第一篇：畢個業怎么那么難

商務貿易分院電子商務專業關于做好2013屆學生畢業設計和畢業實習相關工作的通知

根據專業培養目標和教學計劃的安排，結合學校《關于做好2013屆學生畢業實習工作的通知》等文件精神，2013屆學生于第六學期進行畢業實習和畢業設計工作。現將有關事項通知如下：

1．畢業實習要求

電子商務專業學生畢業實習時間（2012.11.26-2013.5.24），根據教學計劃安排，學生畢業實習的時間為不少于12周，畢業實習單位必須與專業相關。

學生須在3月15日之前通過畢業實踐平臺將實習單位名稱、聯系人、聯系電話上報，班主任進行審核后，代為學期注冊，分院將對實習單位落實情況進行督查。

在實習期間，學生必須完成實習計劃要求的全部內容，認真填寫實習日志，同時每周通過畢業實踐平臺完成實習周記（10次以上，指導老師及時批閱）。實習結束后完成與實習內容相符合、內容詳實、具有專業內涵、字數不少于3000字的畢業實習總結或調查報告，字體為小四號宋體，字間距設置為標準字間距，行間距設置固定值20磅。畢業實習總結或調查報告通過畢業實踐平臺提交，并A4紙打印。實習日志上填寫實習單位鑒定，并蓋實習單位公章。

實習期間，學生須按照本專業的畢業設計實施方案完成畢業設計。

2.畢業實習匯報要求

（1）與畢業設計答辯同時進行，時間：4月22日-28日

（2）提供4-6張PPT匯報，含畢業實習單位簡介（含圖片）、實習內容介紹（含實習場景介紹等）、實習心得（與校內外實習指導老師合影等），時間3分鐘內，請著正裝出席匯報。

3．畢業設計答辯要求

（1）時間：4月22日-28日。

（2）提供2-3張PPT，匯報畢業設計主要內容，簡單闡述。（３）現場展示自己的畢業設計作品。

（4）回答答辯組老師提出的問題。

4.畢業設計上交的文檔材料

（1）任務書1份

（2）課題調研表1份

（3）畢業設計實施方案1份

（4）畢業設計1份（最好有可展示的成果）

（5）學生周報表（按周次順序5次以上），對應在實習的平臺的論文周匯報環節也要有相關記錄。

（6）教師輔導過程記錄表（5次）（指導老師填寫記錄）

（7）書面成績評分表（指導老師做好評定，折合50%按四舍五入計）

（8）答辯過程記錄表

（9）答辯過程評分表

（10）設計成績評定表（指導老師寫好評語）

（11）實習日志1份，填寫實習單位鑒定，并蓋實習單位公章。

5.畢業設計成果要求

（1）畢業設計需要結合企業真實的需求完成，形式可以根據各專業的要求相應變化。但一定要能解決企業實際問題，或者被企業采納，最后有一定的創新。

（2）畢業設計，每位教師的指導組要形成2-3人可以展示的成果，并配上相關的佐證材料。比如專利授權書，企業采納的證明材料，設計項目或者方案被企業購買的相關發票，產品創意項目方案等。

第二篇：現在找工作怎么那么難啊

現在找工作怎么那么難啊``? 客觀的數據顯示，我國GDP增長1.7倍，社會就業人員總數僅僅增長9%，大學應屆畢業生人數卻增長了3.6 倍，就業形勢怎么可能不惡化？有專家介紹，2009年之前，由于我國大學畢業生人數還將逐年增長，供給增長率每年約為 7%，預計需求增長率每年不超過5%，供需缺口還會擴大。從這個數據來說，找工作有壓力。

如果是應屆畢業生，你應該提早計劃，并為自己設定合理的職業目標，這個時候你面臨從校園到工作的轉型，提早的參于工作和面試將會幫助你明確未來的工作的雇主種類和工作職位。

具體的，你應該是以下幾個方面來做準備：

1.為你的第一分工作做準備，和你的校友交流他們在第一年工作的經歷，這樣你可以預期未來的一些挑戰。

2.使用你之前幾年積累的通訊薄找到那些可以給你寫推薦信或者可能給你提供工作機會的人群。不管是你的師兄師姐還是你的老師或者你的親朋好友。

3.留意所有的機遇：招聘會和校園宣講會，網站，報紙和各種媒體

4.制作一份得體的簡歷，一份好的簡歷會給你代來更多的面試機會。關于寫簡歷的問題，你可以到千里馬個人簡歷網去看看，多看看那些專家提供的寫簡歷的方法 我想，對你找工作是很有好處的。

第三篇：學習哪有那么難讀后感

學習哪有那么難讀后感（一）

我讀到一本好書！叫《王金戰育才方案，學習哪有那么難》。這是一位超級教師的育才奇跡，在此我向大家說一下我讀完這本書的感受。

讀完這本書我心里的轟動很大原來好學生和壞學生只差一步。在王老師的書中有那么多學生在跌向深淵時被王老師拉了上來！只有這個老師最了解學生，在他眼里沒有差生，他曾讓他沒班倒是第一的學生考上北大！為什么我把他說的這么神，因為他的豐功偉績！

他帶的一個班中有37人被北大，清華錄取。另有十個人被牛津，劍橋，耶魯等世界名校錄取。他帶的一個復讀班，83個復讀生百分之百考上大學。他的同名講座在山東教育衛視等多家電視臺輪番熱播。他被家長當成救命稻草！

王老師有一句名言“其實好學生和所為的差生之間，好成績和壞成績之間，就隔著一張窗戶紙”我覺得王老師可以輕易地捅破這張紙。

我還建議同學們買這本書看一看對你的學習有覺絕對大的幫助！

學習哪有那么難讀后感（二）

考試高水平的發揮應該來源于平常有扎實的基礎。王金戰的這句話算是說到了我的心里。他說搞好學習的最重要的一個環節就是提高聽課的效率。

我想到了我的學生。有的學習成績高，有的成績差。其中形成差距的原因我想不在乎以下幾點：聽課效率、基礎、作業完成情況等。聽課效率的差別是其中最重要的一環。

上課好長時間了，有的同學不由自主的睡著了，有的是主動的睡著了。為什么呢？他們覺得沒意思或者已經會了，認為沒有必要再浪費時間聽課了。其實這是一種錯誤的認識。自己看書形成的認識與老師上課所講的內容差別太大了，絕對不能同日而語，如果總是滿足于自己平時所學的那么一點點內容，用不了多長時間你就會落下去。

一個會學習的學生，首先得保證課堂的高效率。王金戰認為，完成作業是提高聽課效率的前提。老師講完一節課，如果這節課很重要，或者這節課是后續課程的鋪墊的話，一般都要布置作業的，這種作業其實就是讓學生溫故而知新。

預習功課才能在聽課時有的放矢，老師講課要留有余地，因為一堂課最重要的不是看老師講了多少，而是看學生接受了多少。

做好了這些，聽課的效率就能提高了。

學習哪有那么難讀后感（三）

一天，我放學回家，爸爸送給了我一本書，名字叫做《學習哪有那么難》，第一眼看到這本書的名字時，我以為它很枯燥，但還是翻了幾頁，誰知我一看便喜歡上它了。

這本書的作者是王金戰，書皮上寫著：他教的一個班37人被清華、北大錄取，還有10人被世界名校錄取，他好棒啊！我不自覺的感嘆道。他在書里講了許多學習的方法、道理。如無論我們干什么事都要有信心；上課要認真聽講；要有學習目標；對學習也要有好的心態……其中我印象深刻的有：“所謂的成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望變成百分之百的結果。”這句話說的多好，它告訴我們：不管一件事的成功率有多大，都要盡出自己的所有努力，那樣，你的努力就會取得一個好的結果。還有這句“用高標準學習和用低標準學習，所用的時間是差不多，可結果卻差很多”，這就告訴我們，在學習上要嚴格要求自己，不能有一點放松和懈怠。

從這本書中我學到了許多道理，我以后一定會制定學習目標，嚴格要求自己……我相信，不久的將來，我的學習成績一定會更上一層樓。

學習哪有那么難讀后感（四）

讀了王金戰老師的《學習哪有那么難》一書后，感受頗深。王老師的這本書以自己的親身經歷，讀來如同一位老朋友向你面授機宜，娓娓道來。

第一，理解萬歲。在“走出孤獨的世界”里王金戰老師闡述了“孩子最需要家長把他當成朋友那樣去理解，去關愛，去尊重”的觀點，并且分析了孩子的心為什么離家長越來越遠，提醒家長做孩子最好的朋友，培養發現快樂的心態等等。我想我們大多數家長之所以跟孩子幾乎無話可說，原因可能是多方面的，最關鍵的是不理解、不尊重孩子。一看到孩子學習成績落后，就是一頓冷嘲熱諷，接著冷臉暴力，語言暴力，甚至升級版的身體暴力，如同狂風暴雨向孩子襲來，這樣孩子只會躲避、逃離、甚至叛逆。孩子自己考試不好就已經覺得無顏面對，心生愧疚，如果你再寒霜苦雨的相逼，只會給孩子帶來更糟糕的心情，一蹶不振，失去信心和勇氣。

第二，樹立信心。倒數第一也不可怕。本書中王金戰老師還講述了自己的親生經歷。他告訴人們：他曾經也是差生，并且是全班倒數十幾名的差生。面對老師的不信任，面對同學的羞辱，他沒有退縮，反而激發了他一定要考上大學的欲望。從此他埋頭苦干，尋找問題的根源，最終考上了大學，而且是他所在的班級里唯一考上大學的學生。王老師的親身經歷給了我和孩子力量和信心，我每一天都會給孩子發信息，鼓勵他，告訴他只要你前進一個名次你就是進步，你就可以站在隊伍的最前面。“每個人都是潛力無限的天才”：其實我們這一生，回過頭來看，能選擇的事情特別少。我們無法選擇家長，也沒法選擇學校和老師……我們唯一能夠選擇的，其實就是我們的心態了。正如美國著名心理學家威廉·詹姆斯所說：“歷史終將證明，我們這一代最偉大的發現是——人類可以經由改變態度而改變自己的命運。”在這里他講述了有好方法更有好心態、千萬不能輸在心態上、好心態使你終生受益等觀點。

第三，尋找方法。“找到學習的門道”：王老師認為，學習是“難者不會，會者不難”，如果摸清了其中的規律，其實一點都不難。一旦深入進去，探索其中的奧妙，你甚至會覺得，學習這件事挺好玩的。學習的道路是曲折的，充滿了艱辛和汗水，但學習的過程又是美妙的，因為能令你感到生活的意義和價值。在王老師的書中第一章就講述了學習的門道，學習的方法和技巧。這些都給兒子信心和力量，學習時候要心無雜念，什么也不要考慮，什么也不要想，只是把學習當做一件快樂的事情去完成，那就事半功倍，學習起來也會得心應手的。

第四篇：《學習哪有那么難》讀后感

讀《學習哪有那么難》有感

本月我們讀了一本著名教育專家王金戰的書，書名叫作《學習哪有那么難》，雖然全書只有兩個部分，第一部分是心態篇，第二部分是方法篇，但是給我很多的認識和啟發，尤其是在自己剛踏入初中教育的領域階段莫大的幫助和指引。

從初中階段的學生角度出發。首先孩子在初中遇到諸多的學習困難，皆是因為學生沒有找到適合自己的學習方法。俗話說沒有最好的方法，只有最適合自己的。那在該書中，王老師也寫道：“什么樣的學習方法才最有效率？我說：適合你的方法，就是最有效率的方法。就是說，你需要了解別人的學習方法，但不是照搬，而是在別人方法的啟發下，量身定制成適合自己的方法，才會產生最大的效應。”讀到這里的時候，就想到在接受培訓時，培訓我們的老師說過在我們輔導的過程中也應該這樣和家長說。就是說我們無法下一子就給予孩子一種好的學習方法，因為方法是有由學習習慣形成的，而學習習慣又是要求學生長期堅持落實具有實效性和科學性的計劃才能夠形成的。我們能夠給予孩子和家長的就是一種有效的計劃，老師和家長只要扮演從旁監督和引導角色就可以了，那些后續就是要靠學生自己的！

從學生家長的角度出發。王老師寫道：“為什么孩子的心離家長越來越遠”、“一個眼神勝過一頓批評”······由此

可見，學生的教育與家長的態度和家庭教育是息息相關的，一名學生的成績的好壞并不是僅僅取決于自身的。雖然我也沒有當家長，但是也是能夠體會到望子成龍望女成鳳的夙愿。可是往往正是如此，家長對于子女的期望過高，最終導致了孩子覺得學習壓力過大，甚至很多學生認為不是為了自己而去學而是為了父母。相信大家都聽過一句成語：量體裁衣，我想這個道理家長都可以明白，但是卻沒有在孩子身上做的這一點。打個簡單的比方，誰都知道清華北大是中國數一數二的大學，幾乎每個家長都期望自己的孩子可以去哪里上學吧，不說別的，書的作者王老師也是這樣期望的啦，可全中國又有多少學生可以去到那里讀書呢？可能我在這邊說的有些過了，我只是想對廣大的家長說，給予孩子的目標要適當，既不夸大何不壓制，這樣才能夠給孩子創造一個輕松愉快的學習環境。

以上兩點就是我自己在讀這本書的過程中，感觸最深的兩點！

第五篇：寫好書法真有那么難嗎

寫好書法真有那么難嗎

中國語言文字至從有了人類社會活動就產生，最早的文字當然就是那刻在獸骨、石頭等物體上的文字了，我們專業用語把它叫做“甲骨文”，也叫“鐘鼓文”，它以彎曲線條采用簡單描畫物體其形而形成的文字，也就說，它以象形文字為主，借以其它簡單的會意字等為輔來傳播、交流感情等作用。現代社會生活人們每個人都或多或少的要拿筆，學生時要完成老師布置的作業，工作中要寫寫文章、報告等，社會交往中流行的簽名也需要寫字，去銀行取錢也要簽字等等，寫字可以說成了我們生活中必不可少的內容。每每看到自己寫的字始終不如別人，這是每一位不會寫字的人都感覺頭痛的事情，寫字真的有那么難嗎？筆者認為不是那么回事，其實很簡單，俗話說得好：“只要功夫深，鐵棒磨成針。”想來也有他們這樣說的道理吧。下面是筆者認為要寫好字應注意的問題。

有一位硬筆書法學者曾經編了一首寫字歌，筆者已記不全了，但有一句話卻永遠無法忘記，那就是：“寫字不奇妙，認真最重要；緊握筆在手，腦中字形有……”我們不管他的寫字歌有沒有水準，看看他說的這句話我想對于一個初學寫字或不會寫字的人來說真的很重要了，他所說的意思是：“其實，生活中人們常常提到寫字，要把它寫好并沒有什么巧妙的方法而言，重要的一點就是如何調整好自己的心態，是不是認真對待它罷了。在寫字的過程中握筆要緊，緊才有力，字才在有力范圍內借勢發揮，并將你頭腦中那個字的形象描繪出來就行了。”筆者在想，這也真是的，他作為一個從事硬筆書法研究六、七年來不變的體會和經驗的積累，也證實到了這一點兒。認真的的確確很重要，它不只是用在寫字中，更多的可以用在日常生活和工作、學習當中去，只要一個對任何事情都很認真的人，我想他一定能干出一定的成績來，為什么這么說？因為“熟能生巧”也就表現在這里，當然他只有認真還不一不一定能達到很高的水平，這里面還有其它方面的因素比如長期的堅持、本身的領悟能力等，這些我將在以下幾點重點介紹。對于我們初者來說，意識到認真這是我們寫好字的第一步要求，也就說，這是寫字的先決條件。

有人說：“興趣、愛好是成功不可缺少的因素。”筆者認為：“興趣、愛好是做好事情動力。”只有自己對某一事物感興趣才能在某一事物上取得你想要的成功，你感興趣才去做，才會去想辦法把它做得更好、更完美，如果你不想做那么就不會有多大發展，盡管你可能在你所干的事情上有所收獲，但最終可能你會放棄去追求你喜歡的東西，這里筆者也不完全否定有些人喜歡別人強迫他去才能干好事情的那一類型的人物，因為他不欣賞那樣的人。如何培養寫字的興趣，筆者認為，還不會寫字的朋友請不要急于拿筆去寫，你要學會觀察，要看懂別人是怎樣寫字，他為何能寫好，而自己又怎么寫不好呢？多動腦筋想一想原因在哪里，多看看別人是怎么寫的，漸漸的當你心中有那種寫字的渴望時，相信你拿起筆后再也不想放下，為什么？你試試就知道了，有些東西要自己去做了才能體會出來。每個人都有自己的感興趣的東西，這里我就勸想寫好字的朋友，當你對寫字不感興趣的時候，想一下你感興趣的事物，分析一下你為什么對它感興趣，而對寫字不感興趣，評出自己的優缺點，并采用“移花接木”的辦法，努力培養自己的寫字的興趣，如果有了濃厚的興趣了，相信你離寫好字的距離就不遠了，這不是筆者個人的看法，大多數人都會有這樣的看法的。總的來說，興趣是寫好字的必然因素。

有了認真和興趣以外，剩下的就是寫字的實踐活動開始了，如何認認真真的寫字，這里面也應注意幾點：一是掌握好漢字的基本筆畫：橫、豎、撇、捺、折，寫字就像做人，橫平豎直，堂堂正正這樣才是男子漢的作風，不是男子漢的作風也起碼算得上巾幗英雄的行為。平常生活中，很多不會寫字的朋友寫出的字看起來有氣無力，就像快要歸西的人的樣子，喘著粗氣沒有力氣樣子，這種人實質上是不認真的結果，也有的是心情過于緊張，總感覺寫字很神秘的樣子，而造成的書寫不規范，這里筆者有個好的辦法，如果你寫的字橫不象橫、豎不像豎，那么你的筆一定是握得不緊，心中無那個字的字形，所以，在亂寫一通罷了，遇到這種情況，每次寫字時，把筆握緊一些，用一點力，時間長了就會自然而然的寫出來的字看來有力氣了。二是有些朋友的字的間架結構不穩定，寫來看起來魚兒在水里亂跳，像缺少判斷能力的人一樣。如果真有這樣寫出來的字結構不合適，東倒西歪這類的朋友，可要注意了，這說明你還是沒有培養好你認真的那股兒，因而還得練認真的基本功，該回去好好修煉、修煉從頭開始了，并認真研究一下字體的間架結構。中國的漢字是方塊字，如果你寫出來的字是方的，那么再差也就差不到那去，至少看起來也比較順眼了，別人不會說你的字很差（志向也沒有哦！）。三是注意寫字的整體結構，有的人單個字寫得好，可寫一句話時，向在爬山一樣，不知道他要爬到哪兒去；有的像是在滑雪不知道是不是滑向了雪谷還是懸崖，到一定地方就找不到方向了。這面就應注意，寫整句話時，應注意前一個字與后一個字的大小要基本保持一致，如果知道前面一個寫小了、歪了，后一個字要更正過來，這樣長期注意的改下去就不至于出現上面說的情況發生了。這樣寫出來的字給人就是一種全新的感覺，引起別人的注意，也會得到別人的肯定，盡管你的基本筆畫可能不到“家”，但別人也看得出來你是認真的。

掌握了上面的這些知識后，你還得了解一些有關寫字的內容，比如寫字中有很多字體，你要了解幾種字體，同一種字體不同的人來寫，所表達的手法就不一樣，你要學會觀看別人的手法，取其長處，進一步提高自己的書寫水平，實學寫字者應多以楷書為主，少數也有以隸書為主的，但如果以行書為主的人，他可能就是“沙上建塔??基礎不牢”那一類型了，用最通常的說法就是：“還沒有學會走爬路，就學會了跑步”你會相信有這種人存在嗎？所以，我們在學寫字的時候，還是應以基礎為要，筆者雖不主張要以楷書為主，但以楷書為主也不失為一種好方法。不管你學那一種最終結果，對一般人來說還是以實用為主，很少以藝術為主，如果以藝術方向發展來看我想只知道這一些是遠遠不夠的，因為寫字的升華就是書法藝術，如何將寫字提高到書法藝術水平上來，筆者想，他將在書法藝術的技法內容去講好了。如果有興趣的朋友可以去漢字寫法研究

（二）內去看一看，可能講得沒有達到專業不平，但想來，也代表作者對書法藝術的一種體驗吧，多一種體驗就少讓朋友少走一些彎路，這就是筆者的認為。

書法藝術入門技法

接上面講到，如何講寫字轉化為書法藝術呢？怎樣進入書法藝術這一門學問之中呢？這是本節筆者所要講到的重要內容。

作為一個愛好寫字的人，具備的寫字的條件后，往往會感到自己寫的字還是不如別人的好，那是為什么呢？這里就有一個內在美的問題的體現，我們所談到的藝術問題，重要的一點就是講求內在美的原因，什么叫內在美呢？有些朋友會這樣問。筆者認為，如果學過《美學原理》的朋友就會知道，審美的原則了，書法藝術的美重要的就是線條美，形式美了，更重要的就是內在的“氣質”美了（這里的“氣質”主要講的是書法藝術所表現的那一種神韻，如果缺少了這一點兒再美的書法作品也不美了）。曾有一位教授去參觀一座城市的雕塑時，他遠觀雕塑時發現它很美，由衷的感嘆一番，可當他走近一看，讓他大失所望。原來那雕塑本身是用木制的，全身長滿了蛀蟲。這里講到的就是一個內在美的問題，也就是藝術探求的精神所在。相信，喜歡書法的朋友是否可能領悟到一點什么？同樣學文學、繪畫等各方面藝術的人也應該從中明白一點什么道理。

如何進入書法藝術領域呢？這就要注意以下幾個方面：

一、體會、領悟是藝術關鍵的所在。藝術的本質在于追求完美，如何創造完美的東西，這就要求創作者有較高的水準，并不斷的領悟精妙所在。藝術不同于一般的東西，很有可能一件很具有藝術欣賞價值的東西流落到普通的山村野夫的手里，會變成一文不值的東西，王懿榮老前輩在發現“甲骨文”以前時，那個叫李成的農民把“龍骨”（甲骨文）當藥材賣給藥房，這不能不使我們感到痛心的事情，一件中華國寶魂的東西只值普通的藥錢，這不能不為我們的農民無知感到悲哀。這里我要講的就是不懂藝術的不必裝懂，也不能不懂，否則你也將會和那農民一樣的可笑而悲哀，我們要踏踏實實的求學，書法藝術必以高水準的眼光去認識與判斷，注重個人的感悟與體會，并將感悟與體會轉化到藝術創作中來，那才是藝術提升的重要所在。如何體悟，這就要靠平時各方面的知識的積累，通過類比、聯想、假借、幻想、錯位等手法，換個角度，采用不同的思維方式把本身的藝術重新以全新的面貌或局部創新的方式通過實踐來檢驗出你的體會與領悟是否正確，從而達到一種創新階段（這里可能你本身是創新，對人有可能只是很平常的事，但你只有這樣才能進一步提高自己的水平）。體會、領悟才是真正進入書法藝術角色的先決條件。

二、注重平時積累，把平凡的東西看透、專透從中提煉出有用的東西出來。這里筆者不得不提及到蘇東坡“愛鵝”的事情，他就是把最普通的東西升華為他藝術力量的。藝術的表現重在生活資料的積累，他是創作的基礎，這與日常的工作沒有什么區別，你熟悉了解它，你才有可能更進一步去發現、解決處理更深藏不露的問題，從而使自己學到或運用到別人沒有的東西。作為書法藝術，它與文學、表演、語言等多方面藝術相關，這就要求我們必須注重平時的積累，運用多種藝術的知識，進行組織與提煉從而形成書法表現的內容，如自創的詩歌、短文、散文、詞以及人生感悟、歷史、地理、其它文化知識等都是書法線條藝術表現的內容。其內容的好壞就要看自己平時的積累。當然書法專業知識又是畢不可少的，如書法史學等，還有的就是書法本身的功底錘煉，這些東西都是靠平時的積累，如何獲得這些知識，這就要多聽人講、說，自己的感悟，從閱讀等等。只有平時積累好書法書寫內容、基本技藝后，你才可以創作，要不然怎么叫創作呢？充其量算不過是寫字罷了。

三、有創作基礎后，必要表現出個性特色。這一點是書法藝術的提升的重要表現，有的人一味的去模仿別人的東西，而失去了自己是可笑的，“東施笑顰”笑話用在這里也不為過的。由于文化具有時代性和區域性，所以，我們要根據自身的條件進行創作，不能完全模仿別人的東西，正因為文化具有時代性的差異，藝術同屬于文化的一部分，因而會明顯的表現出作者不足的地方，也因為區域的差異性形成了作者本身追求的不同，因而我們應注意分辯作者作品的優劣，“取其精華，去其糟粕”這一點是很重要的。只有這樣才能使我們本身有所提高，在最后能形成各自獨特的地方（這里講的是具有一定藝術功底的人才如此學習，如果是初學者不能按這樣辦），使之成為自己本身的個性特色。在這里，筆者不得不提到“海納百川，寬容乃大。”這里與“取其精華，去其糟粕”有相似之處，也有不同之處，筆者不多說，靠自己體會。

四、持之與恒，進則乃達。“持之與恒”這是自古以來千古不變的追求道路，筆者不想多說。“進則乃達”，就是要在“持之與恒”的基礎上要有所進步，有所發展才能登上藝術的高峰，這不是說出來的，他需要的實干，加上自身的領悟與創造才獲得的東西。

筆者認為，要從事書法藝術，必須注以上四個方面，四者缺一不可，只有通過寫字后，再進入藝術創作，從而進一步深藝術領域才是在藝術上取得成功的捷徑。寫完這兩篇漢字研究，我在想，我這里沒有教大家如何從一筆一畫開始寫，我想這些都是細微的事情，如何發揮得好就是這些集體表現，但任何想學習漢字書寫時都應具備上述條件，如果沒有，恐怕難成大氣，也許你會有一點小成就，但那只是“鳳毛牛角”之事了，我衷心的祝愿大家能把中華傳統的書法藝術發揮到極至，讓藝術的氣息隨時在生活中彌漫。

書法中的敗筆之談

說到書法創作中的敗筆，我們不得不承認這是不可否認的事實，沒有人愿意敗筆，沒有人喜歡敗筆，而是敗筆現象又是我們書法創作中常常遇到的事，大凡書家都認為敗筆是不可免的。大書法方面集大成者的王羲之的作品中，仍有少量敗筆畫數，但他的敗筆似乎讓常人感覺不到，從而使得很多人還去學著模仿那敗筆的現象；而普通人則不行了，出現了一個敗筆畫，就使得整體的藝術感覺相差甚遠，就好像白紙上有幾點黑點一看就知道了。為什么會有這種情況發生呢？筆者認為，這與書者的學識、藝術功底、當時心情、藝術假想的實力及火候不夠等原因造成的。我想，應該如此，大家都知道創作是一個人事，而一個人上面提到的方面因素的影響。書法講求用筆，這個用筆就是敗筆原因產生的關鍵所在，書者如何運用手中的筆，如何盡可能的避免敗筆的現象的發生，這是我們值得探討的問題。

敗筆產生的形式有以下幾種：

一是書寫者的基本筆畫功底不到“家”。這是造成筆畫敗筆的主要原因，這一原因產生的根源在于書寫的基本筆畫書寫功底不扎實，比如該圓潤的地方，他寫成了方折，該寫成方折的地方他寫成了不像形狀的筆畫，或者避免其寫法換成不倫不類的寫法，比如把楷書的筆畫用到隸書中去，把隸書的筆畫用到楷書中去，或者把行書的筆畫用到楷書中去，等等，這些都是筆畫敗筆的現象，一般的人以為是他個人的獨創，其實不然，那是他無法表達本來的藝術效果，而采取的替代法。這種敗筆，雖然避免的單一敗筆（即各體中的自我敗筆），但這種寫法使得整體給人的感覺古里古怪的，缺少了藝術的完美性。因而，我們在書寫過程中應抓好基本筆畫的練習，避免這種不正常的現象發生，這樣才有助于提高本身的藝術水平，從而為未來的創造打下堅實的基礎，而那種似類非類的寫法只能是一時的運用難成大氣罷了。

二是書寫者的結構布局的敗筆。這也是我們在書法創作過程中常出現的問題，造成這一原因在于，由于作者的間架結構布局基礎不牢，或者當時創作心情不穩定、對某些部位有些懼怕感（總認為自己寫不好）、無意識結構敗筆等。間架結構布局基礎不牢，這是結構敗筆的主要原因，書寫者具體表現出來的形式在于，手感不靈敏造成使結構移位，書寫者本身沒有把握好字體結構或者一直沒有在意字體的間架結構（審美意識不到位），出現這一些情況的朋友應多看別人的書寫結構和學習名家的結構布局、練習基本功等。這種結構敗筆較之筆畫敗筆難一些，所以很難更改，但只要作者長期堅持也必能收到好的效果。當時創作心情的結構敗筆這也是結構敗筆的原因之一，出現這種原因可能是由于心情激動、緊張，注意力不集中等原因，這種敗筆機會不是很多，但的確是存在的，我們在書寫的過程中應注意認真對待。對某些部位有懼怕感是指，書寫者由于在書寫過程中可能會遇到本身覺得難于書寫的字、部首、偏旁、單字局部等，他們在創作中看到后就產生一種害怕書寫的感覺，從而創作中出現的結構敗筆，這種情況實質上在筆畫敗筆中也有，不過相對來說與之少得多。遇到這種情況我們應盡量克服，平時也應多注意練習，使之成為自己的強項這也是很有可能的，條件是自己要戰勝自己，克服心里因素等，從根本改變自己不利的因素，這樣才有利于創作。無意識結構敗筆，這是指創作中可能這是平時寫得最好的，也不至于很差，可在創作時突然寫得很差，自己本身沒有預料到的情況，遇到這種情況時，可能與很多因素有關，比如心里、基礎、筆畫、結構等都有聯系，這就要靠我們自己應注意，這是完全可以改變的，不需要很長時間就能改過來，但這種情況重復出現的頻率較高，也是我們頭痛的事情之一。

三是整體布局敗筆。這是指創作的整篇作品中的敗筆，主要包括氣勢敗筆（行氣敗筆）、整體結構敗筆等。氣勢敗筆是指在創作中，開始書寫的水平較高，由于時間長或作者本身的運筆、行氣不足（底氣不足）而形成的一種整體局部敗筆，比如字體開始大中間小末尾大、開始小中間大末尾小、開始大中間、末尾都小等，另外就是位置移位，如向左移、右移、上移、下移了很多。如出現這些情況，要注意克服，這些都是行氣不佳引起的，平時訓練時多注意這些方面的內容就行了，過一段時間自然而然就改變過來了。整體結構敗筆是與整體局部敗筆相對而言，它與整體局部敗筆是大同小異的這里不再講述。

四是敗筆可能也成為一種創造。這是對于書法家或具有較高的藝術功底的人來說的，正是由于敗筆是可能或不可能避免的，而產生的敗筆的效果又不相同，有的看起來是敗筆的，經過別人的品評可能還不失為一種創造。這一點具有較高的書法藝術水平的人是經常體會到的。“屋漏痕”的字體創造，就是由于敗筆引起的書法家的創造，這可以說是敗筆的原因產生的效果，所以，我們有時候對敗筆也不要太悲觀，要真正找出敗筆的原因，進一步提高自己的書寫水平才是重要的。在這里我要特別強調的是初學書法者不可忽視敗筆現象的產生，因為由于自身的學識、技法等方面的原因不能完全評價自己，所以，應盡量避免敗筆的產生，這樣才能在書法中不會鬧笑話。

總之，敗筆是創作當中不可避免的，只是在創作中表現得是否突出罷了，一個書法藝術高的人他的作品中會出現較少的敗筆現象，但不可能沒有，書法是人們追求完美的事物，但往往是無法完美，只能相對的說較之其它來要好得多，不能說是完全完美之作。正是由于人有優缺點，所以，敗筆也與之相對應，因為不同的性格的人書寫的作品也就不同，而敗筆產生的原因也不同，能把敗筆轉化為創造的人為數也不多，所以，我們在日常創作中應盡量減少敗筆的現象發生，為自己的作品的完美增加一點兒水準才是真的。把中華傳統的書法藝術發揮到極至，讓藝術的氣息隨時在生活中彌漫。

書藝者何以攀高峰

寫了漢字寫法研究

（二）——書法藝術者入門技法，這是筆者寫如何進入書法藝術這一門問當中來，現在他要從入門后的學者的角度來談談，怎樣使自己的書法藝術能攀上高峰？入門后的學者都知道自己的書法藝術水平始終是停留在原來的基礎上沒有什么進步了，總感覺自己登不了大雅之堂，又下不了“廚房”，這是為什么呢？通過筆者細心發現，主要是由于自己的思想過于停滯，缺乏了了創造思維的方式，使得自己始終在自己原來的樊籬之內；或者說由于自己選擇了始終模仿別人的東西，走不出古人的圈子，成了一味的追求“復制”（完全模仿別人的作品）；當然也有由于本身所選擇道路不正確而跳不出那種困境從而使自己長時間的困在一個地方無前進痕跡出現，面對出現的種種困境，我們怎樣能走出這種困境呢？筆者想從以下幾個方面給大家一點啟示：

一、思維停滯的朋友，這就要多看書籍或多聽取大師門的意見，用來調自己的思維方式。作為一名藝術追求者，思維是關鍵的，如果缺少思維那他就進入不了藝術這個行業，不過這里的思維是藝術想象思維，而不同一般思維方式，一般思維方式那是用在生活和學習工作當中，藝術想象思維來源于生活或學習，但它高于一般思維。思維方式有很多種，中國古代遺留下的精華所在就有辯證思維方式中類比、類推、假借等思維方式都是藝術思維的方式之一，其它的比如邏輯思維也是藝術思維的重要思維形式。作為思維方式，創作者不可能都擅長，他可能只擅長某一種或某一方面，或幾個方面，但不能完全把握好，所以，這就要求我們在創作中不斷的改變自己的思維習慣，從一種思維到別一種思維，逐步撐握并能靈活運用。我們了解和懂得思維方式，最后是要將其運用到創作中去，如何發揮你有想象思維，這就要看你如何運用它。頭腦思維作為創作者的思維方式，不是一天兩天就能形成的，它也靠平時的積累和思維習慣的變化而逐步成熟的，成熟后，如果本身有所缺陷，就能很難改變，所以，這就要靠我們在這之前就要善于分析自己的思維方式是否正確，從而避免了常走彎路的現象，減少藝術之路的曲折性。如果形成了一種思維習慣的朋友也別擔心，俗語說：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”要相信自己，改變自己就很有可能實現。改變固有的思維方式，進行思維轉化融合就能從思維上走出藝術困境。

二、技藝功底欠佳的朋友。這方面來說，這是很普遍的現象，藝術創作者，懂理論的越來越多，而真正運用到實際中去的還太少。技藝功底欠佳的朋友表現在以下幾方面：一是基礎不牢。這在各種書法大賽活動中作品表現就能看得出，很多人，想急于求成，他們未打好基礎就開始新的“騰飛”，結果是掛在半空中，上不能上，下不能下。使自己一直停留在當前水平，無所改變。這就需要認識自己，以最壞的打算開始，把自己從頭到尾分析透徹后，再進行基本功磨練，才會收到意想不到的收獲。二是學習方法不對。這類朋友主要表現在不能長期堅持、多動腦，少動手已成為習慣，基礎又不好，所以造成停止不前。這類朋友需要改變學習方法就行了。如何改正，就看你屬于那一種，喜歡偷懶的人，勤快一點兒，多動腦的朋友，要將大腦與手并用才能達到新水平就行了。三是學習角度有誤。這一點是指，學習者由于對名家字帖的模仿中由于辨別能力有限，不能識辨好壞，將其名家手中寫得差的全部接受下來，從而使得自己還身在云里霧里。關于這一點，我想這類朋友應多看一些名家之間的互相點評，或是名家中不宜拿來學習的字，這些都是世人對名家的評價，一般，錯的也錯不到哪兒去。四是作者的心情不夠穩定的原因。這就使得無法長期練習基本功底。技藝功底欠佳的朋友可能不只是這四方面的原因，或許還有其它原因，筆者這里沒有講到，但不管怎么說，只要是這類朋友剖析自己就能找出自己的問題，從根本改變技藝功底較差這一大原因。

三、學識、閱歷及涵養帶來的停滯不前。學識主要是指書法藝術是融合于文學、繪畫、歷史、政治、經濟等方面的知識，書法書寫的內容就要從這些內容中提煉出來，而內容的好壞就在于作者對這些知識的選擇。作者創作中往往由于沒有積累好知識在選擇書寫內容時往往不知道寫什么？或者是不知道寫那一些內容才最佳？筆者認為，書法者的創作內容最好是自己寫的詩歌、散文、詞、賦等方面內容，如果沒有這方面的特長一味的寫別人的東西，那樣體現不出真正藝術的水平，或者說，那樣的學者只能算一個“匠人”，因為這里是提高階段，不是初學者或書法入門者，是這兩者時應當別論。懂得書法藝術的朋友都知道，真正的書法家是多才多藝的，并不是只一味的求技藝的精湛，他們還要在文學、歷史等方面進修。閱歷是指一個人的社會經歷中所知、所感、所學、所用的東西，把閱歷與學識加在一起就能更好的提煉書寫的內容，或寫出自己優秀的詩、散文等。涵養是指一個人的道德情操、個人品性、論理修養、意識方向等，這是從個人方面來說的，為什么秦檜的寫法寫得不錯，但后認不確認他呢？這里就是一個道德、個人修養等問題，筆者在這里不提他的事跡大家也知道了吧！不是有人在強調：“人品決定書品，書品體現人品嗎？”其中的道理就在這里。

四、創作的環境使得作者本身停滯不前。這一點包括作者的社會及生活環境、自然環境等。社會及生活環境主要是指創作生活的環境，可能這個人的生活環境過于復雜，比如長期食不裹腹，衣不抵寒，或者長期處在亂世當中等等，這些因素都有可能影響創作者的激情，或暫時放棄對藝術的追求，去從事其它事情解決溫飽問題去了，時間過長，再拿起塵封的筆時，才知道自己已失去創作的水平，有的甚至連基礎的東西就忘了，又要很長一段時間才能恢復，當時的激情到那時已化成烏有，別說進步，恐怕倒退了不少了。自然環境的因素不是很大，但也是有的，現代社會并沒有達到什么問題都能解決的時候，由于自然界的這樣那樣的因素使得人本身就懶惰而無激情創作，這種情況是有的，比如洪水時間的泛濫成災等。

筆者認為，他在這里憑自己淺薄的知識，向大家來講到了攀藝術高峰的問題，也許是不成熟的看法，回過頭來看，作為一個從事硬筆書法研究業余六、七年的人（或許根本上算不上研究，只能說愛好罷了），筆者只想把這幾年學到的東西展示給大家，讓大家與他一起來探討書法藝術方面的諸多問題，從而使得我們共同在書法藝術方面有所進步。說真的，筆者知道自己現在的書法藝術水平不算很高，但他想自己領悟的東西是不少的。他能領悟到學書的重要之處，也就能將它運用到以后的研究工作中去。

處世中書法心得的運用

生活在社會當中的人每一個人都必須正確面對處世這個眾人知曉的問題，如何處世也是我們每個人常常談到的問題，而作為書法愛好者與工作者及其書法家也必須正確面對處世，要知道，我們也是人，也是正常的社會生活當中的人，我們不可能脫離這個塵世間，如何在這個社會當中立足呢？怎樣才了處好世事呢？我想每一個人心中都有自己的想法，在這里我想來向大家談談我對處世這一問題看法，并將其與書法聯系起來敘說。

其實，在生活中多數人認為擅長書者是沉默少言，不懂得人情世故、生活在角落其他人看不見，他們除了一支筆外再也沒有別的方式來表達他們的情感，再也感悟不到生活另外中的樂趣了，有的人甚至叫書法者為“書呆子”、“偽文人”，曾聽見生活中有些女孩子說：“我這輩子再怎么也不會嫁給會寫字的家伙，他們是不懂得情趣的，太無聊了。”這一切的一切是為什么呢？我細想，他們是片面的看待書法寫作者及其書法愛好者了。我想，我作為一名愛好硬筆書法的人，我算不上家也算不上什么名人，我想我還是得為我們硬筆書法方人士來解說一番他們心中的秘密。

眾所周之書法是一門藝術，藝術的目的是在于為世界創造一種美，書法藝術就是用線條美、字型美、章法美以及作者本身對作品的想象美等來創造一種美的實質。也就說書法也講求一種技藝，這就像學一門技術一樣需要的博學而又要精專。處世就是人們在生活中對世態的看法及其態度，如何與人交往，如何處理發生在自己身邊的事情等。要學會處世就得學會做人，學會做人就得從生活的方方面面著手。書法與處世是兩個完全不同的概念我為什么還要把它們強加在一起呢？我想你總會明白這樣一些道理。

我們在書法創作中往往會出現寫錯或寫漏字，或者是某一字中某一筆畫成為了這一字的敗筆時，我們會堅持寫下去，到最后還有可能形成一篇獨特的書法稿件呢！這是說我們創作當中有錯，但我們不能避免這樣的出錯，我們只能在錯誤的基礎上減少錯誤存在的多與少，就使得我們的作品創作較之平常有自己不同的風格，還有可能成了過后再也創作不出的佳品。處世當中也是一樣，我們可能在某一問題處理上自己認為處理不當，或人際關系出現交往的差錯時，我們還會順勢處理或交往下去，到最后還收到意想不到的效果。從這方面來說，書法與處世是相通的，也就是書法中有錯處，處世中有過錯，如何彌補這就靠我們自己，或放棄、或順勢而行全在我們的一念之間，而我們書法中不是提倡出現局部錯誤時還是堅持寫下去，到頭來還是好作品，那么處世不也是如此嗎？

朋友們在創作書法時，細心的人會知道，書法有偏旁結構的“兼讓”從而使整個字形成對稱而不至于單字中結構的比例失調，這就有寫字時注意左邊偏旁筆畫少，右邊筆畫多，寫字時就以右邊為主以分清主次，如果右邊筆畫少左邊筆畫多就以左邊為主以分清主次，不管它以左還是右為主，把字分成偏旁后，它們又是獨立的整體，這種寫法就是中的“兼讓”。處世當中有以退為進，以進為退，求處世的圓滑而不得狡猾，為此對人必須真誠而又不失機智，對人熱情而又必須把握分寸，從側面來說，這也是一種“謙讓”。書法中的“兼讓”與處世的“謙讓”有相同的地方，我想在這里就不言而喻了。

書法中講求中和之美，以使得書法具有動中有靜，靜中有動，足以展現書法的線條美、形式美，最終表現出獨特的藝術之美。處世中追求的也是和睦相處，以求共世，使自己立身于社會之中，得到多人稱贊與知曉，進而為社會或自己獲得一定的利益。書法中的“和諧之美”與處世中的“和睦相處”的共同點就是達到中和，求存同異，取得顯而易見的效果。當然，書法中還有敗筆之說，這是由于人的本身所決定的，如何減少敗筆這就取決于作者本身。處世中有人際關系的好壞，此人在社會中所獲的名譽及受到人們的尊敬等，這也是取絕于人本身的。另外書法中的字體選擇，比如有的人喜歡楷書，有的喜歡隸書，還有的喜歡篆書，這是一個人的愛好。處世中有根據個性特點的情況出現有剛直、陰柔、軟柔兼有等性格特點的人，表現出他對不同的處世觀的看法又不同。書法中還有很多東西與處世有相通之處，這要靠學書者本身的領悟，還要靠學書者知識的多少等來分辯，還要靠自己技藝功底來決定。處世中也要靠人的本身對處世的觀念的明確，處世的人對社會的認識以及對處世知識掌握的多少來決定。俗話說得好，看一個人做一件事情就能知道他這個人的諸多方面，我想也是如此吧。處世是一個人必須經歷的，書法是一個人的愛好問題，我們不能把書法強加于處世方面來說，但是作為一個懂書法的人來說，能從書法中領悟到做人與處世的道理未嘗不是一件好事。

本文出自：硬筆書法教程網