第一篇：青海支教日記（模版）

幸福是什么——青海支教日記(2007年第10期)

2007-10-24 16:03:00 作者： 來源：《讀者》(原創版)

幸福是什么——

青海支教日記

文/薛瑞

第一日

我知道這個世界上不是每個孩子都像我一樣是在物質充裕的環境中成長起來的，可是知道并不等于懂得，我是在見到日月鄉的孩子們以后才懂得的。見到他們的時候我只后悔沒有再多帶一些東西過來，因為當你看到他們，就知道也許我們平常生活中手邊的每一樣東西對他們來說都有可能是寶貝——鉛筆、本子，甚至A4的白紙。

我住在一個叫蓉蓉的小女孩家里。她內向、害羞，說話的聲音小到難以聽見，但是自從我把手伸給她，她就一直牽著我的手不肯放開。路旁有很多盛開的馬蘭花，我隨手摘下一朵幫她別上，自己也別了一朵，然后就把這件事情忘了。后來等我出門的時候，驚訝地發現她用很多很多馬蘭花扎了一個大花環給我，羞澀地戴到我頭上。在海拔3300米的青海省湟源縣日月鄉，我因高原反應而頭痛欲裂，強烈的日光讓我睜不開眼，然而戴著花環的那一刻，我的眼淚止不住地往外涌，笑容在臉上異常燦爛，感動于人與人之間如此真誠的相待——我只給了她一只手，她就因此一直牽著我走；我只給了她一枝花，她卻給了我一個這樣精致的花環。這種在復雜都市里越來越罕見的單純的信任與放心的交付，讓你覺得內心被一種叫做溫暖的東西慢慢填充，而同時，每分每秒你都想做一件事，那就是：感恩。看著寫著“每日只投三分錢，合作醫療保平安”的房子，穿著太過儉樸的老鄉，土坯砌起來的房屋邊墻，我第一次意識到原來生活給了自己這么多，而我卻從不知曉。當我們在城市里享受著自以為理所應當享受的一切時，卻不知道，200元錢就可以讓一個孩子上一學期的課。

感謝生活，感謝孩子們。

肉骨頭的故事

我們8個支教隊員住在4戶人家，隊長所在的那家有2個可愛的男孩子，弟弟叫生龍，哥哥叫生軍。這是一個很困難的家庭：爺爺奶奶，爸爸媽媽，兩個兒子，以及一條威猛漂亮的藏獒小黑。全家只靠爸爸一個人白天干活，晚上幫人看工地為生。

今天是周日，上午和希望小學的老師們開課程商議會，下午跟車去縣城買日用品。去的路上隊長問我這兩天在住戶家吃什么，我說：“饃，奶茶，中午有雞蛋。”這兩天我們沒有人在住戶家吃到過肉，并不是因為他們不愛吃，而是吃不起。生龍家的那條藏獒也從來不曾被喂飽過，也是因為沒有肉吃的緣故。

我們都很想給住戶家帶點肉回去，但是又擔心淳樸的住戶以為我們嫌他們沒有給我們做肉吃，所以一路上我和隊長為了要不要買肉回去討論了很久。后來決定，不買肉回去，以免讓老鄉們自責。但是隊長還是去肉攤挑了一些剩的肉骨頭，想帶給小黑，他實在舍不得讓這樣一條漂亮精神的藏獒餓著。

然后我們就抱著大包小包的各式文具、籃球、足球和圖書回到村上。我和同住的秋玲買了些蔬菜，幫著家里炒了幾個菜。蓉蓉吃了很多，連生西紅柿都蘸著白糖直接吃了，吃完還一直吮自己的手指頭。收拾完碗筷我才看到隊長發來的一條短信，他說，肉骨頭拿回去他說是給小黑吃的，可家里的爸媽說，這么好的肉骨頭，還是給生龍生軍哥倆吃吧。這條短信讓

我難過了好久。

晚上秋玲備課，我寫東西。在這樣的環境下我很難再去嫻熟運用自己曾引以為豪的小資筆風，能做的只有平實地記錄。在縣城的時候很想寄明信片給關心我的朋友們，可是跑遍了縣城的兩家郵政所都沒有。事實上我連要寫的話都想好了，只好在這里和你們分享：

我在海拔3300米的青海湟源縣寫下這張明信片。昨天的午飯：饃、奶茶、雞蛋。今天的午飯：一樣。但我并沒有任何怨言，因為在這里每多過一分鐘，就更加感受到自己在城市的生活是多么好。

??

明天我要給五年級的孩子上一堂語文課，課文的名字叫《幸福是什么》。這篇人教版通用教材上的課文，我讀了很久。也許真的直到今天，我才有資格給孩子們講這篇課文。親愛的朋友們，你們能給出答案嗎——幸福是什么？

愛是恒久忍耐，又有恩慈

昨天第一天上課，孩子們比我想象中的乖很多。我講完《幸福是什么》以后，讓孩子們說說自己的幸福。生龍說：“一次爸爸去西寧，只能帶我和哥哥中的一個人。哥哥說我們倆抓鬮，于是做了兩個紙團讓我抓，我抓了‘去’，哥哥就讓我去西寧。后來爸爸才告訴我，哥哥寫了兩個紙團，都是‘去’。”

說著說著，生龍就哭了。

在問到“感到幸福以后你會做什么”時，幾乎所有的孩子都說：報答父母，讓他們過上好日子。對于五年級的孩子，我多希望他們能夠活得輕松一些，快樂一些。然而，早一點明白這些道理也不是件壞事：我們都該早些明白，幸福是如此容易轉瞬即逝，若不抓住，就只能失去。

生活異常簡單。昨天我坐在一年級教室的后面看老師給孩子們上課，幫他拍照片。某一刻我想，如果上課的不是這個老師而是我所愛的男人，我就這樣在山村里和他守著這些孩子，每天日升而出日落而歸，簡簡單單地相伴至老，亦是一種莫大的幸福。

晚上去生龍家和隊長及李大哥喝了些酒。坐在一起，就著一袋炒瓜子喝青稞酒。我很高興，很久沒有這樣豪氣而簡單地為了喝酒而喝酒了，在城市里每次喝酒都帶有目的性；也很久沒有這樣簡單而樸素地喝酒了，聽從的只是內心的召喚，喝下的都是真摯的情感。孩子們問我：“老師，什么是你的幸福？”讓我怎么回答你呢，孩子。

如果我說，這樣簡單真實的鄉村生活就是我的幸福；如果我說，和這些善良認真的公司同事在一起親密無間地教書就是我的幸福；如果我說，看到孩子們幫我把在雨中踩濕的鞋子放在火上烤即是我的幸福，孩子，你會明白嗎？

在希望小學的日日夜夜，我的心被愛盛滿。我第一次覺得自己如此強大，相信自己可以燃起這些孩子的希望之火；也是第一次覺得自己是如此渺小，感到自己無力改變他們的人生。但是，我會盡我所能去做，做好我能做的每一件事。

上帝說，愛是恒久忍耐，又有恩慈。孩子們，謝謝你們給我這些恩慈。

每一個真實的現在當我坐在老鄉家的院子里寫下這些的時候，要上的課程都已結束了，和孩子們也已經非常熟悉。下午他們上體育課，看到我就會蜂擁到我身邊，拉我陪他們做游戲；亦不再害羞，會大聲唱歌給我聽。而就在此刻，就在我坐在青海的陽光下寫日記的時候，還有很多調皮的男孩子透過門縫大聲叫：“老師好！薛老師好！”這讓我時不時需要抬起頭，微笑著大聲回答他們：“你們好！”

??

今天，知道我們就要走以后，很多孩子都掉下了眼淚。我不愿回答他們“老師，你以后還會不會來”這樣的問題，因為我太現實。坦白地說，我覺得不會了。生命太短暫，人生的行程太長，我一路都在被推趕著往前跑，身不由己。所以我想，在此地的停留，真的將會只是一生一次的際遇。

孩子們，你們對于我，以及我對于你們，都是錯過了不再回來的。謝謝你們從遠方將我召喚至此，也慶幸我并未錯過你們。短短幾日，所授的知識實在有限，但是希望，當你們可以肆無忌憚地用你們臟乎乎的小手摟住我的腰讓我扮演“雞媽媽”的時候，你們內心深處的自卑可以從此少那么一點點，你們對自己的未來可以更加自信一些。

同時，那登山至頂的興奮、山間小花的美麗、午夜星空的璀璨，以及在這片土地、這些日子里發生的太多細小卻真實劃過心間的美好情感，都將被我銘刻在心，深深珍藏。

突然，毫無聯系地，我想起了許巍的那首歌：“每一個真實的現在，都是我曾經幻想的未來。”孩子們，你們亦將如此。

第二篇：青海支教總結

青海支教總結

薛燕博

經過了非常周詳的準備工作后，我們本次赴青海的支教活動終于付諸實施。7月18日從北京出發，7月20日抵達了本次支教的目的地——青海省湟中縣多巴中學。在后來的十余天支教活動中，支教隊按照事先準備并結合學校實際情況，開展了一系列的教學和調研活動，到8月2日支教結束，基本完成了預訂的各項工作和任務，也達到了預計的效果。從個人來說，本次支教也是頗有收獲的。

下面通過支教對象和自身兩個角度對自己本次支教活動做以總結。

多巴孩子的一段難忘時光

既然是支教，我想我們的主題還是本次支教的對象——多巴中學一群高三的孩子，所以下面我想先從他們的角度對這次支教進行一下總結，看看這次支教都帶給他們了什么。

心語

“我用我的手指數了數，我們相識只有幾天，雖然是短暫的相聚，但是對我來說意義重大，在這短短的幾天內，你讓我重新站了起來，周會了真正的自我，你讓我有了學習的動力，有了奮斗的目標，非常感謝你……”

“你們沒來之前我似乎已經放棄學業了，雖然考了班里的十幾名，但我還是不滿意，或許是你的那種精神感動了我！讓我 有勇氣往前沖！已經訂好了目標，一是北京，再一個是天津，謝謝你讓我自信起來！我會努力去學的，考上大學第一個通知你…… ”

“一直以來，我都是一個自卑的學生。學習不怎么突出，這使我一直都很壓抑。但經你的指導，現在我重拾自信，奮力拼搏。可以說，我這顆暗淡的星，因有你的鼓勵而要閃光了，我不會再選擇黯淡下去。”

“在和你相處的日子里，我從你身上學到了好多好多，你同樣教給我了好多好多知識和學習方法，讓我不得不佩服你，你的自信，你的快樂，等等。” 這些話是我們在支教結束時同學們寫給我的，看了他們寫的這些話，確實讓人深有感觸，覺得我們這么長時間的準備都是那樣的值得，我們希望給予他們的東西他們都能夠領悟到。這對我們來說絕對是最大的鼓舞與褒獎。

找到奮斗目標，提升學習動力。

結合我們自己的高中經歷，支教隊事先考慮了高三學生存在的主要問題。大家覺得高三最重要的是解決學習動力的問題。因為高三學生面臨著高考的重壓，經過長時間的高強度學習，再加上并沒有什么明確的目標，難免對學習有所倦怠，在最后關頭，也是學生最容易放棄的時候，所以我們支教最重要的一項工作就是幫助同學們提升學習動力，鼓勵同學們咬緊牙關，在這最后一年中加倍努力。

針對這個目標，支教隊設計了諸多課程，比如《職業生涯規劃》幫助同學們了解自己，為自己將來做自我定位提供參考，也為來年報志愿做準備，同時幫助同學們盡早樹立目標，明確奮斗的方向，提升學習動力。

我負責了《學在北京》特色課的教學。本節課以介紹北京為線索，向大家展現了高考過后，進入大學的學習狀態，讓同學們看看以后的生活學習情境，感受到外面世界的精彩，從而對外面世界充滿向往，最后鼓勵他們為著心目中理想的大學去奮斗。進而達到提升學習動力的目的。

另外，通過平時的交流，對他們進行鼓勵，通過多種渠道去提升他們的主觀學習動力。

掌握操作性比較強的學習方法，并付諸實踐。

雖然在現在這個信息時代，獲取學習方法或許并不是什么難事，在網上各種各樣的學習方法五花八門，但是真正在看過之后能用上的卻不見得有幾個。針對這種情況，我們就會將自己以前用過的一些有效地并且操作性強的方法滲透給學生。由于是自己親身體驗過的，自然也能有比較深入的了解。甚至可以給他們示范或者幫助他們邁出第一步。

例如在理科學習方法上。大家的問題主要可以分為兩種情況，一種是基礎問題，一種是思維問題。針對第一種情況，我建議他們每天回顧一到兩個數學或物理公式，并寫在筆記本上，共經常復習鞏固。我曾要求一名同學每天早上將自己整理好的公式給我檢查，這樣堅持了幾天，幫她邁出第一步，后面她如果能堅持下去，肯定會漸漸將基礎知識補上。后來那位同學短信告訴我那個方法她一直還在堅持，我覺得她一定能取得較大的進步。針對第二種情況，我建議他們整理自己的錯題。將自己做錯的題整理在錯題本上，并且寫明自己當初不會的原因，再整理出正確答案，最后用紅筆寫上題后反思，重點抓住從不會到會的中間過程（也就是自己恍然大悟的某個或者某幾個節點），這也正是這個題的題眼之所在。并且經常翻閱錯題本，久而久之就會積累不少經典的做題思路，以后自然會解決做題找不到思路的問題。另外，在高三，這種做法能提取做過的眾多試卷中的精華部分，為后期復習提供寶貴的復習資料。

知識點是瑣碎的，但是方法確實通用的，如果他們能將我們教給的方法堅持下去，一定會取得不小的進步。

豐富課余生活，開闊視野。

高三的生活總是重復而單調，從早上起床到晚上最后一節晚自習下課，都在和書本知識打交道。我們的到來可能給他們枯燥的高三生活增加了一抹亮色吧。

在支教過程中，我們充分考慮到了高三同學的忙碌與辛苦，所以安排了許多放松身心的活動，例如心理學老師教給他們的減壓法，我們也組織班上的同學進行籃球賽等體育活動，有時晚自習還會抽時間和同學們進行一些文藝活動，例如唱歌等。還有些班級開展主題班會，做一些有意義的小游戲，不光放松身心，還在不知不覺中增強了班級凝聚力。

另外，支教隊的特色課程也極大地開闊了同學們的視野，擴展了大家的知識面。比如《古典詩詞與文化旅游》、《鳥類的環志與保護》和《學在北京》等課程，一方面讓同學們的大腦得以換換思維，得以休息，另一方面有增長了知識，增強了學習的動力。

和支教隊員的相處，被支教隊員的樂觀向上的精神所感染。北師大在青海來說應該算得上一個頗有聲望的大學了，因為很多高三畢業生都比較青睞師范類學校，而北師大，自然也就是一些最優秀的畢業生不二的選擇。所以本次北師大的學生去青海支教，那里的同學對支教隊員還是比較信服的，這點從他們積極配合我們各項教學工作和活動就可以有所體現。

支教隊員也用自己的表現，回報了大家的信任。支教隊員扎實的基本功底，時而幽默的言談舉止，良好的溝通交往能力，都給同學們留下了深刻的印象。更為重要的是支教隊員的樂觀自信，積極向上，更是在同學們中間形成了比較好的帶動作用，有很多以前不敢面對自己、面對同學的學生開始在隊員的鼓勵下重新認識自己，并且逐漸樂觀開朗起來。

可以說全體支教隊員給同學們樹立了一個不錯的榜樣，很多同學都表示要向隊員學習，從此樂觀向上。

總的來說，本次多巴支教帶去了我們認為他們需要并且我們能夠給予的東西，相信絕大多數同學都是有所收獲的，這也是我們值得安慰也自豪的地方。當然不可否認，有很多東西只是暫時性的，或許在我們走后不久他們很多人又會恢復到原來的樣子，但我想，哪怕是一個班有一兩個同學因為我們的支教活動改變了自己，從而改變了自己的人生軌跡，對我們來說，這也是莫大的成功吧。

從學生到老師，第一次角色的完全轉變

從考入北京師范大學的那一天起，自己就知道自己未來的事業定然和教育有著緊密的聯系，進入大學一年的學習，雖然還是以學生的身份學習為主，但是自己已經不知不覺中被北師大深厚的教師培養氛圍所感染。不論是家教，還是形形色色的教師素質大賽，都讓人嘗試從一個學生到一個老師的角色轉變。不過本次的青海支教，第一次讓人完完整整的體驗了一把當老師的感覺，從辦公、開會、備課、講課，再到作為一個班主任和同學交流溝通，都讓人覺得是十分新鮮的體驗，也覺得有很多的感觸。

本次多巴中學支教，讓我對自己成為一名優秀的教師有了十足的信心。從當初剛入校對這個師范生政策的疑慮，再到后來對教師這個職業的勉強接受但仍有所迷茫，因為自己雖然身在北京師范大學這個全國最頂尖的師范學府，但并不知道自己如果成為一個教師，自己的優勢在哪里。對自己究竟能否成為一個優秀的教師并沒有什么信心。不過本次的支教讓我徹底改變了這個看法，覺得自己如果未來有志于成為一個老師的話肯定能有一番作為。首先是作為北師大的學生，扎實的基本功是一個巨大的優勢。本次支教的對象是高三年級，對高中知識基礎的要求比較高。自己雖然已經離開高中一年多了，但面對教學過程中的問題或是學生提出的疑問基本都能夠有比較深刻的見地，能從問題的內在比較有條理的去幫助他們分析一個問題，我想這對一個教理科的老師是極為重要的。最為重要的是，以前在高中所用的那些學習方法也有比較大的借鑒價值，如果能將這些方法滲透給學生，會起到更為明顯的作用。

其次是比較過硬的心理素質。在北師大這樣一個師范學府，學校能給大家提供很多鍛煉自己的機會，在學校有很多的教師方面的比賽，周末也有很多實踐的機會，這樣一來，再加之本身有比較扎實的知識基礎，當走上講臺或者面對同學時，都比較從容不迫、底氣十足、信心滿滿。講課起來自然也能發揮出比較高的水平。

還有就是良好的溝通能力。作為一個老師，特別是作為一個班主任，和學生的溝通極為重要，甚至直接決定了教學效果的好壞。本次支教活動，我們也擔任了班上的實習班主任角色，在與同學的溝通中，還是比較的成功的，也可能是因為大家年齡相差不大，同學們有什么問題都會比較坦誠的提出來，我也能夠對他們解決這些問題提供一定的建議與幫助。在十來天的相處中，我和同學們建立了比較好的協作關系，爭取做他們的良師益友。在教學中我是老師，有應有的莊重與威嚴。但在平時生活中，我又是他們的朋友，大家聊天談心，無話不談。

這次支教雖然只有十余天時間，自己也是第一次以老師的身份和一個班級去相處，但我對自己本次支教的表現還是較為滿意的，這也堅定了自己未來成為一名優秀教師的信念。讓我知道了自己不但可以作為一名教師，還能做一名優秀的教師。

本次多巴中學支教，讓我對教師的教學方法、工作模式和生活狀態有了更為深入的了解。

從小時候進入幼兒園到現在大學，教師從未遠離過我們，但自己大都是以學生的角度看老師，和老師的交流也大多都在課堂上，對于教師到底是怎么工作的，一天要干些什么等并沒有什么了解，更別說老師這個職業的生活狀態了，更是知之甚少，但是對于作為師范生的我們來說這些都應該有所了解。本次支教活動，通過我們的親身體驗、親眼見聞以及和老師的交流訪談，對于教師的工作模式和生活狀態有了比較深入的了解。

首先，教師的工作不僅是在課堂上，甚至課堂上的講課只是老師日常工作中的一小部分。備課會花費老師的很多時間，尤其是年輕老師，由于沒有經驗，備課會非常的花費精力，也許在我們現在看來只是一兩句話就可以將清楚的知識，在中學可能就會安排一個或者兩個課時，怎樣去安排這一兩個課時的時間去給同學講清楚這個知識點是一個很大的挑戰，要從不同的角度去講這個問題來幫助同學們理解，還要舉一些恰當的例子來幫同學們鞏固知識，這對于年輕老師來說并不是一個簡單的工作。所以上課的四十分鐘是備課成果的集中展示，但在上課之前你可能要花費十多個小時去備課。

這里面有一個很重要的問題就是，教師一定要從學生的角度去思考問題。也許這個知識點你認為非常好理解，但學生卻不一定這么認為，要從學生的角度去考慮，重新去探索發現這個知識，看看他們會產生什么疑問，哪一個部分上可能出現問題，而這部分就是教學中的重點，對于年輕老師這一點很難把握好，但是可以通過及時收集同學們的反饋信息（如課堂小測，家庭作業等形式）來獲取同學們的掌握情況，并及時進行調整。

除了要進行備課之外，教師還要批閱學生作業，負責和同學們溝通，及時掌握學生的思想動向等等。另外還會有一些教務活動，例會等等事務，總的來說，作為一個中學教師，只要在學校總會是忙碌的，不過工作都很充實并且有意義。

本次支教還對老師進行了一系列訪談，這些訪談中，也使我們隊教師這個職業的生活狀態有了比較直觀的了解。總體上來說，現在教師這個職業還是在向好的方向去發展，例如教師的待遇現在還是不錯的，雖然福利等方面還是跟不上公務員的水平，但收入這一塊在當地也還算中等偏上的水平。另外還有兩個假期，雖然現在假期補課已經成為不可改變的事實，但畢竟是假期，還是可以得到一定的休息。當然，忙碌與壓力也是教師這個職業不變的關鍵詞，但是如果能找到其中的樂趣，并且熱愛這個職業，也就能夠接受。還有一個就是教師的社會地位或許還有待提高，但是相信這些問題隨著時代的發展和社會進步能逐漸改善。

在大一的時候能通過這次支教活動對教師的方方面面有一個比較客觀的了解，明確自己未來的生活狀態，我覺得是一件非常有意義的事情。

本次多巴中學支教，讓我找到了作為一個教師的樂趣之所在。

這次赴青海支教，自己不但收獲了信心，還收獲了快樂。從事一個職業，要想愛上這個職業，就一定要能發現其中的樂趣，這樣才能保持工作的熱情也動力。

支教時訪談過一名物理老師，問她在工作中最大的快樂在哪個地方。她是這樣說的：“最快樂的就是每次上課下來發現同學們都理解了我講的知識，達到了我當初預想的效果，這就是我覺得最快樂的事情。”我想也確實如此吧，作為一個老師，最大的快樂與安慰莫過于看到自己的付出有了回報，同學們學到了東西，并且在自己的努力下不斷成長成才。

在自己的支教活動中，我也深深的被這種幸福與喜悅所感染，每當看到同學們在我講完一道題后恍然大悟若有所思的樣子，看到在我交給他們學習方法后覺得十分受用并付諸行動時，看到在我上完《學在北京》特色課后，他們那樣的好奇與驚異，同時覺得信心滿滿，動力十足的時候，那種喜悅就會充滿著我的心間，并且久久的回蕩。

或許，這次支教會改變我的理想，改變我的人生軌跡。

本次多巴中學支教提高了我的團隊意識，認識到了在干一件事的時候一個團隊的重要。

這次我們的支教隊總共由十名隊員組成，在這之前，除了本班的三名同學外，其余的都不曾認識。大家來自不同的院校，以前也接觸不多，但就是這樣的十個人，為了一個共同的目標——赴青海支教，組成了“筑夢青海”支教隊。從支教隊成立到支教活動結束，大家分工協作，共同努力，確保了這次支教活動的順利開展，并且收到了預期的效果。

支教的準備是一個復雜的工作，從起初的策劃，再到答辯通過審核，到后來的支教備課部分，經歷了三個多月時間。特別是臨行前的一段時間，支教隊更是需要天天開會來布置工作，策劃有關事宜。大家分為領隊和隊長、財務、宣傳、教學、后勤等小組，相互協調，共同努力。

我本次支教活動中負責了宣傳工作，所以除了教學本職工作之外，還要負責寫宣傳策劃，寫通訊稿，整理照片等工作。也算比較忙碌的，但是給集體做事就不像給自己做事情那樣可以隨心所欲，必須按時完成各項工作。有時候還需要熬夜加班，不過后來看到大家按部就班的各司其職，支教各項工作都有序展開的時候，又讓人覺得快樂無比。我也深刻的認識到了一個團隊的重要，自己在一個團隊中更要盡自己努力顧全大局，共同協作。

又如在支教過程中，每位隊員在上課前都要在隊里給大家試講，然后聽取大家的反饋意見并做一修改，這樣才到班上去給同學講，保證最佳的上課效果。在帶班的過程中，班里遇到了什么問題也會在晚間例會的時候進行討論，共同出謀劃策，解決問題。這樣在支教隊內部形成了良好的溝通氛圍，保證了本次支教的效果與質量。

當然，在團隊工作中，我也有很多不足之處，隊里的隊友也會善意的指出，比如我做事情有時候太愛拖延，追求盡善盡美。我也會自己去總結，爭取當日事當日畢，做事情力求雷厲風行，雖然不可能一蹴而就的改掉這個習慣，但是還是在有意識的去改善，這也是我今后努力的方向。

總之這次支教活動讓我對“團隊”二字有了更深刻的理解，提高了我們團隊協作的意識。

本次多巴中學支教，讓我明白了未來大學三年努力的方向。

這次的支教活動，還讓我找到了自身的不足之處，這里面有的是通過教學實踐中自己發現的，有的是訪談老師時老師的建議。讓我明白了自己未來三年的大學生活中還要加強自己那些方面的鍛煉與提升。

首先還是要學知識。就物理這個學科來說，中學物理知識似乎和大學的沒有太大的聯系，好像我們高中畢業，去給學生講高中的知識都不存在太大的問題。所以就有些人認為大學主要是鍛煉實踐能力，至于具體的知識，淺嘗輒止。其實這個看法是片面的。大學物理雖然和中學物理差異比較大，但畢竟都是同一學科，有著同樣的內涵，只不過大學知識更具有普遍意義，而中學知識研究特殊與理想化的情形。只有把大學的東西學的透徹了，再去看中學的知識，才會有高瞻遠矚的眼界，對知識有更加深刻的理解與把握。更為重要的是，同一學科的思維方式是可以通用的，學習大學知識也是對物理思維的鍛煉，這對未來要當老師的我們是極為必要的。

這里面最深的體會就是現在自己看高中課本的感受。以前自己上高中的時候認為學的還算不錯，所以沒發現有什么疑問的地方，但是現在自己再去翻閱高中課本，覺得好多東西只是一個比較表象的介紹，根本沒有涉及問題的本質，例如對原子核部分知識的介紹，如果哪位同學再稍加思考問幾個為什么，會頓時把我自己問的啞口無言，而這些東西正是大學所涉及的知識。我想這就是大學學習所帶給我的吧，學會了問問題，也學會了去解決問題。而這種能力正是對未來創新型、研究型老師的必然要求。所以用心去學習大學知識，是未來三年的主要任務，重中之重。

其次就是對實踐能力的鍛煉。教師畢竟是一個理論與實踐相結合的職業。不光要有知識，還要能將知識通俗易懂的呈獻給自己的學生。所以實踐能力同樣尤為重要。作為北師大的學生，這方面也許已經有比較突出的優勢，但是和真正對一個現代型教師的要求還有不小的距離。一些經驗豐富的教師就建議我們在大學期間要抓住一切鍛煉自己的機會，爭取多上講臺，多去參加社會實踐活動，例如家教就是一個很好的方式，不但可以提高教學能力，還能避免進去大學后對中學知識的遺忘，因為剛參加工作時對教材的陌生往往是新教師遇到的最大問題。這樣不斷的鍛煉自己，在剛進入工作單位便能先人一步，占據優勢，為自己將來的發展創造有利條件。

再一個就是在大學要充分利用學校圖書館等資源，多看些書，提升自己的文化修養。因為等到大學畢業后就沒有了那么多的時間去看書充實自己，大學這個機會不可錯過。作為一個教師，不光要有精深的專業知識，更要有寬廣的知識面，所以大學期間要加強這方面的知識儲備。

本次支教活動，讓我改善了看待生活的態度。

支教過程中，我們曾用自己的樂觀自信感染了多巴中學的同學們，同時我也被他們所感染。

他們的真誠、樸實乃至天真，都打動著我。讓我即使在心情在低落的時候都會用笑容和快樂去和他們相處。所以自己留給他們的也是樂觀、自信與向上，其實我又未嘗不知，這并不是自己的全部，我也會怠惰，也會頹廢，甚至也會不思進取，但是這一面我不會展現在他們的面前，甚至永遠不會展現在他們面前。

不過我也發現，和他們相處會讓我擺脫很多不愉快的事情，起初也許還會是假裝的快樂向上，后來就不知不覺的真正的忘乎所以高興起來，等到一天下來，也就擺脫了所謂的不快與煩惱。和他們在一起，我也會鞭策自己變得勤奮，因為我是這樣要求他們的，我沒有理由自己都不這樣做。

所以有什么理由不去積極面對生活中的一切呢，我必須勤奮，必須樂觀的看待一切，因為將來如果為人師表，我才能用樂觀積極去要求我的學生。

總述

這次支教我的收獲是多方面的，不光支教本身，還去游覽了美麗的青海湖，感受了祖國山川的壯麗多姿。總之，青海之行，不虛此行！

第三篇：青海游記日記

7月20日星期三晴

今天，陽光明媚，萬里無云。我的心像一只快活的小鳥，怎么也按捺不住自己激動的心情。因為今天我就要和爸爸一起，踏上前往青海的愉快旅程了！

我們先去接了另外一家人，然后到大路服務區與車隊的其他人見了面，休息了一會兒，就向我們的第一站--綿陽進發了。

一路上風景優美，有雄偉壯麗的大山，有綠樹成陰的森林，還有優雅樸素的鄉村小鎮。一切都美麗極了。

我們開得快極了，下午六點多鐘就到了綿陽。找好住的地方，趕緊吃完晚飯，我們就早早地休息了，因為明天還有很遠的路要走呢！

聽說明天要到蘭州，不知道去蘭州的路上風景好不好。我真希望明天快點兒來！

7月21日星期四晴

今天我們要到蘭州，也就是我們第二站。因為時間非常緊，所以我們很早就出發了。

我們朝著蘭州飛奔而去，高山、村莊、森林、河流，一處處美麗的風景在我們窗邊疾駛而過。因為路面不太平，顛簸得厲害，我在不知不覺中睡著了。醒來的時候我發現在一座山上行駛，而且這里的風景還很漂亮呢！中間有個很大的湖，湖旁邊四面環山，每座山上都綠樹成蔭，茂密的森林數不勝數，簡直美容仙境！看完我問爸爸為什么要走山路，爸爸說走山路是為了繞開西安能快點到蘭州。過了很久我們駛出了山路，開進了一段未修好的路。那里泥濘不堪，土塊像巖石一樣。爸爸的底盤被刮得震天響，還好一點事也沒有。駛出這段路以后，我們向蘭州疾馳而去，不一會兒就到了蘭州進了旅館。

明天要到天水。風景好嗎？有有趣的事嗎？明天告訴你。

7月22日星期五晴

今天的目的地是天水，因為時間非常緊迫，早上我們吃完飯就上路了。聽說那里能看到古城墻哦！

我們快速地向天水駛去，途中有很多好看的風景，有茂密的森林、雄偉的高山、優雅的鄉村小鎮，有清澈的小溪、碧綠的湖泊，還有各種各樣美麗的云朵。不過我們都聚精會神地看著森林，因為爸爸說過了秦嶺就只有稀稀拉拉的幾棵樹了。不一會兒就到了秦嶺，那里可漂亮了，高高低低的山峰層層疊疊仿佛一張美麗的畫卷。而一路上的天氣也格外有意思，剛才還艷陽高照，不一會兒又下起了傾盆大雨，幾分鐘后大雨又嘎然而止。原來這就是“半邊天”啊！和太陽雨一樣漂亮呢！然后我們就駛進了麥積山隧道，出了隧道，發現和爸爸說的一模一樣，的確只有稀稀拉拉的幾棵樹了，一眼望去根本沒有多少綠色。再往前就駛進了天水。在天水的繞城高速上，我們看到了一堵歷盡滄桑的古老城墻，頑強地矗立在護城河后，十分壯觀。然后我們就在旅館里休息了。

明天要到門源，希望那里的風景和秦嶺一樣美麗。

7月23日星期六晴

今天依然萬里無云、陽光明媚。我們要到門源去，聽說那里的風景非常美喲！

去往門源途中的風景和前兩天的所見一樣，有茂密的森林、雄偉的大山、優雅的鄉村小鎮。不過，當我們駛進門源附近的大山時，情況就完全不同了。溫度驟然降到10度，而且下起了太陽雨，就像《竹枝歌》所說“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”。再往前我們就看見了罕見的云海奇觀，雖然天很冷，還下著暴雨，我們還是用相機記錄下了這美麗的奇觀。

我們繼續向前行駛，終于到了門源。這時雨過天晴，一大片油菜花映入我們眼中。我從來沒見過這么美的油菜花，黃澄澄，金燦燦，在陽光下顯得那么的耀眼。我更沒見過這么大片的油菜花，綿延數百里，仿佛一塊無邊無際的金色絨毯，風吹過時它又變成了一片波濤起伏的金色海洋。太震憾了！更讓人興奮的是，一道美麗的彩虹悄然橫亙在這花海之上，為這壯觀的畫面增添了幾分神秘和夢幻。大伙兒都爭相拿出相機，把這美麗的瞬間永遠留住。

明天我們將去嘉峪關，那里好不好玩呢？讓我們拭目以待。

7月25日星期一晴

今天的行程安排是這樣的，先去長城嘉峪關旅游景區參觀，再到敦煌參觀魔鬼城。

到了長城嘉峪關旅游景區我們才知道，那里只賣套票，這意味著我們要花兩個多小時才能參觀完。這超出了我們的計劃時間，所以我們只能遺憾地直接開向敦煌。

不過幸運的是，在去敦煌的途中，我們看見了嘉峪關。在漫天的沙塵中，嘉峪關仿佛一位威武的將軍守衛著大漠邊關。那高高的塔樓、古老的城墻緊緊相連，既雄偉又壯觀，仿佛在無聲地訴說著歲月的滄桑。然后，我們還看見了全國最大的風力發電廠，那里有數以千計的風車。一排排風車高大、潔白，像士兵一樣筆直地站著，堅守著自己的崗位。

費盡周折，我們終于在晚上七點到達了大家期待已久的雅丹魔鬼城。在這里我們看到了很多奇特的雅丹造型，比如說“獅身人面像”、“金字塔”、“黑海艦隊”、“蒙古包”等等……還了解了雅丹地貌的形成是因為：在水中的礦物質沉積變硬與水中的砂粒結合形成砂巖，河水干枯后砂巖暴露出水面，經過風化后就形成了形態各異的雅丹。而且，每刮一次風、每下一次雨，雅丹的造型都會發生改變。這真是太神奇了！

回旅館的路上，我們的車出了點故障，這讓我有機會好好欣賞一下夜空中的點點繁星。我認出了北斗七星、北極星、大熊星座和小熊星座，也許還有仙女座、天琴座，還有更多的星座，都是我叫不出名兒的。正當我在這滿是星星的夜空中神游的時候，一陣顛簸讓我回到了現實中，車修好了，我們又出發了。

到旅館時已是凌晨一點多了。剛上床一會兒，我就聽見了爸爸們的鼾聲大合唱，然后，我也加入到了這大合唱中。

7月26日星期二晴

今天是我們在敦煌住的第二天，我們要去著名的莫高窟、鳴沙山和月牙泉玩。

上午，我們參觀莫高窟。在這里，我們不僅參觀了那些藏經洞之類的小洞窟，還看到了全國第三大坐佛，高有37.5米呢！此外，還有長30米的睡佛，高29.3米的坐佛……估計好看的我們都看過了。不過更精彩的還在下午呢！

下午我們到了鳴沙山，進了旅游區我們就開始向山上進發。我和爸爸是同騎一頭駱駝上山的，一路上搖搖晃晃、顛簸得厲害。我和爸爸被夾在駱駝的脖子和駝峰中間，真是有點兒擠，而且我在前，爸爸在后，每搖一下爸爸就會壓我一下。他倒挺舒服，我可難受了。到了山頂，我和爸爸就開起了沙漠越野車。這還真有些驚險、刺激，因為車開過一段平坦的沙路后，竟然騰空而起一下子沖到了對面的沙丘頂上，可把爸爸嚇出了一身冷汗，而我坐在他身后卻興奮得大呼小叫、開懷大笑。

下山時和上山一樣，我和爸爸依舊同騎一頭駱駝，爸爸也一樣壓我，不過我感覺舒服多了，因為有別的事分散了我的注意力——后面兩頭駱駝在打架，場面別提有多好玩了！再說還有月牙泉正等著我呢！

參觀了月牙泉后，天已很晚了，我們也累壞了。急匆匆吃完晚飯，我們就倒在床上呼呼大睡了。

明天就到終點站——青海了，這讓我既高興又失落。高興的是終于能看到期待已久的青海湖了，失落的是這趟快樂的旅程就要結束了，明天過后我們將踏上回家的路了。

不過，還是讓我們期待明天的到來吧！

7月27日星期三晴

今天就要到終點——青海了，我有一點兒失落，因為這趟快樂的旅程只有幾天就要結束了。不過，察卡大鹽湖的美麗景色讓我的心被快樂填滿了。

本來準備到湖上坐采鹽船的，可爸爸說遠觀更好，我們就在高速路上遠遠地眺望。我原以為鹽湖沒什么好看的，可不看不知道，一看就被眼前的景色驚呆了。遠處白茫茫的一片就是察卡大鹽湖，仿佛是一望無垠、天寒地凍的大雪原。在太陽光的照射下，湖面波光粼粼，就像天上的銀河一樣閃閃發光，美麗極了！再仔細一看，湖的中心又隱約泛著淡淡的藍光，不禁讓人想起深邃的宇宙中那顆神秘而美麗的海王星。看著這美麗的景色，我先前的失落早已拋在了九霄云外。

明天要到西寧，就是說要往家開了。不過還是期待一下明天吧，說不定會有好玩的事發生喲！

7月28日星期四陰

今天，是往家趕的第一天，我們快樂的旅行就要結束了。今天，也是分別的一天，可樂叔叔就要去寧夏了，要和我們說再見了。而老天爺仿佛也和我們一樣心情不太好，一直陰沉著臉，讓我們不得不取消了看日出的打算。不過下面的事讓我開心點兒了。

上午，我們先到青海最高的山上去了，聽說在那里能看到青海湖的全景呢！到了山頂，我們就被眼前的風景迷住了。青海湖遼闊無垠、一眼望不到邊。微風吹過，碧波蕩漾，仿佛天上的銀河般美麗動人。這美景讓我忘記了失望、失落和傷心，快快樂樂地向目的地——西寧駛去。

西寧雖然是個大城市，不過道路狀況和交通秩序卻很亂。我們一進城就發現那里的車到處亂竄像過練車場的S型彎一樣，大橋中間放了一排石頭樁子不知道干什么用的，讓原就很窄的橋面變成了考駕照時過的“單邊橋”。開了一會兒我爸爸發現車道旁居然有廢棄的鐵軌，稍不留神，車子就會騎上去，甚至車梁都有可能震斷，非常危險。那里的車并道從不講規矩，直接從最左邊到竄到最右邊，而且幾分鐘就發現有幾十輛車超速。那里的人都不走人行道，全在馬路上橫穿，讓司機們手忙腳亂。最氣人的是紅綠燈，我們在一個路口堵了很久，走近一看才知道那里的紅燈有兩分鐘，而綠燈卻只有十幾秒，怪不得要堵這么久。看著眼前這種混亂的場景，我不禁詩興大發，當場賦詩一首來描寫西寧的亂：車道變成“練車場”，大橋化身“單邊橋”。鐵道建在路兩旁，駕車不慎抖斷梁。汽車一甩三條線，超速一會兒好幾輛。車讓人來忙又忙，紅燈兩分不嫌長。

詩念完了，大人們被逗得哈哈大笑。這一路的歡笑聲將我們帶到了旅館。

明天要到碌曲，聽這名字就覺得好玩。到底好不好玩呢？只有明天才知道啰！

7月29日星期四晴

今天本來去碌曲，卻到了夏河,而且凌晨一點才睡上覺。你想知道為什么嗎？那我就告訴你。

今天一開始都還順利，從上午九點到下午兩點我們都在向碌曲行駛，直到離碌曲還有二十三公里的地方。

還有二十三公里了！我們都很開心，因為可以早點吃晚飯了。誰知走近才發現前面的路被水沖毀了！無奈，我們只能再繞一百七十三公里山路了！當行駛到一個岔路口，前面兩輛車又因為往哪邊開爭論了起來，最后使用爸爸的導航儀才確定應該往右拐。右邊是一條偏僻小道，到處坑坑洼洼，當我們費盡心機開了一半后，發現前方停著一輛車，一問才知到前面也被水沖毀了。等我們歷盡周折開出去時，已經九點了，太陽也早已下山了。我們只好跟著前面車輛的尾燈，向著不遠處的夏河縣駛去。一路上顛簸得厲害，我卻不知不覺地睡著了。醒來的時候，我發現我們已經到了夏河，正在找旅館。我們先向前行駛到縣的邊緣，然后又倒回去，幾乎把整個縣都轉遍了，也沒找到有房間的旅館。不過另外幾個人找到了一個四人間、一個三人間和一個標間，夠我們擠在一起睡了。因為實在是太累了，我們進了旅店、吃了飯、躺在床上很快就呼呼大睡了。

明天要到哪兒我也不知道。不過明天的日記可以讓你知道答案哦！

7月30日星期六晴

今天，我們就要回家了。我有點傷心，也有點高興。傷心是因為要和一起去玩的朋友分開了，有點戀戀不舍。高興是因為能和媽媽他們見面了。所以我還是很開心地坐在爸爸車上，向家的方向駛去。

我懷著忐忑的心情看著爸爸的車駛向汶川，因為如果汶川不通車，那就只能明天回家了。還好，汶川是通車的，我總算松了一口氣。往前行駛我們就看見了汶川的縣城，這個災后重建的縣城，僅用3年時間就變得如此繁榮華麗，讓人倍感欣慰。再往前行駛我們看見了草坡大橋和213省道的遺址，還目睹了一場滑坡的險象，這不禁讓我們想起了3年前那場慘絕人寰的災難，都在心中默默祝福災區的人民盡快建設美麗家園，生活幸福安康。

出了汶川，我們的車朝著重慶一路飛奔。在沙坪壩與朋友們告別后，我和爸爸直奔大溪溝——我們的家。

回到這熟悉的房間，回到這溫暖的家，我們愉快的旅程劃上了一個完美句號。

第四篇：支教日記

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支教日記

9月29日 一人難稱百人心

說我沒教過語文，也不算太恰當。大概2005年的時候，我教過一年六年級語文、英語兼任班主任。全班28個學生，我接的時候也是兩極分化，學習好的學生特別好，學習差的學習非常差，半好不差的學生沒有幾個。

那是我第一次教英語，我刻苦鉆研了兩個多月才吃透教材。語文也是，我雖然曾經教過語文，但從來沒教過六年級語文。我憑著自己對語文的解讀，借助教學參考書，從背誦、默寫、寫作、練字和閱讀這五個方面著手，踏踏實實地教，并引導學生們踏踏實實地練。

那一年，班級治理得特別好，跟《三國演義》里那一次蜀國一敗涂地，丟盔棄甲，潰不成軍，只有關云長所率的人馬沒有丟一兵一卒，而且軍肅嚴整，所帶的劉備的家眷也安然無恙。那一年，全校挺亂的，但我所帶的畢業班一直到畢業都穩如泰山，全班人的心沒有絲毫的渙散。在一年，在我的用心引導和學生們的用心學習下，不僅學生的字跡有了很大的提高，而且三科成績都很好，為今后的學習打下了良好的基礎。那一屆的學生經過三年的初中生活后，有多人考上了重點高中，其中耿燕歌考的是外國語中學。現在可能都上重點大學了。這兩年沒在那里教學，不知道他們現在的消息。

因為有這些實踐的驗證，我自信我的教學思路和方法都是正確的，都是具體問題分析具體分析后的最佳方案。

所以我對支教的五三班語文教學也是根據了實際情況制定了教學方案的。五三班的具體情況是：

劣勢是：一.學生人數太多。二.學生的學習程度嚴重地兩極分化。有一大幫學生學習習慣極不好——上課聽講不認真，課下作業完不成。這部分學生都被前任班主任集中排在了教室的后三排。

但學生的優勢也很明顯：

優勢一是：學生們的字寫得普遍比較好。但缺乏正規的臨摹訓練，大部分學生寫得有點歪歪斜斜的，“自成一家”。但因為他們這里的規矩，沒法讓學生們買字帖再練習、訓練和拔高。

優勢二是：愛背誦，不懶惰。

優勢三是：學生們的作文水平普遍較高，無論學習多么差的學生，作文都寫得出來，沒有空著作文不寫的。

我的對策：上課采取以讀代講的方式，自己盡量少講，多啟發引導學生自己動腦、自己思考、自己確定該掌握的內容，主動掌握。也就是少講多練。我則坐在最后一排，在無形中威懾著后三排那些底子差、不愛學習的孩子們，讓他們養成嚴謹認真的聽課習慣和當堂課完成學習任務的好習慣。

幾天下來，有家長主動要了我的手機號，打電話表示了感謝，說孩子大變樣了。以前從來沒見過孩子學習，現在放學回家沒人管他，他就知道學習了。

還有的家長主動找到學校當面表示了感謝，比如有個女學生路暢的爸爸，是當地新華書店的店主。還有多位家長以短信的形式表示了感謝。

但是，也有家長不理解。比如有個李曉雪的媽媽打電話，嫌我要求學生太松了。

唉，真是一人難稱百人心。

我選擇：堅持自己，改變世界。

9月29日平淡即是幸福

在經過了兩個多小時的顛簸和眩暈后，終于在中午回到了離開七天的家。

雖然妞妞和小侄子在學校吃中飯還沒有回來，但家里仍然是熱鬧和歡悅的。午飯是蘿卜燉肉、玉米糝湯和硬面饃，全家人都吃過飯了，正在一邊看電視，一邊談論著。老爸知道我要回來，還給我留了飯菜。

一看見我進屋，兒子慌忙地站起來給我盛了飯菜，放在了飯桌上。三歲半的小侄女也慌忙去洗了手，把饃給我遞了過來。老爸和老媽則滿臉高興地問這問那：怎么吃飯呀，生活方便嗎，工作累不累呀，等等等，等等。

1點50分，兒子要上學去了，順便帶上了上小學二年級的小侄女。懂事的兒子先把他的妹妹送去學校，然后自己再折回來上學去。

過了一會兒，老爸接了一個電話出去了。

又過了一會兒，老媽拿了一個蘋果也出去了。

家里只剩下剛剛睡熟的三歲半的小侄女和我了。

我細嚼慢咽地吃了飯，又磨磨蹭蹭地洗了澡。正在我慢慢吞吞地洗著衣服時，熟睡中的小侄女翻了一個身，嗯嗯唧唧地晃著身子鬧騰起來。我趕忙擦干了手，抱起孩子把著她尿了尿，想起身體還沒有養好，就松開手讓孩子站到了地上。

小侄女雖然還帶著沒睡醒的迷糊勁，但仍然懂事地半睜開眼，默默地獨自走回到床邊，爬到床上，拉過被角蓋上肚子，好像又要沉沉地睡著的樣子。

但過了一會兒，小侄女又笑著睜開了眼睛，一骨碌坐了起來，挪到床邊伸手從床下的一個紙箱里拿出了一個月餅，說：“這個箱子里都是月餅。爺爺買了好多月餅……我不吃大月餅，大月餅我吃不完，我吃這個小的。”小侄女把月餅重新放回到箱子里換了一個，拿出來看了看，又重新放了回去，又換了一個，看了看，說：“這個小，我吃這個。”我以為緊接著小侄女會把月餅遞給我，讓我幫他打開。沒想到小侄女把月餅翻著看了看，選了一個角，送到嘴邊，一下子就用牙撕咬開了，然后拿出月餅在我面前晃了幾晃，意思是讓我看看這個月餅比原先她拿出的月餅小一些。然后就津津有味地吃起來，一邊吃還一邊示意著要喝水。我把水遞給小侄女，小侄女高興地一邊笑一邊吃著喝著。

多么平常的生活場景呀，多么寧靜和安逸祥和的生活呀，家里幾乎天天都是這樣，但我卻從來沒有如此地享受和感動過。

洗盡鉛華，留下的都是凝重。

經歷使人成熟，讓人篤定。

支教的第一周就趕上中秋和國慶調休，一邊是一下子離家八天，一邊是面對離家時還完全未知的生活、工作和環境。萬事開頭難，在離家的這八天里，一邊在倍受著思家的煎熬，一邊在安排著很不方便的生活，一邊還要努力地適應著新的環境、新的工作，迎合著不同的風俗習慣和當地人們的觀念，身心俱疲。而家是心靈的港灣，怎能不想家呢？回到家里怎能不會像一座山那樣，轟然而蹋呢？

老媽又回來帶著小侄女出去玩了，我拿過老爸幫我從報箱里取回來的這幾天的《大河報》，好厚好沉的一撂，躺在床上，津津有味地看起來。看著看著就睡著了。晚上老爸做好了飯，叫醒我起來吃飯時我也懶得動。就這樣一直睡到將近半夜才悠悠醒來，感覺好餓，才懶懶地起來吃了老爸給我留的飯，然后倒頭又睡，直睡到第二天的日上三竿。

在自家舒適熟悉的家里酣睡這長的時間，緩過暈車和勞累的勁之后，我才第一次審視起自己的支教生活來：

支教的生活充滿新鮮和挑戰，但坐車暈車，在外想家是我的兩個很難克服的砍兒。

但旋即又轉念一想：我鍛煉！我成長!我快樂！

這支教的第一周，我鍛煉了，我成長了，我悟出了“平淡即是幸福”這個真理，我更加珍惜和熱愛這平淡的日常生活了。

經歷和思考會使心靈加速升華！

支教，不一樣的工作經歷，不一樣的生活感受。

用句時下流行的一句廣告詞吧：支教——值得擁有！

10月2日 審視自己支教的動機

9月28日，學校放假，回到鄭州。9月29日，陪著妞妞去了一趟中原圖書大廈，給她的學習機下載學習資料。10月1日，又陪著妞妞去了一趟火車站附近的萬博商城。這鄭州的道路，走到哪里哪里都是水泄不通。10月2日，盡管窗外是陽光明媚，我卻懶懶地窩在家里，連門外都不想去。

確實的，在自己的家里，還可以自由地走動走動，一到大街上，到處都是車，到處都是人，快車道、慢車道、非機動車道、人行道，哪里都是車，哪里都是人，密密麻麻，狀如螞蟻。走都走不動，哪里還會有好心情。

我是一個農村人，骨子里根植著農村情結。沒想到誤入城市這許多年，早已厭煩了滿眼人、滿眼車和滿眼鋼筋水泥混凝土建筑的生活，總有一種想逃離的感覺。

想逃離城市的喧囂，可以算是我支教的第一個動機吧。

我支教的第二個動機還是源于農村情結。我生于農村，長于農村，但自從上大學后就舉家離開了農村，再也沒有能感受到農村慢生活的機會了，總感覺這是人生的一大遺憾。沒想到趕上了支教，正好可以彌補一下這一缺憾。

我支教的第三個動機，也是最重要的動機，還是源于農村情結。我喜歡農村，我喜歡農村孩子的純樸和善良，我可憐農村孩子教育資料的匱乏，我想盡我平生所學，幫他們更好地成長、長大。所以，我毫不猶豫、義無反顧地舍棄年邁的父母和正需要照看的孩子，毅然決然地踏上了去支教的路。

躲開城市的喧囂，親近純樸的農村，我的支教生活既清靜又意義深遠。

10月2日 支教在外，感動于濃濃的關懷

“你在他鄉還好嗎？”這是國慶節前老同事給我的QQ留言，言簡意深，飽含關懷。

“在那邊感覺怎樣？假期回來嗎？”國慶節前老同事兼閨密發給我的短信問訊。言語樸實，情深意重，感人肺腑。

“真行啊！老張，你做事老是與眾不同。真羨慕人！祝你一路順風！工作順利！”動身來支教的路上，老同事的祝福。

“努力，重塑我們健康上進的形象。”領導寄語。

“在那里吃住方便嗎？工作累不累？”老同事們的電話問訊。

“周末沒事別回來了，坐車挺累的。周末在那里轉轉玩玩，好好歇歇。”來自父母的貼心關愛。

出門在外，常常感動于這些濃濃的關懷。

10月8日 累并自信著

今天是國慶節開學的第一天，我開始了正式改作業。

今天是周二，共兩節語文課，其余的時間我全用來改作業了：84本周記只略略看了看，只批了優秀、良好、及格或不及格四個等次和日期；兩次的語文家庭作業；84本作文《二十年后回故鄉》都精批細改了，每本都下了至少十多個字的批語，還批了優秀、良好、及格或不及格的等次和日期。還給家長們發了兩次校信通講了國慶假期的作業情況和把家庭作業給家長們說了一下，讓家長配合監督一下。

這一天做了不少事，出了幾身臭汗。特別是在改作文時，真是越改越急，我就想啊：我豁出去了！不就是一個學期8篇作文嗎？這不已經改了兩篇了嗎？已經八分之一了，再熬熬吧。我忙活一天能改一篇，不就是還有6篇，還需要6天嗎？忍一忍就完成了。

忙了一天，晚飯后沒耽誤看當紅演員文章導演和主演的電視劇《小爸爸》，國慶節開學的這第一天，我在支教的異地他鄉過得累并快樂著，累并自信著。

10月9日 我們都是優秀的人

睡前閑聊。

一老師說：他們給咱安排的課就不行，讓咱教的都不是咱的專業。只有肖老師是。所以，咱教得不好了，也不能怨咱。

一老師說：管他呢。教啥課都一樣。咱只管盡咱自己最大的努力去教，至于結果怎樣，咱管不了那么多。

一老師說：有人在背后議論咱們來支教，說這說那的。我不管別人怎么說，我認定我來支教是正確的選擇。我只想把我的先進的教育理念傳播到周口來，讓周口的孩子們也能接受到先進的教育。

一老師說：鄭州那么多老師都不來支教，而我們來了，這就證明我們有別于普通人，我們與眾不同，我們都是優秀的人。

一個入職時間不長就來支教的小姑娘說：我本來學的不是教育專業，畢業后我去過新鄉、洛陽等多個地方，從事過多種不同的職業，但最終還是覺得教學更適合我，我就考了一個教師資格證，又通過了招教考試，當了一名老師。我感覺我可能不會一輩子當老師，我有可能過幾年就會辭職去干別的。因為我一直想去歐洲轉轉，去歐洲那些小國家轉轉，比如西班牙呀，荷蘭呀，等等。

眾人一聽都大叫：到時候別忘了帶上我。到時候別忘了捎上我……

支教在外，牽掛父母子女，忍受舟車勞頓，而一句“我們都是優秀的人”，既是現實也算自我安慰吧。

10月10日 學生人數多，老師顧不過來

五年級的學生，算起來學齡至少也有五年了吧，但竟然有兩個學生連自己的名字都寫得錯著，這也太離譜了吧。

一個叫王浩翔，其中的“翔”字，兩個“習”中的“點”和“提”，都被它的主人寫成了一個大于號。

一個叫梁曉楓，其中的“梁”字，右上部被它的主人寫成了“刀刃”的“刃”字；“曉”字本是左右結構，被它的主人寫成了上下結構。

每當我改作業，一看到本子封面上寫錯的名字時，我感覺全身虱子咬了一般地難受，于是迫不及待地叫過來這兩個學生，直到他們糾正會了為止。不過，五年級的學生，已經是十歲左右的年紀，接受知識的能力非常地強，可塑性非常地大，一教就會，非常喜人。

還有些錯誤看起來也像是習慣錯誤了。比如，很多同學把“反犬旁”寫得跟“提手旁”的筆順一模一樣，樣子也很像“提手旁”；有幾個同學把“紙”字下面多寫了一點；有些同學把“展”字和“畏”字，多寫了一撇等等，都不是五年級學生該犯的錯誤。

不該犯的錯誤孩子們卻犯了，這都是班級太大，學生人數太多的緣故呀。學生人數太多，老師顧不過來，漏洞就多呀。

不管是老師的教還是學生的學，還是小班額好呀。

10月10日 過猶不及，先進也是錯呀

五年級語文上冊第三單元是說明文單元，單元后的習作要求寫一篇說明文，題目自擬。

來支教的第一周，也就是國慶節前的一周，因為不懂當地的規矩，在寫作文時，誤發了長得一模一樣的周記本，致使孩子們把作文譽寫到了周記本上。

10月8日，也就是國慶節開學后的第一天，我把作文和周記兩個本子同時發給了孩子們，讓孩子們把作文從周記本上再譽寫到作文本上。因為10月9日，也就是第二天就有作文課，孩子們在周末打好的又一篇作文——一篇說明文，要往作文本子上譽寫，所以得趕快批改出來。我心里那個急呀！但是，多虧我手腳麻利，又多虧魯迅先生說過的那個“時間如海綿”，常擠常有，一整天下來，我見縫插針，楞是把84本作文給批改完了，沒耽誤第二天的又一篇作文的譽寫。

10月10日，我看著桌子上那高高的一摞作文本，想起前一天改作文的辛苦，禁不住發起愁來。但轉念一想：一個學期不就是那八篇作文嘛，我改一篇少一篇，早晚都是自己的活，想逃也逃不掉的，與其往后推，不如往前趕。我于是心一橫，又拿出了前一天改作文時那股拼勁兒，爭分奪秒地改了起來。

但就在我即將改完時，有個語文老師走過來問：“你咋還在改作文呀？那篇作文你還沒有改完嗎？”當她看到我改的是另一篇作文時，她驚叫：“這篇說明文你已經讓學生們譽寫出來了嗎？兩周一篇作文，這篇說明文還不該譽寫呀。按規定下周才能譽寫”

我自豪地：“我都快批改完了。你們這里的人數太多了。84個人呀，84本作文，我看著急呀。早改完早靜。我批的閱號是下周的，正好。”

那老師一聽更急了，說：“開學都一個多月了，教務處該組織檢查作業批改了。如果檢查時你批的閱號超前了，還會挨批評呢。”然后又笑；“呵呵，在我們這里，太積極了不受表揚反而挨批評。所以慢慢干就行，不要超前。”

工作跑在了前邊也有錯。呵呵，我見過，但不常見。

我想：我就是典型的中國方式，儒家傳統吧。步調一致，按部就頒，中規中矩，落于窠臼，不讓超凡脫俗。呵呵。

10月12日 感受到扶溝人民的貼心關懷

今天是周六，趁著我們扶溝休息而鄭州都不休息的空當，我去了一趟小侄子上學的學校。

小侄子所上的中學屬于管城區，里面有很多個同在一個家屬院居住的老師。他們一聽說我在周口支教，七嘴八舌地就說開了。他們說，管城區的支教老師也是去周口支教的，但是他們都被分到了偏遠的農村，更有兩個老師被分到了一個癌癥村里。那里環境污染嚴重。村子不大，村子里孩子很少，每個班里只有十多個學生。每到晚上，學校四周黑魆魆的，靜悄悄的，窗外只有風聲和鳥叫聲，把他們嚇得一到晚上天不黑就早早地關緊了門窗，一整夜都不敢出來。

在來支教之前，我預想的支教生活也是這樣的，而且比這更刺激，更詩意：學校很孤單，出門見大山；夜晚黑魆魆，耳邊鳥兒啼；圈縮黑屋里，簌簌待雞啼。但是我沒被分到鄉下，而是被留在了縣城里，而且是縣城最繁華的地段里。

很失望，因為沒有體驗到預想中的刺激和偏僻；但是也很幸運，因為生活上太方便了，除了想家外，沒有受到絲毫的困擾。

相比之下，我又一次感覺到扶溝人民真是太好了，他們的關懷真是太貼心，太讓我們感動了。

我們拿什么來回報呢？

很容易，兢兢業業、愛生如子足矣。

10月12日 還是老伙計們最了解和關心我從小侄子的學校出來，我直奔原來的單位而去。因為要托老同事的老公照看小侄子，不能老是打電話，得見見面鄭重地說說才行。趁著順路的機會，我飛奔而去。

一個老同事隔著窗戶，一看見敲門的是我，立刻變得笑顏如花，趕忙出來給我開了門。

老領導一看見我，那張臉立刻笑得比花都艷。一句“我每次見你，你都是風塵仆仆的。”聽著是那么的親切，有種回鄉遇故知的感動。特別是領導熱情地遞過來的礦泉水真的是太及時，太讓人難忘了。我一邊推辭一邊接過。本來一路急趕，絲毫沒有饑渴感覺的我一接過礦泉水，忽然感覺天氣是那么的干燥，嘴唇是那么的焦渴，身體是那么的缺水。我毫不掩飾自己的感覺，咕咕咚咚，不大一會兒，一瓶水就全下了肚。領導見我喝得利索，趕忙又遞過來一瓶，并幫我塞在了我那已經鼓鼓囊囊的包里，以備我渴時再用。

見面即是緣分，更何況是同事多年的故交？人與人之間的交情真是讓人感動。

我最要好的老同事過來了，一面打諒一面笑：“咦，支教的生活條件不錯呀，吃胖了呀。”然后走近來，細看那滿頭煩惱絲，又笑：“唉，小張呀，到底是老了呀，歲月不饒人呀——看這白發又添了不少根呀。”順便抓起手，翻過手背來看了又看，笑著沒有發表言論。我說：“不用看，還年輕著呢，手背上沒有老年斑。”

返家時，我一路上心潮澎湃：還是老伙計們最關心和了解我呀。

見過老伙計們，我感動得一塌糊涂。

10月13日 我們都是兢兢業業的人

周日返校，我從上午就開始跟扶溝的車主聯系。

第一個車主說他們的車下午一點鐘從我們等車的地點路過，我們可以坐。但劉老師說太早了，她還不想走。

第二個車主說他們那天歇班，第二天也就是周一，他們是最早的一班，七點從鄭州發車，九點到扶溝車站。他還很熱心地說等到了扶溝車站，他將用他的小轎車把我們送到學校，而且不額外收費。

多好的事呀。但是我一打電話，老肖卻說：“那怎么行呢？明天是周一呀。周一早上學校要升旗，我們幾個集體缺席多不好呀。今天晚上必須趕到，哪怕晚上點也行。”

于是我只好又聯系第二個車的車主，央求人家給我們聯系了一班較晚一些的車。

我感嘆：我們來支教的老師都是兢兢業業的好人呀。

更兢兢業業的還在后面呢。

來自鄭東新區的劉老師擔心地說：“這下午放學不能留學生，那么多學生很差，什么都不會怎么辦呢？”

確實的，我們都是兢兢業業的人呀！

10月13日 過個周末，飽受坐車之苦

上個周日，老肖同志因為不知道怎樣坐車來扶溝，緊張地從中午就從家里出發了，先轉車到了萬客來南邊的客運南站，買票、等車、路上堵車，一直到晚上將近九點才晃到了扶溝。那可是從鄭州的東邊跑到西邊，又從鄭州的西邊再到東邊，然后一直向東到扶溝，窩了一個大圈。這個周末他學能了，也知道跟我一起在鄭州的東邊等車了。

上個周末，劉老師被老公送到了等車的地點，順順當當地坐上車，一會兒就到了扶溝。但是這一周，她可受了老大的委曲了。家里人都忙，沒人送她。他想試探一下坐公交車的路線。但是她下車太早了，早三站路就下了車。于是，她走啊走啊。那三站路，再加上下車后沒有公交車可坐的那一段路，她整整走了一個多小時。因為她太過緊張，動身太早，到達等車的地點時，離預定時間還有一個半小時。

呼吸著車來車往飛起的塵土，忍受著腳疼，她終于等到了時間，等來了車，等到達扶溝后，一下子累倒在了床上，連飯也不想吃了。

我則更慘。本來就一坐車就暈的我，周五、周六和周日連續三天都坐車，那滋味可真是的，一回憶起來就全身發顫。周一和周二難受得連飯都吃不下，直到周三早上才好受了一些。

所以我發誓：本周末我不回去了！下一個周末也不一定回去了！坐一趟車，跟害一場大病似的，太傷人了，太可怕了！

10月14日 周一早上，作業本堆積如山

一個班84個學生呀。84個，那可不是鬧著玩的呀。

上周五急著回家，周五寫的大小字沒有改，高高的一摞；周五早上忙著去上課，周四晚上的家庭作業沒有改，亂糟糟的一摞；周末的作業學生剛交上來，又是亂糟糟的一摞；還有沒來及發下去的《小學生學習報》和學生默寫的還沒來得及改的生詞紙等等，都亂糟糟地堆在辦公桌上，小山似的，我想隨手放個手機都找不到地方。

于是快刀斬亂麻，我先找那些好處理的來處理。先讓學生把《小學生學習報發掉》，去掉了堆積如山的山脊。大小字上只用批個“優秀、良好、及格”或者“不及格”，很容易，我先批改這個，騰出一點地方。然后是周五的家庭作業，再然后是周末的家庭作業，一齊批改完，一齊發下去。只剩下批改生詞了。

看著桌子上的大山被我一陣清掃，終于露出她平平展展的本來面目，我心里一陣輕松。于是乎靜下心來，開始慢慢地批改起孩子們上周五早上聽寫的生詞來。

10月15日 老肖同志很孤單

我們分在同一學校支教的老師共四女兩男。最近有個男老師回鄭州學習去了，只剩下老肖一個男老師，帶著我們四個女同志。當然了，像買菜、做飯這種日常生活瑣事也自然而然地落在了老肖一個人的肩上。

上午課間操后，老肖就沒進他的辦公室。他一直站在他的辦公室門口，眼睛則朝著與他的辦公室相對的樓的另一邊的一個辦公室。因為那個辦公室里有我們的兩個支教老師——劉老師和陳老師。

隨著上課的鈴聲響起，學生們都飛速地跑向教室，老師們也大步流星地走出辦公室，向教室里走。肖老師則一邊跨著大步往前走，一邊大喊：

“劉老師——劉老師——老劉——老劉——”

但是不巧，劉老師只顧大步流星地往前走，急著去上課，心無旁鶩，根本就沒有聽見有人叫她。盡管肖老師可著喉嚨大聲地叫著她，她仍然轉過彎直奔教室而去。

偌大的喧鬧的校園一下子變得安靜了，偌大的剛剛還人挨人人擠人的校園里一下子變得除了肖老師再也看不到一個人了。肖老師一個人站在校園里，形單影只，亭亭孑立，一下子顯得那么地孤單、孤獨、無奈和無助。

肖老師睜著他那雙好看的大眼睛，直愣愣地看著劉老師消失的那個拐角，神情好落寞，樣子好失望，模樣好可憐，內心好無奈。我從二樓走廊上過，正好看到肖老師急切地邊走邊喊劉老師，而劉老師毫無反應，一轉彎不見了那一幕，也顧不上喊他，忍住笑走進了教室。

中午是香菇、蘿卜燉排骨。不用問，肯定是老肖一個人去買的菜，又是一個人做的飯。

吃飯時，我講了我看到的那一幕，幾個人都忍不住大笑不止。老肖更是笑得花枝亂顫，一邊笑還一邊說：“你聽見我叫她，她不應，你還不幫叫住她？”

吃過午飯，我們四個女士閑聊時，我說：

“如果不是有老肖，咱們四個早就過不下去了。”

“就是。你們三個都不會做飯。我會做飯吧，我又不想做。如果只有咱們這四個女的，咱早就散伙了，吃不成飯了。”

“咱六個人聚到一塊兒，那可真是絕妙的搭當。”

這可都是大實話，如果沒有老肖同志，我們幾個人早就四分五裂了。

我們六個人中，有老肖和陳老師兩個黨員呢。

事實證明：gcd員就是好！跟著黨走沒有錯！呵呵。

10月17日 我把課講得洋洋灑灑

本周和下周，學校安排聽我們六個支教老師和九個新調來的老師的課。本周是語文，下周是數學。

今天輪到我講，我講了五年級上冊語文課本上的第13課《釣魚的啟示》。本節課的最大亮點是：1.英語和漢語又語教學；2.我講得汪洋恣肆、洋洋灑灑，但下課了，還沒有講完。

先說說第一個亮點——雙語教學。我教慣了英語，對“上課、起立”等課堂禮貌用語已經非常得不習慣，所以我平時上課用的都是英語，學生們也都習慣了，老師們來聽課時一下子也改不過來，所以就只好聽之任之了。特別是在一節課結束時，我本想簡單些來一句“Goodbye,boys and girls!”沒想到一急就說得多了一些：“That’s all for this class.Goodbye ,boys and girls.” 學生們也很配合似地用盡了自己的力氣，可著喉嚨大叫：“Goodbye ,Miss Zhang!”

課后，有個改教數學的英語老師說：“咱用雙語教學就跟咱賣弄似的。事實上用慣了英語上課再用漢語上非常非常不習慣。”

再說說第二個亮點。教學這么多年，我只講過一次公開課，還是《科學》實驗課，說話不多，只是組織孩子們分組實驗。課上得挺好的，但也只是設計得好，組織得好，沒多少講課的技術含量。也曾經有幾次，學校組織聽課，有領導和老師們去聽，但都是一個班三、四十個學生加幾個或十個老師，最多也不超過五十人。

但是今天就不一樣了，那可是84個學生、28個專業語文老師和十多個學校領導，加起來有130人之多，教室里坐得水泄不通，連講臺兩邊都坐成了人。

我哪兒經過這陣勢呀。再說了，我哪兒正兒八經地講過語文課呀。說不緊張那可是瞎話呀。但是，我轉念一想：咱可是從省會鄭州大城市來的呀，應該是見過大市面的呀，不能自亂陣腳呀。于是，上課前我強作鎮定，一直微笑著站在教室門口，對著每一個來聽課的、認識不認識的老師都笑笑，以示友好和歡迎。

開始講課了，我很淡定，對學生們那可是循循善誘，學生們也深深地沉入到我講課的意境中，腦子轉得很快，發揮得很好。

但是講著講著，我就不淡定了。為什么呢？那課堂上可真是鴉雀無聲呀，不僅學生們在急頭急腦地跟著我的思路走，深陷于我的“循循善誘”中，就連校長和老師們也都伸長了脖子，跟看稀罕似的，那神情專注得恐怕外邊打個炸雷他們都不會有絲毫的反應。唉，我多看一眼下面，心里多增一份壓力，鼻尖多冒一股汗。

唉，你說那下面坐著一百多號人，都跟看耍猴似的在看著我一個人表演，我能賣力地表演嗎？我能隨便地來一句“現在開始小組合作學習”而讓老師和領導們瞪著眼，熬著時間來看學生們嗡嗡嗎？

唉！索性一不做，二不休，講吧。

沒想到的是，我一旦決定開講，眼里就沒有校長和老師了，有那么一刻，好像連學生們也都不存在了。我就那么順順當當地講著，汗也落了，氣也順了，口才也好了，漸漸地就視通萬里，思接千載起來。

更妙的是，我扯得遠，但沒離題；我放得開，但也收得住。只可惜，我只顧了講課順暢，連時間也懶得看，下課的鈴聲落了，我還有一點點沒有講完。

講完課回到辦公室，幾個老師都笑我太淡定，不慌張，口才好，講課流暢。但也笑我：當著那么多人的面，站在講臺上，還拿起語文書忽閃忽閃地煽了幾下，怪可笑的。凡正課講完，我也輕松地開心地笑說：“我本來就怕熱，這會兒又出了太陽，我一緊張，鼻尖就冒汗，熱得難受，正好拿著書，忍不住就想忽閃忽閃，涼快涼快。呵呵。”

課講得還可以，但時間沒把握好。我自我安慰：管他呢，只不過是一節隨堂課而已，我分析很透徹，引導得也很好，只不過一看人太多，都聽得太專心，一高興，多講了一些，擴展得太多罷了，超過時間不是大毛病。

呵呵，課已經講完了，有瑕疵也無可挽回了。來點阿Q精神，讓自己保持快活的心態，以便更好地繼續戰斗，還是非常重要的。

呵呵。

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4

第五篇：支教日記

青春筑夢，與愛同行

這是在民生中學，我們的“基地”中召開的會議。當時民生中學的校長王民生先生也過來發表了一些講話。

再然后，出發..一路上，看著山巒飛速地向后跳躍，一邊還在幻想著今后五天中的生活。經過四十多分鐘的顛簸，我們終于抵達了目的地——中山鄉中心小學。

沒有迎接的隊伍，這是在大家的意料之中的，校長倒是熱情，給我們分發了幾把鑰匙，帶我們去了，我們五天中要住的地方。

原本的“留守兒童之家”，我們將里面的桌子拼起來，變成了“大通鋪”，這就是我們女生宿舍的情況，這樣看起來，還不錯，很溫馨。

唯一的缺點，因為潮濕，早上起來后，穿上的衣服褲子是濕漉漉的；因為潮濕，女生宿舍里的蚊蟲異常的多，每晚繞著燈忽閃忽閃的飛。

然后，我的腿，腰..各種地方，都留下了這樣的痕跡。。

相對而言，男生宿舍的環境就比較艱苦一些了，他們住進了一位老師騰出來的宿舍，而這個宿舍里卻黑咕隆咚，而且在沒幾天之后，他們的燈泡就閃掉了。

但是后來聽說其他兩個隊伍的住宿條件之后，幸福感突然上升了許多。。

晚上，我們去了，我們將來的五天中要每天去吃飯的館子。迎賓餐廳。

老板特別得豪爽，當地人，卻跟我們說這一口純正的普通話，偶爾夾雜著些英語。他專門給我們安置了一間獨立的包廂，十人的座位，被我們隊員們稱為“張老板家的雅間” 張老板家還有一條狗，有個洋氣的名字，叫“邁克”

再回到宿舍，我們驚訝的發現這里還有一根網線，這讓我們興奮了許久。

第二天，就開始了正式開課的忙碌。一開始，都有些犯愁，因為都基本上沒怎么畫過，然后我們開始百度，各種黑板報頭。

最終敲定這樣的形式，主筆為我，娜娜的杰作是左下角那兩個像羽毛球拍子一樣的東西，據她說，那是麥穗。。

我們在課程的安排方面，早上主要進行教育教學。下午進行我們的活動，而這第一天的“育德篇”我們分兩組進行。

第一組去電教室看動畫短片，第二組在教室進行場景模擬訓練，以及學習手語“感恩的心” 這是我第一次，跟孩子們面對面的進行交流，眼前的孩子們，讓我不禁心緊緊地揪住了。滿身的泥土，還有黑黑的臉，手，脖子，腳。

我不知道心里是怎樣的一種感覺，沒有嫌棄或者什么，只有的，是心酸，是滿心的疼痛。

我甚至找不出哪個孩子，有件像樣的衣服，他們都穿著的，是舊舊的，很不合身的衣服，沒有艷麗的色彩，甚至那種布料，在很早很早連大人們都不穿了的。

可是每個孩子都很高興，他們開心地笑著，跟著我學手語，跟著我唱歌。

中午的時候，每個早上教學的老師手中，都有一疊厚厚的紙條。紙條中，孩子們寫道：“你們是我見過最好的老師，因為你們不打我們，也不罵我們。”還有的，甚至說：“老師，我最喜歡您的課，因為，我不用擔心回答錯誤了會被吐。”

這些幼稚的話語，一句一句刺穿著我們的心。

吃過晚飯，我們隊伍中又分為四個小組，分別對九名貧困學生進行了家訪調查。家訪回來后，大家都聚在一起開了簡短的會議。

去了兩戶比較偏遠的家庭的兩個小組，回來后告訴我們，有一名學生叫王娜，家中特別貧困，并且簡單介紹了她家的情況。

王娜，6歲，就讀于一年級，家中有奶奶和父親。父親和王娜的母親并沒有結婚，就生下了王娜，而在小王娜4個月大的時候，母親就走了。父親常年在外打工，卻不給家里一分錢。而且總伸手向王奶奶要錢，若不給，就動手打王娜的奶奶。王娜的父親借了鄉親們將近兩萬元的債。并且給家中從別處佘了臺電視機。王奶奶告訴我們的隊員。她家沒有電視機的時候，一個月的電費，只有五角錢。。大概聽了這些情況之后，我們將王娜定為特困。又將一名叫孟璐璐的女生定為貧困資助對象。會議結束后，我們又開始了第二天教學和活動的準備工作。

第二天，聽說電視臺要過來采訪，一大清早，鄉鎮的領導，校領導都趕來了學校。九點多的時候，電視臺的采訪組，團委，宣傳部，教育局的領導們都抵達學校。我們進行了捐助儀式。

下午，電視臺跟著我們去了王娜家進行了我們對王娜的第二次家訪。而我，是第一次去王娜家。

一進門，是一個破舊的院子，院子的臺階上曬著一堆杏核，旁邊還有一些沒有去掉果肉的干癟的杏子。王奶奶說，她每天都出去撿杏子，撿來后，去掉果肉，杏核曬干了，可以換錢。

除了她家的一畝糧食地，這就是她唯一的經濟來源。而就這樣賺來的錢，常常會被偶爾回家來的兒子搶走。

屋子里，一個炕，上面有一層席子，席子上一條床單，墻角是一床被子，一個枕頭。然后，什么都沒有了。王奶奶懷里的小王娜，卻還是不諳世事的模樣，用一根麥稈沾著洗潔劑吹著泡泡。現實流著淚，童真卻開心地笑了。

王奶奶出門的時候說，她從來不鎖門，只是將門掛著，因為家里太窮，沒有什么值得去偷的了。

家訪結束后，我們離開了王奶奶家，走了很遠之后，我們回頭，王奶奶還站在巷子口的一棵大樹下面，張望著我們。

回到學校后，我們給每個孩子們發了隨意貼，讓他們寫上自己的愿望，或者想給誰說的話。

孩子們的愿望都是特別的，與城市里孩子們想當“工程師”“科學家”不同。這里的孩子，想當“一名對社會有用的人，可以幫助別人”。甚至有一個孩子的愿望卡上寫著：我希望新學期開始的時候，爸爸能給我買輛自行車。

一輛自行車，也許對于我們來說真的是微不足道的事情，可是對于這個孩子，一輛自行車，卻是他/她內心深處最迫切最渴望的需求。

學生們在操場中圍了圈，開始了“拉歌”

我拿著相機，給他們喊，看這邊，我看誰笑的歡，他們全都張開笑臉。

這樣的笑容，是最純凈，最快樂的。它與貧富無關，與城鄉無關。他們只知道，此刻的他們，很幸福。破舊的大門口坐著一個小姑娘——可以說是，穿著小姑娘衣服的孩子。

途中我們碰見一個五年級的學生，他提了一壺水，從彎彎曲曲的山路走了下去，也許這樣的事情，他每天都在做，可是，這樣的情景，我們一看，就覺得鼻頭酸疼。

在我五年級的時候，正是過著一種無憂無慮，衣來伸手飯來張口的生活，可是同樣的年齡，他卻每天要將這樣一座大山，來來回回翻上十幾趟！

到了王娜家的巷口，在巷口的場里（農民們碾麥的地方）我們遇見了小王娜，我問她奶奶呢，她說，挑水去了。

我問她，挑水的地方遠嗎？她說很近。

就這一個近字，我們又走了將近十多分鐘的路程，才看見王奶奶挑著兩只小小的桶從山下走了上來。只是怎樣的晚餐阿，兩只撿來的，長滿了蟲眼，似乎是攔在地邊很久的卷心菜，兩顆像雞蛋一般大小的西紅柿。就是王娜和她奶奶的晚餐。

小王娜得意地在鏡頭前擺著。她沒看見，她也不會明白。鏡頭后的我，淚都流進心窩窩里了。

最后一天。

我們的心情說不出的復雜。

有回家的喜悅，可更多的，是對這里孩子們的不舍。

中午，我們將所有的行李都收拾完畢，下午的活動一結束，我們就該返航。

下午，考慮到音響等各方面因素，我們將最后的聯歡放在了教室中舉行。老師跟學生們以晚會的形式做了最后的告別。

聯歡會上，我們還請來了被資助學生的家長，給他們發放了捐助資金。

我們還在臺階上鋪上橫幅，讓孩子們在橫幅上隨意作畫。而看著他們所畫的畫，我又一次心酸。

他們的畫，無一例外是普通的平房，裊裊的炊煙，火紅的太陽，美麗的花，高大的樹木。

他們沒有城市中孩子們那么豐富的想象力，可以畫出高的不像樣的房子，云在窗口飛過，天空中不僅有鳥，還有各式各樣的太空船。。

這個照片中，第一排戴帽子的男生叫張紫瑞。

我記得他，在我們分發筆袋不夠了，缺了兩個的時候，我們說需要有人放棄這個筆袋的時候，他第一個舉起了手。

對于一個只有五年級的孩子來說，一只新筆袋的誘惑力，真的是非常非常大的。更何況，所有人都有了，只有我沒有的這種情況下。放棄這個詞，對于一個孩子來說，太難以承受了。可是他卻舉起了手，第一個舉起了手。

我們發完筆袋后，他也羨慕的看著他的同桌把玩自己的新筆袋，他抿著嘴，別過了臉。

而在我們放學后將近一小時，車來接我們，他卻還在學校門口。看著我們搬行李，他站在校門口，哭了。他什么也不說，只是站在那里哭，也沒有聲音，只是流眼淚。他在橫幅上是這樣寫的：“老師，我愛你，我相信你們一定會再回來的。永遠的我”

上車的時候，來送行的孩子們哭了，我們的蔡老師也哭了。

一路上，我們唱《再見》《今天我們要走了》。路上沒有人說話，沒有來時的歡鬧。一路上大家只有沉默，沉默。

我想了想，的確是這樣，而且有一天，這些孩子或許終會忘記我們。只會依稀記得很久很久以前，有一群人，去給他們帶了幾堂課。

可是我會記得這短短5天中的每一幕。記得孩子們熱烈甜美的笑容，記得孩子們渴望的眼神，記得所有...有些東西，是一種精神上的財富，我得到了的時候，它將比任何的物質財富都要寶貴得多。可能身體上會遭受許多磨難與艱辛，但那種心靈的滿足，早已經將那些苦痛超脫了。

我們，要像樹一樣地活著，我們，要有水一樣的精神。