第一篇：宣城市工業學校數控專業搬遷實施方案

宣城市工業學校數控專業搬遷實施方案

編輯日期：2011-3-2作者：管理員閱讀次數： 285 次[ 關 閉 ]

各處室、教學分部、實訓中心：

根據學校總體工作安排，數控專業學生擬于三月上旬搬遷到實訓中心上課。鑒于實訓中心二期工程建設現狀，為保證學校搬遷工作的順利進行，特制訂“數控專業搬遷實施方案”。

一、搬遷的專業情況

擬搬遷專業為數控專業六個班級，約220人（包括6名女生）

二、設施、設備需要情況

要保證六個班級的教育教學正常的進行，需：教學樓一棟，學生公寓樓、食堂、實訓車間，運動場。

（一）學生寢室，擬用三層。其中一層西側第一間為指導室，第二間為女生住宿；

二、三層東側第一間為保衛室。

（二）教室：擬用南側教學樓三層。其中第一層西側第一個教室為庫房，第二個教室為行政辦公室；二層西側第一個教室為教師辦公室；其余為教室。

三、搬遷實施方案

搬遷實施方案分兩個部分：

（一）前期準備工作：搬遷前一天完成。

1、教室的安排：實訓中心、總務處

2、寢室的安排：實訓中心、政教處

3、指導、行政值班、保衛值班人員及住宿安排：實訓中心、政教處、總務處

4、行政辦公室、教師辦公室安排：實訓中心、教導處、總務處

5、飯菜供應、開水供應：實訓中心、總務處

6、工地的防護及安全警示：工程指揮部

（二）搬遷過程方案

1、車輛安排：（運送學生人員及物品）：辦公室、實訓中心、政教處

2、寢室定位：實訓中心、政教處

3、安全措施：實訓中心、政教

4、學生的召集、運送：實訓中心、政教處、教導處

實施過程：辦公室安排好車輛，由政教處召集班主任集中學生，按班為集體，在廣場集中乘車，運送到實訓中心下車集合，再

由實訓中心班主任帶領學生到各自寢室中指定的床位安頓。然后，由班主任召集學生到各班教室集中，實訓中心班主任予以集中要求、指導。

運送途中的安全請交警隊予以協助。

四、目前實訓中心的現狀以及各項工作完成的時間、責任人：

（一）寢室

1、學生床鋪的安裝3日完成。朱永松負責。

2、指導室、保衛室需三張木架床，棉絮、被單等，5日完成。朱永松負責。

3、衛生打掃、補漆、門按鎖3日完成。趙敬桃負責

4、電力、水、衛生間檢測、試用，3日完成。趙敬桃

5、木柜安裝、編號5日完成。周發祥

6、寢室編號、標示4日完成。政教處

7、強電8日完成。胡梁偉

8、東側道路5日完成，西側道路8日完成。胡梁偉

（二）教室

1、講臺4日完成，黑板3日前安裝到位。朱永松

2、課桌凳安裝到位并編號5日完成。周發祥

3、樓梯欄桿油漆、墻面磁磚、衛生間5日完成。胡梁偉

4、外墻腳手架拆除6日完成。胡梁偉

5、行政辦公室、教師辦公室課桌凳配備（若從學校運來）4日完成。周發祥朱永松

6、電鈴安裝兩個，分別位于南北教學樓頂，由定時器統一控制。朱永松

7、教室標志牌4日完成。朱永松

8、試水、電。趙敬桃

9、強電安裝8日。胡梁偉

（三）食堂

1、食堂內部裝飾（磁磚、油漆、吊頂、電燈）5日完成。胡梁偉

2、設備安裝、調試9日結束。胡梁偉

3、員工培訓10日結束，力爭10日供飯、菜。胡梁偉

4、室外附屬實施：

（1）南側大門外：散水、道路、擋土墻、花壇7、8日完成。胡梁偉

（2）東側：1）腳手架6-7日拆除；2）排水管、散水、擋土墻9日完成。

（3）北側：散水、擋土墻6日完成。

（4）西側：暫緩

5、大廳大門：暫緩

6、超市：搬遷前兩天完成（可考慮先用飯卡辦公室）

（四）其它：

1、臨時路燈：

（1）位置：數控車間南、西、北門口各一盞，南教學樓東側面一盞，學生公寓樓東、西側兩雨蓬下各一盞，食堂南側門口一盞，共計七盞。

2、圍墻周邊紅外線報警裝置。

3、強電安裝：10日前完成。

4、弱電及電話、有線電視安裝。

5、施工區域的圍護：搬遷前一天完成。趙敬桃

6、運動場四月底完成。

五、要求：

所有涉及的部門和處室都必須具體落實到人，抓好落實，明確責任，各分管領導必須加強檢查督促。

第二篇：宣城市工業學校學生評價方案

電子電器應用與維修專業學生評價方案

一、原有的學生評價體系分析

目前我校已形成一套在內容上以“學業成績+操行卡”，在方法上以“過程+結果”，在途徑上以“自我評價+學生互相評價+教師評價+班主任評價”的學生評價模式，這種模式比較偏重于學生的技能學習、思想品德表現，對過程的考核操作起來比較繁瑣，往往因難以堅持而流于形式，帶有主觀色彩；每學期的德育課成績沒有單獨納入到學生的德育考核評價中，忽視了德育課與學生評價的之間的關聯，這種評價模式與《中職學校德育大綱》的精神還不吻合，學生也不太在意學校對他們的評價，不利于學生的成長與發展。目前學校根據國家級示范校的建設要求，急需建立一套科學的學生評價模式。

二、“德育檔案+技能登記卡”的學生評價制度

為全面與企業質量管理方式相貼近，建立“德育檔案+技能卡”的學生評價制度，將企業對員工“德”的要求，如守紀、出勤、與人相處、企業實習表現等品德要求納入德育檔案中。將企業對員工“技”的要求，如技能水平、職業資格證、實習成品質量等要素納入技能登記卡中。并用量化的方式轉化成分值，分值作為評先評優、推薦就業的依據。

（一）德育檔案

學生道德成長記錄檔案評定是一全新的評價方法，屬于量性評價范圍，是學校、教師、實習單位和學生共同參與的一種評價方式。從而促進每一個學生的自主發展。學生“德育檔案”從思想品德、人文素養、職業道德等方面對學生進行德育評價，給每個學生的德育方面提供創造、表現、監督自己行為的機會。給予學校和班主任對學生正確評價提供一個平臺，做到整個評價有過程，評價結果具體，整個評價過程公開、透明。

評價內容：

在校學習情況、生活情況、評先評優情況、違紀情況、做好人好事情況以及在實習單位的表現情況等。

評價形式：

學生自評與班級評議小組評價（簡稱班評）、班主任評價、實習單位評價、學校評價相結合。

評價辦法：

1、每個學生有一個德育檔案袋，里面有1張德育檔案、6張學期德育考核量化表。

2、學生每學期德育考核量化表的填寫。根據班級目標管理，每個學生在學期結束時，在學期德育考核量化表上對自己本學期的在校表現進行自評。班主任再組織班級評議小組根據學生在校表現情況、獲得榮譽和做好人好事情況等對每位學生進行班評，計算班評總分，確定等級，在學期德育考核量化表上作好記錄，學生本人簽署意見。

3、德育檔案的填寫。德育檔案包括學生個人基本信息、學生家庭信息、班級評議結果、班主任評價意見、實習單位評價意見、學校評價意見等每位學生3年6個學期的信息。

4、學期結束，班主任將本學期學生德育考核量化表匯總，將班評結果填入該生的德育檔案中，簽署班主任評價意見，交政教處存檔。

5、評價共分為自評、班評、班主任評價、實習單位評價、學校評價五個部分。學校評價由政教處負責，核實學生在校獎懲情況，公正評分。

（二）“技能登記卡”制度

為促進學生專業技能學有所得，特別是保證全體學生能基本掌握核心技能，落實國家省市縣各級均勻技能大賽的要求。建立學生技能卡制度，技能卡將對每一位學生的技能成績、大賽成績、職業資格證考核、校外實習成績進行記載。要求每一位學生校內外的各科技能考核必須達到合格以上，才能獲取畢業證書。具體要求如下：

記載項目及要求

1、校內專業技能考核成績；

2、校外實習成績；

3、每班按學生學籍名冊建立技能卡，包含校內外專業技能考核項目，項目考核要求和評分標準等，手冊由實訓處負責填寫、保管。

三、學生評價模式實施的保障條件

學校印發《宣城市工業學校學生“德育檔案”實施方案》、《宣城市工業學校學生“技能卡制度”實施方案》。各班級要組織學生開展自評、互評、師評，職能處室學生處、教務處、實訓培訓處均要及時填寫相關數據并蓋章。

第三篇：數控專業工學結合實施方案

煙臺理工學校 工學結合實施方案

數控技術部

2011.數控技術部工學結合實施方案

開展工學結合是教學計劃安排的重要實踐環節，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》文件精神的具體行動,是實施職業學校教學質量與教學改革工程的重要內容之一，是不斷探索職業學校人才培養模式，帶動專業調整與建設,引導課程設置、教學內容和教學方法改革的重大舉措。

一、實習目的

開展工學結合實踐活動的目的，是利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源、采取課堂教學與學生參加實際工作相結合，培養學生的職業能力、綜合素質、創新能力和就業競爭力。它是學生理論聯系實際的一次機會，是對理論教學的必要補充。

二、實習內容

1、通過生產實習，感悟企業環境（文化環境、管理環境、技術環境、生產環境）學習企業文化；感悟企業對崗位職業能力、綜合素質等方面的要求；學習企業先進文化及管理理念，初步掌握生產技術。

2、通過密切接觸工人師傅和工程技術人員，學習他們的優秀品質和敬業的精神，進一步培養學生的吃苦耐勞品質和專業素質，養成敬業愛崗精神，明確自己的社會責任和歷史使命。

3、應用所學的知識與技能開展實踐活動；針對不同崗位的特點，學習崗位需要的專業知識和技能；在實踐活動中學習部分專業課程。

4、通過學習和感悟，結合專業，進一步明確本人未來的發展目標（在職業能力、綜合素質、創新能力、零距離就業等方面怎樣發展）。

三、崗位要求

實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極 爭取和努力完成實習單位交辦的各項任務，從小事做起，向一線技術人員虛心求教，要盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際動手實踐操作工作能力。、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎單調。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，做到靈活掌握，該動手時不要閑著當作沒事，不該動的地方不要隨便亂動；該說的話要說，積極去問，不該說的一定不要亂說。要充分體現我們學生的素質，給實習單位留下好印象。

3、以“學生”的身份去實習。要求學生在實習前要認真系統復習所學習的知識，到實習單位要把教師所傳授的知識與實際操作相結合，多對照，多思考，多問為什么，虛心請教，不恥下問。實習結束時要完成實習報告并作為實習成績的重要組成部分。

四、指導教師在實習期間應當完成的任務：

1、學生工學實習期間專業部必須安排專職教師指導學生，協助企業負責學生的組織、管理、生產、生活等事項，全面負責學生的安全事宜。

2、工學實習期間，實習指導教師應與學生同吃、同住、同勞動，實習期間學校給予一定的生活補助。

3、實習指導老師應按企業的作息按時簽到上崗，準確掌握學生的思想、工作、生活、出勤率以及實習作業等情況，作好工作記錄，返校后上繳實習就業處存檔。

4、工學實習期間，指導老師要隨時了解學生的動態，維護實習學生正當權利，協調好學校和企業的關系。

5、實習指導老師要樹立安全觀念，提高安全防范意識，不間斷地深入到學生中間巡查指導，預防和杜絕一切不安全事故。

6、實習指導老師要及時規范學生實習行為，做好學生實習穩定工作。阻止學生無故不參加工學實習，對有正當理由確需終止實習的，3 指導老師要認真審查，指導學生填寫《工學實習終止證明》，交實習單位主管部門備案后，護送學生離開實習單位。

7、強化法律意識，教育工學實習學生遵守國家的法律、實習單位廠規廠紀以及學校的規章制度。對于實習指導教師因疏于管理，出現責任事故的，學校將按相關規定予以處理。對于違紀的實習學生，學校將視情節輕重給予警告、記過、留校察看、勸其退學等處分。

8、了解本專業對口行業崗位的基本情況，深入研究行業崗位應具備的基本素質和能力，及時反饋行業信息。

9、積極參與本專業對應行業的工作實踐，鍛煉自身的專業業務能力，提高自身“雙師”素質。

五、時間安排：

每學期安排兩個周

六、工學交替實踐活動應提交的成果

學生在工學結合實踐活動期間要按內容要求，并應結合本專業知識和崗位特點，寫出調查報告（心得體會），報告應不少于1500字。其報告內容可參考以下內容：單位概況、所在崗位在整個生產中的地位作用及流程、所從事的工作、活動內容、學到了什么、有什么收獲、對自己職業能力和綜合素質發展上有何規劃、對專業教學改革的建議等。

七、總結評比

工學交替實踐活動總結評比，由學校和企業共同進行，根據企業出具的學生崗位工作態度、紀律情況及崗位職業素質等，結合學校帶隊教師掌握信息及調查報告進行綜合評定。評定等級分為優秀、良好、及格、不及格四種，由學校和企業共同頒發實踐活動證書，屆時在全校范圍內進行總結交流、表彰。

第四篇：搬遷實施方案

區呈坎鎮周林田地災點為省重點地質災害監控區之一，危險點上有34戶128人。到2011年9月底，危險點上大部分群眾已搬出危險區，完成了20個重點戶、12個非重點戶的搬遷和4個非重點戶的房屋拆除。為完成剩余群眾的避讓搬遷，制定本方案。

一、指導思想

搬遷避讓工作以“把握政策、善重民意，周密安排，確保搬遷”和“建一拆一，拆一補一”為原則，立足全面推進，既突出重點，又兼顧一般，對危險點上的重點戶嚴格按搬遷避讓政策要求，積極引導和鼓勵群眾采取自建、外遷、投親靠友等形式搬遷安置，需統一安置到龍盤新村的要統一安排好宅基地分配、基礎設施配套等事宜，保障搬遷群眾生產有發展，生活有保障。

二、目標任務及工期安排

2011年10月15日前完成剩余2個非重點戶的搬遷，2011年10月25日前完成剩余10個非重點戶的房屋拆除，確保完成周林田地質災害點搬遷治理任務。

三、主要措施

（一）加強地質災害危險點的監測和防治，認真執行搬遷進度月報、周報等制度，確保在治理工作過程中人民群眾的生命財產安全。

（二）加快搬遷避讓安置工作，加大周林田重點地質災害危險點群眾的組織動員工作，安排好群眾的生產生活。

（三）抓好重點地質災害危險點的管理，緊緊抓住“建、搬、拆”三個環節，周密安排，細化責任，分工落實，真正做到思想、責任、工作、指揮四到位，堅持建新房、拆舊房的原則，群眾搬遷安置后，危險點上的原宅基地收回，房屋及時拆除，并堅決禁止在危險點上新建住房以及遷入新的戶籍、拆分戶口等行為，同時做好資金管理，實行專款專用。

（四）積極解決搬遷群眾就業問題，鼓勵支持群眾開展多種經營，通過組織崗位培訓、勞務輸出等方式幫助群眾多就業，增加收入，使災害危險點上的群眾搬得出，穩得住，過得好，實現安居樂業，使搬遷群眾既脫離危險，又脫貧致富。

第五篇：“大眾工業學校數控特色班0890”的特色行動

“大眾工業學校數控特色班0890”的特色行動

——記數控0890班學生數控實訓車間助教工作

2010-5-28

數控部

0890班是上海市大眾工業學校數控專業成立以來第一個作為試點的特色班。這個班級創建于2008年10月，每一位學生通過自己報名或者班主任推薦參加考試選拔入選的。這個班共有19位學生，他們團結向上，積極進取，認真學習技能。在不到兩年的時間里，每一位學生都通過自身的努力，獲得了數控操作工初級和中級，電工維修初級，計算機初級和CAD制圖初級的證書。在下個學期里，他們還將學習數控維修，成為名副其實的“特色班”。

“團結、互助、拼搏、進取”這簡單的8個字成為了他們的班訓，但它卻凝聚著每個人對自己的嚴格要求，時刻督促、勉勵全體同學不斷進取、不斷創新、爭先創優。

2010年4月，數控09級的初級考證開始了。數控的車間里頓時忙碌了起來，車間老師也逐漸吃緊起來。在數控部教學主任潘品方老師的建議和嘗試下，數控0890特色班被分叉在每一個早中班的09級班級中，在車間進行助教工作。此次助教工作也是一次大膽的教學嘗試，而被予以重任的年輕學生們卻并沒有讓老師們失望，他們在老師忙不過來的時候，扮演了“小老師”的角色。

認真準備，從基礎做起

2010年的4月19日開始，數控部0941班，0992班和0993班進行了為期5周的數控早班和中班實訓。而0890班中的部分學生們分叉在這3個班中。這對于特色班的學生們而言，是一種磨礪也是一種挑戰。雖然對于他們而言，數控初級并不是難點；雖然對于他們而言，早已經熟悉透了車間的編程室與車床，但他們卻并沒有松懈下來。在老師為09級的學生們講解課的時候，他們又拿起了無比熟悉的初級試卷，認真聽課準備起來。因為此時此刻他們牢記潘老師給予他們的任務，因為此時他們時刻告訴自己這是一次難得的歷練。

從車床的題目到銑床的題目，從“車1”到“車10”，再從“銑1”到“銑10”。他們對每一道題目都詳細參酌工藝單，并記錄和計算公差值。他們在聽取老師的講解后，記錄了原來車1和車3中總長的控制需要在98mm；也明白了需要提醒09級的學弟們“銑3”的鉆頭是4mm直徑的；還知道在仿真里面銑床的“對刀數據”如果有小數肯定是哪個方向的數值計算錯了??

他們就如同老師在備課一樣，因為他們也時時刻刻把自己當成了一個老師看待。

耐心指導，傳授知識

在認真的準備后，他們總于走進了屬于自己的舞臺。于是，數控0890的數控實訓車間助教工作正式展開了。09級的數控班級首先是在數控實訓車間的編程室里進行數控仿真軟件的操作練習。由于首次接觸數控仿真軟件，很多09級的學生們都掌握地不是非常理想。特別是對刀，很多學生由于筆記記得不是非常詳細，所以錯誤率較高。面對的是大面積的盲區，在場的實訓老師有些捉襟見肘了。但是因為有0890的學生們的存在，問題很快解決了。

經過了充分準備的特色班的學生們完全可以用自己對于編程的理解來傳授給學弟們方法。更是因為年齡相差無幾，也因為他們的存在，09級的學生們感覺更親切了，所以也不再囊中羞澀了，取而代之的是勇于向他們提問。短短1天的時間里，絕大部分學生們都在實訓老師和特色班“小助教們”的指引下輕松完成數控初級的仿真部分練習。

在隨后的熟悉機床操作中，他們也同樣穿梭于一臺臺機床之間。很多09級的學生們都表示，很多時候當有不同的學生們需要幫助時，老師往往分身乏術，但是因為有“小助教們”的存在和他們的耐心講解，他們的問題很快就能得到解決的。

總結收獲，為明天而努力

我校創辦0890特色班的宗旨在于培養理論與實踐綜合能力很強的專業技術人才，能順應市場，產學結合，直接頂崗的一線技能骨干。雖然助教的時間只持續到本學期末，但是很多特色班的學生們都感覺到受益良多。很多特色班的學生們在教學弟學妹們的過程中還是發現了不少問題。有的學生表示道，很多時候明明自己感覺到自己已經用理解完的思路去回答和解決問題，可是09級的學生們有的卻領悟不了。所以在一味準備好內容的同時，能夠靈活運用不同的方法也是非常非常的重要。當然，好學的他們還會在課余時間請教老師，聽取指導老師們的講解方法和思路，讓他們在各個方面又提高了不少。

0890班周志林在他的《助教工作總結》中寫道：

兩個多月的助教工作，忙碌貫穿其中，雖然很累，但是卻收獲了很多，最重要的是我的努力讓學生受益。另外在各位老師的親切關懷和悉心指導下，我的助教工作算是非常之成功。我們是第一批“助教”算然有時的工作量很大，但我盡量克服困難，做好自己的工作，回顧過去工作的點點滴滴，感受良多：

一、潘主任、黃老師的支持

從助教工作伊始，我們數控部的老師們給我留下了深刻的印象，無論是和藹可親的待人風格還是認真負責的工作態度，無論是工作中給予我們的指導還是平常中的關懷。潘主任與班主任對我們助教工作的指點，讓我們受益匪淺。無論是生活方面還是工作方法等方面，都讓我很感動和深深敬仰，敬仰其嚴謹的治學態度、負責的工作態度、深刻的思想。在部門的支持下，當然也有學生的配合，才使得我們的工作順利進行。

二、認真負責做好每一件工作，不給自己留有遺憾。

認真做好前期準備工作，及時發現問題并迅速解決。為了更好的解決學生們的一些專業問題，我在課余時間認真仔細的鞏固與復習前一階段所學習的理論知識，以及認真的整理一些資料，以便能更全面、更好的回答學生們所提出的、或者在實操中發生的一系列的問題，堅持做到最好，不給自己留下遺憾。

三、在工作期間也遇到很多問題。

由于是一所中專學校，在管理方面并不是很到位，也由于自己是學生的關系，不能去指責學生以及處罰學生，有些時候一些問題自己也不能很好的處理，所以還需要老師的幫助，在此也學到了不少的東西。0890班徐雙雙在他的《助教工作總結》寫道：

兩周前，我班開展了助教工作。

我們班里現有16位學生，被分為了2批進行早、中班的工作，并按人數插入班級開展助教工作，分別協助各班老師開展負責、管理各個班級學生工作。我也非常珍惜這次難得的機會。很榮幸我被分在了09專修（中級），從當助教的第一天直到現在，我的心理一直想著“融入融入”……記住每位學員的名字、真誠的為他們排憂解難、真誠的為他們服務。

兩個多星期的助教生活，忙碌貫穿其中，雖然很累，但是卻收獲了很多，最重要的是我們的努力讓學生受益，并得到了學生的好評。另外在各位老師的親切關懷和悉心指導下，我們的助教工作算是非常之成功。我們是老師們的小助手。雖然有時的工作量很大，但我盡量克服困難，做好自己的工作。我在之前給自己定下了目標，在工作中，堅持“務實與用心相結合”的原則處理工作中的各種問題，使工作能夠順利進行，取得成績。在此期間我也認真鞏固以前所學的知識，從而能更好的向學生解釋問題。回顧過去工作的點點滴滴，感受良多，要成為一名合格的助教，應該首先懂得如何向學生更完整、更全面的解釋問題。要做到充分融入、了解、及時發現問題的同時，不僅僅做到只要學生知道事情發生的原因，還應要向學生解釋怎樣做才能更好規避問題，使工作穩步、快速的增長。

最后，我想說的是，任何收獲其實都是要通過自己的努力的，事情的開始總是比較艱難，但是一定要有信念并且要堅持自己的信念，用心去待人處事，不輕言放棄，最終的收獲總會令人意想不到的。