第一篇：三下鄉社會實踐報告-見留守兒童初體驗

三下鄉實踐報告-見留守兒童初體驗

第一篇體驗范文

夜幕降臨，躺在床上我輾轉反側。閉上眼就是孩子們清澈童貞的眼神，和天真銀鈴的笑聲，像一股清泉流入我心里，像一只鈴鐺敲響我心中的某一個角落。今天是我們這次三下鄉活動關注留守兒童的第一天。雖然大雨滂沱，雖然天涼氣寒，一下車我們坐車旅途的倦意就被孩子們一張張真誠的笑臉打破了。

(博士教育網整理)

這里有一排排整齊的校舍，干凈明亮；新建的教學樓并有多媒體教室；寄宿制學校的宿舍，打掃的窗明幾凈，整理的井井有條。雖然下著大雨，但留守的孩子們已早早在教室里等著我們。沒多一會兒我們的青年志愿者卞同學便和孩子們打成了一片，幾個年紀稍大的孩子們便圍在他身邊好奇的問這問那，大哥哥帶著微笑耐心的回答他們的問題。

在與孩子們一同學習“八榮八恥”時，其中有一個游戲，就是看哪個小朋友能夠嘴快最流利的背出“八榮八恥”，孩子們踴躍的舉手。有害羞的小女孩，紅著臉，低著頭，清晰流利的背出“以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥”。也有小男孩，坐得筆直，響響亮亮的誦出“以團結互助為榮，以損人利己為恥”。當我們要求全班一起背時，他們自信滿滿，以孩童特有的聲音，將“八榮八恥”字正腔圓的背出來。

雖說都是留守兒童，可我從他們臉上看到的笑容多于哀傷。原本想象中的寂寞，孤僻，內向的孩子們，完全出乎意料，他們遠比我們設想的開朗，也比我們想象的堅強。也許他們沒有得到最好的照顧，但孩子們一個個衣著樸素整潔，看到我們時會熱情的喊：“老師好！”

這就是我眼中的留守兒童：熱情，樸實，純真。

文通05英語（1）班蔣于臻

第二篇體驗范文

大學生三下鄉活動，在全國高舉行紅紅火火。大學生三下鄉活動，不僅能夠鍛煉我們大學生的意志和能力，而且對我們每個大學生來說，這是一次相當不錯的機會。

我出生在一個幸福的家庭，父母的寵愛讓我的生活過無憂無慮，簡直可以用一來伸手，飯來張口來形容了。偶然一次機會，我很幸運地參加了這次三下鄉活動。起先的我對于這次三下鄉活動并不很感興趣，因為這次活動將占用我一個星期游玩的時間，但七月一日上車開始，我就對這次大學生三下鄉活動的看法徹底地改變了。我覺得這次活動很有意義，能夠讓我從中學習到很多課本以外的知識。比如說能力的培養，對于我們師范類的學生來說，是相當重要的。和小朋友玩耍，講故事，教書，這是一件多么有意義的事啊！又比如說大學生人際交往方面。對于我來說，我是一個性格內向的人，不是很善于和同學交往，通過這次活動，和大家在一起，我很開心。

(博士教育網整理)

三下鄉活動，讓我了解到了農村新時期的新面貌。農村通過改革，改變了以往貧困落后的面貌。農民生活富裕了。孩子們也高高興興地上學去。孩子們的生活，是我們大家都應該關注的問題，我們應當關注。

第二篇：“三下鄉”社會實踐總結:關注留守兒童

“三下鄉”社會實踐總結:關注留守兒童

xx社工服務中心聯合高校社工力量，整合社會資源，關愛留守兒童和困境兒童，促進其能力提升。近期，xx師范大學歷史與社會學院的一支大學生實踐小分隊來到xx縣，針對留守兒童、困境兒童開展了一系列暑假實踐活動。通過運用專業的社會工作方法，釋放留守兒童和困境兒童的內在潛能，釋放留守兒童和困境兒童的內在潛能，讓他們意識到自己的優勢和改變的力量，協助他們建立自信心，樹立正確的人生觀，追逐自己的夢想。

21名大學生分別由不同的老師帶隊分成了兩個小組。一組在“天臺上的學校”——xx縣xx小學開展相關活動；另一小組則是主要在xx縣邊遠的xx鎮xx村開展活動。此次社會實踐活動主要以小組和家訪的形式進行，在xx小學，參與活動的同學共計30余人，開展的活動主要有“我們都是好孩子”、“諾亞方舟”、手工制作、毛筆字和舞蹈培訓等。通過活動，使孩子們敢于自我表露，為以后學習、生活帶去了新的改變。讓他們告別心靈的“天臺”，走向未來。

在xx鎮xx村留守兒童之家主要是制作沙畫、知識競賽、閱讀與朗誦、擊鼓傳花和“運動助成長,書信傳真情”的主題活動。通過給留守兒童們提供參與機會，激發他們行動能力。讓團隊的聯結來彌補家庭的缺失，形成健康發展的態度和能力。

據悉，xx縣xx社工服務中心是xx師范大學歷史與社會學院的實習基地，從成立至今受到了社工系諸位老師的大力支持。此次“三下鄉”團隊共23人，由歷史與社會學院團總支書記肖xx老師、周xx老師帶隊。他們主要是做留守兒童、困境兒童調研和為他們帶來新的知識，激發他們積極向上的激情，同時也通過此次活動勉勵大家在實踐中學習和鍛煉，在服務和奉獻中完善和提高。

第三篇：三下鄉幫扶留守兒童社會實踐活動體會

三下鄉幫扶留守兒童社會實踐活動體會

我終于決定了要去參加 “三下鄉”幫扶留守兒童的項目了，一路奔波，興奮不已，唯一未處理好的是內心的糾結，簡直是“正義”與“邪惡”在斗爭著，最終還是找到了此行的重點，便不那么擔心了。

出發之前，整整忙了一個月的8人，辛苦、辛苦你們了！

舉頭望無盡灰云，幾分憂郁幾分孤單。起初想到這個項目的你們興奮得睡不著覺嗎？凌晨3點的你們還在挑燈夜戰嗎？第二天一早，你們是拖著疲憊的身體軍訓嗎？賣不出軍服的你們緊張嗎？坐上到宜賓的火車你們感慨嗎？看到變得這么活潑可愛的小朋友你們欣慰嗎？ 最后的成功隱藏了你們的辛勞，孩子們臉上的笑臉掩蓋了你們的淚水。趁現在年少如花，讓花兒盡情的開吧，裝點你的歲月我的枝椏，做我們認為對的事并努力做好，我們會有快樂的、幸福的、晴朗的時光，讓我們一起向著夢想前進，那么歲月將是是值得懷念的留戀的青春的紅色臉龐。

一起努力的7天，充滿著各種高興、各種搞笑、各種辛苦、各種感冒、各種睡眠不足。看著你們都很關心、很細心、很掏心、很愛心地教導著那些與你們沒有任何關系的孩子，讓我既震驚又羞愧。我是一個連耐心也沒有的人，平時教弟弟學習的時候就經常發火，總感覺這些東西太簡單，沒必要這么教他，即使我很清楚記得小時候只有我一個人不會寫拼音的場景，顯然，弟弟比我聰明多了。和弟弟差不多大小的他們都是應該得到好教育、值得受好教育的，在少了父母疼愛的旅程中，他們的路更艱難了，希望孩子們正視眼前的考驗，越挫越勇，戰勝每一次困難。祝福他們。

日不見太陽的暖，夜不見月光的藍，不得不選擇寒冷的開始，留下遺憾遠在他鄉的父母，不要擔心，孩子們長大了，明年暑假12歲的兒子和9歲的女兒會來廣州看你們……

這趟行程對于我，不能說全部都兢兢業業了，其中還有些其他因素，排開這些其他，剩下的，我可以稱之為奉獻了。第一次做了一件表面上與自己無關的事情。項目名中的學校與我無關，社團與我無關，隊服與我無關，那個地方也與我無關，我不是 那個“8”中的，我是另外一個 9，但這些都是無關緊要的，不管怎么說，我還是算你們獻愛心團隊中的一員吧，畢竟我也沒有喝白稀飯，對吧！

不得不說的是，你們每個人在我眼里都是閃閃發光的，發自內心的欣賞你們每個人。鄭小宇，這段時間脾氣是火了點，固執了點，瘋起來又時常連我都hold不住，看在你為我煮了那么多天早飯的份上，我就不批評你了；已經領了“結婚證”美人姐姐，責任心“外露”的同時，那奔放無人能及，“性啟蒙教育”就下次吧，嘿~~，問個問題，今天你又被誰摸了沒？土豆姐姐，乖娃娃一個，聲音嗲嗲的可愛，你排的《最炫名族風》很炫哈，小朋友們稀飯你哦！小斌哥哥，抱著謝海婷照了那么張相，大家都吃醋啦，你可知罪？高婷姐姐做事一項果斷，遇到了黃氏家族，辛苦姐姐你了！榮（姐姐），專注是你的特點，竟然有小朋友說不喜歡你，長得黑了是吃虧了點！還有王巖姐姐，借用謝正杰小朋友說的：是個又高又瘦又漂亮的美女無敵，小朋友們都點名叫你帶他們，很是受歡迎。小杜哥哥，時常有孩子問我，那個會魔術的小杜哥哥是哪里的？看來孩子們還想到你家來找你了。

當然，那只是你們封面的一點點，內心里的深層次感受，只可意會不可言傳。

如今離那7天已經很遠，希望自此之后，我的生命不會再如從前了，希望和小朋友們一起成長，希望一切都向好的方向發展。

第四篇：三下鄉實踐報告·留守兒童調查報告

2012年大學生“三下鄉”暑期社會實踐調研報告————芷江縣留守兒童情況調查 組別：科普組

姓名：曾獻文

實踐地點：芷江縣土橋鄉、五郎溪鄉、水寬鄉

實踐時間：2012年6月30日至7月4日

一、前言

隨著經濟不斷發展，兩極分化嚴重，許多父母不得不外出打工，紛紛走向大的城市去掙錢，這些人被稱作“農民工”，留下他們的孩子被奇托在親戚或者學校中，這些人被稱作“留守兒童”。所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方從農村流動到其他地區,孩子留在戶籍所在地農村,并因此不能和父母共同生活的17周歲及以下的未成年人。隨著我們工業化的快速進展和人口流動的日益增多和頻繁,留守兒童問題日益嚴重,并引起了社會各個階層、領域的高度重視。

二、調查目的通過對芷江縣農村留守兒童情況的調查，對問題的分析提出自己的想法和意見。希望通過此次調研為芷江縣的領導者們為解決留守兒童問題提供一些參考材料、幫助。

三、調查對象

我們將芷江縣五郎溪鄉五郎溪村的一部分留守兒童作為調查對象，發放了相關的調查問卷，同時還走訪了水寬鄉8名留守兒童。

四、調研方法

為了地了解到當地的實際情況，我們的實踐調查活動分為政府訪談、群眾問卷調研和走訪三種不同的方式。從政府的角度來講，可以全面而透徹地了解到了從政府關于當地留守兒童的政策方向；從群眾的角度來講，可以了解到政府決策的落實情況以及檢驗政策的正確性；而直接走訪留守兒童，可以直接了解到留守兒童真實的生活現狀，對于實踐調查有重大意義。

（一）政府訪談

從政府訪談當中，我們清楚得到了第一手的資料，讓我們知道了當地的一些情況。

（1）五郎溪鄉基本情況

五郎溪鄉位于芷江侗族自治縣北部，距縣城44公里，以山地為主，總面積67.69平方公里，其中耕地面積4188畝，林地面積87718畝，是一個典型的林區鄉鎮。擁有豐富的次原始森林，其“三道坑”自然保護區集高山、峽谷、溪流、瀑布、茂林于一身，風光秀美獨特，是芷江縣重點開發的自然旅游景點。

全鄉轄金廠坪、五郎溪、牛皮寨3個行政村，總人口4420余人，有初級中小學1所，村小3所，全鄉現有在崗鄉鎮干部17人，退休干部1人。2007年全鄉實現農民人均純收入1938元，基本解決了溫飽。

（2）水寬鄉基本情況

水寬鄉位于芷江縣東南部，鄉政府距縣城24公里。全鄉行政區域面積74.01平方公里，耕地面積14694.15畝，下轄8個行政村，全

鄉有3000多戶，總人口10831人，其中農業戶2961戶，10625人，勞動力6374人。全鄉多為丘陵地，地勢比較平坦，有豐富的煤炭，紫色沙質巖、石灰巖等礦產資源，有水寬、拾擔、慶灣三個農貿市場，優質稻生產、兩系雜交稻制種，柑桔、蔬菜、三元雜交瘦肉型生豬生產基地。

全鄉有初級中學1所，中心小學1所，村小7所，全鄉現有在崗鄉鄉干部16人，退休干部2人。2007年全年社會總產值1.2億元，其中：工業總產值7500萬元，農業總產值4500萬元。2007年全鄉農民人均純收入1935元，基本解決了溫飽，一部分人達到小康水平。

（二）問卷調查及走訪

我們的社會實踐小組在五郎溪鄉進行了一次關于留守兒童現狀的問卷調查，第二天我們的小組成員在水寬鄉走訪慰問了當地8名留守兒童，在針對當地幾名留守兒童的調查和走訪的過程中，我們發現了如下問題。

1、留守兒童較低齡化，我們調查的幾名留守兒童都是當地的小學生，平均只有10歲左右，走訪的留守兒童也年齡偏低。

2、大部分留守兒童反映家中還有同胞兄弟姐們，或年紀都還比較低齡，或已經就讀中學或已經具備獨立生活的能力。

3、五郎溪鄉當地為貧困山區，居民居住相對分散，戶與戶之間聯系比較苦難，大部分留守兒童在家幾乎都沒有同齡的朋友。水寬鄉當地為丘陵地形，情況大致相同。

4、五郎溪鄉當地交通不便，孩子們上學都采用步行的方式，花

費時間均在一個小時以上。

5、大部分留守兒童反映自己不愛學習或者學習成績較差，原因大多是學校教學條件太落后，自己沒有學習的興趣。

6、在我們調查和走訪的幾名留守兒童中，鮮見活潑好動的孩子，大多顯得內向拘謹，顯得很孤僻。

（三）調查經驗

經過此次的調查，我們在農村感受到這些孩子們生活的孤單，艱辛，尤其是留守的女童，農村的重男親女的思想嚴重，她們的處境更是嚴重。在我們與這些孩子們發問卷時，她們認真的填一張簡單的問卷表。我們的志愿者走訪過程中，用溫暖的辦語言問候他們，并與他們交流，在這狀態下我們的溝通，溫暖他們的心也感動了我們自己。

五、留守兒童存在的主要問題和原因

1、缺乏正常的家庭教育，出現心理障礙。留守兒童因為父母的離開，在一些方面都發生改變。他們在父母走之后孤獨寂寞，在看到他人有父母關愛時，慢慢產生了自卑的心理障礙，性格方面也逐漸柔弱內向。與父母交談，父母只會關心孩子的學習與健康，不與他們聊聊內心真實的感受，孩子的想法無法傾訴。沒有與之交流的對象，孩子逐漸封閉自己的內心。以至于學生對在外地打工的父母感到生疏冷漠，交流困難，出現親生后母現象。不但使孩子學習情況很不樂觀，也讓孩子產生逆反心理。很少有人能夠幫助他們學習，留守學生處于弱勢地位。而且大多數承擔監護責任的祖父母輩文化水平較低，無法對孩子進行有效的輔導少數留守學生成為問題學生。在他們自我保護

意識極端強化時，就會形成孤僻，焦慮，自私等心理，不愿和人交往，對他人不信任，對自己不自信，缺乏了正當的引導，產生各種心理上的問題。

2、缺乏監督，學習問題突出。由于父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學習方面的幫助和監督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學習方面處于一種無人過問的狀況。學好了，沒人夸；學壞了，無人罵。漸漸使孩子對學習產生一種無所謂的態度。孩子的精力不放在學習上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其 行為開始出現偏差，各種超越道德、規則的行為開始在孩子身上出現。加上監護人本身對孩子親情缺失狀況的同情，于是在孩子行為稍有出格的時 候也不會加以管束，使孩子在偏離健康發展軌道的方向上越走越遠。缺乏管教引發行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現極為普遍。

3、生活條件較差。留守兒童的生活問題，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，是因為家庭務農的收入無法讓自己的家庭過上穩定的生活，否則如果有一點辦法，他們都會想法設法與孩子呆在一起的，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然他們出去打工可以掙到一些錢，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，有時因為制度等方面的缺陷，自己掙到的錢還不 能及時拿到手，所以他們在家庭生活方面是及其節儉的。父母離開后，留守兒童及其監護人在節儉方面表現的更為突出，表現在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。兒童時期正是長身體的時期，合理的飲食結構

和營養搭配對孩子的成長來說是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童，是備受父母及親友呵護的，而農村留守兒童只能在極度節儉的狀態下過著維持溫飽的生活。這些兒童在生病的時候，也往往沒有能力和條件去 醫院救治，只能采取一些簡單的、傳統的方法治療，或者干脆硬“扛”。另外，眾所周知，目前中國的農業被稱為“老弱病殘”農業。優秀的勞動力大部分都離開鄉村去城市打工了，老弱病殘成了農業的主要勞動力。留守兒童在其稍有一點力氣的時候，也不得不加入到勞動者的隊伍中去，即使他們不去干那些高強度的體力活，也要承擔各種家務勞動。過早的分擔家庭負擔對他們的健康成長的影響也極大。

4、社會關愛不足。家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產生了很大的變異，他們多在性格方面表現出不同程度的抑郁和孤僻，很難融入正常的同齡人群體。加之，目前農村的社會活動和人際關系基本上是以家庭和親緣關系為紐帶展開的，對于自己家庭及親緣關系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態度，卻也無可奈何。于是留守兒童們在既得不到家庭溫暖，有得不到社會關愛的情況下，只能靠自己對生活及社會的理解生活并發展自己，于是道德滑坡、學習偏差、心理缺失等現象在他們身上不可避免地出現可。

六、解決措施

1、建立學校心理健康服務體系。學校開展心理健康服務，配備一定的兒童心理健康專業人員和專業的心理輔導教師，開展心理健康服務。積極開展心理健康教育活動，對學生進行學習指導、生活輔導，使心理健康工作落到實處。

2、搞好家庭對留守兒童的教育。家庭監護人做好兒童在家的教育工作，充分了解“留守兒童”的心理狀況，營造一個和諧的教育環境，努力幫助孩子搞好學習和生活上面的事情，多同孩子父母和老師聯系，請他們幫助和協助管好孩子。

3、營造良好的社會環境。環境對于人的影響是巨大的而且是潛移默化的，良好的社會環境對于青少年的成長有著重要的作用。社會應該承擔起相應的責任，提高認識，給青少年營造一個好的社會環境。讓全民意識到學生的祖國的未來，要給兒童創造一個良好的成長環境。

七、總結

在本次三下鄉中，我們接觸到了這個為社會所關注的群體——留守兒童，我們看到當地各級政府的關于解決留守兒童問題的各種努力，也取得了不小的成就。總而言之留守兒童是一個弱勢的群體，如果這個弱勢群體被邊緣化，這將是一個非常危險的信號，這將非常不利于當前和諧社會的創建，關注留守兒童才真正的關注三農問題，關注新農村的建設。我們的調研只是理論的行動者，希望政府給予重視和落實留守兒童的政策，也希望我們的調研能帶來幫助。

第五篇：XX年暑期三下鄉關愛留守兒童社會實踐報告

XX年暑期三下鄉關愛留守兒童社會實踐

報告

為期六天的暑假社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出課堂，走出校園，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。短短一周的社會實踐雖然比較辛苦，是慶幸?還是依戀?回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

第一次參加暑期社會實踐，我們前往了河南省蘭考縣去調研當地的廉政建設和留守兒童問題，經歷了將近一周的社會實踐,我感慨頗多,我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。

在科技日益發達的今天，快節奏的生活方式已經開始沖擊著社會道德規范，作為傳統道德重要組成部分的--廉潔、誠信，也面臨著越來越多的挑戰。正所謂，“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。為更明確地了解廉政問題的現狀，7月12日上午，我們來到了蘭考縣，在大街小巷發放問卷。在派發過程中，我首先向受訪群眾解釋了我們這次調查的目的和意義，并說明耽誤的時間不會很長，在允許后才進行調查。在調查過程中發現，我們的問題中一些涉及專業知識，還是有人是不太了解的，耐心解釋和引導后，都是順利的完成問卷的填寫。同時，在尋找受訪群眾的過程中，吃閉門羹是不可避免的，但團隊的朋友們并不會因此隨便做調查，反而更認真、更注重過程。因為這不是單單的調查作業，更是打開人與人溝通的道路。

在本次的社會實踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。

當天下午，我們來到了位于蘭考的焦裕祿干部學院，李永成教授為我們做了“學習焦裕祿精神，踐行三嚴三實”主題報告。李教授說，作風建設永遠在路上，各級領導干部都要既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實，李教授細致的講解讓我們更加深入了解到了焦裕祿精神的內涵。

學習歸來后我總結了許多，我覺得通過社會實踐加深了我對社會各階層人的了解，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。下午的學習又進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，我們應該更多的走出校園，深入社會，實踐成才，發揮知識技能優勢，開展各項社會實踐活動，更好地服務社會、服務人民、服務社會發展，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值才將真正得到體現。

近年來，關愛留守兒童一直是一個熱門的話題。由于長期缺乏親情的關愛，留守兒童的健康成長已經成為當前社會一個不容忽視的問題，他們是最需要受到關注的一個群體。為弘揚中華民族傳統美德，體現當代大學生的熱心、愛心以及對弱勢群體的關心。7月13日，我們關愛留守兒童活動團也來到蘭考縣，發放關于兒童心理問題的宣傳手冊，進行針對留守兒童的問卷調查，熱情接受群眾咨詢。在對留守兒童的調查實踐過程中，我們感受到了村里的建設，也從孩子，農民，村干部的質樸中，我們感受到那份城市人中少有的簡單。經過我們的采訪，知道了村里就業的艱辛，孩子受教育的困難以及父母外出打工無人陪伴的孤單。在同情的同時，我們更多了一份責任，所以，我們要為孩子們有為更好的生活而努力。或許，我們的實踐不能反應村里的每個角落，但是我們每個人都希望，我們的實踐能夠受到更多人的關注，更多人注意到在大城市的周圍，來關愛這些留守兒童，哪怕只是一個微笑，也能為他的心房增添一絲絲溫暖。

在與孩子們的接觸與交流中，我了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。的確，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受，這讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。暑期社會實踐活動為我們提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次能讓我們能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。

模擬法庭活動也是本次實踐的一大亮點。在前期排練過程中，同學們積極參與，做好了庭審前的準備工作，進行了細致的工作分配。為使得整個模擬法庭的程序合理現場逼真，保證法庭審理的莊嚴圣神，在正式庭審前同學們進行了多次排練。從活動開始書記員宣讀法庭紀律、審判員入席開庭工作準備就緒，到開始審理、舉證、法庭辯論，至最后合議庭對本案進行議論，就本案的性質、適用的法律、是非責任做出結論、審判長宣讀判決，各環節緊緊相扣。14日，我們普法團的志愿者們在蘭考南湖廣場進行了模擬法庭的演出。我在本次演出中扮演審判員的角色，活動當天溫度高達37度，烈日炎炎下，我們全身都被汗水浸透了，但看著現場的群眾們、同學們都被法庭氣氛深深的吸引著，我也自覺地繼坐正身子，繼續為觀眾帶去認真嚴肅的演出。

模擬法庭的成功開庭，不僅向群眾們普及了法律知識，增強了他們的法律意識，提高了他們用法律武器維護自己合法權益的意識，而且通過活動的開展深化了群眾們對社會主義核心價值觀中法治二字的理解。

這幾天的下鄉實踐，讓我們充分感受到了蘭考人民的熱情與善良，公交司機、飯店老板、村民們的熱情與好心讓我們猶記于心，再次讓我們體會了蘭考人民的淳樸。通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中，我們也表現出了經不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務社會打下堅實的基礎。“機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能站穩腳跟，揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸

關愛留守兒童社會實踐心得3000字

關愛留守兒童的暑期社會實踐

XX關愛留守兒童暑期社會實踐報告：農村教育空巢化

支教實踐報告：關愛留守兒童

大學生義務支教心得：關愛留守兒童

XX年暑期關愛留守兒童社會實踐報告

關愛留守兒童暑期社會實踐活動總結

大學生暑期社會實踐心得（關愛留守兒童）

關愛留守兒童社會實踐心得體會

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