第一篇：“關愛生命 呵護家庭”倡議書

關愛生命呵護家庭

——“媽媽禁毒聯(lián)盟”倡議書

廣大家庭及婦女姐妹們：

家庭是社會的細胞，平安家庭是和諧社會的基礎,和諧社會更是家庭幸福美滿的保障。然而，毒品這場來勢兇猛的世紀之患正無情地侵蝕著我們的身心，破壞家庭、危害社會，嚴重影響社會的和諧與穩(wěn)定。為此，我們向廣大家庭及婦女姐妹們發(fā)出倡議：

一、當好禁毒的宣傳員。要以“小家”促“大家”，積極參與“媽媽禁毒聯(lián)盟”行動，開展禁毒宣傳“六進”活動（進家庭、進社區(qū)、進學校、進場所、進農(nóng)村、進單位），自覺倡導文明、科學、健康的生活方式，不斷豐富家庭精神文化生活，努力營造濃厚的家庭禁毒氛圍。

二、當好幫扶的愛心人。要樹立禁毒人人有責，家家有份的意識，對涉毒違法犯罪行為大膽舉報。要發(fā)揮家庭、鄰里、社會的作用，努力挽救失足者，用親情去喚醒、感化他們，用友情去勸導、關愛他們，用愛去幫助、鼓勵他們，使他們迷途知返、根除惡習、重獲新生。

三、當好家庭的守衛(wèi)者。從自己的家庭做起，向家庭成員宣傳毒品給個人、家庭、社會帶來的危害，提高家庭成員的防毒意識，在家庭中實現(xiàn)“四無”（無吸毒、無販毒、無種毒、無制毒），將毒品拒之門外，牢固構(gòu)筑抵制毒品的家庭防線。

四、當好孩子的守護神。孩子是家庭的希望，民族的未來。作為母親，要以身作則，言傳身教，以健康的思想和良好的行為幫助孩子自覺抵御外界的誘惑，對孩子的不良傾向要及早發(fā)現(xiàn)、及時糾正，不讓孩子成為毒品的犧牲品。

姐妹們：禁毒拒毒，任重道遠。讓我們積極行動起來，從家庭做起，從身邊做起，珍愛生命，拒絕毒品，為創(chuàng)建和諧美滿幸福的家園，為構(gòu)建和諧樓區(qū)而努力奮斗！

第二篇：關愛生命、呵護健康

關愛生命、呵護健康

——xx公司與夏陽街道攜手組織為公司人員體檢

“關愛生命、呵護健康”，為切實關心和促進員工的身體健康，構(gòu)建和諧的內(nèi)部環(huán)境，增強公司人員凝聚力，確保員工以健康的身心積極投入工作。近日，楊藝公司總裁楊總與各位高層領導經(jīng)過多次會議商討決定11月24日組織在崗員工以及辦公人員參加此次健康體檢，并將體檢地點安排于公司內(nèi)。

此次體檢由夏陽街道辦事處組織中山醫(yī)院副院長以及其各個主任專家前來楊藝幫助體檢，為確保本次體檢工作順利進行，楊總與李總十分重視，并指定專人負責，從體檢項目、體檢程序到體檢次序等都做了精心合理的安排。本次體檢項目包括心理科、婦科、口腔、血壓、B超、兒科等近十余項內(nèi)容，而公司也人性化地實施了員工自愿參與制度。

清晨早上八點公司便安排了班車前去接待此次來楊藝攜助體檢的中山醫(yī)院各位主治醫(yī)生，經(jīng)過半小時的布置便開始對員工進行體檢，車間各個崗位員工積極踴躍參與，一一排隊等候體檢，整個場面顯得井井有條，醫(yī)生給員工細心地體檢著，關切地詢問著，瞬間又使人感受到了公司對員工的關愛。心里咨詢醫(yī)生與各個前來咨詢的人員聊著家常，拉著碎語，不時在紙張上邊寫著記錄著，通過談話治療引導人們心里取向，并對相應員工提出個別建議與意見；簡陋的B超室外，一群員工正在安靜地排隊等候著??車間人員體檢將近尾聲，辦公室人員也相繼出來進行了簡單的體檢咨詢。經(jīng)過上午四個多小時的體檢終于將所有前來體檢人員體檢結(jié)束，各位領導并在各位醫(yī)生臨近離去之時相互合影留戀。

體檢結(jié)束后，公司安排車輛將各位前來負責體檢醫(yī)生送往中山醫(yī)院。此次體檢體現(xiàn)了公司為員工身體健康著想，是為員工辦實事和好事的具體體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了楊藝“以人為本”的管理理念，受到了全體員工的一致好評。通過體檢活動，一方面可以了解員工的身體狀況，爭取員工的自我保健意識，重視對疾病的預防工作；另一方面全面細致的體檢，有效的維護了員工的職業(yè)健康安全，使員工切實感受到了楊藝的溫暖，進一步提高了員工的向心力和歸屬感，為企業(yè)的長足發(fā)展打下了良好的基礎，為以后的發(fā)展注入了強勁的動力。

第三篇：關愛生命呵護健康

關愛生命，呵護健康

王志平

尊敬的各位領導，評委，同事們大家下午好！我演講的題目是“關愛生命，呵護健康”。生命對于每個人來說只有一次。人最寶貴的是生命。我們要珍惜生命，要擁有健康。因為人一旦失去健康，就等于失去一切。

作為一名社區(qū)醫(yī)務人員，關心居民的健康是我們的工作和職責。當一個新生命降臨，我們細心呵護；當老人臨近垂暮之年，我們悉心照顧，做好臨終關懷；在居民健康的時候我們奉上保健知識，讓健康的生命更加充滿活力，當居民飽嘗疾病困擾時，我們會給居民進行用藥及飲食指導，直到居民身體恢復健康。為適齡兒童接種疫苗，預防傳染病，進行喂養(yǎng)指導，讓其健康成長。

我們?yōu)榫用耖_展慢性病預防、保健各類知識的健康大講堂；在服務站門口進行義診宣傳夏日里太陽曬，冬日里寒風吹，發(fā)放宣傳資料和健康教育處方；播放各類音像制品，為新生兒，產(chǎn)婦進行入戶訪視。為老年人、高血壓、糖尿病患者甚至精神病人進行了免費體檢，在老年人體檢中，一位老大爺高興地說：“現(xiàn)在社區(qū)為老百姓健康做的這么好，一定要多活幾年來享受享受呢。”是啊！當我們看到高血壓患者的血壓得到控制，當我們看到糖尿病人的血糖趨于穩(wěn)定；當我們看到慢性支氣管炎、肺炎的患者開始戒煙限酒，高脂血癥的病人開始控制飲食，加強鍛煉。我們辛苦沒有白費，能夠為居民的健康保障筑起堅實的第一道防線，我們倍感欣慰。

為了居民的健康，為了提高醫(yī)療水平，我們勤于看書，努力學習

專業(yè)知識，積極參加上級安排的各類培訓；為了減輕患者的經(jīng)濟負擔，我們實行藥品零差價；為了提高服務質(zhì)量，我們規(guī)范舉止行為，細化服務標準，用真誠的微笑，像久違的朋友一樣帶給患者自信和堅強，用陽光般燦爛的笑臉，喚起患者對生命的渴望和對健康的向往。一分耕耘，一分收獲。我們的服務被越來越多的家庭所認可，居民對我們的滿意度、信任度不斷提高，我們真正成為居民心中‘‘小病的醫(yī)生、大病的參謀、重病的親人、康復的助手。”我們在平凡的重復的勞動中把握著生命的輪回，實現(xiàn)著生命的價值。關愛生命 擁有健康，我們每個人在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)。關心患者，指導患者以健康為中心，合理膳食，規(guī)律服藥，適量運動，戒煙限酒，保持心理平衡。我們愿用自己如脈如流的行動詮釋出職業(yè)的高尚。

我祝愿我們每個人都擁有健全的人格，健康的心態(tài)，健壯的體魄，我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：關愛生命 呵護健康（本站推薦）

關愛生命 呵護健康

——給爸爸的一封信

親愛的爸爸：

您好！

今天我又看到了“由于吸煙引起肺病而導致死亡”的新聞。而您由于常常煙不離口，最近又發(fā)生頭痛、嘔吐的癥狀，我勸您戒煙，但您卻說這是小事。難道您非得等出了“大事”才著急嗎？

爸爸，您身邊的例子還不多嗎？您的好朋友，我的好長輩——王叔叔，他本來事業(yè)成功，家庭幸福，可就是因為長期吸煙而英年早逝。難道你還想走王叔叔的老路嗎？

那天，我回家后看見您在吸煙，便說了幾句：“爸爸，你沒看見電視上說一根煙可以縮短壽命3秒鐘嗎？吸煙不僅僅對你有害，也會危害和你在一起的人。”結(jié)果，您不但不聽，還把我罵了一頓。您知道嗎？這是您第一次罵我，您知道我有多傷心嗎？可是我還是不死心，為了讓您盡早戒煙，有時我故意把吸煙有害健康的資料拿給你看，可您一看便生氣，有時還會打我。我真的不明白，平時那個溫柔、善解人意的爸爸此時此刻去哪里了？為什么一談到戒煙您便像變了一個人似的？

爸爸，生生命只有一次，生命不可重來，為了您愛和愛您的人，請珍惜自己的身體！

祝：身體健康！

最愛您的女兒：雨

2012年11月8日

第五篇：呵護心靈 關愛生命

呵護心靈

關愛生命

——為學生撐起一片藍色天空

去年我接了一個班的班主任工作，最初著實讓我頭疼了好一陣子。誰都知道這是個亂班，不好管理。制定了一個計劃，首先要了解學生的基礎、紀律狀況、家庭背景以及家長對待孩子的態(tài)度，然后在逐一攻克。說起來容易，實際去做卻花費了大量的時間和精力，用了一年多的時間，對學生無論是學習、紀律、還是思想品行都有了一定程度的改善。現(xiàn)將一些管理心得和體會分享如下：

首先，以人為本，付出師愛。教育是心靈的藝術，我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候；殊不知，錯過學生的一次教育機會，沒準就會錯過學生的一輩子。“問題學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。對“問題學生”只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以這就需要班主任對他們給與更多的教育引導和關愛，放下架子親近他們，敞開心扉，以關愛之心來觸動他們的心弦。“動之以情，曉之以理”，用師愛去溫暖他，用真誠去感化他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。我班有一位新轉(zhuǎn)來的同學，田某，從進入本班以來，他課上不專心聽講，課后不完成作業(yè)，不遵守紀律。教育過幾次，效果不佳，告知家長，好景不長。偶然一次集體勞動，我發(fā)現(xiàn)他是班里最積極、最認真的，而且干活干凈利索，勞動之后我在全班同學面前表揚了他，并且提出向他學習的號召。這下可真奏效，從此以后他開始關注自己的一言一行，上課能夠認真聽課了，課間和同學們和睦相處，甚至還主動地幫助他人。后來我還讓他當了勞動小衛(wèi)士，他非常開心。從他的進步中我看到了班主任的關愛、信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，讓學生重新找回自信，讓每一個學生都健康向上的成長、快樂的學習。

其次，善于溝通，多表揚，少批評。小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同方面的影響，學生中存在較大的差異，有的勤奮守紀，有的厭學做壞事。作為老師，我們應該正視學生的差異，對于問題學生，要從關愛的心態(tài)出發(fā)，用人格力量去感化他們。我們班有位男同學，一直品學皆優(yōu)，還是我的得力助手。然而有段時間卻發(fā)現(xiàn)他作業(yè)不認真完成，甚至常常動手和其他同學打架。經(jīng)過談話調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因來自家庭，前不久他的父親因病去世，身單力薄的母親挑起整個家庭的重擔，同學有意無意提到他的父親都會令他火冒三丈，出手打人，這種家庭的突然變故，是他變得暴躁起來。于是我多次和他母親交談，剛開始她只把我當做孩子的老師進行交談，后來，慢慢的他將一些生活的瑣事、失去丈夫的悲痛，以及自身的壓抑傾訴于我，慢慢地我才走進了母親和孩子的心靈深處。他們對我產(chǎn)生了親切感、信任感，并且愿意與我交流，這樣使他自覺地認識到自己的錯誤并改正。我會將他的點滴進步提出表揚，這樣他帶動全班同學以誠相待，師生彼此敞開心扉，相互交流。