第一篇：2012年暑期社會實踐“三下鄉”調查活動計劃書

2011年暑期社會實踐“三下鄉”調查活動計劃書 組織開展大學生志愿者“三下鄉”社會實踐活動是加強高校思想政治工作的有效手段，是廣大學生鍛煉成才的良好途徑。社會實踐活動是對學生進行思想教育的延伸，是學校素質教育的有效載體，廣大青年學生在“三下鄉”活動中既向群眾服務，又向群眾學習，接受再教育，當他們看到農民生活水平很低，賺錢不容易時，他們會對艱苦樸素，勤儉節約有了深層次的認識，當他帶著實踐中所面臨的問題重返課堂時，他們對知識的渴望，對技術的學習會更為迫切。從而不難看出，“三下鄉”社會實踐活動具有“受教育、長才干、做貢獻”三大功能，也是理論聯系實際的最好紐帶。

目前，國家正在大力提倡素質教育，號召青年學生深入學習“八榮八恥”，而校園內素質教育活動和學習活動受時間和空間的限制，相對缺乏感染力和號召力，同學們無法真正觸摸社會，了解社會，而社會實踐活動正是為廣大有志青年提供這樣一個廣闊的平臺。“三下鄉”社會實踐活動磨練了同學們的意志，培養了實際動手能力與團隊合作精神，引導青年學生將愛國之情化為報國之志，在實踐中鍛煉自我，成長成才，為社會主義現代化建設做出更大的貢獻。

一、活動主題

在黨和中央的精神指導下，緊密圍繞“勇擔強國使命，共建和諧家園”這個大主題基礎上，結合我們學院的特點，把此次“三下鄉”動的主題定為“關注民生，走“進”民工子女心理健康”

二、活動過程

組織發動大學生志愿者協會在城鄉結合部、外來務工聚居

城區廣泛開展“**市外來民工子女中小學生心理問題問卷”調查、調查研討、心理醫療知識宣傳教育、咨詢服務等活動，以咨詢宣傳、問卷調查為溝通了解橋梁，對外來務工與城市的中、小學學齡兒童做理性對比，從而了解外來民工與城市子女的心理現狀及存在問題，引起家長及教育相關部門對外來民工子女心理問題的重視，并通過這一系列的實踐活動的開展來奉獻社會，展現我院學子的精神風貌，培養嚴謹的調查研討態度，豐富暑期生活，以提高自身綜合素質。

五、暑期社會實踐活動內容

（一）、做好問卷調查

在本地區較廣泛的城鄉結合部、外來務工聚居城區、上述地區中、小學（暑期補課期間）及中、小學生心理醫療知識宣傳點開展問卷調查，零距離接觸服務主體，獲取孩子們心理現狀及問題的第一手資料；同學們十分關心的孩子們的健康，并詢問生活狀況。

（二）、心理衛生知識宣傳

青年志愿者協會為此次活動專門邀請專業中、小學生心理咨詢師，通過海報、黑板報（學校、街道等）心理健康傳單及當地

媒體等共同參與心理醫療知識宣傳，為民工子弟共獻自己的一份愛心；

（三）、“心靈雞湯”教育

在學校或咨詢點中小學生較集中處，請我們有朗誦特長的同學為孩子們朗誦“心靈美文”，讓孩子們從小灌輸積極向上的人生價值觀，引導孩子們走上健康的心理之路;

（四）、讓孩子們的天空更廣闊

在此次活動中，同學們專門組織孩子們游戲、運動、學習一些課外知識（與醫學心理保健結合）等等，讓孤僻的孩子走向集體，讓沉默的孩子走向歡笑，讓所有的孩子走向更美麗的另一片心靈天空；

社會實踐是體味人生的“百味筒。”要想體味一下生活的酸甜苦辣咸，那就請你自己參加一次實踐服務吧，我保證你一定會不枉此行，個中滋味只有親身參與才能體會的到。

社會實踐是驗證實力的“試金石”。走出校門融入社會的大舞臺，我們才真正體驗到自身知識的欠缺，能力的有限。任何理論知識只有與實踐密切結合，才能真正發揮它的價值。行不行，實踐中看！

第二篇：2012年暑期社會實踐“三下鄉”調查活動計劃書

展示我校青年志愿者風采，廣泛開展講解、敬老、助殘、公益勞動、宣講等多種形式的社會服務。深入基礎教育薄弱、教育資源匱乏、農民工子女相對集中的鄉（鎮）村學校，提供課程講授、學業輔導、親情陪伴、文體活動、愛心捐贈等志愿服務，探索高校與落后地區學校結對幫扶的長效機制。

一：社會調查（主要調查前幾年與現在的變化）1當地村民生活狀況調查。2當地村民對社區滿意程度。3當地生態環境調查。4基礎設施建設調查。調查方式采用個人負責、集體調查、隨機訪談的方式，通過多種渠道獲得一手信息，最后通過集體討論的方式得出調查結果。二：進入企業參觀座談，進行崗位體驗學習在當地工作人員的安排之下，進入企業參觀。專業教師給予技術幫助，實踐團學生在工作人員的幫助下，走上勞動崗位，參加生產勞動。

進入企業參觀座談，進行崗位體驗學習在當地工作人員的安排之下，進入企業、社區參觀，調研。專業教師給予技術幫助，實踐團學生在工作人員的幫助下，走上勞動崗位，參加生產勞動。通過進入企業參觀并進行崗位體驗學習，使隊員深入了解新農村建設和新農村企業，形成自己的就業觀，獲得一些實踐工作經驗，理論結合實踐，為新農村建設做出自己的貢獻，并幫助隊員們認識總結出企業對畢業生的素質與能力的實在要求。為以后學習和工作打下堅實基礎。：宣傳法律常識，輔導無厘頭村學生外語、數學等基礎知識

1、由法學教師為當地村民做一場“法律法規”的專題講座。

2、根據情況有社會工作專業教師做一場關于“社區建設”專題講座

3、幫助中小學生暑期學習。使他們明確學習、知識、人才的意義，學會如何學習，提高他們學習積極性。四：進行文藝匯演。在實踐活動最后法學院師生與東華實業集團員工聯合舉辦一場“走進東華，情系鄉村”文藝匯演活動。

一：社會調查（主要調查前幾年與現在的變化）1當地村民生活狀況調查。2當地村民對社區滿意程度。3當地生態環境調查。4基礎設施建設調查。調查方式采用個人負責、集體調查、隨機訪談的方式，通過多種渠道獲得一手信息，最后通過集體討論的方式得出調查結果。二：進入企業參觀座談，進行崗位體驗學習在當地工作人員的安排之下，進入企業、社區參觀，調研。專業教師給予技術幫助，實踐團學生在工作人員的幫助下，走上勞動崗位，參加生產勞動。通過進入企業參觀并進行崗位體驗學習，使隊員深入了解新農村建設和新農村企業，形成自己的就業觀，獲得一些實踐工作經驗，理論結合實踐，為新農村建設做出自己的貢獻，并幫助隊員們認識總結出企業對畢業生的素質與能力的實在要求。為以后學習和工作打下堅實基礎。三：

1、進行模擬法庭訓練，由專業老師介紹法庭角色、剖析案例、總結點評，組織同學們參加模擬法庭。

2、知識競答比賽，設立單選題、多選題、判斷題、風險題、看圖答題等答題環節，分組競賽。

3、辯論賽：出一些關于法律方面的辯題，通過同學們精心的準備與參與，讓法律知識在同學們心中留下深刻印象。

4、典型案例教育：通過老師講解正面的遵紀守法典型和反面的違法亂紀案例，讓同學們明白遵紀守法的重要性。

5、老師借助關于法律知識的宣傳漫畫和動畫片等喜聞樂見的形式，開展與青少年關系密切的法律學習講座。

6、舉行座談會，讓同學們與法學院學生和教師面對面進行交流。

2011年暑期社會實踐“三下鄉”調查活動計劃書

組織開展大學生志愿者“三下鄉”社會實踐活動是加強高校思

想政治工作的有效手段，是廣大學生鍛煉成才的良好途徑。社會實踐活動是對學生進行思想教育的延伸，是學校素質教育的有效載體，廣大青年學生在“三下鄉”活動中既向群眾服務，又向群眾學習，接受再教育，當他們看到農民生活水平很低，賺錢不容易時，他們會對艱苦樸素，勤儉節約有了深層次的認識，當他帶著實踐中所面臨的問題重返課堂時，他們對知識的渴望，對技術的學習會更為迫切。從而不難看出，“三下鄉”社會實踐活動具有“受教育、長才干、做貢獻”三大功能，也是理論聯系實際的最好紐帶。

目前，國家正在大力提倡素質教育，號召青年學生深入學習“八

榮八恥”，而校園內素質教育活動和學習活動受時間和空間的限制，相對缺乏感染力和號召力，同學們無法真正觸摸社會，了解社會，而社會實踐活動正是為廣大有志青年提供這樣一個廣闊的平臺。“三下鄉”社會實踐活動磨練了同學們的意志，培養了實際動手能力與團隊合作精神，引導青年學生將愛國之情化為報國之志，在實踐中鍛煉自我，成長成才，為社會主義現代化建設做出更大的貢獻。

一、活動主題

在黨和中央的精神指導下，緊密圍繞“勇擔強國使命，共建和諧家園”這個大主題基礎上，結合我們學院的特點，把此次“三下鄉”動的主題定為“關注民生，走“進”民工子女心理健康”

二、活動過程

組織發動大學生志愿者協會在城鄉結合部、外來務工聚居

城區廣泛開展“**市外來民工子女中小學生心理問題問卷”調查、調查研討、心理醫療知識宣傳教育、咨詢服務等活動，以咨詢宣傳、問卷調查為溝通了解橋梁，對外來務工與城市的中、小學學齡兒童做理性對比，從而了解外來民工與城市子女的心理現狀及存在問題，引起家長及教育相關部門對外來民工子女心理問題的重視，并通過這一系列的實踐活動的開展來奉獻社會，展現我院學子的精神風貌，培養嚴謹的調查研討態度，豐富暑期生活，以提高自身綜合素質。

五、暑期社會實踐活動內容

（一）、做好問卷調查

在本地區較廣泛的城鄉結合部、外來務工聚居城區、上述地區中、小學（暑期補課期間）及中、小學生心理醫療知識宣傳點開展問卷調查，零距離接觸服務主體，獲取孩子們心理現狀及問題的第一手資料；同學們十分關心的孩子們的健康，并詢問生活狀況。

（二）、心理衛生知識宣傳

青年志愿者協會為此次活動專門邀請專業中、小學生心理咨詢師，通過海報、黑板報（學校、街道等）心理健康傳單及當地媒體等共同參與心理醫療知識宣傳，為民工子弟共獻自己的一份愛心；

（三）、“心靈雞湯”教育

在學校或咨詢點中小學生較集中處，請我們有朗誦特長的同學為孩子們朗誦“心靈美文”，讓孩子們從小灌輸積極向上的人生價值觀，引導孩子們走上健康的心理之路;

（四）、讓孩子們的天空更廣闊

在此次活動中，同學們專門組織孩子們游戲、運動、學習一些課外知識（與醫學心理保健結合）等等，讓孤僻的孩子走向集體，讓沉默的孩子走向歡笑，讓所有的孩子走向更美麗的另一片心靈天空；

社會實踐是體味人生的“百味筒。”要想體味一下生活的酸甜苦辣咸，那就請你自己參加一次實踐服務吧，我保證你一定會不枉此行，個中滋味只有親身參與才能體會的到。

社會實踐是驗證實力的“試金石”。走出校門融入社會的大舞臺，我們才真正體驗到自身知識的欠缺，能力的有限。任何理論知識只有與實踐密切結合，才能真正發揮它的價值。行不行，實踐中看！

第三篇：2012年暑期社會實踐“三下鄉”調查活動計劃書

2012年暑期“三下鄉”社會實踐活動策劃書

活動背景：

為以實際行動紀念共青團建團90周年，迎接黨的十八大，結合中宣部等國家十四部委《關于2012年深入開展文化科技衛生“三下鄉”的通知》精神，以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，進一步扎實有效開展共青團“三下鄉”主題實踐活動，擴大聊大知名度和影響力，深入基層，切實和廣大人民群眾“打成一片”，積極到基層去，到祖國和人民需要的地方去，促進農村地區教育、衛生、農技、文藝等社會事業的發展，弘揚“奉獻友愛互助進步“的志愿者精神，推動經濟社會的全面發展和內涵發展。

活動主題：

聊城大學暑期“三下鄉”“雷鋒義工隊”下基層活動

深入實際、深入實踐、深入農家庭第一線；

服務農村、服務農民、服務農村留守兒童。

活動目的及意義：

樹立當代大學生光輝典范，充分發揮大學生群體的志愿先鋒精神，深入農村基層，“同吃同住同勞動”，一把暑假“三下鄉”與校園文化活動相結合，建立基地，服務城鎮化，變假期“三下鄉”為“常下鄉”；二是把“三下鄉”與課堂教學結合，圍繞專業課程的學習開展相應活動；三是把“三下鄉”與大學生科技文化衛生活動、專業學習相結合，帶著問題下鄉，爭取今年三下鄉的學生思想道德素質得到進一步提高。暨了解現階段新時期農民的文化訴求，窺探真實經濟、教育、衛生、醫療等發展狀況，利用自身所學專業知識，為他們排憂解難，在此基礎上為農村經濟進一步發展獻言獻策，為社會主義新農村建設貢獻力量。

活動開展時間及參與人員：

（第一階段）7月7日——7月12日，具體時間是參與人數和活動經費而定（如遇特殊情況另行通知），以實際情況為準；聊城大學2012屆學生會主席團成員及下屬各部門成員積極參與，具體參與人員名單由各部門負責人統一安排部署。

活動準備過程：

1、擬寫暑期社會主題實踐活動的活動方案，確定活動參加人員。

2、聯系活動地村委并實地調查了解居民擁有電器情況及易壞情況，同時與村委協商活動開展場所和隊員飲食。

3、聯系相關媒體，做好活動宣傳活動。

4、制作相關調查問卷，向村民予以詢問。

5、提前準備好活動中所需要的科技宣傳視頻和紅色電影若干部。

6、提前聯系車輛，做好活動參加人員的接送。

活動項目：

（一）開設“黨（團）校掃盲班”，送政策當基層

前期準備工作要及時充分準備，與當地村委會密切接觸，緊密合作，抽調我校具有豐富黨（團）

理論教授經驗的人才，利用暑期開設短期“黨課掃盲班”，以建團90周年，黨的十八大勝利召開為契機，將黨的惠民政策或舉措用老百姓通俗易懂的形式講出來，通過展板展示建國以來農村翻天覆地的變化。使廣大農村黨員能夠深化對共產黨團結人民、服務人民的本質的認識，進一步對黨的先進性有一個形象且直白的認知。還可以針對當地某些村民文化知識欠缺、沒有上過學的村民和兒童進行基礎教育普及工作，拉近服務隊與村民感情。

（二）大學生義務普法宣傳，關注農民工權益

印刷“法律小常識”宣傳彩頁，通過普法宣傳手冊，分析講解、宣傳畫報粘貼，宣傳展板、設點宣傳等方式，結合老百姓身邊的具體案例，以村委會辦公室為輻射中心，充分利用“村務公開欄”“擴音喇叭”為載體，可利用傍晚村民閑暇時放映“優秀普法電影”和“紅色經典電影”，在一定程度上提高村民知法、懂法、守法、用法意識，提高農民維權意識，比如惡意拖欠農民工工資、強拆強建等事件發生時，要勇敢拿起法律武器，維護自身合法權益。

（三）“文藝匯演”下鄉村，與民同樂

“大學生藝術團”成員應以“慶豐收”為主題篩選排練老百姓喜聞樂見的節目，離校前確定節目單和演出人員，形式與“周末文藝廣場”雷同，在到達農村后，積極鼓勵當地學生參與節目表演和排練，并盡量協調當地“文藝老骨干”同臺演出，手工制作邀請函，邀請當地老黨員、老干部、村委干部，挑選會當地方言的同學擔當主持，與村民友好互動，展現聊大學子的親民風采，與民同樂慶豐收。

（四）走訪調研，調查當地熱點民生問題

結合當地農村實際，開展多樣化課題調研，課題由活動小組負責人提前整理、匯總，通過走訪村民、村委干部收集相關數據，返校后通過開展主題交流討論會，分析調查，寫成相關調查報告，調查內容包括農村教育基礎及九年義務教育發展情況，農村合作醫療制度實施成效，農村養老制度改革成效等熱點問題，調查分析報告整合建議，以書面形式提交有關部門。

（五）家電義務維修及基礎電腦知識普及

“農村黨員遠程教育”政策的推廣，為基層黨建帶團建奠定了數字基礎，但由于農村對網絡技術和多媒體技術的不了解，在一定基礎上并沒有真正發揮信息技術價值，大學生有義務憑借自己掌握的電腦知識，針對“遠程教育系統的更新和使用”和系統軟硬件維護，著重對農村黨員干部進行相關培訓。聯合理工學院e通科技社部分社員攜帶專業工具，在村委大院進行免費義務家電維修，同時為他們講解家電保護措施和使用安全知識，為當地村民真正帶來幫助。

宣傳形式：

校內媒體：均開設暑期社會實踐專欄，及時報道社會實踐進度。新聞采寫：新青年新聞中心（宣傳部，編輯部等），聊大新聞網（記者團），聊大校報（記者團）。

暑期社會實踐活動結束后，可將各學院優秀社會實踐報告同意集中展覽，活刊登在新青年、新聞網顯眼位置，校外媒體：《大眾日報》聊城分社，新華社記者張振祥、董光強等，張憲舉（核心簽約攝影師）tell：***

活動結束后在社會上進行宣傳，同時我們將配有系內自己的宣傳隊伍，返校后在學校內報紙、網站上進行宣傳，并努力向社會新聞媒體聯系、投稿，更為快捷地讓更多的人能及時了解到相關信息。還可發動服務團成員自主向校外媒體投稿或向省市級電視臺積極提供新聞線索。

活動小結：

通過此次具有針對性的暑期社會實踐活動的開展，預計開展時間雖然不會太長，但其目的在于傳播科學的生活理念，力所能及的為農村經濟和教育發展貢獻力量，助力社會主義新農村建設，彰顯人性之美，傳遞人性關懷，達到以點帶面，城鄉共進，共同發展，構建和諧的實際意義。

第四篇：暑期社會實踐活動——三下鄉

“三下鄉”——我最美的回憶

——黃淮學院張偉恒

轉眼間，“三下鄉”生活已從指縫間悄然劃過，回想起這十天的點點滴滴，覺得在這里的時光總是短促而又珍貴的。開場白

初來確山縣新安店鎮朱莊村，看著校園里的樹葉飽滿而慵懶的垂下，心 中涌起了暖暖的回憶，這個小學校園和我曾經的小學是多么的相似，我仿佛又回到了童年，看到了我曾經美好的童年。支教篇

依照原計劃，我們在這里招收了一年級到六年級的學生。由于人員有限，我們將其分成三個班級，一二年級、三四年級、五六年級，分別為特長一二三班。7月2日上午，我們就正式上課了。

我的第一節課，是三四年級的英語課。剛走上講臺，全班學生齊聲大喊：“老師好！”我的眼睛膜的就潮濕了，因為這是生平第一次有這么多小孩子喊我老師，也就是在這里，我有了人生中的第二個稱呼“張老師”。但是說句實話，我的第一節課和我想象中的完全不一樣，因為在這一節課上，直覺上，我感到自己落入了一個比較混亂的境地，這里面有許多的故事有待挖掘。給我印象最深刻的是趙海東和趙海瑞雙胞胎兄弟，兄弟倆一個比一個調皮，上課自己不認真聽講，還隨便拿別的小朋友的東西，隨便說話，影響別人。但我強忍著在課上不發火，畢竟這是我的第一節課，我不想給學生留下“這個老師很兇，很狠”的印象。但是臨近下課的時候，他們兩個還是點燃了我的怒火——下課鈴聲未響，他們兩個就慢慢挪到了教室門口等待我宣布下課。我被底地激怒了。于是，我數著他們上課的“罪狀”對他們倆一頓狠批，兩個小家伙沉默不語了，最后，我撂下一句：“下午讓家長來學校一趟。”“我爸媽都不在家里，他們在外面打工，我讓奶奶來可以嗎？老師！”聽到這句話，我吃了一驚，這不是就是典型的留守兒童嗎？人生總是如此的現實，永遠否定著我們看到的樣子。表面繁華，內心冰冷。下午，看著他們那幾近耄耋之年的奶奶傴僂的身子，我沒有說太多，對于兄弟倆上課的表現也沒有進一步的追究。那時，我忽然明白了：我們來到這里，要利用這有限的十天，好好的管教他們，爭取使他們在下一年的能夠改變自己，上課好好聽課。

看著小孩子們眼中那透明的清澈，我不知道在那里面蘊藏著多少的故事。

生活篇

“三下鄉”報名前，就聽學長學姐們說“三下鄉”的生活是多么地艱苦，多么地困難。但我想我是土生土長的農村人，“三下鄉”就是在農村的生活，這個苦我還吃不了嗎？于是就懷著激動著心情加入了“三下鄉”的隊伍里。

未到新安店鎮朱莊村之前，我們隊長和其他幾個隊員就已經買好了面條、大米、土豆、洋蔥、茄子等很多蔬菜食品。我們的后勤部長田蕊也早早地為我們排好了每天做飯的值日生表。準備的這么充分，我們當時就有足夠的信心來圓滿地完成任務。剛來到這里，我們就積極的收拾我們的廚房宿舍，我們的飯桌以及睡覺的床都是用小學生的課桌臨時拼湊的。第一天的值日生其中之一就有我，平時在家不怎么做飯的我傻眼了，于是，就努力地幫我的搭檔們洗菜，切菜，吃過飯之后，就搶著去刷碗。由此，我們的“三下鄉”生活就這樣轟轟烈烈的展開了。最高興 的時候，就是每頓飯我們都圍在一起吃，在飯桌上，我們隨便地聊著，歡聲笑語不時的傳出這個小學校園。有時，在學校前面居住的王主任的妻子給我們送來自家的蔬菜她并親切地指導我們做飯。晚飯過后，基本上九點左右了，這時簡報組的我們兩個就開始忙著寫簡報了。由于白天我們有課，并且而還要搞宣傳活動，所以白天活動的簡報我們都是留到夜間來寫，而每次寫好簡報發給團委的時候，總是凌晨一點多！然后，我們才拖著疲憊的身軀回到宿舍休息。那時，夜是寂靜的，我們的一切都還了黑夜。即使如此，我們第二天依然早早地起床，以便給學生上課。由此，我想起了一句很俗套的話可以表達我們的心情：痛并快樂著！宣傳篇

在“三下鄉”支教期間，我參加的宣傳活動有：預防“甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒”宣傳和留守兒童及青少年網絡使用情況的調查。關于“甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒”的宣傳，我們是在新安店鎮里宣傳的，這個宣傳活動我們受到了駐馬店科教頻道、天中快訊、《天中晚報》等多家媒體報道。由于部分群眾平時不注重媒體宣傳，不注重個人衛生，對 “甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒” 這個名詞比較陌生，我們愿者們就一遍一遍為群眾介紹有關“甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒”知識。當我給一位老大爺講解“甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒”后，老大爺感動地說：“辛苦你了，大學生，你咋懂這么多哩！今天真是太感謝你了！”雨越下越大，他激動地握住一名志愿者的手說：“哎呀這么大的雨，你們連傘都沒拿，這淋病了可咋辦啊！走，去我家，雨停了再走。”我們婉言回絕了老人的盛情邀請，但是他短短幾句純樸的話溫暖了我們的心。當一種很自我的東西給其他的人帶來了快樂，我想那種感覺很大成分是溫暖吧。留守兒童家庭基本情況調查中，我特別找趙海東趙海瑞兄弟倆談了話，通過談話發現他們在心理上存在一定的問題。這也折射出了留守兒童的父母在外務工多年，與孩子很少有機會進行溝通交流，而且少數留守兒童不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，所以和別的小朋友玩的時候，羞于提起自己的父母。為了讓每個留守兒童都能理解父母，感受社會大家庭的溫暖，我們對其實行“一幫一”的制度，使他們克服自卑、寂寞、逆反心理，爭取和其它的學生一樣，都能健康地成長。我想：每一個生命都像是一顆飽滿而堅硬的果實,只是有些生命被太早地耗損,露出里面皺而堅硬的果實.留守兒童那沒有華彩樂章的生命，照樣可以懷抱不流俗的寂寞；別樣的風景，會在他們的心中如花綻放

結束語

每一段旅途，都是一種領悟。這段旅途不只是冠冕的行走，經歷過,才更懂得珍惜和擁有。更美的旅途，源于更深的領悟。三下鄉”簡短的日子就這樣結束了，但回想“三下鄉”的日子里，即使是烈日炎炎，也未能阻擋我們前進的腳步；即使是口干舌燥，也不能阻止我們高聲吶喊；即使是前方荊棘叢叢，也不能摧毀我們破萬重山的信心；即使是很難堅持，我們也已經走過。快樂的 時光總是如此短暫，離別時小學生們臉上那兩行渾濁的熱淚，將成為我們心中永遠的牽掛，經歷了這種場面，如果還有誰不知道什么是幸福，那么，請來采訪我。此時此刻，我依然懷念在新安店鎮朱莊小學的日子，因為在那里我實在經歷了太多人生中精彩的片段，這些片段所折射出來的光芒給我的人生添上了很美麗的一筆。09年的“三下鄉”這段旅途，使我走出來一種領悟。孩子們舒心的微笑讓我內心感到溫暖。我的青春活力也給他們帶來了無限生機，鄉親們的熱情照顧也使我感受到了那顆淳樸的心。

此時此刻，我只想說：“三下鄉”將會是我生命中最美的回憶。

第五篇：暑期三下鄉社會實踐活動

體驗行程,感受成長暑期實踐論文

新能源與動力工程學院王曉曉

炎炎夏日，烘烤著大地，卻也燃起了一大片赤子之心。我們蘭州交通大學新能源與動力工程學院的13名隊員滿懷激情，踏上了前往民勤之路，開始了蘭州交通大學暑期實踐活動。2012年7月2號，我們向著薛百中學出發了。

離開熟悉的校園，前往未知的民勤，心中滿是憧憬、期待，又夾雜著些許不安。期待的是這未來接近一周的生活，不安的是自己是否能勝任此次的工作。車子駛進民勤，那里沒有了市區的喧囂，感受更多的是鄉村的淳樸和沙漠的廣大。或許是因為我來自農村，竟對這小鎮生起一種莫名的熟悉之感。13個人，拿著、拉著各自的行李，踏進了薛百中學的校門。就是這里了，我們未來幾天展現自我、探索自我的地方。民勤的條件當然沒有市區的條件那么好，條件是否惡劣，對于我們來說并不算什么。因為我們都有一個共識：下鄉是來體驗生活，磨練自己，提升自己，而不是來度假。下鄉的生活，雖然很累，但是不苦，因為大家都不是溫室里面的花朵，每個人都能吃苦。踏進校門的那一刻，一種從沒有過的沉重感涌上心頭，有著說不清的感覺。細看學校的構建，破舊的教室，陳舊的桌椅和土操場這一切都讓人心酸，盡管各方面的條件都不盡人意，但孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去

我心中的陰霾，課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時無刻不幸福著，無時無刻不努力著。在支教的幾天里，我們的老師和學生打成一片，學生真心把我們當成授業老師，我們把教導學生當成一種責任。我們隊員們在傳授學生知識時，都是盡心盡力，不僅課前備課，并且想到了各種方法來增加課堂的氣氛，提高學生學習的興趣。我們不僅傳授知識，還引導學生擁有正確的人生觀和世界觀。我們不僅僅是一群想要鍛煉自己的學生，更多的是希望能夠帶給農村的孩子們更多的希望，激勵他們努力學習，不要放棄學習的機會；同時，我們也是一群志愿者，我們希望能夠更多的幫助他們，希望他們都能夠快樂地成長，希望他們能夠完成自己的夢想。

記得，每次走上講臺的時候，兩腳總會發抖，心跳加速，接著就想盡快結束講話，也因為這樣，常弄得自己出現口齒不清的情況，自然演講也就收到非常差的效果了。這一次下鄉講課是站在講臺上演講的最好的鍛煉的機會，如果我不借助這次機會克服害怕的心里，以后該怎么辦呢?我總不能回避吧.因此，我決定了，我要超越自己，讓自己變強，我長大了，我不需要別人的呵護了，相反，應該是我開始繼承老師的意志，呵護師弟師妹們。回想自己以前的每個老師的授課方式，盡我所能把他們的優點用在我的課堂上，希望能夠吸引每一個學生的眼球，把我要講的東西----我認為是重要的東西，講授給我的學生聽。

支教的時間轉眼稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。一直都覺得支教是一件非常神圣、離自己非常遙遠的事情，沒想到今年暑假的支教活動，卻圓了我的支教夢。這也是一次歷練與心靈的洗禮，讓我更清楚自己以后的方向，永遠忘不了那山上的第一縷陽光，那是夢的方向，讓蒲公英越飛越遠，越播越多！

支教結束的第一天我們去了沙漠公園，參觀了公園里各種的沙漠植物，看到了他們頑強的生命力也讓我想到了很多，作為當代大學生我們缺什么？我們身上不正缺少它們那種頑強拼搏的精神嗎！

第二天我們騎自行車去了民勤的沙漠和瞭望塔，這是我第一次真正看到沙漠，看到了沙漠的浩瀚和遼闊，也讓我了解到了沙漠化的嚴重性和防沙治沙的迫在眉睫，這一切的一切不都是我們人類的“杰作”嗎？我們必須為我們的所作所為付出代價，這就是大自然回饋給我們最大的懲罰，眼前的一切真的該引起我們的反思，不過后來去的防沙護沙研究所確實讓人吃驚，那里展出的圖片有沙塵暴突襲的有人們排隊盛水的張張讓人看著心酸，面對喪失家園的威脅人們遭受了多少痛苦，為了防沙護沙又付出了多大的代價，但無論怎樣人們還是在頑強的與沙塵抗爭，竭力保衛著自己的家園?

三下鄉活動的最后一天是支農活動我們去了農家地里除草，頭頂著烈日修理瓜秧，體會到了面朝黃土背朝天的艱辛，也許我是從農村來的更能理解農民的艱苦，所以我暗暗發誓一定要好好學，用知識去武裝自己從此改變自己的命運。

三下鄉返回的路上我們在帶隊老師的帶領下去了亞洲最大的沙漠

水庫—紅崖山水庫，見證了水庫的浩渺與廣闊，在如此干旱的民勤看見水庫真是一個奇跡，面對一望無際的水庫讓我震撼了，它是民勤人的希望它是生命之源。在水庫旁邊還有溫家寶總理提的一句話“決不讓民勤成為第二個羅布泊”很簡短的一句話卻反映出了國家領導人對環境保護的認識和人們對環保的決心！三下鄉，將我們在學校學到的知識帶到農村去，為農村下一代的發展提供一些幫助。三下鄉，為我們當代大學生提供了體驗生活，磨練自己的機會，增強了我們的社會實踐能力，加深了我們對社會主義新農村建設的認識和了解，讓我們進一步了解農村的現貌，讓我們更加清楚的看到我們肩負著的歷史使命，提前認識到新農村的現代化建設需要我們，祖國的事業需要我們。

在這七天里，我每一天都在成長，每一天都在收獲感動。美好的時光總是過得特別快，七天的暑假實踐活動眨眼間就結束了。但這期間的點點滴滴，卻會化成我生命中美好的一段回憶，沉淀，醇香。民勤的三下鄉，讓我更加清楚明白了社會實踐的意義和目的，一件很小的事情，我們可以將它變得意義重大；民勤的三下鄉，讓我明白實踐的內容和形式都可以多種多樣，這只需要我們不斷開拓創新，勇于挑戰創造；民勤的三下鄉，讓我明白其實每個人都有他優秀的一面，應該多些學習他人的長處，并不斷的鍛煉自己，使自己變得更加強大；民勤的三下鄉，讓我明白團隊的團結一致可以使問題更加輕而易舉的解決，待人的關心細致可以使自己收獲更多的關心與快樂；民勤的三下鄉，讓我明白學以致用，收獲感動。

三下鄉活動已圓滿地畫上了句號。在這個過程中，我們各自發現了自身的許多不足之處。比如：專業知識的欠缺，人際交往能力、處事應變能力等方面的不足。這些不足，我們將會努力克服，培養各方面的能力，提高自身的綜合素質，爭取更進一步的發展。同時我們也遇到了一些困難，但在大家的相互幫助和共同努力下，也都一一得到解決。其中的辛酸與感動，我們永保心中。然而，這一切并沒有結束，我們將以此作為人生新的起點，懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河