第一篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系實(shí)踐教學(xué)管理?xiàng)l例(試行)（精選）

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系實(shí)踐教學(xué)管理?xiàng)l例（試行）

第一章 總 則

第一條：實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，它的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的基本訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，并獲得科學(xué)研究的初步訓(xùn)練。

第二條：為規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，特制定本規(guī)定。

第二章 實(shí)踐教學(xué)任務(wù)管理

第三條：實(shí)踐教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生借助于儀器設(shè)備，進(jìn)行獨(dú)立操作，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)形式和方法。

第四條：實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生重要的課程之一，不得免修。

第五條：各實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)組織教師(包括理論課授課教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師)根據(jù)大學(xué)教學(xué)改革的趨勢(shì)和教學(xué)計(jì)劃，制定實(shí)踐教學(xué)大綱，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求和教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容、學(xué)時(shí)和要求，開(kāi)出全部必做實(shí)驗(yàn)，有條件的應(yīng)增開(kāi)盡可能多的選做實(shí)驗(yàn)。

第六條：實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)條件和任務(wù)合理安排教學(xué)進(jìn)程，落實(shí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員，做好實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備，保證學(xué)生按教學(xué)計(jì)劃達(dá)到足學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)。

第七條：實(shí)踐教學(xué)任務(wù)必須按計(jì)劃執(zhí)行，不得隨意更改。調(diào)整實(shí)踐教學(xué)任務(wù)必須由承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)中心與學(xué)生所在學(xué)院協(xié)商后提交書面報(bào)告，經(jīng)主管主任審核同意并簽字后，報(bào)學(xué)校主管部門批準(zhǔn)。

第八條：所有實(shí)踐教學(xué)，都應(yīng)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書。自編或改編的實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)書，需經(jīng)實(shí)驗(yàn)中心討論審定后方可使用，并在實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行前印發(fā)給學(xué)生。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書應(yīng)說(shuō)明本實(shí)驗(yàn)的目的要求、原理、步驟、方法和注意事項(xiàng)等。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生應(yīng)有所區(qū)別，對(duì)高年級(jí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中，可以只說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛妥⒁馐马?xiàng)。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、儀器的安排，都由學(xué)生自己動(dòng)手，教師僅起指導(dǎo)作用。

第九條：對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)在32學(xué)時(shí)以上、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間聯(lián)系較強(qiáng)的課程，并有完整的教學(xué)大綱、師資及設(shè)備條件的實(shí)驗(yàn)，可以單獨(dú)設(shè)立實(shí)驗(yàn)課并列入正式教學(xué)計(jì)劃。

第十條：各門實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃表上填寫清楚，單獨(dú)設(shè)課的應(yīng)列入課程目錄。

第十一條：凡院內(nèi)暫時(shí)不能做的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要到學(xué)校其他單位或校外單位進(jìn)行時(shí)，可由承擔(dān)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)中心自行聯(lián)系，報(bào)學(xué)院和學(xué)校主管部門批準(zhǔn)。

第十二條：各實(shí)驗(yàn)中心要制定實(shí)驗(yàn)研究（含實(shí)踐教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)等）的計(jì)劃和實(shí)施方案，積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增開(kāi)設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性和研究性實(shí)驗(yàn)，不斷提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。

第十三條：各實(shí)驗(yàn)中心要積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)行實(shí)驗(yàn)開(kāi)放和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。對(duì)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)要逐步做到全天候向?qū)W生開(kāi)放，并鼓勵(lì)、支持學(xué)生在課余時(shí)間利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行課外科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和自主實(shí)驗(yàn)，以調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的空間。

第十四條：實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放后，實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)安排教師或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員給予必要的指導(dǎo)和管理，并有必要的人身和設(shè)備安全保障措施。

第三章 實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理

第十五條：對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的要求

1． 學(xué)校教學(xué)計(jì)劃承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)邀請(qǐng)理論課任課教師參與編寫或完善實(shí)驗(yàn)

指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)教材等實(shí)踐教學(xué)資料，安排實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員，保證完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

2． 實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)對(duì)承擔(dān)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，按要求開(kāi)出實(shí)驗(yàn)，努力做到基礎(chǔ)課實(shí)

驗(yàn)每組1人，專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)每組1-2人，專業(yè)課實(shí)驗(yàn)每組不超過(guò)5人，以保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3． 實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)管理，及時(shí)維修或報(bào)修實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完好

率和利用率，提高實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率。

4． 實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃應(yīng)符合教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，盡量與理論課教學(xué)進(jìn)程保持一

致。

5． 實(shí)驗(yàn)中心要對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范管理。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理實(shí)行實(shí)驗(yàn)卡片制，每個(gè)實(shí)驗(yàn)的卡片

上應(yīng)標(biāo)明實(shí)驗(yàn)名稱、面向?qū)I(yè)、組數(shù)，主要設(shè)備名稱、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、材料消耗量等，努力做到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理規(guī)范。各實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)積極建立計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理數(shù)據(jù)庫(kù)。

6． 實(shí)驗(yàn)中心要按照學(xué)校實(shí)驗(yàn)室檔案管理及信息上報(bào)的各項(xiàng)管理規(guī)定做好實(shí)驗(yàn)中心的任務(wù)、實(shí)踐教學(xué)、人員情況等基本信息的收集、整理、匯總、上報(bào)和歸檔保存等工作。

7． 每輪實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)中心要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并征求學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的意見(jiàn)和建議，不

斷改進(jìn)和提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)年末，各實(shí)驗(yàn)中心要對(duì)照年度計(jì)劃寫出總結(jié)報(bào)告，一式兩份，一份報(bào)學(xué)院，一份自己存檔。

第十六條：對(duì)實(shí)驗(yàn)任課教師的要求

1． 實(shí)踐教學(xué)任務(wù)應(yīng)由實(shí)驗(yàn)室教師或參與實(shí)踐教學(xué)的研究生(統(tǒng)稱為指導(dǎo)教師)承擔(dān)。承擔(dān)

實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的研究生必須服從實(shí)驗(yàn)中心的管理，參與實(shí)驗(yàn)中心組織的教研活動(dòng)。

2． 首次上崗指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的教師或研究生必須進(jìn)行試講試做，試講試做合格后方可指導(dǎo)實(shí)

驗(yàn)。

3． 理論課任課教師應(yīng)參與本課程實(shí)踐教學(xué)大綱的制定，盡可能參加本課程實(shí)驗(yàn)的巡視指

導(dǎo)，解答實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題。

4． 在條件許可的情況下，指導(dǎo)教師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)理論課教學(xué)輔導(dǎo)工作。

5． 指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員課前必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，檢查儀器設(shè)備、材料等是

否完備。對(duì)新開(kāi)實(shí)驗(yàn)和本學(xué)期首開(kāi)的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須按規(guī)定提前

進(jìn)行試做，以保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

6． 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)認(rèn)真檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，扼要講明實(shí)驗(yàn)的目的、要求和安全注意事項(xiàng)等。

7． 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)隨時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作，注意觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)

果，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不符合要求的，應(yīng)予以認(rèn)真糾正或令其重做。

8． 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生按規(guī)定認(rèn)真清理場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行檢查。

如發(fā)現(xiàn)有損壞儀器設(shè)備或私拿公物者，當(dāng)即追究，令其做出檢查，按學(xué)校規(guī)定賠償，并報(bào)學(xué)生管理部門處理。

9． 指導(dǎo)教師應(yīng)仔細(xì)批閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告并及時(shí)返還學(xué)生，不得隱匿、銷毀，對(duì)不符合要

求或數(shù)據(jù)不全的報(bào)告，應(yīng)令其重做。

10． 指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)體系、內(nèi)容、方法和手段的改革研究和

實(shí)踐，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)；努力采取現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)手段和利用電教手段輔助實(shí)踐教學(xué)，以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

第十七條：對(duì)學(xué)生的要求

1． 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前必須按規(guī)定進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求，了解實(shí)驗(yàn)的基本原理。經(jīng)

指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員檢查合格后，方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。未預(yù)習(xí)或檢查不合格者不得參加實(shí)驗(yàn)。

2． 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生要聽(tīng)從教師和實(shí)驗(yàn)人員的指導(dǎo)和管理，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，仔細(xì)觀察

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄。要愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約藥品和材料。實(shí)驗(yàn)完畢后，要按要求認(rèn)真整理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)臺(tái)，經(jīng)教師驗(yàn)收合格后方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

3． 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求圖表清晰、字跡工整、原始數(shù)據(jù)齊全、數(shù)

據(jù)處理準(zhǔn)確、討論和分析問(wèn)題簡(jiǎn)明扼要、表達(dá)清楚，按教師規(guī)定的時(shí)間和要求提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4． 學(xué)生應(yīng)自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)中心的各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，實(shí)驗(yàn)課不得遲到、早退和缺課。

違反者應(yīng)視其情節(jié)輕重給予批評(píng)教育直至令其停止實(shí)驗(yàn)。

5． 實(shí)驗(yàn)課一般不允許請(qǐng)假，如必須請(qǐng)假需經(jīng)教師同意。無(wú)故缺課者以曠課論處，缺做實(shí)驗(yàn)

一般不予補(bǔ)做，成績(jī)以零分計(jì)；對(duì)請(qǐng)假缺做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要另行安排時(shí)間補(bǔ)做。

6． 學(xué)生請(qǐng)假缺做實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不符合要求需補(bǔ)做、重做者，應(yīng)按材料成本價(jià)交納材料消

耗費(fèi)。

第四章 實(shí)驗(yàn)考核與成績(jī)?cè)u(píng)定

第十八條：實(shí)驗(yàn)課的考核成績(jī)，一般按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)記分制進(jìn)行評(píng)定。

第十九條：?jiǎn)为?dú)設(shè)立實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，可根據(jù)每次實(shí)驗(yàn)的成績(jī)綜合評(píng)定。也可進(jìn)行期末考查。實(shí)驗(yàn)課期末考查應(yīng)在期末停課考試之前進(jìn)行，考核內(nèi)容應(yīng)包括基本理論、操作水平、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性和創(chuàng)造能力等。最后評(píng)定總成績(jī)時(shí)，平時(shí)成績(jī)與期末考查成績(jī)的比例一般為7:3。

第二十條：不單獨(dú)設(shè)課的實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容應(yīng)包括預(yù)習(xí)情況、實(shí)際操作、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面，實(shí)驗(yàn)成績(jī)應(yīng)根據(jù)上述情況綜合評(píng)定。實(shí)驗(yàn)成績(jī)應(yīng)按課時(shí)所占比例計(jì)入課程總成績(jī)。實(shí)驗(yàn)成績(jī)不合格者不能參加所屬理論課程的期末考試。

第二十一條：實(shí)驗(yàn)課缺課達(dá)1/3及1/3以上者，該門實(shí)驗(yàn)課成績(jī)不及格。

第二十二條：實(shí)驗(yàn)課不及格者必須重修。

第二十三條：各實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)根據(jù)以上要求，制定各個(gè)實(shí)驗(yàn)課的考核辦法，并在實(shí)施中不斷改進(jìn)。

第五章 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

第二十四條：實(shí)驗(yàn)中心是實(shí)踐教學(xué)管理的主體。各學(xué)院和實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)采取切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量的檢查監(jiān)控，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系、內(nèi)容、方法和手段的改革，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

第二十五條：中心主任應(yīng)經(jīng)常巡視檢查課堂教學(xué)秩序，督促教師做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，督促教師認(rèn)真履行課堂輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和維護(hù)秩序的職責(zé)，并填寫聽(tīng)課紀(jì)錄。

第二十六條：學(xué)院將定期和不定期地對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查，幫助解決實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，按學(xué)校制定的專業(yè)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

第六章 附則

第二十七條：對(duì)長(zhǎng)期從事實(shí)踐教學(xué)的教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)考核和職務(wù)評(píng)聘，應(yīng)主要以工作態(tài)度、實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)水平、教研成果和工作成績(jī)等為基本依據(jù)。對(duì)改革實(shí)驗(yàn)后明顯減少人力、物力或財(cái)力，或在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法等方面有明顯改進(jìn)者，可通過(guò)適當(dāng)途徑給予嘉獎(jiǎng)。

第二十八條：實(shí)踐教學(xué)工作量的計(jì)算辦法，按計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系有關(guān)文件執(zhí)行。

第二十九條：本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行，由計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1、網(wǎng)絡(luò)工程方向

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，具有良好的職業(yè)道德行為規(guī)范和敬業(yè)精神，掌握網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基本知識(shí)和基本原理，能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安裝調(diào)試及運(yùn)行維護(hù)工作；具有較高的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力,網(wǎng)絡(luò)安全與管理能力、大型數(shù)據(jù)庫(kù)管理能力、網(wǎng)站設(shè)計(jì)能力，能從事網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理和維護(hù)工作的高層次應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

特色課程：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)、IT項(xiàng)目管理、系統(tǒng)集成與綜合布線。

就業(yè)崗位群：畢業(yè)生可在計(jì)算機(jī)類公司及現(xiàn)代化企業(yè)、科研部門、教育單位、行政管理部門中從事網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)日常管理與維護(hù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用與維護(hù)工作。也可繼續(xù)攻讀網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)碩士學(xué)位及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。主要就業(yè)崗位群：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、施工、管理；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的商務(wù)營(yíng)銷；企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、系統(tǒng)安裝、設(shè)備配置調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)站的規(guī)劃建設(shè)、管理維護(hù)與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的開(kāi)發(fā)；企業(yè)信息化建設(shè)及簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)；網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)策劃與營(yíng)銷等。

2、軟件工程方向

本專業(yè)培養(yǎng)以計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)為基本技能，具有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，受到程序員的系統(tǒng)訓(xùn)練，熟悉崗位要求，掌握崗位技能，懂理論、會(huì)操作的，適應(yīng)社會(huì)信息化需求，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的德、智、體、美全面發(fā)展的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)與維護(hù)方面的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。

主修課程：離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、現(xiàn)代操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與實(shí)現(xiàn)技術(shù)、編譯原理、軟件工程、軟件項(xiàng)目管理、計(jì)算機(jī)安全等課程

3、通信方向

主要課程：電路分析基礎(chǔ)、電子線路、脈沖與數(shù)字電路、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、電磁場(chǎng)與電磁波、微波技術(shù)與天線、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理、單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、現(xiàn)代接口技術(shù)及應(yīng)用、操作系統(tǒng)原理、現(xiàn)代通信原理、數(shù)據(jù)通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程控交換技術(shù)、移動(dòng)通信、衛(wèi)星通信與VAST系統(tǒng)等

4、網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向

主要課程：應(yīng)用密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御、電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、信息論與編碼、信息安全理論與技術(shù)、防火墻與入侵檢測(cè)技術(shù)、病毒原理與防范、Internet安全協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)生就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生可繼續(xù)攻讀本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的研究生，或到有關(guān)科研部門和教育單位從事科研和教學(xué)工作，或到政府部門、IT行業(yè)、銀行、財(cái)稅、公安、保密等單位從事系統(tǒng)設(shè)計(jì)及與信息安全技術(shù)相關(guān)的工作

第三篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

二十天前訪問(wèn)的領(lǐng)悟（計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的路在何方）

09級(jí)計(jì)科系一班張振麗20091081126

時(shí)間飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間大二的生活即將跟我們說(shuō)再見(jiàn)，可是自己感覺(jué)什么也不知道，什么也沒(méi)有學(xué)到，感覺(jué)好害怕，害怕自己出去以后沒(méi)有工作，沒(méi)有飯碗。特別是我們這個(gè)專業(yè)的學(xué)生可以說(shuō)以后的就業(yè)壓力相當(dāng)之大。幾十年前計(jì)算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)時(shí)，五六家單位追著要；根本就不愁‘嫁’。學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)就有企業(yè)過(guò)來(lái)簽約，常常一個(gè)學(xué)生手里有五六份工作可以挑選；現(xiàn)在就算是學(xué)計(jì)算機(jī)這樣的熱門專業(yè)也不行了，人才的增長(zhǎng)速度超過(guò)了企業(yè)需求的增長(zhǎng)，對(duì)大學(xué)生的要求高了很多。學(xué)校教育和社會(huì)需求已經(jīng)脫軌了，很多學(xué)生找不到工作，學(xué)生就業(yè)工作越來(lái)越難以開(kāi)展。同一學(xué)校、同一專業(yè)以及研究生學(xué)歷畢業(yè)，找工作卻經(jīng)歷了沒(méi)想到的艱辛和波折。很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生遭受了這樣的 “滑鐵盧”。

作為一名師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的我就更少不了這份找工作之憂愁，因?yàn)槲矣X(jué)得自己是二本學(xué)校，比起一類重點(diǎn)學(xué)校我門的優(yōu)勢(shì)少了很多。我們不得不更加努力提升自我，努力關(guān)心本專業(yè)的就業(yè)前景，努力吸取學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。在剛剛過(guò)去的這個(gè)寒假里我花了十幾天時(shí)間去了解我省內(nèi)幾家公司對(duì)我專業(yè)的要求。還有跟06屆畢業(yè)的師哥師姐們交談了幾個(gè)小時(shí)。下面是我這次的所得希望能給向我一樣迷茫的同學(xué)帶來(lái) “指南針”。

他們普遍認(rèn)為自己基礎(chǔ)薄弱，在東奔西走找工作的時(shí)候才真正體會(huì)到自己原來(lái)喜歡炫耀的基礎(chǔ)知識(shí)是多么薄弱，而它們又是那么重要。曾經(jīng)在面試時(shí)因?yàn)檎f(shuō)不清進(jìn)程間的通信機(jī)制而當(dāng)場(chǎng)被無(wú)情拒絕，也因?yàn)閷?duì)于自己能力的不自信而放棄一家很好的公司的研發(fā)部提供的筆試機(jī)會(huì)。還有當(dāng)時(shí)在學(xué)校的時(shí)候?qū)Ｐ淖鰧W(xué)問(wèn)的人太少了，本科四年，在學(xué)校能看到的真正對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，并且肯專心研究搞學(xué)術(shù)的學(xué)生真是鳳毛麟角。學(xué)校的大環(huán)境是網(wǎng)游成風(fēng)，“腐敗”猖獗。沒(méi)有幾個(gè)人肯安下心來(lái)讀書，即使那幾個(gè)老老實(shí)實(shí)聽(tīng)課的“好學(xué)生”也只不過(guò)是為了一個(gè)高分罷了，一個(gè)可以在家長(zhǎng)同學(xué)面前顯擺的獎(jiǎng)學(xué)金證書。而真正希望學(xué)東西、做學(xué)問(wèn)的人太少了。找工作時(shí)，手里握著一摞獎(jiǎng)學(xué)金證書，后來(lái)被證明絕對(duì)是廢紙，任憑你怎么吹噓自己的成績(jī)，沒(méi)有哪個(gè)公司會(huì)真的拿來(lái)仔細(xì)看上一眼。他們告訴我要真正掌握 一門關(guān)于計(jì)算機(jī)的技術(shù)不是只要靠高分就行了，要真正懂得研究的學(xué)生出去工作時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。

學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)告訴我什么才是真正的基礎(chǔ)扎實(shí)，不僅要牢牢掌握大學(xué)課本中關(guān)于計(jì)算機(jī)核心課程的理論知識(shí)，而且還要深入實(shí)踐；對(duì)于該方向非常重要的技術(shù)思想、概念名詞、技術(shù)要點(diǎn)都要有良好的把握，比如可以隨手寫出快速排序、哈希查找等經(jīng)典的常用算法，熟記線程與進(jìn)程的概念、它們的差別，并且能夠解釋清楚諸如僵尸進(jìn)程之類的問(wèn)題；會(huì)Linux的不僅僅是就會(huì)幾條Shell命令，或者干脆就會(huì)裝個(gè)系統(tǒng)；，起碼要了解一些常用的標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)，知道什么是STL，了解些基本的OO思維方法；學(xué)過(guò)網(wǎng)絡(luò)的最起碼要用過(guò)Socket；了解數(shù)據(jù)庫(kù)的不能僅僅就會(huì)寫幾個(gè)SQL語(yǔ)句、背兩條范式等。如果要重新去選擇，一定會(huì)在學(xué)習(xí)每一門課程的同時(shí)盡量找到相關(guān)的資料，擴(kuò)展每一個(gè)話題。同時(shí)，將一些最常用的思想、技術(shù)、方法記錄下來(lái)，并且苦練到可以熟練應(yīng)用的地步，并且時(shí)常加以回顧。真正基礎(chǔ)雄厚的人應(yīng)該是可以將常用的基礎(chǔ)性知識(shí)熟記成誦的人，提到一個(gè)基本的名詞或話題能夠?qū)⑵鋪?lái)龍去脈解釋清楚的人。還從他們那里得知在學(xué)校時(shí)候?qū)W風(fēng)不正渙散成性，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，人才位置錯(cuò)放，看著自己簡(jiǎn)歷中可憐的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)人才市場(chǎng)上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)黃金般的價(jià)格，自己不禁暗自悔恨??

很多人都在用理論扎實(shí)來(lái)搪塞自己實(shí)踐方面的低能，首先，計(jì)算機(jī)這個(gè)學(xué)科的性質(zhì)就決定了沒(méi)有實(shí)踐，理論幾乎沒(méi)法理解得扎實(shí)透徹。就好比熟記騎自行車要領(lǐng)的人可能根本不會(huì)騎車一樣。總之，種種因素所致，大多數(shù)同學(xué)四年沒(méi)編過(guò)幾行代碼，課程設(shè)計(jì)不過(guò)草草了事，所以畢業(yè)時(shí)，之前做過(guò)的東西根本不敢往簡(jiǎn)歷里寫，因?yàn)楦緵](méi)啥技術(shù)含量。

我想這些都是我們?cè)谛４髮W(xué)生不免出現(xiàn)的問(wèn)題，我們不得不引以為鑒，抓住現(xiàn)有的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取到畢業(yè)時(shí)候不再為工作而發(fā)愁。

但不僅要提升自我還要關(guān)心目前單位對(duì)我們的需要。下面是我二十天前對(duì)我省內(nèi)的五家公司的訪談。希望也能給在校計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生帶來(lái)一些警惕。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問(wèn)題。

（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才市場(chǎng)需求量大，但中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師需求量減少．隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)軟件的大量使用，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專業(yè)的編程人員及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或相關(guān)工程師等專業(yè)人才．另外，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才和網(wǎng)絡(luò)安全人才顯得非常缺乏．從人才需求調(diào)查表的結(jié)果看，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應(yīng)求．而以往需求較大的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的唯一出口．

(2)企業(yè)招聘時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求．①要求有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，希望在短時(shí)間內(nèi)具備上崗能力．多數(shù)人力資源主管和項(xiàng)目主管在招聘員工時(shí)會(huì)看重應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)．不少企業(yè)會(huì)參看畢業(yè)生是否參加過(guò)項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)以及是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部等條件．大多數(shù)企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養(yǎng)成本．在對(duì)新員工培訓(xùn)方面的調(diào)查中，愿意提供一個(gè)月以內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間的74．52％，愿意提供三個(gè)月以內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間的占25．48％，愿意提供三個(gè)月以上培訓(xùn)時(shí)間占o(jì)％。②具備多種技能的復(fù)合型人才．具備多種技能的計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才

有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，如在計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)能力基礎(chǔ)上，在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、信息系統(tǒng)管理、產(chǎn)品推廣、客戶關(guān)系管理等方面也能勝任．據(jù)調(diào)查，單位要求人才具備綜合知識(shí)和技能的占84．23％．而不要求的僅占15．77％．這反映了現(xiàn)代企業(yè)在人才運(yùn)用上，更加強(qiáng)調(diào)使用一專多能的復(fù)合型人才。③要求專業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關(guān)的資格認(rèn)證．企業(yè)對(duì)ri’認(rèn)證的認(rèn)可程度分別是國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)認(rèn)證、計(jì)算機(jī)軟件資格與水平考試(軟件設(shè)計(jì)師和網(wǎng)絡(luò)工程師)、全國(guó)信息化工程師和勞動(dòng)部的職業(yè)資格認(rèn)證．④要求具有突出的技能和實(shí)際應(yīng)用能力。調(diào)查顯示，企業(yè)中的負(fù)責(zé)人對(duì)本科生具備的專業(yè)技能要求是：編程能力、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)和算法知識(shí)，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)、軟件工程知識(shí)和操作系統(tǒng)知識(shí)。

(3)對(duì)專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)能力的要求．在專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)能力調(diào)杳中，排名靠前的依次為“計(jì)算機(jī)基本操作能力”、“計(jì)算機(jī)編程與軟件開(kāi)發(fā)能力”、“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”、“語(yǔ)言表達(dá)能力”、“溝通能力”，此外外語(yǔ)能力、信息系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)等次之。

從公司那里還得知計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)具有如下特：

（1）供與求平行上升，供求矛盾并不突出。全國(guó)共有505所學(xué)校開(kāi)辦有計(jì)算機(jī)本科專業(yè)，共有在校學(xué)生近30萬(wàn)人。同其它專業(yè)相比，這兩個(gè)數(shù)字均居國(guó)內(nèi)第一。隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的急劇增加，對(duì)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了一定的沖擊。在這種不利的背景下，計(jì)算機(jī)專業(yè)顯得沒(méi)有以前那樣過(guò)熱。

（2）量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。衡量畢業(yè)生就業(yè)狀況的標(biāo)準(zhǔn)，既要考慮到畢業(yè)生的就業(yè)率，又要考慮畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。四五年前，我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求非常大，計(jì)算機(jī)專業(yè)十分火爆，畢業(yè)生十分搶手，最多時(shí)畢業(yè)生與用人需求信息的比例高達(dá)1：10以上，名牌學(xué)校的比例甚至更高。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且就業(yè)質(zhì)量也非常高，學(xué)生就業(yè)主要面向機(jī)關(guān)、金融單位、事業(yè)單位和高收入的大型企業(yè)。隨著高校研究生和本科學(xué)生的擴(kuò)招，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的急劇增加，以及受到經(jīng)濟(jì)因素的影響，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不如從前那樣火爆，就業(yè)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

（3）冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強(qiáng)烈。在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，常常表現(xiàn)出一頭冷、一頭熱的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下方面：一是不同高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不平衡，名牌大學(xué)、工科院系計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為熱，而一般院校畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為冷。二是用人單位熱，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)冷。從社會(huì)總體需求來(lái)看，社會(huì)及用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求量大，很多單位急需計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，有的單位是高薪引進(jìn)，有的單位則是降格以求。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生還不能認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)為學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)

是高投入，在找工作時(shí)應(yīng)該得到高的回報(bào)，習(xí)慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，導(dǎo)致期望值與用人單位所能提供的報(bào)酬相距甚遠(yuǎn)。三是學(xué)校熱，用人單位冷。當(dāng)前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動(dòng)跑市場(chǎng)、跑職場(chǎng)，為學(xué)生找就業(yè)的門路。但由于高校師資隊(duì)伍老化、知識(shí)陳舊、教學(xué)方法呆板，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，對(duì)畢業(yè)生表現(xiàn)為冷。四是動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)在就業(yè)時(shí)熱，而能力差的同學(xué)在就業(yè)時(shí)受到用人單位的冷遇。在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求是在掌握一定計(jì)算機(jī)技術(shù)的前提下考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，而企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的動(dòng)手能力。因此，專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強(qiáng)、動(dòng)手能力突出的學(xué)生在就業(yè)時(shí)非常搶手，而素質(zhì)一般的學(xué)生在就業(yè)時(shí)就顯得十分困難。

從全球IT行業(yè)的發(fā)展看，經(jīng)過(guò)幾年的低迷發(fā)展，IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷、大有卷土重來(lái)之勢(shì)，IT行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。從我國(guó)情況看，從事計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。美國(guó)從事計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的人才達(dá)到180多萬(wàn)，印度達(dá)到90萬(wàn)，而我國(guó)從事計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的人才不足40萬(wàn)。這就說(shuō)明，我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件人才短缺，這將嚴(yán)重束縛我國(guó)IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直接影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。與此同時(shí)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致我國(guó)東部與西部之間，城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差距，特別是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的地區(qū)，急需計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才。因此，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求仍將很大。所以計(jì)算機(jī)的畢業(yè)生大可不必?fù)?dān)心，而是應(yīng)該打好計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，適應(yīng)社會(huì)。

面對(duì)社會(huì)再就業(yè)和高校大學(xué)生就業(yè)的巨大壓力以及高校畢業(yè)生就業(yè)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)，如何提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已成為各高校的當(dāng)務(wù)之急。做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不是一個(gè)單純的就業(yè)問(wèn)題，它涉及到學(xué)校工作的觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)和課程改革、育人模式更新、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面。因此，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，要多管齊下，實(shí)現(xiàn)全方位地改進(jìn)。根據(jù)對(duì)高校和企業(yè)的實(shí)際情況的調(diào)查，要解決這個(gè)問(wèn)題有幾個(gè)個(gè)途徑。對(duì)于畢業(yè)生本身來(lái)說(shuō)，一是在校期間參加一些社會(huì)實(shí)踐，積累一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在校生參加社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)雖然不少，但多是一些輔助性的工作，如家教、促銷等，真正能夠接觸到技術(shù)項(xiàng)目的不多，因此要想從事計(jì)算機(jī)方面的工作，就要在上學(xué)期間，找一些兼職，最好能接觸一些項(xiàng)目。另一個(gè)較好的方法就是參加項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)類的培訓(xùn)，在技術(shù)專家的帶領(lǐng)下，體驗(yàn)大型項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)，既積累了項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，一定要根據(jù)社會(huì)的需求，即時(shí)調(diào)整本校課程，提高就業(yè)率，為學(xué)生真正創(chuàng)造一個(gè)能提升競(jìng)爭(zhēng)力的平臺(tái)。總之，人才還是需要的，但是畢業(yè)生一定要根據(jù)企業(yè)的需要，提高自己的專業(yè)技能，定位準(zhǔn)確，找一

份合適的工作，走一條成功的職場(chǎng)路。

看到聽(tīng)到這些我真心希望學(xué)校能堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線的原則．計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線的原則．在充分認(rèn)識(shí)和調(diào)研社會(huì)和行業(yè)需求的基礎(chǔ)上，運(yùn)用課程理論和教學(xué)資源進(jìn)行課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等方面的總體設(shè)計(jì)。確定多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)模式．重點(diǎn)在于研究如何使培養(yǎng)目標(biāo)多元化，從而滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需要和企業(yè)用人需要，進(jìn)而形成大類專業(yè)的人才培養(yǎng)“目標(biāo)模式”．在充分考慮服務(wù)區(qū)域和現(xiàn)有教學(xué)資源的情況下，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)．對(duì)不同學(xué)生采用分專業(yè)方向的教學(xué)，真正落實(shí)多元化的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)．針對(duì)不同出口的學(xué)生，采取不同培養(yǎng)方案．如在大四增加選修課的比重，對(duì)希望考取研究生的同學(xué)，增加理論知識(shí)講解的選修課．對(duì)希望就業(yè)的同學(xué)，增加實(shí)踐課程的選修課，培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型技術(shù)人才．從適應(yīng)就業(yè)需求的角度，社會(huì)要求計(jì)算機(jī)專業(yè)人才應(yīng)具備多種技能，應(yīng)有針對(duì)性地設(shè)置相關(guān)課程培養(yǎng)學(xué)生多方面技能。突出專業(yè)教學(xué)特色。積極引入學(xué)歷學(xué)位加資格認(rèn)證相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)模式。鼓勵(lì)學(xué)生在校期間，參加計(jì)算機(jī)軟件資格與水平考試等國(guó)家計(jì)算機(jī)資格認(rèn)證考試，并取得相應(yīng)認(rèn)證證書。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與規(guī)劃。在原有的實(shí)驗(yàn)室和教育教學(xué)基地基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，并增設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。我院已與隸屬于北京市科委的中國(guó)最大的軟件行業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。北京市軟件與信息服務(wù)業(yè)促進(jìn)中心建立合作關(guān)系。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作安排學(xué)生到北京進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，并到其相關(guān)的軟件公司(如用友軟件、神州數(shù)碼、金山軟件、北大軟件等)實(shí)習(xí)工作。探索建設(shè)教學(xué)、科研、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能實(shí)訓(xùn)基地，推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

當(dāng)然我們自己要制定一個(gè)新的奮斗目標(biāo)，大學(xué)四年后要面對(duì)的就是擇業(yè)和就業(yè)，提前給自己一個(gè)計(jì)劃和目標(biāo)，到畢業(yè)的時(shí)候就不會(huì)特別茫然，相對(duì)四年以后的職場(chǎng)規(guī)劃也會(huì)有更好的準(zhǔn)備。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)其實(shí)分的不是特別清晰，軟件硬件和網(wǎng)絡(luò)都會(huì)接觸，要想好自己比較感興趣的是哪方面的內(nèi)容，提前確定自己以后主攻的方向，計(jì)算機(jī)這方面涉及的知識(shí)面和范圍太多，一個(gè)人不可能有那么多經(jīng)歷去學(xué)所有的知識(shí)，所以只要專一門就好。

但我還想說(shuō)作為一名大學(xué)生，在這種經(jīng)濟(jì)浪潮的時(shí)代我們不能只會(huì)低頭拉車，還要抬頭看路。加油吧！同學(xué)們，前面是絕路希望就在轉(zhuǎn)角.....

第四篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（嵌入式軟件開(kāi)發(fā)方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：

熟練掌握嵌入式系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握開(kāi)發(fā)嵌入式系統(tǒng)的基本方法和技能，掌握單片機(jī)、微處理器等硬件基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的硬件研發(fā)能力，具有開(kāi)發(fā)硬件驅(qū)動(dòng)程序、嵌入式操作系統(tǒng)、嵌入式應(yīng)用軟件的能力，能夠從事嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)和管理的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主要課程：

大學(xué)英語(yǔ)、溝通與演講、高等數(shù)學(xué)、高級(jí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(C語(yǔ)言)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語(yǔ)言)、數(shù)字邏輯、匯編語(yǔ)言及程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、操作系統(tǒng)(Linux)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、C++高級(jí)編程、Linux系統(tǒng)編程、手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)的畢業(yè)生可到各類IT公司、各企事業(yè)等單位，從事嵌入式軟、硬件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，運(yùn)行管理及維護(hù)工作；從事嵌入式軟、硬件系統(tǒng)相關(guān)產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣，售前與售后服務(wù)等工作；在各類學(xué)校從事相應(yīng)的教學(xué)、科研等工作。從業(yè)的崗位有系統(tǒng)工程師、軟件工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工程師、技術(shù)支持/維護(hù)工程師、產(chǎn)品工程師、教師等。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（日語(yǔ)強(qiáng)化方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的方法和技術(shù)，掌握對(duì)日軟件開(kāi)發(fā)流程和行業(yè)特性，具有對(duì)日軟件的分析和設(shè)計(jì)能力，具有較強(qiáng)的日語(yǔ)溝通能力，能夠在日語(yǔ)環(huán)境中從事產(chǎn)品研發(fā)、文檔資料的編寫、組織管理、產(chǎn)品調(diào)試和技術(shù)支持等工作的德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主要課程：

大學(xué)日語(yǔ)、日語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)化、溝通與演講、高等數(shù)學(xué)、高級(jí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(C語(yǔ)言)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語(yǔ)言)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、Linux管理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、C++高級(jí)編程、軟件工程、可視化建模與UML、軟件項(xiàng)目管理、軟件測(cè)試等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在計(jì)算機(jī)軟件公司、各級(jí)各類企事業(yè)單位從事對(duì)日軟件的分析、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)工作；從事對(duì)日軟件的項(xiàng)目管理和測(cè)試工作；從事日文計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和日文數(shù)據(jù)庫(kù)的管理和維護(hù)工作；從事日文系統(tǒng)等相關(guān)軟件產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣、售前與售后服務(wù)等工作。從業(yè)的崗位有系統(tǒng)工程師、軟件工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工程師、技術(shù)支持/維護(hù)工程師、產(chǎn)品工程師等。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。

軟件工程(計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件方向)

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)與微軟和IBM兩大國(guó)際公司合作開(kāi)發(fā)課程，面向IT產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代軟件工程的基本理論、專業(yè)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的分析、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方法，掌握主流軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)和軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，能夠熟練使用多種主流軟件工具、運(yùn)用先進(jìn)的工程化方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，具有較強(qiáng)的軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，以及較強(qiáng)的外語(yǔ)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠從事軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)以及應(yīng)用和維護(hù)等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主要課程：

高級(jí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(C語(yǔ)言)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、操作系統(tǒng)(Linux)、軟件工程、面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、Oralce數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、XML、.NET程序設(shè)計(jì)、Java語(yǔ)言高級(jí)程序設(shè)計(jì)、JavaEE、Web開(kāi)發(fā)技術(shù)(.NET、Java)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

與制作、軟件測(cè)試、軟件項(xiàng)目管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)(.NET、Java)。

職業(yè)取向：

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國(guó)內(nèi)或國(guó)際IT公司，從事Web應(yīng)用軟件、桌面應(yīng)用軟件和各類信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)等工作，從事軟件產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣、售前與售后服務(wù)等工作；也在政府機(jī)關(guān)、信息化管理機(jī)構(gòu)等企事業(yè)單位，從事企事業(yè)信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)與系統(tǒng)集成，以及相關(guān)軟件產(chǎn)品的操作、維護(hù)、技術(shù)咨詢、培訓(xùn)、銷售等工作。從業(yè)的崗位有應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)工程師、Web開(kāi)發(fā)工程師、系統(tǒng)工程師、軟件維護(hù)工程師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)/制作師、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、教師等。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。

軟件工程(嵌入式應(yīng)用軟件方向)

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的嵌入式應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)理論基礎(chǔ)和良好的軟件工程素養(yǎng)，掌握嵌入式應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)和開(kāi)發(fā)流程，熟悉嵌入式應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)搭建和工具使用，具有較強(qiáng)的嵌入式應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，以及較強(qiáng)的外語(yǔ)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠從事嵌入式應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、維護(hù)及管理等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主要課程：

高級(jí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C語(yǔ)言）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C語(yǔ)言）、Linux基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、操作系統(tǒng)（Linux）、C++高級(jí)編程、匯編語(yǔ)言及程序設(shè)計(jì)、軟件工程、微機(jī)原理與接口技術(shù)、Linux系統(tǒng)編程、嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、WinCE系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、BREW技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)畢業(yè)生適合到IT公司、各企事業(yè)單位從事嵌入式應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等相關(guān)工作，也可從事嵌入式系統(tǒng)軟、硬件產(chǎn)品的售前、售后及市場(chǎng)推廣等工作；或在各類院校、部隊(duì)以及科研院所從事嵌入式應(yīng)用軟件系統(tǒng)的教學(xué)及科研等工作。從業(yè)的崗位有嵌入式軟件工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師、技術(shù)支持工程師、產(chǎn)品工程師、專業(yè)教師等。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。

軟件工程（軟件測(cè)試方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)以及良好的軟件工程專業(yè)素質(zhì)，系統(tǒng)地掌握軟件測(cè)試與質(zhì)量保證領(lǐng)域的基本理論和基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代軟件工程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和測(cè)試技能，掌握軟件測(cè)試的策略、方法和自動(dòng)化測(cè)試工具，具有較強(qiáng)的軟件測(cè)試和軟件開(kāi)發(fā)能力，以及較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，既能從事軟件測(cè)試和質(zhì)量保證工作，也能從事軟件開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)維護(hù)等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主要課程：

高級(jí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C語(yǔ)言）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、Linux基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、組網(wǎng)技術(shù)、DB2數(shù)據(jù)庫(kù)管理、Windows網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用、軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程與質(zhì)量保證、軟件測(cè)試技術(shù)與管理、自動(dòng)化測(cè)試工具、單元測(cè)試實(shí)踐、Java語(yǔ)言高級(jí)程序設(shè)計(jì)、Web開(kāi)發(fā)技術(shù)、軟件項(xiàng)目管理、軟件開(kāi)發(fā)與測(cè)試實(shí)訓(xùn)等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)面寬廣，測(cè)試與開(kāi)發(fā)兼顧，動(dòng)手能力強(qiáng)，既可從事軟件測(cè)試、質(zhì)量保證等工作，也可從事軟件開(kāi)發(fā)工作。可在IT公司能夠從事信息系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)等各類軟件的測(cè)試、維護(hù)、開(kāi)發(fā)等工作，從業(yè)的崗位有軟件測(cè)試工程師、質(zhì)量保證工程師、軟件工程師、系統(tǒng)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工程師、技術(shù)支持/維護(hù)工程師、產(chǎn)品工程師、信息系統(tǒng)監(jiān)理師等；面向政府機(jī)關(guān)、信息化管理機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位，從事企事業(yè)信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與系統(tǒng)集成，以及相關(guān)軟件產(chǎn)品的操作、維護(hù)、技術(shù)咨詢、培訓(xùn)、銷售等工作，從業(yè)的崗位有網(wǎng)絡(luò)工程師、系統(tǒng)管理員、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)/制作師、網(wǎng)站編輯、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員等。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。

軟件工程(軟件服務(wù)外包方向)

培養(yǎng)掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握先進(jìn)的企業(yè)級(jí)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方法與技術(shù)，具有較強(qiáng)的人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和研究創(chuàng)新能力，掌握國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)與軟件外包管理流程，能夠在日語(yǔ)環(huán)境中從事高質(zhì)量軟件產(chǎn)品分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試以及編制日語(yǔ)項(xiàng)目文檔等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主要課程：

軟件服務(wù)外包過(guò)程與管理、軟件服務(wù)外包測(cè)試、軟件服務(wù)外包開(kāi)發(fā)實(shí)踐、日語(yǔ)用戶界面設(shè)計(jì)與制作、大學(xué)日語(yǔ)、日語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)化、計(jì)算機(jī)專業(yè)日語(yǔ)、溝通與演講、高等數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)（Linux）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)強(qiáng)化、Java語(yǔ)言高級(jí)程序設(shè)計(jì)、Java EE、Web開(kāi)發(fā)技術(shù)等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能在軟件服務(wù)外包企業(yè)從事對(duì)日軟件的研究、開(kāi)發(fā)、測(cè)試以及項(xiàng)目管理工作，從事日語(yǔ)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的管理、維護(hù)與技術(shù)支持等工作。從業(yè)的崗位有軟件設(shè)計(jì)師、軟件開(kāi)發(fā)工程師、軟件測(cè)試工程師、軟件技術(shù)支持工程師和軟件外包項(xiàng)目經(jīng)理等。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。

網(wǎng)絡(luò)工程

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好計(jì)算機(jī)科學(xué)素養(yǎng)，能夠掌握網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及本專業(yè)的前沿技術(shù)，具有良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)組建能力和網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)能力的德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。本專業(yè)的畢業(yè)生可適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)的信息化與網(wǎng)絡(luò)化需求，在專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程公司從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施工作，在IT公司和各類企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建和管理及基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)等工作。

主要課程：

大學(xué)英語(yǔ)、溝通與演講、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高級(jí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(C語(yǔ)言)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語(yǔ)言)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、操作系統(tǒng)、Java語(yǔ)言高級(jí)程序設(shè)計(jì)、Windows網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用、PHP、Linux系統(tǒng)編程、TCP/IP、CCNA等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠在專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程公司從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)工作，在軟件公司和各類企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)程序開(kāi)發(fā)及學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)管理等工作。畢業(yè)后能夠勝任網(wǎng)絡(luò)工程師、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)軟件工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程師、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控工程師等工作崗位。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。

通信工程

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的通信專業(yè)素養(yǎng)，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握通信工程應(yīng)用的基本理論、基本技能及前沿技術(shù)，熟練掌握通信設(shè)備的調(diào)測(cè)技能，能夠在通信領(lǐng)域的研究、設(shè)備制造、運(yùn)營(yíng)等相關(guān)企事業(yè)單位從事通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)、研究、開(kāi)發(fā)、維護(hù)、運(yùn)營(yíng)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主要課程：

大學(xué)英語(yǔ)、溝通與演講、高等數(shù)學(xué)、高級(jí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(C語(yǔ)言)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語(yǔ)言)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)(Linux)、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與電磁波、通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、移動(dòng)通信、交換技術(shù)、微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、多媒體通信等課程。

職業(yè)取向：

本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可在各類通信運(yùn)營(yíng)與管理公司和企事業(yè)單位從事相關(guān)工作，如國(guó)防、外交、安全、公安、廣電、交通、民航等；可在通信設(shè)備制造公司從事通信軟件程序的編制、調(diào)試，硬件系統(tǒng)的調(diào)測(cè)等工作，可在電信行業(yè)從事通信網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、維護(hù)、運(yùn)營(yíng)管理等相關(guān)工作，也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。

－專科專業(yè)－

軟件技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)軟件基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)及主流的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，具備較強(qiáng)的編程能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠從事計(jì)算機(jī)軟件的編程、測(cè)試及系統(tǒng)支持等工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

實(shí)用英語(yǔ)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(C語(yǔ)言)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用基礎(chǔ)、Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Web開(kāi)發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、軟件測(cè)試技術(shù)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)原理等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)畢業(yè)生可在IT公司、機(jī)關(guān)等各類企事業(yè)單位從事軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、系統(tǒng)維護(hù)等工作；也可從事IT相關(guān)產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣、售前與售后服務(wù)等工作。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用及管理能力，能夠從事計(jì)算機(jī)圖形圖像編輯與處理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)等工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要課程：

大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(C語(yǔ)言)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用基礎(chǔ)、Linux系統(tǒng)管理、Internet與多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)站建設(shè)、PC機(jī)組裝與維護(hù)等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在計(jì)算機(jī)公司、各類企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)開(kāi)發(fā)、圖形圖像處理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)等工作；也可從事相關(guān)產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣、售前與售后服務(wù)等工作。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能, 外語(yǔ)應(yīng)用能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，能夠從事與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的建設(shè)、管理和維護(hù)及開(kāi)發(fā)等工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要課程：

大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(C語(yǔ)言)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用基礎(chǔ)、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)編程基礎(chǔ)、CCNA等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)的畢業(yè)生可在專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司、計(jì)算機(jī)公司、各類企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件的銷售、培訓(xùn)、支持和維護(hù)等工作。

第五篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是軟、硬結(jié)合，面向系統(tǒng)，兼顧應(yīng)用的專業(yè)。要求學(xué)生具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法。以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的研究和開(kāi)發(fā)為業(yè)務(wù)范圍。主要課程有離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法、電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)原理、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、VC、JAVA、匯編語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、編譯原理、系統(tǒng)分析與控制、多媒體技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理及應(yīng)用等。本專業(yè)主要培養(yǎng)能在科研部門、企事業(yè)單位和行政管理部門等從事計(jì)算機(jī)教學(xué)、科研和應(yīng)用的高級(jí)專門技術(shù)人才，畢業(yè)生可從事計(jì)算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用等方面的工作。畢業(yè)生可以在教育部門、企事業(yè)單位及行政管理部門等單位從事通信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用開(kāi)發(fā)方面的工作。