第一篇：四年級信息技術下冊 安徒生童話教學反思 冀教版

安徒生童話教學反思

安徒生是廣為人知的人物，他的童話故事深受學生的喜愛。制作有關安徒生童話的演示文稿，讓學生更進一步了解安徒生及他的童話，并演示給大家一起分享，增強學生的人文素養。學生通過互相觀看作品，獲得更多的有關安徒生及其童話的信息，增加個人的文化素質。

1．制作幻燈片

本課首先讓學生閱讀了解安徒生童話的故事內容，然后根據參考網址和搜索網站搜集整理資料。通過前幾次課的練習，學生對制作幻燈片已經比較熟悉。

在幻燈片中插入聲音有兩種方式，學生可以在不同的幻燈片嘗試使用。比較兩種方法的不同。本課以文字、圖片、音頻等多種形式表達信息。添加聲音會為演示效果增加靈性，更能吸引人。

2．鏈接網址

本課幻燈片中鏈接的是安徒生童話故事的網址，與網絡信息連接，使信息更加豐富。超鏈接可以實現各種信息的聯系，使信息的表現形式更加豐富。在幻燈片中使用簡潔的文字就可以表達豐富的信息內容。

3．添加動畫效果

每張幻燈片在進入和退出時都可以有一定的表現形式，增強信息表現的趣味性。PowerPoint提供了很多種幻燈片動畫效果，學生在制作的過程中可以分別嘗試，然后放映觀察效果。同時思考各種效果分別適合于什么情境，潛移默化的總結積累動畫效果的使用場景。

4．使用設計模板

在PowerPoint中提供了很多種設計模板，方便制作使用。學生還可以根據需要自己制作模板。使用模板還可以將模板應用于所有幻燈片或選定的幻燈片，學生分別嘗試不同的模板，觀察效果，看看都有什么不同。使用模板制作幻燈片，既節省了時間，又能達到預期效果。

5．關于交流

交流版式和設計模板的區別。版式是信息表達方式，如文字、圖片、音視頻等在幻燈片中的排布。設計模板是一種樣式，與背景很類似。將版式和設計模板有機結合，就可以輕松的制作美觀的幻燈片。

第二篇：安徒生童話教學反思

《安徒生童話》教學反思

《安徒生童話》這篇課文是小學信息技術教材第2冊第18課的內容。課文的重點和難點是掌握為聲音制作播放、暫停和停止按鈕的方法。

在教學時，我通過學生自主探究、任務驅動、合作交流等方法讓學生學做這幾個按鈕的制作方法。大多數學生都能掌握制作方法，但個別學生掌握的不是很好，現就存在問題做一總結：

1、在插入聲音時我反復強調對聲音開始時的要求要選擇在單擊時，但有的學生還會選擇自動。

2、在制作這三個按鈕時，插入好播放、暫停和停止按鈕后，應先選擇聲音按鈕在做相關操作，有的學生沒有選擇聲音按鈕就對其操作，導致沒有相關選項。

3、在制作時操作步驟是正確的，但選擇播放、暫停和停止按鈕時沒有選對，導致在觀看時不能出現預想的效果。

4、學生對自定義動畫的學習充滿興趣，經過反復設置并觀看效果，基本掌握制作方法，但制作的熟練度不夠，課下還應多加練習。

以上只是我對本課教學的反思，作為一名才工作一年多的我來說，由于教學經驗的缺乏，教學中必然存在不中之處。往往會顧此失彼，教學實際與想像產生偏差，同年級各個班的學生實際情況又各不同，每個班的學生學習能力又參關不齊，教學時很難針對每個班進行各個設計，從而造成教學偏差。但是一年多的教學實踐，已讓我認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，在今后的備課環節，我將改進不足，爭取把教學工作做的更好。

第三篇：四年級信息技術下冊 中華民族風采教學反思 冀教版

中華民族風采教學反思

我國是一個多民族的國家，共有五十六個民族。各個民族都有各自的風俗習慣和傳統信仰。每一個民族的人都應該尊重其他民族的習慣，各個民族都各自得風采。演示我國各民族的風采，更有利于增強民族凝聚力，促進國家各民族的團結。

1．制作幻燈片

利用教材中提供的參考網址和“設計”中活動的內容和順序等，將搜集整理到的各民族信息以圖文的形式組成幻燈片。雖然作品中涉及到很多的民族信息，但是按照一定的順序制作，就不會使信息顯得雜亂，而且可以將各民族的內容加以比較。

2．幻燈片切換

幻燈片切換就是在換片時的展現形式。形式還要根據表現的內容和演示的場合等而定。一般的演示文稿講求簡潔，不宜使用過于花哨的切換方式。內容在切換時，要符合看眾的心理。學生在制作過程中，可以分別嘗試不同的切換效果，在不同的幻燈片選擇合適的切換效果。

3．關于交流

通過這幾次課對PowerPoint的學習，總結哪些設計可以使幻燈片的演示效果更好，并陳述理由。幻燈片的演示效果跟多方因素有關系，學生根據自己的制作經驗進行歸納總結，并應用到以后的作品創作中。

第四篇：四年級信息技術下冊 使用壓縮軟件教學反思 冀教版

使用壓縮軟件教學反思

在計算機中保存的文件，有時所占空間較大，怎樣解決此類問題呢？文件除了以原格式保存外，還可以通過壓縮軟件對文件進行處理，減小其所占空間大小后再保存。經過壓縮后的文件，可以提高文件在傳輸時候的效率。

本節課首先使學生意識到為什么要對文件進行壓縮，壓縮后的文件為什么會減小所占的空間，壓縮后的文件是不是可以恢復原狀呢？讓學生認識到壓縮文件的意義和使用時的方便之處。

一、使用WinRAR壓縮文件

1．選中要壓縮的文件，引導學生自己觀察右鍵菜單中的選項。試一試四種壓縮方式的有什么異同。

2．嘗試選擇“添加到檔案文件”并在其出現的“檔案文件名字和參數”窗口中，對各項參數進行設置。可以嘗試幾種不同的參數設置，比較壓縮文件時需要的時間和壓縮后文件的異同。體會各項參數的意義。

3．引導學生選擇不同格式的文件進行壓縮，比如：文本文件、音頻文件、視頻文件等，比較什么因素與壓縮文件需要的時間有關，比較什么類型的文件壓縮比率較大。

二、對壓縮文件解壓縮

1．選中要釋放的文件，選擇右鍵菜單中的不同釋放選項，比較其釋放不同點——釋放的路徑和釋放后在哪一個文件夾中。

2．比較釋放后的文件和原文件的大小關系。

三、用WinRAR加密壓縮文件

提示學生現在網絡中的不安全因素，我們需要對文件進行安全設置。可以對文件進行加密設置。被設置密碼后的文件，在沒有密碼的情況下，則不能被正常打開。

四、不同的壓縮格式

我們常用WinZip和WinRAR對文件進行壓縮。讓學生選取文件，利用兩種格式進行壓縮，對比壓縮后文件的異同。再讓學生利用這兩種格式，壓縮不同格式的文件，比較壓縮后文件的異同。

五、交流

提示學生從實際的傳輸過程中，體會在前面講到的壓縮文件的優點。

第五篇：四年級信息技術下冊 中華五岳教學反思 冀教版[最終版]

中華五岳教學反思

中華五岳是我國的名勝，五岳的名稱大家一定很熟悉，但是對于五岳的地位、文化景觀等還缺乏了解。學生在制作“中華五岳”幻燈片時，可以從自己的興趣出發，搜集整理資料，制作內容豐富、形式多樣的演示文稿。

1．制作幻燈片

五岳中國大地上的五大名山，本課除了介紹地理位置、海拔、氣候等五岳共同的特點外，還分別介紹了各自的特色：如泰山是五岳獨尊，嵩山的八大景等。內容上有所區別，形式上保持統一。

使用“動作按鈕”，并將此設置超鏈接，可以實現幻燈片之間的自由跳轉，使幻燈片的演示更加靈活，體現了信息的網狀聯系。

2．關于交流

超鏈接在什么情況下使用，需要學生多次嘗試使用超鏈接，體會超鏈接的作用和優點。在PowerPoint中使用超鏈接的一個特點就是利于瀏覽觀看演示內容，通過設置超鏈接，瀏覽者可以自主選擇要觀看的內容。