第一篇：農業機械與應用實驗教學大綱
實驗教學
實驗一：農用柴油機的曲柄連桿機構拆裝實驗
掌握內燃機拆裝的基本技術要求和技術要領，學會正確選用和使用常用工具。掌握內燃機的曲柄連桿機構、正時齒輪室的拆裝。
實驗二：農用柴油機的配氣機構拆裝實驗
掌握內燃機的空氣供給（配氣）機構的總成和工作過程；掌握內燃機的安裝要求與技術規范。
實驗三：農用柴油機的燃料供給系統實驗
了解柴油機供油系統的基本構造和原理；掌握其拆裝要求、技術規范與使用維護常識。
實驗
四、農用汽油機的燃料供給系統實驗
了解汽油機供油系統的基本構造和原理；掌握其拆裝要求、技術規范與使用權維護常識。
實驗
五、拖拉機底盤構造實驗
了解汽車拖拉機機構特點；掌握其各系統的功能要求、技術規范與使用維護常識。
實驗
六、犁體的構造和掛架調正
了解耕整地機械構造特點及其使用；掌握其調整的要求、技術規范與使用維護知識。
實驗
七、播種、插秧機的結構和使用
了解耕播種、插秧機構造特點及其使用；掌握其調整的要求、技術規范與使用維護知識。
實驗
八、植保、排灌機械結構和使用
作業機械田間工作錄像
了解植保、排灌機械構造特點及其使用；掌握其調整的要求、技術規范與使用維護知識。
第二篇：ERP原理與應用實驗教學大綱
《 ERP原理與應用 實驗》課程大綱
一、課程概述
課程名稱（中文）：ERP原理與應用實驗
（英文）：Experiment of ERP principle and application 課程編號： 課程學分：0.5學分 課程總學時：15學時 課程性質：專業課 實驗項目數：6 實驗項目類別和數量：1個驗證性實驗、1個綜合設計性實驗 前修課程：計算機基礎、計算機網絡、生產運作管理、企業物流管理、ERP原理與應用
二、課程內容簡介
本課程是ERP原理與應用課程配套實驗課程，通過實驗使學生鞏固ERP的一般過程和基本方法，培養學生對企業信息化建設的認識以及利用ERP處理解決企業中實際問題的能力。
三、實驗目標與要求
要求學生綜合利用ERP原理結合企業應用實例，在具體的ERP軟件上模擬企業實施ERP的全部流程。通過上機實驗，使學生加深對ERP原理理解，基本掌握ERP軟件運行的業務流程，初步理解企業經營管理模式對ERP系統軟件功能的要求，基本懂得如何根據企業經營管理特點設計ERP軟件的實施流程并在ERP軟件上具體實現，為學生畢業后從事管理信息系統和ERP系統的應用維護提供初步的實踐鍛煉。
四、教學內容與安排 實驗一：基礎數據設計(2學時)
（一）實驗目的
通過本次實驗，要求學生了解ERP軟件的主要功能模塊和基本操作，掌握ERP軟件中公共基礎資料設置，理解物料資料中各參數的具體含義，掌握ERP軟件期初數據錄入。
（二）實驗材料與用品
計算機機房（70臺）ERP軟件一套
（三）實驗內容與方法
ERP系統的公共基礎資料設置和期初數據錄入
實驗二：生產管理模擬（2學時）
（一）實驗目的
通過本次實驗，要求學生了解生產基礎資料主要內容和作用，掌握其設置操作，了解工藝路線作用，掌握其設置操作，了解BOM表的含義和作用，掌握BOM單錄入、查詢、修改和維護等功能操作，了解工廠日歷的作用，掌握其設置操作。
（二）實驗材料與用品
計算機機房（70臺）ERP軟件一套
（三）實驗內容與方法
生產數據操作與管理
實驗三：采購管理模擬（2學時）
（一）實驗目的
通過本次實驗，要求學生了解主生產計劃（MPS）的內容和功能，了解產品預測的含義和作用，了解主生產計劃計算方案各參數的含義及計算原理，掌握產品預測單、采購訂單的錄入、審核、查詢等功能操作，掌握MPS計算、維護、查詢等功能操作。
（二）實驗材料與用品 計算機機房（70臺）ERP軟件一套
（三）實驗內容與方法
主生產計劃的編制
實驗四：庫存管理模擬(2學時)
（一）實驗目的
通過本次實驗，要求學生了解物料計劃的對象、作用和優缺點，了解物料需求計劃的計算原理，理解物料需求計劃計劃方案各參數的具體含義，掌握物料需求計劃的計算、維護、查詢操作。
（二）實驗材料與用品
計算機機房（70臺）ERP軟件一套
（三）實驗內容與方法
物料需求計劃編制
實驗五：銷售管理模擬（2學時）
（一）實驗目的
通過本次實驗，要求學生了解粗能力計劃的對象、作用和優缺點，生成系統粗能力清單，了解粗能力計劃的計算過程，掌握粗能力清單的查詢過程。
（二）實驗材料與用品
計算機機房（70臺）ERP軟件一套
（三）實驗內容與方法
粗能力計劃編制
綜合設計性實驗
實驗六：某企業ERP系統業務流程與控制體系設計（5學時）
（一）實驗目的
通過本設計，要求學生將《ERP原理與應用》的所有知識串聯起來，通過對某一具體企業的ERP系統業務流程及控制系統進行設計，進一步強化學生對ERP原理的認識及理解，并鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。
（二）實驗內容與方法
針對某一具體企業設計ERP系統業務流程及控制體系
（三）作業
綜合設計實驗報告
五、考核方式與成績評定 考核方式：上機操作+實驗報告
成績評定：出勤考核（10%）+上機操作（40%）+實驗報告（50%）
六、教材及主要參考資料
1.程控，革揚編著，《MRP II ERP原理與應用（第3版）》，清華大學出版社，2012 2．周玉清，劉伯瑩等編著，《ERP原理與應用教程》，清華大學出版社，2010 3.Thomas A.Curren, Andrew Ladd：SAP R/3商業藍圖——理解企業供應鏈管理（第二版 影印版），高等教育出版社，Pearson Education 出版集團，2003 4．汪清明主編，《EPR原理與應用》，高等教育出版社，2004年 5．相關網站資料 企業資源管理研究中心： 用友公司：www.tmdps.cn SAP AG:
www.tmdps.cn
第三篇：實驗教學大綱
第二部分 實驗教學大綱
一、本課程實驗總體介紹
1、本課程實驗的教學要求（按要求學生掌握、理解、了解三個層次闡述）：
通過本課程的實驗，要求學生深入掌握對數字信號處理的基本分析方法：MATLAB基本函數操作；掌握離散信號與系統的時域表達式、系統方程描述、LTI性質、卷積和運算；深刻理解離散信號與系統的變換域分析方法：包括信號的DTFT、DFT、ZT的計算、性質、零－極點圖、方框圖等；掌握離散系統頻率響應概念；理解連續信號的數字處理過程和頻域概念；掌握數字濾波器的常用結構形式（IIR直接型、串聯型、并聯型、FIR直接型、串聯型）；熟練掌握數字濾波器（主要是低通）的雙線性變換法（IIR）和窗函數法（FIR）兩種設計方法，理解數字濾波器參數（通帶、阻帶、通帶起伏、阻帶衰減、階數等）的物理概念；了解FFT算法思想，和旋轉因子的周期性。
2、本課程實驗內容簡介（50字左右）：
本課程實驗包含4個實驗項目、單套實驗設備包括：硬件有DSP實驗板、PC機；軟件有PC機端實驗軟件MATLAB、DSP仿真軟件CCS。
3、本課程適用專業：
通信、電子信息類及相關專業。
4、考核方式：
提交實驗報告，參加上機考試。
5、總學時數：
實驗項目共安排8學時。
6、教材名稱及教材性質（自編、統編、臨時）：
Sanjit K.Mitra, Digital Signal Processing—A Computer Based Approch 3e, 清華大學出版社，2006
7、參考資料：
（1）梁虹等，信號與系統分析及MATLAB實現，電子工業出版社，2002年2月
（2）Sanjit K.Mitra著，孫洪，于翔宇等譯，數字信號處理實驗指導書（MATLAB版），電子工業出版社，2005年1月（3）楊小牛等，軟件無線電原理與應用，電子工業出版社，2001年1月（4）曹志剛等，通信原理，清華大學出版社，1993年7月
二、包含實驗項目信息 實驗項目1 1．實驗項目名稱： 多種離散時間信號的產生 2．實驗項目的目的和任務：
1、掌握幾種基本的離散時間信號（包括單位采樣序列，單位階躍序列，單頻正弦序列，單頻復指數序列，實指數序列等）。
2、能夠熟練利用MATLAB產生這些基本的離散時間信號。
3、理解雙音多頻DTMF信號、ASK、FSK、BPSK等信號的產生原理。
4、學習并運用MATLAB產生各種通信中的調制信號及雙音多頻信號。3．實驗內容：
1、對幾種基本離散時間信號（包括單位采樣序列，單位階躍序列，正弦序列，復指數序列，實指數序列等）在MATLAB中編程產生。
2、（拓展要求）利用MATLAB編程產生2ASK，2FSK，2PSK等數字調制信號。
3、（拓展要求）利用MATLAB編程產生理解雙音多頻DTFM信號。
4、（拓展要求）利用MATLAB編程產生高斯白噪聲序列。
5、（拓展要求）利用MATLAB中的譜分析函數對正弦信號的頻譜進行分析。
6、通過硬件（DSP）實驗箱演示上述信號的時域（示波器）波形與頻域波形（計算結果）。4．項目需用儀器設備名稱：
PC機，PC機端MATLAB軟件 5．所需主要元器件及耗材：
DSP實驗板 6．學時數：
2學時 實驗項目2 1.實驗項目名稱： FFT的實現
2.實驗項目的目的和任務：
離散傅氏變換（DFT）的目的是把信號由時域變換到頻域，從而可以在頻域分析處理信息，得到的結果再由逆DFT變換到時域。FFT是DFT的一種快速算法。在數字信號處理系統中，FFT作為一個非常重要的工具經常使用，甚至成為DSP運算能力的一個考核因素。
本實驗通過直接計算DFT，利用FFT算法思想計算DFT，以及使用MATLAB函數中的FFT命令計算離散時間信號的頻譜，以加深對離散信號的DFT變換及FFT算法的理解。3.實驗內容：
a)計算實數序列x(n)?cos5?n,0?n?256的256點DFT。16b)計算周期為1kHz的方波序列（占空比為50％，幅度取為＋/-512，采樣頻率為25kHz，取256點長度）256點DFT。
（1）先利用DFT定義式，編程直接計算2個要求序列的DFT值。（2）利用MATLAB中提供的FFT函數，計算2個要求序列的DFT值。（3）(拓展要求)不改變序列的點數，僅改變DFT計算點數（如變為計算1024點DFT值），觀察畫出來的頻譜與前面頻譜的差別，并解釋這種差別。通過這一步驟的分析，理解頻譜分辨力的概念，解釋如何提高頻譜分辨力。
（4）利用FFT的基本思想（基2－DIT或基2－DIF），自己編寫FFT計算函數，并用該函數計算要求序列的DFT值。并對前面3個結果進行對比。
（5）(拓展要求)嘗試對其他快速傅立葉變換算法（如Goertzel算法）進行MATLAB編程實現，并用它來計算要求的序列的DFT值。并與前面的結果進行對比。
（6）（拓展要求）在提供的DSP實驗板上演示要求的2種序列的FFT算法（基2－DIT），用示波器觀察實際計算出來的頻譜結果，并與理論結果對比。
4.項目需用儀器設備名稱：
PC機，PC機端MATLAB軟件 5.所需主要元器件及耗材：
DSP實驗板
第四篇：實驗教學大綱
黃河交通學院
《機械設計》課程 實驗教學大綱
課程名稱： 機械設計 課程性質：專業基礎課程 課程總學時/學分：48/6 實驗學時：6 實驗項目數：3
面向專業：本科車輛工程專業
實驗教師：王瑞紅
2017年2月2日
一、實驗教學目的與基本要求
機械設計實驗是機械設計課程中必修部分,是將理論與實踐結合的關鍵,本課程著重使學生初步掌握機械常見連接件、傳動件、軸系零部件的組成及結構,提高學生的分析能力和創新能力，培養學生解決問題的能力,實驗的基本要求有以下幾點：
1．任課教師要準備充分，合理安排實驗，準備好實驗器材； 2．要求學生掌握實驗室規則，遵守實驗要求； 3．要求學生了解實驗目的，實驗過程； 4．要求學生能夠獨立完成實驗；
二、實驗報告與考核方式
1．實驗報告
（每個實驗均撰寫實驗報告，實驗報告按統一格式，采用統一的報告紙、統一的原始數據記錄紙。報告內容包括：實驗名稱、實驗目的、實驗儀器、實驗原理、實驗內容及簡要步驟、數據處理、討論與小結、原始記錄單。學生要認真書寫，字跡整潔、清晰。教師認真批改每一份報告，批改后簽字，在報告上標明成績。）
2．考核方式
（1）實驗課程的考核方式：（考試以筆試或操作等形式進行）；
（2）（實驗課考核成績按百分制評定，由期末考試與平時成績綜合給出，平時成績占70%，期末考試成績占30%）。
目錄
項目01 連接零件認知（螺紋、鍵）...................................................1 項目02 機械傳動認知（帶傳動、鏈傳動及齒輪傳動）...................3 項目03 軸系零件認知（軸、軸承、聯軸器及離合器）.....................5
項目01 連接零件認知（螺紋、鍵）
一、目的和要求
1、了解常見的連接零件的特點、類型和應用。
2、通過認知掌握螺紋的類型、特點及強度的計算，熟悉鍵的種類及應用
二、實訓課時 實訓共安排2課時。
三、實訓條件
機械原理及零件實驗室（螺紋、鍵）
四、原理與應用
1螺紋：傳動螺紋、連接螺紋 三角螺紋、梯形螺紋、鋸齒形螺紋等 雙頭螺柱、六角螺柱等 螺旋機構的特點及應用
2螺紋在汽車上的應用：發電機上的螺紋連接、變速箱的螺紋連接、發電機及啟動機的螺紋連接
3、鍵：平鍵、半圓鍵、花鍵、楔形鍵
應用舉例：汽車手動變速箱輸入軸上的花鍵連接等 4鉚接、焊接及銷連接
五、實訓步驟
1、教師講授，主要內容包括螺紋及螺旋機構的分類、特點及應用；鍵的分類及應用；鉚接、焊接及銷聯結等。并帶領學生分組觀摩汽車上的連接零件，引導學生思考各個地方連接的特點及不同之處
2、分組實操
根據講解，分成三組進行觀摩認知
3、考核
采用點名抽查、舉手問答或單獨回答等方式對學生掌握情況進行了解。
六、安全注意事項
1．遵守實驗室規章制度，未經許可，不得移動和拆卸儀器與設備。2．注意人身安全和教具完好。
3．嚴禁未經許可，擅自板動教具、設備的電器開關、點火開關和啟動開關。4．嚴格按照本書相關要求進行操作。
七、實訓小結
項目02 機械傳動認知（帶傳動、鏈傳動及齒輪傳動）
一、目的和要求
1.使學生初步掌握帶、鏈傳動及齒輪傳動的類型、特點及應用 2.鞏固，深化所學的基礎及專業知識，培養獨立工作能力
二、實訓課時 實訓共安排2課時。
三、實訓條件
各種皮帶、鏈條傳動、齒輪傳動
四、原理與應用
1、帶傳動：平帶和V帶傳動（ABCD型帶截面的不同及應用）思考：帶兩邊拉力是否一致？ 帶使用后會不會變松？ 帶傳動的設計計算及應用
2、鏈傳動：鏈條的結構組成 3齒輪傳動：軸線平行、相交、交叉
直齒齒輪、斜齒齒輪、人字齒齒輪、齒輪齒條、蝸輪蝸桿 應用：汽車手動變速箱、汽車主減速器、分動器、差速器等
五、實訓步驟
1、教師講授，主要內容包括帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動特點及類型、選用，設計使用時注意事項等。
2、分組實操
根據講解，分成若干組進行觀摩練習，主要有汽車發動機上的帶輪，引導學生拆下后能夠安裝；汽車手動變速箱齒輪、主減速器齒輪及差速器，分別觀摩貨車和乘用車這些部件的區別
3、考核
采用點名抽查、舉手問答或單獨回答等方式對學生掌握情況進行了解。
六、安全注意事項
1．遵守實驗室規章制度，未經許可，不得移動和拆卸儀器與設備。2．注意人身安全和教具完好。
3．嚴禁未經許可，擅自板動教具、設備的電器開關、點火開關和啟動開關。4．嚴格按照本書相關要求進行操作。
七、實訓小結
項目03 軸系零件認知（軸、軸承、聯軸器及離合器）
一、目的和要求
1.使學生初步掌握軸、軸承、聯軸器及離合器結構設計與計算的步驟和方法 2.鞏固，深化所學的基礎及專業知識，培養獨立工作能力 3.提高學生使用國標，手冊，圖冊的能力
二、實訓課時 實訓共安排2課時。
三、實訓條件
四、原理與應用
1、軸：心軸、轉軸、傳動軸 階梯軸、凸輪軸、曲軸 軸的周向定位和軸向定位方式
2、軸承：滑動軸承和滾動軸承的分類及應用 滾動軸承型號的含義及選用
3、聯軸器常見的種類及應用：十字聯軸器、齒輪聯軸器、柱銷聯軸器等
4、離合器：鼓式離合器、盤式離合器
五、實訓步驟
1、教師講授，主要包括軸、軸承、聯軸器、離合器簡介及類型的選用，設計使用時注意事項等。
2、分組實操
根據講解，分成若干組進行觀摩練習，認識汽車手動變速箱的輸入軸及輸出軸，認識各種聯軸器和離合器
3、考核
采用點名抽查、舉手問答或單獨回答等方式對學生掌握情況進行了解。
六、安全注意事項
1．遵守實驗室規章制度，未經許可，不得移動和拆卸儀器與設備。2．注意人身安全和教具完好。
3．嚴禁未經許可，擅自板動教具、設備的電器開關、沖壓設備開關。4．嚴格按照本書相關要求進行操作。
七、實訓小結
第五篇：農業機械應用實習報告
你正在瀏覽的實習報告是農業機械應用實習報告農業機械應用實習報告
一、實習地點
本次實習所在地是內蒙古興安盟索倫牧場。
索倫牧場總土地面積107726.97公頃；地處大興安嶺南麓淺山地帶，山川交錯，地貌有山地、溝谷地、低洼地三種，山勢大多平緩，低洼地坡度大部分小于10°，一部分谷底較為開闊。平均海拔800米左右，年降雨量450～560mm，年均氣溫2.1°C，無霜期110天，≥10°C年積溫2000～2200°C，光照時數2789.48，雨熱同季，多集中在7～9月。土壤類型有黑土、黑鈣土、草甸土、沼澤土、暗棕壤。植被類型有次生林、灌木林、疏林地、草甸草原、坡地草原。無風蝕沙化及水土流失。
該牧場主要從事畜牧飼養業和農業種植業，農業生產以種植小麥、油菜為主，集約化、機械化程度高，機械配套率較高。全場總人口約為5千人；轄管7個生產隊；農業機械總動力11668千瓦，實際機播面積約為4000公頃，化肥用量約1000噸。但農田水利建設嚴重滯后，基本上無水利灌溉設施，完全靠天吃飯。農業總產值1千多萬，糧豆總產量12000噸，單產3526公斤/公頃，牲畜頭數30多萬頭（只）。1998年由外地人分別投資建造淀粉加工廠和屠宰場各一個，年利潤均在200萬元左右。
二、實習過程
8月17日早晨，全班同學24人到達索倫牧場總部。那是幾排陳舊的瓦房圍成的院子。其中兩排房子各扇門前分別掛著寫有“生產科”、“計財科”、“維修科”、“場長辦公室”、“副場長辦公室”……的牌子，一排是十來間招待所，一排是幾間作食堂的房子。
當日11：00左右，場部開了一個座談會，有全班同學、兩位實習帶隊老師和牧場場長在內的部分領導。場長發表了熱情洋溢的歡迎致詞，場長助理給我們介紹了索倫牧場的歷史。我們由此知道，此牧場由于地理位置極佳，牧草肥美，曾為侵華日軍所占并作為軍馬牧場和掠奪我大興安嶺寶貴資源的必經之路；解放后又作為我軍大型軍馬牧場之一為部隊提供了大量良駒寶騎；后由于其并被淘汰以及不再用馬匹來載重運輸物資，便在我軍精簡機構時被裁出軍隊，歸地方管轄，從此自主經營，兼營農牧；98年后實行土地承包責任制，把土地、羊群以及農業機械分發承包給各戶農民，農戶們每年交足農牧稅和提留后自負盈虧，此狀況至今。
中午，在場部受到殺豬宰羊的盛情款待。
下午，我們去了本次實習所在連（隊）——三連，然后全班同學被分成四組分駐四家農戶。全隊的人聚居在一個村落，一條大道南北貫穿整個村，南頭到北頭不足500步，我和三位同學便被分派到了最南頭的一家農戶。連部在北頭。天黑時下了一陣小雨。而那時我們正在連部受到連部領導的歡迎和款待。還是豬肉和羊肉。
由于頭天下雨了，麥穗濕潤不宜收割，故18日那天我們無事可做。好多同學都爬山去了，我和同住的王學軍也去了。
山都不高，但由于山下是大片大片的平地，視野極為開闊，所以雖是站在小山頂卻頗有登高望遠的意味。山下是一片遼闊的土地，或是長著牧草，或是一片玉米地，或是一塊金黃色的油菜地，或是一片潔白的羊群，像是一塊極大的畫布，雖被大塊大塊地涂上了各種色彩，卻又十分和諧自然，極為壯觀和賞心悅目；山上長滿了沒足的青草，間著或白或紅或紫的無名小花，有不知名的小蝶兒來去飛舞于其間；天空無云的地方碧藍如洗，而遠處山頭的白云極低極近，能清楚地看到它側面的輪廓，仿佛就是一大堆雪白的棉花在山頭飄蕩。我們突然不約而同地大喊，以此來宣泄被生活長久施加的重壓和表達久別而今又重歸大自然的無限喜悅。結果吼聲驚起了草叢里一群野鴿，疾然遠飛。后來我們躺在山坡上仰望天空，再后來就睡著了，直到另一群游山歸去的同學路過時叫醒我們，才依依不舍地回去。
19日下午，我們總算可以下地實習了。或4人一組，或5人一組，全班同學共分成5組，分別去了5個農場主各自的麥地。我所在的組有5人，由于我原不是與其余4人分為一組的，后臨時調整去了那組，他們欺我后去，除組長外其余三人分別自封了副組長、副副組長、副副組長秘書，說唯我一人是組員。看他們那樣洋洋得意和陶醉，不忍破壞其心情，便配合他們自稱組員，他們果然大為興奮。
農場主用吉普車化了50多分鐘才把我們送到目的地。開收割機的兩個師傅正好從地這一頭開往另一頭，我們就站在地頭等他們下次回來。
讓我們驚詫的是地里麥子還不及膝蓋的一半高，而且麥穗極小。農場主解釋說好幾年都這樣了，因為天旱，沒有水利設施進行灌溉，而且一塊地就成百上千畝，也不方便灌溉，天氣好的年頭還成，一年還能有幾十萬塊錢的盈余；天氣不好，比如今年，每畝地只能收幾十斤麥子，剛能把種子收回來，這么大面積土地的投入，像化肥、農藥以及農業稅和提留都沒辦法收回了。他說，你們是農業大學來的，水平高，你們說說該怎么辦呢？我們沉默了，我們是農業大學來的，卻學的是農業機械，而學校也從未開過與農業相關的課程，好多同學還不認識一些基本的作物，大有四體不勤、五谷不分的現象。我們能做什么呢？空負著中國農業大學學生的稱號，在一片低矮的小麥面前束手無策。那時，心中內疚不已，想著回去一定多學一些農業方面的知識并努力學習，將來能真正為中國農業做點實事。后來，農場主又和我們談了許多，關于農場經營方式，適合當地種植的作物，何種作物經濟效益更好等等。
一個多小時過去了，收割機才開過來，這時我不得不驚嘆這兒土地之廣闊了，并感嘆：要是沒有機器進行耕作、收獲，全憑人力，得花多大的功夫啊！眼前則浮現出媽媽為了家里那四畝多的土地而整日辛勤勞作的身影。一時又為自己學農機感到自豪了。
收割機把收獲的麥粒卸到地頭的卡車里，卸完之后，卡車車廂里才隆起一個不大的麥堆。看著麥堆，心中陣陣心痛：這么寬的土地啊，只因為缺水就只能收獲這么一點糧食。
后來我們五人坐上收割機看師傅們如何操作機器，并請教他們許多問題，包括每個操作柄的功能和遇到不同生長情況的作物在如何調整等等。
來回三趟，太陽已去了西邊的山頭。我們就停工準備回去了。此時卡車里的麥粒差一指高才滿。我們五人就躺在麥粒上，兩位師傅則在駕駛室里開車回歸。
我們仰躺在麥粒上并半陷其中，卡車來回顛簸，而我們則在麥堆里來回晃動；仿佛有一床巨大的綠色毯子從天降下，覆蓋著大地，使得道旁的平地和小山坡連為一體，那么流暢，那么自然；而不時出現的羊群則似毯子上繡著的白色花朵；天空那么近，那么藍，云那么低，那么厚，仿佛一床天鵝絨的被子暖暖地蓋在身上。
副副組長秘書用她那甜美的歌喉唱起了“兩紙老虎跑得快/一只沒有尾巴/一只沒有眼睛/真奇怪……”，由于唱錯了歌詞被副副組長糾正，她便憤然改唱“我們的祖國是花園……”。先是副副組長用她那同樣甜美的歌喉和唱，接著我們三個男生也跟著唱起來，唱完后我們快樂地大笑。我默默地注視著天空，想著要是這一刻能永遠停留，那該多好啊。
20日早晨，我們接著下地。這一天，我們親自操作了收割機收割小
我們更深入地和師傅們交談，向他們請教，學到了許多東西。比如知道了什么型號的收割機最新；哪種機型在使用中性能好，那些部件容易出問題。還有了解了一些當地的情況，比如每家大概都有多少只羊，出欄周期多長，冬天如何防止羊受凍受餓，如何銷售，去什么地方銷售，銷售給誰；每家年均收入多少，收入來源都有什么；春冬兩季霜凍時節他們都干什么等等。深入交談中學到了許多，也有許多感觸。
21日上午大雨。下午參觀了當地唯一的淀粉加工廠和屠宰場。
淀粉加工廠由一大連商人投資建于98年；整套生產線投資150萬；年消耗土豆能力2萬噸；年產淀粉2400噸；純利潤在200萬元左右。根據淀粉廠老板介紹，當地氣候很適宜種植土豆，畝產量在兩噸左右，其收益超過種小麥，若當地種土豆面積擴大的話，他的廠還需擴大規模，而且當地沒有競爭者，成本低，產品售價也高。
屠宰場也是98年為外地人投資所建；生產過程為流水線作業，但工藝簡單，全為人工操作；擁有冷藏庫一個；年屠宰量數萬只。因參觀時間倉促，許多情況未及細問，但曾這樣問老板：“老板，你在這兒沒有人競爭，而且這兒的羊數量又這么多，效益一定不錯吧？”他靦腆而開心地笑，說：“還行！”
22日上午小雨，到場部。下午與場部聯誼，開歡送會。會后即驅車前往烏蘭浩特火車站。至此，實習結束。
三、實習總結建議
本次實習讓我獲得了很大的收獲。首先是親眼看到了農業機械在生產實踐中發揮的巨大作用，加強了自己的專業自豪感和責任感；其次，在生產實踐中，學會了農業機械的操作和調整，培養了自己的實際技能；再次，看到如此大規模、機械化的生產，懂得了在實際經營中經濟核算的重要性；最后，我第一次看到了草原。
對于這次實習，我對學校有以下幾點建議：
1、學校教學安排上存在問題。這之前，我們對農業機械一無所知，當實習時那些師傅問我們如何排除故障，什么型號的機器性能較好等問題時，我們啞口無言。這樣的教學方式不僅不利于教學，達不到實際教學目的，還有損我們學校聲譽，讓人以為中國農業大學的學生除了吃飯和讀書外，干不了別的也沒有什么用處。
2、學校在和地方合作力度方面有待加強。首先，當地農作物產量低下，而每戶擁有土地面積又多則數千畝，少則數百畝，若但產量能提高哪怕數十斤也能帶來明顯的收益；其次，當地在生產中有許多明顯不合理的觀念和行為，比如牧民們總是舍不得賣羔羊，讓羊群不斷壯大，只賣老殘病弱的羊，結果一到冬天，由于飼料不足，造成成羊大量掉膘。學校在這些方面可大有作為，利用自己的科研實力，派出專家實地考察分析，找出并推廣適宜當地氣候而經濟效益和產量都較高的農作物，以大大提高當地農民收入。這不僅有利于提高中國農大的聲譽，更能提高我校解決實際問題和學術研究的能力，因為索倫牧場是中國農業的一個典型樣本，中國農業大學就應該研究，就應該把研究出的科技成果在那樣的地方推廣，要是做不到這些，又憑什么去與“中國農業大學”這個稱號相稱呢？又憑什么去去背負中國九億農民的希望呢？
3、學校在經濟方面應該開拓思路。僅從該牧場的兩個小企業來看，他們投資少，技術含量不高，但卻有很大的發展潛力。區區小企業主尚有如此經濟頭腦，擁有數千人之眾的中國農業大學經濟管理學院就找不出一人去發現農業領域的那些商機嗎？若如此，要它何用？我最近看到報紙報道說赤峰有一加工羊肉的企業短短幾十年從幾間小作坊發展到如今年產值80億元之多，其企業經理還做了本屆全國人大代表；以學校的科研優勢，難道還不能做的同樣好么？若學校能在草原上開辦這樣一個企業，何愁世人不知中國農業大學？又何須在校園建設時窮到要學生捐款的地步？而且，我們去實習的條件定然大為改善。
以上建議只是個人看法，必定有不妥之處，但都是本人肺腑之言，是愿學校能更好發展，中國農業能更好發展的強烈愿望所致。
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