第一篇：如何順利完成一次科學實驗

如何順利完成一次實驗教學

1.課前準備。課前準備工作是確保實驗順利完成的基礎。在每一次實驗之前，教師首先要做好準備工作。比如要了解本節課所需要的實驗器具、知道實驗的過程、通過實驗你要得出的結論等。有些容易出差錯的實驗，教師要動手親自做一做，這樣可以掌握一手資料。

2.規范操作。規范操作是確保實驗順利完成的保障。眾所周知，實驗是完成《科學》教學任務非常有效的途徑，也是學生模仿科學家進行探究的重要方式。在實驗過程中不但要提倡自主、民主、開放、創造性的探究，更重要的是要指導學生像科學家那樣進行規范化操作

3.實驗報告。實驗報告是對實驗的一個階段性的總結。在這個環節中，教師要指導好學生正確填寫實驗報告，為后面的匯報交流做好準備。在分組實驗的過程中，一般的小組都會派語言組織能力較強的組員進行記錄，教會學生有條例地進行整理數據，多次訓練后學生就會掌握記錄方法。

4.匯報交流。匯報交流可以使實驗得到進一步的深化。匯報交流是實驗課上的最后一道程序，但又是不可缺少的一道程序。在這個環節中學生各自發表自己在實驗中得到的結論，以及在實驗中的一些困惑。這樣有爭論、有探討的課堂，學生的思維得到了碰撞，知識的火花就會得以呈現。

第二篇：一次難忘的科學實驗

一次難忘的科學實驗

生活，是一幅迷人的畫，勾勒出多少有趣的故事；生活，是一首婉轉悠揚的樂曲，奏出了多少純潔美好的幻想；生活，是一束絢麗的茉莉，爽朗的歡笑聲像茉莉散發出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。其中，有一片圓形的小花瓣，總是在我心中飄來飄去。

一天，科學呂老師抱著一堆實驗儀器走進我們的教室，微笑著對我們說：“同學們，這節課我們要做一個實驗，主題是?沸騰?。”同學們歡呼起來。呂老師給每個小組發了實驗儀器，有一個50刻度的燒杯、一個溫度計、一個三角鐵架、一個絲綿網和一個酒精燈。老師讓我們將燒杯裝上30刻度的水，然后用溫度計測量出溫度。“15度。”我們組同學將溫度記下來后，我將絲綿網鋪到三角鐵架上，再把燒杯擺了上去。呂老師用打火機幫我們點燃酒精燈后，我把酒精燈推進三角鐵架，對水進行加溫，并把溫度計插進上面的燒杯里，測量著水的溫度。同學們耐心等待著。一分鐘以后，我看了看溫度計。“17度！”啊，溫度上升得好慢啊！這時候，燒杯里的水沒有任何特殊現象。又過了一分鐘，我看了一下溫度。“20度！”燒杯里的水一切正常。過了一會兒，已經三分鐘了,水溫達到了30度，水開始冒白煙了。我們每過一分鐘就記錄一次，溫度越來越高，到了第十分鐘時，水的溫度達到了74.5度，水面已經開始冒泡了。最后，第十五分鐘時，水溫98度，水面已經翻滾起來了。“哦！我們實驗成功了！水沸騰了！”全組同學呼喊著，我也開心地笑了。

實驗結束了，同學們心里卻還有許多疑問，老師一一為我們解答了：水的沸點是都少度呢？100度；為什么我們組水到98度就沸騰了？那是因為教室達不到標準大氣壓。水在標準大氣壓下沸點才是100度。問題都解決了，大家這才心滿意足。老師說：“真是一群好問的家伙！”我們會心的笑了。花朵已謝，余香不斷。實驗結束了，但留給我們的知識永遠記在腦子里。

第三篇：一次有趣的科學實驗

一次有趣的科學實驗

星期五，我們班的語文老師韓老師布置了一個作業，就是寫一次有趣的科學實驗。

下午放學時，我急忙飛奔到家，對媽媽說出了事情的經過，只見媽媽拿出了一個杯子，我好奇的想：“這是干什么啊，科學實驗怎么會和杯子扯上關系呢？”于是媽媽又急忙說道：“王亞龍，趕快去衛生間里拿出點衛生紙。”我越想越好奇，就飛快的把衛生紙拿了過來，媽媽接了一盆水說：“王亞龍，我要是把紙放在杯子里，并把杯口對入水里放衛生紙會不會濕？”我若無其事的回答道：“當然會濕這還用問嗎？”媽媽說你錯了，于是她把衛生紙放到了瓶子里，并以迅雷不已掩耳之勢的速度放到了盆子里，并且里面的水超過了杯子，當媽媽拿出來時，我竟然發現沒有濕，我趕忙的問媽媽這是怎么回事，媽媽笑瞇瞇的說：“這時因為空氣，因為杯子里有空氣，當我把它按下去時，空氣還在杯子里，一有空氣所以水就進不來了。接下來我試了好幾次都成功了，我欣喜若狂的叫著：“太好了。”因為我又多學了一個科學知識。

通過這一次有趣的科學實驗，我讓我懂得了無論做什么事情，都要善于觀察與探索。

河南鄭州金水區黃河路二小五年級:王亞龍

第四篇：關于一次科學實驗作文：有趣的科學實驗

關于一次科學實驗作文：有趣的科學實驗

江蘇溧陽市平陵小學江蕾

今天，我在家里閑著沒什么事情可做，便隨手拿起一本科學書來翻了一翻，書本里有一個小實驗令我很感興趣。當即之下，就約來了幾個伙伴，陪我一起來做實驗。

首先，我們各自從冰箱中取出一只雞蛋，拿起一把小剪刀，把雞蛋橫倒下來，在蛋殼的中央小心翼翼地扎了一個小孔，把雞蛋中的蛋清和蛋黃掏出來，再把蛋殼放在水龍頭下沖洗干凈，擦干等待備用。接著再把彩色硬卡紙對折一下，畫上鴨頭、鴨翅膀、鴨尾，再剪下來，每一種都是雙份的，等一下再用。

等這一切準備就緒時，我便開始武裝起我心愛的“小鴨子”。首先把蛋殼拿過來，在內層的底部涂上木膠，把小石子和細沙放進去，等上5-10分鐘，木膠就會自動干掉，把小石子牢牢地固定在蛋殼底部。接著把剪下來的鴨頭粘在蛋殼的小頭，把鴨翅膀分別粘在小孔的兩側，最后再把鴨尾巴固定在蛋殼大頭，這樣一只活潑可愛的“小鴨子”就大功告成啦！

聽書上所說，如果把小鴨子放入水中的話，對準“鴨子”的尾巴吹，它會在水中前行。我迫不及待地打來一盆水，把自己親手做的“小鴨子”放入水中，也想試一試。大家覺得很有趣，就來了一場“鴨子游泳比賽”。我們把各自做的“小鴨子”都放入水盆中，用嘴對著鴨子吹，看誰的鴨子游得比較快。比賽一開始，大家便使出自己吃奶的力氣吹自己的“鴨子”，這不吹的話還不要緊，一吹，可不得了嘍！大家做的鴨子的鴨頭、鴨翅膀和鴨尾巴由于木膠沒有固定牢，一到水中，大家的“鴨子”不是缺胳膊，就是少腿，剩下的都是一些“殘鴨子”。瞧，那只鴨子多神氣，鴨翅膀、鴨尾巴都掉了，只剩下一個光光的鴨子頭，還挺得老高老高，好像正在引吭高歌呢。大家見了，都笑得前仰后合，眼淚都快流出來了。

通過這個實驗我明白了：在生活中，只要樂于觀察，善于思考，勤于動手，你就會獲得無窮的樂趣。

第五篇：一次有趣的科學實驗

一次有趣的科學實驗

又是一節科學課！我們按照規矩來到科學實驗室。

上課了，只見老師神秘兮兮地問：“一個物體在熱脹冷縮的情況下會改變它的體積嗎？”我們異口同聲的回答“不會！”科學老師笑了笑，“我們來做個小小的實驗，看到底會不會！”這話一說出口，我們全班人人便都躍躍欲試了！

科學老師把銅球、酒精杯逐個發給我們，我一拿到手，便迫不及待的想要開始做試驗。我聽從科學老師的指揮，拿起那帶有直徑大約是三厘米的空心圓的棍子，把銅球放進它那個洞里，嘿！剛好放的進去！

接著，我小心翼翼地劃著火柴，又小心翼翼將酒精燈點上！按照科學老師的吩咐，我拿著銅球，在火上加熱。加熱了許久，我的胳膊都酸了，也沒看出銅球有什么變大或縮小，我剛想找老師理論，就見老師笑瞇瞇地說：“再把銅球放到小圓圈里試試！”我依著照辦，咦？怎么回事，高耗能容納得下銅球的圓圈，現在無論我怎么使勁，銅球也進不去。老師似乎看懂了我們的心思，說：“把它放到涼水里沖一下！再試一次！”我把它放到水龍頭下，打開水龍頭，清水一下子噴涌而出，突然！銅球開始冒煙，還伴著一陣刺耳的“咝咝”聲。過了一會兒，我又把它放到小圓圈上，它竟輕而易舉的進入了洞！望著我們疑惑的眼神，科學老師說：“這是熱脹冷縮的原理，就跟鋪鋼條一樣，工人叔叔為什么要在鋼條與鋼條之間留幾厘米的空隙，這是因為金屬遇冷會收縮，遇熱會膨脹，這是一個原理！”“叮鈴鈴”下課鈴在這時候響了！