第一篇：江西大筑奇石有限公司年終小結(jié)

江西大筑奇石有限公司年終小結(jié)

2011年度

朱總：

2011年是本公司正式運(yùn)作的第一年。在這辭舊迎新的時(shí)候，為了更好的把今后的工作作好，使企業(yè)有一個(gè)良好的發(fā)展，對(duì)過去一年的得與失做一個(gè)小結(jié)，對(duì)明年的工作做一個(gè)計(jì)劃與安排。從以下幾個(gè)方面小結(jié)：

一、取得的成績(jī)

1、作為總公司的企業(yè)會(huì)所。一年來，我們利用這一平臺(tái)，積極的向客人介紹總公司的規(guī)模、實(shí)力以及發(fā)展前景。使得人們對(duì)總公司的第一印象是一個(gè)有實(shí)力、辦事實(shí)、辦大事的公司，為總公司的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的氛圍。為今后的文化產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)起到了一個(gè)拋磚引玉的效果。

同時(shí)，也向客人介紹奇石、紅木的知識(shí)、介紹它們的名稱、來源、成因。在欣賞它們的自然美的同時(shí)，學(xué)到了更多的知識(shí)。很多客人在離開展館的時(shí)候都覺得不虛此行，許多客人都反復(fù)來過許多次。

接待客人是我們的一項(xiàng)主要任務(wù)。只要需要，無論是上班時(shí)間還是休息時(shí)間，都做到了急客人之所急，盡我們的條件熱情接待，做到客人滿意。

8月份，江西省奇石協(xié)會(huì)組織各地方賞石協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)共9人來我館參觀，對(duì)我們的工作亦給予了充分的肯定。希望我們公司成為江

西省賞石界的領(lǐng)頭羊，推動(dòng)江西的賞石文化。

11月份：協(xié)助吳偉烈老先生在我館成功地舉行了個(gè)人畫展11月份：公司“江西賞石文化網(wǎng)”正式開通

2、年內(nèi)，我們對(duì)奇石館的藏品作了全部的清理，對(duì)每一塊石頭、每一件家具逐一進(jìn)行了登記、編號(hào)、命名、拍照；做了大量繁雜仔細(xì)的工作，做到了心中有數(shù)，建立了完整的出入庫制度，也方便了今后的工作。完成銷售額355056元，毛利潤(rùn)223447元，利潤(rùn)率169%（不包括紅木以及總公司送客人的石頭，詳細(xì)的賬目請(qǐng)見公司財(cái)務(wù)報(bào)表）。

二、存在的問題

（1）今年，由于我們的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在運(yùn)輸貨物過程中出了一起嚴(yán)重的交通事故，致使公司蒙受了不小的損失。這是一次極為深刻的教訓(xùn)，也給今后的工作敲響了警鐘。

（2）管理人不到位，沒有達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)要求，問題出在主動(dòng)性不強(qiáng)以及沒有認(rèn)真去思索，大到整個(gè)館的形象布置，小到一些細(xì)節(jié)。

（3）營(yíng)銷的規(guī)模不大，與奇石館的規(guī)模不成比例。

三、2012年要做好的幾件事

1、春節(jié)后對(duì)整個(gè)館的布局進(jìn)行調(diào)整，一樓兩個(gè)廳的石頭進(jìn)行重新擺設(shè)。根據(jù)現(xiàn)有的東西，二樓設(shè)了3個(gè)專柜（礦物標(biāo)本、螢石、硅化木）。

2、根據(jù)客戶信息反饋，三峽石的需求尚可，年內(nèi)把它作為一個(gè)重點(diǎn)銷售產(chǎn)品來推。

3、把江西大筑奇石有限公司遷到青云譜區(qū)，建立正規(guī)完整的財(cái)

務(wù)帳目，以便更加規(guī)范化管理。

4、地礦局資源公司邀請(qǐng)我們一起合作，到國(guó)外去搞孔雀石、蛋白石等礦物的進(jìn)口業(yè)務(wù)，春節(jié)后探討它的可行性。

四、意見和建議

關(guān)于銷售方案，經(jīng)過5個(gè)月的執(zhí)行情況，建議館內(nèi)藏品嚴(yán)格按照公司的經(jīng)營(yíng)管理責(zé)任方案執(zhí)行，而自采藏品則調(diào)正在“倉庫成本”的基礎(chǔ)上加20%的利潤(rùn)為“標(biāo)準(zhǔn)售價(jià)”。

2012年元月8號(hào)

第二篇：黃山奇石[推薦]

各位評(píng)委老師，各位同學(xué)們：

大家好。我是 號(hào)參賽選手。今天我說課的題目是《黃山奇石》。我將從以下七個(gè)方面展開我的說課，分別是教材分析/學(xué)情分析/教學(xué)目標(biāo)/教學(xué)重難點(diǎn)/教學(xué)方法/教學(xué)過程/板書設(shè)計(jì)。

一、教材分析

《黃山奇石》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第一組的第二篇課文。本組課文圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題，編選了一系列文章，旨在使學(xué)生感受祖國(guó)自然景觀和人文景觀的美麗。文章主要描繪了號(hào)稱“黃山四絕”之一的黃山怪石，那些怪石似人似物，似鳥似獸，構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的山石畫卷;表達(dá)了作者對(duì)黃山的贊美，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生喜愛黃山，向往去黃山看奇石的情感。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是識(shí)字、閱讀，進(jìn)而養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們善于表現(xiàn)自己，對(duì)新鮮事物充滿好奇心和求知欲。在教學(xué)時(shí)，要充分把握學(xué)生的這些特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。

三、教學(xué)目標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)，三方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況及新課標(biāo)的要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子。

（二）過程與方法

通過看圖學(xué)文，初步分析作者在文中用到了哪些修辭手法，并且能夠用自己的話描述黃山怪石之“奇”。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的喜愛，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山的向往。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要解決教學(xué)內(nèi)容上的輕重緩急，需要解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。下面我來談?wù)劷虒W(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀寫本課生字新詞，并能夠嘗試用自己的話描述黃山怪石之“奇”。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的喜愛，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生向往去黃山看奇石的情感。

五、教學(xué)方法

基礎(chǔ)教育改革在強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系時(shí)，提倡改變過于注重知識(shí)傳授的傾向，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的主人。因此我確定了以下教學(xué)方法： 本節(jié)課我采用的教法主要有：談話法，情境法，討論法同時(shí)輔以講練結(jié)合，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。根據(jù)新課標(biāo)的要求，同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，我將“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，通過自主朗讀，合作交流等方式展開，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的課堂。

六、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)方法的運(yùn)用總是體現(xiàn)在具體的教學(xué)進(jìn)程中。本次教學(xué)我將教學(xué)過程定為：激趣導(dǎo)入，揭示課題——初讀課文，學(xué)習(xí)生字——細(xì)讀課文，感知魅力——拓展延伸，加深理解——課堂小結(jié)，布置作業(yè)五個(gè)部分。

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

在課的開始，我將在多媒體中呈現(xiàn)“黃山四絕”的圖片，請(qǐng)同學(xué)們告訴我你最喜歡的是哪一幅，并說明理由。以此來吸引學(xué)生的注意力。然后我會(huì)為同學(xué)們介紹：“黃山，是天下第一奇山，位于安徽省南部。她有泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，廬山之飛瀑。黃山有四絕，也就是我們剛剛在圖片中所看到的奇松、怪石、云海、溫泉，是令人向往的地方。同時(shí)今天我除了是老師之外，還是你們這些小游客的導(dǎo)游。接下來我將帶你們一起走進(jìn)黃山，來感受黃山奇石的魅力。（板書）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字 識(shí)字、寫字是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重中之重。首先，學(xué)生先通讀一遍課文，我會(huì)著重強(qiáng)調(diào)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字不要怕，一定用筆標(biāo)記出來，繼續(xù)往下讀，之后自己對(duì)照課本上生字的拼音注釋或查閱字典先自學(xué)生字。

然后我將用準(zhǔn)備好的識(shí)字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，一起寫，糾正讀音，認(rèn)清筆畫，并組詞加強(qiáng)記憶。

第三步是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。我將組織同學(xué)們進(jìn)行擊鼓傳花的游戲，拿到“花”的學(xué)生要完成老師指定的任務(wù)，比如給生字注音/組詞，或者到講臺(tái)上聽寫生字。

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，利用擊鼓傳花的游戲，既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)會(huì)生字，同時(shí)也可解決本課的重點(diǎn)問題。

（三）細(xì)讀課文，感知魅力

接下來，我將帶領(lǐng)同學(xué)們正式走入黃山，來領(lǐng)略黃山怪石之“奇”。首先，我為同學(xué)們播放本篇課文的朗讀錄音，然后隨機(jī)挑選六位同學(xué)朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽他們的讀音及所表達(dá)的情感是否正確，是否到位。同時(shí)從文中找到，作者一共提到了哪些景點(diǎn)？哪些是詳寫，哪些是略寫？整體感知之后，我將讓學(xué)生來分段學(xué)習(xí)，從細(xì)節(jié)部分感受黃山奇石的魅力。首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段的內(nèi)容，然后小組同學(xué)討論：第一自然段在整篇課文中起到了什么樣的作用。通過反復(fù)朗讀和小組討論，同學(xué)們可以很快得到答案：第一段開門見山，僅用幾句話就點(diǎn)出整篇文章想要表達(dá)的內(nèi)容，起到總領(lǐng)全文的作用。

那么黃山究竟是憑借什么“聞名中外”，讓人稱“奇”的呢？接下來我將帶著你們來到我們要參觀的第一個(gè)景點(diǎn)：仙桃石。請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀第二自然段內(nèi)容，同時(shí)仔細(xì)觀察課文中的圖片，體會(huì)作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法，達(dá)到了什么樣的效果。學(xué)生通過朗讀課文，可以找到作者對(duì)于“仙桃石”的描述；“它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子”。教師借此讓學(xué)生初步了解比喻修辭及其效果。作者通過把學(xué)生尚未親眼見到的黃山之石比喻成我們經(jīng)常見到的“大桃子”，語言生動(dòng)形象，讓我們能夠更加真切感受到黃山的石頭是多么奇特，同時(shí)也給我們留下了無限的想象空間。（板書）參觀了仙桃石之后，相信大家還是意猶未盡。沒關(guān)系，我們的旅途還長(zhǎng)著呢。這時(shí)我會(huì)在多媒體中呈現(xiàn)“猴子觀海”的圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，先用自己的話來描述圖片，然后再按照自己喜歡的方式朗讀課文，看看與作者的描述相比，你的語言妙在哪里，又有哪些不足。在這個(gè)過程中，同學(xué)們不僅復(fù)習(xí)了本課的生字詞，語言表達(dá)能力也會(huì)有所提高。（板書）

黃山的景色這么迷人，我這個(gè)導(dǎo)游也害怕迷路，哪個(gè)小游客能幫我指明方向呢？這時(shí)我在多媒體中呈現(xiàn) “仙人指路”的圖片，然后讓同學(xué)們有感情的朗讀第四自然段內(nèi)容，根據(jù)作者的描寫擺出相應(yīng)的姿勢(shì)，比比看誰擺的最像，從而讓學(xué)生更好地融入到課堂里。（板書）

接下來我請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀文章第五自然段，看看在陽光照射下的石頭是如何變成“一只金光閃閃的大公雞”的。同時(shí)仔細(xì)觀察圖片，小組討論如果你是導(dǎo)游，你將如何向你的游客介紹“金雞叫天都”這個(gè)景點(diǎn)，然后自己主動(dòng)站起來做全班同學(xué)的導(dǎo)游，在這個(gè)過程中，其他同學(xué)在聽她介紹的是否精彩的同時(shí)，也要聽她字詞的發(fā)音是否正確。（板書）

在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，同學(xué)們對(duì)課文中描寫的黃山奇石有了初步了解之后，我將讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)黃山的其它怪石。比如作者在最后一段提到的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等。然后我在多媒體中呈現(xiàn)文章沒有詳細(xì)描寫的黃山怪石，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片，大膽想象，根據(jù)奇石的樣子取名字，并給大家介紹，讓同學(xué)們跟你一起感受黃山怪石的神奇，有趣。（板書）

這樣讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)能力。

（四）拓展延伸，加深理解

我們說黃山有四絕，分別是奇松、怪石、云海、溫泉。我會(huì)在多媒體中再次呈現(xiàn)這些景觀的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些圖片在小組內(nèi)討論，分別說說你最喜歡的是哪一個(gè)景點(diǎn)，然后自己就做這個(gè)景點(diǎn)的導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹這里，盡量用到我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的比喻修辭和生字新詞，看誰的介紹最精彩，最吸引游客的目光，由同學(xué)們推選“優(yōu)秀導(dǎo)游”，然后由教師頒發(fā)“小導(dǎo)游資格證”。

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

課堂小結(jié)是提升小學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，升華課堂主題的重要環(huán)節(jié)。綜合學(xué)生的討論結(jié)果以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師作最后的補(bǔ)充和總結(jié)。黃山奇石趣味橫生，是大自然的鬼斧神工。黃山奇石有趣，作者寫的更有趣，先總寫景色秀麗神奇，再用生動(dòng)形象的語言具體介紹了四塊神奇怪石。作者采用總分的方法，把黃山寫得栩栩如生。以后如果有機(jī)會(huì)我們也一定要親自到黃山，感受它的魅力。最后我為同學(xué)們布置本節(jié)課的課后作業(yè)（對(duì)于以下作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的能力進(jìn)行二選一）：

（1）結(jié)合文中所提供的圖片，背誦自己喜歡的段落，并復(fù)習(xí)本課生字新詞；

（2）搜集你喜歡的其他景點(diǎn)的圖片進(jìn)行描述，盡量用到我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的比喻修辭，下節(jié)課與全班同學(xué)分享。

七、板書設(shè)計(jì)

黃山奇石

一：總領(lǐng)全文

仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都

這樣的板書設(shè)計(jì)清晰展現(xiàn)了文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，更加真切的感受黃山怪石的奇特魅力。

神奇有趣

第三篇：《黃山奇石》評(píng)析

《黃山奇石》評(píng)課稿

《黃山奇石》一課向讀者介紹了神奇秀麗的黃山石。文章思路清晰，語言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河山教育，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。

作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。他們已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度。針對(duì)此劉夢(mèng)琳老師制作了精美的課件來刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生熱情，課堂效果非常顯著，突出了語文教學(xué)特色。

劉老師以奇石名稱導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字詞，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，劉老師為了讓學(xué)生在讀書過程中充分感悟石之趣，感受黃山之秀麗神奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。她引導(dǎo)學(xué)生由“尤其是那些怪石，有趣極了。”這一中心句設(shè)問探究，采用了看、找、說、演、讀等形式，輔以課件的恰當(dāng)使用，和學(xué)生一起重點(diǎn)研讀了2～6自然段。葉圣陶先生說：“教是為了不教”。劉老師的教學(xué)正是遵循這一規(guī)律。在教學(xué)“猴子觀海”、“仙人指路”時(shí)注重學(xué)法上的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句品讀課文。如學(xué)習(xí)“猴子觀海”，先讓學(xué)生觀察圖畫，再讓學(xué)生找出猴子動(dòng)作的詞：抱、蹲、望，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，自然體會(huì)到奇石的有趣，讀出奇石的有趣。劉老師在詳解2、3兩個(gè)自然段后及時(shí)小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1、看圖片；

2、看圖說一說（做動(dòng)作）；

3、演一演；

4、讀一讀。接下來放手讓學(xué)生自學(xué)4、5兩個(gè)自然段，4人小組合作學(xué)習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。從扶到放，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)第六自然段時(shí)讓學(xué)生想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊自己感興趣的奇石學(xué)著作者的寫法介紹這些石頭的樣子、動(dòng)作。這一板塊既訓(xùn)練了學(xué)生的語言水平又給學(xué)生一個(gè)展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深體會(huì)奇石之美。

總的來說，這一節(jié)課劉老師的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，達(dá)到了教與學(xué)的和諧，情與知的統(tǒng)一。美中不足的是：課堂上朗讀的時(shí)間較少，應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀，在讀中感悟、體會(huì)黃山石的奇、趣、美。還有教學(xué)生字時(shí)，劉老師在讓學(xué)生練寫的時(shí)候在黑板上范寫，這一點(diǎn)個(gè)人覺得不妥。老師應(yīng)該先范寫，讓學(xué)生看并書空，再讓學(xué)生練寫，有助于學(xué)生正確掌握生字的筆畫筆順。

第四篇：奇石詩詞（范文模版）

石 詩

文/冷權(quán)忠 一幅山水顏色 一個(gè)傳奇故事 印進(jìn)一塊平凡而神奇的大自然原石 于是

有了熱愛你 喜歡你 并想讀懂你的 一群癡情人

看一看 江山如畫 品一品 春秋倒流 摸一摸 心花怒放 玩一玩 快樂開心 更多的是

愛石人的夢(mèng) 愛石人的情 悄聲無息地 成就幸福的格局

美哉.奇石 文/冷權(quán)忠

在地層的變換中

大地滾燙的心

越過歲月的長(zhǎng)河

在大自然的愛撫中

雕琢造就了你---奇石

風(fēng)起了 白鷺踩著云稍起舞

牛兒在湖邊散步

秋風(fēng)用吻痕纏綿月光

月亮靜靜地 在湖水中吻合漫天的月色

像是大地的婚紗

把你變得美麗朦朧

夢(mèng)幻中

一塊神奇的石頭

正在向我招手……

奇石

文/冷權(quán)忠

地層之中 石兒探出頭 美麗的色彩 深深地吸引了我 地質(zhì)的變換 宇宙的雕琢 造就了你美麗的 靜靜等候 夜晚仰望星空 在美麗的天空下 許下了承諾 作證的是那塊 美麗的石頭 于是

就有了擁抱你的沖動(dòng) 夢(mèng)里 仍然有你 我最愛的石頭

第五篇：黃山奇石教案

2、黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫“尤”、“其”等8個(gè)字。

2.通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

3.結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4.背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、電腦課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

師：在假期中同學(xué)們都去過哪些地方？你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？ 板書：黃山

二、整體感知，識(shí)記生字。

黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！

1.師范讀課文，學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書：奇石 2.學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。

3.認(rèn)讀、識(shí)記生字。⑴學(xué)生自由讀生字。

⑵分組互助讀生字，再開火車讀生字。⑶出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。⑷學(xué)生交流識(shí)字方法。⑸同桌比賽點(diǎn)讀。

三、朗讀課文，感悟語言

黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。

（1）學(xué)習(xí)“猴子觀海”段落

a指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？ b 結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云海”；動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”、；認(rèn)讀“峰、胳膊”。

c練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。

d表演讀：我們能把“猴子觀海”介紹給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。e換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會(huì)說話，會(huì)向別人介紹自己哦！（指名學(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

f情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長(zhǎng)時(shí)間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！

（2）黃山的奇石數(shù)可多了，我們?cè)偃タ纯雌渌麕滋幇桑。ㄓ靡陨戏椒▽W(xué)習(xí)其他段落）

四、小結(jié)：

我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，下節(jié)課我們也用有趣的語言給大家介紹，好嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。1.卡片認(rèn)讀生字。

2.開火車讀生字及由生字組成的詞語。3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。

二、品讀課文，拓展想象 1.“天狗望月”為例

（1）學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。

（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？（3）學(xué)生先可以一句一句的說，然后連起來說。

“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。

（1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。（2）指名說。

三、指導(dǎo)寫字。1.自由讀會(huì)寫字。

2.出示會(huì)寫字，開火車認(rèn)讀，并給生字組詞。3.指導(dǎo)寫字。

注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。

4.學(xué)生練習(xí)寫字。5.展示，講評(píng)。

四、總結(jié)全文

今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？

學(xué)生交流。板書設(shè)計(jì)：

仙桃石 飛 落

猴子觀海 抱 蹲 望

2.黃山奇石 有趣極了

仙人指路 站 神 指

金雞叫天都 伸 叫

教學(xué)后記： 用自己喜歡的辦法識(shí)記生字，孩子們想出了很多的辦法，如：加一加、減一減、換一換、編字謎等等，其中他們最感興趣的是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，如：記“區(qū)”，他們會(huì)說：我住在西區(qū)，這是西區(qū)的“區(qū)”。