第一篇：中學語文教師實習日記40篇

實習學校：封丘縣高級中學

實習時間 20xx年9月——20xx年12月

9月5日(星期一)

工作安排及記錄

我選擇了到河南封丘縣高級中學進行自主實習。今天去報到了，我的教學實習就此要開始。

我今天見了河南封丘縣高級中學的張校長。對河南封丘縣高級中學有了一個初步的認識，這個學校歷史悠久，升學率很高。希望自己在這的這學期可以學到不少東西，我一定要努力。

9月14日(星期三)

工作安排及記錄

今天我早早的來到了封丘縣高級中學，走進張校長的辦公室。他給我做了一些安排，讓我有了自己的辦公桌，還給了我很多語文教學資料，以便我更好進行教學。

學校把我安排在高一9班實習。在第二節課時介紹我和班主任李老師及同學們認識，并讓班主任安排我的教育實習工作。

9月21日(星期三)

工作安排及記錄

我今天早早的去了封丘縣高級中學。

鑒于自己并未有過教學經驗，和李老師溝通后決定，前兩個星期自己以聽課為主，每周二晚上為兩個班講解語文練習冊。李老師今天并未讓我去聽他上的課，而是讓我去聽了9班李老師的語文課，畢竟是優秀語文教師，有好多可以學習的。

9月30日(星期五)

工作安排及記錄

沒做什么大的事情，一天就這樣晃悠過去，不過今天只是個開始，明天，后天還有很久，我能和另外一名同學李艷一起實習覺得挺開心的。呵呵。希望大家也一切都好。

10月7 日(星期六)

工作安排及記錄

一個禮拜很快就過去了，剛開始的緊張沒那么厲害了。

早上雖然要很早地出門，不過還是精神很好，一天的工作即將開始，總覺得每天的工作就是那么按部就班，聽課讓我看到了不同的老師上課的分格當然也讓自己學會了一些技巧，寫教案也在老師的指導下慢慢改進，懂得了不少寫教案的方法。月10 日(星期一)

工作安排及記錄

比起在學校里苦思冥想確實是熟練了。雖然和班級里的同學接觸不是很多，可是也知道了一些同學的名字并且能對上號。只是覺得每天幫班主任的事做的還不是很多，總覺得自己幫不上什么忙。下個禮拜就要正式上課了，又開始緊張了。容易緊張總歸不是一件好事。

10月11(星期二)

工作安排及記錄

今天樓梯上聽到的“老師好”讓我覺得真的很別扭，不過也很開心，自己已經為人師表了，真是有歷史意義的一天。

下午幫班主任去監考，雖然自己一個人第一次監考，可是，當我說了一聲“開始考試了哦”本來鬧烘烘的教室頓時安靜下來，覺得他們真的很乖。很懂事，考試進行的很順利，他們也很配合我，真的是群很可愛的孩子。

10月16日(星期日)

工作安排及記錄

今天是自己第一次上講臺,以前都是在同學面前上課而且都是非正式的,突然要面對52個高中生還有兩個聽課老師,心里還真是忐忑不安呢,前兩天一直在聽課包括李艷的,都講的很好,輪到自己上講臺才發現自己還真是不行.怕時間掌握不好,怕聲音不夠響亮,怕自己說錯,怕~~~早上早早地來到了學校。

10月17日(星期一)

工作安排及記錄

一個禮拜很快就過去了，剛開始的緊張沒那么厲害了，早上雖然要很早地出門，不過還是精神很好，一天的工作即將開始，總覺得每天的工作就是那么按部就班，聽課讓我看到了不同的老師上課的分格當然也讓自己學會了一些技巧。

10月18日(星期二)

工作安排及記錄

一天又一天，在封丘縣高級中學的時間過的非常快。

今天批閱了兩個班的周記，除卻之前固有煩惱訴說，還有學生提起了我，我非常開心。今天上午聽了兩節課，同樣的內容，教法不同，因為一個實驗班一個普通班，也算是因材施教了。

10月19日(星期三)

工作安排及記錄

時間很快都過了一個月了。快要考試了。

今天我跟著李老師在9班。明后兩天縣里進行月考。李老師幫兩班進行了知識梳理，并且說了一些考試注意事項，畢竟這是同學們上高中的第一次大考，而且還沒有分班，所以考試也還是很繁重的，同學們都很緊張。

10月27日(星期四)

工作安排及記錄

說考試，考試馬上就到了。今天我要監考。

由于李老師自己的事情很多，所以我幫忙著他進行監考。熟悉了監考的整個流程，明白了監考老師也有很多辛苦。看著學生們緊張的面孔，看著他們認真的在卷子上作答。一分耕耘一分收獲。

10月28 日(星期五)

工作安排及記錄

高一的學生們今天仍是考試，但是語文已經考完了。

我今天在辦公室幫助老師們改卷子。卷子是流水線改的，我需要批改的是選擇題。也看得出來。一些學生還存在著讓老師猜或者存著僥幸心理說老師看錯。譬如，有些學生在D中加一橫，讓閱卷老師猜著給分。明明是單選，居然還有個別學生雙選了。這些問題就要在課堂上向學生提醒。

10月31日(星期一)

工作安排及記錄

今天要講月考卷子。發卷子后，看到分數，同學們還都是有那么一絲緊張。

李老師在9班講解了試卷，從字詞的梳理解釋，到如何讓做選擇題，一一細致講解，也為學生拓展了許多知識并教授了一些可行性的做題技巧。學生在這次檢驗中也注意到了很多問題，有利于他們從初中生到高中生的轉變。

11月1日(星期二)

工作安排及記錄

今天李老師安排我上語文課。

我今天上的分別為第一、二節。講解了詩歌解讀與閱讀理解，這些都要在一節課內完成。至于閱讀理解，我采取了立足于原本，從問題出發，在原本中勾出相關句，在根據問題來進行解答。學生反映很好。

11月2日(星期三)

工作安排及記錄

閱卷工作已經完成，現在在統計成績。學生們都很緊張這次考試的結果。與高一組語文老師進行了深入的交談，受益良多，李老師也看了我備課，得到了李老師的表揚，不過，同時就根據區縣學生的接受能力給了一些可行性建議。

在開例會時年級組長提到了期中考試馬上就要到了，讓老師們做好準備。

11月3日(星期四)

工作安排及記錄

前兩天李老師生病了,我和楊老師一起去他家看望他,讓他開心了好久,嘻嘻,就是要讓李老師驚喜一下.11月4日(星期五)

工作安排及記錄

今天學生們在課堂上表演了《我有一個夢想》，學生們都很認真了準備。李老師的目的是，讓同學們親自去感受作者的感受。

今天回到家，我也深深的感覺到自己也要努力加油，努力去實現自己的夢想。正如李老師說的，每個人都有夢想，夢想是支撐我們努力的動力。

11月7 日(星期一)

工作安排及記錄

今天又是聽課，李老師和同學們說了 期中考試的事，讓大家做好準備，同學們個個緊張。其實月考也才剛剛過去。

我只希望這些學生早日解脫高中的苦日子吧。

11月8日(星期二)

工作安排及記錄

今天要《鄒忌諷齊王納諫》的講解，剛開始有些緊張。主要的課堂步驟就是：分段細細品讀，立足文章字里行間所透露出來的思想情感，我帶著學生去品，讓他們說出自己的感悟，我再加以補充或者糾正。在學生疲憊之師，我再說一個與課文相關的知識，這樣不會讓學生覺得課堂空洞無聊。

11月9日(星期三)

工作安排及記錄

今天我處理了《鄒忌諷齊王納諫》的課后習題，并講解了練習冊。在課堂上還剩與十幾分鐘，最后我讓同學們進行表演。大家興趣盎然，課后李老師也說方法用的好，這樣能吸引學生，帶動大家的興趣。

11月10日(星期四)

工作安排及記錄

實習已經快倆個月的。我寫的教案也在老師的指導下慢慢改進，懂得了不少寫教案的方法，比起在學校里苦思冥想確實是熟練了。雖然和班級里的同學接觸不是很多，可是也知道了一些同學的名字并且能對上號。

實習讓我收獲不少，真該好好謝謝封丘縣高級中學的老師!

11月11日(星期五)

工作安排及記錄

今天李老師分別有兩節課，接著昨天的課文講解。在講解寫作技巧時，他讓學生明白“以小見大”這種技巧，情感的真摯，情節的安排是否得當。

其實作文是大家最頭疼的問題，不只學生，老師也頭疼。

11月14日(星期一)

工作安排及記錄

今天我就跟著學生們一起學習了說明文的寫作。

課堂上聽著李老師的講解，我也明白了說明文想寫作注意事項。

11月16日(星期三)

工作安排及記錄

學習寫作課的這幾天，同學們普遍反映的就是，在他們所謂的單調的學習生活里，貌似沒有什么課觸動心靈的。他們每天就是學習、吃飯、睡覺而已。我引領著他們回味，回味過去出現了的那些被他們遺忘了的過去，那些曾觸動過的人和事。

我也為教育的現狀不滿，但改革總不是一蹴而就的啊!

11月17日(星期四)

工作安排及記錄

今天李老師繼續講了練習冊。

李老師課后對我說，現在學生的壓力也是很大，心理建設還不夠完善。作為一位老師，不光是要教書，而且還要育人。不能只顧學生的成績、生活，更為重要的是學生的心理輔導。現在學生一聽到心理輔導，就不敢去，這就是學校、社會給予了錯誤的信息。導致學生不敢找心理輔導老師。

11月18日(星期五)

工作安排及記錄

明天要中期考試，所以語文課上沒有上新課。

第一次的月考，許多學生信心上有所挫敗，這次就跟他們聊了一下我自己的考試失敗經歷以及給他們鼓勵加油。當然也少不了讓他們注意書寫以及讀題的問題。

11月20日(星期日)

工作安排及記錄

這次期中考試我還是監考語文。相比與第一次的月考，這次的中期考試學生們更緊張，但我也沒有遇到過作弊的學生。

我相信在封丘縣高級中學的學生應該都是很優秀的。

11月21日(星期一)

工作安排及記錄

今天學生的考試仍舊繼續。

我今天的任務就是幫助語文老師們改卷子。學校為了反映成績的真實性，所以每次都是流水作業，改卷子。

11月22日(星期二)

工作安排及記錄

實習也在順利中進行，老師們對我的實習工作已給予了肯定，這讓我心里非常高興。

實習時間過的很快，同學們的期中試卷這幾天就被改好了。不只是學生擔心考不好，每一名老師也都非常擔心。

11月23日(星期三)

工作安排及記錄

第二篇：中學語文教師實習經驗

實習總結

2010級 中文 秦羽佳 第十五期邯臨武支隊 稱勾中學實習生

從2012年8月20日出發那天算起，我們的實習已經經歷了四個多月了，在匯華學院時我只是上課，看書，打球，逛街，淘寶，自助餐，考試前突擊復習，每天過得規律也悠閑自在，過著當代大學生應有的安逸享樂的生活。只是我常常不甘于平庸，樂于冒險，不想大學四年的生活就這么毫無意義，我想很多人的想法應該和我是一樣的，在這個充斥著霓虹和摩登的世界，我們很難找到目標和方向，我并不確定將來要做一個老師，但并不意味著我一定沒有這樣的經歷，四個月前師大給了我們這樣的機會，我們帶著興奮與驕傲義無反顧的奔赴臨漳，于是有了這四個月的臨漳之旅。

從來的那天起，我記得帶隊老師袁老師就經常跟我們說這樣的話：無論你將來當不當老師，這段日子都將會是你終身難忘的時光，不管你是否愿意來頂崗，這半年的時間，你這半年的生命和你自身是分不開的，要思考怎么能讓這半年過得有意義？我常常在想，當初我們是自愿選擇頂崗實習的，當初多多少少會從學長學姐那里聽說過頂崗實習的事，都知道頂崗實習不是來享清福的，我們仍然義無反顧的選擇了頂崗實習，我們有什么理由讓我們這半年過得不精彩呢？俗話說：做一天和尚，撞一天鐘。我們不但要撞鐘，還要把鐘撞得更響才對。袁老師曾對我們說過，“稱勾中學已經為你們搭好了舞臺，你們不但要能唱戲，還要唱大戲。”實習已經接近尾聲，我知道我們做的根本遠遠不夠，但這次實習會讓我受益終生，以下是我在半年來的實習工作總結。

一、在課堂管理方面

在來到臨漳縣稱勾中學之前，我們臨漳支隊八個實習點的全體實習生在教師進修校度過了快樂美好的一周，在進修校學習時我們接觸到了很多新的知識，大學課堂上沒有的東西，重點是培養我們對新課改的了解和對新課堂的運用，但那時我們還沒有走到教學的一線上，我們對實習更多的是期盼，但那時我們卻還只是學生，沒有從根本上從學生的角色轉換為老師，當我們真的走上頂崗一線時，卻必須盡快進入角色，像一個好演員一樣，去演一名老師，然后真真正正融入其中。我所在的稱勾中學是一所國辦的鄉鎮中學，辦學條件并不是特別優越，生源質量差往往是一個很大的問題，在小學時成績好的學生多數到縣里或市里念初中，稱勾中學的生源多數為基礎薄弱的學生。我剛到稱勾中學時就遇到了很大的難題，我翻看了我所教的初二兩個班在初一時的期末語文成績，90分以上的高分段也是有的，但人數寥寥無幾，多數學生成績在50分以下，并且個位數成績的也有很多人，最低3分，聽學校的領導和老師說，這兩個班是近幾年來入學時的考試成績就是最差的，基礎也是最薄弱的，而且隨著在校時間的增加，其班級紀律也是相當難管。

我剛上課時，課堂紀律確實十分的差，教學常常進行不下去，多數學生不配合，不聽講，不動筆，課堂上隨便下地竄座位現象經常發生，課后作業上交數更是可憐，多數學生在課堂上聊天、嘮嗑、睡覺，只有少數學生學習態度端正，認真聽講，認真完成課后作業，人數不超過10個，在這種情況下課堂教學很難進行得下去，每天都要在課堂上耗費大量的時間維持紀律，自己生氣，效果卻并不明顯。這時很多老師給我提出了寶貴的建議，袁老師也給了我很多指導，隨著教學時間的增長，我漸漸總結出了一套我自己的教學方法和課堂管理方法，并且逐漸適用于我所教的兩個班，簡單來說我的方法就四個字“威逼利誘”。

1．威

在課堂上作為一個教師必須樹立自己的威信，和學生們一同探討并制定班級管理的相關制度和規定是很有必要的，并制定好獎懲措施，制定了就一定要嚴格按照規定去辦，獎懲分明，說到做到，這樣老師才能在班里樹立威信。

2．逼

這個年齡段的學生自主學習的能力和自控能力是相當差的，尤其是我所教的班級情況，如果你留背誦的作業幾乎跟沒留是一樣的，這個時候你就必須得逼著他背，比如上課背不會，那中午就到我辦公室去背，背不會不許吃午飯，并不是真的不讓他吃飯，稱勾中學學生中午打飯窗口只有一個，打飯需要排很長的隊伍，隊伍最后面的學生輪到他打飯需要半個多小時的時間，利用這個時間讓課上背不會的學生背，這樣半個小時后，即使背不下來的學生也讓他去吃飯，吃完飯了再叫回來背。

3.利

在課堂上甚至是課下，都要經常給學生強調學習的重要性，曉之以情動之以理，你強調得多了，多多少少會影響到一部分學生，還有就是要讓他們在學習上吃到甜頭，讓他們真的能親眼看到“利”。比如，剛開始時我會經常組織一些小測驗，找一些卷紙給他們做，在批卷時盡力給他們很高的分數，讓他們嘗到甜頭，這樣他們的學習興趣也會有所提高。

4．誘

在我班級管理的規章制度中有一項是這樣的，每周我會給這兩個班60分的分數，并把分數寫到黑板上，上課有一個聊天的或者睡覺的扣一分，作業一個不完成的扣一分，當堂課如果沒有扣分那么加3分，一周后結算，如果分數在50分以上的班級，包括50分，下一周的晚自習抽出40分鐘的時間到多媒體教室觀看電影，當然電影一定要看根據名著拍攝的，這樣不但能加強課堂紀律的管理，也能提升他們看課外書的興趣，開闊視野。

這四個方法不是分開來運用的，往往兩個或者三個、四個結合運用，比如說在讓學生考試時，有些同學根本就懶得動筆，一個字都不答交白卷，你想讓他看到“利”都不可能，這是就要結合上“逼”的辦法，逼他答題，然后再提高他的分數，給他“利”，這就是“利”和“逼”的結合。再比如說每周在50分以上的班級去多媒體教室看電影，這是“誘”，但這成為了一種制度了就要說到做到，這就需要“威”和“誘”結合，如果說到不做到，那么很容易失去你的威信。在這四種方式的配合下，現在我的班級“逼”的成分已經減少，很多學生能夠主動從“利”中找到樂趣。

我總結了一下，你要想有一個良好的課堂環境，最重要的一點就是抓成績，“威逼利誘”這四個方面都是為成績而服務的，如果你班里的成績上不去，學生基礎打不牢，在課堂上如聽天書，那么老師再怎么注重講課的技巧也很難維持好課堂的紀律。所以，想要保證良好的課堂氛圍，抓成績，打基礎是絕對的關鍵。

二、在教學技能方面

在教學方面，有一套適用于自己所教班級的小技巧也是很關鍵的。

在我所教的班里，語文課上有一句口號被傳開來了“趕快學語文，語文很有用。”這句話是從我校初三語文教師劉獻云老師那學來的，原文是一首兒歌：“蜜蜂用樹葉，寫信給螞蟻，咬了三個洞，表示我想你。螞蟻收到信，看了半點鐘，也咬三個洞，表示看不懂。蜜蜂和螞蟻，商量大事情：趕快學寫字，寫字很有用！”而劉老師引用最后一句并加以改編為“趕快學語文，語文很有用。” 小小的一句話，怎么會觸發學生這么大的熱情？這是我聽完劉老師課后一直思考的問題。

實際來講，無論將學習變得怎樣有趣，對于學生來說，與打電腦，打乒乓球或者是看電視相比都是無聊的，但面臨實際的社會現狀，尤其是農村教育資源缺乏，學生無法往藝術或是體育等方面發展，很多學生覺得學習是不得不學。在我校稱勾中學，學生在校住校，每天5點50起床，晚上9點下學，初三晚上10點下學，周六日還進行補課，回到宿舍還是要遵循學校的管理，其實他們的神經繃得是很緊的，大多數學生不愛學習不想學習卻又不得不坐在教室里，上課說會兒話，看會兒漫畫或是接個話茬對于他們來說這就是在課堂上天大的樂趣。劉老師恰好是抓住了學生的這個心理，雖然初三學生與幼兒園學生相比心智成熟很多，不過他們對于與枯燥學習略微無關的兒歌同樣感興趣，因為每天16個小時的枯燥學習使他們的注意力很容易分散。劉老師用了一個小小的兒歌，小小的口號，讓學生分散的注意力通過另一種新奇的形式再集中回來，從而激發了學生上課的熱情，我將這個口號引進我所教得兩個班級，確實在激發學生學習語文的熱情上取得了不錯的效果。

但俗話說“教學有法，學無定法，貴在得法。”一味的使用一種教學方法勢必會使得學生疲憊，我們必須積極思考，花樣翻新，才能保證學生在課堂上積極的跟著你的教學思路走，只要多去學習，多去思考，一定會想到更多適用于自己班級的教學技巧。

三、活動組織方面

為響應河北師大“我為學校添光彩”的活動號召，我在稱勾中學組建了“校園之聲”廣播站，和成功組織舉辦了“迎國慶詩朗誦比賽”和“稱勾中學中華經典誦讀比賽”，其中“中華經典誦讀比賽”被人民網、中國日報網、長城網等國內知名網站所轉載報道。

1、“校園之聲”廣播站

廣播站是學校進行宣傳工作的一個重要窗口，是對學生進行德育教育的一塊重要陣地，也是加強校園文化建設的一項重要內容。一個好的校園廣播站就是一座聯系學校和學生的橋梁，也是一條團結全體同學感情的紐帶。在校領導的指導下，我開始了校廣播站的組建工作，首先是對校廣播站廣播內容和組織機構的確立，經過一周時間的策劃后，開始了廣播員、編輯、導播員的選拔工作。廣播站組建初期，將曾在我校詩朗誦比賽中取得過優異成績的學生召集起來，吸收為廣播站廣播組的成員。將曾在各類征文比賽中取得優異成績的學生召集起來，從中選拔出廣播站的編輯組成員，再從有電腦方面特長的學生中選拔出廣播站導播組的成員。人員確立后，首先多次組織廣播站成員進行普通話專項培訓，幫助學生糾正方言和傳授播音技巧。其次，就是節目的安排，為了更好的發揮廣播站在德育教育中的作用，對節目進行了如下安排：周一《新聞直通車》；周二《文薈精華》；周三《青春隨想》；周四《科普園地》。在經過幾個月的播出后，得到了全校師生的一致好評，將學生的課余時間變得有聲有色，將黨的各項方針政策和學校的各項中心工作及時宣傳到每一位師生當中，提高了全校師生的政治素養和幸福指數。

2、中華經典誦讀比賽

每天上課前和大課間，同學們伴著古典音樂的旋律，以班、年級為單位集體誦讀經典篇目。大課間誦讀分為“集體誦讀”和“小組講解”兩部分，誦讀完后由幾個學生合作講解篇幅大意。有專任教師為各班誦讀情況進行點評，每周都要評出經典誦讀先進班集體。學校還定期舉行經典誦讀比賽，制定詳細的比賽評分細則，集中檢驗各班經典誦讀情況。對比賽成績優秀的班級進行表彰。通過系列活動讓經典文章滲入學生的內心深處，指導學生樹立正確的人生觀和世界觀。

經典誦讀使學生明白許多中做人的道理，提高了學生文化涵養和道德素質，增強民族自信心和自豪感。為將其轉化為實際行動，營造“知文明，懂禮貌，行仁義，守孝道”的良好風尚，學校根據誦讀的內容開展形式多樣的主題活動。如：學習誦讀《弟子規》第一則《入則孝》時，開展了”感恩父母，從點滴做起“活動。同學們有的向遠在外地打工的父母打電話，訴孝心。有的為父母洗腳，做家務表衷腸。誦讀《少年中國說》時，學校開展了”愛國從小事做起“活動。同學們有的通過繪畫表達對祖國的祝福，有的則通過參加公益活動表達對祖國的熱愛。系列活動升華了學生的心靈，大大豐富了經典誦讀的時代內涵。

經典誦讀弘揚了祖國博大精深的傳統文化，讓同學們在誦讀過程中接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，培養了學生的集體主義精神，使學生明白許多中做人的道理，提高學生文化涵養和道德素質，增強民族自信心和自豪感，充分體現了我校“快樂學習，幸福生活，健康成長，勇于擔當”的育人理念，營造了“知文明，懂禮貌，行仁義，守孝道”的良好風尚。

四、離別

頂崗實習的日子對我來說是一段絢爛的人生旅程，通過我們們不斷的努力、奮斗，披荊斬棘，我們收獲了一顆又一顆純真的心。雖然這段旅途中有過哭泣，有過痛苦，有過迷茫，曾經的一度想要化身為一只擁有無敵力量的雄鷹，展翅飛出這牢籠般的頂崗生活，在那蔚藍的天空自由的飛翔，無憂無慮的飛翔。可是當感冒時嗓子啞地不行的時候，看到辦公桌上孩子們送給你的感冒藥，頓時感動的眼淚不由自主的留下來了；當孩子們犯錯時，把自己氣得七竅生煙的時候，過后孩子們給你寫得小紙條的時候，會覺得他們是那么的可愛；當頂崗的日子快要結束的時候，孩子們天天追著攆著問：“老師，你什么時候走，老師你在這過完元旦再走吧。”在寒冷的天氣，心里也會變得暖暖的，你還會舍得走嗎？我想答案是否定的。現在的我都無法去想象離別的日子。從一開始急切地盼望那一天盡快地來臨到現在希望那天來得越晚越好，人真是一只奇怪的動物吧。

時間如流水般就這樣匆匆的流過了，轉眼間頂崗的日子就這樣在指尖毫無痕跡的劃過，好像我還沒有來得及去珍惜它，它就這樣悄無聲息的遠去了。在稱勾中學頂崗的日子是我一生中最難忘的記憶，這里永遠印在我的心中，稱勾中學也留下了我的足跡，這真是一件奇妙的事情。這段經歷永遠珍藏在我的心中。

第三篇：中學語文教師實習心得體會

中學語文教師實習心得體會

實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。

我實習的班級是一個很優秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。指導老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關的文章，去編寫教學案。要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關，這就要求我了解學生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現實的參加高考的需要，也可能是解決學生關于生活、關于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現實的問題，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據課堂的進展情況，適時調整教學。

在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。

班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉上一圈，檢查學生的上課情況，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導班干組織班會活動，指導班級活動的開展，同時也起著溝通學校和學生的橋梁作用。在實習期間，我除了學習、實習那些每日的必修課，也曾指導組織過一次班會活動，主題就是“感動中國”。首先是讓大家觀看“感動中國”的視頻錄像，然后由學生發言，談談他們的感想，然后讓他們把自己的感想寫成文章。看著他們交上來的作文，我想這次班會是成功的，每個同學都得到了一些感動，受到了觸動。

第四篇：精選中學語文教師實習報告

精選中學語文教師實習報告

按照昭通師范高等專科學校的相關安排，由師專帶隊老師劉轉青帶領我們到實習學校，3月2日至5月20日，我在昭通市昭陽區樂居鄉第二中學開始了實習教師的生涯，3個月的實習，我受益匪淺，感觸良多，更讓我的人生上了一節難忘的課，也讓我品味到了當一名老師的光榮和辛酸。現將實習報告總結如下：

實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。

我實習的班級七年級(83)班和九年級(74)班，其中實習七年級(83)班的班主任。這兩個班都是很優秀的班級，他們的語文老師鄧紅梅老師，也就是我的指導班主任和指導老師，同時還是學校教務處的成員，頗受關注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

于是，我從基本的事情開始，在到達實習學校安頓好之后，整體對樂居二中的學校基本情況了解，并對開始對要實習的班級83班、74班通過詢問教過他們的其他老師和他們的班級同學，了解他們的相關學習情況和心理性格特征，以便以后課堂教學和班主任管理能夠順利的開展。

于是，得出了樂居二中情況以下幾點：(1)學校地理位置相對偏遠，但學校基礎建設設施完備。(2)學校師資隊伍雄厚，校長李懷熙，副校長韓正榮，后勤校長邱錦，政教主任張正云，團委書記沈忠媛，和相關領導如：訾梅、魏波、鄧紅梅、黃林、朱未明、龍飛等，任課教師若干。(3)全校共有10個班，初一3個班，初二3個班，初三4個班。(4)學生的文化基礎相對薄弱。(5)學生個性強，很活躍。(6)學校學生住宿、用水、食堂、運動場等等也相對簡易。可謂，條件艱苦，對于我的實習生涯，將是一個巨大的挑戰。

思考之后，我決定先從鄧老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便做到每周聽課3節，自己授課8節。并且專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。

剛開始的時候，那些學生對我們這些實習教師，感到陌生，同時又感到好奇和恐懼，更是對我講課的風格不適應，通過課外了解，學生反應“老師你可以講慢一點嗎?”“老師你可以講快一點嗎?”“老師，這個題我還不懂，能再講一遍嗎?”“老師，這個字，我不會讀。”“老師，如果我做錯了，你會打我罵我嗎?”“老師，問你一個腦經急轉彎，'地震的時候，在哪里最安全?'”“老師，世界上世界上是先有雞還是先有蛋?”“老師，你有女朋友了嗎?她美嗎?”等等。每當他們問起這些時，我的頭就感覺到很大，他們真是古靈精怪，他們把我當作百科全書，把我當作一本字典，把我當作無所不知的怪物，我真的深深的被他們打敗了。同時當我不厭其煩一一為他們講解，看到他們天真善良的眼神，及若有所思和知足的樣子時，有被感動和覺察到肩上種種的責任，想著千萬不要誤人子弟!

后來，經過一段時間的總結，總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。

至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。

還有，我也發現他們總喜歡我上課的時候，在教他們學習的同時結合講故事和幽默的話給他們上課，特別愛聽一些歌曲和新鮮的東西。于是，我便根據日常生活經驗，通過交流和整編，滿足他們的好奇心。

新教材也是我需要研究的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。鄧老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。她要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關的文章，去編寫教學案。要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關，這就要求我了解學生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。

好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現實的參加高考的需要，也可能是解決學生關于生活、關于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現實的問題，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

現在大家知道語文教師實習報告的內容了吧!希望大家可以好好利用!

第五篇：中學語文教師實習報告

中學語文教師實習報告范文

中學語文教師實習報告

實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。

我實習的班級——高二(10)班，是一個很優秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。指導老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關的文章，去編寫教學案。要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關，這就要求我了解學生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現實的參加高考的需要，也可能是解決學生關于生活、關于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現實的問題，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據課堂的進展情況，適時調整教學。

在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。