第一篇：國培語文班實習總結

時間似流水，轉眼即逝。為期一個月的學校教育實踐接近了尾聲，回想這一階段的實習經歷，可真是感慨萬千，收獲頗多，現將實習階段的工作總結如下：

一、積極響應號召，愉快的進校實習

清晨，我們一行12人相約一起去實習學校烏魯木齊市三中，在三中我們將完成一個月的實習任務。

烏魯木齊市三中占地面積不大，卻到處洋溢著濃厚的校園文化氣息，讓我這個初來乍

到的人迅速融入其中。

二、虛心好問，吸取精華

初到市三中，對這邊的教學模式以及學情都不是很了解，市三中的教務主任及時給我安排了聽課，讓我們盡快了解學情。聽課時我認真做好聽課記錄，及時對照自己的教學中的不足進行反思，有疑惑的地方就主動與老師們交流，認真總結，吸取授課老師課堂上的亮點和精華。說真的，我很慶幸能遇到這么多校領導以及一線老師們的關心和支持，特別是我的大學指導老$2老師，市三中的指導老$2老師，她們對我在教學上耐心細致的指導，讓我從內心十分感動，同時也十分感謝她們，欽佩他們。

三、融入團隊，共同研修

實習小組成員來自不同的地州，我能迅速融入到這個團隊中，和大家一起參加各項實踐活動，共同研討課題。每天的朝夕相處讓我深切的感受到我們這個團隊具有團結合作，積極向上的精神，作為其中的一份子我覺得自己很幸運。

四、學員實習，備受關注

在我們進校實習中，作為國培項目負責人之一的新師大張院長親臨實習學校，親切的詢問我們實習的感想，還詢問我們有什么困難和要求等等，末了還鼓勵我們堅持把實習工作做的更扎實，學習實習學校老師的先進的教學經驗和新的教學理念。張院長的到來使我們倍受鼓舞，領導的關懷讓我們更堅信了實習的熱情。

五、刻苦鉆研，完成授課

新課改倡導“以學生為主體，老師為主導”的新理念，在教學中，我深知細讀文本，研讀文本，走進文本的重要性。在確定了公開課的課題后，我開始認真備課，備學生，鉆研教材，虛心請教教學經驗豐富的老師，力求上一堂讓學生滿意的公開課。這期間我還得到了大學指導老師和市三中的校指導老師的幫助與鼓勵，以及我們這一小組成員的共同研討。身在異鄉能得到這么多同行的支持、鼓勵和幫助，我從內心十分感激，為人師，我感到很幸福！

六、深刻反思，尋找差距

一堂公開課結束了，使我深切的體會到了自己與其他優秀老師之間的差距。我的心里很慌亂，我開始深刻的反思自己，我的出路究竟在哪里呢？回想于漪老師當年探索語文教學“大門”在哪里時的艱難，我感悟了唯有不斷學習，不斷充實自己，才不至于落伍。我想，我要以于漪老師為榜樣，抓緊時間，抓住機會，永不間斷的刻苦學習，充滿自信的學習和生活。

七、今后的努力方向

回想一個多月的學校教育實踐，對我是一種考驗，更是一種鍛煉。國培給了我這樣一次放飛夢想，展望未來的機會，我想我會在今后的教育教學實踐中，更加努力工作，將國培計劃中的一些新理念帶到自己今后的教學中，不斷學習，不斷實踐，盡我所能努力提高所在學校的教學成績，絕不辜負校領導的苦心和國培計劃的初衷。在此，祝愿“國培計劃”工作越辦越好！

第二篇：國培小學語文班總結

小學語文國培個人總結

今年下半年，我參加了農村中小學語文教師國培班的學習，這期遠程培訓內容豐富，形式多樣，有視頻講座、文本、資源、作業、專題研討、在線研討等多種形式，多位教育專家生動、精辟、精彩的講座，以及在專家指導下，引領我們說課、評課、小組討論，讓我從中學到了專業知識、管理方法。在學習培訓過程中，我重視寫觀聽筆記，總結所學所得，并把此次培訓的知識用于實際的教學中去，極大地提升了所任班級的教學水平，雖然時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。

一、反復播放視頻講座，從中受到啟發

在播放專家們精彩的視頻講座中，每一次都能激起了我內心的感應，給我帶來了啟迪和反思，從中體會到了參與式教學的重要性，課堂上創造互動機會，讓學生間和師生間互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。小學生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，趣味性的語言能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，特別是識字教學，起步階段就通過多種途徑、利用多種方法調動學生識字的興趣，才能達到識字教學的目的。

二、積極參與學員交流討論，達到共同提高

在培訓中，我不僅完成規定的作業要求，還積極參與學員之間的交流討論，談自己的體會，讓我找到差距和不足，我發起的話題引起了熱議，使我從中收獲不少。在交流中大家各抒己見，聆聽感言，交

流自己的心得，讓我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。每次的觀摩學習，我的教學理念和教學技藝都能得到革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望，我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。

三、不斷總結培訓經驗，終身繼續學習

這期國培雖然結束了，但是這種學習培訓的模式我非常喜歡，不用出門，輕輕點擊鼠標，就能向大師學到知識和方法，今后從教的路還很長，然而這種模式讓我對教育教學充滿了信心和希望，國培順應時代要求，給我久旱的心田下了場及時雨。此次學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了知識、技能，也從中享受到了學習的快樂，我將以此次培訓作為我業務提高的新起點，終身繼續學習，只有不斷地為學習，才能適應現代化的教學，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會落后，不學習頭腦就會僵化，要想給學生一碗水自己必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水。因此我將利用網絡視頻不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作，努力實現自己的教育夢想。

第三篇：國培小學語文班學習心得

國培小學語文班學習心得

參加國培學習已兩月有余，在這期間，我們有幸聆聽了幾十位一線語文教師及課改專家的精彩報告，感覺收獲頗豐。這些老師從不同領域，不同層面高瞻遠矚地對語文教學及教育理念進行了更深刻的解讀，為我們指點了迷津，指明了方向。作為一名小學語文老師，給我留下印象最深的是：2011年10月29日，來自河南靈寶的李金霞老師講的別樣作文課。

對于農村孩子來說，寫作文簡直是“老大難”，對于我們這些老師來說，教他們寫作文也是一件痛苦的事。可李金霞老師卻能將作文課上的精彩紛呈，充滿情趣。她用自己的教學教學實踐告訴我們：教作文不單單是讓孩子會寫作文，而是要讓學生發現美，感知美，享受美??同時，也讓我們明白了，最生動的作文教材不再書本上，也不在教室里，而是在孩子的學習中，生活中，玩耍中??

李老師的報告讓我看清了自己以前在作文教學中所走的彎路，也明確了自己今后的改進方向：今后，在教學實踐中，我會逐步的學習和摸索，力求做到像李老師說的那樣：讓怕寫作文的孩子愛上作文，讓不會寫作文的孩子會寫作文，讓會寫作文的孩子寫好作文??

第四篇：國培浸入式語文班發言稿

2015國培計劃“浸入式”培訓學習結業典禮發言稿

尊敬的各位領導，各位老師： 大家上午好！

我是來自商洛市山陽縣中村中學的楊小歡，很榮幸能代表國培計劃“浸入式”語文班所有學員在結業典禮上發言。在此，我首先代表語文班所有學員，向為我們提供本次培訓機會的省教育廳，承擔本次培訓的丹鳳縣龍駒中學，以及對我們關懷備至的領導老師們，表示衷心的感謝，謝謝你們！

歷時十天的國培計劃“浸入式”培訓已經結束，回首培訓期間的點點滴滴，充滿收獲的喜悅。本次培訓活動，既有專題講座、討論互動、案例評析的理論培訓，也有生動有趣的親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。操作性強，實用價值高，讓人耳目一新、引人入勝。通過一段時間的培訓學習，我提高了認識，拓寬了視野，學到了新的教學理念。

首先，教師不能為了教書而教書。教育學生，從愛出發。平等的愛，尊重的愛，信任的愛，都是我們老師愛的真諦。愛學生，還要注意對學生的個體差異，區別對待，因材施教，因人施教，師愛要全面、公平，灑向陽光照到的每一個角落。尤其是胡當牢老師的報告《驀然回首 ? 溯本索源 ? 曲徑通幽-----新時期校本研修的實踐與思考》給我留下了深刻的印象。感覺自己離一名優秀教師還有很大差距。我將在今后的教學中更新觀念、完善師德，從最末一名學生抓起，做一名陽光、高尚、求真的教師。在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系。

其次，教師必須不斷地提高自己，充實自己，以適應新課改的要求，以適應學生的發展。與龍駒中學老師十天的交流、學習中，我時時為他們熱愛學習而感動，學習成為他們的自覺行動，他們不但學習專業理論知識，還閱讀國學經典和中外名著，他們不但把書教的好，班代的好，還對現代教育教學有深入的研究和獨到的見解，許多老師已經是教育的專家。

再次，通過聽名師的示范課，開闊了我的視野，領略到名師的風采，提高了駕馭課堂的能力。他們的每節課課前準備充分，認真研讀課標和教材，準確把握教學目標、重難點，所用學案、課件符合學情。教態自然大方，語言表達準確流暢，板書工整。充分調動學生學習語文的積極性，讓學生成為學習的主人。注重知識的生成過程，培養學生的思維能力。使我感受到，一節好的課，新在理念、巧在設計、贏在求真、成在興趣。

最后，在培訓交流研討中，龍駒中學學校領導與老師都給我們傳遞著先進的教育理念。在管理中學校追求卓越，精益求精，每項事情都有安排、有落實、有檢查、有反饋、有評比、有表彰、有總結，學生的行為習慣、文明禮貌、言談舉止令人感動，課堂的勇于探索、班級的管理更令人佩服。

2015國培計劃“浸入式”學習今天已全部結束。但我相信，今天的結業典禮，絕對不是一個結束，而是一個新的開始。我們將要帶著滿滿的收獲，回歸各自的工作崗位，去追尋和享受我們這輩子都熱愛的幸福教育，讓我們站在課程改革的前沿，做好模范帶頭作用，成為一個火種，帶動身邊的同伴，一起點燃基礎教育的希望，照亮基礎教育的天空。同時我們堅信，“海內存知己，天涯若比鄰”，即使背著行囊各奔東西，也擋不住我們真摯友情的繼續。但愿每一位學員在之后的時光里，能回憶起這段溫馨的日子，但愿每一位學員都能有新的收獲和成長！

最后，請允許我再次代表語文班所有學員，感謝省教育廳給予我們這次難得的學習機會，感謝龍駒中學為我們提供的溫馨的學習場所，感謝班主任胡當牢老師無微不至的關心照顧，感謝班長金三學老師的熱心組織和默默付出，感謝龍駒中學各位老師為我們的忙前忙后，感謝各位學員之間的團結協作，更感謝我們在座的每一位，把最美好的一面留給了龍中，把真誠友誼留給了大家，把信心和收獲留給了自己。

最后，衷心祝愿所有領導和老師身體健康，工作愉快，家庭幸福，一切順心如意！我的發言完畢，謝謝大家！

楊小歡 2015年11月13日

第五篇：“國培計劃”語文班影子學習總結

觸摸名校精彩，促進專業發展

為期20天的“國培——影子學習”已經結束了，20天來，我置身于師大附中的校園內，感受著校園教育教學的點滴，真正覺得受益匪淺，感觸頗深。我是所有男學員中年紀最輕的，因而自來到這的一切所見所感都是我學習的過程。下面就談談這次培訓的所見所感，將自己的粗淺認識與各位交流分享。

10月22日我們依計劃來到了師大附中附屬實驗校，這所學校堅持弘揚“堅持理想、追求卓越、勇開風氣、兼容并包”的精神，以“研究型”、“實驗性”、“示范性”的特色躋身于中國名校。師大附中凈月校區，不同于其他校區，是一所集幼兒園、小學、初中、高中于一體的綜合性學校。學校里的一切都不同于我們農村學校，因而我是以仰視的心理來到這學習的，這里的一切都觸動著我的心。

一、名校風采

踏入附中大門的一刻，便已經感受到了名校的風采。優越的師資條件在校車這一環節上體現得淋漓盡致，十幾臺大型客車擔負著學生上下學的重任。同時進出入校園卻秩序井然，井井有條，這與長春習以為常的堵車現象形成了鮮明的對比，這反映的更是附中出眾的管理和執行力。在我們入校后的20天里，感受到了附中管理的人性化和體系化，在這樣的管理之下，營造出了事事有人做，人人有事做的氛圍，在這種氛圍的熏陶和影響下，附中從領導到教師到學生定是規矩做事，安分做人，這是學校管理的最高境界。最值得稱道的是附中的大課間活動。全校小，初，高三個不同學段的學生在有限的活動場地內同時進行，互不干擾，秩序井然。這正是學校辦學理念和組織管理能力的體現。試想諸多班級的進退場，學生活動地點、方式的設置，活動期間的各個環節的銜接只要有一處出現問題便會影響全局，這不僅是學校各個部門是否能夠相互合作協調的考驗，更是學校管理的考驗。

培訓期間我了解到，師大附中吸引了一批又一批的教育考察團隊，究其原因，校園文化建設無疑是其中的一個重要因素。整個校園中充斥著書香氣息，從正門到教學樓，各種展示窗口都透露著師大附中的文化：從校園活動到校外實踐，從教育教學到日常生活都能夠在此展示給眾人。尤其是教學樓內，無論是走廊大廳精心布置的名人畫像和格言警句還是學校名師風采和模范學生之星的宣傳欄，處處洋溢著師生的個性魅力，處處體現著校園文化的個性魅力。教學樓中每個教學班級的門口都有展示班級和學生風采的個性墻報，每個班都有各自的主題，獨具特色。走在這樣的教學樓中，眼中看到的是學生的智慧與激情，心中感觸的是師大附中校園文化的獨特魅力。

二、名師風采

在此期間我接觸最多的是負責我們這一階段學習的省級教育名師任燕老師以及我的帶教老師李游。學習期間我參與了語文組的幾次活動，包括期中考試的試卷批改工作。在同他們的接觸中我深刻地認識到名校名師的風采。

1、謙遜的處世態度。

謙遜是中華民族的傳統美德，謙遜可以促使人不斷地上進，同時也具有一種親和力。附中老師的謙遜體現出的是名師的風范，而且越是教學能力強的老師往往有著更為謙遜的品質。任燕老師在與我們的談話間絲毫沒有傲然自居的語氣，她的謙遜平和與某些教師形成了強烈的反差。因而在師大附中的學習中，我們沒有寄人籬下的感覺。

2、嚴謹的教學態度。

在附中學習的這段時間，我們一同聽取了不下20節課。課堂上讓我感觸最深的便是附中教師絕不拘泥于課本里的知識內容，他們會為一節課而準備大量的拓展知識作為教學內容。這也是“要給學生一杯水，老師要有一桶水”的具體體現吧。而且附中老師十分關注學生的養成教育，她們嚴謹的教學態度傾注于每一個細節。比如，學習期間我們小組三人參加了附中的期中考試卷批閱工作，在批閱中有十分明確的評分標準，而且從嚴從細，哪怕是偏旁部首書寫不規范也要丟分。標準細致到如此地步，讓我為之感慨。“細節決定一切”，這可能是附中成功的信條吧。

3、團結的合作意識。

學習期間，我們參加了他們的小組討論和集體備課活動。在我的單位，這樣的活動只會出現在書面材料上，附中語文組的討論的激烈程度不亞于一場辯論。他們各抒己見，為各自觀點論辯。討論中只有思想的碰撞，沒有矛盾的產生。討論后便是集體研究并付諸實踐，團結合作的精神體現得淋漓盡致。雖然我沒有參與到他們的討論中，但我相信這樣的討論之后定會是思想的再次升華。這應該是附中這一大集體執著向前的動力所在吧。

三、班級風采

在此期間，停留時間最長的地方應該是附中的教室。他們的教室不算寬敞，但各有各的特點，形成了一道獨特的風景線。

附中的每一個教室都掛有“勤學、好問、多思、求是”的學風標語，班級里的圖書柜，衛生角一切井然，室內干凈整潔是留我的第一印象。教室后的板報設計位置都是各具風格，這是不同班級不同個性的展示。在這里，每一個班級都有體現不同個性的班級誓詞、口號、班徽，這代表的是班級的個性。正如前幾天沈艷春老師講過的“班級不是一所房子，它是有靈魂的。”這一系列班級個性的展示，正是每個班級的靈魂。我是一個年輕的班主任，對于班級文化建設也只應付校園文化檢查而做，沒有明確的方向，缺乏目的性。來到附中，他們班級文化的內容和形式是我學習的一方面，這會作為我理想的模板付諸實踐。

班級是由學生組成的，班級應該成為個人展示的平臺。在附中班級的墻報上所有內容都是來源于班級成員的智慧。繪畫作品，手工制作，書法作品，科技制作，安全小常識，即時新聞，法律小知識等等不同內容，不同風格的墻報設計將學生的智慧與才藝示之于眾，這是真正意義上的平臺，沒有拘束，沒有條條框框的限制，降低了門檻，能夠讓每一個人都有機會展示自我，這是真正的人人平等。并且在一個班級有關莫言獲獎的專題墻報上，學生們將自己搜集的相關資料制成手抄報和簡報，并將有關莫言的能夠展示的內容資料布置完成了整個墻壁。很多路過的學生、老師都會駐足瀏覽，這也在不經意間達到了資源共享。

附中的每個班級都配備圖書柜，雖然圖書館是為學生開放的，而且在教學樓中也有專門為學生所設的圖書閱覽區。但我發現每個班級的圖書柜都是滿滿的，而且絕不是一個展示柜，學生自由取書閱讀，很多書都被翻卷了頁。濃郁的書香氣息與自覺閱讀習慣是每個班級所共有的。置身于這樣的班集體中，不讀書便會成為另類，不碰書柜便得不到他人的肯定。我們農村學校可能也有類似的書柜擺放在班級，但起到營造讀書氛圍的作用的卻少之又少。班級的每一個物件都有其應有的作用，若能真正得其所用，并想附中一樣用之以道，這樣的班級才應該是蓬勃向上的集體。此外，在班級中我發現每個學生的座子上都有那么幾本課外書，如果在學習期間能夠堅持閱讀，這對于他們的一生都是大有所益的。

四、學生風采

附中學生的文明禮貌是有目共睹的，我不敢說每一位學生都是這樣做的，但在我學習期間，我卻沒有發現學生的不文明不規矩的行為。而且學生尊重每一位入校的老師，我們在聽課時，有一件小事很讓我感動。學生大課間李游老師請10班的小胖子到6班為我們搬椅子，這個小胖子只走了一個來回就大汗淋漓，這不是夸張，他應該是有嚴重的肥胖癥，在我們看來極為平常運動量就會給他造成極大的負擔。但是他卻堅持給我們將三把椅子安置在了教師后面，并邀請我們就坐。直到上課他都沒有停止粗重的喘息。我感動于他的真誠，感動于他的付出，是他我看到了這群學生的閃光之處。

印象中的附中學子應該是帶著學習的枷鎖的，他們沒有課余生活，沒有課外活動，只能安穩的坐在教室上常規的教學課。然而進駐學校才知道，附中學子的課余活動還真是豐富多彩，甚至是我們學校所不及的。學習競賽，足球賽，書畫大賽，興趣小組活動等等，各種活動精彩紛呈，學生積極參與其中。如此多彩的校園課余生活，為附中學子的全面發展提供了保證。這也徹底顛覆了我當初的斷想。

20天的學習讓我開闊了眼界，以上是我影子學習階段的所見所感，認識比較粗淺，請各位同仁海涵！最后我謹向培訓以來給予我無私幫助的各位老師致以誠摯的謝意！祝愿各位同仁身體健康，家庭幸福，工作順利！謝謝大家！