第一篇：淺析醫院臨床實習生教學體會

淺析醫院臨床實習生教學體會

發表日期：2009年6月16日 編輯：fuli 有316位讀者讀過此文

新疆蘭州軍區烏魯木齊總醫院(830000)陳少君 李國偉

中圖分類號：R192文獻標識碼：A文章編號：1773-5611（2009）05-（0129）-（02）

臨床教學是醫學教育的重要組成部分,是實現基礎理論向臨床實踐過渡的中間環節,是培養高質量醫學人才的重要途徑。如何改善臨床教學和確保臨床教學質量、如何應對不斷改變的醫療市場及由此而造成的實習專業的變化濁，縮短與院本部教學質量的差距等相關問題,已經成為臨床研究和探索的一個熱點話題。幾年來我們對實習生的教學管理做了一些工作,取得了一些經驗。1 實習生的整體管理 畢業實習是臨床教學的重要組成部分,醫學院校、教學醫院領導都應重視實習工作,成立相應的教學管理領導機構,制定出既能完成教學計劃任務,又能反映醫院專業特點的教學大綱。教學管理組織既要重視選“師”,又要對帶教人員提出具體要求,定期檢查、講評,定期與實習小組召開教學座談會,了解“教”與“學”兩個方面存在的不足和問題，提高認識，統一思想,制定實習生管理規定,責任到人,分工負責,每年定期召開實習生工作分析會,抓住工作的重點和難點,做好醫學院校、教學醫院實習工作的一致性和延續性,保證實習生的教學管理工作從不間斷,走上一個良好的慣性運行狀態。依據醫學院校實習大綱要求，結合醫院工作實際,同時各醫學院校成立各醫院實習生實組長,實習小組長應有向醫學院校、教學醫院負責的態度,起到帶頭模范作用,帶領本小組人員積極參加醫院各項重大活動,遵守醫院管理制度,完成實習工作任務,了解每名同學的思想狀況,發現問題及時匯報,要求實習小組每月把工作學習情況報醫學院校主管部門。加強實習生日常管理,起到“以管促訓”的作用,科主任強調實習生在科室堅持跟班作業,遵守各項規章制度,不擅離職守。醫院專職管理人員要加強實習生8小時以外的管理,使課余時間安排井然有序,不定期查鋪查哨,保證學生在位率；依據醫學院校考勤制度結合本醫

院工作特點,認真抓好實習生遵守請銷假制度,對經常違反管理規定的學員,認真進行思想教育,發揮實習小組集體幫教作用,必要時可報醫學院校行政主管部門處理。組織帶教老師管理 學生的健康成長除自身因素外,與各級教育者的形象和言傳身教分不分。作為帶教老師,選擇思想品質好、熱愛教學工作,有一定教學水平和臨床經驗的醫務人員擔實習生教師,帶教人員在形象上、嚴謹的科學態度上、勤奮的工作作風上、醫德醫風上處處做好表率作風，對實習生基礎理論(如完整病歷)、基本技能等進行強化訓練,使學生較熟練掌握基本診療技術。不但應具備扎實的理論知識,豐富的臨床經驗,能進行學校和臨床領域信息的雙向交流,縮小課堂和臨床之間的差距,而且要善于引導學生將理論應用到實踐，力求用較短的時間使教學雙方進入實習軌道。科教科不僅定期教學科室進行教學查房，還要對帶教老師評價。每次教學查房的資料均存檔,以便日后縱向評價各科教學查房是否有進步。檢查一個教學科室,評議科室的教學工作。由各科教學秘書進行交叉檢查,從查房時各人站位,對實習生、一線醫生、二線醫生側重點不同的各項評分,旨在規范病區教學查房內容和形式,擬定統一標準,使查房程序化、標準化,以此逐漸推廣正規教學。通過查房既規范了被查科室的教學查房,又使教學秘書在評議的過程中得到了提高,從而達到雙贏的目的。對學生嚴格考評評價。考核是檢驗教學效果的主要手段。首先按照實習大綱的要求,對實習生進行理論和技能的考核,嚴格考核標準,促進學生的學習積極性,做到“以考促訓”；二是注重實習生學習態度、工作作風、遵守紀律、熱愛勞動等方面的考評，全面反映每名學生實習期間的綜合表現；三是開展評選優秀實習生活動，對于評出的優秀實習生，醫學院校和教學醫院給予適當獎勵,表揚先進,鞭策后進,促進實習生訓練工作的開展。加強教學活動,豐富學習內容 教學活動包括講大課、講小課、檢查教學查房、播放教學錄像、學生病例討論、手術現場直播和組織學術講座。①由科教科不定期邀請院內教學經驗豐富、講課水平高的醫療教學人員為學生講課,或各大科每月定期組織各學校各專業學生集中講課。②由各大科教學秘書組織各專科帶教老師進行,包括教學查房、病例討論和專科病種知識講授。教學秘書把小課內容提前發至科教科郵箱,由科教科不定期檢查落實情況。每周定時為學生

播放教學錄像,內容包括內、外、婦、兒、急診、手術室等各專業的理論知識和操作技能以及及相關病例。學生每次簽到,以保證每人對每個內容至少看一遍。在看錄相的同時教學老師讓學生進行病例討論。其形式是以每所學院的同學為一組,每組選一代表發言。要求各校學生對指定病例提前思考,由組長組織同學集體討論、認真總結,并推選一位同學代表本校發言。現場有老師主持和提問,結束前作評價和總結。我院不定期舉辦各類學術活動,邀請國外專家、國內知名教授授課。既為實習生提供高水平的學習機會,又不斷地營造學術氛圍,弘揚醫院文化。尤其是每年7、8、9三個月份在我院不定期學術交流會和研討會，相關專業的實習生參加,受到學生的歡迎。不定期召集召開帶教老師、實習生座談會在座談會上聽取各方建議,及時反饋、雙向溝通。激發學生求知熱情,延續校園生活規范宿舍管理條例,改善生活、居住條件,協助解決生活上的困難；在中秋節前給學生發放月餅,讓學生感受集體的溫暖；組織學生與老師的；籃球、乒乓球對抗賽,鼓勵學生參與醫院的系列文體、文藝活動,豐富業余生活。適應求職市場變化 隨著電子計算機的普及,醫院辦公自動化系統的應用,電子病歷書寫的推廣,醫療市場不但需求救死扶傷的專業技術人員,更需要掌握多項技術專長的畢業生。而社區服務的擴展,讓更多的病人從醫院轉到了社區,市場急需“面面俱到”的醫師。因此,我院要求所有實習醫師均對計算機軟件辦公操作熟悉，以提升他（她）們在求職市場的競爭力。持之以恒 完善的制度、切實可行的計劃是很重要的一步,而計劃的落實、制度的執行和堅持是關鍵。因應醫療市場的需求而改變,不斷總結,揚長避短,才能越做越好。

第二篇：淺談臨床內科實習生的帶教體會

淺談臨床內科實習生的帶教體會

重慶市豐都縣人民醫院內二科劉洪軍408200

【摘要】本文根據自己幾年來帶教的經驗，著重從培養實習生的學習興趣、臨床思維模式、臨床操作技能、良好的醫德醫風等幾方面，提高學生的基本素質，夯實臨床基礎，提高實習質量。

【關鍵詞】 臨床內科；實習生；帶教體會

臨床實習是醫學教育的重要階段，是醫學生在校學習的最后階段，是從課堂到臨床，從理論到實踐，由醫學生向臨床醫生角色轉變的關鍵時期。將課堂所學的理論知識與臨床實踐相結合，培養臨床思維能力、臨床操作技能以及良好醫德，是醫學生臨床實習的主要任務。現將自己幾年來臨床帶教體會總結如下，愿與同行共勉。

1． 培養學生的實習興趣。

臨床實習的初期普遍具有極高的工作和學習熱情。但學生對臨床相關知識往往一無所知，更無臨床經驗，學習不知從什么地方開始，導致興趣不濃。因此，對于剛到臨床的實習生，我們帶教老師要用“三心”來教導他們，即：真心對待學生，細心的指導工作，耐心的解決問題。首先，由于內科疾病較復雜，在詢問病史、體格檢查、做出初步診斷、開醫囑、書寫病歷等整個過程中，帶教老師應將自己溝通技巧、處理方法、臨床經驗等教予實習醫生，針對不同的病種，反復多次講解，并對表現較好的學生提出表揚，以提高他們的興趣。其次，鼓勵實習生積極參與科室病例討論，認真查閱相關書籍，提出自己不同的見解，提高學生的主動性；同時，每周由科室主任或年制高的醫師教學查房，使其學習并掌握對各類疾病的診斷、治療以及書本上學不到的臨床經驗。最后，帶教老師可在平時教學中用自己的成長經歷來啟示和鼓勵學生，闡明實習的重要性，珍惜實習機會，使之進一步提高臨床技能，為以后的醫療工作打下堅實的基礎。

2． 培養良好的臨床思維模式。

臨床實習生盡管有一定的醫學理論基礎，但并不一定能夠做到融會貫通。課堂教學對每個疾病都是按照病因、發病機制、臨床表現、輔助檢查、診斷及治療的順序完成，但在實際臨床工作中，無法按課堂教學的順序去診斷治療患者，只能根據患者的臨床表現先作出初步診斷，再尋找本病例可能的病因，通過相關檢驗及檢查來證實，從而進行診斷及鑒別診斷。在實際工作中，患者往往以一種疾病為主，同時合并多系統、多臟器損害，伴有多種并發癥。如冠狀動脈粥樣硬化性心臟病，臨床可合并高血壓、糖尿病、血脂異常、慢性阻塞性肺疾病等等，臨床表現紛繁復雜，需完善多種檢查才能明確診斷及鑒別診斷，且具體治療往往涉及多個系統，不僅要對原發病進行治療，還要治療相關疾病。因此，帶教老師要有意識地幫助學生將患者、疾病與已經學習的知識點鏈接起來，引導學生發現問題、分析問題、解決問題，培養其良好的臨床思維能力；這樣的學習往往可以收到事半功倍的效果。

3．培養過硬的臨床操作技能。

實習生進入臨床實習后，與課堂教學最大的區別在于動手能力的訓練，只有親手操作、親身體驗，才能掌握基本的操作技能。學生實習內科除了每天的查房外，尚有許多基本技能需掌握，如胸穿、腹穿、骨穿等等，帶教老師應創造機會盡可能多地讓學生多看與多做，有目的、有計劃地訓練學生掌握基本操作技能，進行扎實的基本功訓練，并熟悉操作過程是非常重要的。學生每次操作前，要求學生先復習該項操作的目的、方法、可能出現的情況及處理方法等。操作前提問，學生回答正確后再指導他們進行操作，堅持做到放手不放眼，邊做邊講，力求做到讓每一位學員在實習期間都能較好地掌握基本的操作技術，使學生心中有數，同時，讓學生有更多的操作機會，從易到難，從簡單到復雜，自然會練就熟練的基本功。并

不斷增強學生對基本技能的掌握，培養學生理論聯系實際，自主思考，提高學員分析問題和解決問題的能力，提高實習效果。

4． 培養嚴謹的醫德醫風。

臨床醫學實習生作為未來醫務人員，其職業道德水平事關國家醫療衛生事業興衰，作為教學醫院，培養出來的學生不單是技術上要過硬，而且思想上、作風上更要過硬。因此，一定要加強職業道德教育，強調組織紀律，明確規章制度，著重培養實習學生不計名利、熱愛本專業的思想，在工作中時刻嚴格遵守規程、做到一絲不茍，培養其嚴謹的工作作風。要想學生達到上述要求，我們帶教老師的醫德、醫風、工作方式、思維、科研意識乃至行為舉止等無一不給實習生以明顯影響或起潛移默化的作用。因此，教師應以身作則是培養合格實習生的基本保證。

5．相互交流、及時總結。

作為教學醫院，在帶教過程中，我們應定期舉行師生交流會，讓帶教老師了解學生的學習情況，及時調整知識結構和帶教方法，讓學生給帶教老師提出意見和建議，找出問題，共同解決。同時，我們帶教老師也應定期舉行教學研討會，大家相互傳閱寫帶教記錄，交流帶教經驗及體會，以獲得共同提高。

綜上所述，帶教老師不但要具有扎實的基本功，豐富的臨床經驗，而且要有高度的責任心和良好的醫德醫風，以身作則、嚴格要求、耐心指導，努力提高實習生臨床工作能力，提高教學質量，樹立良好的醫德醫風，從而才能更好的提高學生的基本素質，夯實臨床基礎，提高實習質量，順利引導醫學生逐步向合格醫師過渡，并為其今后的發展奠定堅實基礎，為培養新一代合格的人民醫生竭盡全力。

第三篇：臨床護理實習生帶教體會（最終版）

臨床護理實習生帶教體會

烏什縣人民醫院袁燕燕

摘要:護理專業臨床帶教是護理教育的一個重要組成部分，是培養護理專業人才關鍵階段。臨床教學質量直接影響護理人才專業素質和護理教育的整體質量。老師要了解實習護生的心理特點和心理狀態，培養護生實際分析、解決問題的能力。運用啟發式教學和賞識教育進行帶教，取得了較好的效果。

關鍵詞:臨床 護理 帶教 體會

隨著現代化醫學及科技的發展，生物醫學模式的改變，社會對護理質量的要求越來越高。臨床實習是護生理論聯系實際，變知識為技能的必須過程，是護生從學校跨入臨床工作崗位的橋梁，近年來，在臨床帶教方面進行了嘗試，并取得了較好的效果，現介紹如下。

1、注重帶教老師的選擇

帶教老師是護生進人護理角色的啟蒙老師，老師的言行舉止能起到潛移默化的效應。因此應選擇熱愛護理事業，工作態度認真嚴謹，具有良好的溝通能力，豐富的專業理論知識和較強的操作技能，以及較強的邏輯思維和口頭表達能力、并具有大專以上學歷的護理人員帶教。注重民漢搭配，從臨床實踐中發現，民+民，漢+漢帶教形式較為理想，工作成績較突顯。

2、了解和掌握學生的心理特點和心理狀態

護生從學校來到臨床，具有兩種心理狀態:一是怕錯過機會，求知心切，躍躍欲試。二是擔心責任重大，縮手縮腳，不敢大膽操作。

作為帶教老師要掌握護生的心理特點，對他們進行心理教育和醫德醫風教育，消除緊張心理，端正實習態度，使其盡快進入角色。首先要真誠歡迎他們，并與他們建立朋友關系，盡力幫助他們。二是認真介紹環境，減少陌生感。三是要詳細講解專科護理特點，根據實習大綱要求指出重點，克服實習中的盲目性。

3、培養護生理論聯系實際的能力和分析解決向題的能力

護理程序包括分析評估資料;提出護理診斷;制定護理目標和護理措施并實施;評估。它要求護生具備護理思維方法及護理技能，將學到的人文、社會、基礎醫學知識、基礎護理學等全面系統地應用到病人的護理工作中，分析解決病人的需要。

4、提倡啟發式教學和應用賞識教育

4，1啟發式教學是對灌輸式教學方法的突破，較為注重學生心理素質的培養，能夠調動學生的學習熱情，激發求知欲，把教和學有機地統一起來。

4.2應用賞識教育

在進行操作技能訓練時，有些護生縮手縮腳缺乏自信，大大降低了成功率，從而給病人增加了痛苦。針對這些學生，應用賞識教育，多多鼓勵他們，給予心理的支持，取得了良好的效果。

5、加強職業道德培養

一名稱職的護士不但要有精湛的技術，而且要有高尚的職業道德。以護理程序為方法，以整體護理為理念，逐步培養護生獨立臨床護理能力，因此應將職業道德培養貫穿到臨床實習帶教過程中。

5.1帶教老師以身作則，對工作一絲不茍的精神影響教育著學生，使其具有高尚的醫德和良好的工作作風。

5.2結合對危重病人的搶救工作，通過醫護人員的精心治療耐心護理，使病人轉危為安，教育學生立足本職，愛崗敬業，引導他們認識到護理工作雖然平凡，但它關系到人類健康，從而認識到護理職業的社會價值。

5.3宣揚護理先進典范，為學生樹立職業道德的榜樣。

5.4教育學生加強組織紀律性，自覺遵守各項規章制度，加強責任心。

通過以上臨床帶教，使護生的思想素質和業務素質不斷提高，也促進了醫院護理質量的提高，收到了滿意的效果。.

第四篇：醫院護理臨床護士實習生個人自我鑒定

醫院護理臨床護士實習生個人自我鑒定

今年7月中旬我來到了xx醫院進行我為期半年的護理實習工作。深入到護士的日常工作中，親身體會了做護士的酸甜苦辣，這才知道作護士并沒有想象中的那么容易。做護士的確很辛苦，一會兒是輸液、抽血，一會兒是打針發藥。病人若有不適首先想到護士，病人若有問題找的還是護士，病人要換藥、換液還得叫護士……病房里永遠都有護士忙碌的身影

實習過去了三個月了，感觸最深的就是，臨床是理論基礎知識的鞏固基地。臨床的實地見聞，實地操練，讓我重現在校學習哪些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題。例如：我干嘛要讀藥理病理?背了對我有什么用?好像知道了以后還是一點兒意義也沒有，知識是統攬了，但學過了總的感覺是一直只為考試而學習，沒有幾分屬于我自己。在學校里，沒有人問我這些藥吃了會有什么不良反應，即使我知道這些不良反應，也沒有真正見到過，我不知道一種藥用錯后有多么嚴重。沒有人問我這種病有什么臨床表現，我也沒有真正見到過這些臨床表現，到底是怎么樣的呢?到底和書本上是一樣的嗎?等等……幾個月的實習生活也對我以后工作大有幫助。醫生和護士的職責是相同的，都是為了給病人解決心理和生理的痛苦。只有當醫護做到密切配合，才能給病人帶來最大的利益。而做到這一點，首先要了解自己的工作和對方的工作。作為將來的一名護士，必須要了解護士的工作，所以我覺得這次實習既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進了臨床思維能力，培養了動手能力，增強了信心。

第一，幾個月的實習讓我重新認識到了護士這個職業的崇高。

在我以前的印象中，護士就是細心和耐心的代名詞。我一直以為她們的工作很輕松，很簡單，只需要執行醫生的醫囑，“照方抓藥”就行了，其他的工作也只是些瑣碎的小事情。這一次我通過護理實習，第一次深入到護士的日常工作中，護士的工作就是一個字“累”，我每天跟著她們跑都累得不行，而且她們不但要在病房間不停的走動，還要給病人輸液發藥，實際上比醫生累多了，但他們一句怨言也沒有。一名護士只要在工作崗位上，她就充滿了力量，她們全身心的投入在一場戰斗中：把自己的活力完全展現在病房的內外，把自己的能量連同微笑毫不保留地奉獻給病人。

第二，幾個月的實習使我開拓了眼界。

增加了見識習期間，我跟隨帶教老師，細心聽取講解與指導，了解了許多醫療設備的基本操作，觀摩并實踐了許多種醫療操作，比如生命體征測定(體溫、脈搏、血壓、呼吸、體重)、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有許多專業儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護理操作，真正做起來才知道并非如此在醫院的這段時間，種種新鮮事接踵而來，時時給我帶來興奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，積極提問，護士們耐心地給我講解，使我了解到了一些醫療器械的使用方法，基本掌握了護理操作的要領和注意事項。她們生動地分析一個個看似簡單的操作，并且在規章制度允許的前提下，給我很多實踐的機會，讓我有機會使用這些儀器和設備，實踐護理操作。這些都使我對將來從事的工作有了一定的感性認識。

三幾個月的實習使我對醫護配合的整體護理有了一定的理解。

這一點對我將來的工作極其重要，也是本次實習最重要的目的之一。通過了解我認識到，醫生和護士的職責是高度統一的，目標都是為了給病人減輕或解除生理和心理上的痛苦。而要做到這一點首先要了解自己的工作和對方的工作。

這方面的知識積累也是我這次護理實習的最大收獲。具體地，我了解到：

1、整體護理要求醫生與護士高度協作，其中科室主任與護士長的密切配合是關鍵。在病區開展整體護理前，護理部主任下科室首先與科主任取得聯系，將其工作計劃、實施方案等介紹給科主任，取得科主任的支持。護士長在制定實施整體護理工作計劃、制度、職責、人員分工、排班方式等方面都需要爭得科主任的同意。科主任對此項工作高度重視，在交班會上強調醫護配合整體護理的意義、具體工作計劃，并要求醫生積極支持與配合。科室組織護士整體護理知識培訓時，科主任和醫生也需參加學習。

2、醫護必須明確責任，通力合作，共同管理。病區每個病人床頭都需掛有相應的床頭卡，上面寫有病人的基本資料，主管醫生的姓名。新病人入院時要向他們介紹科室主任和自己的主管醫生，主管護士，使醫護明確自己的職責，為病人提供全方位的服務，從而使醫護配合密切。

3、醫護共同查房。這樣有利于解決病人的醫療，護理問題。并做好記錄，護理部不定期檢查查房記錄情況。護士參加醫生查房，能進一步了解所管病人的情況，提高服務質量。

4、做好病人的心理護理是醫護的共同職責。病人的情緒及心理狀況對病情的轉歸有很大的影響。病人在生病的時候會產生種種不良的負性情緒，如緊張、恐懼、焦慮、悲觀失望等。主管護士發現上述不良情緒時，可告知主管醫生，共同做好病人的心理護理，使其在最佳心理狀態下接受治療。

5、健康教育是醫護的共同職責。健康教育是醫院的重要職能，也是一種治療手段，是實施整體護理的重要內容。健康教育貫穿于病人從入院到出院的各個階段，同時健康教育也被定為護士應該掌握的一項護理技能。并在制訂護理常規、診療常規中增加健康教育內容，醫護必須共同遵循。

6、及時交流信息，為病人解決各種問題。護士整天圍繞病人轉，與病人接觸的時間多，將病人的病情變化、藥物反應、治療上的問題要及時向醫生報告，以便醫生及時處理。良好的護患關系有利于與病人交流，病人樂于向護士講述自己的想法，顧慮等。護士將這些轉告給醫生，醫生查房時一一向病人解釋，及時消除病人的顧慮。

7、護理病歷隨醫療病歷歸檔案。護理病歷是實施整體護理的重要內容，直接反應了護理質量，具有與醫療病歷同等的重要性。

第四、幾個月的實習使我對今后的工作充滿了信心。

我個人覺得臨床實習時十分重要的，它不但讓我們提早接觸了以后的工作環境——醫院，更重要的讓我們更早地接觸了社會。通過這次實習，我的交際能力和語言表達能力都有所提高，這也使我變得更自信，我對今后的工作充滿期待和信心，我堅信我將成為一名好護士，為病人解除痛苦，為社會造福!在一次和護士長的談話中，她提到了身為醫護工作者，必須要有足夠的信心和敢于嘗試的作風。她指出：“病人處在病痛中，你只有向前沖，如果你不沖在前面，那還會有誰去幫助病人呢，畢竟你穿著白大褂。”聽后我非常認同。

幾個月的實習生活很快就過去了，我真的很舍不得帶過我的老師和伴隨我成長的醫院，我心里充滿了感激。不知怎么感謝曾經幫助過我的護士和醫生，他們不但交給我知識，還交給我做人的道理。我第一次真正體會到了一個醫務工作者的生活，雖然很辛苦，但每天都過得很充實，體會到了一個醫務工作者的光榮與高尚，體會了對病人付出的辛苦與快樂。有了這次的體驗，堅定了我獻身醫學的決心，為病人服務將是我無悔的選擇。

第五篇：臨床技能教學體會

關于參加臨床技能教學

青年骨干教師高級研修班的心得體會

陳 雷

在院領導對教學工作的重視下，我們臨床科室（外科）一行11人，于2014年12月11日——2014年11月13日在北京首都醫科大學宣武醫院（第一臨床醫學院）進行臨床技能教學青年骨干教師高級研修班的學習。此次研修班的目的是落實“人才強教”戰略，加強高校臨床師資隊伍建設，不斷提高臨床教師的臨床技能教學水平，培養高素質的臨床教師。在三天的學習中，讓我對教學工作有了更深刻的認識，沒想到教學工作的開展中具有這么多的道理、知識、經驗、職責，目睹了先進的教學設備，讓我明白了做為一名教師應該具備的素質。系統的學習了教學中常提到的PBL教學法；外科帶教的方法與經驗；CBL與高仿真模擬醫學教學法；如何進行教學查房；臨床技能的培訓；醫學生臨床溝通能力的培養等。還觀看了全國技能大賽的錄像。

三天的學習讓我受益非淺，但也對自身做為一名帶教老師而感到存在的差距與不足，對我院我科和自身的教學工作也感到任重道遠。但我堅信，在院黨委的重視與帶領下，我們的教學工作會逐步提高。在這里結合我科教學工作，談談我在這次學習中的心得體會：

一、建立完善的教學計劃，提高醫護人員對教學的認識； 科室制定詳細教學計劃，使科室能夠按照計劃對下科學生進行規范管理，嚴格落實考勤制度，督促學生加強理論學習及操作規范；改變醫護人員對教學工作的認識，要培養醫護人員對學生的態度的轉變，轉變“以嚴帶教”的觀點，對學生要體現關心、愛護、耐心。要象對待同事一樣對待學生，不要產生等級之分；對待學生操作方面，科室不要怕浪費物料，任何人第一次做事都不可能一次肯定成功，要給學生機會，要細心教導學生正確的操作流程，就會避免浪費；要想提高操作質量，就不能應付學生，比如學生進行操作時戴用不適合的手套，這樣怎么能操作自如，怎么能按標準打出正確的結。

二、要做好臨床醫師到帶教教師的工作轉變； 臨床帶教教師是指經臨床教學基地和相關院校核準，承擔臨床教學和人才培養任務的執業醫師——（資質）。重要的一課就是學習！要認真學習教研室的規章制度、教學方法、教育心理、專業知識。懂得臨床帶教的重要性和自已的責任。只有提高自身的知識水平，才能帶出優秀的學生；反過來也能從中再次武裝自已、完善自已，使自已的業務得到提升。在聽宣武醫院的朱長怡主任講課中，說“考學生，其實真正考的是學生老師，學生的好壞直接體現了老師的水平，老師就要知識面廣泛，要能圍繞一個問題有向四周擴展的能力”。

三、規范教學文書的書寫與制做；

課講的精彩與否，與教師備課、專業知識的豐富有關，同時與課件等教學文書的制做是否規范有很大的關系。課件的好壞直接影響到學生對聽課的興趣，一個好的課件也能使學生產生好奇心，想看到最后。怎樣才能做好教案和課件是我們現在必須學習的。

四、正確引導學生認識手術器械及基本操作與使用； 學生對手術往往充滿好奇，讓學生充分認識手術器械及基本操作與使用，使醫生對外科產生極大的興趣，有助于外科醫生的培養。這個也是在書本上學不到的。我們目前有很多在職外科醫生對待手術器械的認識也很短淺，正確認識手術器械的基本操作與使用可使我們的手術變的簡捷。用諺語來說“只有金剛鉆才能攬瓷器活”、“干什么要用干什么的東西”。在我們手術室我想有很多器械都在閑置，被我們遺忘在角落，用重金購買，卻失去了它的價值。

五、加強技能操作培訓；

技能操作是我們每位醫生應該必須具備的本領，要教好學生，首先我們要以嚴謹的態度要求自已，把技能操作規范化。使我們的學生在畢業后有真材實料，到自已的工作崗位上能迅速發熱、發光，這也是用人單位對我們實習醫院的無聲的允分肯定。

六、規范教學查房制度、病歷討論制度； 教學查房制度是指臨床帶教老師對醫學生以教學為主要目的的查房，通過對真實病例的床旁帶教，解決課堂理論知識與實踐相結合的問題，加深學生對“三基”知識的理解與掌握。病歷討論制度可通過圍繞一個病歷，系統的學習關于這個疾病相關的知識。這也是CBL（以病例為基礎的教學）的體現。

七、努力開展PBL教學法：

PBL教學法是以學生為中心，以問題和質詢為基礎的整合性、合作性和反復性的學習方法。但因此方法要求學生的素質較高，能夠自主學習，教師在PBL中起引導或促進者，所以此方法需進一步學習、探索，在我院才能開展。

在這次學習中，對我院及我科教學工作的發展，有如下幾點建議：

1、是否能與承德醫學院聯系，對我們教學人員進行專科對專科一對一的幫帶，進行專科知識聽課，在課件制做、病歷書寫等方面進行學習；

2、繼續完善我院的教學工具；

3、是否能開展動物試驗操作，增加學生學習興趣；

4、科室建立學習室，方便學生學習及教師講課。教學工作雖然任務較重，我們這些年輕的醫生又是第一次接觸教學工作，有很多不懂、不知道，但我相信，在院黨委的重視下，在我們的努力下，我們的教學工作會越開展越有經驗，相信我們的中間會不段有優秀教師出現，讓我們為266醫院的教學工作一起努力。