，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報告；（4）經(jīng)常巡查班里情況，及時發(fā)現(xiàn)和消除不安全隱患；（5）積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出安全建議；（6）其他本班日常安全工作。2.班主任如何履行安全職責(zé)

保護(hù)學(xué)生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責(zé)，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以采取以下方法保護(hù)學(xué)生安全：

（1）常宣傳。班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施經(jīng)常宣傳，具體落實。如要與學(xué)生家長每學(xué)期簽訂《安全責(zé)任書》。班上要結(jié)合學(xué)生實際，制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要天天講，處處講，時時講，不厭其煩地講，要時時向?qū)W生敲警鐘。利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，學(xué)生的安全工作才算做到家。

（2）多落實。上級相關(guān)部門和學(xué)校對班級安全、學(xué)生人身和財產(chǎn)安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理，更不能采用投機(jī)取巧的方法，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi)應(yīng)張貼安全標(biāo)語，危險處應(yīng)設(shè)置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。利用各種活動，讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細(xì)無聲”。（3）細(xì)管理。安全工作必須從細(xì)處加強(qiáng)管理。安全工作的細(xì)致教育管理是班主任工作中最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。雖然學(xué)生大部分時間是在課堂中度過，但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛、安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。

一個優(yōu)秀的班主任要善于空檔時間的細(xì)致入微的管理。在工作中履行課間操到場、課余時間到場（班）、升旗儀式等集會到場。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

（4）巧溝通。班主任要善于溝通、巧妙溝通。注意觀察自己的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有異常動向，要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其他班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他教師以及學(xué)生溝通，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。

（二）中小學(xué)任課教師 1.任課教師的安全職責(zé)

（1）遵守法律和學(xué)校有關(guān)安全的制度；

（2）不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得諷刺侮辱學(xué)生；（3）不得擅離職守，自習(xí)課時也應(yīng)在課堂值班；（4）及時正確處理課內(nèi)發(fā)生的傷害事故；（5）其他學(xué)校規(guī)定的安全職責(zé)。2.任課教師如何履行安全職責(zé)（1）體育教師。體育教師在教學(xué)中要注意做到如下幾點：

①體育組教師平時養(yǎng)成定期檢查體育器械的習(xí)慣，并進(jìn)行即時檢查并維修，每堂課之前也要重新檢查一遍。

②教師充分備好教案，場地安排合理，在教學(xué)組織安排上教師要能很好地兼顧，要充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識，使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的安全知識；課前教師要認(rèn)真檢查學(xué)生的服裝，并禁止學(xué)生配帶任何掛件上體育課。③在組織教學(xué)時由于學(xué)生的能力差異性，教師對有的項目適當(dāng)降低難度，或在條件允許下進(jìn)行分層教學(xué)，比如單雙杠降低高度，或在不影響基本動作要求前降低難度；上課時教師在適當(dāng)?shù)那闆r下用不同的方法激勵學(xué)生完成動作，以免由于心理緊張而使動作變形。

④體育教師在課中動作示范要正確、合理、到位，讓學(xué)生能夠形成直觀的動作概念，禁止犯技術(shù)性的錯誤；另外在體操課的練習(xí)中教師注意對學(xué)生的保護(hù)，當(dāng)然教師對保護(hù)的位置也要合理到位。

⑤體育教師在上完每堂課后都要即時地進(jìn)行總結(jié)，這樣才能使教學(xué)更加得心應(yīng)手，使學(xué)生安全意識更強(qiáng)。

（2）實驗教師。學(xué)校的科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程的實驗教師，由于其進(jìn)行實驗時，會涉及一些安全程序，故實驗教師要有安全意識。具體來說可注意以下幾點：

①實驗員要嚴(yán)格按教材要求做好實驗準(zhǔn)備，對所用藥品、器材要于課前檢查并進(jìn)行預(yù)做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質(zhì)及存在安全隱患的器材藥品進(jìn)入課堂。

②上課教師要認(rèn)真組織實驗課的教學(xué)工作。課前認(rèn)真組織學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，讓學(xué)生對實驗內(nèi)容及步驟熟記于心，并教會學(xué)生必要的實驗安全知識及處理安全事故的知識；上課時先講實驗要點及安全注意事項，并對重要操作進(jìn)行必要的示范和演示；上課過程中進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)和全面監(jiān)控，確保學(xué)生安全。

③所有學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實驗室管理制度及操作規(guī)程，做到課前預(yù)習(xí)，課間認(rèn)真實驗。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。

④實驗室要加強(qiáng)有毒、有害、有腐蝕性藥品的管理，儲存、放置要規(guī)范，使用、操作要規(guī)范，給學(xué)生指導(dǎo)、講解要詳細(xì)規(guī)范。實驗員負(fù)責(zé)向?qū)W生講授實驗室的規(guī)章制度，實驗員和任課教師要講清楚藥品（特別是危險藥品）的正確使用和操作的注意事項，預(yù)防學(xué)生因操作使用不當(dāng)而釀成危險和出現(xiàn)中毒受腐蝕等傷害事故。

（3）值班教師。值班教師認(rèn)真遵照學(xué)校值班教師的制度按時值班，發(fā)現(xiàn)問題及時制止及上報。巡樓道的值班老師要按照安排時間、地點，認(rèn)真值班。

總之，各任課教師要認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)，做到課前點名、課后清人、課間有序，發(fā)現(xiàn)問題立即報告，并做好記載和處理工作。在課間對學(xué)生的活動要加強(qiáng)教育和管理，看到學(xué)生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責(zé)任及時制止，并適當(dāng)?shù)嘏u教育。在教學(xué)中教師必須堅守崗位，不準(zhǔn)學(xué)生隨意私自離開教學(xué)場所，對學(xué)生生病、意外傷害等事件，要及時通知班主任，并妥善處理。

第四篇：暑假教師培訓(xùn)方案

鹽亭縣嫘祖實驗小學(xué)

2021年暑假教師培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹落實鹽亭縣教育和體育局關(guān)于2021年暑假教師培訓(xùn)的通知要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹縣教體局工作方針，結(jié)合學(xué)校實際，以轉(zhuǎn)變教師教育觀,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力、教育科研為重點,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的研究型教師,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)教體局的文件精神與要求，決定利用暑假組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，為搞好本次培訓(xùn)，特做如下安排：

二、組織機(jī)構(gòu)

成立“暑期教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，成員如下：

組 長：汪朝斌

副組長：劉成斌 林艷瓊 何 杰

成 員： 楊曉梅 何潔 袁弋君 樊茝沁

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的安排、布置、落實、資料收集及考核。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1.組織全體教師參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)。使參培教師進(jìn)一步加深對教師職業(yè)道德的認(rèn)識和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，發(fā)展自身專業(yè)能力，樹立良好教育風(fēng)尚。

2.回顧黨的光輝歷程，頌揚(yáng)黨的豐功偉績。進(jìn)一步激發(fā)廣大黨員傳承紅色基因，帶領(lǐng)廣大黨員及普通教師不斷增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，以實際行動踐行初心使命，深入貫徹縣教體局黨委關(guān)于深入學(xué)習(xí)黨史的文件精神，落實立德樹人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

3、建立教師培訓(xùn)制度，努力形成教師之間、學(xué)科之間廣泛交流、互相研討的教研氛圍，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實施課程，促進(jìn)每位教師的共同成長。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

五、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間、內(nèi)容安排

1、培訓(xùn)方式：采取個人自學(xué)與交流研討相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分組討論相結(jié)合等形式，使培訓(xùn)更切實際，更顯成效。上午集中學(xué)習(xí)，下午分組討論。（分組情況：第一組：語文組，負(fù)責(zé)人：李雪平。第二組：數(shù)學(xué)組，負(fù)責(zé)人：趙茂修。第三組：藝體綜常組，負(fù)責(zé)人：趙勝芹。負(fù)責(zé)人做好討論記錄。）

2、培訓(xùn)時間： 2021年6月26日---6月28日、2021年8月28——30日（共五天）

3、具體安排：

五、培訓(xùn)要求：

1、大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征，將校本培訓(xùn)工作納入對教師的考核目標(biāo)。

2、建立由汪朝斌校長任負(fù)責(zé)人、有專門人員具體組織校本培訓(xùn)實施的機(jī)構(gòu)，由各培訓(xùn)主講人負(fù)責(zé)自行組織培訓(xùn)內(nèi)容，并設(shè)計符合本校實際的培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)辦法，建立激勵機(jī)制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過程管理。

3、所有教師認(rèn)真對待暑假培訓(xùn)工作，必須服從學(xué)校的培訓(xùn)安排，嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律。培訓(xùn)期間，每個教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好筆記。

4、培訓(xùn)期間要進(jìn)行考勤。每天上午9：00—11：30進(jìn)行學(xué)習(xí)簽到，教師要準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，除特殊情況經(jīng)批準(zhǔn)外，任何人不得無故缺席。下午分組討論學(xué)習(xí)，考勤由各組組長負(fù)責(zé)。

5、教師培訓(xùn)期間認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)筆記和上交一份心得體會。已交學(xué)習(xí)筆記及手寫心得體會的老師由陳強(qiáng)老師負(fù)責(zé)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范學(xué)習(xí)登記。

2021年6月23日

第五篇：教師暑假培訓(xùn)講話稿

教師暑假培訓(xùn)講話稿

教師暑假培訓(xùn)講話稿1

尊敬的上海創(chuàng)高教育管理發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)、專家，各位學(xué)員同志們：

大家上午好！

今天，我們相聚在國際化、現(xiàn)代化的大都市—上海，迎來今年教育系統(tǒng)的首批暑期培訓(xùn)。在此，我謹(jǐn)代表迎江區(qū)教育局，向參加本次活動的創(chuàng)高教育管理中心各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家表示誠摯的歡迎和衷心感謝。感謝中心的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝田榮俊校長為這個班順利開辦所作出的精心安排和多方協(xié)調(diào)。同時向剛剛從防汛安置一線轉(zhuǎn)戰(zhàn)上海研修的各位校長、主任、老師致以崇高的敬意！這些天來我們迎江教育人也日夜堅守、無私奉獻(xiàn)，在防汛救災(zāi)的大后方譜寫了一曲曲充滿大愛的感人贊歌！因汛情災(zāi)情依然嚴(yán)峻，還有近10位校長、老師報名參加了本次研修，。但此時他們身不能至。因為災(zāi)民安置點工作需要他們親自參與，抗洪搶險需要他們靠前指揮，借此培訓(xùn)機(jī)會我們向他們真誠地道聲：辛苦了！我也代表教育局承諾，等汛情穩(wěn)定，我們一定再安排這些同志參加后續(xù)的研修。

掐指算來，我們區(qū)從20xx年在潛山舉辦首期骨干教師和優(yōu)秀班主任暑期培訓(xùn)算起，這是我們第五次迎來這樣的獎勵性、福利性培訓(xùn)。五年來，得益于這樣的培訓(xùn)，讓我們獲得了實實在在的自我提升，得益于這樣的培訓(xùn)，使得我區(qū)抱團(tuán)研究的輻射效應(yīng)得到不斷彰顯。此外，五年來，我們暑期培訓(xùn)的方式不斷優(yōu)化，培訓(xùn)對象和方向也日益精準(zhǔn)，暑期培訓(xùn)不僅成為教師們的精神大餐，更成為彰顯迎江教育品牌的一道亮麗風(fēng)景，得到省市各級媒體的高度關(guān)注和各界人士的交口稱贊！特別是今年我們嘗試推出了訂單式培訓(xùn)套餐，由研訓(xùn)對象自選項目，這將更好地滿足老師們不同的研修需求，同時也標(biāo)志著我區(qū)的教師培訓(xùn)更加系統(tǒng)，更加精準(zhǔn)，更加成熟。

本次在上海舉辦的研修班是我們整個暑期訂單培訓(xùn)的首場，意義重大，影響深遠(yuǎn)。大家都知道，上海的教育改革和發(fā)展始終走在全國前列。上海的教育改革和發(fā)展積淀深、起點高、成效好，在改革創(chuàng)新上發(fā)揮示范作用，在服務(wù)全國發(fā)展中起到引領(lǐng)作用，在提高教育國際化水平上發(fā)揮領(lǐng)銜作用。充分學(xué)習(xí)吸納上海教育改革的成果、經(jīng)驗、信息，推進(jìn)我區(qū)的教育教學(xué)改革，是教育接軌上海的`重要內(nèi)容，也是我們選擇此地培訓(xùn)的目的所在。今年培訓(xùn)的對象是我區(qū)評選出來的第三屆三名人員、骨干教師、中層以上干部、機(jī)關(guān)科室人員，以及在xxxx—xxxx學(xué)教育教學(xué)競賽中，獲市級以上一等獎的教師代表。能夠參訓(xùn)，是一份榮譽(yù)，是一種認(rèn)可，你們是迎江教育的脊梁，是迎江教育一道美麗的風(fēng)景，更是迎江教育“十三五”規(guī)劃中“教育家”工程的潛力股和中堅力量。我們期待，大家能通過本次培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬教育理論視野，強(qiáng)化實踐運(yùn)用能力，提升作為名優(yōu)骨干教師和管理者的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力，并充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，帶動全區(qū)教育教學(xué)、教育管理、學(xué)校建設(shè)等各項工作進(jìn)一步活起來、動起來、亮起來。

培訓(xùn)的大幕已經(jīng)拉開，希望大家要從以下三個方面把握好研修節(jié)奏，找準(zhǔn)自己的定位。一是在研修質(zhì)量上求突破。今年的培訓(xùn)在目標(biāo)上更為精準(zhǔn)、在形式上更為靈活、在理念上更為突出、在內(nèi)涵上更為深刻。大家要倍加珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，主動思考問題，提出問題，虛心與主講專家溝通，積極參與交流互動，力爭在有限的時間里取得最大的收獲，并要寫出有一定質(zhì)量的研修總結(jié)；二是在反思實踐中求改進(jìn)。這里講一個歷史故事，五代時期的后梁有一位畫虎名家叫歷歸真，他從小喜歡畫畫，尤其喜歡畫虎，但是由于沒有見過真的老虎，總把老虎畫成病貓，于是他決心進(jìn)入深山老林，探訪真的老虎，經(jīng)歷了千辛萬苦，在獵戶的幫助下，終于見到了真的老虎，通過大量的寫生臨摹，他的畫虎技法突飛猛進(jìn)，筆下的老虎栩栩如生。但他并沒有停止對畫藝的追求，此后，他又用大半生的時間游歷了許多名山大川，見識了更多的飛禽猛獸，成為了一代繪畫大師。我們要學(xué)“歸真畫虎”的好方法，學(xué)習(xí)歷歸真這種認(rèn)真的態(tài)度、在實踐中學(xué)習(xí)的方法和永不停歇的學(xué)習(xí)精神。三是在用心學(xué)習(xí)中求成長。一要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要珍惜這次難得的機(jī)會，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。本期培訓(xùn)班我們必須服從培訓(xùn)中心統(tǒng)一安排，不搞特殊化。在學(xué)習(xí)期間，要甘當(dāng)小學(xué)生，上課要認(rèn)真聽課、記筆記，對學(xué)習(xí)過程中不清楚不明白的地方，要虛心請教，把問題弄清楚搞明白，力爭通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在思想、業(yè)務(wù)和工作能力上都有所提高。二要堅持互幫互學(xué)。大家來自不同學(xué)校、不同崗位，不同學(xué)科，工作各有所長，各有特色，各有經(jīng)驗。這次培訓(xùn)為大家提供了一次難得的交流機(jī)會，搭建了一個相互溝通的平臺。希望大家加強(qiáng)溝通和交流，取人之長，補(bǔ)己之短，互相啟發(fā)，共同提高。三要嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律。學(xué)習(xí)期間嚴(yán)格請假制度，有特殊情況必須書面請假，由領(lǐng)隊、班長、班主任審批，未獲批準(zhǔn)者不得曠課。聽課期間，不準(zhǔn)隨意進(jìn)出，不準(zhǔn)開小差，不準(zhǔn)接聽電話，這是對教師最起碼的尊重，也是我們素質(zhì)的體現(xiàn)。培訓(xùn)班由區(qū)教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，具體工作由創(chuàng)高中心負(fù)責(zé)。

同志們，一個星期的培訓(xùn)時間雖然不長，但我相信每名學(xué)員都能從中收獲精彩、收獲理想、收獲成長。希望大家要格外珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加快專業(yè)化發(fā)展，成為我區(qū)教育“十三五”新征程上當(dāng)之無愧的帶頭人和引路者，為迎江教育“三爭”目標(biāo)的實現(xiàn)作出積極的貢獻(xiàn)！

最后，祝本期培訓(xùn)班取得圓滿成功，祝同志們在培訓(xùn)期間生活愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝大家！

教師暑假培訓(xùn)講話稿2

各位老師：

大家好！

今年的暑期體育教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)班，現(xiàn)在開班了，近年來，老師們覺得我們體育教師的培訓(xùn)比較頻繁，年年搞培訓(xùn)，這是有背景的，從宏觀上講，這是新課改所賦予我們教師的義務(wù)，也是領(lǐng)導(dǎo)的要求，讓我們緊跟教育時代發(fā)展的步伐；從微觀上講，這是我們教師自身充電，相互交流的'一次機(jī)會，同進(jìn)也能為自己積累繼續(xù)教育課時。所以老師們要珍惜這次培訓(xùn)。

今年體育培訓(xùn)人數(shù)多達(dá)126人，人員分布全市45所中小學(xué)校，參加培訓(xùn)人員職務(wù)高低不同（有校長、有教師）、專業(yè)領(lǐng)域不同（各學(xué)科都有）、年齡參差不齊（從20－50多歲都有），不管怎樣我們能在一起培訓(xùn)就是緣分，有緣分就要講團(tuán)結(jié)、講和諧、相互尊重、平等相處。從現(xiàn)在起我們就是一個集體，一個團(tuán)隊，是團(tuán)體就要講凝聚力、講榮辱感，所以每個人都要嚴(yán)于律己、率先垂范，以身作則，遵守紀(jì)律。這次我有幸能為大家服務(wù)，感到高興，大家學(xué)習(xí)得不好，是我失職，如果你不服從指揮，不捧場，違規(guī)違紀(jì)，那就是你的不對，就是失禮，這就打破了我們大家開創(chuàng)的良好局面，有損自己的形象。因此，我想給大家提個要求，就是既來之，則安之，平等相處，虛心學(xué)、互尊重，和諧進(jìn)步。

借此機(jī)會，我將一年來xx的學(xué)校體育工作給大家匯報一下：

1、今年焦作市學(xué)生田徑運(yùn)動會，高中組榮獲六縣（市）第一名，并打破了高中男子100米（10秒9）和4x400米兩項紀(jì)錄，初中組榮獲六縣（市）第五名。有九人次達(dá)國家二級運(yùn)動員稱號。

2、焦作“晨光、曙光”體育比賽：一小獲小學(xué)“曙光”男子籃球第二名；實驗小學(xué)獲女子籃球第四名。中學(xué)“晨光”籃球：一中獲男子乒乓球第二名，男子籃球第四名；永威學(xué)校獲男子傳統(tǒng)項目學(xué)?；@球第三名。

3、今年體育教師參加焦作裁判員培訓(xùn)班，有16人獲國家田徑、籃球二級裁判員資格，有6人獲焦作市優(yōu)秀教練員稱號。

4、今年我市選送2節(jié)體育與健康優(yōu)質(zhì)課參加焦作市的評選活動，榮獲優(yōu)勝獎，并選送參加河南省體育與健康優(yōu)質(zhì)課評選。

5、今年我市選送18篇體育與健康論文參加焦作市的評選活動，榮獲，有2篇選送參加河南省體育與健康優(yōu)秀論文評選。

教師暑假培訓(xùn)講話稿3

各位老師，各位同仁：

大家上午好，一個悠閑自在、漫長和有意義的暑假已經(jīng)過去了，今年我們又將重回到工作崗位上來，開始新的一學(xué)年的準(zhǔn)備工作，祝大家在新學(xué)年里學(xué)習(xí)工作愉快！萬事順心！心想事成！

在新學(xué)年伊始之際，在此我向大家匯報一下暑期學(xué)校開展的工作，對暑期培訓(xùn)班和今后的學(xué)習(xí)工作談?wù)勏敕ǎ瑢诠ぷ鬟M(jìn)行安排。

一暑期學(xué)校工作匯報；

20xx年暑假是學(xué)?；üぷ鞅容^繁忙的一個假期?！?/p>

20xx年暑期的教師培訓(xùn)也是我校歷史上最多的一個假期。……

20xx年暑期完成了校舍安全工程申報這一長治久安的工作?！?/p>

二關(guān)于暑期培訓(xùn)班；

暑期培訓(xùn)班是每年必辦的一個項目，今年將學(xué)習(xí)班定在開學(xué)前這一周內(nèi)，是一件很人性化的安排，這是開學(xué)的預(yù)熱期、準(zhǔn)備期、過渡期，經(jīng)過了比較漫長的暑假，進(jìn)行新學(xué)年工作需要一個適應(yīng)的過程。

辦培訓(xùn)班的目的：學(xué)習(xí)理念，更新觀念，交流思想，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入角色。

學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容。根據(jù)今年的培訓(xùn)日程安排，集中的時間很緊湊，主要是以大家交流為主，主要目的是通過交流學(xué)習(xí)后的體會來向大家傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神理念，也通過匯報來檢驗大家學(xué)習(xí)后的收獲，檢閱大家學(xué)習(xí)的效果。對于法律規(guī)范、業(yè)務(wù)知識以自學(xué)和平時的集中研討為主，這些在短短的幾天里收不到很好的效果，同時我們也沒有請專門的講師和專家，講座的開展很有限。下面重點圍繞學(xué)習(xí)交流談點想法：

匯報交流是將暑假學(xué)習(xí)收獲展示給大家，是大家學(xué)習(xí)效果的一次展示，也是送給自己和別人的一件最好的禮物。 李希貴在《36天，我的美國教育之旅》中談到，“培訓(xùn)究竟應(yīng)該給教師留下什么？它不應(yīng)是一個簡單的結(jié)論，也不應(yīng)是一種具體的方法，而應(yīng)是一種思維方式，一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度，一種獨(dú)立思考的精神。”我們今年的交流目的就是促使我們大家互動、分享。

可以說每一次的培訓(xùn)，那怕是大家覺得并不出色的培訓(xùn)講座，哪也凝聚著許多同仁的心血，何況今年參加省里和市里的培訓(xùn)都是挑選在這方面學(xué)有專長的一些學(xué)者、專家、還有一線的老師、管理者作為主講教師，大家參與每一次培訓(xùn)，只要是投入進(jìn)行了，肯定會有收獲的。在暑期的主管部門辦的培訓(xùn)班上，我們有幸聆聽了一些專家學(xué)者的報告、講座，有的學(xué)識淵博，很有見地；有的語言幽默，很吸引人；也有的偏頗激昂，很會煸情。也許好多優(yōu)秀的講座，讓我當(dāng)時聽的時候熱血沸騰，激情澎湃，經(jīng)過一段時間的淘洗、冷卻，讓我們記憶猶新或許還有幾個笑話、幾個故事、幾句經(jīng)典的話，今天的培訓(xùn)班就是想提供一個舞臺，讓大家將學(xué)到的、聽到的、見到的、想到的將它整理一下，提煉一下，將別人的思想，加上自己的`理解，有機(jī)的進(jìn)行揉合或者是批判，用自己的語言展示給大家，讓好的思想能在我們今后的工作中影響我們自己，讓我們自己在日常的教育教學(xué)工作中發(fā)展它。今年的培訓(xùn)班重點突出外出學(xué)習(xí)匯報交流就是這個目的。

作為教育主管部門組織的培訓(xùn)，在準(zhǔn)備上都很到位，無論培訓(xùn)的內(nèi)容和形式、質(zhì)量也在逐步提升完善，但有一個最大的缺憾你學(xué)了多少，很少去評估，去跟蹤，同時對于我們大家來說，壓力也不是很大，學(xué)好學(xué)壞沒有人去管你，所以學(xué)到東西多少全憑自己的熱情和素養(yǎng)，也許好多是會場上的頭腦發(fā)熱，心潮澎湃，也許我們好多時候還以培訓(xùn)現(xiàn)場上的笑聲和掌聲來作為培訓(xùn)效果的標(biāo)志，也不排除主講者引用的例子和笑話的膚淺空洞，甚至有的是文不對題。今天的匯報交流就是一次展示，展示大家的能力，也展示培訓(xùn)主辦者的效果。參加青島金筆作文培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了公辦與民辦的培訓(xùn)的最大的不同之處是管理嚴(yán)格，注重效果。我只經(jīng)歷了三天，讓我感受很多，下面我簡要的匯報一下學(xué)習(xí)的點滴收獲。

正確地給自己定位。青島勵志金筆作文董事長程民先生進(jìn)行企業(yè)文化教育時，他先講了企業(yè)的發(fā)展史，由過去從濟(jì)南改到青島，由過去的英語培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)到以金筆作文為主，進(jìn)行拓展，告訴我們一個道理，要找準(zhǔn)自己的定位，正確認(rèn)識自己的優(yōu)勢。在講到這里他很謙遜，談到公辦學(xué)校與培訓(xùn)學(xué)校的師資誰的水平更高時，好多培訓(xùn)學(xué)校的老師都說是培訓(xùn)學(xué)校的，他否決了，他說：公辦學(xué)校是政府辦的，在任何時期，最優(yōu)秀的人才還是集中在政府手中，這一點很有見地。他的年紀(jì)剛四十，閱歷豐富，看問題很透徹。在談到培訓(xùn)學(xué)校的定位時，他談到培訓(xùn)學(xué)校要做的工作是公辦學(xué)校沒有想到的，沒有做到，或者是還沒有做的，不能做的事情，培訓(xùn)學(xué)校就拿來做，是公辦學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，只有這樣，才有生路。我們的定位是什么呢？就是你想成為一個什么樣的自己，特別是對于青年教師來說“為四十歲作準(zhǔn)備”，洞明世事，找準(zhǔn)自己喜歡做的事情，并做好自己喜歡做的事情。

只要付出和努力，就會戰(zhàn)勝自我。時刻記住自己是誰？是干什么的？為了記住講課稿，要求學(xué)員記幾十遍到上百遍，甚至逼著你晚上不睡，做夢還要想記稿子，最終終于挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)了講課稿的橫流倒背，滾瓜爛熟，講課時做到吞吐自若，流暢自信。讓我們能夠記住，能夠行在當(dāng)下，努力做好手頭的事情，就能將手頭的工作做好。在學(xué)習(xí)期間，學(xué)員每天都有超極限的任務(wù)，每天都有視聽課，每天都有比照和競爭，對于存在的問題毫不留情，絕不手軟，你會感覺到像進(jìn)了魔鬼營，但讓你最后收獲到有一種脫胎換骨的感覺，讓你最后能為了取得了或者是沒取得一個民辦單位的合格證會激動的流下高興和傷心的淚水。

要想實現(xiàn)的好的教學(xué)效果，教師必須征服學(xué)生，征服學(xué)生需要魅力。講師講課是一半天不看講稿，爛熟于胸、滔滔不絕、行云流水、燦如蓮花，再加聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫，語言洗練，例子鮮活，故事哲理性強(qiáng)，觀念新穎，讓學(xué)員入迷，一半天教室里沒有一點雜音，并且都是正襟危坐。在指導(dǎo)學(xué)員講課時教師評價到位、具體、一針見血，沒有簡單的“好”“不好”之評價。盡管他們對學(xué)員要求嚴(yán)格的近乎苛刻，但大家都服這些講師，學(xué)習(xí)的紀(jì)律很好，效果也就得到了保障。

三對今后學(xué)習(xí)的建議；

認(rèn)真寫出高質(zhì)量的培訓(xùn)體會。培訓(xùn)體會是對自己獲得的信息一次再融合、提煉、審視的過程，只有坐下來靜心來將聽到的、看到的、想到的整理出來，這樣學(xué)習(xí)才會在你的大腦里扎下根來，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，結(jié)合自己的經(jīng)驗和知識來思考當(dāng)前獲取的信息，這樣也能做到有針對性、批判地吸取精華內(nèi)容，在寫的過程中同時也能激發(fā)自己的工作熱情。

記些有質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記。對于培訓(xùn)期間的筆記記下來，以便于自己寫心得體會時借鑒，其實過后用處并不大，很少會翻看。我要說的是平常的學(xué)習(xí)筆記，或者叫讀書筆記，對于這一點，我倡導(dǎo)大家真正的記一點學(xué)習(xí)筆記，能記多少是多少，不要過于苛求數(shù)量，要有質(zhì)量。對于一些為了應(yīng)付檢查寫的像大字一樣、或者像罰抄書一樣的學(xué)習(xí)筆記，我覺得沒有必要去折磨自己，不如不做。要做就記著堅持一個標(biāo)準(zhǔn)，你記下來的東西，今后你能經(jīng)常地翻看一下，查閱一下，并且想讀一讀?？梢哉f好的讀書筆記是你愿意抄下來的內(nèi)容，是那些你認(rèn)為與你的思想有相通之處，更多的是你想到了沒有很好的表達(dá)出來，而人家也表達(dá)出來了。記筆記也是一種素材積累的過程，書到用時方恨少，筆記能達(dá)到這個效果就好了。

經(jīng)常寫點小隨筆。將你每天所看所想所聽記下來，過一段時間你會發(fā)現(xiàn)，這些平時積攢下來東西還很有意義，它記錄了你的工作歷程、心路歷程，將你每個時期對事情的看法真實的記錄出來了，這是送給自己最好的禮物。尤其是當(dāng)你要完成某一個材料時能借用時，你會感覺到很輕松，下筆不是那么枯澀。到青島去了之后，我寫下了《青島勵志金筆作文之行一至六》，花了一兩天的時間，覺得也很有意思。記隨筆也不要太看重自己寫的如何，擔(dān)心有沒有質(zhì)量，寫得與發(fā)表的文字有多大的差距，其實隨筆更多的時候是孤芳自賞，給自己看的，并沒有很多人會來在意你寫的好壞，記著這是給自己寫的，不是給別人寫的，寫多了，或許也會給別人寫點，那就是正式發(fā)表的文字。

四關(guān)于近期工作安排；

8月26日，集中學(xué)習(xí)，外出教師交流匯報；

8月27日，學(xué)習(xí)討論《內(nèi)改方案》；

8月28日，教職工聘任，校務(wù)分工；

8月29-30，正常例休兩天，自學(xué)法規(guī)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，備課，完成學(xué)習(xí)筆記5000字和一篇學(xué)習(xí)體會；

8月31日，檢查學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)備開學(xué)工作；

9月1日，學(xué)生報名，返校上課。