第一篇：計算機組裝與維護課程實訓指導書

計算機組裝與維護課程實訓指導書

咸豐縣中等職業技術學校計算機教研組

一、前 言

“計算機組裝與維護” 是一門知識性與實踐性很強的課程，作為本科計算機專業的實訓課安排，除了適當安排課堂教學與強調閱讀教材和相關參考學習資料以外，有組織有計劃地

安排實訓項目，對于鞏固所學理論知識和掌握實際操作技能，具有重要的作用。因此，要求任課教師認真組織好實訓教學環節，做到對學生嚴格要求，讓學生人人動手動腦，都有收獲。

本課程實訓的目標是，在圓滿完成規定的實訓項目的前提下，使大多數學生熟練地掌握微型機硬件與軟件的相關基礎知識，熟練地掌握微型機的硬件組裝、軟件安裝和系統檢測、維護及故障診斷與修理等方面的技能。

課程實訓與在企業生產崗位的實訓有相同點，也有不同之處。相同點在于，兩者都是通過實際操作培養學生相關技能；不同點在于：課程實訓更強調相關知識的學習與應用，更加強調目的性和計劃性，更加強調發揮指導老師的作用。

本課程安排9 個實訓項目，原則上都要做。如遇特殊情況，可酌情減少 1-2個。實踐學時規定為 20-28，視實際進展情況而具體確定。在實訓開始之前，安排 8 學時左右的課堂講

授，并布置自學的任務與實訓總體安排。然后進入實訓階段。在每個實訓項目開始時，用20 分鐘左右的時間，扼要介紹實訓項目的相關知識，檢查自學與準備的情況，強調本次實訓的內容與要求，以及要注意的事項。

實訓項目主要由學生獨立完成，強調人人動腦動手，學到知識，掌握技能。但是，要加強充分發揮老師的指導作用，適當增加指導老師人數，加強檢查、管理和具體指導。要求每個學生在認真完成實訓任務的基礎上，認真寫出每個實訓項目的實訓報告，并在完成全部實訓任務后，寫出實訓總結(包括基本情況、收獲體會、存在的問題和建議)。要求指導老師認真審閱學生的每份實訓報告，并結合學生在實訓中的表現，給出評語。最后，以答辯方式進行考核，對每位學生給出成績。

二、實訓項目及其指導書

1、主機硬件組裝

實訓時數 2-3學時

實訓準備

1.每組準備微型機配件一套，組裝所需工具一套，主板說明書一本。

2.認真學習本章內容和主板說明書，特別要求熟悉組裝操作中的注意事項，如釋放手上的靜電等。

實訓要求

1.熟悉微型機的主要部件及其作用。

2.熟悉微型機硬件的組裝過程和必須注意的事項。

3.熟悉微型機內部各個連接線的作用，掌握內部和外部的連線方法。

4.認真進行如下各個步驟，并作好記錄。

實訓步驟

1.練習各種工具的使用，重點掌握萬用表測量直流與交流電壓、測量電阻與電容的方法和正確操作。

2.認識計算機中的電子元器件，進行測量。

? 測量 CMOS 芯片供電的鈕扣電池是否正常。

? 檢測交流電源線是否完好。

? 檢查計算機電源保險絲是否完好。

? 檢測機箱面板開關是否正常。

? 檢測報警揚聲器是否正常。

3.計算機硬件安裝

參照本章所述，并根據機箱的具體情況，決定安裝順序。一般步驟如下：

? 準備好機箱，安裝電源。

? 消除人體靜電的情況下，安裝CPU、CPU散熱風扇，連接風扇電源線。

? 安裝內存條。

? 將主板放入機箱正確位置，然后用螺釘固定主板。

? 安裝顯卡、聲卡等板卡，連接聲卡的聯線。

? 硬盤的跳線與安裝，光驅的安裝，連接硬盤和光驅的數據線和電源線。

? 連接鍵盤、顯示器和鼠標的連線。

? 連接機箱內的其它所有連線，并將這些連線整理順當。

? 作開機前的最后檢查。

? 連接主機電源線，開機進行加電檢測，如正常則關機，蓋上機箱蓋板。否

則作進一步檢查，排除故障后再試。

實訓報告

1.按照安裝操作順序，根據所作記錄，認真填寫實訓報告。

2.寫出設置中遇到的問題和收獲體會。

2、BIOS 設置

實訓時數 2-3 學時

實訓準備

1、組裝好的微型機一臺。

2、認真學習本章內容和主板說明書，全面了解 BIOS 設置功能。

實訓內容

在微機上進行標準 CMOS 特性設置、高級 CMOS特性設置、電源管理設置和其它設置。實訓要求

1、進一步了解微型機 BIOS 與 CMOS 芯片的含義、作用與兩者之間的關系。

2、掌握 BIOS 設置方法。

3、按照如下步驟進行，并注意做好記錄。

實訓步驟

以 AMI BIOS 為例，按以下步驟進行設置：

(1)啟動機器，按 Del 鍵，進入 BIOS 設置主界面，在 BIOS 主菜單中，分別選擇各個菜單項進行設置。

(2)選擇“Standard CMOS Features”菜單項，進行標準CMOS 特性設置。

(3)選擇“Advanced BIOS Features”菜單項，進行高級BIOS 特性設置。

(4)選擇“Advanced Chipset Features”菜單項，進行高級芯片組特性設置。

(5)選擇“Power Management Features”菜單項，進行電源管理設置。

(6)選擇“Set Supervisor Password”菜單項，進行超級用戶密碼設置。

(7)選擇“Set User Password”菜單項，進行用戶密碼設置。

(8)最后，按 F10 鍵，保存并退出BIOS 設置。

待機器啟動后，檢查以上設置效果。

實訓報告

(1)寫出每一項設置的作用和操作步驟。

(2)寫出設置中遇到的問題和收獲體會。

3、安裝系統軟件

實訓時數 4 學時(可分作兩次完成，每次 2 小時)

實訓準備

1.微型計算機一臺，其中有硬盤和光驅。

2.一張能啟動系統的光盤，其中有 Fdisk.exe、Format.exe 和 Sys.exe三個文件。實訓要求

1.熟悉硬盤分區、格式化和文件系統格式等概念。

2.熟悉 Fdisk 軟件的功能和使用操作。

3.熟悉 Partition Magic 軟件的功能與使用操作。

4.認真進行下述各個步驟，記錄操作情況、遇到的問題與解決辦法。

實訓步驟

1.對硬盤進行分區、格式化

(1)按照本章的“用 Fdisk對硬盤分區”的步驟，創建主 DOS 分區和擴展 DOS 分區，并激活主分區。

(2)對各個分區進行格式化。

3.安裝 Windows XP 操作系統，使新系統運行起來。

4.使用 Partition Magic 軟件在 Windows 下進行硬盤分區操作，包括：創建新分區、調整分區容量等。

5.安裝設備驅動程序：有選擇地對主板驅動程序、顯示卡驅動程序或打印機驅動程序進行安裝。

實訓報告

1.按照操作順序，根據所作記錄，認真寫出完成各項任務、進行各步操作的情況。

2.寫出完成本實訓項目過程中遇到的問題和收獲體會。

4、微型機性能參數測試

實訓時數 2-3 學時

實訓準備

1.微型計算機一臺。

2.OverClock Checking Tool(OCCT)、MemTest軟件和 SiSoftware Sandra Lite軟件各一套。

實訓要求

1.熟悉微型機加電自檢和引導啟動過程。

2.熟悉使用軟件測試內存的方法。

3.熟悉使用系統分析評測工具測試微型機性能的方法。

4.認真進行下述各個步驟，記錄操作情況、遇到的問題與解決辦法。

實訓步驟

1.仔細觀察微型機加電自檢、引導啟動過程。

2.使用 MemTest 軟件來測試微型機內存的狀況。

3.使用 SiSoftware Sandra Lite 系統分析評測工具來測試微型機的性能參數。

4.在課外使用SiSoftware Sandra Lite 測試一下個人所用電腦的CPU、內存、硬盤

等重要部件的參數，并和其他同學的電腦進行對比，看看誰的電腦性能更好一些？實訓報告

1.按照上述操作步驟，根據所作記錄，認真寫出進行各個步驟的情況。

2.寫出完成本實訓項目過程中遇到的問題和收獲體會。

5、微型機系統配置與部件選購

實訓時數 課堂布置，主要在課外完成(時間跨度 1～2 周)，最后用 1 學時進行匯報。實訓準備

1.認真學習本章內容，并結合復習前面各章相關知識。

2.明確任務，明確要求和方法。

3.讓每個同學拿出自己的工作計劃、時間安排，寫出調查提綱。

實訓要求

1.結合實際學、結合問題學、自己主動學，學以致用。

2.到市場多看、多問，上網多搜索，同學間多交流，還要勤思考、勤記錄。

3.將調查所得數據，包括品牌整機、微機的主要部件和外部設備的名稱、規格型號、生產廠家、性能參數、價格、評價等項，用表格列出，以便于對比。

實訓報告

1.提出一份微型機配置方案。

2.寫出關于微型機及其主要部件的市場調查報告。

6、微型機系統性能優化

實訓時數 2-3 學時

實訓準備

1.微型計算機一臺。

2.CPUCooL、inRAM-Booster Professional、Windows 優化大師等軟件。

實訓要求

1.熟悉 CPU優化、內存優化和硬盤優化等概念。

2.熟悉 CPUCooL、inRAM-Booster Professional、Windows 優化大師等軟件的功能和使用操作。

3.從優化 CPU、內存和硬盤等部件的性能入手，認真進行下述各個步驟，對微型機系統性能進行優化，隨時記錄操作情況、遇到的問題與解決辦法。

實訓步驟

1.通過 BIOS設置進行超頻

2.使用 CPUCooL 軟件監控主板溫度、風扇速度和電壓的小。

3.對虛擬內存進行設置。

4.使用內存優化專家 WinRAM-Booster Professional進行內存優化。

5.利用 Windows 系統工具對磁盤進行檢查、分析和碎片整理。

6.對注冊表適當進行如下操作：

(1)注冊表的備份與恢復；

(2)注冊表的優化。

7.使用 Windows 優化大師軟件進行系統優化。

實訓報告

1.按照操作順序，根據所作記錄，認真寫出進行各個步驟的情況。

2.寫出完成本實訓項目過程中遇到的問題和收獲體會。

7、組建小型局域網

實訓時數 2-3 學時

實訓準備

1.微型計算機(帶網卡)、常用聯網設備與器材。

2.剝線鉗、測通儀和制線鉗等工具。

1.熟悉計算機網絡、局域網、網絡傳輸介質、網絡互聯設備等概念。

2.熟悉局域網組網操作。

3.認真進行以下各個步驟，隨時記錄操作情況、遇到的問題與解決辦法。

實訓步驟

1.針對 3 臺微型機、1 臺筆記本電腦互聯并經一根寬帶網線連接互聯網，以及共享 1臺打印機的要求，提出一個普通局域網組網方案和一個無線局域網組網方案。

2.通過硬件連接和軟件設置，將微型機連接到室內局域網。

實訓報告

1.將組網方案和進行聯網的各個步驟填入實訓報告。

2.寫出完成本實訓項目過程中遇到的問題和收獲體會。

8、常見工具軟件的使用

實訓時數 2-3 學時

實訓準備

1.微型計算機一臺，若干視頻影像資料。

2.WinRAR、HyperSnap、Norton Ghost 和 EasyRecovery 等軟件。

實訓要求

1.了解文件壓縮、抓圖、磁盤數據備份與還原以及數據恢復等概念。

2.熟悉 WinRAR、HyperSnap、Norton Ghost 和 EasyRecovery 等軟件的使用操作。

3.認真進行下述各個步驟，對微型機系統性能進行優化，隨時記錄操作情況、遇到的問題與解決辦法。

實訓步驟

1.選擇多個小文件，用 WinRAR 將它們壓縮成一個文檔。另選一個大文件(其字節數與所有小文件字節數之和大致相等)，用 WinRAR 將它壓縮成另一個文檔。試比哪個壓縮比高，說明其中的原因。

2.將上述生成的壓縮文檔解壓縮到指定的目錄中。

3.使用 HyperSnap 軟件對視頻影像進行抓圖。

4.使用 Norton Ghost軟件進行磁盤數據備份與還原。

5.在微型機中刪除一些文件，然后嘗試用 EasyRecovery 軟件恢復它們。

實訓報告

1.對上述各步操作，根據所作記錄，認真寫出完成情況。

2.寫出本次實訓中遇到的問題和收獲體會。

9、微型機故障分析與處理

實訓時數 2-3 學時

實訓準備

1.每組一臺微型機。

2.在某些微機上適當設置硬件或軟件故障。

實訓要求

1.熟悉本章介紹的微機故障檢修守則和故障查找方法。

3.認真進行下述各個步驟，隨時記錄有關情況。

實訓步驟

1.對“電腦啟不動”現象分組進行討論，多方面分析各種可能的原因。

2.對“部件替換法”和“最少硬件配置系統法”分組進行討論。

3.對微機上預先設置的故障，分組進行分析排查和修復。

1.根據所作記錄，認真寫出實訓報告。

2.在報告中寫出本次實訓的問題和收獲體會。

第二篇：《計算機組裝與維護》實訓指導書（模版）

《計算機組裝與維護》實訓指導書

實訓一微機硬件系統組成一、實訓目的1、觀察計算機系統的組成；

2、通過觀察了解計算機系統中各個部件的連接方法；

3、了解各部件在系統中的作用。

二、實訓前的準備工作

認真閱讀本實訓內容，準備打開主機箱的工具并按要求準備做好記錄。

三、實訓指導

在實訓過程中要注意觀察，并做好觀察記錄。

四、實訓內容

1、觀察系統外部設備的連接狀況，記錄各外設的名稱、型號和與主機連接點情況；

2、在教師的指導下將外設去掉，用準備好的工具將主機箱打開；

3、觀察主機的結構，記錄主機箱內包含的部件的名稱、規格等；

4、了解各部件的作用，看清楚部件的安裝位置；

5、將主機箱安裝好，并把外設連接好；

6、整理好使用過的用品，實訓結束。

五、實訓報告要求

1、將在實訓過程中觀察到的部件或設備按順序記錄在實訓報告單上；

2、將你認為沒有看明白的部分寫出來。

實訓二系統基本部件的識別與安裝方法的學習

一、實訓目的1、識別計算機系統的各個部件和板卡；

2、通過對部件的認識掌握計算機系統中各個部件的功能及安裝方法；

3、學會識別各部件的型號和指標。

二、實訓前的準備工作

認真閱讀教材和必要的使用說明書，并按要求準備做好記錄。

三、實訓指導

在實訓過程中要注意觀察，記錄部件的型號、指標及安裝方法。

四、實訓內容

1、識別CPU的類型、速度，學會安裝方法；

2、識別主板的類型及板上的主要部件，并學會主板的安裝方法；

3、軟驅的認識、安裝與常見故障原因；

4、認識硬盤的類型，學會跳線的設置方法及硬盤的安裝方法；

5、光驅的認識、安裝與常見故障原因；

6、認識顯卡的類型，學會其安裝方法；

7、機箱、電源的作用與安裝方法；

8、系統外部設備的安裝方法；

9、實訓結束后將物品等放回原來位置。

五、實訓報告要求

1、將你在實訓過程中認識的部件及部件的功能記錄在實訓報告單上；

2、把你認為沒有看明白的部分寫出來。

實訓三計算機系統組裝

一、實訓目的1、在識別各個部件和板卡的基礎上，將它們組裝在一起；

2、通過對計算機系統的組裝，進一步熟悉各部件的功能；

3、掌握安裝和拆卸計算機部件的方法與注意事項。

二、實訓前的準備工作

準備好必要的工具，認真閱讀各部件的使用說明書，并按要求準備做好記錄。

三、實訓指導

在實訓過程中要按安裝步驟進行安裝，找準各部件的安裝位置，注意在拆裝的過程中要用力均勻，防止損壞設備。

四、實訓內容

1、按要求做好準備工作；

2、可將主板放置在絕緣泡沫板上；

3、將CPU、內存條和CPU風扇等安裝在主板上；

4、將主板裝入主機箱，擰緊主板的固定螺絲；

5、把電源固定在機箱的相應位置，并接好主板電源線；

6、安裝顯卡、聲卡等內置板卡，并設置好主板跳線；

7、安裝好硬盤、軟驅和光驅等部件；

8、檢查并確認安裝正確無誤；

9、連接好顯示器、鍵盤和鼠標后可開機試驗；

10、能正常啟動后，請關機、斷電并按相反順序將各部件拆卸開放回原來位置。

五、實訓報告要求

1、將你的實訓過程記錄在實訓報告單上，并說明每一步需要注意什么；

2、把你認為沒有完全學會的部分寫出來。

實訓四系統軟件和應用軟件的安裝

一、實訓目的1、學會給計算機安裝操作系統和應用軟件的方法；

2、學會硬盤的分區和CMOS設置方法；

3、學會將計算機連接到網絡上。

二、實訓前的準備工作

準備好要安裝的軟件，認真閱讀教材和必要的軟件使用說明，并按要求準備做好記錄。

三、實訓指導

在實訓過程中要注意觀察計算機出現的信息，及時記錄安裝過程出現的提示和問題。

四、實訓內容

1、用準備好的DOS啟動盤啟動計算機；

2、學會使用FDISK進行磁盤分區，并將分區格式化；

3、將WIN2000光盤放入光驅內，開始安裝操作系統；

4、在安裝好操作系統的基礎上，安裝必要的硬件驅動程序；

5、了解CMOS內容并進行必要的設置；

6、安裝準備好的應用軟件，重點是學習安裝方法；

7、進行網絡連接與設置；

8、以上工作完成后，整理好用品實訓結束。

五、實訓報告要求

1、將你在實訓過程中所進行的各項工作和步驟記錄在實訓報告單上；

2、把你認為沒有完全掌握的部分寫出來。

實訓五軟硬件故障的診斷與排除

一、實訓目的1、學會檢查計算機故障的一般方法與步驟；

2、學習對簡單故障進行排除的方法；

3、培養綜合考慮問題的能力。

二、實訓前的準備工作

認真閱讀教材和有關計算機故障診斷的相關資料，并按要求準備做好記錄。

三、實訓指導

在實訓過程中要注意觀察計算機出現的信息，對所出現的問題要進行綜合分析，并及時記錄出現的提示和問題。

四、實訓內容

1、啟動實訓室準備好的計算機；

2、仔細觀察出現的問題，并做好記錄；

3、分析出現問題的類型，并記錄；

4、按你的判斷進行相關檢查，并排除故障，做好記錄；

5、如果問題仍然存在或還有新問題，請重復以上步驟重新進行檢查；

6、當所有問題解決后，開始進行小組之間交流，并做好記錄；

7、小組交流完成后，整理好實訓用品實訓結束。

五、實訓報告要求

1、將你在實訓過程中所進行的各項工作和步驟記錄在實訓報告單上；

2、把你認為沒有完全掌握的部分寫出來；

3、將你平時遇到的問題寫出來兩個。

實訓六系統維護和簡單故障的排除

一、實訓目的1、學會系統維護的方法；

2、掌握維護過程中的注意事項；

3、處理因維護導致的問題。

二、實訓前的準備工作

認真閱讀教材關于維護的有關說明、必要的軟、硬件使用說明及注意事項，并按要求準備做好記錄。

三、實訓指導

在實訓過程中要注意觀察計算機出現的信息和衛生情況，并做好記錄，在維護過程中要注意數據的保存及相關事項，以免造成新的問題。

四、實訓內容

1、觀察系統的衛生狀況，記錄需要清理的部位；

2、按維護要求，做好系統清理工作；

3、啟動系統，觀察系統中軟件和數據情況，并做好記錄；

4、根據你所判斷的結果，進行相應的軟件維護，記錄維護點；

5、將維護過程和維護點進行介紹，按指導教師要求完成剩余任務；

6、維護結束，將用品整理好實訓結束。

五、實訓報告要求

1、將你在實訓過程中所進行的各項工作和步驟記錄在實訓報告單上；

2、把你認為沒有完全掌握的部分寫出來。

* 實訓全部結束后，組織學生進行實訓討論和總結，在討論和總結的基礎上，要求每一名學生均寫出一份實訓總結報告，并提出目前存在的不足和對將后實訓課改進的意見。

第三篇：《計算機組裝與維護》實訓課程

【摘 要】 《計算機組裝與維護》實訓課程具有實踐性強、對應用能力要求高、緊貼市場的特點。該課程的總體教學目標為：能夠根據需要和行情選購計算機設備，掌握組裝計算機的方法、磁盤管理方法和操作系統、應用工具軟件的安裝使用，能夠排除常見的軟硬件故障，學會常見外部設備的使用與維護。針對《計算機組裝與維護》實訓課程的特點和總體教學目標，淺談了在教學過程中對本課程的教學內容、教學方法和考核方法的探索，以供其他院校進行參考。

【關鍵詞】組裝維護實訓

近幾年，隨著國內大學擴招，大學生就業壓力日趨增加，據調查計算機科學與技術已經成為就業率最低的專業之一。縱觀人才市場，“硬過剩”并未出現：一方面，各類IT培訓機構層出不窮，陸續輸送大量計算機人才；招聘網站IT職位的招聘更是持續火爆，供不應求。另一方面，高校計算機應屆畢業生不再受青睞，甚至畢業后需要參加培訓機構“重修”？為何會出現這種現象，主要是高校計算機應屆畢業生只具備理論知識，而缺乏實際操作項目的經驗。企業需要的是有實際操作項目經驗的人才。為了與企業需求接軌，一些大學開始趨向應用型人才的培養，增強學生實用性方面的能力。

為了適應時代的發展與企業需求接軌，我系的課程設置也開始趨向應用型人才的培養。《計算機組裝與維護》實訓課程的設置就是很好的例證。《計算機組裝與維護》實訓課程具有實踐性強、對應用能力要求高、緊貼市場的特點。該課程的總體教學目標為：能夠根據需要和行情選購計算機設備，掌握組裝計算機的方法、磁盤管理方法和操作系統、應用工具軟件的安裝使用，能夠排除常見的軟硬件故障，學會常見外部設備的使用與維護。《計算機組裝與維護》實訓課程是我系近兩年剛剛設置的課程，我們的學生沒有開設過《計算機組裝與維護》的理論課程，并且實訓課程只有一周的時間。針對《計算機組裝與維護》實訓課程的特點、教學目標以及我系的實際情況，積極探索《計算機組裝與維護》實訓課程教學方法的改革，對于提高學生實際動手能力具有十分重要的現實意義。

一、教學內容探索

針對《計算機組裝與維護》課程的特點，結合我們的實際情況和教學實踐，在教學內容上進行了精心安排，主要包括下列幾大部分：

1.認識計算機的各部件。計算機中的CPU、內存、主板、顯卡等是計算機的基礎組件，初步了解它們的性能、指標，以及在主機箱的安裝位置。

2.機器組裝。計算機整機的組裝(包括主板、CPU、內存、插卡、電源的正確安裝等)、拆卸過程并不復雜，但是卻需要足夠的細心與耐心。無論是CPU還是內存等都是高科技產物，一個不小心，一點小損傷便可能丟失大量的數據，甚至導致這個部件的損壞。因此需要我們大膽而細心的去做。

3.計算機系統管理與優化。計算機系統的管理BIOS 的設置方法、CMOS 參數設置、硬盤的分區格式化。計算機系統的優化是一門很實用的技術，可以提高計算機的運行速度。

4.操作系統、驅動程序及常用軟件的安裝與維護。先安裝WindowsXP操作系統，然后安裝各板卡的驅動程序和需要用到的各種應用軟件。然后是對系統的維護。

5.工具軟件的使用。學習一個很有用的分區軟件，可以改變硬盤分區的大小。

6.故障的檢測定位與排除。根據故障的特點判斷故障的類型，然后排除故障。

7.市場調研。通過互聯網進行市場調研，根據自己的需要和市場行情為自己制定一套配置方案。

二、教學方法的探索

《計算機組裝與維護》是一門理論與實踐緊密結合，非常注重實踐動手能力的課程。在教學過程中，根據課程內容的特點采用不同的教學方法。

1.利用多媒體課件演示與實物展示相結合的教學方法。多媒體輔助教學以它直觀、形象、生動的演示功能，給學生帶來多感官、多類型的刺激，而且能充分調動學生學習的自主性，通過多媒體課件演示教學能夠加深學生的理解，增強教學效果。由于我們大部分學生對計算機內部各部件的性能以及各部件在計算機內部的位置等都不熟悉，在講授這部分內容時，我們通過多媒體課件對每一個部件的有關內容進行演示，并且在演示的同時向學生展示實物，這樣在多媒體課件演示的過程中學生先有一個理性的了解，在看到實物后又對該部件產生更深的印象。這樣大大地調動了學生學習這門課程的主動性。

2.以學生為主，教師為輔的實踐型教學方法。在前面的教學過程中，學生對計算機的各個部件已有了初步的了解，在后面機器裝拆的實驗中，以學生實際操作為主，教師只是在實驗開始前為學生講解一下實驗過程中的注意事項。比如內存條、各種板卡在插拔的時候要垂直與主板，并且卡的兩頭要用力同時按下；CPU上標示有金三角的那一端一定要對齊插座上也有金三角的地方, 小心插入CPU，以防損壞。這種教學方法能夠提高學生的實際動手能力。

3.制造故障-查找故障-排除故障的實訓性教學方法。對計算機故障的排除是計算機維護的基本技能。在進行故障的檢測定位與排除實驗時，教師首先講解計算機故障的種類、檢測方法以及排除方法，然后讓學生對自己組裝的計算機進行檢測，有故障的機器進行故障分類并排除故障，沒有故障的機器學生自己動手制造故障，然后進行分析排除。這樣即提高了學生的興趣，又提高了他們的動手能力。

4.結合實際進行市場調研的教學方法。由于時間關系，學生不能到市場進行實際調研，我們提高互聯網，讓學生從網上查找各種部件的性能指標以及當前市場的價格，根據自己的實際需要為自己制定一套配置方案，使學生體會到自己組裝計算機的樂趣。

三、考核方法的探索。

對學生進行實踐考核，是對學生實際能力最好的檢驗。考核方法可以分為兩種形式：

1.分步考核。對學生每一次實驗的過程以及實驗報告進行考核，這樣可以促進學生認真對待每一個實驗，提高學生的實際操作能力。

2.綜合考核。綜合考核就是讓學生完成機器組裝、系統安裝、軟件安裝、系統優化調試等一系列實驗過程，然后對這一系列實驗過程進行考核，這樣有助于培養學生的綜合實踐能力。

四、目前存在的不足及后期展望。

一方面，由于該課程開設的時間較短，課程內容較多，學生學到的只是較為淺顯的東西，不能深入到課程的精髓，更沒有到市場實際調研的時間，這樣使整門課程的教學效果受到很大影響。建議今后在課程設置上能有充裕的時間，使學生的實際應用能力能有更大的提高。另一方面，學生在機器組裝實驗過程中，雖然教師一再強調正確的操作方法，但是有的學生還是不小心，造成一些重要部件的損壞。即影響后面的實驗，又增大了實驗設備的維修費用。為了減少實驗設備的維修頻率和維修費用，建議使用虛擬機進行預先教學。

五、結束語

《計算機組裝與維護》是一門實踐性很強的課程，它跟理論結合很緊密。在今后的教學中，努力加強學生的實踐機會，使學生通過這門課程的學習，對他的后續課程及就業有更大的幫助。

參考文獻(References):

[1] 杜林.《計算機組裝與維護》教學方案研究與實踐[J].山東教育學院學報,2008,(3).[2] 匡桂陽.《計算機組裝與維護》教學改革探索與實踐.[J]改革探索,2009,(5).[3] 姚真金.《計算機組裝與維護》課程的教學思考.[J] 職業與教育,2009,(7).[4] 左葵.“以學生為中心教學法”在《計算機組裝與維護》實訓課教學中的應用[J].教育·科研,2008,(14).

第四篇：淺談《計算機組裝與維護》實訓課程教學改革

近幾年，隨著國內大學擴招，大學生就業壓力日趨增加，據調查計算機科學與技術已經成為就業率最低的專業之一。縱觀人才市場，“硬過剩”并未出現：一方面，各類IT培訓機構層出不窮，陸續輸送大量計算機人才；招聘網站IT職位的招聘更是持續火爆，供不應求。另一方面，高校計算機應屆畢業生不再受青睞，甚至畢業后需要參加培訓機構“重修”？為何會出現這種現象，主要是高校計算機應屆畢業生只具備理論知識，而缺乏實際操作項目的經驗。企業需要的是有實際操作項目經驗的人才。為了與企業需求接軌，一些大學開始趨向應用型人才的培養，增強學生實用性方面的能力。

為了適應時代的發展與企業需求接軌，我系的課程設置也開始趨向應用型人才的培養。《計算機組裝與維護》實訓課程的設置就是很好的例證。《計算機組裝與維護》實訓課程具有實踐性強、對應用能力要求高、緊貼市場的特點。該課程的總體教學目標為：能夠根據需要和行情選購計算機設備，掌握組裝計算機的方法、磁盤管理方法和操作系統、應用工具軟件的安裝使用，能夠排除常見的軟硬件故障，學會常見外部設備的使用與維護。《計算機組裝與維護》實訓課程是我系近兩年剛剛設置的課程，我們的學生沒有開設過《計算機組裝與維護》的理論課程，并且實訓課程只有一周的時間。針對《計算機組裝與維護》實訓課程的特點、教學目標以及我系的實際情況，積極探索《計算機組裝與維護》實訓課程教學方法的改革，對于提高學生實際動手能力具有十分重要的現實意義。

一、教學內容探索

針對《計算機組裝與維護》課程的特點，結合我們的實際情況和教學實踐，在教學內容上進行了精心安排，主要包括下列幾大部分：

1.認識計算機的各部件。計算機中的CPU、內存、主板、顯卡等是計算機的基礎組件，初步了解它們的性能、指標，以及在主機箱的安裝位置。

2.機器組裝。計算機整機的組裝(包括主板、CPU、內存、插卡、電源的正確安裝等)、拆卸過程并不復雜，但是卻需要足夠的細心與耐心。無論是CPU還是內存等都是高科技產物，一個不小心，一點小損傷便可能丟失大量的數據，甚至導致這個部件的損壞。因此需要我們大膽而細心的去做。

3.計算機系統管理與優化。計算機系統的管理BIOS 的設置方法、CMOS 參數設置、硬盤的分區格式化。計算機系統的優化是一門很實用的技術，可以提高計算機的運行速度。

4.操作系統、驅動程序及常用軟件的安裝與維護。先安裝WindowsXP操作系統，然后安裝各板卡的驅動程序和需要用到的各種應用軟件。然后是對系統的維護。

5.工具軟件的使用。學習一個很有用的分區軟件，可以改變硬盤分區的大小。

6.故障的檢測定位與排除。根據故障的特點判斷故障的類型，然后排除故障。

7.市場調研。通過互聯網進行市場調研，根據自己的需要和市場行情為自己制定一套配置方案。

二、教學方法的探索

《計算機組裝與維護》是一門理論與實踐緊密結合，非常注重實踐動手能力的課程。在教學過程中，根據課程內容的特點采用不同的教學方法。

1.利用多媒體課件演示與實物展示相結合的教學方法。多媒體輔助教學以它直觀、形象、生動的演示功能，給學生帶來多感官、多類型的刺激，而且能充分調動學生學習的自主性，通過多媒體課件演示教學能夠加深學生的理解，增強教學效果。由于我們大部分學生對計算機內部各部件的性能以及各部件在計算機內部的位置等都不熟悉，在講授這部分內容時，我們通過多媒體課件對每一個部件的有關內容進行演示，并且在演示的同時向學生展示實物，這樣在多媒體課件演示的過程中學生先有一個理性的了解，在看到實物后又對該部件產生更深的印象。這樣大大地調動了學生學習這門課程的主動性。

2.以學生為主，教師為輔的實踐型教學方法。在前面的教學過程中，學生對計算機的各個

部件已有了初步的了解，在后面機器裝拆的實驗中，以學生實際操作為主，教師只是在實驗開始前為學生講解一下實驗過程中的注意事項。比如內存條、各種板卡在插拔的時候要垂直與主板，并且卡的兩頭要用力同時按下；CPU上標示有金三角的那一端一定要對齊插座上也有金三角的地方, 小心插入CPU，以防損壞。這種教學方法能夠提高學生的實際動手能力。

3.制造故障-查找故障-排除故障的實訓性教學方法。對計算機故障的排除是計算機維護的基本技能。在進行故障的檢測定位與排除實驗時，教師首先講解計算機故障的種類、檢測方法以及排除方法，然后讓學生對自己組裝的計算機進行檢測，有故障的機器進行故障分類并排除故障，沒有故障的機器學生自己動手制造故障，然后進行分析排除。這樣即提高了學生的興趣，又提高了他們的動手能力。

4.結合實際進行市場調研的教學方法。由于時間關系，學生不能到市場進行實際調研，我們提高互聯網，讓學生從網上查找各種部件的性能指標以及當前市場的價格，根據自己的實際需要為自己制定一套配置方案，使學生體會到自己組裝計算機的樂趣。

三、考核方法的探索。

對學生進行實踐考核，是對學生實際能力最好的檢驗。考核方法可以分為兩種形式：

1.分步考核。對學生每一次實驗的過程以及實驗報告進行考核，這樣可以促進學生認真對待每一個實驗，提高學生的實際操作能力。

2.綜合考核。綜合考核就是讓學生完成機器組裝、系統安裝、軟件安裝、系統優化調試等一系列實驗過程，然后對這一系列實驗過程進行考核，這樣有助于培養學生的綜合實踐能力。

四、目前存在的不足及后期展望。

一方面，由于該課程開設的時間較短，課程內容較多，學生學到的只是較為淺顯的東西，不能深入到課程的精髓，更沒有到市場實際調研的時間，這樣使整門課程的教學效果受到很大影響。建議今后在課程設置上能有充裕的時間，使學生的實際應用能力能有更大的提高。另一方面，學生在機器組裝實驗過程中，雖然教師一再強調正確的操作方法，但是有的學生還是不小心，造成一些重要部件的損壞。即影響后面的實驗，又增大了實驗設備的維修費用。為了減少實驗設備的維修頻率和維修費用，建議使用虛擬機進行預先教學。

第五篇：淺談《計算機組裝與維護》實訓課程教學改革論文

淺談《計算機組裝與維護》實訓課程教學改革

【摘 要】 《計算機組裝與維護》實訓課程具有實踐性強、對應用能力要求高、緊貼市場的特點。該課程的總體教學目標為：能夠根據需要和行情選購計算機設備，掌握組裝計算機的方法、磁盤管理方法和操作系統、應用工具軟件的安裝使用，能夠排除常見的軟硬件故障，學會常見外部設備的使用與維護。針對《計算機組裝與維護》實訓課程的特點和總體教學目標，淺談了在教學過程中對本課程的教學內容、教學方法和考核方法的探索，以供其他院校進行參考。

【關鍵詞】 組裝 維護 實訓

近幾年，隨著國內大學擴招，大學生就業壓力日趨增加，據調查計算機科學與技術已經成為就業率最低的專業之一。縱觀人才市場，“硬過剩”并未出現：一方面，各類IT培訓機構層出不窮，陸續輸送大量計算機人才；招聘網站IT職位的招聘更是持續火爆，供不應求。另一方面，高校計算機應屆畢業生不再受青睞，甚至畢業后需要參加培訓機構“重修”？為何會出現這種現象，主要是高校計算機應屆畢業生只具備理論知識，而缺乏實際操作項目的經驗。企業需要的是有實際操作項目經驗的人才。為了與企業需求接軌，一些大學開始趨向應用型人才的培養，增強學生實用性方面的能力。

為了適應時代的發展與企業需求接軌，我系的課程設置也開始趨向應用型人才的培養。《計算機組裝與維護》實訓課程的設置就是很好的例證。《計算機組裝與維護》實訓課程具有實踐性強、對應用能力要求高、緊貼市場的特點。該課程的總體教學目標為：能夠根據需要和行情選購計算機設備，掌握組裝計算機的方法、磁盤管理方法和操作系統、應用工具軟件的安裝使用，能夠排除常見的軟硬件故障，學會常見外部設備的使用與維護。《計算機組裝與維護》實訓課程是我系近兩年剛剛設置的課程，我們的學生沒有開設過《計算機組裝與維護》的理論課程，并且實訓課程只有一周的時間。針對《計算機組裝與維護》實訓課程的特點、教學目標以及我系的實際情況，積極探索《計算機組裝與維護》實訓課程教學方法的改革，對于提高學生實際動手能力具有十分重要的現實意義。

一、教學內容探索

針對《計算機組裝與維護》課程的特點，結合我們的實際情況和教學實踐，在教學內容上進行了精心安排，主要包括下列幾大部分：

1.認識計算機的各部件。計算機中的CPU、內存、主板、顯卡等是計算機的基礎組件，初步了解它們的性能、指標，以及在主機箱的安裝位置。

2.機器組裝。計算機整機的組裝(包括主板、CPU、內存、插卡、電源的正確安裝等)、拆卸過程并不復雜，但是卻需要足夠的細心與耐心。無論是CPU還是內存等都是高科技產物，一個不小心，一點小損傷便可能丟失大量的數據，甚至導致這個部件的損壞。因此需要我們大膽而細心的去做。

3.計算機系統管理與優化。計算機系統的管理BIOS 的設置方法、CMOS 參數設置、硬盤的分區格式化。計算機系統的優化是一門很實用的技術，可以提高計算機的運行速度。

4.操作系統、驅動程序及常用軟件的安裝與維護。先安裝WindowsXP操作系統，然后安裝各板卡的驅動程序和需要用到的各種應用軟件。然后是對系統的維護。

5.工具軟件的使用。學習一個很有用的分區軟件，可以改變硬盤分區的大小。

6.故障的檢測定位與排除。根據故障的特點判斷故障的類型，然后排除故障。

7.市場調研。通過互聯網進行市場調研，根據自己的需要和市場行情為自己制定一套配置方案。

二、教學方法的探索

《計算機組裝與維護》是一門理論與實踐緊密結合，非常注重實踐動手能力的課程。在教學過程中，根據課程內容的特點采用不同的教學方法。

1.利用多媒體課件演示與實物展示相結合的教學方法。多媒體輔助教學以它直觀、形象、生動的演示功能，給學生帶來多感官、多類型的刺激，而且能充分調動學生學習的自主性，通過多媒體課件演示教學能夠加深學生的理解，增強教學效果。由于我們大部分學生對計算機內部各部件的性能以及各部件在計算機內部的位置等都不熟悉，在講授這部分內容時，我們通過多媒體課件對每一個部件的有關內容進行演示，并且在演示的同時向學生展示實物，這樣在多媒體課件演示的過程中學生先有一個理性的了解，在看到實物后又對該部件產生更深的印象。這樣大大地調動了學生學習這門課程的主動性。

2.以學生為主，教師為輔的實踐型教學方法。在前面的教學過程中，學生對計算機的各個部件已有了初步的了解，在后面機器裝拆的實驗中，以學生實際操作為主，教師只是在實驗開始前為學生講解一下實驗過程中的注意事項。比如內存條、各種板卡在插拔的時候要垂直與主板，并且卡的兩頭要用力同時按下；CPU上標示有金三角的那一端一定要對齊插座上也有金三角的地方, 小心插入CPU，以防損壞。這種教學方法能夠提高學生的實際動手能力

3.制造故障-查找故障-排除故障的實訓性教學方法。對計算機故障的排除是計算機維護的基本技能。在進行故障的檢測定位與排除實驗時，教師首先講解計算機故障的種類、檢測方法以及排除方法，然后讓學生對自己組裝的計算機進行檢測，有故障的機器進行故障分類并排除故障，沒有故障的機器學生自己動手制造故障，然后進行分析排除。這樣即提高了學生的興趣，又提高了他們的動手能力。

4.結合實際進行市場調研的教學方法。由于時間關系，學生不能到市場進行實際調研，我們提高互聯網，讓學生從網上查找各種部件的性能指標以及當前市場的價格，根據自己的實際需要為自己制定一套配置方案，使學生體會到自己組裝計算機的樂趣。

三、考核方法的探索。

對學生進行實踐考核，是對學生實際能力最好的檢驗。考核方法可以分為兩種形式：

1.分步考核。對學生每一次實驗的過程以及實驗報告進行考核，這樣可以促進學生認真對待每一個實驗，提高學生的實際操作能力。

2.綜合考核。綜合考核就是讓學生完成機器組裝、系統安裝、軟件安裝、系統優化調試等一系列實驗過程，然后對這一系列實驗過程進行考核，這樣有助于培養學生的綜合實踐能力。

四、目前存在的不足及后期展望。

一方面，由于該課程開設的時間較短，課程內容較多，學生學到的只是較為淺顯的東西，不能深入到課程的精髓，更沒有到市場實際調研的時間，這樣使整門課程的教學效果受到很大影響。建議今后在課程設置上能有充裕的時間，使學生的實際應用能力能有更大的提高。另一方面，學生在機器組裝實驗過程中，雖然教師一再強調正確的操作方法，但是有的學生還是不小心，造成一些重要部件的損壞。即影響后面的實驗，又增大了實驗設備的維修費用。為了減少實驗設備的維修頻率和維修費用，建議使用虛擬機進行預先教學。

五、結束語

《計算機組裝與維護》是一門實踐性很強的課程，它跟理論結合很緊密。在今后的教學中，努力加強學生的實踐機會，使學生通過這門課程的學習，對他的后續課程及就業有更大的幫助。

參考文獻(References):

[1] 杜林.《計算機組裝與維護》教學方案研究與實踐[J].山東教育學院學報,2008,(3).[2] 匡桂陽.《計算機組裝與維護》教學改革探索與實踐.[J]改革探索,2009,(5).[3] 姚真金.《計算機組裝與維護》課程的教學思考.[J] 職業與教育,2009,(7).[4] 左葵.“以學生為中心教學法”在《計算機組裝與維護》實訓課教學中的應用[J].教育·科研,2008,(14).