第一篇：夏商西周政治制度

說課稿

尊敬的各位評委、老師：大家好，今天我所說的這一課是人教版高中歷史必修一第一單元第1課《夏、商、西周的政治制度》下面我就來談一談對于這節課我的教學設想，首先來解讀下課程標準，課程標準要求：了解分封制與宗法制的基本內容，認識中國古代政治制度的主要特點。教材地位與作用方面，本課是關于奴隸時期政治制度的學習，突出了早期古代政治制度的演變過程，是本單元的開篇章，對就本單元古代政治制度的主題探究具有重要意義。所以在整個學習過程中起著開篇點題的作用。它共由三個子目組成，分別是從禪讓到王位世襲，等級森嚴的分封制，血緣關系維系的宗法制。結合教材的分析及課標的要求，我把本節課的教學目標確定為以下三個維度：

知識與能力目標：

1、識記掌握夏商政治制度、分封制與宗法制主要內容。

2、通過評價分封制與宗法制對西周強盛和衰弱的影響，培養學生的辯證思維能力。

3、通過總結早期政治制度的特點，培養學生的分析歸納能力。

過程與方法目標：

1、通過講練結合，運用多媒體，解剖材料信息，培養學生分析問題，解決問題的能力；

2、通過分組學習方式，培養分工合作、自主學習的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生對新知識的活學活用和實踐檢驗能力。

情感態度與價值觀目標：

1、通過對夏商西周政治制度的教學，讓學生認識到中華民族歷史的源遠流長，使學生進一步確立我國是世界文明古國的理念，產生民族自豪感。

2、通過本課學習，我們了解到周武王廣泛推行分封制是為了鞏固本國統治的需要，讓學生認識到我國古人高超的政治智慧。

關于本課的重點與難點。根據課標要求，我把分封制與宗法制作為本課的重點。

再看難點，根據本課的授課對象是高中一年級的學生，雖然，他們通過初中的學習，已經具備了一定的歷史知識基礎，但是他們的歷史抽象能力還沒有上升到一定的高度，尤其是早期政治制度的特點這一塊不易理解。所以，我把本課的難點確定為早期政治制度的特點。下面我來談談學情分析和教法分析：

本課的授課對象是高一學生，從高中生的認知特點和心理發展特征來看，高一學生思維活躍、反應敏捷，且具備一定的知識儲備和自主學習能力，因此一些基礎知識可以通過預習解決，著重突出重點和難點的分析。但歷史教學不能過度強調邏輯分析，還要注重歷史學習的主動性，以激發學生學習歷史的興趣。因此根據教材與學情的分析，我主要采用了以下的教學方法：

1、編寫導學案，引導學生思考分封制產生的歷史背景，主要內容，影響等基本內容。

2、教師精講，學生多練體現了以學生為主體教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅。

4、通過“教”、“學”、“放”、“收”突破重點和難點。

本節課我采用的學法主要有兩個

1、主動學習法：舉出例子，列出材料，提出問題，讓學生獲得感性認識，培養學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對知識的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”

教具方面因為本節課在多媒體教室進行，所以所需教具是教師機——學生機、投影儀、黑板等。

接下來我就談談我的教學構想。我的教學構想分為導入，正體，尾聲三個部分。

我將采用講故事的方式進行導入，激發學生的興趣，同學們知道“大禹治水”的故事嗎？請哪位同學給大家講一講？通過講大禹治水的故事，引出原始社會的禪讓制這一概念，從而自然的導入新課。接下來是新課學習部分，根據新課子目內容間的邏輯關系，分三幕進行。第一幕從禪讓制到世襲制

關于從禪讓制到世襲制的學習。我會提問：大家看過電視劇《漢武大帝》嗎？知道繼承漢景帝皇位的人是誰嗎？對，是漢武帝劉徹繼承了漢景帝的皇位。然后我會運用多媒體電視劇《漢武大帝》的片段，讓學生看到漢武帝劉徹繼承了漢景帝的皇位，加深學生的認識，再接著講解：在中國古代，歷朝歷代都由兒子繼承父親的皇位而執掌朝政，這種制度就是王位世襲制。那么王位世襲制是怎么產生的？它與原始社會的禪讓制有什么關系？帶著這些問題讓學生們仔細閱讀教材，并找出相關答案。

接著是本課的主體部分，即第二幕分封制與宗法制我之所以將這兩塊結合在一起講是為了最后突出二者互為表里的關系。

首先講述分封制，我將會用多媒體課件打出西周分封諸侯分類示意表，從大屏幕上打出的西周分封諸侯分類示意表中可以看出，有三種人被周王分封到各地做諸侯，即同姓王室貴族、立功的異姓貴族和先代貴族的后裔。這些人在做了諸侯后對周王朝的統治起了什么作用呢？是鞏固了周王朝的統治，還是削弱了周王朝的統治呢？請同學們看教材和相關資料，然后就這一問題進行辯論。最后我總結指出：要注意兩個問題。第一，周王室力量是否強大，與諸侯國勢力強弱成反比。第二，分封制在西周時期對周王朝統治的鞏固起了積極作用，但在春秋戰國時期就明顯地削弱了周王室的統治，這是歷史發展的必然。

那么，不知大家在學習“西周的分封制”時注意到沒有，周王與被分封到各地做諸侯的同姓（姬姓）貴族之間是有血緣關系的。血緣關系的親疏對周朝同姓貴族政治地位的高低，有著十分重要的影響。實際上，西周以血緣關系為紐帶形成的親疏不同的家族結構，構成了當時另一個重要的政治制度──宗法制。接下來進行歷史劇表演：請六位同學上講臺，分別扮演周王的嫡長子和次子、諸侯國君的嫡長子和次子、卿大夫的嫡長子和次子，然后一起表演一個歷史短劇，劇名是“周王室的嫡長子與次子的對話”。目的是通過問題導入激發學生學習興趣。然后由我來總結西周宗法制特點嫡長子繼承制及大宗、小宗的關系，為了使同學們能更直觀地了解宗法制所構成的一個龐大宗族網，多媒體課件播放西周宗法制示意圖。最后結合教材，對這兩種制度的主要內容，結果意義進行歸納分析。通過繪制表格說明分封制與宗法制的異同及關系。最后總結：西周宗法制和分封制之間有密切的聯系，它們是互為表里的具有政治性質的制度，維護了西周統治集團內部的團結與穩定。

至于第三幕早期政治制度，這是本課的難點部分，需要做到精講，配合學生的多練。這部分實質是對前面幾項政治制度特色的歸納與剖析，所以在講的過程中，我結合前面的知識點，積極發揮教師的主導作用，步步引導，層層深入。利用原始材料“普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣”引導學生得出特點之一，周天子是最高統治者，等等。

關于板書設計，我采用的是提綱式，直觀形象，重點突出。以實現對本課主要內容的回顧與鞏固。

最后我再簡要說一下我的教學預反思：本次教學過程中，我希望通過做導學案提升學生的自主學習能力，通過多媒體教學使學生真實感受歷史；通過多則材料的運用培養學生的分析和歸納能力；通過小組討論培養學生團結合作的精神，讓每一位學生參與到教學過程當中，使教學目標在本課中得以實現，最終提高課堂效率。

第二篇：夏商西周的政治制度

夏商西周的政治制度

夏商西周的政治制度1

一、夏商政治制度的內容：

中央：

1王位世襲制取代禪讓制；2參與決策相、卿士，負責祭祀占卜和記錄王朝大事的卜、祝、史，執掌軍權的師等。

地方：侯、伯

夏商政治制度的'影響：夏商的早期政治制度，對西周宗法制和分封制有直接影響。

2、西周的分封：被封的諸侯國的義務：鎮守疆土、隨從作戰、繳納貢賦、朝覲述職

二、影響：

積極影響：加強了周天子對地方的。統治；形成了對周王室眾星捧月般的政治格局

消極影響：西周后期王權衰弱，春秋戰國暑期列國紛爭

三、結果：

西周后期分封制受到破壞；戰國末年周王室失去分封大權

西周的宗法制：

1內容：用父系的血緣關系的親疏來維系政治等級，鞏固國家政治的制度。

2特點：嫡長子繼承制

3影響：保證貴族的壟斷和特權地位，有利于統治集團內部的穩定和團結。

夏商西周的政治制度2

【知識要點】

重點：西周的分封制和宗法制。

難點：中國早期政治制度的特點。

【學習方法】

根據教材和教師提供的資料，積極思考，探尋歷史事件和歷史現象是如何發生的，鍛煉研討古文的.能力，分析歷史事件和現象對當今社會及整個中國歷史有什么影響；運用歸納概括方法總結分封制和宗法制，做好歷史比較和問題研究。

【學習過程】

一、從禪讓到王位世襲

1. 約公元前20xx年，禹建立我國歷史上第一個王朝—— 。

2. 禪讓制被 所取代（ “公天下”——“家天下”）

這是中國古代由原始社會到封建社會的重要標志。

3. 時期已經有了一套從中央到地方的國家行政管理制度。

二、等級森嚴的分封制

目的：

內容：p6第一自然段

等級：天子—— ——卿大夫——

作用：p6第二、三自然段（包括積極作用和消極作用）

三、血緣關系維系的宗法制

目的：為了加強 形成的統治秩序，解決貴族之間的矛盾。

特點：

分封制和宗法制的關系： （四個字概括）

【典型例題】

周天子年老，膝下有四個兒女：大兒子（二夫人所生），二兒子（大夫人所生），老三是大夫人所生的女兒，小兒子（大夫人所生）。幾個子女都想爭王位，請問王位該傳給誰？為什么？

【小結】

在夏商周時期，王位世襲制、分封制和宗法制構成了古代中國早期政治制度的基本內容。宗法制通過血緣關系的親疏，規定了西周金字塔式的社會統治秩序，分封制則保證了周王對全國各地的統治。它們互為表里，相互滲透，共同維持西周社會秩序正常運轉。

【作業】

1. 溫習本課學案；

2. 預習第一單元第2課——秦朝中央集權制度的形成。

夏商西周的政治制度3

夏商西周的政治制度知識點一：從禪讓到王位世襲

從禪讓到王位世襲——中國早期政治制度的形成

1、起源：約公元前20xx年，禹建立了我國歷史上第一個王朝——夏朝，中國出現早期國家政治制度。開始了中國古代早期政治制度。

2、夏商的政治制度

(1)王位世襲制：禹死后，他的兒子啟奪得王位，并傳位給自己的后代。“家天下”的局面逐漸形成。原始社會后期的禪讓制被王位世襲制所取代。

①確立的標志(禹死啟繼)。 ②特點(王位在一家一姓中傳承)。 ③方式。④評價。

思考探究：如何評價王位世襲制取代禪讓制?

“公天下”變成“家天下”;原始社會過渡到奴隸社會的標志。是生產力發展的結果，是階級對立的產物，是歷史發展的必然趨勢，是歷史的進步。

(2)行政管理制度：①中央：設有相、卿士等掌管政務。②地方：封侯和伯，定期向商王納貢，并奉命征伐。

3、特點：王位世襲制取代禪讓制;形成了一套從中央到地方的相對完整的國家行政管理制度;承前啟后，特別是對西周的宗、分封制有直接影響。

4、影響：承前啟后，特別是對西周的宗、分封制有直接影響。

夏商西周的政治制度知識點二：西周的政治制度

西周的政治制度——分封制和宗法制

1、分封制

(1)實行：武王時期實行—周公東征后繼續推行—西周后遭破壞—春秋戰國周失去分封大權

(2)目的：鞏固奴隸制國家政權(“封建親戚，以藩屏周”)

(3)內容：①分封對象——周王把土地和人民授于王族、功臣、先代的貴族;②被封諸侯的義務——要服從周王的命令、鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦、朝覲述職;③被封諸侯的權利——可以在自己的封疆內實行再分封，在封地有設置官員、建立武裝、征派賦役。

(4)影響：一分為二

(前期)加強周天子對地方的統治;開發邊遠地區，擴大統治區域。

(后期)諸侯擁有一定獨立性，諸侯力量逐漸增強，相互爭權奪利，造成周朝分裂割據局面。

(5)瓦解(春秋戰國時期)：：

①原因：A.西周后期，王權衰弱;B.制度本身局限(在分封制下，受封的諸侯在他們的領地，有設置官員、建立武裝、征派賦役的獨立性。諸侯權利大);C.根本原因是生產力的發展(井田制瓦解)

②表現：楚王問鼎-諸侯對分封制公開挑戰、諸侯爭霸

2、宗法制

(1)來源：原始社會的父系家長制直接演變而來

(2)性質：是用父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統治的制度。是與分封制互為表里的具有政治性質的`一種權力繼承制度。

(3)目的：鞏固分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾。

(4)內容：周王稱為天子，王位由嫡長子繼承，為大宗;其他兒子分封為諸侯，他們對天子來說是小宗，但在自己的領地內卻是大宗。諸侯、卿大夫、士依此類推。

(5)特點：嫡長子繼承制。

宗法制度確立了嚴格的大宗、小宗體系;大宗與小宗的關系是相對的;大宗與小宗的關系不僅是家族等級關系，也是政治隸屬關系。大宗可以命令和約束小宗，小宗必須服從大宗。周王是天下的大宗，也是政治上的最高領袖。

(6)影響：宗法制保證了各級貴族在政治上的壟斷和特權地位，有利于統治集團內部的穩定和團結。

3、分封制與宗法制的關系：

①宗法制與分封制互為表里，宗法制是西周政治制度的基礎，分封制是宗法制在政治上的表現;②從根本上說，分封制就是宗法制作用于國家地方政治制度的重要舉措和體現。

夏商西周的政治制度4

【課標要求】了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點，第1課 夏、商、西周的政治制度 教案。

【教學目標】

1．知識與能力：識記王位世襲制、分封制、宗法制；理解宗法制與分封制的關系及其實質、作用；培養學生全面、客觀和公正評價歷史事件的能力。

2．過程與方法：問題探究、歷史比較

3．情感態度與價值觀：通過對我國早期政治制度的特點分析，說明中國作為一個統一的多民族國家的形成與發展，其官僚政治與體制管理，無不與古代有著密切的聯系。

【教材結構及重點難點】

一、從禪讓到王位世襲

1．禪讓制──古代社會理想的政治模式

2．王位世襲制代替禪讓制：基礎、確立、實質、神秘色彩

3．夏商中央到地方的行政管理制度

二、西周的分封制

1．建立

2．主要內容、特點

3．影響、發展演變

三、西周的宗法制

1．目的

2．含義

3．特點

4．實質與作用

5．宗法制與分封制的關系

重點：分封制、宗法制

難點：宗法制與分封制的關系

【教學方法】

問題探究式教法，同時配合史料閱讀、課堂討論。

【導入新課】

中國是一個有 5000 年文明史的統一的多民族國家。從國家誕生起，中國歷代在制度安排方面凝聚的政治智慧和治國經驗，及其政治制度發展變化的線索之綿長、體系之完備、經驗之豐富、影響之深遠，是世界上許多國家或民族所難與相比的。

──摘自《中國政治制度通史》

夏商周時期正處在中華早期政治文明形成的階段，今天我們就來學習夏商西周時期的政治制度。

【教學過程】

一、夏商的政治制度

1．約公元前20xx年，禹正式建立了我國第一個王朝──夏。

閱讀課本標題下小字，并閱讀下面兩幅圖，然后回答：大禹為什么能建立我國第一個王朝──夏？

禹治水成功，舜傳位與他；部落爭斗中取得前所未有的勝利，從而享有極高威望。

指導讀圖：《戴冠冕的夏禹》、《大禹治水》，加深對知識的理解。

2．王位世襲取代禪讓制──啟

閱讀教材“從禪讓到王位世襲”一目，回答下列問題：

王位世襲取代禪讓制的基礎是什么？禹的威望；啟的實力。

王位世襲制的實質是什么？政治權力由傳賢到傳子，家天下局面逐漸形成。

王位世襲制具有怎樣的神秘色彩？為什么？天的意志，占卜；提供統治的理論依據。

指導讀圖《殷墟出土的刻有卜辭的牛骨》，理解其神秘性。

這是一種退步呢，還是一種社會的進步呢？為什么？

這是一個歷史的進步。

因為奴隸社會形態的出現是建立在生產力高于原始社會生產力發展水平的基礎上。

3．夏商中央到地方的行政管理制度

（1）閱讀教材，畫出夏商中央到地方的'行政管理制度示意圖。

（2）閱讀教材，填寫下表中商朝主要官員的職責： 官員 相、卿士 地方侯、伯 職責或義務 參與商王決策 納貢，奉命征伐 （3）閱讀第5頁學思之窗回答思考題：從這段記載，你能可看出商朝的相權有多大嗎？

二、西周的分封制

1．西周的建立：公元前1046年，武王滅商，建立周朝，定都鎬京，史稱西周。

指導讀圖，明確西周的都城、基本疆域。

2．閱讀教材正文和課本第5頁兩幅圖，并閱讀下列兩則材料。回答問題。

材料一 據史料記載，周武王病死后，子成王誦繼立。成王年幼，武王弟周公旦輔政，而帶兵駐守在殷都周圍的管叔、蔡叔等貴族懷疑周公有奪取王位的意圖，對周公極為不滿，致使紂子武庚有機可乘，拉攏二叔，又聯合東方的徐奄等部起兵反周，經過三年苦戰，才被平定。戰后，周公意識到分封勢在必行，在“吊二叔之不咸”之余,“封建親戚，以蕃屏周”，教案《第1課 夏、商、西周的政治制度 教案》。

材料二 據史料記載，周初封建的諸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子·儒效篇》說：周公“兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”《左傳·昭公二十八年》也說：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之國者十有五人，姬姓之國者四十人，皆舉親也。”

（1）西周建立后，什么人建立和實行分封制度？建立和繼續實行：武王、周公旦。

（2）依據材料一回答，分封的目的是什么？目的：加強和鞏固西周的統治。

（3）依據材料二回答周初分封的諸侯有何特點？主要是同姓子弟。

3．閱讀課本第二目“等級森嚴的分封制”，歸納分封制的內容、特點。

內容：周王：把王畿外的土地、人民分封王族、功臣、古代帝王的后代，讓其建立諸侯國，拱衛王室。（指導讀《西周分封形勢圖》，突破知識難點王畿。）

諸侯：義務：服從命令、鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦、朝覲述職。

權力：再分封。

特點：層層分封，貴族內部等級森嚴。

4．作用

閱讀教材并讀上圖，回答：分封制有何作用？

學生回答后教師歸納：

作用：加強周天子對地方的統治；擴大疆域；形成眾星捧月般的政治格局；西周成為強國；政權由松散趨向嚴密。

5．西周后期分封制為什么會遭到破壞？發展演變如何？

破壞原因：諸侯享有相當大的獨立性；一些諸侯國的勢力日益強大；西周后期王室衰弱。

發展演變：諸侯受分封的土地理論上在其死后可由周王室收回重新分配，但一般是世襲，一些諸侯國的勢力日益強大；春秋時期，隨著井田制的瓦解和爭霸戰爭的發展，周朝王室衰微，“禮樂征伐自天子出”的局面被“禮樂征伐自諸侯出”取代，周王“天下共主”的地位喪失，“分封制”開始破壞。秦始皇統一中國后，取消“分封制”，秦王朝在全國推行單一的“郡縣制”。

三、西周的宗法制

1．讀以上兩圖，回答：兩圖反映了當今中國社會一個什么現象？它源于中國古代什么制度？

中國人具有較強的宗族觀念。源于分封制。

2．閱讀課本第三目“血緣關系維系的宗法制”，回答下列問題：

（1）什么是宗法制？

宗法制是用父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統治的制度。

與分封制的政治制度。

（2）結合下圖回答，宗法制基本原則及特點是什么？

基本特點：嫡長子繼承制；血緣關系維系；族權與政權相結合。

基本規則：①嫡長子繼承，其余子分封；②等級森嚴：天子──諸侯──卿大夫──士；③立嫡以長不以賢，立子以貴不以長。

（3）分封制和宗法制的關系如何？宗法制度實質是什么？有什么作用？

關系：宗法制在政治制度方面的體現就是分封制；二者互為表里。

在家中、族內就是宗法制，上升到國家就是分封制。

實質：宗法制是確立社會等級秩序、維護宗主貴族統治的政治法律工具。

作用：保證貴族壟斷和特權地位，利于統治集團內部的穩定和團結。

教學指導：

利用《西周宗法制度示意圖》，引導學生分析西周宗法制度的特點和基本原則；明確大宗、小宗的概念，大宗、小宗之間的關系。

最后教師結合《西周宗法制度示意圖》和《西周分封和等級制度關系示意圖》講解宗法制度是父系家長制演變而來的宗法關系，建立了一套族權與政權相結合的統治制度。

關于宗法制對后世的影響，可留課下上網或去圖書館查找有關資料讓學生自己獲取和了解。

3．討論題

閱讀下列材料和課本第6頁歷史縱橫。

材料一 《尚書大傳》說：“周公攝政，一年救亂，二年克殷，三年踐奄，四年建衛侯，五年營成周，六年制禮作樂。”大思想家孔子認為“克己復禮曰仁”，而中國古代文人士大夫的人生設計：“修身、齊家、治國、平天下”中，“修身”最重要的一項就是習“禮”。由此可見“禮”在中國古代的重要性。

材料二 右圖所示是晉侯蘇編鐘（西周）。

回答：

（1）什么是禮？

（2）你怎樣看待孔子所說的“克己復禮曰仁”？

（3）中國的先人為什么發明了編鐘？是為了豐富人民的生活、娛悅人們的精神嗎？

4．思考國家一詞與宗法制的關系。

【本課小結】

夏商的政治制度：中央：王位世襲制形成、相卿等設立；

地方：封侯、伯。

西周的政治制度：

分封制：內容：鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦、朝覲述職

特點：封建諸侯，以蕃屏周

作用：加強統治，鞏固王權

破壞：諸侯強大，王權衰弱

宗法制：內容：規定宗族內嫡庶系統

特點：嫡長子繼承制

作用：保證了貴族的壟斷地位，有利于統治集團內部的穩定和團結。

夏商西周的政治制度5

1. 西周的分封制和西漢初年的王國分封制都是（ ）

A.中央集權的產物 B．為鞏固統治而實行

C．皇權的產物 D.僅分封同姓諸侯王

2. 《荀子?儒效篇》記載：(周公)兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。該材料反映了西周分封制（ ）

A．同姓親族的封地居于富庶之地 B．同姓親族的封地處在戰略要地

C．同姓親族是分封的主體 D.通過分封，周人的勢力范圍不斷擴大

3. 圖中的政治制度是（ ）

A. 夏朝的王位世系制 B. 西周的宗法制和分封制

C. 秦朝的三公九卿制 D. 商朝的宗法制和分封制

4. 公元前 782 年，幽王繼位，寵幸褒姒。褒姒不好笑幽王為烽隧大鼓，有寇至則舉烽火。諸侯悉至，至而無寇，褒姒乃大笑。這段材料不能表明 （ ）

A． 幽王荒淫無道

B .分封制下，各諸侯王對周王承擔軍事義務

C. 西周末年諸侯勢力強大

D. 分封制確立周王天下共主的地位，各封國必須服從周王室的政令

5. 下列有關商朝歷史的介紹，不正確的是（ ）

A．商朝中央的官職主要有相、卿士等 B．商朝建立后，王位一直是父子相傳

C．商朝是一個彌漫著神權色彩的`王朝 D．各方國對商王承擔一定的義務

6. 陳滿是舜的后代，他本姓媯，名滿，周武王滅商建周，追封古代帝王的后代時，封媯滿于陳（今河南淮陽），國號為陳，遂稱陳滿，謚號胡公，史稱陳胡公。可見陳滿的陳姓來源于（ ）

A、封地、封國 B、謚號 C、爵位 D、職業

7. 讀圖一《西周分封示意圖》，從中得出的信息正確的是（ ）

圖一 西周分封示意圖

A．西周實行郡縣制 B．分封的對象只有王族

C．分封對象以王族為主 D． 西周分封的諸侯國在今山東的有楚國

8. 家（族）譜是一種以表譜形式，記載一個以血緣關系為主體的家族世系繁衍和重要人物事跡的特殊圖書體裁，是中國特有的文化遺產。自古以來我國民間十分重視修訂家譜，最可能是受到（ ）

A．古代宗法制的影響 B．古代禪讓制的影響

C．古代分封制的影響 D．傳統美德的影響

9. 西周宗法制下，形成了宗法等級，維系他們之間大宗與小宗關系的紐帶是 （ ）

A． 財產 B．地域 C．宗教 D．血緣

10. 分封制使西周貴族集團形成的等級序列是（ ）

A．周王卿大夫諸侯士

B．周王諸侯卿大夫士

C．周王卿大夫士諸侯

D．周王諸侯士卿大夫

11. 宗法制度的核心是（ ）

A．嫡長子繼承制度 B．禮樂制度 C．分封制度 D．血緣關系

12. 分封制和宗法制的關系是（ ）

A、互為表里 B、完全割裂的

C、前者決定后者 D、后者決定前者

夏商西周的政治制度6

西周的政治制度——分封制和宗法制

1、分封制

(1)實行：武王時期實行—周公東征后繼續推行—西周后遭破壞—春秋戰國周失去分封大權

(2)目的：鞏固奴隸制國家政權(“封建親戚，以藩屏周”)

(3)內容：①分封對象——周王把土地和人民授于王族、功臣、先代的貴族;②被封諸侯的義務——要服從周王的命令、鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦、朝覲述職;③被封諸侯的權利——可以在自己的封疆內實行再分封，在封地有設置官員、建立武裝、征派賦役。

(4)影響：一分為二

(前期)加強周天子對地方的統治;開發邊遠地區，擴大統治區域。

(后期)諸侯擁有一定獨立性，諸侯力量逐漸增強，相互爭權奪利，造成周朝分裂割據局面。

(5)瓦解(春秋戰國時期)：：

①原因：西周后期，王權衰弱;制度本身局限(在分封制下，受封的諸侯在他們的領地，有設置官員、建立武裝、征派賦役的獨立性。諸侯權利大);根本原因是生產力的發展(井田制瓦解)

②表現：楚王問鼎-諸侯對分封制公開挑戰、諸侯爭霸

2、宗法制

(1)來源：原始社會的父系家長制直接演變而來

(2)性質：是用父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統治的制度。是與分封制互為表里的具有政治性質的一種權力繼承制度。

(3)目的：鞏固分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾。

(4)內容：周王稱為天子，王位由嫡長子繼承，為大宗;其他兒子分封為諸侯，他們對天子來說是小宗，但在自己的領地內卻是大宗。諸侯、卿大夫、士依此類推。

(5)特點：嫡長子繼承制。

宗法制度確立了嚴格的大宗、小宗體系;大宗與小宗的關系是相對的;大宗與小宗的關系不僅是家族等級關系，也是政治隸屬關系。大宗可以命令和約束小宗，小宗必須服從大宗。周王是天下的大宗，也是政治上的最高領袖。

(6)影響：宗法制保證了各級貴族在政治上的壟斷和特權地位，有利于統治集團內部的穩定和團結。

3、分封制與宗法制的區別與聯系

(1)區別

①目的不同：分封制的目的是為了有效地統治遼闊的'疆域;宗法制的目的是為了保證權力繼承的規范有序，保證王權的穩定。

②內容不同：分封制下，周武王將子弟和功臣分封于各地，建立諸侯國，諸侯在封國內享有世襲統治權，對周天子定期朝貢并提供軍賦和力役，重要的諸侯國有燕、魯、宋等。宗法制是按照血緣宗族關系分配政治權力，維護政治聯系的制度，其核心內容是嫡長子繼承制，即嫡長子繼承父親的宗主地位，為大宗，庶子進行分封，為小宗。

③作用不同：分封制通過分封諸侯以加強中央和地方的政治聯系，進而強化對地方的統治，有利于穩定當時的政治秩序;宗法制形成了森嚴的宗法等級，保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，強化了王權，有利于統治集團內部的穩定和團結。

④結果不同：分封制下，由于諸侯國具有相對的獨立性，隨著經濟的發展和邊疆的開發，諸侯國之間出現了強國兼并弱國的形勢，使周天子的權威逐漸削弱，分封制逐漸瓦解;而宗法制在以后的封建社會仍是統治者享受特權的依據，宗法觀念和宗法傳統在封建社會繼續傳承，到今天在民間還有影響。

(2)聯系

西周的宗法制與分封制互為表里，相輔相成，分封制是宗法制在政治制度方面的體現。周天子世代以嫡長子世襲相傳，其他諸子由周天子分封到各地，成為一方的諸侯。在各諸侯領地內，除諸侯由嫡長子繼承外，還再分封其余各子為卿大夫，卿大夫再依次分封。如此層層分封，形成了森嚴的等級制度。可見，以嫡長子繼承制為核心的宗法制是分封制的核心和紐帶。

夏商西周的政治制度7

一、周朝時期的政治制度——分封制

西周初期，統治者為了鞏固自身的統治，實行了分封制度。分封制是把王族、功臣和先代的貴族（異姓功臣貴族、同姓王室貴族、先代帝王后代和遠氏族部落首領）分封到各地去做諸侯，建立諸侯國。被封諸侯的義務是:要服從國王的命令，要向周王貢獻財物，要派兵隨從周王作戰。層級逐漸清晰，形成了“天子→諸侯→卿大夫→士”的森嚴等級。分封制的實施不僅鞏固了西周的統治并且還拓展了疆域。制度的出現也讓各諸侯們的野心也越來越大，到西周后期加劇了各諸侯國對周王室的不忠，形成了強大的地方武裝割據。周王室日益衰微，大諸侯國為爭奪土地、人口及對其他諸侯國的支配權，不斷進行兼并戰爭，形成了諸侯爭霸的局面，最后分封制崩潰。

二、秦朝時期的政治制度——三公九卿制

秦始皇滅六國以后，便開始對國家各方面進行整改。在政治上為了加強對中央的統治實行了“三公九卿制。”“三公”指的是：從丞相、太尉及御史大夫。丞相是政府最高行政長官，也就是輔佐皇帝處理全國事務，是皇帝的助手；太尉是最高軍政長官，負責管理全國軍事事務，掌握軍權；御史大夫是主要管理記事，主要職責是管理圖籍、奏章，監察文武百官。“九卿”是指中央政府的多個高級官員，指官位很高的人，不一定是九個人，九卿言其官職完備。“三公九卿制”的實施不僅加強了中央的統治還做到分工明確，行政效率高。為封建專制主義中央集權國家制度的建立創造了雛形，對以后的歷代封建王朝的建立，有著重要的影響。

三、漢朝時期的政治制度——推恩令

在漢朝時期，諸侯的勢力變得越來越膨脹，對中央造成了一定的'威脅。漢武帝為削弱諸侯的勢力，采取了主父偃的建議，就是實行“推恩令”制度。這一制度具體指的是諸侯王死后，除嫡長子繼承王位外，其他子弟也可分割王國的一部分土地成為列侯，由郡守統轄。這樣不僅會讓諸侯王的勢力變小而且還會讓其他子弟對皇上進行感恩戴德，這便就是“推恩令”。最后諸侯國越分越小，中央集權加強。

四、隋唐時期的政治制度——三省六部制

“三省六部制”自西漢后長期發展形成的中央官制，至隋朝正式確立，唐朝時期不斷完善。隋文帝時期設立了尚書、門下、內史三省，到了唐朝時期變成了中書省（頒布）、尚書省（執行）、門下省（審核）。三省的長官侍中、中書令、尚書令相當于秦漢時期的宰相。尚書省是國家最高行政機關，其下設有：吏戶禮兵刑工六部。吏部，負責掌管全國官吏的任免、考課、升降、調動等事務；戶部，負責掌管戶籍財經的機關；禮部，負責管理全國學校事務及科舉考試及藩屬和外國之往來事等；兵部，負責掌管選用武官及兵籍、軍械、軍令等；刑部，負責主管全國刑罰政令及審核刑名的機構；工部，負責掌管營造工程事項的機關。“三省六部制”的實施有利于加強君主專制。

五、元朝時期的政治制度——行省制

忽必烈建立元朝后，在中央設立中書省作為中央最高的行政機構，總理全國政務，地方設立行中書省，簡稱“行省”，由中央委派官員管理。“行省制”的確立從形式上來看，是蒙古族統治者對帝國疆域軍事的控制。

六、明朝時期的政治制度——內閣制

明朝最初沿襲元朝制度，設立中書省，置左、右丞相。洪武十三年明太祖朱元璋廢除了中書省和宰相，分中書省之權歸于六部。到明成祖朱棣雖有朱元璋一樣獨攬大權的雄才偉略，但是由于所有事情都歸中央來進行管理，讓他不能真正意義上的總攬政事，于是一個幫助皇帝的“助手”機構——內閣應運而生，內閣制度至此建立。過去，宰相擁有決策權、議政權和行政權，明成祖成立內閣以后，把原來宰相擁有的決策權牢牢把持在自己手中，議政權分給內閣，行政權分給六部。地方上分三司，分管司法、軍事、行政，直接對六部負責。“內閣制”的建立強化了君主專制制度。

七、清朝時期的政治制度——軍機處

軍機處總攬軍政大權，成為執政的最高國家機關。但是所有權利聽命于皇帝，成為封建皇權的統治工具。自軍機處設立后，內閣地位雖高，但無實權，軍政大權均由軍機處掌握。皇帝的各項重要機密指示，均由軍機大臣起草發出，一般性的中樞文件才通過內閣頒發出去。軍機處的設置標志著君主專制制度發展到頂峰。

以上制度在古代歷史各個時期起到不同的作用，但都是為了加強中央的統治。

夏商西周的政治制度8

一、課標要求

“了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。”

二、教學目標

1、知識與能力

識記夏商時期的王位世襲制與國家行政管理制度、西周分封制與宗法制的內容;理解夏商時期政治制度對西周政治制度的影響以及西周分封制與宗法制的關系與作用;并通過探究性學習探討中國早期政治制度的特點以及宗法制對中國社會的深遠影響。

2、過程與方法

分析教材列舉的圖標;引導學生借讀教材及教師提供的有關史料;通過探究與合作學習提出并解決問題。

3、情感態度價值觀

認識到我國是世界著名文明古國的依據;認識到分封制的實行不僅是國家統治的需要，也是古人政治智慧的體現，;認識到中國古代早期政治制度的特點是以宗法制為核心，帶有濃厚的部族色彩。

三、教學重點與難點

1、重點：西周的宗法制與分封制

2、難點：中國早期政治制度的特點

三、教學內容安排(一學時)第一目“從禪讓制到王位世襲”

教學要點：①夏朝建立，王位世襲制取代禪讓制;②夏商時期已初步建立了一套從中央到地方的政治制度體系

第二目“等級森嚴的分封制”

教學要點：①西周分封制實行的目的、時間、對象;②分封制的主要內容③分封制的歷史作用④分封制下天子與諸侯的關系。

第三目“血緣關系維系的宗法制”

教學要點：①西周宗法制實行的目的;②宗法制的核心及基本原則;③宗法制的主要內容;④宗法制的作用評價。

四、教學方法和學習指導策略導入環節：

情境導入: 中國是一個文明古國，對于我們這個文明古國的由來有著許多古老的傳說，比如“盤古開天”“女媧造人”“大禹治水”等。引導學生明確中國從部落聚居到國家體制的由來這一過程。

問題設計：①中國最早的國家是怎樣產生的?

②為什么說“夏”是我國歷史上第一個王朝，它和原來的部落聯盟有何區別? ③國家產生早期，人們是怎樣參與國家政治的呢?

1.從禪讓制到王位世襲制

通過閱讀教材，思考以上問題，引導學生理解：中國出現早期的國家政治制度，是社會發展的必然物。

王位世襲制，是把“王位”看作是國王一家一姓的私產，顧名思義，就是王位由父系家族成員繼承，是一種按照血緣關系來繼承王位。其實在原始社會，基本的社會關系就是血緣關系。最初形成的氏族就是一種血緣組織。而這種社會結構在國家誕生以后被較為完整地保留了下來。王位世襲制是從夏朝開始實行，不過夏、商兩代與后來的西周不同，還沒有完全實行嫡長子繼承制，而是嫡長子繼承和“兄終弟及”并行。王位繼承制的確立，其重要意義在于：它是我國從原始社會過渡到奴隸社會的重要標志。從此進入了“天下為家”的時代，“公天下”終于變成了“家天下”。

①閱讀課前提示，得出堯、舜、禹禪讓制的特點。

②創設情境：通過耳熟能詳的大禹治水的傳說，啟發學生得出：通過治水過程中對人民的統一指揮和組織管理，國家行政管理制度逐步成長并開始具備雛形。

③結合“戴冠冕的夏禹”圖片，說明：20xx年，禹正式建立了我國第一個王朝——夏。通過禹傳位給兒子啟，啟發學生得出禪讓制向世襲制的過渡。

④對于夏商的政治制度，可以通過“學思之窗”和甲骨卜辭圖片，引導學生來進一步了解夏商政治制度的特點。

夏商時期的中央官制是怎樣的?到底設置了哪些職官?

職官是建立國家的必要條件，凡建國家者，必有職官。夏王朝建立國家后，也同時建立了與之相應的政權機構，官制是國家機構的重要內容之一。其中，夏王朝的最高統治者稱為“后”。《史記·夏本紀》曰：夏“國號曰夏后，姓姒氏。”因此禹、啟又分別稱為夏后禹、夏后啟。夏朝國家政權初創，故官制也比較簡單，因此有的學者認為夏王朝時，軍事和民事還沒有分開，《尚書》中所說的“六事之人”指的是六個掌管軍事的長官，這些長官當既管軍事又管民事。當然，夏王朝建立之后，也隨之出現了維護國家統治的暴力機構和手段，如刑罰、監獄和軍隊等。

但是到了商朝，中央官制就開始完善了。首先，殷商王朝的最高統治者稱為商王。內服，就是在王朝服務的官職，是商王朝廷的各部長官，即“百僚庶尹”，夏商時期，最高統治者為王，身邊輔佐自己的重臣往往被賜予“相”“尹”“保”等官名，是當時最高的政務官。下面的官員可大致分為事務官(如臣、尹等)、武官(師)和史官(如卜、冊、史等)三類;外服，就是殷商王畿外服役的職官，主要是侯、甸、男、衛、邦伯，這些外服官職多是指臣服于殷商王朝的部族方國首領，他們承擔向殷商王朝貢納、捍衛的義務，商王并對方國擁有一定的支配權力，如周方國的首領文王就曾被商紂王冊封為“西伯”，并賜弓矢斧鉞，賜予其征伐的權力。

簡單介紹夏商兩代政治制度的內容。第一是夏朝的公共權力，是我國文明時代的開端。第二是商代的內外服制度，并由學生用簡單的線條描述他們已經認識了的內外服制度。

(世襲等級制、把王權賦予神秘色彩) “這樣的政治制度有什么弊端?”，總結：商代的政治制度容易導致方國的勢力加大，形成于中央抗衡的局面。這就回答了導入時的問題之一。

最后教師概括指出：夏商時從中央到地方就已經建立起行政管理制度，等級關系已初步確立，對其后周的分封制和宗法制有直接影響。

2.等級森嚴的分封制

結合圖片和補充材料，進行探究式學習來掌握分封制。 ①讓學生簡單回顧商滅周立、周公攝政的史實，提出問題：西周為什么要建立分封制?出示諸侯爭奪王位的材料，引導學生得出：為西周政權的穩定，非建立一套完善的典章禮儀制度和宗法等級秩序不可。周武王滅商以后，建立西周，在西周初期還是實行內外服制度，但是為了實現對廣大疆域的統治，防止地方勢力強大，鞏固政權，周公大舉實行分封。

②學生閱讀教材，理解分封制的概念。

教師補充：首先對分封的概念進行解釋：分封制又稱為分封建國，是在保證周王室強大的條件下，將宗族姻親分派到各地，廣建子國。周王把過渡附近的`地區劃為王畿，由周王直接統治，王畿以外的地區分封給諸侯，讓他們建立諸侯國，拱衛王室。

③觀察《西周分封示意圖》，引導學生從中獲取諸侯國分封對象的情況。得出：對象是西周的王族、功臣和古代帝王的后代。

補充材料：《荀子·儒效》：“周公??兼制天下立七十一國，姬姓獨居五十三人”。強調周初分封的多是同姓子弟。

③學生閱讀課本，歸納出分封制的主要內容，并探討周天子與諸侯的關系。

周天子是最高的統治者，諸侯是天子的臣屬，必須服從周天子的命令，定期朝見天子，并向天子納貢，帶兵隨天子作戰，拱守在周王室周圍;諸侯在自己的封疆內，可實行再分封，逐步形成“天子-諸侯-卿大夫-士”的森嚴的等級系統。

可引用“烽火戲諸侯”的故事來形象地說明這種關系。

⑤問題設計：通過上述分封制的實施，對西周的統治起到了什么作用?

學生討論，分析分封制對于鞏固西周統治、維護社會安定的積極作用。教師補充歸納：一加強了對地方的統治;二開發了邊遠地區，擴大了統治疆域;三通過對諸侯分封土地并給予一定權力，暫時地滿足了西周貴族的要求，起到了“穩定政局”的作用。 3.血緣關系維系的宗法制

學生通過自學閱讀教材相關內容，結合《西周宗法制和分封制關系示意圖》，理解宗法制的目的、特點和作用。

①問題設計：西周在分封的同時為什么又實行宗法制?二者的關系是什么?西周實行分封制的前提是宗法制，而宗法制則起到了完善和鞏固分封制的作用。確定了嫡長子繼承原則，也就防止了貴族之間因為權力的繼承問題而發生紛爭。因為在商朝，其王位繼承制起初以兄終弟及為原則，但是仲丁以后，據《史記·殷本紀》載，在仲丁、外壬河亶甲、祖乙、祖辛、沃呷、祖丁、南庚以至陽甲之間，一直鬧著“(諸)弟子或爭相代立”，形成了“九世之亂”。由于當時王位不能按照規定秩序繼承，因而也就造成了王室內亂，削弱了商王國的統治力量，出現了“諸侯莫朝”的政治局面。因此，為了防止此類混亂局面在現，很有必要規定宗主權位的繼承原則，嫡長子繼承制就很好地解決了權力紛爭的問題。

首先就宗法制而言，它保證了嫡長子的繼承權和無比尊貴的地位，當然也保證了周天子無比尊貴的王位和權力。宗法制度與繼統制度相輔相成，是鞏固周代王權最有力的工具。宗法制度下，周天子既是天下共主、高高在上的國王;又是天下的大宗的宗子，尊貴的宗族長。周天子的王權大大鞏固和提高。而且，宗法制作為一種權力繼承制度，將君位(或權位)的承傳用嫡長子繼承制的形式確定下來，完善和鞏固了分封制，保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，防止貴族之間因為權力的繼承問題發生紛爭，維護貴族統治集團內部的穩定與團結。

實行宗法制的目的：維護分封制下的統治秩序，解決貴族之間在財產、權力和繼承上的矛盾。得出：宗法制和分封制是互相支持、互為表里的政治制度。

②展示《宗法制與分封制關系示意圖》，使學生通過觀察，簡要描述周天子、大宗、小宗之間的關系，從而概括出宗法制的特點。

(學生充分發表見解，教師講解圖后，進一步歸納要點如下)

嫡長子繼承，其余子分封。

構成了以血緣親疏來維系的等級制度。

天子、諸侯、卿大夫、士構成統治階級，士以下的平民和奴隸是被統治階級。 ③指導學生合作交流，討論宗法制的作用

教師總結：通過和分封制相輔相成，宗法等級制度成為確立社會等級秩序、維護宗主貴族統治的政治工具。

4.小結：回顧從世襲制到分封制和宗法制的演變，制度的進化是適應統治的需要而進行的。它們前后相繼，共同構成了中國古代早期的政治制度，對后世的政治文明產生了深遠的影響。

夏商西周的政治制度9

1．王位世襲制

(1)背景：約公元前20xx年，禹建立了我國歷史上第一個王朝——夏。

(2)建立：禹死啟繼，王位世襲制取代了原始社會后期的禪讓制，“家天下”的局面逐漸形成。

(3)特點：商朝建立后，王位有時父子相傳，有時兄終弟及。

2．行政管理制度

(1)王權：夏商的最高統治者把自己的行為說成是天的意志，國家大事通過占卜的方式決定，王權具有了神秘色彩。

(2)中央制度：商朝中央設有相、卿士等，掌管政務。

(3)地方制度：地方封侯、伯，他們作為臣服于商朝的方國首領，定期向商王納貢，并奉命征伐。

3．夏商早期政治制度的特點

一是王位世襲制取代了禪讓制，“家天下”取代了“公天下”。二是形成了一套從中央到地方的相對完整的行政管理制度。三是承前啟后。孔子說：“殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也。”這說明商朝繼承了夏朝制度而稍有變化，周朝又繼承商朝制度而略有調整。

題1 王位世襲制代替禪讓制，從根本上講是( )

A．社會歷史的倒退 B．禪讓制腐朽的結果

C．奴隸主維護其統治的需要 D．生產力發展的必然結果

答案 D

解析 原始社會末期，隨著生產力的發展，剩余產品的增多，逐漸產生了私有制和階級，人類社會開始向奴隸社會過渡。而王位世襲制的確立，是我國由原始社會向奴隸社會過渡的重要標志。故正確答案為D項。

等級森嚴的分封制

1．目的：公元前1046年，武王伐紂滅商，建立周朝。為了進行有效的統治，西周實行分封制。

2．主要對象：王族、功臣、古代帝王的后代。

3．推廣：武王死后，周公旦繼續推行分封制度，擴展周的統治范圍。

4．內容

(1)周王把一定的土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國，拱衛王室。

(2)義務：被封的諸侯國必須服從周天子的命令，諸侯有為周天子鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦和朝覲述職的義務。

(3)權利：受封諸侯在自己的封疆內，又對卿大夫實行再分封，卿大夫再將土地和人民分賜給士。

5．影響

(1)在分封制下形成了貴族統治階層內部的森嚴等級“天子—諸侯—卿大夫—士”。

(2)西周通過分封制，加強了周天子對地方的統治。

(3)西周開發邊遠地區，擴大統治區域，成為一個延續數百年的強國。

6．瓦解

(1)原因：在分封制下，受封的諸侯在他們的領地，享有相當大的獨立性。如設置官員、建立武裝、征派賦役等。

(2)瓦解：諸侯國勢力日益強大，到西周后期，王權衰弱，分封制遭到破壞。

分封制的主要特點及破壞的原因

（1）特點：一是分封對象的多方面。主要有同姓王室貴族、異姓功臣貴族、先代帝王后裔和邊遠氏族部落首領等。二是周天子是最高統治者。所謂“溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”。三是“土地和人民”與“義務”是周天子同諸侯之間關系的關鍵。具體說，就是周天子把一定土地和人民有條件地封授予諸侯，諸侯必須服從周天子的命令，向周天子盡義務。四是層層封授。諸侯可在自己的封疆內對卿大夫實行再分封；卿大夫又可對士進行再分封。

（2）原因：分封制破壞的根源在于制度本身的局限性。在分封制下，諸侯在自己領地內有相當大的獨立性。諸侯掌握了封疆內的用人、行政、軍事、財政大權，使諸侯國的勢力日益壯大。隨著諸侯與周王之間力量對比的變化，“禮樂征伐自天子出”轉變為“禮樂征伐自諸侯出”是必然的結果。 題2 《荀子儒效篇》記載：“(周公)兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”可見同姓親族是西周分封的主體。這些同姓親族受封時，周王會給予他們( )

A．封號和耕牛 B．土地和耕牛

C．土地和人口 D．人口和鐵犁

答案 C

解析 土地和人口是建立政治、經濟共同體所必需的兩大基本要素。周朝實行分封制，建立的是諸侯國，因此周王給予諸侯的是土地和人口。

血緣關系維系的宗法制

1．目的：為了加強分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾，西周實行了與分封制互為表里的具有政治性質的宗法制。

2．含義：宗法制是用父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統治的制度。

3．內容

(1)周王稱為天子，王位由嫡長子繼承，為大宗。

(2)其他兒子分封為諸侯，他們對天子來說是小宗，在自己的領地內卻是大宗。諸侯的爵位，只有嫡長子繼承，其他兒子領有封地成為卿大夫。

(3)卿大夫對諸侯來說是小宗，在自己的領地內是大宗。卿大夫與士的關系，依此類推。

(4)大宗可以命令和約束小宗，小宗必須服從大宗。周王是

天下的大宗，也是政治上的最高領袖。

4．影響：宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，也有利于統治集團內部的穩定和團結。

西周宗法制的特點及其與分封制的關系

（1）特點：宗法制最大的特點是嫡長子繼承制。周王的嫡長子、嫡長孫一系有繼承王位的權利，稱為大宗。次子、庶子的后裔相對于大宗，稱為小宗。依次類推，形成一個龐大的宗族網，小宗必須服從大宗。

（2）西周宗法制與分封制的關系

①宗法制與分封制互為表里，相輔相成。宗法制在政治制度方面的體現就是分封制，通過層層分封，形成森嚴的等級。宗法制維系了分封制，分封制是宗法制在政治上的體現。體現了西周政治制度層層封授、等級森嚴、政治與血緣相結合的特點。 題3 在西周的宗法制中，“大宗能率小宗，小宗能率群弟”。在這里，“小宗”相對于“群弟”而言，是( )

A．諸侯 B．大宗

C．小宗 D．卿大夫

答案 B

解析 “大宗”與“小宗”是相對的，周王室是最大的“大宗”，其嫡長子、嫡長孫都是“大宗”，其余都是“小宗”，而“小宗”在自己的封地內又是“大宗”，依此類推，

“小宗”相對于其率的“群弟”而言，應是大宗。

【史料文本】 閱讀教材P5“周公輔佐成王圖”插圖及“西周分封示意圖”。

【信息解讀】 從插圖可以看出周公輔佐成王，推行分封，拓展西周的統治區域。從示意圖中可以看到西周分封的特點、分封的區域和對象等。

【史料應用】 1.根據西周分封示意圖，分析西周分封的特點有哪些？

答案 (1)從分封的地域看，主要集中在王畿以外的中原地區；(2)從分封的對象看，主要以王族同姓子弟為主，還包括功臣和古代帝王的后代。

【史料文本】 閱讀教材P6[歷史縱橫]。

【信息解讀】 在西周時期，統治者為了維護統治，實行了宗法

制和分封制；為了更好的維護宗法制和分封制，西周又制定了禮樂制度，以維護封建等級制度，加強統治秩序。

【史料應用】 2.春秋時期，由“禮樂征伐自天子出”變為“禮樂征伐自諸侯出”。這種現象主要反映了( )

A．周天子失去了軍事力量

B．周天子將權力下放到諸侯國

C．周天子失去了天下共主的地位

D．諸侯國幫助周天子鞏固地位

答案 C

解析 禮崩樂壞主要是由于諸侯爭霸，分封制被廢，周王失去統領諸侯的地位而造成的。

思考：從這段記載，你能看出商朝的相權有多大？(P5)

知識點撥 從材料中可以看出，伊尹既可以放逐太甲，也可以迎立太甲，所以相可以左右國君的立與廢。

答案要點 商朝的相具有超越國王的權力，他們不僅可以執掌國政，甚至可以將荒淫暴虐的國王流放，待其悔過自新后再迎回。

變式1 中國古代，在中央設相的官職以參與國王決策的歷史，至少應追溯到( )

A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋戰國

答案 B

解析 本題主要是對基礎知識的考查。商朝在中央就設有參與商王決策的官職相。

一、本課測評

西周分封制和宗法制的主要內容和特點是什么？(P7)

知識點撥 結合所學分封制與宗法制的內容，直接回答兩者的內容；根據兩者的內容分析特點，注意兩者之間的聯系。

答案要點 (1)分封制。主要內容：周王把一定土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國，拱衛王室；各諸侯國必須服從周天子的命令，諸侯有為周天子鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦和朝覲述職的義務；受封諸侯在自己的封疆內，又對卿大夫實行再分封。

特點：規定了周天子的權力和受封諸侯的義務，形成了嚴格的統治秩序；周天子是周王室的最高統治者，而諸侯在其領地又有非常大的獨立性。

(2)宗法制。主要內容：用規定宗族內嫡庶系統的辦法，來確立和鞏固父系家長在本宗族中的地位，以保證王權穩定。特點：嫡長子繼承制；在政治制度方面體現為分封制，層層分封，形成森嚴的等級。

變式2 分封制與宗法制最突出的相同點在于它們( )

A．都服務于周王鞏固統治的需要

B．都以血緣關系為紐帶

C．都形成了森嚴的等級制度

D．都對后世產生了深遠影響

答案 B

解析 A是分封制的目的；D屬分封制和宗法制的影響；C是二者在本質上的相同之處，若與專制主義中央集權下的封建等級制度相比較則可以得出，形成此本質不同的主要因素在于血緣關系。

二、學習延伸

你能查查自己姓氏的由來嗎？(P7)

方法點撥 (1)可以通過姓氏起源的相關書籍查閱；

(2)可以通過網絡查閱。

答案要點 略

課程標準 課標追問 要點提示

了解宗法制和分封制的基本內容；認識中國早期政治制度的特點。 1.分別闡述宗法制和分封制的內容。 (1)分封制：①周王把一定土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國，拱衛王室。②被封的諸侯國必須服從周天子的命令，諸侯有為周天子鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦和朝覲述職的義務。③受封諸侯在自己的封疆內，又對卿大夫實行再分封。卿大夫再將土地和人口分賜給士。

(2)宗法制：①周王稱為天子，王位由嫡長子繼承，為大宗。②其他兒子分封為諸侯，他們對天子來說是小宗，在自己的領地內卻是大宗。諸侯的爵位，只有嫡長子才能繼承，其他兒子領有封地成為卿大夫。③卿大夫對諸侯來說是小宗，在自己的領地內是大宗。卿大夫與士的關系，依此類推。④大宗可以命令和約束小宗，小宗必須服從大宗。周王是天下的大宗，也是政治上的最高領袖。

2.闡述中國早期政治制度的特點。 (1)王位和爵位的繼承制度：世襲制。

(2)地方政治制度：分封制。

(3)權力的分配和繼承制度：宗法制。

(4)基本特點：血緣紐帶和政治關系相結合，帶有濃厚的部族色彩，宗法制是政治制度的核心。

基礎鞏固

1．西周時期，受封諸侯對周天子的主要義務是( )

①享有封國的世襲統治權 ②兼制其它諸侯國 ③提供軍賦和力役 ④定期朝貢

A．①② B．③④

C．①②④ D．①②③④

答案 B

解析 享有封國的世襲統治權、兼并其它諸侯國不是對周王的義務。

2．西周時期，周天子向諸侯，諸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦國的政治制度是( )

A．世襲制 B．分封制 C．郡縣制 D．宗法制

答案 B

解析 根據“授民授疆土”可知是分封制的內容，而建立邦國主要是鞏固統治，故答案為B項。

3．《荀子儒效篇》記載：“(周公)兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”說明了( )

①周的封國中，周王親屬做諸侯的居多

②利用血緣紐帶跟分封制相結合，團結同姓貴族

③西周初年民族隔閡嚴重

④利用同姓貴族排斥功臣和先代貴族

A．①② B．③④ C．①③ D．④

答案 B

解析 從材料可以看出，在西周分封制中，同姓王室占絕大多數，①符合題意；從西周分封的對象可以看出，并不是為團結同姓貴族排斥功臣和先代貴族，可排除②、④。

4．假設甲、乙、丙、丁四位同學回到商周時代，請判斷哪位同學被封為諸侯王的可能性最小( )

A．甲同學成為商朝末年的貴族，帶兵抵抗周部落進攻

B．乙同學做了商朝末年的平民，才能、人品俱佳

C．丙同學帶兵攻打商紂王，立下汗馬功勞

D．丁同學成了西周王族成員，整日無所事事

答案 B

解析 因西周主要分封對象為王族、功臣、先代貴族，故屬于平民的乙是不可能被分封為諸侯王的。

5．史書記載，結束了漢末以來三國分裂局面的西晉武帝司馬炎共有兒子26人，但太子司馬衷卻天生癡愚。晉武帝想要廢太子另擇繼承人，皇后勸說：“立嫡以長不以賢，豈可動乎！”于是晉武帝沒有更換太子的人選。由此可見晉武帝選太子的根據源于( )

A．宗法制的嫡長子繼承原則

B．世襲制的父死子繼原則

C．君主制的集權獨裁原則

D．禪讓制的尚賢原則

答案 B

解析 從材料的敘述中可以看出，立太子的依據是宗法制，而宗法制的最大特點是“嫡長子繼承制”。

6．近十多年來，家譜作為一種歷史文獻，受到了史學界的`高度重視，成為除正史、方志、考古資料以外最重要的資料來源。家譜取得這一地位的最主要原因是它( )

A．記載了某一家族的興衰榮辱

B．能彌補正史缺載方志粗疏的缺陷

C．增加了歷史材料的種類數量

D．能起到凝聚社會群體力量的作用

答案 B

解析 本題考查學生對歷史現象的分析辨別能力。首先要明確家譜之所以受到史學界的重視，關鍵在于其史學價值，即它能彌補其他史學資料的不足，而不在于它記載某個家族或增加史料的數量，因此應選B項。

7．商鞅一人多姓。史書上說：秦封于商，故號商君。衛之諸庶孽公子也，人稱衛鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也。其中“商”姓來源于( )

A．自然的崇拜 B．所在地方的地名

C．母親的族姓 D．因功得到的封地

答案 D

解析 題干已明確指出因封地在商。

能力提升

8．“封建親戚，以蕃屏周。”這句話指的是( )

A．分封制 B．井田制 C．郡縣制 D．行省制

答案 A

解析 材料的意思是分封自己的親戚為諸侯，起到拱衛王室的作用，顯然是指分封制。

9．“齊人”“魯人”“楚人”這種表述，逐漸讓位于以行政區劃為籍貫的表述，造成這一變化的制度因素是( )

A．分封制 B．宗法制

C．郡縣制 D．三省六部制

答案 C

解析 “齊人”“魯人”“楚人”的表述是分封制下的產物，后來被行政區劃所代替，主要原因是秦朝建立后在全國實行郡縣制。

10．中華法系的特征是“以禮入法”，這里的“禮”主要是指( )

A．等級 B．教化 C．習俗 D．祭祀

答案 A

解析 “以禮入法”中的“禮”實際上是指等級秩序，即A項。

11．閱讀下列材料：

材料一 昔武王克商，成王定之。選建明德，以藩(即諸侯國)屏國。——《左傳》

材料二 天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也。無非事者，一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。——《孟子告子》

材料三 溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。——《詩經小雅北山》

請回答：

(1)材料二所述的是一種什么政治制度？根據材料一說明這一制度推行的目的。

(2)據上述材料概括諸侯有何義務？諸侯與周天子之間是何種關系？

(3)材料三反映的是什么制度？它與材料二的制度關系如何？

答案 (1)西周的分封制。鞏固西周奴隸制政權。

(2)服從周天子，忠于職守；定期朝見周天子，向周天子述職。周天子控制諸侯，諸侯效忠周天子。

(3)西周的井田制。井田制是分封制的基礎；分封制鞏固了井田制。

12．閱讀下列材料：

材料一 西周初年的主要諸侯國

材料二 《荀子》記載周初分封71國中姬姓諸侯國所占比較

材料三 宜侯矢銅簋，銘文記述了周王封宜侯并賞賜祭祀器皿、土地和奴隸之事。

請回答：

(1)依據上述材料，描述西周分封制的特點。

(2)分封制對西周統治起到了什么作用？后世的統治者可以仿效西周分封治國嗎？并說明理由。

答案 (1)特點：從分封制的對象看，同姓親族是分封的主體，其他被分封的有功臣、殷商舊族等；從封地分布看，同姓親族封地富庶，戰略位置重要；從分封內容看，除土地外，有些受封者還得到大量物資、武裝和人口等。

(2)西周初年，形勢動蕩，分封制度的歷史作用在于鞏固西周對新占領區的控制。建立起一套比商代更加緊密、關系更加明確的分封制。不能仿效，因為依靠血緣關系不能保持長久的政治穩定。

夏商西周的政治制度10

第一章標題分析過多，導致時間不夠用的，僅僅講完分封制，宗法制沒有講，教學思路沒有得到貫徹。新課程要求學生積極參與，在學生的參與時激起了火花，一時沒有控制好時間。在把握時間上還需要，進一步的加強鍛煉。

在討論世襲取代禪讓是進步與退步的時候，學生產生了截然不同的兩派，一派進步，從歷史發展的角度來分析，一派退步，從任用賢才的角度分析，都很好。其中有兩個人的思路很有有意思。其中一個說世襲制好，王位要傳給兒子，所以要認真治理國家，為兒子留下一個好江山，因為國家是自己的，所以特別下力去整治。對于反派的.從任用賢才的角度分析，有一個學生認為世襲可以從皇子里面選拔任用賢才，等等觀點，非常好。都開啟了一個重大的歷史課題，后代歷史發展過程中的歷史問題，選官制度，皇儲制度，私有財產的保護，等等。現在想來我太吝嗇對這些學生的鼓勵了。

在講分封制的時候，稍微有點亂。沒有把握好。別人的教案，自己不能用，這是真理，昨天在李老師的指導下，感覺備課很清楚，但今天講起來并不是那么簡單，沒有真正的下功夫去備課，熟悉教材，掌握大量史料。真的很難上一堂滿意的歷史課。

第三篇：夏商西周政治制度__練習

練習

1．中國的漢字姓氏中，有許多起源于祖先的封地、封國，與這種現象直接相關的制度是

A．分封制B．宗法制C．郡縣制D．三公九卿制

2．分封制是西周加強對地方統治的基本形式。被分封的諸侯要承擔的義務包括

①鎮守疆土 ②隨天子作戰③交納貢賦④朝覲述職

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

3.公元前782年，幽王宮涅繼位，寵幸褒姒。“褒姒不好笑……幽王為烽隧大鼓，有寇至則舉烽火。諸侯悉至，至而無寇，褒姒乃大笑。”這段材料不能表明

A．幽王荒淫無道

B．分封制下，各諸侯王對周王承擔軍事義務

C．西周末年諸侯勢力強大

D．分封制確立周王天下共主的地位，各封國必須服從周王政令

4．反映我國原始社會最終被奴隸制國家夏朝所取代的史料是

A．《國語》中記載的“防風后至，禹殺而謬之”

B．《越絕書》中記載的“禹穴之時，以銅為兵”

C．《左傳》中記載的“茫茫禹跡，劃為九州”

D．《禮記》中記載的“天下為家??大人世及以為禮”

5．關于宗法制的評述中，正確的是

①是周人把血緣紐帶同政治關系結合起來的一種制度

②其核心是嫡長子繼承制

③有利于凝聚宗族，防止內部紛爭④有利于強化皇權

A．②③④B.①③④C.①②③D.①②③④

6．歷史典故“烽火戲諸侯”講述的是，諸侯因義務所在，看見烽火點燃，蜂擁而至勤王。這一典故所反映的政治制度是

A．宗法制B．分封制C．郡縣制D．王位世襲制

7．著名史學家王國維用“任天者定，任人者事；定之以天，爭乃不生”來評述西周的宗法制。對其所謂“天”的正確理解是

A．確定繼承人選的天子B．表現自然主義的天道

C．辨別是非善惡的天理D．決定嫡庶身份的天命

8．宗法制的實行使西周的政治制度具有濃重的A．神權色彩B．血緣色彩C．平等色彩D．民主色彩

9．“同姓則同德，同德則同心”，與這一思想觀念相對應的中國古代政治制度是

A.內外服制度B.郡縣制度C.宗法分封制度D.禮樂制度

10．西周王朝實行分封制、宗法制、井田制、禮樂制等來維護統治，對中國歷史產生重大影響。下列表述不正確的是

A.分封制的主體是姬姓親族，但是原商代貴族也可能分封為諸侯

B.井田制下，貴族掌握土地所有權，但勞動者也擁有“私田”的所有權

C.嫡長子繼承制是宗法制度最大的特點，但嫡長子不一定是長子

D.周禮是一種尊卑等級名分制度，它以一整套禮儀規范指導人們的衣食住行

11.以下敘述不符合春秋戰國歷史的是

A.群雄割據戰火連綿B.大夫奪權，國君稱王

C.社會混亂，歷史倒退D.各國變法，富國強兵

12、“王奪鄭伯政，鄭伯不服。秋，王以諸侯伐鄭伯，鄭伯御之。”(見《左傳桓公五年》)這反映出的問題是

A．分封制的崩潰B．諸侯爭霸局面的形成C．周王室的衰微D．階級矛盾尖銳

13、下列事件發生在春秋時期的有①周王逐漸失去天下共主的地位②宗法制和分封制遭到破壞③小宗取代大宗的事情時有出現④有的諸侯國打著“尊王”的旗號進行兼并戰爭

A.①②B.①③C.①②③D.①②③④

14、使秦國強大起來并最終完成統一的變法是

A李悝變法B吳起變法C鄒忌變法D商鞅變法

15、春秋時期奴隸社會崩潰，在政治上最突出的表現是

A．宗法制和分封制的崩潰B．私田出現，井田制瓦解

C．平民和奴隸起義頻繁D．周邊少數民族不斷進攻中原

16、秦王嬴政能夠滅六國，實現統一的根本原因是

A．商鞅變法比較徹底，秦在七國中實力最強B．秦在統一過程中采取了正確戰略

C．統一條件成熟，嬴政順應了歷史發展趨勢D．秦王嬴政的雄才大略和將領的英勇善戰

17.“元元黎民，得免于戰國”。該語表明作者認為秦統一的意義是

A、使人民有了從事生產的安定環境B、使人們脫離了弱小的諸侯國

C、為我國長期的統一奠定了基礎D、建立了我國第一個統一的多民族國家

18、秦朝專制主義中央集權制度的核心是

A、規定皇權至高無上B、中央設置三公九卿

C、地方推行郡縣制D、頒布秦律，嚴刑峻法

19、秦王朝政治制度的基本特征是

A制定選拔考察官吏的制度B權力高度集中

C法律細密、嚴苛D實行三公九卿制

20、下列關于三公九卿制的說法，錯誤的是

A丞相輔佐皇帝處理全國政務B御史大夫負責監察百官

C軍國大權最終掌握在太尉手中D三公之間互不相屬、互相牽制

21.自古以來，我國民間十分重視修訂“家譜”。閱讀下列材料：

材料一：家譜是一種以表譜形式，記載一個以血緣關系為主體的家族世系繁衍和重要人物事跡的特殊圖書體裁，是中國特有的文化遺產。流傳至今的家譜至少仍有三萬多種，其內容之豐，價值之高，很值得我們今天去了解與認識。“隱惡揚善”是修纂家譜的一條基本原則。

材料二：在現代的僑鄉家譜中，都普遍記錄了不同時代出洋人的姓名……出洋時間與原因……同故鄉故國的聯系與貢獻等內容。有些還辟有專章、專傳介紹，這就為他們的后裔尋根問祖提供了可靠的根據，也就更增加了他們對故國故鄉的依戀之情。

有人對福建省的家譜資料進行研究，了解到福建移居臺灣的最早記載是兩宋之交的蘇姓。……從有關家譜中我們可以了解到移民的人數、成分、原因，他們的婚姻狀況、分布特點及與大陸的關系等。

材料三：梁啟超在《中國近三百年學術史》中說：“欲考族制組織法，欲考各時代各地方婚姻平均年齡，平均壽數，欲考父母兩系遺傳，欲考男女產生兩性比例，欲考出生率與死亡率比較……等等無數問題，恐除了族譜家譜外，更無他途可以得資料。”為此他提出廣收家譜并對家譜進行研究。

（1）依據材料一，并結合所學知識，簡析我國民間重視修訂“家譜”的主要原因。簡述家譜在中國傳統社會發展中的作用。（7分）

（2）依據材料二，并結合現實，分析家譜在當今的作用。（3分）

（3）依據上述材料，說說如何辯證地看待家譜的學術價值。（3分）

22.請你閱讀下面三段材料：

材料一：武王追思先圣王，乃褒封神農之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。于是封功臣謀士，而師尚父為首封：封尚父于營丘，曰齊；封弟周公旦于曲阜，曰魯；封召公奭于燕；封弟叔鮮于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。

——摘自《史記?周本紀》

材料二：天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也。無非事者。??一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。

——摘自《孟子?告子》

材料三：（周）王奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不朝。秋，王（令）諸侯伐鄭，鄭伯擊之。??（周）王卒大敗，祝聃（鄭莊公的臣下）射（周）王中肩。

——摘自《左傳》

請回答：

（1）材料一中周武王實行的是什么政治制度？受封的主要是哪些人？

（2）材料二說明周天子與諸侯間的什么關系？諸侯對周天子有何義務？

（3）材料三反映出周天子與諸侯間的關系發生了什么變化？導致這一變化的原因是什么？2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

A D C B C B D B C B C D D D A C A A B C

21.（1）主要原因：受宗法制的傳統影響，中國人重視血緣和家族觀念；小農生產方式的影響；彰顯家族聲譽，弘揚傳統美德。（3分）

作用：凝聚親族；弘揚正統觀念；規范人際社會關系；鞏固統治。（4分）

（2）作用：有利于增強中華民族的凝聚力；有利于團結廣大海外僑胞；有利于實現和鞏固國家完全統一。（3分）

（3）家譜是中國特有的文化遺產；可以拓展史料來源；家譜隱惡揚善的筆法和孤證會影響其史料價值。（3分）

（不拘泥于參考答案，考生只要言之成理，均可給分）（1）分封制。包括王族、功臣和先代的貴族。

（2）臣屬關系。諸侯要為周天子鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦和朝覲述職。

（3）周天子不能再對諸侯發號施令。由于一些諸侯國實力的強大，使得王室衰微

1—5 BCABB6—10 DACBD11—15 BACCD16—20CADAB21—25 ADBCD

26．（1）經濟：古希臘海外貿易和工商業發達。（1分）政治：古希臘民主政治建立。（1分）

（2）造船業和航海業衰落；自我封閉，妨礙了海外市場的開拓；逐漸落伍于西方，成為西方列強殖民侵略的對象。（6分）

（3）1588年打敗西班牙無敵艦隊；17世紀中期，三次英荷戰爭擊敗荷蘭；l8世紀中期打敗法國，確立世界海上殖民霸權。（3分）

27.（1）表現：替代木材成為工業化的主要能源；推動鋼鐵制造業的發展；為蒸汽機的廣泛應用提供基礎；推動交通運輸業的發展等（5分）。

原因：煤炭資源遠離經濟發達區域；交通不便；當時中國工業化尚未啟動。（4分）

（2）原因：洋務派解決軍事工業資金、燃料等困難的需要；洋務派認識到自開煤礦的重要性；清政府政策轉變，允許試辦機器采煤業；工業革命發展的影響（6分）。

狀況：由官方主導，多數經費不足；經營不善；存在時間短（3分）。

28.（1）特征： 自給自足的自然經濟；鐵犁牛耕；精耕細作；受制于自然環境，具有脆弱性。（6分）

（2）變化： 原料出口比重增加：手工制品出口比重減少；機器產品出口比重增加。（3分）

關系： 中國進一步成為資本主義世界的原料產地；中國手工業受到外國資本主義經濟入侵的進一步沖擊；中國近代工業在外來技術的影響和海外市場的刺激下進一步發展。（6分）

（3）原因： 資本主義世界經濟危機，自由放任經濟破產；（2分）蘇聯計劃經濟體制取得巨大成就；（2分）中國內憂外患。（2分）

第四篇：夏商西周政治制度練習

夏商制度與西周封建 練習

1．中國的漢字姓氏中，有許多起源于祖先的封地、封國，與這種現象直接相關的制度是

A．分封制B．宗法制C．郡縣制D．三公九卿制

2．分封制是西周加強對地方統治的基本形式。被分封的諸侯要承擔的義務包括

①鎮守疆土 ②隨天子作戰③交納貢賦④朝覲述職

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

3.公元前782年，幽王宮涅繼位，寵幸褒姒。“褒姒不好笑……幽王為烽隧大鼓，有寇至則舉烽火。諸侯悉至，至而無寇，褒姒乃大笑。”這段材料不能表明

A．幽王荒淫無道

B．分封制下，各諸侯王對周王承擔軍事義務

C．西周末年諸侯勢力強大

D．分封制確立周王天下共主的地位，各封國必須服從周王政令

4． 2008年初，紛飛的大雪遍及大半個中國，但大雪擋不住人們回家過年的腳步。下列圖片反映的內容與這種珍惜親情、渴望團聚情形密切相關的是

5．關于宗法制的評述中，正確的是

①是周人把血緣紐帶同政治關系結合起來的一種制度

②其核心是嫡長子繼承制

③有利于凝聚宗族，防止內部紛爭④有利于強化皇權

A．②③④B.①③④C.①②③D.①②③④

6．歷史典故“烽火戲諸侯”講述的是，諸侯因義務所在，看見烽火點燃，蜂擁而至勤王。這一典故所反映的政治制度是

A．宗法制B．分封制C．郡縣制D．王位世襲制

7．著名史學家王國維用“任天者定，任人者事；定之以天，爭乃不生”來評述西周的宗法制。對其所謂“天”的正確理解是

A．確定繼承人選的天子B．表現自然主義的天道

C．辨別是非善惡的天理D．決定嫡庶身份的天命

8．宗法制的實行使西周的政治制度具有濃重的A．神權色彩B．血緣色彩C．平等色彩D．民主色彩

9．“同姓則同德，同德則同心”，與這一思想觀念相對應的中國古代政治制度是

A.內外服制度B.郡縣制度C.宗法分封制度D.禮樂制度

10．西周王朝實行分封制、宗法制、井田制、禮樂制等來維護統治，對中國歷史產生重大影響。下列表述不正確的是

A.分封制的主體是姬姓親族，但是原商代貴族也可能分封為諸侯

B.井田制下，貴族掌握土地所有權，但勞動者也擁有“私田”的所有權

C.嫡長子繼承制是宗法制度最大的特點，但嫡長子不一定是長子

D.周禮是一種尊卑等級名分制度，它以一整套禮儀規范指導人們的衣食住行

11.以下敘述不符合春秋戰國歷史的是

A.群雄割據戰火連綿B.大夫奪權，國君稱王

C.社會混亂，歷史倒退D.各國變法，富國強兵

12、“王奪鄭伯政，鄭伯不服。秋，王以諸侯伐鄭伯，鄭伯御之。”(見《左傳桓公五年》)這反映出的問題是

A．分封制的崩潰B．諸侯爭霸局面的形成C．周王室的衰微D．階級矛盾尖銳

13、下列事件發生在春秋時期的有①周王逐漸失去天下共主的地位②宗法制和分封制遭到破

壞③小宗取代大宗的事情時有出現④有的諸侯國打著“尊王”的旗號進行兼并戰爭

A.①②B.①③C.①②③D.①②③④

14、使秦國強大起來并最終完成統一的變法是

A李悝變法B吳起變法C鄒忌變法D商鞅變法

15、春秋時期奴隸社會崩潰，在政治上最突出的表現是

A．宗法制和分封制的崩潰B．私田出現，井田制瓦解

C．平民和奴隸起義頻繁D．周邊少數民族不斷進攻中原

16、秦王嬴政能夠滅六國，實現統一的根本原因是

A．商鞅變法比較徹底，秦在七國中實力最強B．秦在統一過程中采取了正確戰略

C．統一條件成熟，嬴政順應了歷史發展趨勢D．秦王嬴政的雄才大略和將領的英勇善戰

17.“元元黎民，得免于戰國”。該語表明作者認為秦統一的意義是

A、使人民有了從事生產的安定環境B、使人們脫離了弱小的諸侯國

C、為我國長期的統一奠定了基礎D、建立了我國第一個統一的多民族國家

18、秦朝專制主義中央集權制度的核心是

A、規定皇權至高無上B、中央設置三公九卿

C、地方推行郡縣制D、頒布秦律，嚴刑峻法

19、秦王朝政治制度的基本特征是

A制定選拔考察官吏的制度B權力高度集中

C法律細密、嚴苛D實行三公九卿制

20、下列關于三公九卿制的說法，錯誤的是

A丞相輔佐皇帝處理全國政務B御史大夫負責監察百官

C軍國大權最終掌握在太尉手中D三公之間互不相屬、互相牽制

21.自古以來，我國民間十分重視修訂“家譜”。閱讀下列材料：

材料一：家譜是一種以表譜形式，記載一個以血緣關系為主體的家族世系繁衍和重要人物事跡的特殊圖書體裁，是中國特有的文化遺產。流傳至今的家譜至少仍有三萬多種，其內容之豐，價值之高，很值得我們今天去了解與認識。“隱惡揚善”是修纂家譜的一條基本原則。材料二：在現代的僑鄉家譜中，都普遍記錄了不同時代出洋人的姓名……出洋時間與原因……同故鄉故國的聯系與貢獻等內容。有些還辟有專章、專傳介紹，這就為他們的后裔尋根問祖提供了可靠的根據，也就更增加了他們對故國故鄉的依戀之情。

有人對福建省的家譜資料進行研究，了解到福建移居臺灣的最早記載是兩宋之交的蘇姓。……從有關家譜中我們可以了解到移民的人數、成分、原因，他們的婚姻狀況、分布特點及與大陸的關系等。

材料三：梁啟超在《中國近三百年學術史》中說：“欲考族制組織法，欲考各時代各地方婚姻平均年齡，平均壽數，欲考父母兩系遺傳，欲考男女產生兩性比例，欲考出生率與死亡率比較……等等無數問題，恐除了族譜家譜外，更無他途可以得資料。”為此他提出廣收家譜并對家譜進行研究。

請回答：

（1）依據材料一，并結合所學知識，簡析我國民間重視修訂“家譜”的主要原因。簡述家譜在中國傳統社會發展中的作用。（7分）

（2）依據材料二，并結合現實，分析家譜在當今的作用。（3分）

（3）依據上述材料，說說如何辯證地看待家譜的學術價值。（3分）

參考答案2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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21.（1）主要原因：受宗法制的傳統影響，中國人重視血緣和家族觀念；小農生產方式的影響；彰顯家族聲譽，弘揚傳統美德。（3分）

作用：凝聚親族；弘揚正統觀念；規范人際社會關系；鞏固統治。（4分）

（2）作用：有利于增強中華民族的凝聚力；有利于團結廣大海外僑胞；有利于實現和鞏固國家完全統一。（3分）

（3）家譜是中國特有的文化遺產；可以拓展史料來源；家譜隱惡揚善的筆法和孤證會影響其史料價值。（3分）

（不拘泥于參考答案，考生只要言之成理，均可給分）

蓮山課件原文地址：http:///shti/gaosan/53110.htm

第五篇：夏商西周的政治制度（范文模版）

夏、商、西周的政治制度

新課的導入

老師：在中國封建社會，有一項重要的政治制度，相信大家不會太陌生。那就是世襲制。誰能給大家解釋一下世襲制的含義，能舉出一個實例嗎？

學生：（回答）老師：世襲制作為中國古代一項非常重要的政治制度，它的歷史可謂是淵源流長。早在公元前2070年夏朝的時候，世襲制就已經產生了。它和西周時期的分封制、宗法制等共同組成了中國早期政治制度的主體。那么中國早期政治制度的特點有哪些？這些制度對我國社會又有什么深遠的影響呢？帶著這些問題我們共同來學習中國早期夏商周時期的政治制度。

案例二 學習夏朝的建立時

老師：大禹治水，為民造福的故事同學們都不會陌生。那是一個兢兢業業、一心為公的大禹。由于他的德高望重，根據傳統的禪讓制，舜到了晚年，傳位于大禹。公元前2070年，禹建立了我國歷史上第一個王朝──夏朝。這時的大禹還會是以前的那個大禹嗎? 請同學們觀看教科書第4頁的插圖，這是已經做了夏國王的大禹。觀察一下他的裝束、神態，你覺得這時的夏禹，他的身份和地位是不是已經發生了某些變化？發生了什么樣的變化？為什么會發生這種變化呢？ 學生：（回答）

老師：這時的大禹因為自己權勢的強大，已經從部落聯盟首領轉變為夏國王了。他死了以后，并沒有根據原始社會傳統的禪讓制傳位給伯益，而是傳位給自己的兒子啟。就這樣，禪讓制被世襲制所取代。中國社會也由“天下為公”的時代進入到了“家天下”的時代。案例三 講述分封制時

老師：請一位同學把第6頁的史料讀一遍，并翻譯成白話文。學生：（回答）

老師：我們現在也常提到“問鼎中原”，那么為什么楚莊王和周定王都把焦點集中在 “九鼎”上呢？

學生：（回答）

老師：當時人們信奉天下之大，共有九州之說。“九鼎”正是對應九州而作。它代表了周王室獨一無二的統治天下的地位與權力。諸侯對它除了畢恭畢敬以外，是沒有資格來問津的。否則即視之為大不敬，是對王室的蔑視，對王權的挑戰。正因為如此，楚莊王的“問鼎”之舉才會給周王室和天下人帶來如此大的震驚，幾乎要兵戎相見了。同時，我們也有必要來分析一下為什么是在周定王的時候會發生這樣一件諸侯問鼎的事情？這反映了西周后期，周王與諸侯之間的關系發生了哪些質的變化？ 學生：（回答）

老師：周王室的衰微，地方諸侯的強大，使得周天子與諸侯間的關系發生了顯著的變化。周天子逐漸失去了“天下其主”的地位，不僅不能再對諸侯發號施令，反而在政治上、經濟上越來越依賴于強大的諸侯。而強大起來的諸侯國則躍躍欲試，力圖爭當霸主。所以才會在周定王時發生楚莊王問鼎事件。【探究的主要問題】

1.中國早期政治制度的特點是什么？

解題關鍵：審清題目，弄清楚題目中所說的“中國早期”主要指的是我國的夏商周時期。

思路引領：中國古代的早期國家（夏商周三代），是在原始社會的基礎上發展起來的。在原始社會，基本的社會關系就是血緣關系。這種社會結構在國家誕生以后被較為完整地保留了下來。因此，夏商周三代是一種部族國家，其政治制度帶有濃厚的部族色彩，形成了以宗法制為核心的政治制度體系。

答案提示：中國早期政治制度的特點是以宗法制為核心，帶有濃厚的部族色彩。2.宗法制對我國社會有什么深遠影響？ 解題關鍵：首先要掌握宗法制的概念，其次能從概念與中國歷史發展的聯系中總結出本質的東西來。

思路引領：宗法制的概念及影響。答案提示：宗法制將君位的承傳用嫡長子繼承制的形式確定下來，保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，防止貴族之間因為權力的繼承問題發生紛爭，維護貴族統治集團內部的穩定與團結。宗法制成為我國數千年來封建統治者享受特權的憑借，對中國社會產生了深遠的影響。【學思之窗】

1.從以上記載，你能否看出商朝的相權力有多大？再同秦始皇等皇帝專制中央集權情況相比，有什么不同？

解題關鍵：首先能從文字記載中讀取有效的歷史信息，透過現象看清本質；其次要注意歷史知識的前后貫通與比較。

思路引領：以伊尹代表的相權的大小；皇帝專制中央集權情況下相權的大小。答案提示：商朝時，相的權力之大甚至可以超越國王。但是到了皇帝專制中央集權情況下，皇帝是最高統治者，擁有至高無上的權力。丞相對皇帝負責，臣服于皇帝之下。

2.楚莊王問鼎的用意何在？

解題關鍵：理解“九鼎”作為一種禮器，在西周時期是王位和權力的象征。思路引領：“九鼎”的象征意義。

答案提示：楚莊王問鼎意在向周王室發出挑戰，企圖爭奪王位。【歷史縱橫】

中國和西方的分封制，在時間和社會性質上各有不同。解題關鍵：了解中國和西方分封制各自的內容。

思路引領：了解中國和西方分封制各自的內容并進行對應比較。

答案提示：在時間上，中國的分封制早在公元前11世紀處于奴隸社會的西周時期即已出現；而歐洲國家的分封制，以法國為例，查理大帝實行分封已是公元8~9世紀，歐洲處于中世紀時期，時間上遠遠晚于中國。

在形式上，西方的宗主和附庸之間互有義務，但是附庸對宗主的宗主沒有義務，宗主對于附庸的附庸也沒有支配權，即所謂的“我的附庸的附庸不是我的附庸”。而西周時期的分封制則認為周王是全國最高統治者，是諸侯們更是天下人的共同主子。諸侯及其屬民都是周王的臣屬，必須服從于周王的命令。即所謂的“溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。” 【探究學習總結】 本課測評 1.分封制和宗法制的主要內容和特點是什么？

解題關鍵：深刻理解分封制和宗法制這兩個概念。思路引領：分封制和宗法制是中國早期政治制度的重要組成部分，帶有濃厚的部族色彩。

答案提示：分封，就是封邦建國的意思。周王把王畿以外的地區分封諸侯，讓他們建立諸侯國，鎮守疆土，保衛王室。諸侯對周王承擔納貢和朝聘的義務，并隨周王參與出征、祭祀、吊喪慶賀等事項。周王是全國最高統治者，是諸侯們的共同主子，自稱為上天之子，故又稱天子。諸侯是周王的臣屬，必須服從于周王的命令。

宗法制由原始社會的父系家長制直接演變而來，它的核心內容是嫡長子繼承制。即嫡長子繼承父親的宗主地位，庶子進行分封。嫡長子與分封下去的眾子有雙重關系，在親緣上是兄弟關系，在政治上又是君臣關系。2.分封制和宗法制對西周的統治起了什么作用？ 解題關鍵：深刻理解兩個概念的含義。

思路引領：由概念本身的含義出發，去挖掘它們的內在作用。答案提示：分封制和宗法制互為表里，既防止貴族之間因為權力的繼承問題發生紛爭，又保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，維護貴族統治集團內部的穩定與團結。既強化中央控制能力，又促進地方之間的聯系。學習延伸

1.請分析，上面西周的封侯共有幾類？與課文中所述是否相同？同時思考，當時西周統治者為什么要這樣做？

解題關鍵：能正確理解史料的記載，并能進行歸納與總結。思路引領：從所封諸侯的身份和地位入手，歸納諸侯的分類。

答案提示：西周所封諸侯共有三類：同姓（姬姓）王室、異姓功臣和先代貴族。與課文中所述相同。當時西周統治者這樣做的目的在于安撫人心，加強自己的統治。