第一篇：2012---2013年初二下學期生物實驗總結

2012---2013年初二下學期生物實驗總結

劉美君 李鵬云

初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現象能力、實驗設計能力、綜合應用能力。因此，組織好實驗教學有著相當重要的作用。

一、明確實驗目的,激發學生學習動機。

心理學告訴我們,目的是人采取行動的結果,而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的,自覺地產生動手實驗的內部動機,實驗效果就會很好。但是學生好奇、好動,對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外,還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。

二、指導學生掌握實驗步驟的方法,規范操作。實驗步驟是學生動手規范操作的要領,只有理解、掌握才能規范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。

三、指導學生觀察實驗現象。

初中學生的理性思維要有感性思維作支撐，他們的感性認識多一些，通過實驗的開展，用事實說話，由感性認識上升到理性認識，有利于降低教學的難度，提高質量，引發學生的興趣。第二課堂的開展重在培養學生的能力，符合生物課程標準的要求。一個個實驗的開

展，讓學生變得心靈手巧。真正的大師是從第二課堂走出來的，而不是從教師黑板上畫實驗、嘴里講實驗講出來的。另一方面，第二課堂面向全體學生，將生物課延伸出去，豐富了學生的視野，加深了學生對大自然的了解。在教學中教師整合課內外的學習，課內交流，課外應用。在探究的過程中不僅豐富了他們的知識，也同樣指導著他們生活。第三方面，教師的敬業精神、鉆研精神令大家感動。呼吸運動自制模型的制作以及一些創新實驗的演示就是很好的證明，教師的鉆研必會帶動學生的創新。第四方面，第二課堂的開展得益于制度的保障與領導的大力支持。

四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。

通過實驗考查,促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發現,加強個別輔導,做到人人過關。這樣克服實驗

儀器少、學生多、難于動手的矛盾,提高了學生對學習生物課的興趣。綜上所述,通過實驗教學,培養了學生學習生物科學的基本方法,認真的科學態度,發展智力,提高了學習生物的興趣,從而提高了生物教學的質量。一方面，初中學生的理性思維要有感性思維作支撐，他們的感性認識多一些，通過實驗的開展，用事實說話，由感性認識上升到理性認識，有利于降低教學的難度，提高質量，引發學生的興趣。第二課堂的開展重在培養學生的能力，符合生物課程標準的要求。一個個實驗的開展，讓學生變得心靈手巧。真正的大師是從第二課堂走出來的，而不是從教師黑板上畫實驗、嘴里講實驗講出來的。另一方面，第二課堂面向全體學生，將生物課延伸出去，豐富了學生的視野，加

深了學生對大自然的了解。在教學中教師整合課內外的學習，課內交流，課外應用。在探究的過程中不僅豐富了他們的知識，也同樣指導著他們生活。第三方面，教師的敬業精神、鉆研精神令大家感動。呼吸運動自制模型的制作以及一些創新實驗的演示就是很好的證明，教師的鉆研必會帶動學生的創新。

第二篇：初二下學期生物實驗教學計劃

文章 來源中國教育文摘 www.tmdps.cn xiexiebang.com生物是一門以實驗為基礎的學科，初二下學期生物實驗教學計劃。實驗教學可以幫助學生形成生物概念，理解和鞏固生物知識，提高分析問題、解決問題的能力。生物實驗中學生的觀察能力是指學生通過觀察實驗過程及現象，獲得生動的感性知識，然后進行積極思維，把觀察到的感性材料進行分析、綜合、概括、歸納，上升為理性認識，形成正確概念。可見，培養學生的觀察能力是培養實驗能力的前提，也是發展智力的基礎我們認為在生物實驗中培養學生的觀察能力要做到如下幾點： １．激發興趣。美國心理學家布魯納說：“最好的學習動因是學員對所學材料有內在興趣。”啟發學生積極思維，進行積極自覺的觀察，才能使他們獲取正確的信息，發展思維，獲得知識，掌握技能，進而認識生物的自然變化規律。２．操作正確規范，指導學生觀察。在演示實驗中，教師應向學生介紹儀器的使用規則、操作方法，提出注意事項，最重要的是要指導學生仔細觀察實驗的每個細節以至全過程，并恰當地解釋實驗現象，教學工作計劃《初二下學期生物實驗教學計劃》。３．明確目標，系統觀察。在生物實驗中必須使學生明確所要觀察的內容和觀察的范圍，明確通過觀察要獲得哪些資料，解決哪些問題；擬定好觀察計劃，制定觀察程序，引導學生進行系統的層次清晰的觀察，防止主次不分、顧此失彼。本文內^容摘自www.tmdps.cn xiexiebang.com

第三篇：初二生物實驗教學計劃

生物實驗教學計劃：生物是一門以實驗為基礎的學科，初二生物實驗教學計劃。實驗教學可以幫助學生形成生物概念，理解和鞏固生物知識，提高分析問題、解決問題的能力。生物實驗中學生的觀察能力是指學生通過觀察實驗過程及現象，獲得生動的感性知識，然后進行積極思維，把觀察到的感性材料進行分析、綜合、概括、歸納，上升為理性認識，形成正確概念。可見，培養學生的觀察能力是培養實驗能力的前提，也是發展智力的基礎我們認為在生物實驗中培養學生的觀察能力要做到如下幾點：

１．激發興趣。美國心理學家布魯納說：“最好的學習動因是學員對所學材料有內在興趣。”啟發學生積極思維，進行積極自覺的觀察，才能使他們獲取正確的信息，發展思維，獲得知識，掌握技能，進而認識生物的自然變化規律。

２．操作正確規范，指導學生觀察。在演示實驗中，教師應向學生介紹儀器的使用規則、操作方法，提出注意事項，最重要的是要指導學生仔細觀察實驗的每個細節以至全過程，并恰當地解釋實驗現象，工作計劃《初二生物實驗教學計劃》。

３．明確目標，系統觀察。在生物實驗中必須使學生明確所要觀察的內容和觀察的范圍，明確通過觀察要獲得哪些資料，解決哪些問題；擬定好觀察計劃，制定觀察程序，引導學生進行系統的層次清晰的觀察，防止主次不分、顧此失彼。

４．開辟第二課堂，擴大學生的觀察范圍。如在初中一年級上學期開設植物課時，組織學生到城郊的野地和農田中觀賞植物的生活環境和生存狀態，采集植物標本，同時也可到城內的植物園中去觀賞各類植物花卉，理解和認識雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區別。教學實踐證明，組織和指導學生開展生物課外活動，開辟第二課堂，這對于提高學生學習生物的興趣，擴大觀察范圍，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智都是非常有益的。

幾年來，由于我們在生物教學過程中注重了對學生觀察能力的培養，促進了學生的想象力、判斷力及思維能力的發展。

·因為對實驗的觀察越細致、越準確，學生的認識就越豐富、越深刻，思維也就愈加活躍、廣闊，分析與解決問題的能力也就越強。“生物實驗教學計劃”

第四篇：初二生物實驗教學計劃

榮成十八中2011-2012學第一學期

初二生物實驗教學計劃

一、指導思想

通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

二、工作目標

1．倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。

2．使學生有“親身經歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的學習態度和科學精神。

三、情況分析

初二共有學生200人，其中多數是外籍學生，就全體情況來看，學生對生物知識的掌握能力較高，喜歡學生物，但實驗動手能力相對較差，只能初步在老師的引導下完成一些儀器的簡單操作。

四、工作措施

（一）對教師的要求

1．教師演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用 1

演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。

2．學生探究實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

3．制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

4．教師任課前須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

3、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。

4．要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。

5．要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。

6．培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。

（二）對學生的要求

1、通過實驗教學，可以培養學生理論聯系實際的學習態度，以及實事求是、嚴肅認真的科學方法。

2、通過實驗教學，可以調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣。

3、通過實驗教學，培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

4、通過實驗教學，使學生能正確熟練地掌握實驗的基本方法和技能，提高學生的動腦和動手能力。

5、通過實驗教學，可以幫助學生形成概念，進一步理解和鞏固所學知識。加強實驗教學是提高教學質量的重要手段，也是實現應試教育向素質教育轉軌的重要一個環節。

（一）演示實驗

1、任課教師應提前一天通知實驗員，并憑儀器領借手續領取藥品和儀器，實驗完后及時歸還。如有損失及時處理。

2、實驗前應準備好演示實驗所需儀器、藥品和工具，配合任課教師完成所有的演示實驗，使實驗順利進行。

（二）學生分組實驗

1、任課教師應提前一至三天通知實驗員，并填寫申請單。

2、實驗前，實驗員應準備所需各種儀器、藥品和工具，必要時須先試做，確保儀器藥品完好上臺，使實驗順利進行。

3、實驗時，任課教師要督促學生復習課本里的有關內容，并預習本實驗的內容，做到閱讀實驗說明，理解實驗目的，了解實驗步驟，注意事項等等。

4、實驗時，對學生嚴格要求，讓學生認真按照實驗步驟和方法規范地進行，引導學生仔細觀察，認真思考，聯系實驗現象得出正確結論，并及時記錄結果，培養良好的實驗習慣。

5、實驗結束時。要輔導學生對儀器藥品進行整理，儀器必須抹洗干凈，放回原處，排列整齊，廢液倒入指定容器內，可以回收的及時進行回收。

第五篇：初二生物實驗教學計劃

初二生物實驗教學計劃

董曉春

董鑫

一、指導思想：

初中生物學是一門以實驗技能為基礎的學科。生物實驗教學是生物教學的重要組成部分。通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，能充分發展學生的動手操作能力、動腦思維能力；能培養學生實事求是的科學精神，能挖掘學生的潛能、開闊學生的視野。為了更好的實施生物實驗教學，特制定本學期生物分組實驗教學計劃。

二、教學目的：

1.通過實驗教學培養學生樹立實事求是的科學精神。

2.通過實驗教學讓學生掌握科學的實驗方法。

3.通過實驗教學培養學生的初步觀察和實驗能力，以培養學生的實驗技能。

4.通過實驗教學培養學生的創新精神和團結協作精神。

三、實驗教學現狀分析：

1.課程方面：以課程標準為基礎，以課程內容為依據，嚴格按課程內容、實事求是的進行實驗教學。

2.學生方面：分組實驗時，每班分12組，每組4—5人，將學優生與學困生搭配，充分發揮每個學生的優勢，挖掘學生的潛能，培養其協作精神。

3.實驗條件方面：充分利用現成的實驗室條件，發展學生的動手動腦能力，以培養學生的實驗技能。

四、實驗教學進度：

周次

實驗名稱

實驗類型

所需儀器設備和材料

觀察蚯蚓

分組實驗

放大鏡，糙紙，棉球

觀察鯽魚

分組實驗

放大鏡，吸管

解剖盤 11

探究螞蟻的通訊

演示實驗

魚缸、紙片、米粒等

檢測細菌和真菌

分組實驗

培養皿、棉棒、放大鏡

觀察酵母菌

演示實驗

酒瓶、干酵母、白糖

五、1．課程教師和實驗室工作人員應通力配合。課程教師應按期保質保量完成演示實驗，實驗教師應按期保證完成分組實驗。課外實驗由實驗教師分組，課程教師配合和指導。

2．實驗過程中每位教師、學生都應遵守實驗室和實驗教學相關管理規章制度。所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。實驗過程中應保證教師、學生的安全。

3．每一個分組實驗必須建立項目檔案，應將實驗過程中典型學生填寫的實驗報告冊進行展覽。

4．保證儀器正確使用，實驗后將實驗室進行清理整頓，保持整潔。