第一篇：初中英語教師實習報告

X X 大學 實習報告 項目名稱：教育實習學院：外國語學院

專業年級：

學號：

姓名：

指導老師：

實習單位：廣州市陳嘉庚紀念中學實習時間：

xx級英語教育xx班 xxxxx xxx xxxxx20xx.xx-20xx.xx

xx大學教務處制

一、實習目的1、實習目的：

1）.鞏固和運用所學的基礎理論,專業知識和基本技能,獲得有關中等學校

教育,教學工作的充分與全面鍛煉,培養教育和教學上的獨立工作以及與人合作的能力.2）.在中學教育,教學工作的過程中向優秀教師學習,認識人民教師的光榮職責,樹立和鞏固忠誠人民教育事業的思想.3）.通過實習,全面檢查我們師范技能的強弱和專業知識的掌握程度,及時發現問題,采取改進措施,以提高我們的教學水平.4）．通過實習，加強廣州大學與陳嘉庚紀念中學的聯系，共同研究解決新時期教學中出現的新問題，推廣現代化教育技術、新手段的應用，推動中等教育的發展。

2、實習要求：

1）實習生要積極參加班主任和優秀教師座談會。

2）實習生要上公開課，教師觀摩課，并要求各實習隊員和指導老師進行點評。

3）實習生每周要開實習生總結會，寫實習日記，并出版《實習快訊》一期。

4）實習生要組織學生開展各類學習競賽、文體、勞動等活動。

5）實習生要上課和當班主任各一周，完成單元教案和班會提綱。

6）實習生要認真寫20節課的聽課記錄。

7）實習生在實習結束時要完成教學反思，教育研究報告和實習總結報告各一份。

8）實習生要按時參加每周一次的實習生交流會。

9）實習生在實習期間實行坐班制，根據各實習學校的要求實行。

10）實習生在實習期間要遵守實習學校的各項規章制度和作息制度。

3．陳嘉庚紀念中學簡介

廣州市陳嘉庚紀念中學位于廣州市荔灣區西灣路大崗元北4號。

原名國立第二僑民師范學校，在著名愛國華僑領袖陳嘉庚的積極倡議下于民國31年(1942)8月創辦。原址在樂昌縣武平鄉，民國35年1月遷至廣州西村美華中學舊址，后再遷新校址。民國37年，由于通貨膨脹，物價飛升，校方貪污嚴重，以至伙食無法維持，3個月內發生了4次斷炊。僑二師的學生在中共黨組織的領導下，通過校內學聯組成“斷炊拍賣團理事會”，于12月15日分頭到市內各繁盛地點開展拍賣衣物、擦皮鞋、賣花等活動，把反饑餓與反迫害斗爭結合起來，震驚省教育廳和學校當局。民國38年5月，省教育廳通令僑二師提前考試，旋即宣布解散學校。僑二師的進步學生在中共廣州市委的組織下，部分參加了武裝隊伍(粵贛湘邊縱隊、粵中縱隊等)，部分轉到市郊從事地下工作，更多的轉到市立師范學校、省立廣州女子師范學校、省立執信中學等校繼續學習，加入各校的地下斗爭行列。

解放后，曾先后改名為省立第一師范學校、廣州市第二師范學校等，1962年改名為廣州市第三十中學。于2006年12月26號更名為 廣州市陳嘉庚紀念中學

二、實習內容

教育實習內容包括教學實習,班主任實習，教育調查和實習總結四個方面.1.教學實習工作

(1)參加原任教師的授課,做好見習記錄,課后虛心請教.爭取本科組老師的課.(2)講授新課6節或以上.(3)認真鉆研所實習學科的教學大綱,新課程標準和課程內容.掌握教材的精神實質,對于基本理論,基礎知識和基本技能,要力求弄懂弄通.(4)深入了解中學生的學習情況,針對學生的實際,確定教學目標,重難點,教學方法,寫出詳細教案,要進行集體備課.教案必須交原任教師指導,必須按指導教師的意見進行修改.(5)每節課上課前進行檢查性試講,同專業的隊員參加聽課,并邀請原任教師指導,預講后由聽課師生提出意見,實習老師對教案進行修改和補充,最后送原任教師審閱批準后方能試教.(6)互相聽課和評議制度.在備課,預講上課等活動中,應該虛心向原科任教師學習,發揚團結互助精神,互相學習,互相幫助,共同提高.特別是同一備課小組和同一個班的實習老師,必須集體備課,必須互相聽課,互相評議,并認真做好聽課和評議的記錄.(7)批改作業和下班輔導中學生的工作,研究作業的正確答案,特別是對比較復雜的疑難問題,要經過集體研究,作出統一正確答案,送原科任老師審批,然后才著手批改作業,作業批改后,在小組內互相檢查防止錯漏,或批改后送回原科任老師審閱后才發給學生,對于作業中的普遍錯誤,要進行集體輔導,個別錯,個別當面改.應對中學生進行學習方法的指導.(8)根據本學科知識及專長組織和指導學生開展第二課堂活動, 本次實習開展了詞匯，朗讀等大賽，既增強了學生學習英語的決心，又加深了師生之間的情誼.2,班主任實習工作：

(1)在見習周內熟悉學校的規章制度,并通過看學生手冊,學籍登記表,學生姓名表,座位表,與學生聊天等方式了解和熟悉學生, 了解班風,班規及目前存在問題,了解掌握全班學生的思想,學習情況,訂出班主任工作計劃(包括班主任工作目標要求,班活動安排,主題班會的內容,思想政治教育工作重點,集體工作措施).(2)領導班集體,對班集體進行思想教育,認真指導班委,團委開展工作,發動班,團干部的模范作用.(3)做好個別教育工作,每位實習老師須在全面了解全班各方面的基礎上,深入了解一名后進生的學習,思想,行為習慣等方面的典型情況,作好個別學生的轉化工作.(4)尊敬原班主任,要虛心向原班主任學習,一切工作須在原班主任指導下進行,要維護原班主任的威信,批準請假,必須請示原班主任.(5)認真執行學校各種制度和班規,開展活動不得與學校,班級的規定發生沖突.開展各項活動必須提出申請,經原班主任,級長甚至學校批準后才能開展,并要注意安全,特別不要開展危險性的活動.(6)做好班主任日常工作,與學生一起出操,督促學生早讀,晚修,開展文體活動,檢查教學日志,檢查衛生,批改周記,檢查作業等.(7)每個實習老師上一次主題班會課,獨立主持一次班活動(包括班課,團課,班干部會議,班,團活動).鼓勵全體實習老師出席,必要時應積極參與準備工作,發揚團結互助精神.(8)實習老師登記好主題會次數,輔導班團活動次數,重點教育學生人數,家訪學生人數,實習總結階段將該記錄上交給隊長做統計.3.教育調查和教育科研

(1)從實習學校和當地情況出發,進行調查,調查內容可結合當地情況加以選擇.(2)寫出3000字以上調查報告或科研論文.4.總結階段

(1)每個隊員寫工作總結和個人鑒定.(2)隊長收集每位隊員的總結或專題報告,調查報告等材料,寫好實習隊工作總結；

(3)隊長組織全隊同學根據《教育實習紀律,調查與總結評分標準》評定每個同學的教育實習紀律,調查與總結的成績.(4)隊長負責寫出全隊成員的小組鑒定,填寫好隊員的考勤表.(5)原科任教師和原班主任寫好實習生鑒定,初步評出教學和班主任工作的實習成績.最后由實習學校簽寫意見和加蓋公章,交領隊教師帶回教務處.(6)召開總結座談會,征求實習學校領導,老師對我們實習隊表現和我校實習工作等方面的意見,整理好送回教務處實習科.(7)寫好教育調查報告或教育科研論文,回校后將調查報告和個人總結或專題總結,《教育實習學生工作本》,班主任工作計劃,交給指導老師.(8)各隊員應研究如何為實習學校做好事.(9)返校后,由隊長召開全體隊員會議,采用無記名投票方式評出“優秀實習生”(人數不超過全隊1/4),和其他材料一起上交給教務處.三、實習總結或體會

6周的實習過后，感觸頗多，酸、甜、苦、辣并存，心血與淚水同在。

一．在教學方面：

記得上第一節課的那天早上醒來，未起床就開始緊張，緊張到全身發抖。當真正站上講臺的時候，沒有意料中的緊張，很快由緊張過渡到自然。雖然不會緊張，但由于沒有經驗，沒法控制好課堂紀律，紀律不好，課自然不能按照計劃的那么順利，感覺比較亂，指令也不夠清晰。不過時間控制的還可以，能將準備的內容都講授完畢，但還是在內容難度方面欠考慮，應該多從學生的角度考慮，把握好課堂內容的難度。第一節課后總的體會是：平時太缺乏實踐，實際的課堂才是我們學習的最前線！當老師難，路漫漫其修遠兮！

面對普通班的學生們，面對混亂的課堂紀律，作為實習老師，我們不知所措，無所適從。我們試著開始去了解他們，與學生交流，與原任英語老師及班主任交流，慢慢地發現部分學生還是想好好學習的，但是自控能力太差，上課極易受人影響，要在短時間內改變還是比較困難的。作為老師，特別是面對這些叛逆期的學生，應該經常和他們交流，多了解他們的心理，對癥下藥。教育與教學是一體的，教育好學生能使老師更好地教學，兩者不可分。

另外，板書速度慢且凌亂；考慮到學生水平，沒有能夠多使用英語授課；沒能很好地處理突發情況。關于教學，多聽取老師及其他實習老師的意見，能做到每節課前都試講幾遍，盡量把課堂可能出現的狀況都考慮進去，效果會更好。

很大一部分學生經常不交作業，這也是個很大的問題，暫時用的辦法是公布欠交作業名單，放學后留下來完成，但效果不明顯，學生這方面的抵抗力太強，起不了多大作用，仍出現下一次作業未交的情況。至于采用什么辦法更有效，仍值得探討。個人認為根本的辦法還是要提高學生學習的興趣，讓他們自覺去學，而不是被強制去學。但很多學生基礎不好，有興趣也跟不上去學，這也是問題之一。如果這興趣與基礎兩者都抓好了，交作業的問題也就不存在了。

二．班主任工作方面：

班級整體紀律很差，存在問題很多。如：做中間操經常遲到，不認真做操；上課大部分學生不認真聽課，講話搗亂；講話句句說粗話；以大欺小，女生還拉幫結派等現象。真正開展班主任工作比較困難，只有經常跟班主任溝通，協助班主任工作。管早讀，中間操，升旗禮，檢查衛生，一起訓練校運會進場儀式等。另外，還要多跟班干部，學生多交流溝通。

“溝通”不僅是指導老師一直強調的，也確實是貫穿我們在整個實習過程的一個關鍵詞，溝通非常重要。與原英語老師交流，請其給與意見和評價，對我們來說是一筆很寶貴的財富。在班級管理方面，與班主任一起探討，了解學生的背景，學習處理學生問題的方法，不僅是在學習教育方面的知識，很多時候也學到為人處事的方式。跟組員及同學之間的溝通，是一個一起努力，一起發現問題并改進，共同進步的過程。

我想，在備課時，我們付出的是心血，在上完課后，收獲的卻是無比的失落，還有深深的心痛。于是，首先把這次實習看成是困難和考驗，我們需要的是堅強和堅持；有了堅強和堅持，再把這次實習看成是一次難得的學習機會。在這里沒有成功與失敗，在這個特殊的過程，所有的體會都是種收獲，都為以后的工作與生活作了鋪墊。

在實習過程中發現自己在教學方面存在很多問題，需要多認真總結和反思。

第一節課是Speaking & Writing，在上第一節課前很緊張，但當真正站在講臺的時候卻沒有了緊張感。這節課為了在后面有更多的時間講Writing部分，前面Speaking部分計劃用10分鐘左右。Speaking部分自我感覺講的還可以，是在復習了不定式和動名詞問學生“Are you clear? Do you understand?...”等幾個問題自然過渡到在提問一般疑問句時要用升調這個知識點，導入Speaking。

接著Writing部分都是結合課本上的圖片幫助學生理解，講的過程中比較順利，學生也能跟著老師的步伐走，但是當老師已經給出例子，并給出關鍵詞，給時間讓學生各自將句子寫出來時，幾乎沒有學生能夠做到。這是在備課過程中沒有考慮到內容難度和學生水平之間的問題，這也是常常被我們這些新人忽略的問題，不站在學生的角度去思考。在普通班里面，學生基礎都不扎實，大部分學生還不清楚句子的主謂賓結構，很難將一個句子完整地表達出來。在設計教案時，可以將原本讓學生寫的那些句子挖空，讓學生填空，這樣就降低了難度，也能幫助學生理解。所以在備課時要多站在學生角度去思考。這節課時間把握得比較好，但是板書速度比較慢，還有待多多練習板書。

第二節課是More Practice，這節課內容比較多，由于原任老師建議一節課完成，備課時就按照一課時的計劃進行備課，結果只顧著趕課時，又一次忽略了內容的難度問題。課后與其他老師討論時，他們建議寧可少講些內容，讓學生真正掌握所教授內容才是比較重要的，不然老師講再多，學生不懂，也是無用功。在這里也發現，在實習中，對我們教學造成比較大困難的是：我們很難真正了解學生哪些知識已經學過并掌握了，哪些沒學過還需要老師講解或者強調，學生的個方面水平怎樣。這就要求我們多與學生交流溝通，去了解他們的學習現狀，就像發現他們沒掌握句子結構和不注意時態問題，是在我們實習老師幫學生補習和批改作業及試卷過程中發現的。另外，要多與原任老師交流和其他老師交流，多聽取他們的意見和建議。其實在備課過程中自己已經察覺到內容太多，難度也大，但由于想到原任老師說是一節課的課時，就沒有再去跟老師溝通商量將其改為兩節課的內容，這也是犯的比較大的錯誤。

還有就是在學生帶著問題閱讀之前，沒有先將問題解釋給學生聽，特別是B部分的內容，生詞比較多，比較難。這個是在備課時有準備的內容，但是在授課過程中忘記了。另外是教授單詞的問題，到現在也沒能證明到底是在課前講好，還是在講課時遇到時講比較好，老師們的建議時視情況而定。我想這也是個很值得探討的問題。

第三節課是講More Practice的詞組。事實證明原計劃More Practice 一個課時是很難真正實施的，最后還是用了一節課講授語言點。在講授詞組時，沒有聯系生活給出例子，如果能結合生活實際給出相應的例子，學生就能學會更好的理解和運用，比較生動，印象也比較深刻。

在前面的課我還忽略了課堂紀律的管理，在普通班紀律混亂是經常出現的問題，特別是在我們初二3班。在后面的課上，才注意到這個問題，這也要求課后多與學生交流和溝通，多了解他們內心的真正想法，對課堂紀律管理會有比較大的幫助。

第四節課是第二單元的復習課。由于考慮到學生基礎差，總體水平低，單元總復習基本是根據單元測試內容的方向去考慮的。主要是以練習為主，但是普遍學生都不認真聽講。復習的時候有講到as the same size as 這個短語并做了練習，學生還說出了size怎么拼，結果在考試時全班還是沒有一位學生拼對了size這個單詞。這也反映了教授的內容不一定多就好，要真正讓學生掌握才是關鍵。

第五節課是我上的最后一節，第三單元Reading A的第一節課。這節課上得比較糟糕，自身感冒喉嚨痛，說話很吃力，然后課堂紀律極混亂，整節課下來感覺都是很亂的。比較好的一點是將原文分成三段來講授，降低了難度。

五節課上下來，問題多多，發現理論與實踐相差甚遠，只有課堂才是我們學習的第一線。當好老師這一角色是條艱難而漫長的道路，需要我們不斷努力，反思和總結，爭取做到更好！

第二篇：初中英語,實習報告

實習報 告(文科類)題 目: 英語畢業實習

學 院: 外國語學院

班 級

學生姓名:xxx 學 號: 312009xxxxxx 指導教師:xx 開始時間: 2012 年09月01日 完成時間月日

實習單位: xxxxxxxxxxx 目 錄

1、實習學校簡介?2 1.1 學校概況??2 1.2 學校特色??2

2、實習主要工作任務???3 2.1教學實習工作3 2.1.1聽課 ? 3 2.1.1備課 ? 4 2.1.3試講 ? 4 2.1.4上課與課堂教學管理 ?? 4 2.2班主任實習工作 ??5

3、實習感想???6 3.1實習期間的收獲???6 3.2實習中存在的問題??7 3.3今后的打算?7

1、實習學校簡介 1.1 學校概況

學校創建于清光緒三十年（1904年），原名為xxxxxx，位于xxxx內。1933年更名為xxxx學校。1949年解放后，命名為xxx。1965xxx。1966年改名為xxxx公社小學革命領導小組，1969年學校開始試辦附設兩年制初中班。1970年定名為xxxxx，擴大了初中招生，將小學下放給大隊辦學，同年高完中教師下放到公社初中任教，從而推動了社中迅速發展，正式建立了社中領導班子。1972年試辦二年制高中班一個，初中班三個。1973年經縣委批準建立了xxxx黨支部。1978年開辦高中班兩個，初中班六個。1980年按國家規定改制為三年制初中。1981年地名普查后，定名為xxxx初級中學，原國家教委副主任柳斌同志還親筆為xxx題寫了校名。2005年白家鎮拆鎮建街道辦后，學校正式更名為四川省xxxx。1.2 學校特色

如今，這所占地60余畝，具有時代感的新型學校里，正在實踐著“新時代君子教育”。學校以君子教育為切入點，用博大精深的傳統文化浸潤師生。學校努力探尋、創設適合學生全面發展的最好動態空間，讓學生在美好的校園中成長，在快樂中獲得新知，在群體活動中提升修養，自主管理，健全人格，綜合發展。

目前，學校共有21個教學班，在校學生現有1050余人，教職工104余人。全校上下都在積極研究和實踐君子教育。我們的君子教育在摸索中前行，并取得了階段性的成績。我們從規范學生言語出發，倡導學生不能講臟話，到規范學生日常行為禮儀，例如：穿著、發型、背包、騎車等；從簡單的倡導學做君子，到今天的君子教育走進社區，服務大眾的模式；從單一的班級推薦優秀君子代表，到今天的家長、社區、班級共同推薦的模式。每周一的升旗儀式上，或是學校的大型聚會上，你都可以聆聽到我們的學子們擲地有聲的宣誓：“養真善美勇之德，做時代謙謙君子。”每個學月，都會看到學校領導為新當選的君子佩帶君子徽章。在校園的每個角落，你都可以聽到、看到、感受到學校學子的言行、精神面貌在轉變。

“團結、嚴謹、務實、進取”作為西航一中的校訓，已經深入一中教職員工的心。多年來，學校勤于科研，改革創新，探索出一套行之有效的教學方法，教學質量不斷提高，學生能力得到了發展。“舞臺沒有大小，每處都有精彩；教育沒有彩排，每時都是直播。”教師隊伍建設是辦好教育的關鍵。本著為學生服務的思想，學校班子改變管理觀念，走精細化管理道路，推進新課程改革。事無巨細，負責教學的同志親力親為在實施課堂結構改革工作中。在2012屆中首推“學洋思”模式；在全校教研組內積極開展“同課異構”活動； 學校還采用校本培訓的方式，經常請市級及以上的專家到校舉行講座、與教師進行交流，提高教師的理論素養；選送教師參加各種形式的培訓或外出學習，豐富教師的視野；推薦教師參加各級各類學科競賽，在更大的舞臺上展現自己的風采；鼓勵教師撰寫論文，進行課題研究，將教學實踐進一步提煉和升華。在2008年雙流縣教育局開展“高效課堂”活動以來，學校大批教師教育教學觀念發生了轉變——充分利用學校現有的現代化教育教學設備，輔助教學，優化教學過程；用心地書寫自己的教育故事；課堂上時常能見到思維碰撞的火花；各種層次的學生在課堂上都能得到鍛煉和提高，他們能體會到學習的樂趣，感受到成功的喜悅。

2、實習主要工作任務 2.1教學實習工作

2.1.1 聽課 聽課是教師的一項必不可少的、經常性的職責與任務。聽課有利于教學者之間相互學習，相互取長補短，共同提高，共同前進，有利于轉變教學思想，更新教學觀念，提高教學水平，提高教學質量。在試講前的聽課，是必不可少的一個過程。在此過程中，可以了解到什么樣的教學形式，教學風格利于學生吸收。在實習期間，我就初

一、初

二、初三有選擇性的聽了五位老師共二十堂課。在聽課的過程中，我讓自己進入到“學生”的角色，從學生角度，按學生水平去聽課，并思考如果我就是學生那種認識能力和理解能力，我能否聽得懂，學得會。站在學生的立場去理解課堂。同時，我也讓自己進入到“教學者”的角色，思考，如果讓我來上一堂課，我該怎么做?。將講課者的教法與自己的構思進行比較，從中找到自己欠缺之處。從這些老師的課堂中，我了解到了目前英語教科書的形式與特色，學生的基本情況，各個老師的教學風格特色，為自己的試講做好準備。2.1.2 備課

充分備課是上好課的前提，提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環。教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。備課作為教師課前準備的過程，亦是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。在備課之前，我請教了辦公室的幾位老師如何備課，并學習了他們的備課記錄本。之后，我仔細思考了教科書的組織，在腦中構思一堂課的過程，初步完成了我的教案。在我的指導老師看過之后，我們一起改進了其中較為欠缺之處。我的第一份教案在經過多次修改之后終于通過。此后我又寫過九份教案，每份教案都經指導老師檢查后我才運用到實際教學中。2.1.3 試講

9月11日，我在初一六班進行了一次試講。上課內容是starter unit2：what’s this in english? part 3a to 3e.由于第一次上課沒有太多經驗，我在教學風格上部分模仿了我的指導老師，此外也添加一些自己的內容。比如，為了吸引學生的興趣，我將簡筆畫與口語練習相結合，并以此復習學生們已經學過的單詞。我的第一次試講取得了較好的效果，指導老師也給予了肯定。當然，還是存在一些不足，比如，由于緊張，我犯了一個口頭錯誤，在讓學生做練習的時候少加了一句重要的句型。在課堂后，我在教室后面檢查板書，發現板書格式不太規范。在與指導老師以及其他幾位聽課老師交流后，我將自己的優缺點都記下，為下次講課做改進。2.1.4 上課與課堂教學管理 據我了解，班里有的學生因為家長重視比較早，之前上過補習班，也學得很好，但有部分外地來的學生，或學校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。有的學生筆試不錯，但語音、語調、書寫都有待加強。因此，整個班級的英語水平很不平衡，提高了教學難度。那么如何處理這種有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不下”的情況呢？我和辦公室里的四位老師一起商量后決定，課堂上還是按照原來的教學計劃執行，即一切從新起點開始，慢慢提升難度。在課堂下，特別是布置作業方面，可以有針對性地布置不同的作業。比如，根據今年新出來的中考題型變化，我建議部分成績較好的學生課外練習閱讀理解和完形填空。對于學習比較困難的學生，我注重課下的單獨輔導。比如，有些學生每次單詞聽寫都不過關，我就會把他們單獨叫到辦公室，先教他們怎么根據讀音記單詞，再給他們重新聽寫。在平時改作業時，我也會把作業分開放。并單獨輔導那些作業有問題的學生。

在正式教學中，我一直以來的追求的理念就是是創造一切條件，激發學生們對英語的興趣，培養學生學習積極性。我比較注重對學習的興趣，因為我認為有興趣的學習，能帶給學生學習的樂趣，激發學生學習的主動性。因此，在我的課堂中我注重讓學生融入到課堂中，切實讓學生成為主體，注重學生們的練習，一堂課盡可能讓每個同學都有機會發言。比如，在講到unit 1 my names gina 一課時，我先主動與學生進行詢問名字、介紹自己的對話，給學生們做一個示范，然后給時間讓學生分組練習，最后邀請他們在講臺前給全班同學表演。這樣一來，學生們也很有興趣，并且他們也很快就能發現其他同學的錯誤。2.2 班主任實習工作

我所實習的班級是新學期新成立的班級，七年級六班，全班共有49名學生，其中男生22名，女生27名。其中大部分都是本地的學生，有小部分是隨父母從外地轉來的學生。本地學生基本都來自于當地小學，因此在進入中學之前他們就彼此熟悉，相對而言更為活潑些。

因為是剛從小學生轉變為一名初中生，我認為學生們面臨的最大挑戰就是如何成功的適應這個變化。就我觀察，他們所面臨的問題有以下幾個方面：

一．如何適應新環境？

告別小學，來到新的學校里，教室里坐著新的同學，有些學生會突然覺得不適應了，感覺一切都免得陌生了。

二．如何適應新課程？

在小學階段，學生們的主要重心是語文和數學，但是到了中學，學習任務又不同了，課程的增加，作業的增多，讓有些之前基礎不是很好的學生覺得不知所措，再加上每周都有語數外的周測，一時間感到壓力很大。

三．如何培養良好的學習習慣？

有些同學在小學就養成了不好的學習習慣，比如作業隨便找個本子就做了，或者交單頁的紙張，上課不知道做筆記等，到了中學這些壞習慣也被跟著帶了進來。

針對他們這些問題，我和王老師商量后覺得，讓學生適應新環境還是需要一定的時間，在這個適應過程中，我一方面對學生進行思想教育，幫助他們盡快適應新的課程，另一方面我向各科的科任老師請教學習方法，與他們溝通，更全面的了解學生情況。

在對學生們有更多的相處后，我發現他們有一個很大的問題，即當有同學發言的時候，下面的同學紀律不是很好。于是在周五的班會課上，我就針對這一問題，讓同學們先自由討論，想出解決辦法。經過一節課師生共同的努力，我們達成了協議，實行“連坐法”，一人犯錯，全組受罰，每個人都當小小監督員。從這之后，班上的紀律就明顯改善了很多。

3、實習感想

3.1實習期間的收獲

說到收獲，我認為實習收獲可以從三方面來講：第一、獲得了寶貴的教學經驗。雖然我曾在培訓學校里當過兼職老師，也在民辦小學里講過課，但從來沒有像這次實習那么正式的參與過課堂。這次實習給了一個機會真正的走進教學工作，了解現在的教學形式。也給了我一個發揮能力的機會，讓我可以將所學的知識運用到工作中。當然也是一個讓我審視自己的機會。從這次實習，我發現了我自己在教學方面的優勢，比如，我的激情，引入新教學內容的流暢，課堂環節的連貫自然，對學生的耐心。也讓我發現了自己的不足，比如，板書格式的規范、對學生能力的估計等。這些教學經驗對于我將來正式踏入教師行業都是值得反思的。第二、獲得了老師們的指導與友誼。實習期間我和辦公室四位老師從相識到很快成為了朋友。在教學方面她們給了我很多指點與啟示。她們每個人都有獨樹一幟的教學風格。每次聽她們的課都有很多思考。比如，已有二十多年教學經驗的商老師，她語言幽默，淺顯易懂，將生活中的實例來解釋英語中的問題，學生們很容易接受。再比如我的指導老師，王老師，她對學生負責人的態度讓我很是敬佩。作為班主任，她更像是一位大家長，她的學生都親切的叫她王媽。從早上學生進校，到中午吃飯，再到下午學生們離校，她都一直守護著學生們。在這兩個月的時間里，我和四位老師經常交流教學中的難題，從中我也學到了很多她們的經驗。第三、我收獲了學生們的信任與友誼。這兩個月以來，我真的很感謝這些可愛的學生們。從第一天去班上聽課，到第一次自己講課、守學生們讀書活動和午自習、看他們做操、陪他們跑步，到最后和他們不舍的告別，一天一天，和學生們慢慢建立起了深厚的友誼。在課堂上他們叫我邱老師，在課下，幾個外向的孩子叫我邱姐。也是他們給了我機會直接地了解中學生。讓我認識到中學生的學習特點，他們的思維方式以及學習習慣。無論對我個人的提升來說，還是對我將來踏上教師崗位，都是寶貴的經驗。在這段時間里，從對這些學生一無所知，到漸漸記住他們每個人，了解他們每個人的特點，我從中獲得快樂，也被他們的天真活潑所感染，讓我更加堅定成為一名教師的夢想。3.2 實習中存在的問題

從這段時間的教學工作中，我發現自己在很多方面都還存在不足。比如，對教材的把握不準確，對教材的重點把握有偏差。有時候我對教材的理解不夠深入，語言表達與學生的理解能力有偏差。在課堂小當學生問到我一些問題時，我雖然能回答上來，但沒有將問題闡述得很淺顯易懂，使學生更容易理解。最后，就是我的板書格式不太規范。

在班主任工作這一塊，我確實經驗不夠。可能又因為我是實習老師，學生們也更愿意把我當朋友。所以有時候我管理學生比較松散。而且，現實中的問題遠比我預計中的要多。班主任的工作量也很大，而且會有很多繁雜瑣事，有時候會有一種手忙腳亂的感覺。我想這都是我處理事情的能力還不夠的原因，而這也是我今后需要完善的地方。3.3 今后的打算

《師說》里有一句話——“師者傳道授業解惑也”，這就告誡我，教師的任務所在就是傳授知識，解答學生的困惑。因此如果想成為一名合格的英語教師，我首先必須要掌握較高水準的專業知識，這樣才能將自己所掌握的知識準確無誤地傳授給自己的學生。此外，任何一個教師都必須具備所教學科的知識和如何教好該學科的知識。英語教師除了對他所教的英語的語音、詞匯、語法有良好的掌握和具備精湛的聽說讀寫能力以外，還應具備教育學和心理學方面的知識。回校后，我會在扎實基礎知識的同時，鍛煉自己各方面的能力，包括管理能力，與學生的溝通能力，與科任老師、學校的溝通能力，訓練自己的技能，為今后踏入教師行業做準備。

第三篇：初中英語教師實習日記

“臺上一分鐘，臺下十年功”真的一點也沒有錯。對于初入教學的我在今后的實習中一定要事前充分的準備，只有這樣才可以保證在課堂上有話可說，否則怕是要中途卡殼或者進行不下去了。

實習日記(一)20xx年 9月8日 星期四

實習第一天，新鮮感是有的，但沒有想像中那樣激動;只是突然就緊張忙碌起來了...看到校園里一張張或天真稚嫩或玩世不恭的面龐，讓人不禁想到當年的自己。其實老成也不一定是裝的，到了某個年齡的人自然而然就有了些許俯視的姿態，但絕非傲慢。

之前聽去郊區農村實習回來的朋友訴說條件的艱苦，再看看這里，很知足了。校園很干凈，這是盤錦市唯一的朝鮮族學校，有朝中。還有朝小。因為我家就住這座城市。所以上下班很輕松，一切安頓停當，我們學校過來的主任、指導老師及實習生們和校長、各主任一起來了簡短的座談會，給我們講了實習期間的安排以及對學校環境的介紹，都很熱心。然后教務主任就要了份實習生名單要當場給我們分配班級，有些出乎我們指導老師的意料，因為既有即歐小學也有初中，指導老師本想根據我們個人的能力分配。因為我是日語專業所以分配到了初一二班。還給我們分了辦公桌。

上午我代班級的班主任沒來，下午課前我自己去找了。在1班教室門口，我跟班主任簡單介紹了下，她就說那也跟同學們見見吧，我有些矜持走了進去，同學們之前應有所耳聞，給了我很熱烈的掌聲，問我姓什么教什么，看著下面期待好奇的那些臉龐我笑著一一答復。開場有些活躍我之前準備的幾句漂亮的臺詞都沒用上，還是自然些好呢!這樣更真實也更容易接近。今天不是正式上課今天是開學第一天。明天開始正式上課，今天就是先熟悉一下學校環境和老師和同學。然后去了，初中辦公室，我們都一起聊了聊。有兩位老師都中年人看樣子很有經驗的樣子，又是一陣竊喜，這樣我能學到很多寶貴經驗了，他們對我很熱心。我主動找班主任要了份學生名單，手抄了份，這樣先對名字有個大概印象再對號入座會更容易些。很佩服我的日語老師了，給我們教了兩三天就都能叫出我們全班的名字很是厲害。就這樣今天就回家，準備明天上戰場。

實習日記(二)9月9日 星期五

明天是教師節，首先想提前祝周老師教師節快樂。呵呵，自己現在是一名實習老師，那也祝自己教師節快樂吧!

根據學校安排，今天主要有兩個會議：學校英語組每周星期五三四節教研活動和下午的教師節表彰大會，根據學校的要求我們實習生也參加會議。

上午的教研活動是由高老師主持的，高老師是英語教研組組長，在會上作了發言。會上，肯定了魯巷中學英語組在全區的成績，同時也對學校面臨的挑戰進行了分析，要求老師們再接再厲。另外，學校每年有主辦英語優質課比賽，要求老師們也積極報名參加。在我們其中的一位實習生動聽的英文歌聲中會議結束了。

下午的教師節表彰大會是全校老師都參加，我們實習生也受邀參加。出席大會的領導有洪山區人大代表、洪山區教育局領導、魯巷中學校長等領導。會議的主要內容有兩個：一是表彰上優秀教師，二是祝全體老師教師節快樂。

作為一名實習生，首先很感謝學校對我們的重視，自己也深受會議的精神所鼓舞。

實習日記(三)9月12日 星期一

不知不覺已經實習了一個星期了，自己已經習慣了每天的實習工作。

每天早上7：20我會到班，督促同學們及時交作業、做清潔，7：40早自習開始我才會回到自己的辦公室。我會了解每天的英語課程安排，每天下第一節課我會主動去周老師辦公室幫忙批改作業，他們的英語作業主要有字帖、抄寫、聽寫、學練優和英語試卷。我主要是負責字帖、抄寫本和學練優作業的批改，同時也會和周老師對學生作業存在的問題進行交流。周老師每天早上都會對前一天所學的內容進行聽寫，聽寫不過關的學生中午會被留學，要求學生錯的單詞每個抄寫20遍句子每個抄寫5遍然后中午放學找我和周老師重新默寫，錯的寫對了才去吃飯。雖然留學不好，但是可以體會到周老師對學生的高要求。

周老師工作做得很細，每項學習安排都有一張對應的表格。聽寫、背誦、考試成績都有相對應的表格，詳細地記錄了學生的分數和完成情況并根據這些表格及時指導學生改正、提高。

每天的第八節課后放學時間是學生們最激動地時刻，都迫不及待的想回家，教室亂哄哄，周老師總會來到教室提醒學生各科作業，安排好值日最后放學。

實習日記(四)9月14日 星期三

今天的英語課分別是第二節和第六節，周老師的安排是第二節講新課“starter unit 3 what color is it? ”和第六節復習“starter unit 1-3 ”。

根據課本首先代入了What color is it? — It’s?，將不同顏色的單詞red、yellow、green、blue、black、white、grey、pink、orange、purple代換練習。注重對單詞發音規則的理解，引導學生準確發音。第二步聽錄音，跟讀錄音。第二部分是對英語字母S—Z的學習。聽課小結：不斷在課堂上發現學生的不良習慣，及時糾正，注意學生發音嘴型，發現學生發音錯誤要正確地進行引導，鼓勵學生不僅在課堂上還是生活中都要大膽、大聲說英語，注重課本知識在實際生活中的應用。

第四篇：初中英語實習報告

初中英語實習報告

實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!一轉眼，兩個月的實習工作已經結束了。回首這兩個月來，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見證了自己一點點的進步。

從剛到這個班時學生們熱烈的掌聲來歡迎我的時刻開始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細心知道他們也會認真聽。少數學生還會成天跟在我后面問題，回想起這樣的情景，心里真的是很開心的。當然也有不愉快的時候，有的學生對于上課講話這個問題屢教不改，明明答應得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實際行動來。當然，這只是個別學生，還有自習課學生完全沒有自習概念，好像學校安排了仔細課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學升上來還體會不到，我覺得在這一點上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習慣。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令課堂生動，活躍，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習“what’s the time? It’s?”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，如果我沒有認真備課的，那課堂將會氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

一個老師告訴我：備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實;教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學也無法學下去。

在擔任班主任的這一個多月星期里，我做得最多最強調的就是課堂紀律這一問題。因為我覺得紀律是做好一切的根本，沒有良好的紀律，不要說學到知識，坐在教室里也會讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。因為以前他們實在是太散漫了，我記得去聽第一堂課的時候，教室里簡直跟市場一樣吵，上課和下課根本沒什么區別，依然會有同學擅自離開坐位到別的同學那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時又沒有麥，我坐在后面根本就聽不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學習環境。不要說自覺性不強的同學，即使是自覺性稍微強一點的也絕對沒有那么強的定力來好好聽一堂課。老師有時候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前面的同學還能學到一些東西，可是做在后面的就完全學不到老師所講授的知識。我想，這也是導致兩極分化嚴重的一個最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時候也是這種我無法接受的情景。不過還好后來有了麥，我也特別強調紀律這個問題，所以課堂紀律有了一點點改善，不過還是很不讓人滿意的。而現在，班主任又做了一個令我想不到的決定，她把所有調皮，愛講課打鬧的學生全都放到后面去了，把比較聽話的一部分放在前面。也許這是希望好的同學更好，但也絕對會導致本來有點差的同學會變得更差，幾乎就是要放棄他們了，所以我覺得很痛心。畢竟在后面還是有些想好好學的學生。而現在這樣的環境，我想，對于初一的小孩來說是絕對沒有那種“出淤泥而不染”的定力的。

在擔任班主任工作期間，我盡量多找個別學生談話，了解他們的個性特點和思想情況。在這期間，我也協力協助原班主任的工作，多和她溝通，協助班里的各項課外活動如周會，體操比賽以及校運會。在這個期間，全部了解了學生的姓名以及他們的成績情況。同時，也和他們建立了比較和諧的關系，這也為后來的教學工作打下了基礎。

在教學工作上，這一個月下來，我覺得自己學到了很多課本上學不到的東西，體驗到了很多。從第一堂課到最后一堂課，我覺得自己一步一步都是在進步的，都是有收獲的。在這期間，我盡量去調動學生學習英語的積極性，這也是我在這期間最重視的一點。我認為興趣是最好的老師這句話絕對是正確的，只要能培養他們的興趣，他們自然就會想學。所以平時有空會教教他們英文課。課堂上找出他們感興趣的圖片。很慶幸的是一個月下來以后真的有同學告訴我她現在很喜歡學英語了，覺得上我的課很有意思。

在這期間，我也嚴格要求自己，尤其是在備課一項。每次備課都是很反復的推敲出最好的教學設計，盡力去找最適合我們班學生的教學方式，雖然有時自己的設計或方式也會出現問題，但自己都是盡力去思考了的，所以也覺得對得起自己了，而且上課之前會花很多時間來熟悉教案，所以在課堂上才沒有出現“忘了該講什么”的情景。課后我也認真的批改作業，并對有進步的學生提出表揚。課后主動去找指導老師希望她幫我分析這堂課的不足。

但不管在班主任還是在教學工作上，我覺得我做的最不好就是對學生還不夠嚴格，不夠嚴厲，以至于他們對我沒有一點“怕”的感覺，他們對我的感情是朋友多于老師。

回顧這8天的時間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容。

每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這此實習的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的第一次實習就不遺憾了。記得那是第四天，一個學生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實習里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

以上就是我的工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足。

總之，我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要認真投入教學，還需要學生的積極配合，才能達到做老師的目的—把知識真正傳給學生。這種過程是很開心的，也是辛苦的，但要做個知識的傳播者—人民教師，我要努力學習，將來當一個出色的老師。

第五篇：2015學年初中英語教師述職報告

2015學年初中英語教師述職報告

2015學年初中英語教師述職報告

2015--2015一學年轉眼過去了。回顧本學年的工作，我感到既繁忙又充實。我圓滿地完成了本學年的教學工作，教學思想和教學水平都得到了很大的提高。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、政治思想方面：

我熱愛教育事業，熱愛學校，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》。我關心愛護學生，教書育人，努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。

二、教育教學方面：

本學年我擔任初

一、初四兩個年級的英語課，每周11節課，11個教案。一學年總共上課400多節，書寫教案400多個。工作強度大，任務重，壓力大。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。采用小組合作學習模式，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。我熱愛學生，平等地對待每一個學生。努力提高自己對學生的親和力，我信奉“親其師，方能信其道。”只有真正地關心學生，愛護學生，學生才會愿意接近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。初四畢業班工作非比尋常。教初四，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初四，就意味著肩頭多了一份沉重的責任。但是，我沒有一絲一毫的怨言，而是兢兢業業，全力以赴??盡心盡力地教育每一位學生，以期能在中考中取得令人滿意的成績。

三、班主任工作方面：

本學年，我擔任初一一班的班主任。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。結合著學校的精神，創建“勵志工作特色班級”，使孩子們能夠健康地成長。

1、開好主題班會。充分利用班會這塊陣地，開設各種主題班會，讓學生有發言討論的空間，發揮了學生的主體地位，并能及時了解到學生的思想動向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，又增強了班級凝聚力，同時也拉近師生間的距離，促進師生間的交流，融洽了師生感情。在2015年張店區中小學主題班會評選活動中，本次班會榮獲二等獎

2、抓好晨讀的勵志工作

每天晨讀，學生齊聲誦讀《弟子規》。誦讀完《弟子規》之后，每天有一位同學登上講臺，進行以勵志為主題的“五分鐘演講”，進行自我教育。每天有勵志格言，寫在黑板的一側。之后，就是學生們大聲朗讀英語的時間。在大家朗讀的同時，我始終陪伴在他們的身邊。隨時糾正他們的發音，解答他們的問題。關注到每一個孩子。希望每一個孩子都不要掉隊！

3、營造濃郁的書香氛圍

班里開辟了圖書角。我要求學生閑暇時間大量閱讀。“讀名人書，看名人傳。”每位同學從家里帶來書籍，充實我們的書櫥。班里制定了嚴格的借閱制度，有專人負責圖書借閱，資源共享，并定期更換。不定期地開展讀書交流會，讓學生把他們讀書過程中的感悟及時地與同學交流，分享，使每位同學在這濃郁的書香氛圍中激勵著自己，提升著自己，完善著自己。

4.抓好班委的建設工作，抓好班干部的培訓工作，使他們真正起到“領頭羊”的作用。

作為班主任，我以身作則，率先垂范。要求學生做到的，我首先做到；要求學生不做的，我堅決不做。認真備課、上課，關心、愛護每一位學生。注重平日里與學生的溝通和交流，經常與學生談心，出現問題及時解決。我還利用中午和晚上的時間去學生家家訪，使學校教育和家庭教育形成一股合力。鼓勵學生立大志，勤學習，愛班級，守紀律，做一個正直、向上、努力、勤勉的人！

四、個人學習方面：

積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持課余時間多讀書，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學和班級管理之中。撰寫的教學論文《羅森塔爾效應的啟示》，發表在省級刊物上。

總之，我在本學年中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應該做的工作。今后，我將更加努力把工作做得更好。