第一篇：二年級數(shù)學(xué)考試

旗幟輔導(dǎo)班二年級數(shù)學(xué)考試姓名___________

一、在（）里填上“米”或“厘米”。一支鉛筆長約17（毛巾長約60（）。

數(shù)學(xué)書長26（）。

二、口算。

8×9=50+17=35-9=72-40=4×7=5×6=7

38+6=25+8=56-32=24+16=

三、用豎式計(jì)算下面各題。

75-29=26+48=

64+23-19=34+25+19=

。學(xué)校的旗桿高約8（窗戶高約1（大樹高8（）。×6=5×8=）。））

四、比較大小。

34-5（）2926-7（）33-209×5（）30+20 5×7（）41-934（）8×421+19（）15+25

五、算一算。

7×6-7=5×6+13=6×2+9=

4×8+5=3×9+13=8×8-14=

六、小明家養(yǎng)了兩種不同的雞，一種有3只，另一種有6只。還養(yǎng)了3種不同的鴨子，每種6只。

1)小明家養(yǎng)了多少只雞？

2)小明家養(yǎng)了多少只鴨子？

第二篇：二年級數(shù)學(xué)考試有感

二年級數(shù)學(xué)考試有感

衛(wèi)長樂

二年級數(shù)學(xué)考試結(jié)束了，掩卷思索，本試卷出題全面，即照顧基礎(chǔ)知識，又突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。是較好的試卷。

從試題的范圍看，試題

一、我會(huì)填，二、我會(huì)判斷所考察的知識覆蓋全書八大塊的內(nèi)容。試題一中1是有余除法的內(nèi)容，但內(nèi)容有所提高要求，除法分配中不夠或有余是學(xué)生是否會(huì)取舍？2題是時(shí)分秒的內(nèi)容，但第二空考察到飛針走一小格是幾分的內(nèi)容，學(xué)生易出錯(cuò)。3題是認(rèn)識方向的內(nèi)容，考察了八個(gè)方向的認(rèn)識。學(xué)生很容易忽視后四個(gè)方向。

4、5題都是考察萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。4題考察數(shù)的組成，5題考察計(jì)數(shù)器認(rèn)識。6題是認(rèn)識分米和毫米的內(nèi)容的單位換算，都是與厘米的換算。

7、8題考察兩、三位數(shù)的加減法內(nèi)容、7題是看圖計(jì)算，8題考察加減法各部分的關(guān)系。9題考察角的初步認(rèn)識內(nèi)容中數(shù)角的個(gè)數(shù)和直角的認(rèn)識。10題內(nèi)容有些偏難，不過也算除法內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真推理可以推出。

二大題效仿一大題出題風(fēng)格但是注重能力，刷牙一次時(shí)間判斷，量物體長短量法。組成最小數(shù)都是學(xué)生能力的考察。

三題更加注重能力的考查，1題考察少很多數(shù)的判斷，2題釘?shù)拈L短單位取舍，3題數(shù)的大小變換。4題時(shí)分針角度，5題數(shù)的估算。四題計(jì)算主要考察兩、三位數(shù)的加減法內(nèi)容，添加進(jìn)幾道有余除法和簡單乘除法與單位換算。

5題問題解決問題重點(diǎn)考察兩、三位數(shù)的加減法內(nèi)容 的應(yīng)用。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、對試題的看法

試卷內(nèi)容覆蓋面全各內(nèi)容所占比例合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

試題的不足之處在于：第六題“我能正確連接”。圖上所畫的小熊面向外使學(xué)生產(chǎn)生誤解，應(yīng)該把小熊畫成面向圖形，這樣學(xué)生就比較容易理解了。對于“比多少”的題型，這次試題中涉及較少，而這一內(nèi)容恰恰是學(xué)生在日常訓(xùn)練中容易出錯(cuò)的。二．存在問題及原因

A、從卷面看：

學(xué)生思維能力逐步提高，但“雙基”工作有待繼續(xù)加強(qiáng)。在解決問題上學(xué)生正確率很高，可見學(xué)生的思維能力，用已學(xué)知識解決實(shí)際問題能力逐步提高，計(jì)算正確率98。2%，但值得注意的是最基礎(chǔ)的知識學(xué)生往往忽略了。

如：填空第3題失分嚴(yán)重，這部分重點(diǎn)考察學(xué)生對組合圖形的觀察與分析。填空第9題，考察學(xué)生對數(shù)字的分析和理解，由于平時(shí)訓(xùn)練較少，學(xué)生失分較多。第五大題第3小題的最后一題，學(xué)生不能全面觀察圖形，找出它的對稱軸，造成失分。

B、發(fā)現(xiàn)問題： 學(xué)生：

（1）部分學(xué)生審題能力較差。

如在填空中，平時(shí)教師比較重識，訓(xùn)練較多，但為什么還是有一些學(xué)生容易出錯(cuò)，分析其原因，我想一定是學(xué)生們在做題時(shí)不認(rèn)真審題。一個(gè)學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）學(xué)生動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性不強(qiáng)。

這一現(xiàn)象集中體現(xiàn)在畫對稱軸的測試題上。我班有部分學(xué)生在畫對稱圖形時(shí)，不能很好地利用學(xué)具準(zhǔn)確地對稱軸。這也說明在今后的教學(xué)中要更加注重孩子們的動(dòng)手能力。另外：

1、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，表現(xiàn)在抄錯(cuò)數(shù)，計(jì)算不準(zhǔn)確，不認(rèn)真審題，答完不會(huì)檢查。需要教師關(guān)注，學(xué)生的非智力因素和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、在教改中，許多教學(xué)內(nèi)容以多種形式的題型呈現(xiàn)出來。如：圖文題、表格題、綜合運(yùn)用題，從學(xué)生答題情況看，學(xué)生的閱讀理解能力和觀察能力不強(qiáng)，導(dǎo)致做題不知從何下手。

三、對今后教學(xué)建議

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生先進(jìn)教學(xué)模式和方法，用發(fā)展的眼光來開展教學(xué)，貼近生活挖掘教材，實(shí)現(xiàn)課本與生活的有效銜接。

2、同伴互助

發(fā)揮校本教研團(tuán)隊(duì)作用，共同備課、研討、校準(zhǔn)知識點(diǎn)，提高課題教學(xué)效率。

3、培養(yǎng)習(xí)慣

注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)自信心。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析（推薦）

2008---2009學(xué)年第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)筆試卷質(zhì)量分析

止馬中心小學(xué)：黃水保（執(zhí)筆）

一、命題質(zhì)量

1、充滿人文思想

“看誰算得又對又快”、“想一想、填一填”、“選一選、連一連”、“畫一畫、寫一寫”、“看仔細(xì)、辯方向”、“生活中的數(shù)學(xué)”這些題目。富有情感，飽含關(guān)懷，充滿激勵(lì)。為學(xué)生營造了一個(gè)寬松和諧的答題氛圍，減輕了學(xué)生考試的心理壓力，體現(xiàn)了人文精神。

2、重視基礎(chǔ)知識

對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價(jià)，不能僅局限于能否記住一些概念、公式和法則等，而應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生對知識本身意義的理解，并能在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。如第二大題“想一想、填一填”中的第2小題，桌子上擺著4盤香蕉，每盤放2根，一共有多少根香蕉？加法算式是（）這是（）個(gè)（）相加，乘法算式（）×（）或（）×（）。這題是一道應(yīng)用題有乘法與加法意義在里面，題目較靈活。第（6）小題：想一想、在一個(gè)置上觀察一個(gè)長方體的電視機(jī)紙箱,你最多能看到﹙ ﹚個(gè)面。這與實(shí)際生活相關(guān)。第9小題認(rèn)識鐘面上的時(shí)間，圖略，這題是在一年級學(xué)習(xí)了認(rèn)識時(shí)間礎(chǔ)基上延伸學(xué)習(xí)時(shí)間的。是檢測學(xué)生對所學(xué)知識的記憶水平。

3、體現(xiàn)生活實(shí)用

如第五大題“看仔細(xì)、辯方向”，圖略

1、小紅從家到學(xué)校要先向（）走（）站，再向（）走（）站。

2、從學(xué)校向（）走站，再向（）走站到光澤縣委。

3、從縣醫(yī)院向（）走（）站，再向（）走（）到建設(shè)銀行。

4、從小明家向南走1站，再向東3站是雙好超市，請用“□”標(biāo)出。第六大題“生活中的數(shù)學(xué)第二小題冬冬有45元錢，他想買7本書，如果每本書6元錢，他帶的錢夠嗎？第4小題媽媽去超市買面包，每個(gè)面包3元，媽媽買了5個(gè)面包，還剩下16元錢，媽媽一帶了多少元錢？題等等，出示這些問題，不僅能檢測到學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握程度，還能檢測到他們的學(xué)以至用能力。

4、加強(qiáng)操作實(shí)踐

動(dòng)手操作既是認(rèn)識的源泉，又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，本試卷在命題時(shí)有意識地設(shè)計(jì)了操作實(shí)踐題，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知、感悟和體驗(yàn)。如第三大題的第2小題連一連。（下面圖中的各個(gè)面是誰看到的？）圖略和“畫一畫、寫一寫”。（1）畫一條比3厘米長3厘米的線段。（2）長線段是短線段的（）倍。（）×（）=（）等等，這些題目讓學(xué)生手腦并用，在實(shí)踐操作中獲得對知識的真正理解。

5、考評數(shù)學(xué)能力

如“生活中的數(shù)學(xué)”的第（5）小題：統(tǒng)計(jì)下面圖形的個(gè)數(shù)、完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、依據(jù)圖表回答問題等等，這種設(shè)計(jì)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了其選擇、處理信息的數(shù)學(xué)能力。

二、存在的問題

1、學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。

（1）沒能認(rèn)真審題，只憑平時(shí)習(xí)慣書寫答案。

如“想一想、填一填”中的第2小題，桌子上擺著4盤香蕉，每盤放2根，一共有多少根香蕉？加法算式是（）這是（）個(gè)（）相加，乘法算式（）×（）或（）×（）。117人參考中有有67人完成的不好，特別是（）個(gè)（）相加，錯(cuò)題目較多。第（6）小題：想一想、在一個(gè)置上觀察一個(gè)長方體的電視機(jī)紙箱,你最多能看到﹙ ﹚個(gè)面，學(xué)生錯(cuò)題目達(dá)90人。第9小題認(rèn)識鐘面上的時(shí)間，全都有不同的錯(cuò)，第2個(gè)鐘面的長針和短針是一樣長學(xué)生難分辯，第3個(gè)鐘面錯(cuò)最多是短針的指的太靠近1時(shí)了所以都填成（1）時(shí)（33）分了，如第三大題的第2小題連一連。（下面圖中的各個(gè)面是誰看到的？）也有104人出錯(cuò)，可能是圖不清楚原因。如第五大題“看仔細(xì)、辯方向”，圖略

1、小紅從家到學(xué)校要先向（）走（）站，再向（）走（）站。

2、從學(xué)校向（）走站，再向（）走站到光澤縣委。

3、從縣醫(yī)院向（）走（）站，再向（）走（）到建設(shè)銀行。

4、從小明家向南走1站，再向東3站是雙好超市，請用“□”標(biāo)出。本錯(cuò)的人數(shù)多達(dá)105人。學(xué)生未認(rèn)真審題，造成答案錯(cuò)，真是可惜。這些都是學(xué)生沒有認(rèn)真審題造成的失誤。

2、動(dòng)手操作能力較弱

如 “畫一畫、寫一寫”。（1）畫一條比3厘米長3厘米的線段。（2）長線段是短線段的（）倍。（）×（）=（）學(xué)生就存在較多問題：有操作不規(guī)范，不用尺子隨意亂畫的；有畫不準(zhǔn)確，誤差太大的；有畫不完整甚至是錯(cuò)的。（沒有端點(diǎn)，沒有注明數(shù)據(jù)等等）

三、兩點(diǎn)建議

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、規(guī)范書寫或操作等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系，努力使學(xué)生能夠?qū)W用結(jié)合，服務(wù)生活。為此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，不能只追求外在的、形式上的改革，而應(yīng)更加注重實(shí)質(zhì)，真正引領(lǐng)學(xué)生自主探索知識，把構(gòu)建“有效的課堂”當(dāng)作我們的永恒追求。

第五篇：小學(xué)二年級語文數(shù)學(xué)考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)[范文]

小學(xué)二年級語文數(shù)學(xué)考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間一晃又一年過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，及其科任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績，在學(xué)年末縣級統(tǒng)測中，我所擔(dān)任的二年級語文平均分90.88，數(shù)學(xué)平均分91，兩科都位居全鎮(zhèn)第一名。班級風(fēng)貌基本得以展現(xiàn)，學(xué)生能取得這樣的成績與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及其他老師的教育是密不可分的。

在我們鄉(xiāng)下許多老師差不多都是包班。而在我們學(xué)校沒有一個(gè)老師叫苦，大家都是兢兢業(yè)業(yè)任勞任怨。我到大明邑小學(xué)工作已有兩年，在這里我真正有了學(xué)校就是家的感覺。領(lǐng)導(dǎo)管理一點(diǎn)也不“死”，比如上課困了我可以帶學(xué)生到后面的球場看書，講故事。電腦室空閑時(shí)也可以帶學(xué)生到電腦室看看外面的世界，如果電腦壞了領(lǐng)導(dǎo)就馬上叫人來維修，不會(huì)批評老師半句。又比如電子表格我到這里工作以前是一竅不通的，是教導(dǎo)主任不厭其煩一點(diǎn)一點(diǎn)教會(huì)我，又比如大家不會(huì)發(fā)郵件我又和大家一起探討，就連年紀(jì)最大的阮老師每天都會(huì)到電腦室看看軍事頻道，打打游戲、、、、、、因此在這樣的環(huán)境我感覺教學(xué)十分輕松。

下面就說說我在教學(xué)方面的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)吧。

一、思想方面

本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家大事，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》，并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識。能夠嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，去年已完成本科學(xué)歷的所有課程，已獲得本科學(xué)歷。在學(xué)習(xí)的同時(shí)不

斷提高自己的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。工作中能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、教育教學(xué)工作。

1、為了圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，我能認(rèn)真、深入、細(xì)致地備課，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方查閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際情況，擬定采用的教學(xué)方法，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。此外，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項(xiàng)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

2、真誠地關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)真家訪。一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識的心去喚醒，去呵護(hù)。誠然，每一位教師都是愛孩子的，關(guān)鍵是讓學(xué)生能體會(huì)到這種愛，教師要有一雙慧眼，能善于發(fā)現(xiàn)不同孩子的各自不同的特點(diǎn)，對孩子的教育不是單純的講大道理，而是要把這種關(guān)心，這種愛滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。課余時(shí)間到學(xué)生家坐一坐與家長一起說說孩子的優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)他們的積極行動(dòng)，收到了較好的教育效果。

3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對后進(jìn)生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。因?yàn)槲疑钪藷o完人，孩子們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的。其實(shí)孩子們看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛的時(shí)候，因此我注意觀察他們，積極尋找他們的“閃光點(diǎn)”。比如我們班男生的字比女生寫得差，我常常鼓勵(lì)他們。學(xué)年末男生的書寫也有了很大進(jìn)步。

三、德育工作： 首先，樹立良好的班風(fēng)。班級是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。我充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們成為“四有新人”.集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級的形象外，還經(jīng)

常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。真正做到心往一處想，勁往一處使。

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作和學(xué)校管理工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較多，語言不夠生動(dòng)，考試成績不穩(wěn)定等。加之由于精力有限，以及自身能力還有待提高的地方。21世紀(jì)，社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。