第一篇：2014璧山龍氏宗親清明節程序

2014璧山龍氏宗親清明會

議程

（致歡迎詞）

親愛的各位宗親，大家上午好！首先歡迎各位親人回家。本次會議由我主

持。慎終追遠懷先德，積厚流光啟后昆。一脈相承根共本，萬代綿延華與榮。人縫佳節，天降吉祥，龍氏故地喜逢馬年清明。龍子龍孫云集老家鹿鳴尋根祭祖，敦宗睦族，同拜一脈先祖，共話親情友誼。青山疊翠播好音，萬方樂奏祭先靈，千人共祭萬人同拜。清明節是我們中華民族傳統節日，是祭祖和掃墓的日子，不要忘記自己的祖先。今天大家緬懷對先祖的敬重，匯集在璧山龍氏的老家----鹿鳴，掃墓上墳，祭奠我們的先祖，緬懷他們的功德，表達自己的一片孝心。

大會第一項

有請靈位前擺供祭品點燃靈案蠟燭 靈前獻酒三杯焚香迎神雙手

捧金紙和炮竹，拜供神明 察納焚燒金紙，點炮竹。持酒潑灑金銀紙。

大會第二項

后人凈手獻香

第一柱香：表示不忘先祖列宗有請龍貽輝為先祖上第一柱香

第二柱香：表示傳承列祖列宗美德有請貴州畢節龍貽為先祖上第二柱香第三柱香：表示龍氏后裔人才鼎盛有請來鳳龍貽琛為先祖上第三柱香

祭祖默哀有請全體族人起立、肅靜聽候指令

虞yu廷出納家聲遠,漢水源流世澤長。舜賜納言，漢有伯高。敦厚宗堂，二千余載。忠孝子孫，齊聚鹿鳴。隆重祭祖，念恩思德。告慰先祖，永賜吉祥。佑我族人，萬世隆昌。

全體宗親，各就各位，垂首肅立，靜心思念，先祖恩德，報恩施禮。——

請全體族人向龍氏先祖靈位 一鞠躬

再鞠躬

三鞠躬

全體肅靜、低頭默哀思念龍氏先祖（1分鐘）——

默哀禮畢 請全體族人落坐。

大會第三項由貽輝宗親致2014年清明祭祖講話

大會第四項由澤忠宗親就2013年族務工作講話

大會第五項由益彬宗親匯報2013年的清明捐資和支出情況以及祖墓修繕立碑孝捐和支出情況

大會第六項

1、由恩字輩代表宗親講話大家歡迎

2、由長字輩代表宗親講話大家歡迎

3、由厚字輩代表宗親講話大家歡迎

（最后致詞）

咱們是同祖、同根、一脈相承的同胞、是血緣親。先輩為了生存大計、為

了事業的發展，在歷史上割親離鄉，克服種種困難，找到適合自己發展的空間，忍辱負重、繁衍生息，一代一代傳下來。有的又從新的地方到外地創天下、安家園。不論身住何處的人，一說是龍氏，就感覺親，有困難就幫，一說是續家譜，都爭著盡心盡力，不計個人得失。

國家改革更開放了，好政策更有了，人流的機會更多了，那里有自己發展的空間，那里可能就是你的新家。現在鹿鳴雖然沒有了你們的土地、沒有了莊基、沒有了房產，但璧山龍氏的開基祖的墓地在鹿鳴、祠堂在鹿鳴、列祖列宗的靈魂在鹿鳴，鹿鳴就是你們的老家，只要來探親、只要來祭祖、只要有困難，無論到誰家，都會得到熱情地招待和幫扶。

今天是清明節，各位不辭勞苦懷著一顆不忘先祖，報恩思故的心情，來到此地，匯集一堂清明節，溶化血濃于水的親情更深了。希望大家在進餐時間，為咱龍氏家族的永久發展，為咱每個家庭幸福、為各自事業的興旺，多溝通、多交流信息、獻言獻策、共同發展。愿龍氏的明天更美好。

尊敬的龍氏宗親

今天我們來自各行各業，四面八方，是龍姓讓我們走到了一起。龍氏是我們共同，的家。團結、團結、再團結，互助、互助、再互助。

真誠歡迎各位龍氏宗親參加璧山龍氏宗親聯誼會，共商家族大事，促進家族發展，增強家族團結，有了你的竭誠加入，有了您的無私奉獻，我們的大家－－－龍氏的明天將會更強大、更美好！

（最后由主持人，統一家族思想，鼓勵各宗親捐資。）璧山龍氏（不含媳婦）7191人分布在鹿鳴、青杠、來鳳（3223）、璧城1458、正興1185、丁家

533、丹鳳、大興396、健龍109、八塘92、大路82、河邊

33、七塘30、廣普

23、福祿20、三合7

第二篇：璧山龍氏宗親聯誼會致詞

璧山龍氏宗親聯誼會貽輝宗親致詞

尊敬的長輩，到會的全體龍氏宗親：大家上午好！

今天，我們懷著一顆虔qián誠的心，參加龍氏清明聯誼會，就是要和大家一起緬懷先祖的英德，感激先祖的教誨。祭祀sì大地，報天地覆載之德；祭祀祖先，報先輩養育庇bì佑之恩。斯人已乘黃鶴去，輝煌前程待后人。今天坐在這里的龍氏后人，當弘揚先祖美德，積極促進和加深宗族聯誼，念血脈相通之情，思同宗共祖之誼。我們當以全族利益為重，明禮誠信，精誠團結，互通有無，族親融合，互幫互助，共謀發展。

各位宗親，今天，我們龍氏家族匯聚于此，隆重祭奠diàn我們的龍氏祖先，追思先人的豐功偉業，聯誼今人的親情友情，共謀龍氏家族的發展大業。我在此表達三個意思——

第一個意思：衷心感謝。今天，我們龍氏家族的龍子龍孫云集老家鹿鳴尋根祭祖，敦宗睦族，同拜一脈先祖，共話親情友誼。我感到十分榮幸和十分高興，參加這樣的清明會，不僅能讓我們感受到同姓宗族的親情、團結與和睦的氛圍，而且還可以讓我們加強宗親團結，受到啟發，得到感悟。

第二個意思：意義深遠。人縫佳節，天降吉祥，龍氏故地喜逢蛇年清明。今天在這里召開璧山龍氏清明會，以家庭會議的形式，聚龍家人的人心，促龍家人的團結，承祖訓，立家規，明紀律，宏正氣，為龍氏家族的興旺，共商大計，這實在是一件大好事。

第三個意思：真心祝福。通過清明聯誼會，我相信，我們的所有龍氏宗親，一定會更加團結，更加友好，更加和睦，一定會對國家、對社會，有更大的作為。

最后，我借此機會，對龍氏家人表示真心的祝福，祝福龍家人———做生意，順順當當，發大財；

過日子，開開心心，一年接一年；

敬老，老人滿意，幸福超過一百年；

愛幼，人人關心下一代，鄰里個個都稱羨！

同時，我也希望我們龍氏家人，團結、團結、再團結，互助、互助、再互助。我提議：我們龍家人就說龍家話，做事就做龍家事，吃飯就吃龍家飯，喝酒就喝龍家酒，認親就認龍家親。

謝謝大家！

第三篇：璧山龍氏族譜宣傳

重慶璧山龍氏族譜正式出版通告

樹有根；水有源。溯我龍根，家之有譜，乃龍氏夙愿。蓋祖宗以一人之身，散而傳之千百人之身。本次修譜與上次民國甲寅年譜已近百載五世有余未增修。雖一本之親，幾何不秦越視之，世序之淆亂散渙極矣。家譜之修，上以敬宗，下以收族。大宗小宗列其序，昭穆世次繪為圖。由本支百世，上而溯之，同出一源，此渙而受之以萃之義也。本次修譜歷經三年，越訪廣東五華、深圳、臺灣、貴州、盧洲等龍氏宗親，詳加纂輯，務令昭穆不紊，世次井然。本次璧山龍氏修譜從公元前二年到公元2013年，把民國譜、清朝譜、和清朝以前的譜都整合起來，形成一個完整的清晰族譜，從伯高公一世到現在已經有七十六世代。全譜共800頁，30萬字。建議每戶都有一套傳承家寶，以明脈絡。

第四篇：和氏獻璧說課稿

和氏獻璧說課稿

和氏獻璧說課稿1

一、教材分析

這篇課文講的是一個在中國歷史上廣為流傳的故事。楚國時期，一個叫卞和的人，得到一塊含有珍貴玉石的石頭，便去獻給厲王，玉匠鑒別后，說是假的，厲王遂下令砍去他的左腳。厲王死后，他又把那塊石頭獻給武王，武王也認為它是故意欺騙，下令砍去他的右腳。文王登位后，卞和在楚山下哭了三天三夜，文王問清原因后，仔細研究，確認那是塊寶玉，隨即命名“和氏璧”。

本課所在的第六單元，以“奇妙的石頭”為主題，編排了三篇主體課文和一個語文天地，分別從不同的側面講述了石頭的知識和故事，表現了不同石頭的奇妙所在。這篇課文作為本單元的第二篇主體課文，承上啟下，旨在使學生能夠通過一塊石頭，結合重點詞句，體會到文章中所蘊含的道理，掌握正確的讀書方法。

課文中所講的故事雖然離學生的實際比較遠，但語言通俗易懂，生動感人，其中“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，堅貞之士當做騙子，這才使我悲傷的原因呀”是全文的中心，告訴我們忠誠是做人最寶貴的品質。

二、教學目標

1、知識目標：

認識本課的11個生字，會寫10個要求寫的生字，借助音節讀準字音，運用不同的方法進行識記，理解詞語意思，能靈活運用。

2、能力目標：

①能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

②理解課文內容，了解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因呀”這句話的含義。能夠從課文中明白忠誠是做人最寶貴的品質。

3、情感目標：

培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的自主學習能力，并能從課文中受到啟發明白做人的道理。

三、教學重點、難點

①了解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因呀”這句話的含義。

②從課文中受到啟發，明白做人的道理。

四、教學過程

（一）導入新課：

1、如果你得到一件很名貴的寶物，你會怎么做？

2、在楚國時期，有個叫卞和的人得到了一塊價值連城的寶玉，你知道他是如何做的嗎？

（讓學生設身處地的感受課文中的人物所面臨的問題，既可以調學學生的學習興趣，又拉近了學生與書中主人公的距離，使學生容易與課文產生共鳴。）

3、齊讀課題。

（二）初讀課文，掌握字詞：

1、用你喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，把容易讀錯的地方多讀幾遍。

2、課件出示字詞，用“找朋友”的游戲檢查識字情況。

3、進行“生字闖關”游戲，對字詞進行隨機指導。

（通過這兩個游戲幫助學生讀準字音，鞏固了生字的字形，靈活運用詞語。）

（三）再讀課文，整體感知：

1、交流和氏璧的資料。

拿出筆來默讀課文，邊讀邊想卞和一共獻了幾次璧？結果分別是怎樣的？在書中劃出相關的語句。

2、學生交流讀書結果。

出示表格，根據學生的回答將表格補充完整：

（通過再讀課文，使學生對文章有一個整體的感知，從課文中提煉出的語言，對于有的學生來說未必會形成清晰的脈絡，如果用表格形式加以提示就清楚多了，可以幫助學生理清思路。）

3、你對和氏哪次獻璧的印象最深？

（四）重點讀文，深入學習

根據學生談到的印象深刻的地方進行學習。

（學生談到哪次獻璧印象深刻，就先學習哪一次獻璧，充分尊重學生的學習意愿，使學生真正成為學習的主人，教師起到引導作用。）

1.學習第一次獻璧。

（1）自由朗讀課文的第一自然段，想一想卞和是懷著一種怎樣的心情去獻璧的？

（2）你能不能想象一下第一次獻璧的場面？用自己的話說一說。

（3）面對卞和被砍去左腳的結果，你有什么感受？

（4）指導感情朗讀。

2.學習第二次獻璧。

（1）指名朗讀第二自然段，想一想，如果你是卞和，面對這樣的結局，你的心里會想些什么？

（2）如果你現在是武王身邊的一位大臣，你想對武王說些什么？

（讓學生設想自己就是在場的一名大臣，可以幫助學生走進課文所描寫的情境中，并暢所欲言的發表出自己的看法，營造和諧的課堂學習情感氛圍）

3.學習第三次獻璧。

（1）分角色朗讀3—5自然段。

（2）小組討論：和氏為什么哭得那么悲傷？

（3）全班交流討論結果，教師根據學生發言進行總結。

（4）出示學習方法：

①練習分角色朗讀或把文中的情景用課本劇的方式進行表演。

②文章中什么使你感受最深，抓住重點的詞句，把自己的`感受用自己喜歡的形式寫出來。

③辯論：有了前兩次的經歷，卞和第三次該不該去獻璧？

（5）學生自由分組，選擇一種學法各自進行學習，老師巡視點撥。

（這樣使每一個學生都能夠按照自己的意愿，并根據最適合自己的學習方法進行學習，讓學生在編、說、讀、演、議等實踐活動中完成對語言文字先領悟內化，再積累外化的過程。體會到不識真誠、忠心的人，才是令人最心痛的。）

（6）全班展示小組學習結果。（7）教師點評，學生互評。

（五）美讀課文，品味含義。

有感情地朗讀課文，體會“寶石而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也”的含義。

（理解課文后再美讀課文，更能體會出文章的內涵，讀出主人公的情緒變化，使學生對課文的理解得到升華。）

五、作業設置

1、同學間互相推薦有關和氏璧的故事讀一讀。

2、將學習了這篇文章的你的感想寫到練筆本上，寫完后與同學們進行交流。

（通過實踐作業的布置，鞏固加深學生對課文內容的理解和情感的體驗，并為學生的課外閱讀拋磚引玉，使學生養成閱讀的好習慣。）

和氏獻璧說課稿2

一．說教材：

《和氏獻璧》是北師大版小學三年級下冊第六單元的一篇主體課文，本單元的主題是“奇妙的石頭”。課文是韓非子寫的一篇寓言。敘述卞和三次獻璧，結果被楚厲王、楚武王視為故意欺騙，先后砍去左腳和右腳。最后卞和痛哭了三天三夜，文王派人仔細研究，確認是塊美玉，命名為“和氏璧”。

二、說教學目標：

知識與技能：能認字10個，寫字8個，隨文理解詞語“鑒別、急切、無價之寶、堅貞、價值連城”等詞語在文中的意思。理解卞和悲痛欲絕的原因。

過程與方法：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠復述“和氏獻璧”的故事。抓住卞和的語言、動作、表情來揣摩卞和的內心世界。

情感態度與價值觀：能夠懂得忠誠堅貞是做人最寶貴的品質。

三．說教學重點：

卞和為什么哭得那么悲傷？有感情的朗讀課文。

四、說教學難點：

卞和為獻璧吃盡了苦頭，為什么一而再，再而三地獻璧？理解句子“寶玉，卻被說成是普通的石頭；堅貞之士卻被說成是騙子，這才是我悲痛的原因啊！”

五、說教法：朗讀的指導，隨文識字解詞，創設情境，多媒體演示。

說學法：朗讀，默讀，聽讀，看課件，圈點批注，與角色對話。

六、說學生：

故事曲折，容易吸引學生，但學生可能不認可卞和的做法，對他的忠誠堅貞之心不能理解。老師就要引導學生，既要向君王表明自己的忠心，又要學會保護自己，你能幫助卞和想想辦法嗎？

七、教學課時：二課時

第一課時內容：預習課文，能夠認讀生字，勾畫生詞，讀通課文，熟悉內容，復述故事。，

第二課時內容：揣摩失去雙腳后卞和的心理活動，重點學習第三次獻璧，結合卞和獻璧的語言、動作、心理描寫，體會卞和的忠誠。對卞和、文王、厲王、武王、能做出自己的評價。

下面我說說第二課時的教學過程。

我準備按以下五個環節展開。

第一環節：激趣引入。

同學們，老師要送給你們一份特別的禮物。看屏幕，這是一本書，名字叫《韓非子》。韓非子給我們帶來了一個好聽的故事。讀一讀故事的名字叫——《和氏獻璧》。

第二環節：整體感知，梳理結構。

打開書，聽老師讀課文。用填空的形式幫助學生梳理課文主要內容。（課件）

第三環節：研讀賞析，走進卞和。

走進卞和，揣摩他的心里，感悟卞和的堅貞。

1、失去雙腳的卞和會想些什么呢？用直線勾畫出來。抽生有感情的讀讀這一段。（幻燈：第四段）你從哪些詞體會到卞和痛苦的內心，圈出這段描寫卞和動作、表情的詞語。感悟卞和的痛苦。引導學生聯想卞和第一次獻璧的經過。卞和的耳畔仿佛又想起玉匠說的話。齊讀玉匠的話。卞和一想起玉匠就火冒三丈，了解玉匠“鑒別”玉石的方法是“端詳”。玉匠這種不負責任的做法使卞和急于爭辯，忘了禮節，引導學生讀卞和的解釋。男女生對比讀。理解卞和的'個性：尊重事實，堅持真理，對君忠心。但卻被厲王砍去左腳。后來武王即位，卞和第二次獻璧，結果武王也認為卞和犯了欺君之罪，下令砍去了他的右腳。就這樣，卞和失去了雙腳。再齊讀第四段，你猜猜卞和這時心里會想些什么？他還會不會獻璧？

2、武王死后，文王登位。歷經三代君王，卞和忠誠堅貞的品質變沒變？默讀5—7段，找出最讓你感動的句子，把你的體會寫出來。

重點句：11）、“卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下，一連痛哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。”你從這句哪些詞語體會到卞和的忠誠堅貞？卞和一連痛哭了三天三夜，卞和此時想什么呢？寫一些。用卞和自己的話來說，他如此悲痛的原因是——（幻燈：寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。）從書上找出與這句話意思對應的語句。“寶玉，卻被說成是普通的石頭；堅貞之士卻被說成是騙子，這才是我悲痛的原因啊！”說說你對這句話的理解。

第四環節：評價人物，知識拓展。

1、讓你感動的人僅僅是卞和嗎？可能學生會說還有文王。一起讀讀5—7段。文王的做法和前兩代君王的做法截然不同。厲王、武王昏庸、殘暴、武斷。文王賢明，尊重事實。

2、你們有什么問題想對文中的人物說？請選擇其中的一個來問問。

3、卞和的坎坷經歷讓人感嘆，這個故事的作者韓非子同樣身世坎坷。（幻燈：韓非子簡介）把這兩個人聯系起來，你有什么新的發現？

小結：卞和三次獻璧受盡挫折而絲毫不改變忠誠堅貞的品質，這種忠誠堅貞的品質難道不是最珍貴的寶石嗎？我們這個單元的主題就是“奇妙的石頭”，忠誠堅貞的品質是做人的美德。愿同學們快樂成長。

第五環節：作業布置。

1、請以“感動”為題，寫一寫令你感動的堅貞之士。

2、《我讀，<卞和獻璧>有感》

3、演一演《卞和獻璧》。

第五篇：邱氏宗親格言范文

邱氏宗親格言

忠信和善，敬業有為，精誠團結，昌我中華。觀天地氣概，抒古今豪情，養胸懷大量，塑自身形象。（山東莒南 邱民亭首創 聯系交流***）拜家普勵后賢

邱氏始祖姜子牙，春秋時譽左丘明，南朝邱遲文學家，全國名道邱處機，明代邱福大將軍，邱睿更高管禮部，近代詩人邱逢甲，邱椿博士留美德，香港財團邱家儒，都為邱氏樹風范，邱氏族親忠孝全，勤苦耕讀代代傳，團結和睦永向前，祖望家昌幾萬年，甲申我捐三千元，村碑銘志勵后賢。邱民亭誡子訓

古來書香名門、達官顯貴，無一不是昌行修身、齊家、治國平天下，我邱家史無 先訓，當于你我帶頭昌樹： 家和家道昌，心齊心相印； 修身先健身，安康福樂深； 積善有余慶，百善孝當先； 忍任風雨過，云開月更明。持家若勤儉，方可家大業大； 志當存高遠，方可學成功成； 博覽群書后，思可入云天外； 萬物靜觀時，悟可透人世態。重資財，足以寡情少義薄父母； 圖虛名，足以欺人欺世欺自己； 貪酒場，足以費時損志傷身體； 戀美色，足以毀譽敗家誤前程。縱有家財萬貫，日食誰能過三餐； 縱有豪宅閣樓，夜眠誰能超八尺； 既曾羨慕別人，就該快挖掘自己； 既曾悔恨昨天，就該快完善今天。事不三思終有敗，人能百忍自無憂； 男兒與遂平生愿，守正安分苦勵心； 奉祖宗清白二字，教兒女讀寫兩勤； 從政為官廉作先，為民興業苦在前。

管住自己的手，不該拿的一拂袖堅決不拿； 管住自己的口，不該說的一咬牙閉口不言； 管住自己的腿，不該去的一跺腳立地止步； 管住自己的腦，不該昏的一反思立刻清明。讀學時間總太少，終生不懈拼搏都難出人頭地； 開車謹慎怕不夠，終生小心守規都難確保平安； 做人修養要慎獨，堅持日省其身都難守全名節； 做事圖騰要慎終，堅持龍頭鳳尾都難功果垂成。此誡子訓文，要世代相傳，兒孫后輩當以此自警、自勵、自勉、自強，務必要莊敬自拓、平安發展、輝煌人生。后輩倘因輕浮放蕩、游手好閑，而致 毀業敗家，或因貪黃賭毒、違法犯紀，而致辱沒 邱家芳名，生不是邱家人子，所有家人永遠唾棄，死不算邱家鬼魂，所有家祀不得祭拜。萬世永銘！

（共534字，83個標點，其中引言40字，尾言110字）教世118字

能立業濟世曰功，能教益后人曰名，有學問曰富，知廉恥曰貴，是謂功名富貴。無為曰道，無欲曰德，無鄙陋之習曰文，無曖昧之為曰章，是謂道德文章。有功名富貴固佳，無道德文章則俗。天下好事皆緣于輕利，世間樂趣皆遜于讀書，所以輕利一念，好學一生，萬事通順心理，為圣為賢、享樂養年以此為基。(邱民亭教世118字）