第一篇：2014級(jí)學(xué)生(非重點(diǎn)建設(shè)專業(yè))頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案

重慶市合川職業(yè)教育中心

2014級(jí)學(xué)生（非重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)）頂崗實(shí)習(xí)實(shí)

施方案

為進(jìn)一步做好我校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)管理工作的緊急通知》（教職成【2010】10號(hào)）和重慶市教育委員會(huì)關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)實(shí)施方案》的通知（渝教職成{2011}29號(hào)），以及學(xué)校擬定的《重慶市合川職業(yè)教育中心學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校具體情況，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

頂崗實(shí)習(xí)是我校全面貫徹落實(shí)教育部精神，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措；也是推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容。應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，全面提高學(xué)生素質(zhì)，把頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)工作緊密結(jié)合起來，通過頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到從業(yè)基本要求，最終實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

二、頂崗實(shí)習(xí)的目的與任務(wù)

頂崗實(shí)習(xí)是我會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是教學(xué)中綜合性的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。頂崗實(shí)習(xí)要實(shí)行課程化管理，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)不得少于六個(gè)月。

頂崗實(shí)習(xí)有利于進(jìn)一步推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。通過全面實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步密切學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，真正培養(yǎng)具備適應(yīng)工作崗位的實(shí)踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)以及綜合職業(yè)素質(zhì)高技能人才。形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式。

頂崗實(shí)習(xí)有利于進(jìn)一步提升教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)崗位的針對(duì)性。通過保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位開展頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，深化學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而突破傳統(tǒng)的偏重課堂知識(shí)講授、輕視崗位技能訓(xùn)練的做法，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)方法。

頂崗實(shí)習(xí)有利于更好地堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，促進(jìn)招生和就業(yè)。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，學(xué)以致用，進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率。通過頂崗實(shí)習(xí)，能夠更好的為就業(yè)做準(zhǔn)備。參與頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生有相當(dāng)部分能夠留在實(shí)習(xí)單位工作，為實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的零距離過渡奠定基礎(chǔ)。

頂崗實(shí)習(xí)有利于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，更好地將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于業(yè)務(wù)實(shí)踐，熟悉自己將要從事的行業(yè)、企業(yè)運(yùn)行情況，比較熟練地掌握專業(yè)技能，提高獨(dú)立工作能力。了解企業(yè)概況和企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、工作流程；熟悉具體部門和崗位的業(yè)務(wù)流程、工作規(guī)范、處理方法；熟練掌握相應(yīng)崗位的操作技能；形成職業(yè)能力和養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。

三、頂崗實(shí)習(xí)方式

由本專業(yè)性質(zhì)與企業(yè)實(shí)際情況，接受頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)較少，所以由學(xué)校、專業(yè)部聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)前要在專業(yè)部填寫頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)表（其中包括家長簽字）、頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)系函、接受安全教育、簽訂與專業(yè)部、企業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議等各類手續(xù)，提交經(jīng)專業(yè)部同意后方準(zhǔn)離校實(shí)習(xí)。

四、頂崗實(shí)習(xí)安排

為切實(shí)做好頂崗實(shí)習(xí)工作，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，組織學(xué)習(xí)《重慶市合川職教中心學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定（試行）》和《重慶市合川職教中心關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的實(shí)施意見（試行）》。頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案而定。

1、準(zhǔn)備階段

（1）學(xué)校、財(cái)經(jīng)護(hù)理部詳細(xì)考察頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)，與企業(yè)洽談頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校與企業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書。

（2）專業(yè)部部長唐宏對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)安全教育和實(shí)習(xí)前的崗位培訓(xùn)，應(yīng)包括學(xué)生簽名已知曉安全教育內(nèi)容。

（3）學(xué)生填寫頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)表，其中包括家長簽字。

（4）專業(yè)部干事將頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生信息表匯總上報(bào)教務(wù)處、就業(yè)辦公室、總務(wù)處、德育處等相關(guān)部門。

2、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施階段

（1）專業(yè)部干事整理頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生信息表，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生通過實(shí)地考察等方式進(jìn)行跟蹤，并做到及時(shí)更新，報(bào)到學(xué)校就業(yè)辦公室。

（2）學(xué)校和專業(yè)部定期對(duì)頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查。

3、總結(jié)交流和表彰階段

（1）學(xué)生上交頂崗實(shí)習(xí)月記錄和實(shí)習(xí)鑒定表。

（2）學(xué)生上交實(shí)習(xí)報(bào)告。

（3）專業(yè)部給出學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定成績。

（3）召開頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

五、對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的要求

頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，所有學(xué)生都必須按專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求按時(shí)參加頂崗（畢業(yè)）實(shí)習(xí)。

1、在頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)。

2、在頂崗實(shí)習(xí)過程中必須有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和吃苦精神，必須認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度，遵守安全管理規(guī)定和工作操作規(guī)程，避免安全事故發(fā)生。

3、對(duì)于正常安排的頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守專業(yè)部和實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從管理。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位應(yīng)尊重企業(yè)指導(dǎo)老師，要服從分配，認(rèn)真工作，并遵守單位的保密制度。若遇到問題，應(yīng)及時(shí)與指導(dǎo)老師或管理員聯(lián)系，由專業(yè)部與實(shí)習(xí)單位協(xié)商解決。若因?qū)W生原因給學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響，專業(yè)部將根據(jù)有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處分。

4、保持與學(xué)校的聯(lián)系，每周至少要聯(lián)系一次，匯報(bào)頂崗實(shí)習(xí)情況。因聯(lián)系電話和工作地點(diǎn)發(fā)生變動(dòng)時(shí)要及時(shí)通知班主任和專業(yè)部、就業(yè)辦公室。

5、要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的考勤制度和紀(jì)律，不準(zhǔn)無故曠工、遲到、早退，不準(zhǔn)尋釁鬧事和打架斗毆。如果由于違反單位的管理規(guī)定或因品德表現(xiàn)等原因被實(shí)習(xí)單位退回學(xué)校，或擅自離開實(shí)習(xí)單位的，嚴(yán)格按照學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定處理。否則視為實(shí)習(xí)成績不合格。

6、認(rèn)真寫好頂崗實(shí)習(xí)月志和頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，為頂崗實(shí)習(xí)考核或者畢業(yè)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

六、頂崗實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：董廷富

副組長: 唐小川楊智強(qiáng)劉國慶袁世成成員：顏其均李虎楊澤中羅斌肖壯唐宏

（二）頂崗實(shí)習(xí)的組織管理

1、實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工負(fù)責(zé)落實(shí)整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)的具體組織管理工作。實(shí)習(xí)單位落實(shí)與實(shí)習(xí)過程管理由招就科負(fù)責(zé)。各班主任配合，3、指導(dǎo)教師具有三重身份，即班主任、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和校企合作聯(lián)絡(luò)員，對(duì)外代表學(xué)校，要注意樹立學(xué)校良好的社會(huì)形象，始終將安全放在第一位，做實(shí)學(xué)生的安全培訓(xùn)教育，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)過程全面管理。

4、班主任對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生繼續(xù)實(shí)行管理，了解學(xué)生情況，通過電話、網(wǎng)絡(luò)等方式做好學(xué)生的工作。

七、成績考核的方式與成績?cè)u(píng)定

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的工作過程控制和考核，實(shí)行校企雙方考核制度。雙方共同填寫“重慶市合川職業(yè)教育中心學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核表”。

學(xué)生要寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，學(xué)校指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告及時(shí)進(jìn)行批閱、檢查，給出評(píng)價(jià)等級(jí)。

考核方式為等級(jí)制，分優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個(gè)等級(jí)，學(xué)生考核合格者獲得相應(yīng)學(xué)分。

二O一三年六月九日

第二篇：2012工商管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

工商管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

商貿(mào)經(jīng)濟(jì)系工商管理教研室

2014年12月

為了確保我系2012級(jí)工商管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的有效開展，根據(jù)學(xué)院關(guān)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理相關(guān)文件精神，我系于2014年9月成立了頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作。頂崗實(shí)習(xí)工作為期6個(gè)月（2014年10月—2015年5月），現(xiàn)在頂崗實(shí)習(xí)工作已接近尾聲，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

我系2012級(jí)工商企業(yè)管理專業(yè)共有3個(gè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)共135人。其中集中頂崗實(shí)習(xí)121人，自主安排頂崗實(shí)習(xí)14人。集中實(shí)習(xí)的地點(diǎn)主要分布在銀川市，實(shí)習(xí)行業(yè)分布為物流、酒店、商貿(mào)、零售等。

二、頂崗實(shí)習(xí)的主要收獲

在半年的頂崗實(shí)習(xí)過程中，我們教研室、我們的教師、我們的學(xué)生都收獲多多。

（一）加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)間的聯(lián)系，為開展實(shí)踐性教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在頂崗實(shí)習(xí)工作前、中、后期，工商管理教研室和企業(yè)保持著密切的聯(lián)系，并就今后的長期合作工作進(jìn)行了深入的探討，這能為我系、我院學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作，就業(yè)工作提供較大平臺(tái)。

（二）學(xué)生的專業(yè)技能得到檢驗(yàn)并提升。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中，能在實(shí)際崗位中運(yùn)用自己在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和技能，同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)和技能的過程中，提升了自己的能力，并及時(shí)的找到自身的不足，為完善自己的素質(zhì)找到方向。

（三）學(xué)生人際交往能力得到提高，并積聚了一定的人脈關(guān)系。學(xué)生在企業(yè)中可以接觸到來自祖國四面八方的同事。在和有著不同習(xí)俗，不同生活方式，不同飲食習(xí)慣，不同性格的上司及同事交往的過程中，學(xué)生需要根據(jù)不同人使用不同的交往方式，他們的交際能力得到了提高。

（四）學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)得到鍛煉。在頂崗實(shí)習(xí)過程中，有些學(xué)生的工作強(qiáng)度比較大，比如在展運(yùn)（上海）電子有限公司實(shí)習(xí)的工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生，在四季草堂實(shí)習(xí)的商務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生們，但絕大多數(shù)同學(xué)都能克服各種困難，在不同的工作崗位上鍛煉自己，學(xué)生在學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能的同時(shí)，吃苦耐勞的意志品質(zhì)得到了鍛煉。

（五）學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩。經(jīng)過了頂崗實(shí)習(xí)工作，學(xué)生深深體會(huì)到企業(yè)對(duì)他們的關(guān)愛和尊重，學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注和支持。他們用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)企業(yè)和學(xué)校。

（六）學(xué)生心理調(diào)適能力得到提高。從學(xué)校到崗位，這是一個(gè)大跨越。學(xué)生們會(huì)承受來自體力和心理的雙重壓力。但在半年的頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生不僅克服了體力上的壓力，同時(shí)也克服了來自心理上的壓力，并且心理調(diào)整和適應(yīng)能力得到提高。

（七）開拓了學(xué)生和教師的視野。頂崗實(shí)習(xí)給學(xué)生提供了接觸社會(huì)的平臺(tái)，同時(shí)也給老師提供了深入接觸企業(yè)，接觸崗位的平臺(tái)。在新的地方，新的崗位上，學(xué)生見到了更多的東西，老師也接觸到了更多的人和事。

總之，經(jīng)過半年的頂崗實(shí)習(xí)，我們認(rèn)為，頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)期效果。

三、達(dá)到預(yù)期效果的原因

能取得如此多的收獲，是學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生和家長等多方努力換來的。

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視。實(shí)行“2+1”頂崗實(shí)習(xí)工作在我院是第一次，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所有工作都處在摸著石頭過河的階段，因此，為了做好頂崗實(shí)習(xí)工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)非常重視2012級(jí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作，系領(lǐng)導(dǎo)先后到企業(yè)看望、指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，工商管理教研室教師多次到企業(yè)看望實(shí)習(xí)生。這對(duì)今后頂崗實(shí)習(xí)的工作的順利開展提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

（二）企業(yè)大力支持。各企業(yè)也非常重視頂崗實(shí)習(xí)工作。為了讓頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生能安心工作，企業(yè)都在盡自己的能力為學(xué)生提供比較好的工作環(huán)境，生活環(huán)境和比較合理的工作補(bǔ)貼。這位學(xué)生解決了后顧之憂，讓學(xué)生忠心、踏實(shí)的工作。

（三）學(xué)生刻苦努力。絕大多數(shù)學(xué)生都清楚，頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)很好的檢驗(yàn)并提升專業(yè)知識(shí)和技能的契機(jī)。他們都能端正自己的態(tài)度，踏實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。

（四）教師積極指導(dǎo)。我們的教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，充分發(fā)揮了誨人不倦的“師道”，確實(shí)為學(xué)生解決實(shí)際問題，讓學(xué)生能真正學(xué)以致用。

（五）家長大力支持。我們的家長都能充分理解我院實(shí)行的“2+1”教學(xué)模式，都認(rèn)為這是一個(gè)提升學(xué)生專業(yè)技能的好方式，他們都給予了大力的支持。

四、頂崗實(shí)習(xí)工作的不足

當(dāng)然，在開展頂崗實(shí)習(xí)的過程中，由于是第一次整個(gè)年級(jí)推行“2+1”教學(xué)模式，在學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校及系部中都存在些不盡如人意的地方。

(一)學(xué)生方面：

1、角色轉(zhuǎn)變不夠及時(shí)。從學(xué)校到社會(huì)，從學(xué)生到員工，很多學(xué)生都不能及時(shí)的從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換到工作角色。在部分學(xué)生的意識(shí)里，在工作崗位上，他們一直都認(rèn)為自己是實(shí)習(xí)生，而不是員工，一直沒有按正式員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這無形中降低了自己的學(xué)習(xí)和鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

2、心理承受能力不是很強(qiáng)。由于部分學(xué)生的角色定位不好，致使他們?cè)诠ぷ魃洗嬖谖冯y情緒，吃苦精神不足，感覺到工作辛苦，壓力大，抗壓抗挫折能力比較差。這使得他們沒有達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。

3、部分學(xué)生溝通能力欠缺，不善于溝通交流。由于性格或能力方面的原因，部分學(xué)生在與上司、同事，甚至于指導(dǎo)教師之間的溝通不是很順暢，這導(dǎo)致他們?cè)谔幚韱栴}時(shí)不是很順利，甚至打折扣。

4、部分學(xué)生思家心切。在廣西區(qū)外實(shí)習(xí)，特別是在上海實(shí)習(xí)的同學(xué)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人。這讓部分很少離家的學(xué)生很難適應(yīng)過來，在加上工作上的壓力，致使部分學(xué)生中途放棄頂崗實(shí)習(xí)工作，甚至不辭而別。

5、對(duì)工資待遇的期望值偏高。部分學(xué)生由于角色定位不準(zhǔn)，沒有真正意識(shí)到自己頂崗實(shí)習(xí)的目的，把金錢放在了遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的地位，把金錢放在第一位，把學(xué)習(xí)放在了后面。這容易讓學(xué)生產(chǎn)生金錢至上的觀念，所以在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，把工作補(bǔ)貼和待遇看得過重，致使失去了一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（二）企業(yè)方面：

1、工作強(qiáng)度確實(shí)過大。在一些勞動(dòng)密集型企業(yè)中，員工兩班倒的進(jìn)行工作，而且12個(gè)小時(shí)里都進(jìn)行同一個(gè)動(dòng)作，壓力大、枯燥的工作讓學(xué)生感覺比較難以接受。

2、企業(yè)方對(duì)于尚未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生培訓(xùn)和指導(dǎo)體制不完善。在生產(chǎn)線上的工作比較容易掌握，企業(yè)只對(duì)員工進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就直接上崗，而且在工作的過程中，沒有人對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。部分企業(yè)的管理者管理方式方法簡(jiǎn)單粗暴，這都讓學(xué)生難以接受。

3、個(gè)別企業(yè)條件不太好，特別是實(shí)習(xí)生住宿配套設(shè)施有待完善。由于大城市的房價(jià)、房租比較高，企業(yè)為了節(jié)省開支，往往會(huì)租用比較簡(jiǎn)陋的房子安排學(xué)生住宿，部分房間內(nèi)竟然出現(xiàn)了老鼠、蟑螂等。學(xué)生無法安心工作。

4、個(gè)別企業(yè)責(zé)任心不強(qiáng)。個(gè)別企業(yè)在實(shí)習(xí)學(xué)生出現(xiàn)工作失誤時(shí)，極不負(fù)責(zé)任的把全部責(zé)任推到學(xué)生身上，甚至出現(xiàn)了暫時(shí)限制人身自由的現(xiàn)象。

（三）院系方面：

1、院系跟實(shí)習(xí)企業(yè)的溝通不是很順暢。由于部分實(shí)習(xí)崗位是通過中介公司推薦的，院系和企業(yè)無法直接對(duì)接。這導(dǎo)致我們學(xué)院、系部與合作企業(yè)的溝通不順暢甚至是發(fā)生了信息溝通失真的情況，給學(xué)生帶來了較大的心理影響。

2、實(shí)習(xí)崗位專業(yè)對(duì)口性有待改善。由于工作匆忙，溝通不充分，考察不夠到位等原因，我系商務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生到餐飲企業(yè)實(shí)習(xí)，物流管理專業(yè)學(xué)生到流水線上工作的現(xiàn)象。這導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了很多負(fù)面的情緒，影響了頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展。

3、對(duì)自主安排頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生的指導(dǎo)還需完善。我系有177名學(xué)生進(jìn)行自主安排頂崗實(shí)習(xí)。他們分布在不同的地區(qū)和崗位，教師很難和學(xué)生聯(lián)系上，指導(dǎo)起來困難也頗多。

4、實(shí)習(xí)動(dòng)員工作還需做得更細(xì)。由于工作安排匆忙，實(shí)習(xí)動(dòng)員工作做得不夠細(xì)，很多學(xué)生不知道自己在實(shí)習(xí)過程中需要完成的工作是什么，增加了他們的盲目性。甚至有些學(xué)生不知道自己的指導(dǎo)老師是誰的現(xiàn)象。

5、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì)致。由于與學(xué)生的溝通不暢，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作的不熟悉，部分指導(dǎo)教師沒能充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，沒能幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，致使學(xué)生對(duì)學(xué)校和系部產(chǎn)生不良情緒。

6、課程沒有安排完就去實(shí)習(xí)。我系的商務(wù)管理專業(yè)、酒店管理專業(yè)學(xué)生在沒有完成第四學(xué)期的教學(xué)任務(wù)的情況下就前往各崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)受影響，我系的教學(xué)計(jì)劃處于被動(dòng)狀態(tài)。

五、下一步打算

為了做好今后的頂崗實(shí)習(xí)工作，我們提出如下打算：

（一）加強(qiáng)與企業(yè)的溝通交流，探索“三贏”合作模式。我們需要繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通交流，共同探討校企合作共贏的模式，打造長期互利的平臺(tái)，讓學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都從中獲利。

（二）加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生到基層鍛煉。基層是讓學(xué)生能收獲更多的地方，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生到基層去，扎根基層，在基層中成長。

（三）督促教師做好指導(dǎo)工作，保證頂崗實(shí)習(xí)工作順利完成。我們應(yīng)該完善各項(xiàng)制度，規(guī)范教師的指導(dǎo)工作，讓教師和學(xué)生保持聯(lián)系暢通，讓學(xué)生和教師在頂崗實(shí)習(xí)的工作中收獲多多。

六、對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作的建議

（一）校企合作，制定更完善的實(shí)習(xí)工作管理辦法，確保“校、生、企”的利益。

（二）把心理健康教育、人際關(guān)系等方面的課程放在更突出的位置，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展提供保障。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)方面的教育，如就業(yè)定位等，尤其是側(cè)重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)方面的教育，即意志、品質(zhì)等方面的教育。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的教育，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，在實(shí)習(xí)中學(xué)到更多的知識(shí)。

工商管理教研室

2014年12月

第三篇：電子專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

專業(yè)

班級(jí)

姓名 學(xué)號(hào)

（校內(nèi)）

指導(dǎo)教師

（企業(yè)）

實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)地點(diǎn)

頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

一.實(shí)習(xí)目的：

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是電子專業(yè)以及其他任何專業(yè)十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和分析問題解決問題能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及設(shè)計(jì)工作原始資料的來源，為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真抓好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)工作，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

1、訓(xùn)練學(xué)生從事專業(yè)技術(shù)工作及管理工作所必須的各種基本技能和實(shí)踐動(dòng)手能力。

2、讓學(xué)生了解本專業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)組織形式、管理方式、工藝過程及工藝技術(shù)方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、從實(shí)際出發(fā)分析問題、研究問題和解決問題的能力，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng)。

二．實(shí)習(xí)任務(wù)： 1．安全教育學(xué)習(xí)和事故的發(fā)生及其預(yù)防

2．流水線生產(chǎn)特點(diǎn)的簡(jiǎn)要介紹：顧名思義，流水線就是團(tuán)體的工作，每個(gè)員工必須認(rèn)真的做好自己的工作，因?yàn)檎麄€(gè)流水線的每個(gè)工序都是緊密聯(lián)系的，可能會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)工序的錯(cuò)誤而造成整個(gè)流水線生產(chǎn)出來的產(chǎn)品為廢品。

3．學(xué)習(xí)和了解電子器件的結(jié)構(gòu)型式、結(jié)構(gòu)種類和作用。

4.學(xué)習(xí)和了解工廠車間的生產(chǎn)組織管理情況，生產(chǎn)工藝等等。

5.實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了社會(huì)主義、愛國主義教育、進(jìn)行愛勞動(dòng)、守紀(jì)律教育，進(jìn)行安全教育。

三．實(shí)習(xí)基本要求： 1．學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)必須遵守企業(yè)的各種規(guī)章制度和相應(yīng)的勞動(dòng)紀(jì)律，不能無故請(qǐng)假和擅離崗位。有特殊情況需要請(qǐng)假或改變實(shí)習(xí)企業(yè)的必須征得實(shí)習(xí)企業(yè)和指導(dǎo)教師的同意。

2．學(xué)生在實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守崗位操作規(guī)程和安全管理制度，嚴(yán)防工作責(zé)任事故和人身安全事故的發(fā)生。

3．必須遵紀(jì)守法，模范遵守公民的社會(huì)公德，不得從事法律法規(guī)、廠紀(jì)廠規(guī)、校紀(jì)校規(guī)所不允許的各項(xiàng)活動(dòng)。

4．努力工作，積極完成實(shí)習(xí)單位指定的工作任務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)、誠懇地向工人師傅、工程技術(shù)人員及企業(yè)管理人員求教，刻苦鉆研。

5．應(yīng)多與指導(dǎo)教師聯(lián)系交流，及時(shí)得到教師指導(dǎo)。

四.實(shí)習(xí)內(nèi)容：

PCB板在電子裝配中，印刷電路板（Printed Circuit Boards）是個(gè)關(guān)鍵零件。它搭載其它的電子零件并連通電路，以提供一個(gè)安穩(wěn)的電路工作環(huán)境。如以其上電路配置的情形可概分為三類：

【單面板】將提供零件連接的金屬線路布置于絕緣的基板材料上，該基板同時(shí)也是安裝零件的支撐載具。

【雙面板】當(dāng)單面的電路不足以提供電子零件連接需求時(shí)，便可將電路布置于基板的兩面，并在板上布建通孔電路以連通板面兩側(cè)電路。

【多層板】在較復(fù)雜的應(yīng)用需求時(shí)，電路可以被布置成多層的結(jié)構(gòu)

2并壓合在一起，并在層間布建通孔電路連通各層電路。

銅箔基板先裁切成適合加工生產(chǎn)的尺寸大小。基板壓膜前通常需先用刷磨、微蝕等方法將板面銅箔做適當(dāng)?shù)拇只幚恚僖赃m當(dāng)?shù)臏囟燃皦毫⒏赡す庾杳芎腺N附其上。將貼好干膜光阻的基板送入紫外線曝光機(jī)中曝光，光阻在底片透光區(qū)域受紫外線照射后會(huì)產(chǎn)生聚合反應(yīng)（該區(qū)域的干膜在稍后的顯影、蝕銅步驟中將被保留下來當(dāng)作蝕刻阻劑），而將底片上的線路影像移轉(zhuǎn)到板面干膜光阻上。撕去膜面上的保護(hù)膠膜后，先以碳酸鈉水溶液將膜面上未受光照的區(qū)域顯影去除，再用鹽酸及雙氧水混合溶液將裸露出來的銅箔腐蝕去除，形成線路。最后再以氫氧化鈉水溶液將功成身退的干膜光阻洗除。對(duì)于六層（含）以上的內(nèi)層線路板以自動(dòng)定位沖孔機(jī)沖出層間線路對(duì)位的鉚合基準(zhǔn)孔。

完成后的內(nèi)層線路板須以玻璃纖維樹脂膠片與外層線路銅箔粘合。在壓合前，內(nèi)層板需先經(jīng)黑（氧）化處理，使銅面鈍化增加絕緣性；并使內(nèi)層線路的銅面粗化以便能和膠片產(chǎn)生良好的粘合性能。疊合時(shí)先將六層線路﹝含﹞以上的內(nèi)層線路板用鉚釘機(jī)成對(duì)的鉚合。再用盛盤將其整齊疊放于鏡面鋼板之間，送入真空壓合機(jī)中以適當(dāng)之溫度及壓力使膠片硬化黏合。壓合后的電路板以X光自動(dòng)定位鉆靶機(jī)鉆出靶孔做為內(nèi)外層線路對(duì)位的基準(zhǔn)孔。并將板邊做適當(dāng)?shù)募?xì)裁切割，以方便后續(xù)加工。

四.實(shí)習(xí)過程：

印制板按照導(dǎo)體圖形的層數(shù)可以分為單面、雙面和多層印制板。單面板的基本制造工藝流程如下： 覆箔板-->下料-->烘板（防止變形）-->制模-->洗凈、烘干-->貼膜(或網(wǎng)印)—>曝光顯影(或抗腐蝕油墨)-->蝕刻-->去膜--->電氣通斷檢測(cè)-->清潔處理-->網(wǎng)印阻焊圖形（印綠油）-->固化-->網(wǎng)印標(biāo)記符號(hào)-->固化-->鉆孔-->外形加工-->清洗干燥-->檢驗(yàn)-->包裝-->成品。

五.其它活動(dòng)：

在完成好我們所實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)內(nèi)容的同時(shí)，常常利用現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開展向社會(huì)、向工人和工程技術(shù)人員實(shí)習(xí)的活動(dòng)。在空余時(shí)間里還組織球賽、踢毽子、乒乓球等活動(dòng)，并加強(qiáng)進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)等等。

六．實(shí)習(xí)感悟：

通過實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了測(cè)試普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程與組成元件的作用等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問題的能力。

第四篇：2013師范專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

眼看著再過幾天，我們就要離開二中了。心中是萬分的不舍。舍不得二中的領(lǐng)導(dǎo)與老師，舍不得那可愛又“可恨”的孩子們，更舍不得我那神圣而驕傲額“老師”職稱。四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，是我生命中最特殊又最難忘的人生經(jīng)歷。我們?cè)偪竦墓ぷ鳎潘恋拇笮Γ瑹o聲的哭泣，現(xiàn)在我們只剩下淡淡的感傷。我們會(huì)懷念這的一切。

一、痛并快樂著

仿佛，昨天我們剛和領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)ピ茐?mèng)山游玩;仿佛前天我們才辦了“感恩節(jié)”活動(dòng);仿佛上周我們?nèi)チ司蠢显何繂柪先恕＿€有我們?yōu)榻處煿?jié)、為元旦聯(lián)歡會(huì)精心準(zhǔn)備節(jié)目的場(chǎng)面，還有我們?yōu)橛悠站艡z查而忙碌的場(chǎng)面，還有我們19個(gè)人在一起過生日吹蠟燭的場(chǎng)面，還有，還有……很多很多的畫面在我腦海里浮現(xiàn)。我們的生活過得豐富多彩，有笑容，有眼淚。

四個(gè)月，我們嘗遍酸甜苦辣，經(jīng)歷了別人所不能經(jīng)歷的，但，我不后悔，我選擇了頂崗，我想說：“我頂崗，我驕傲!”

二、“虛心求學(xué)，爭(zhēng)取進(jìn)步”

1、音樂課

這還要從我教學(xué)生涯的第一節(jié)說起。剛來二中，由于，貴校不缺英語老師，我就被安排上音樂課。記得自己當(dāng)初對(duì)學(xué)校的安排有所不滿，曾像隊(duì)友們抱怨，但后來，我發(fā)現(xiàn)帶五個(gè)班的音樂課，也讓我學(xué)會(huì)不少東西。

一周五節(jié)的音樂課，從備課(學(xué)歌、寫教案、學(xué)樂理知識(shí))到上講臺(tái)講課，我不敢有任何怠慢。也就因?yàn)檫@樣，我不再有上臺(tái)講課緊張的現(xiàn)象，也學(xué)不會(huì)了怎么和學(xué)生交流，控制一節(jié)課的課堂氛圍，既不會(huì)亂班又不失活潑。孩子們也特別喜歡我的課。在這要感謝二中的馬志艷老師對(duì)我的幫助，我學(xué)到不少的樂理知識(shí)，還有如何上好一節(jié)音樂課。

2、聽課

我想，聽課是我這學(xué)期實(shí)習(xí)的核心工作，前兩個(gè)月，我?guī)缀趺刻炻犝n，聽自己指導(dǎo)老師的課，聽不同年級(jí)的課，聽不同學(xué)科的課。我向他們學(xué)習(xí)，如何教授知識(shí)點(diǎn)，如何使整堂課連貫，如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引他們注意力等等。

尤其是聽我指導(dǎo)老師王巧華的課，我會(huì)事先備好課，然后聽完課自己總結(jié)和王老師講課的不同，并課下會(huì)去找指導(dǎo)老師虛心請(qǐng)教。每次老師都會(huì)給我指出不少缺點(diǎn)與不足，因此，我受益匪淺。

第五篇：11屆畢業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案

2011屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案

（社科藝術(shù)系電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)）

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）和山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案精神，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合我院各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)特點(diǎn)，為進(jìn)一步推動(dòng)頂崗實(shí)習(xí)工作，切實(shí)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，確保頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

頂崗實(shí)習(xí)是我院全面貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006] 16號(hào)）和山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案文件精神，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措；也是推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容。應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，全面提高學(xué)生素質(zhì)，把頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)工作緊密結(jié)合起來，通過頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到從業(yè)基本要求，最終實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

二、頂崗實(shí)習(xí)的目的與任務(wù)

頂崗實(shí)習(xí)是我院專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是教學(xué)中綜合性的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。頂崗實(shí)習(xí)要實(shí)行課程化管理，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)不得少于五個(gè)月。

頂崗實(shí)習(xí)有利于進(jìn)一步推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。通過全面實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步密切學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，真正培養(yǎng)具備適應(yīng)工作崗位的實(shí)踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)以及綜合職業(yè)素質(zhì)高技能人才。形成以學(xué)院為主體，企業(yè)和學(xué)院共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式。

頂崗實(shí)習(xí)有利于進(jìn)一步提升教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)崗位的針對(duì)性。通過保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位開展頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，深化學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而突破傳統(tǒng)的偏重課堂知識(shí)講授、輕視崗位技能訓(xùn)練的做法，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)方法。

頂崗實(shí)習(xí)有利于更好地堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，促進(jìn)招生和就業(yè)。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，學(xué)以

致用，進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率。通過頂崗實(shí)習(xí)，能夠更好的為就業(yè)做準(zhǔn)備。參與頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生有相當(dāng)部分能夠留在實(shí)習(xí)單位工作，為實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的零距離過渡奠定基礎(chǔ)。

頂崗實(shí)習(xí)有利于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，更好地將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于業(yè)務(wù)實(shí)踐，熟悉自己將要從事的行業(yè)、企業(yè)運(yùn)行情況，比較熟練地掌握專業(yè)技能，提高獨(dú)立工作能力。了解企業(yè)概況和企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、工作流程；熟悉具體部門和崗位的業(yè)務(wù)流程、工作規(guī)范、處理方法；熟練掌握相應(yīng)崗位的操作技能；形成職業(yè)能力和養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。

三、頂崗實(shí)習(xí)流程安排

為使學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行，學(xué)院保證實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間（不少于5個(gè)月），采取不同的實(shí)習(xí)方式，達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)目的。學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行安排。

1、準(zhǔn)備階段

（1）學(xué)院詳細(xì)考察學(xué)院自行聯(lián)系的頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)，與企業(yè)洽談頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容，與企業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書。

（2）根據(jù)企業(yè)要求，學(xué)院召開頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，提出具體的實(shí)習(xí)要求，確定頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生名單，以及安排相應(yīng)的校內(nèi)指導(dǎo)教師。

（3）學(xué)院對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)安全教育和實(shí)習(xí)前的崗位培訓(xùn)，包括學(xué)生簽名已知曉安全教育內(nèi)容。

（4）學(xué)院開具頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)系函，告知家長學(xué)院開展頂崗實(shí)習(xí)的情況，學(xué)生要將家長簽字的回執(zhí)，包括家長身份證復(fù)印件交學(xué)院。

（5）學(xué)院制定各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、確定頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，并報(bào)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)管理辦公室。

（6）學(xué)院要做好教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，為學(xué)生制定詳細(xì)的授課方案和考核方案，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作。

2、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施階段

（1）學(xué)院整理頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生信息表，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生通過短信、飛信、qq、論壇、電話、實(shí)地考察等方式進(jìn)行跟蹤，并做到及時(shí)更新，每周上報(bào)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)管理辦公室。

（2）學(xué)院建立頂崗實(shí)習(xí)期間緊急情況登記制度，突發(fā)的事件，各校內(nèi)指導(dǎo)老師要及時(shí)匯報(bào)。

（3）學(xué)院定期對(duì)頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查。

（4）學(xué)生填寫頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。

（5）學(xué)院要完成教學(xué)計(jì)劃的安排和考試成績的評(píng)定。

3、總結(jié)交流和表彰階段

（1）學(xué)生上交頂崗實(shí)習(xí)周報(bào)表和實(shí)習(xí)鑒定表。

（2）學(xué)生上交實(shí)習(xí)報(bào)告。

（3）學(xué)院給出學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績。

（4）召開頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（5）學(xué)院對(duì)頂崗實(shí)習(xí)先進(jìn)進(jìn)行表彰。

四、頂崗實(shí)習(xí)方式

1、集中頂崗實(shí)習(xí)

學(xué)生集中到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，必須選擇專業(yè)對(duì)口或者專業(yè)相近的工作崗位。學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理辦公室聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位，由學(xué)院和企業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，學(xué)院負(fù)責(zé)和企業(yè)的聯(lián)系溝通，安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)，學(xué)院按照頂崗實(shí)習(xí)的安排程序，負(fù)責(zé)完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)各類手續(xù)的辦理和實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)院自行聯(lián)系的實(shí)習(xí)企業(yè)，學(xué)院要認(rèn)真考察企業(yè)情況，及時(shí)上報(bào)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)管理辦公室，經(jīng)過備案批準(zhǔn)后，學(xué)生方可離校。學(xué)院要與企業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書，按照頂崗實(shí)習(xí)的安排程序，負(fù)責(zé)完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)各類手續(xù)的辦理和實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)人數(shù)比較集中（10人以上）的頂崗實(shí)習(xí)單位，學(xué)院和教務(wù)處協(xié)調(diào)，分別派駐實(shí)習(xí)生輔導(dǎo)員輪流進(jìn)企業(yè)，保證實(shí)習(xí)企業(yè)里一直有我校教師進(jìn)行管理。

2、分散頂崗實(shí)習(xí)

由學(xué)院聯(lián)系的接受頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)較少的企業(yè)或?qū)W生本人聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生，在實(shí)習(xí)前要在學(xué)院填寫頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)表（其中包括家長簽字）、頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)系函、接受安全教育、簽訂與學(xué)院、企業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議等各類手續(xù)，提交經(jīng)學(xué)院同意后方準(zhǔn)離校實(shí)習(xí)。

五、頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任明確

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長全面負(fù)責(zé)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作，副組長分管學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想政治工作、實(shí)習(xí)工作的安排以及學(xué)生的安全。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)頂

崗實(shí)習(xí)管理辦公室，管理辦公室主任由黨總支書記擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)管理辦公室的工作，成員由各專業(yè)教研室主任、頂崗實(shí)習(xí)班級(jí)輔導(dǎo)員和一名專業(yè)教師組成，負(fù)責(zé)對(duì)全院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的具體工作，以及與各職能部門的協(xié)調(diào)工作。學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理辦公室要明確頂崗實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)的責(zé)任，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)全過程，制定規(guī)范的流程、協(xié)議和各種工作樣表，全程監(jiān)控頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行，研究解決頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題。確保頂崗實(shí)習(xí)工作的順利實(shí)施。頂崗實(shí)習(xí)管理辦公室要定期召開實(shí)習(xí)情況通報(bào)會(huì)，學(xué)生工作系統(tǒng)要深入研究學(xué)生實(shí)習(xí)期間思想政治工作的新途徑，保證學(xué)生實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想政治教育不斷線。

2、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)工作

學(xué)院黨總支和團(tuán)總支負(fù)責(zé)我院學(xué)生的黨團(tuán)組織建設(shè)和黨團(tuán)員發(fā)展工作，對(duì)于在一個(gè)實(shí)習(xí)企業(yè)有多名學(xué)生的情況，做好臨時(shí)黨團(tuán)組織的建立和入黨積極分子的培養(yǎng)工作，制定黨團(tuán)活動(dòng)的方案，確保學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)工作的持續(xù)性。

3、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)、成績?cè)u(píng)定與考核工作

各任課教師負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)的完成和考試的評(píng)定。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，如仍有部分課程沒有結(jié)業(yè)的，由學(xué)院另行安排時(shí)間（如雙休日、假期等），通過集中輔導(dǎo)、送教上門、學(xué)生自學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和指導(dǎo)等形式來完成，同時(shí)做好這部分學(xué)生的成績考核、評(píng)定工作，并報(bào)學(xué)校教務(wù)處教務(wù)科備案。保證讓學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，參加考試的評(píng)定，以及畢業(yè)環(huán)節(jié)的考核。

4、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作

頂崗實(shí)習(xí)校內(nèi)指導(dǎo)教師全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)、管理以及對(duì)學(xué)生的安全教育，以及負(fù)責(zé)向?qū)W院頂崗實(shí)習(xí)管理辦公室匯報(bào)學(xué)生每周的實(shí)習(xí)情況、實(shí)習(xí)突發(fā)事件和實(shí)習(xí)成績等。

頂崗實(shí)習(xí)班級(jí)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的期末評(píng)先和獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定工作，畢業(yè)生的信息采集與照相的合理安排，畢業(yè)手續(xù)的辦理、學(xué)籍資料的填寫等每一個(gè)細(xì)節(jié)具體的工作。指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂就業(yè)合同，對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)等工作。

六、對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的具體要求

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)院教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，所有學(xué)生都必須按專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求按時(shí)參加頂崗實(shí)習(xí)。

1、在頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)。

2、在頂崗實(shí)習(xí)過程中必須有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和吃苦精神，必須認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度，遵守安全管理規(guī)定和工作操作規(guī)程，避免安全事故發(fā)生。

3、對(duì)于正常安排的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守學(xué)院和實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從管理。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位應(yīng)尊重企業(yè)指導(dǎo)老師，要服從分配，認(rèn)真工作，并遵守單位的保密制度。若遇到問題，應(yīng)及時(shí)與指導(dǎo)老師或輔導(dǎo)員聯(lián)系，由學(xué)院與實(shí)習(xí)單位協(xié)商解決。若因?qū)W生原因給學(xué)校或?qū)W院聲譽(yù)造成不良影響，學(xué)院將根據(jù)有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處分。

4、保持與學(xué)校的聯(lián)系，每周至少要與校內(nèi)指導(dǎo)教師聯(lián)系一次，匯報(bào)頂崗實(shí)習(xí)情況。因聯(lián)系電話和工作地點(diǎn)發(fā)生變動(dòng)時(shí)要及時(shí)通知校內(nèi)指導(dǎo)教師及輔導(dǎo)員，由指導(dǎo)教師上報(bào)給學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理辦公室。

5、要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的考勤制度和紀(jì)律，不準(zhǔn)無故曠工、遲到、早退，不準(zhǔn)尋釁鬧事和打架斗毆。如果由于違反單位的管理規(guī)定或因品德表現(xiàn)等原因被實(shí)習(xí)單位退回學(xué)校，或擅自離開實(shí)習(xí)單位的，嚴(yán)格按照學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定處理。否則視為實(shí)習(xí)成績不合格。

6、認(rèn)真寫好頂崗實(shí)習(xí)周志和頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，為頂崗實(shí)習(xí)考核或者畢業(yè)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

七、成績考核的方式與成績?cè)u(píng)定

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)院和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，學(xué)院和企業(yè)雙方要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的工作過程控制和考核，實(shí)行雙方考核制度。雙方共同填寫“山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核表”。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)作單獨(dú)一門成績計(jì)。考核分兩部分：一是企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的考核，占總成績的40%；二是學(xué)校指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，占總成績的60%。

學(xué)生要寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，學(xué)校指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告及時(shí)進(jìn)行批閱、檢查，給出評(píng)價(jià)等級(jí)。

考核方式為等級(jí)制，分優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個(gè)等級(jí)，學(xué)生考核合格者獲得相應(yīng)學(xué)分。

社科藝術(shù)系

2011年1月