第一篇：2012年中小學教師實驗操作競賽小結

2012年中小學教師實驗操作競賽活動小結

為了進一步提高我縣中小學實驗教師操作技能的綜合能力，有效促進實驗教師實驗教學水平的提高，我縣一年一度的中小學實驗教師操作技能大賽于2012年5月18日分別在余慶中學（中學部分）和實驗小學（小學部分）舉行。本次活動得到了縣局領導和參賽教師們的大力支持。

一、組織形式：

1、為了打破傳統的比賽方式，本次競賽活動形式采取了“以賽帶訓”的方式，在全縣每個鄉鎮、每間中學選派了1-2名學科實驗骨干教師前來比賽現場進行觀摩學習。

2、參賽教師也人人參與每一輪的實驗操作現場觀摩。真正做到了公平公證，從而也達到了相互學習，共同促進的目的。

3、采用上午進行操作競賽，下午進行比賽現場分析點評（培訓）。這種方式能及時讓觀摩教師和參賽教師得到良好的鞏固和培訓。打消了對實驗操作中（看、做）不明的知識點的疑惑感。

二、比賽內容

1、比賽題目具有創新特點，結合了學科教材內容。

2、題目設計科學合理，兼顧了難易內容。

3、比賽內容靈活多變。真正達到學科探究的目的。增強參賽教師們對學科知識的探究興趣。

三、比賽操作

1、教師們熟悉教材，操作熟練，基本功扎實。教師在抽到試題后，大多數能夠立刻進行設計、選材，并且進行熟練的操作，完成觀察或實驗報告，并且及時整理好器材。

2、在觀察中能夠進行比較細致的觀察，能夠抓住重點，表現出了較好的觀察能力，并且有些參賽教師善于用圖畫表示自己的觀察結果，這是本次活動的一在亮點。

3、大多數參賽教師根據所抽題目，設計合理、步驟完整，表達清楚。

四、存在問題

1、操作不熟練，不規范。

2、不熟悉教材，不能正確理解題意，設計實驗偏差大。

3、選材不當、操作不規范。在取藥品或食鹽時用手抓。

4、節約資源的意識不夠。

五、活動反思

1、加強對學科教材和課程標準的培訓，使教師進一步熟悉教材和課標。

2、加強對實驗儀器、設備的操作使用和實驗技能的培訓。

3、進一步督促學校對配備儀器的使用和實驗的開出。

2012年5月19日

第二篇：關于舉辦全縣中小學實驗教師操作競賽的通知

關于舉辦全縣中小學實驗教師操作競賽的通知

各中學、中心學校：

為提高全縣初中、小學實驗教師操作水平，進一步推進全縣中小學教學工作，經研究，決定于2014年6月30日舉行全縣初中理、化、生及小學科學教師實驗操作競賽，現將有關事宜通知如下，請遵照執行。

一、鳳岡三中、鳳岡四中、鳳岡五中、各鄉鎮中小學通過預賽推選理化生教師各1名、小學科學1名（龍泉鎮3人）參加全縣的實驗操作競賽。

二、操作內容：現行教材所涉及的全部實驗內容。

三、參賽選手名單請于2014年6月20 日前交教研室。

四、參賽地點：初中理、化、生在綏陽中學，小學科學在鳳岡一小。報到時間：2014年6月30日7:30—8:00

五、本次操作競賽每學科設一等獎4名，二等獎6名，三等獎若干。

六、未盡事宜與教研室聯系。聯系人：劉明華，聯系電話：5228092。

鳳岡縣教育局

2014年6月16日

第三篇：初中化學實驗操作小結

初中化學實驗基本操作小結

1.實驗時要嚴格按照實驗規定的用量取用藥品。如果沒有說明用量，應按最少量取用。液體取(1～2)毫升，固體只需蓋滿試管底部。實驗剩余的藥品不能放回原瓶，要放入指定的容器內。

2.固體藥品用藥匙取用，塊狀藥品可用鑷子夾取，塊狀藥品或密度大的金屬不能豎直放入容器應一橫二放三慢豎。粉末狀固體放入容器應一斜二送三直立。

3.取用細口瓶里的液體藥品，要先取下瓶塞，倒放在桌面上，標簽朝向手心，使瓶口與試管口挨緊，緩慢傾倒。用完后立即蓋緊瓶塞，把試劑瓶放回原處。

4.試管：可用作反應器；可收集少量氣體；可直接加熱。盛放的液體不超過試管容積的1/3，試管與桌面約成45°角；加熱固體時管口略向下傾斜。

5.燒杯：溶解物質配制溶液用，可用作反應器，可加熱，加熱時要墊石棉網。

6.平底燒瓶：用作固體和液體之間的反應器，可加熱，要墊石棉網。

7.酒精燈：熄滅時要用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅。禁止用燃著的酒精燈去點另一只酒精燈；禁止向燃著的酒精燈里添加酒精。

酒精燈的火焰分為：外焰、內焰和焰心。外焰溫度最高，加熱時用外焰。

可直接加熱的儀器：試管、蒸發皿、坩堝、燃燒匙

可用于加熱但必須在下面墊石棉網的儀器：燒杯，燒瓶。

不能加熱的儀器：水槽、量筒、集氣瓶

8.量筒：量取一定量體積的液體，使用時應盡量選取一次量取全部液體的最小規格的量筒。不能作反應器，不能溶解物質，不能加熱讀數時，量筒平放，視線與液體的凹液面的最低處保持水平。

仰視讀數比實際值小，俯視讀數比實際值大

9.托盤天平：用于粗略稱量，可準確到0.1克。稱量時“左物右碼”。砝碼要用鑷子夾取。藥品不能直接放在托盤上，易潮解、腐蝕性的藥品（氫氧化鈉）必須放在玻璃器皿（燒杯、表面皿）里稱量。

10.膠頭滴管：滴液時應豎直放在試管口上方，不能伸入試管里。吸滿液體的滴管不能倒置，平放。

11.檢查裝置的氣密性方法：連接裝置把導管的一端浸沒在水里，雙手緊握容器外壁，若導管口有氣泡冒出，則裝置氣密性良好。

12．過濾：分離不溶于液體的固體和液體的混合物的操作。要點是“一貼二低三靠”：

一貼：濾紙緊貼漏斗的內壁。

二低：過濾時濾紙的邊緣應低于漏斗的邊緣，漏斗內液體的液面低于濾紙的邊緣。

三靠：傾倒液體的燒杯嘴緊靠引流的玻璃棒，玻璃棒的末端輕輕靠在三層濾紙的一邊

漏斗的下端緊靠接收的燒杯。

13．粗鹽提純

實驗儀器：藥匙、燒杯、玻璃棒、蒸發皿、漏斗、量筒、酒精燈、鐵架臺、托盤天平

實驗步驟：1.溶解 2.過濾 3.蒸發 4.稱量并計算粗鹽的產率

14.濃酸、濃堿有腐蝕性，必須小心使用。不慎將酸沾在皮膚或衣物上，立即用較多的水沖洗，再用碳酸氫鈉溶液沖洗；堿溶液沾在皮膚或衣物上，用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。

濃硫酸沾在衣物或皮膚上，必須迅速用抹布擦拭，再用水沖洗。眼睛里濺進了酸或堿溶液，要立即用水沖洗，切不可用手揉眼睛，洗的時候要不斷眨眼睛。

15.洗滌玻璃儀器：玻璃儀器附有不溶的堿性氧化物、堿、碳酸鹽，可用鹽酸溶解，再用水沖洗。油脂可用熱的純堿溶液或洗衣粉。洗過的玻璃儀器內壁附著的水既不聚成滴也不成股流下，表示儀器已洗干凈。

16.連接儀器：連接玻璃管和橡皮塞或膠皮管時，先用水潤濕玻璃管的一端，再小心用力轉動插入。給試管、玻璃容器蓋橡皮塞時，左

手拿容器，右手拿橡皮塞慢慢轉動，塞進容器口。切不可把容器放在桌子上使勁塞進去。

17.蒸發：在加熱過程中，用玻璃棒不斷攪動，為了防止局部過熱，造成液滴飛濺。當蒸發皿中出現較多的固體時，立即停止加熱。加熱過的蒸發皿不能直接放在實驗臺上，要放在石棉網上。

18.物質的鑒別

①氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、甲烷等氣體的性質： 氫氣有可燃性，燃燒的產物只有水

氧氣能使帶火星的木條復燃，使燃著的木條燒得更旺

CO有可燃性，燃燒的產物只有二氧化碳

甲烷有可燃性，燃燒的產物既有水又有二氧化碳

二氧化碳使燃著的木條熄滅；可使澄清的石灰水變渾濁。鑒別五種氣體的步驟：

先用燃著的木條：使燃著的木條燒得更旺是氧氣；使燃著的木條熄滅是二氧化碳；能燃燒的氣體是氫氣、甲烷、一氧化碳

第二步檢驗可燃性氣體氫氣、甲烷、一氧化碳燃燒后的產物：用干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內有水滴出現的是氫氣和甲烷，無水出現的是一氧化碳；然后向燒杯內倒入澄清的石灰水，振蕩，石灰水變渾濁的是甲烷

②酸溶液（鑒定H＋）

方法一：加紫色石蕊試液變紅色的是酸溶液；

方法

二、加活潑金屬Mg、Fe、Zn等有氫氣放出

③堿溶液（鑒定OH－）

方法一：加紫色石蕊試液變藍色，加無色酚酞試液變紅色是堿 方法二：加硫酸鐵溶液有紅褐色沉淀生成；加硫酸銅溶液有藍色沉淀的是堿。

注意：以上方法只能鑒定可溶的堿（氫氧化鉀、氫氧化鈣、氫氧化鈉、氫氧化鋇和氨水）

④鑒定碳酸鹽（ＣＯ３２－）的方法：

加鹽酸，有無色可使澄清的石灰水變渾濁的氣體

反應原理：碳酸鹽＋酸→鹽＋H2O＋CO2 ↑

⑤鑒定硫酸及硫酸鹽：

往溶液里滴加氯化鋇（或硝酸鋇）溶液，再加稀硝酸，有不溶ＳＯ４２－）于稀硝酸的白色沉淀BaSO4 生成。

反應原理：硫酸或硫酸鹽＋BaCl2（或Ba(NO3)2、Ba(OH)2）→BaSO4 ↓＋...⑥鑒定鹽酸和氯化物（氯離子，Ｃｌ－）

往溶液里滴加硝酸銀溶液和稀硝酸，有不溶于稀硝酸的白色沉淀AgCl

反應原理：ＭClx ＋xAgNO3 ＝Ｍ（NO3）x ＋xAgCl↓ ⑦銅鹽：硫酸銅、氯化銅、硝酸銅,它們的溶液呈藍色

⑴跟排在銅前的金屬單質發生置換反應，有紅色的金屬銅生成Fe ＋ CuSO4 ＝FeSO4 ＋ CuZn＋ CuCl2 ＝ZnCl2 ＋ Cu ⑵跟堿溶液反應生成藍色沉淀Cu（OH）２↓

CuSO4 ＋2NaOH ＝ Cu(OH)2↓＋Na2SO4

⑧鐵鹽：硫酸鐵、氯化鐵、硝酸鐵，它們的溶液呈黃色 跟堿溶液反應生成紅褐色沉淀Fe（OH）3↓

Fe2（SO4）3 ＋6NaOH ＝2Fe(OH)3↓＋3Na2SO4

第四篇：物理實驗基本操作小結

初中物理實驗基本操作小結

1、三個“零”

1．1 天平調零前，游碼應放在橫梁的零刻度處。

1．2 使用彈簧秤、電壓表、電流表、歐姆表時要檢查指針是否在零刻度處。

1．3 一切非零數字和非零數字后的零都是有效數字。

2、四個“不估讀”

2．1 秒表在讀數時無須估讀。

2．2 歐姆表讀數時無須估讀。

2．3 電阻箱讀數時無須估讀。

2．4 游標卡尺讀數時無須估讀。

3、五個“位置”

3．1 測單擺周期時，應從擺球經過平衡位置開始計時。

3．2 選擇電壓表、電流表的量程時，要估讀電路中的電流和電壓，指針偏轉到滿刻度的1/2到2/3為宜。

3．3 使用萬用表的歐姆檔測電阻時，要選擇合適的量程盡可能使指針處在中央附近。

3．4 在“碰撞中的動量守恒”的實驗中，入射球每次都必須從斜槽上同一位置由靜止開始滾下。

3．5 在“研究平拋物體的運動”的實驗中，入射球每次都必須從斜槽上同一位置由靜止開始滾下。

4、五個“標志”

4．1 天平平穩的標志是：指針指在分度盤中央或指針左右擺動的格數相等。

4．2 在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，摩擦力平衡的標志是：小車在斜面上運動時可以保持勻速直線運動狀態。

4．3 在“驗證玻意耳定律”的實驗中，氣體不漏氣的標志是：用像皮帽堵住小孔，將活塞拉至某一刻度后再放開，能恢復到原刻度處。

4．4 在“用描點法畫電場中平面上的等勢線”的實驗中，待測等勢點與基準點等勢的標志是：電流表的指針不偏轉。

4．5 在“測定金屬的電阻率”實驗中，選擇“分壓電路”的標志是：“零電壓”標志（如果題目明確要求待測電路電壓變化范圍較大，如電壓從零開始連續調節，則必須使用分壓式電路，因為限流式電路不可能使待測電路的電壓為零。）、“大電阻”標志（如果滑線變阻器的最大阻值遠小于待測電阻的阻值，若使用限流式電路，則電路中電流的變化范圍很小，不利于多次測量，測量偶然誤差較大，因此，必須采用分壓式電路）。

5、五個“應大”

5．1 在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，小車包括砝碼的質量應遠大于砂和砂桶的總質量。

5．2 在“碰撞中的動量守恒”的實驗中，入射球的質量應大于被碰球的質量。

5．3 在“測定玻璃的折射率”的實驗中，為減小誤差，玻璃磚每一側的兩個大頭針距離應大些，入射角也應大些。

5．4 在“驗證玻意耳定律”的實驗中，封入氣體的體積應盡可能大些，每次體積的變化也應盡可能大些。

5．5 在“互成角度的兩個力的合成”的實驗中，使用彈簧秤測拉力時，拉力應適當大一些，但不要超出量程。

6、六個“平行”

6．1 在“互成角度的兩個力的合成”的實驗中，拉彈簧時一定要使彈簧與木板平面平行。

6．2 在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，細繩應與木板平行。

6．3 在“研究平拋物體的運動”的實驗中，方木板應豎直且與小球下落的平面平行。

6．4 用游標卡尺觀察光的衍射現象時，應使狹縫與線光源的燈絲（或燈管）平行。

6．5 用公式法或共軛法測凸透鏡的焦距時，應調整物體、透鏡、光屏的位置，使三者中心在同一平行于光具座的直線上。

6．6 在“研究平拋物體的運動”和“碰撞中的動量守恒”的實驗中，要保證斜槽口必須與水平面平行。

7、七個“不變”

7．1 在“驗證玻意耳定律”的實驗中，要保證氣溫度不變。

7．2 在“碰撞中的動量守恒”的實驗中，白紙鋪好后位置不能改變。

7．3 在“測定玻璃的折射率”的實驗中，玻璃磚與白紙的相對位置不能改變。

7．4 在“共軛法測凸透鏡焦距”的實驗中，物和屏的距離是不變的，且物和屏的距離大于4倍焦距。

7．5 在“互成角度的兩個力的合成”的實驗中，同一次實驗中，橡皮條拉長后結點位置應不變。

7．6 在“驗證玻意耳定律”的實驗中，要保證氣質量不變。

7．7 在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，平衡摩擦力后長木板的傾角不變。

8、八個“數據”

8．1 10分度游標卡尺的精確度是0.1mm, 20分度和50分度游標卡尺的精確度分別為0.05mm和0.02mm.8．2 螺旋測微器讀數要準確到0.01mm,估讀到0.001mm。

8．3 托盤天平的精確度為0.1g.8．4 在“驗證機械能守恒定律”的實驗中，測量下落高度時要從第一個點的位置算起，紙帶第一、第二兩點間的距離接近2mm.8．5 在“用單擺測定重力加速度”的實驗中，擺球的擺角應小于50。

8．6 打點計時器使用4---6V的交流電，如果電源的頻率是50Hz,則每隔0.02s打一次點。

8．7 用卡尺觀察光的衍射寬度一般小于0.5mm.8．8 10分度游標卡尺上刻度總長為9mm, 20分度游標卡尺上刻度總長為19mm,50分度游標卡尺上刻度總長為49mm。

9、九個“不宜”或“不能”

9．1 在“驗證玻意耳定律”的實驗中，移動活塞不宜迅速，不能用手握注射器。

9．2 電流不宜長期接在電路中。

9．3 手拿玻璃磚時，不能觸摸光潔的光學面。

9．4 打點計時器不能接直流電。

9．5 用電流表和電壓表測定電池的電動勢和內電阻時，不宜將電流調得過大。

9．6 使用萬用表的歐姆檔測電阻時，待測電阻不能與別的元件和電源相連；兩手不能接觸表筆的金屬部分。

9．7 在“測定金屬的電阻率”的實驗中，測電阻時，電流不宜過大，通電時間不宜過長。

9．8 使用溫度計時，測量時間還過短，應有足夠的時間讓其達到熱平衡。溫度計不能做攪棒。

9．9 在“用描點法畫出電場中平面上的等勢線”的實驗中，探測等勢點不宜靠近導電紙的邊緣。

10、十個“順序”

10．1 用游標卡尺測工件時，應先用制動螺絲把游標尺固定后再讀數。

10．2 使用打點計時器時，要先接通電源，再讓紙帶運動。

10．3 用托盤天平稱量時，應先加大砝碼，后加小砝碼；取下時應先取小砝碼，后取大砝碼。

10．4 在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，安裝完實驗器材后，首先應平衡摩擦力。

10．5 在“用描點法畫出電場中平面上的等勢線”的實驗中，在木板上鋪紙的先后順序是白紙、復寫紙、導電紙。

10．6 在“研究電磁感應現象”的實驗中，應先查明指針偏轉方向與電流方向的關系，再連接電路。

10．7 連接電路實物圖時，應先畫電路圖，再連接實物；先連接干路，再連接支路；電鍵先斷開，最后再合上。

10．8 換用歐姆檔的另一量程時，先要重新進行歐姆調零，再測量。

10．9 使用多量程電表測未知電路的電壓、電流時，先用大量程試探，再用小量程測試。10．10 測凸透鏡焦距，先用太陽光初測后再用一次成像法和共軛法精確測量。-----------

第五篇：八年級生物實驗操作考核小結

汾陽廣豪學校初中生物實驗操作考核小結

2014年5月20日早8:30至上午10:15分,汾陽廣豪學校生物實驗操作考試順利結束,全體初二學生均參加了此次生物實驗操作考試。

面對這次初中生實驗操作考核,學校各級領導高度重視;早在4月25日,學校就組織了以校長、副校長為首的領導機構,成立了以教務主任、生物學科組長以及所有的生物教師的考務小組,從而使這次考核工作緊張有序的展開。

4月25日下午,學校初中生實驗操作考核考務會召開。會上,教務主任利對“監考及實驗準備”、“考核程序”、“評分標準”、“學生考前培訓”等工作，做了細致周到的安排。會上,學校還針對可能發生的突發傷害事故制定了“應急預案”,并做具體的安排和部署。

5月20日早7時30分,我校監考人員按要求準時到達實驗室考場;我校其他工作人員也各到其位,做好一切考前準備;8時20分參考的學生列隊站在實驗室門前。開考的哨音吹響后,一切工作緊張、有序、嚴肅、認真地展開,直至上午10時15分，全部考核工作結束。考試中途，學校的領導來視察工作，給予了我們的實驗考核提出了寶貴的意見。指出了一些不足，讓我們在以后的考試中更加順利做的更加完美。

這次考核工作的順利完成,有賴于學校領導的高度重視和細致周到的工作安排,有賴于全體工作人員團結協作、認真負責的工作作風和實干精神,從而表現出汾陽廣豪學校領導和群眾和諧團結、奮進向上的精神面貌。

汾陽廣豪學校

2014年5月20日