第一篇：家長如何督促孩子形成良好的學習習慣

家長如何督促孩子形成良好的學習習慣

三年級學生家長家庭教育講話稿

一個孩子要取得良好的學習成績，學習習慣的形成很重要，家長如何督促孩子養成良好的學習習慣呢？

一、讓孩子養成專心學習的習慣，會讓孩子集中注意力，提高學習效率 不允許孩子養成邊做作業邊吃東西、看電視、聽音樂等三心二意的習慣；可以采取的方法：第一方面是：根據孩子的年齡特點和注意力特點調整學習時間，因此，在指導孩子學習時要精心安排學習內容，教會孩子隨時進行自我調節。例如：寫30分鐘作業之后，適當活動一會。有的家長要求孩子堅持幾個小時寫作業，效果不會理想，原因是長時間的學習是會使大腦中樞疲勞，思維遲鈍，更嚴重的是會傷害孩子的學習興趣，失去學習動力。可以是把孩子要完成的作業當成“考試”，限時完成，讓孩子在時間運用上有緊迫感。第二方面是：家長可以通過給孩子創造良好的學習環境促進孩子學習。良好的學習環境，可以便孩子安心學習。如何給孩子創造一個良好的學習環境呢？第一是給孩子一個安靜整潔的學習環境。盡量給孩子一個單獨學習的地方，以減少干擾。孩子的書桌上除了文具和書籍外，不擺放其他物品，以免分散注意力。第二是在孩子學習時，家長不應因做家務而搞得家里響聲不斷，電視機聲音要開小，以免分散孩子的注意力。三是要讓孩子在學習時有良好的情緒。家長不要在孩子學習時嘮嘮叨叨，這樣會影響孩子的情緒，從而影響孩子的學習效率。若要指出孩子存在的問題，應盡量在學習前或在學習完以后，這樣既不影響孩子的學習，又能收到一定效果。如果是必須中斷孩子的學習而馬上指出某個問題，家長的態度一定要和藹懇切，讓孩子能夠接受，用商量的口氣比較好。

二、幫助孩子制定科學的學習計劃，收到事半功倍的效果有句話說得非常好：“習慣決定行動，行動決定性格、性格決定命運”。這充分說明了習慣養成的重要性，孩子學習成績的優劣很大程度上是由于沒有養成良好的學習習慣造成的。而孩子良好的習慣養成很大程度上取決于父母。因為，只有有計劃、有目的、有條理的學習，才能發揮出智力的最高水平。幫助孩子制定切實可行的學習計劃，為孩子制定一個作息時間表，一天最佳的學習時間是上午9：00——11：00，下午3：30——5：30，中午應該讓孩子有兩個小時的休息時間。教孩子巧妙利用晨起的時間進行記憶，晚上睡覺之前讀書，回憶一天所學內容。（1）合理用腦大腦的活動是有規律的，長時間緊張的學習活動就破壞了腦的活動規律，使大腦受損。我們講科學用腦，就是在安排孩子學習時要注意勞逸結合，做到交替用腦，不要讓孩子長時間從事某一科內容的學習，要讓孩子將不同性質的學習內容交替變換，提高學習效率。（3）適當地參加體育鍛煉和體力勞動對孩子大腦的健康發育是有好處的，不僅可以養成孩子愛活動、愛勞動的好習慣，而且有利于有張有弛地用腦。既能強身健體、培養勞動習慣，又能促進成績的提高。

三、培養孩子養成良好的讀書習慣，大量閱讀，會讓孩子變得聰明、懂事，形成個性特點蘇聯當代教育家蘇霍姆林斯基指出：要培養一個人，設計一個人的個性，就努力幫助他從小學建立起自己的“小藏書箱”，建立起他獨特的讀書體系。科學研究也表明，孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比，大量閱讀是提高孩子能力，發展孩子智力的重要途徑。

如何培養孩子良好的閱讀習慣呢？

1．讓孩子有書讀。創造良好的家庭讀書重要條件。一個家庭有沒有書，孩子是不是經常接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關系。只要孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見的都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產生興趣，讓孩子隨處都有書陪伴，并且根據孩子的興趣愛好隨時補充新的書源。讓書像生活必需品一樣，充盈孩子生活的空間。

2． 每天有固定的家庭讀書時間。家長要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養出愛讀書的孩子。所以，要培養孩子的讀書習慣，家長首先要有讀書的好習慣。當家長捧起一本書看得津津有味時，孩子也會好奇地湊上去。時間長了，孩子也會經常捧書靜讀。大聲讀是最吸引孩子的閱讀形式，它能帶給孩子最暢快的閱讀享受。特別是孩子獨立閱讀有困難時，家長大聲讀給孩子聽，是引領孩子愛上讀書的最好途徑。同時，父母在讀的過程中，模擬有趣的聲音，配以夸張的表情，和孩子一起表演書中的情節，會讓孩子感受到讀書的快樂和趣味，能迅速培養孩子對書的親近感。這樣不僅可以延長孩子有意注意時間，增加孩子的識字量，激發孩子的想象力，促進他們的情感發育，更重要的可以培養他們讀書的興趣，從而使學生自覺自愿的想去讀書，對于這一點，美國著名教育家吉姆認為：讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣“擁抱”下，孩子讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對讀書的態度就會變成了“我要讀”。

三、引導孩子讀“好書”

1、讓孩子讀自己喜歡的書，是激發孩子讀書興趣的有效策略之一，同時，作為家長，我們還肩負著引導學生讀“好書”的責任。1．以“書禮”引導讀好書。當孩子過生日，或當孩子表現良好時，可以買幾本書送給孩子。贈送“書禮”，首先，要選擇適合孩子年齡段讀的書籍。首先完成學校布置的閱讀書目；然后還要尊重孩子個性化的讀書需求。2．給孩子做好讀書記錄。很多家長都有給孩子記成長日記的習慣，我認為讀書記錄也能督促孩子持之以恒，養成讀書的習慣。讀書記錄可以摘錄新詞佳句，可以是讀書感受，也可以只記書名、作者。要常引導孩子翻看記錄，享受讀書的成就感。3．適時鼓勵孩子閱讀后的進步。與孩子交流時，聽到孩子用新詞，或引用古詩名句時，要對孩子及時表揚。這樣，可以讓孩子享受到讀書、用書的快樂，讀起書來更帶勁。只要有心，家長們定會找到適宜的方法，在孩子的心中播撒下愛讀書的種子。相信，這顆種子有愛的陽光照耀，有恒心之水的滋潤，終有一天會長成參天大樹 荀子曰：“不積跬步，無以致千里”。孩子養成了良好的閱讀習慣，便會輕松面對語文學習，助益頗大。

四、家長運用激勵的方法促進孩子學習，孩子會還給你一個驚喜家長講究教育的方法，有助于孩子的進步，有助于提高孩子的學習積極性，否則會適得其反。對于學習成績較好的孩子，家長既要肯定成績，又要指出不足，還要教育孩子戒驕戒躁，爭取更優異的成績。對于成績較差的孩子，采取分化學習目標，增添學習興趣的方法可謂成功教育的“法寶”。

二零一三年十一月

第二篇：淺談家長如何培養孩子良好的學習習慣

淺談家長如何培養孩子良好的學習習慣

邯鄲縣實驗小學五(3)班王少航家長：王占芳

每一個學生家長都希望自己的孩子能夠好好學習并取得優異的成績，將來成為建設國家的有用之才。但是現實中很多家長都為孩子學習馬虎、不主動學習、沒有良好的學習習慣而一籌莫展，怎樣才能培養孩子良好的學習習慣是擺在老師和家長們面前的一個重要的現實問題。針對這個問題本人談一些看法，期望能和老師及其他家長們共同探討、交流，以期共同進步。

事實證明，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。

一、什么是學習習慣呢？

學習習慣是指孩子在一定的學習情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學習。有一個這樣的例子：有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學們都在甲板上觀看風景玩去了，過了一會兒，沒經任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學習起來，帶隊的老師感慨道：那就是習慣。

作為家長也應該從這個例子中得到一些啟發，在日常生活中注意通過自身的言行給孩子養成良好習慣創造一個好的外部環境。

二、怎樣科學的引導孩子習慣的養成呢？

有的家長反映孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學習習慣形成的因素。一位細心的媽媽觀察寫作業的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習慣的養成不在一朝一夕，貴在長久堅持。下面從學習興趣的培養，注意力的訓練，讀書習慣的培養，主動學習習慣的培養和記憶力的訓練五個方面交流一些家庭教育的方法：

（一）培養孩子學習興趣

1、增強學習快感，培養直接興趣。

著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想 2

象也跟著任意遨游、旋轉；也可能是老師經常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學習變為快樂的事呢？

首先，多表揚，少批評。要善于發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

2、明確學習目的，培養間接興趣。

學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。

3、利用孩子的好奇心，培養學習興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。

4、創立有利于學習興趣培養的外部環境。

只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。

（二）有效的注意力訓練

良好的注意力是伴隨孩子成長不可忽視的一個重要因素。孩子養成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業的基礎，但孩子的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對性訓練中，一定要創造出“層層遞進，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，這里是一些培養孩子注意力的經驗。

1、復述性練習

讓孩子看書5——15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復述”故事。為防止孩子摸準你的要求，“復述”的內容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。

書上的人或動物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西。可以讓孩子把看到的動物形象畫下來。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的重要性了。

2、抗干擾練習

等孩子在無干擾環境中的注意力已大大集中，家長可以考慮在他的“注意力訓練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時，可以稍稍打個岔，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現象，會有反復，但最終他的抗干擾能力會漸次上升。但是，如果您的孩子注意力集中，沒有在進行這種“注意力訓練“時，您千萬不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。

（三）養成讀（看）書的習慣

書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發展都有正面影響。良好的讀書習慣，將使他終身、受益。培養一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個故事，雙休日經常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長自己要經常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。

（四）養成主動（自主）學習的習慣

先舉一個例子：一位媽媽買回來一個菠蘿，好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住了，這位媽媽可能會有兩種方式對待好奇的孩子。

一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不動它，但是它是圓的，你 5

可以滾動它。你聞一聞，它是不是很香啊？現在我們把它拿到廚房去切開它，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來就又香又甜了。”

另一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿”，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上。好奇的孩子一定會對這個菠蘿“采取行動”，比如他可能伸手摸了一下菠蘿，對著媽媽喊： “媽媽，這個菠蘿很刺手。” 媽媽回應說：“是的，孩子，菠蘿會刺手。” 于是孩子又嘗試把它拎了起來，可是菠蘿很重，“媽媽，這個菠蘿很重，我拎不動它。” “是的，菠蘿很重。” 孩子可能又嘗試著滾動菠蘿，結果真的把它滾動了，他高興極了：“媽媽，我把菠蘿滾動了。” 媽媽也很高興：“你真能干！” “媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的？” “對，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的。” “怎樣吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了。” “讓我試一試??真好吃的！”

我們不妨來分析一下：第一種方式孩子學到了菠蘿的特性。這是媽媽直接告訴他的，不是孩子自己發現的。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子也可能會像這次那樣等著媽媽告訴他關于這個東西的知識。第二種方式，孩子最終也明白了菠蘿的特性，同時他還學到了認識菠蘿的方法，下一次媽媽可能帶回一些其它不同性質的東西，孩子可能又會用他用過的方法來探索它，認識它，他體會到了主動學習，主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學習的習慣。

（五）培養孩子的記憶力

記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強孩子記憶力的游戲。

1、依次說出名稱

把6樣東西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。

2、辨顏色

讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。

3、找物品

當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。

4、看圖說話

把4——8張不同內容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容盡可能準確地敘述一遍。

5、看櫥窗

這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。

三、結論

講了這么多都是組成孩子良好學習習慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓練或者培養時，要注意的是讓孩子集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了時光，又會養成做事

心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發展，使學業落后，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規定的時間內精神專注，高效率地完成任務，哪怕是只有5分鐘的時間也是好的。

結束語：以上所述有些是參考別人的教育經驗，有些是本人的一些看法，僅供大家參考，期望能起到拋磚引玉的作用，如有不妥之處還望大家批評指正。

第三篇：家長如何培養孩子良好的學習習慣范文

家長如何培養孩子養成良好的學習習慣 柏城小學五、一班 欒心法

尊敬的各位家長：

大家下午好！首先請允許我代表五年級一班的全體師生，對各位家長的到來表示衷心的感謝，感謝各位對我們工作的大力支持。大家能從百忙中抽出時間來參加家長會，充分說明每位家長都對自己的孩子十分關心。是啊，哪一位家長不望子成龍、望女成鳳？又有哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？家長、老師、學校都有一個共同的愿望：教育好他們！就讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生教育好。我知道，有很多家長都很想知道自己的小孩在這將近一段時間的學習中，成績怎么樣？在學校表現怎么樣？學習能力和發展的潛能怎么樣？召開這次家長會，主要目的也是希望家長進一步配合老師，做好一些工作，加強你們和學校之間的聯系，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！今天我講話的主題是“家長如何培養孩子養成良好的學習習慣”下面，我從兩個方面來談這個問題：一是期中考試的情況。二是讓家長學會培養孩子良好習慣的問題。

一、向各位家長匯報從升入五年級到期中考試這一段時間的情況。班級基本情況

本班有學生61人，其中男生33人，女生28人。當時，我剛接這個班的時候，可把我愁壞了。為什么這么說呢？因為這些孩子來自不同的學校，他們的學習基礎不同，各學校對學生的各種習慣培養也不一樣。如：學生上課坐姿不端正，不認真聽講，課堂上不能積極的回答問題。作業不認真完成，甚至不完成。課間不守紀律，不講禮貌，不講衛生等，致使老師一時無法進行教學。但他們畢竟是孩子，不論在學習上還是在日常的生活當中，自我約束能力不強，但是不改變不些不良現象，去除他們以前的某些壞習慣對今后的教學帶來了障礙。在這兩個月的時間里，我采取一些得力的措施，學生們的面貌發生了很大的變化。但我相信，時間會驗證一切！我們接著再談談孩子的學習成績吧！

這可能是家長們都愿意聽的一個話題吧。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個。

期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，結果還是不大令人滿意的。因為學生的學習習慣不太好。不過，大部分同學成績比開學時都有進步，這些同學是魏雪、王猛、楊曉松、單雨辰、逄曉燕、王思遠、周玉超、宮家寧、杜愛萍、王志華、王梅、欒娜、高鵬飛、李寧、宿國林、周文棟、閆玉婷、李嘉銘、儀俊男、周曉璐、程炳海、趙晨宇趙磊、單婷婷、趙磊等，但期中考試也反映了一些問題，一是部分同學對知識的掌握不夠扎實、不牢固；二是對待學習不當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學下滑的比較快；這些都要引起重視，希望家長配合教育。學生成績的好與不好，與學習習慣有著密切的關系。

二、讓家長學會培養孩子養成好習慣的方法。

孩子學會學習，必須培養良好的學習習慣。凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。良好的學習習慣包括什么？怎樣去培養？下面逐一說明。

1、按計劃學習的習慣。

孩子的主要任務是學習，訂計劃要發揮孩子積極性，家長不能代替，應該提出指導性意見。督促孩子嚴格執行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調整，不可放棄。

孩子的計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。

每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習和放學回家以后的時間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容，放學回家主要是復習、做作業和預習，應該有玩的時間和勞動的時間。

周六和周日應安排小結性復習、做作業、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內容不可排得太滿，否則影響效果。

寒暑假時間較長，除了完成假期作業之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學習吃力應利用假期補習一兩門功課。

2、專時專用、講求效益的習慣。

不少孩子，學習“磨”得很，看書、做作業，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。

孩子學習，應該速度、質量并重，在一定的時間內，按要求完成一定數量的任務。這既要講清道理，更需要認真訓練。

由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣。要從實際出發提出要求。比如小學一二年級的孩子，每次學習時間以20分鐘左右為宜，四五年紀以40分鐘為宜，以后逐漸延長。開始，孩子往往不會掌握時間，家長要指導他，該學時就學，該玩兒時就玩。可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時間作息。最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態。每次學習之后，要評價自己做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習慣。

有些家長，只要求學習，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業，沒有休息與放松的時間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

3、獨立鉆研、務求甚解的習慣。

學習，最忌諱一知半解。要想學習好，必須養成獨立鉆研、務求甚解的習慣。怎樣培養這方面的習慣呢？

方法之一：鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現，說明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料。

方法之二：指導孩子在學習過程中，多問自己幾個“為什么”。由于學習任務多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么”。家長不妨教給孩子每天學習之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。

方法之三：孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內容應事先定好，大家有所準備，誰提出問題，自己必須有準確答案。

方法之四：鼓勵孩子一題多解。老師留的作業，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業時，只寫一種。家長可以引導孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。

4、查閱工具書和資料的習慣。

工具書和資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學科都有專門的工具書。家長要指導孩子多利用工具書。家長自己應給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。還可以跟孩子進行查字典、詞典比賽。

有條件的家庭，可以帶孩子一起去選購幾本工具書（包括資料性的）放在書架上，經常查閱。買學科工具書，應聽聽任課教師的意見。這方面習慣養成了，終生受益。

下面談一談培養孩子良好的學習習慣,家長需做哪些工作呢?

1.給孩子起表率作用。“榜樣的力量是無窮的”。“父母是孩子的第一個老師。”就是說,父母的一舉一動、一言一行都在無形中影響著孩子。

要使孩子熱愛學習,家長的以身作則確實很重要。如果家長休息時間經常看書看報,這無疑也是給孩子作榜樣,家里有一種學習氣氛,這種氛圍無疑是孩子學習的客觀環境,久而久之,潛移默化,孩子就會與書本交上朋友。反之,家長整天在家里“筑方城”、“談山海經”,把“劈里啪拉”的打麻將聲和說笑聲傳入孩子耳朵,怎么能制造濃厚的學習氛圍?要知道,優化的學習環境是使孩子完成作業的客觀保證。

當今,可以這么說,孩子是在電視機旁成長起來的一代,電視幾乎成為家庭文化生活不可缺少的內容,對孩子的成長產生愈來愈大的影響。電視給人類帶來的影響有積極的一面,也有消極的一面。對孩子來說,看電視的時間及內容,以控制為好。有的孩子坐在電視機前呆整整半天乃至一天,玩游戲時廢寢忘食，但要他讀書半小時也坐不住。如果家長自己也是一個電視迷,甚至不加選擇看些毫無意義的錄像,孩子跟著看,當然就會受電視干擾而影響學習。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“不要以為你們同孩子談話,命令他的時候才進行教育。你們在生活的每時每刻,包括你們怎樣議論別人,怎樣對待朋友,怎樣看書讀報,這一切對孩子都有重要意義,由此可見,父母的表率作用對孩子養成良好的學習習慣是十分重要的。

2、家長要因勢利導,循循善誘。孩子們健康成長,需要引導,需要教育,需要動輒一頓痛打或痛罵是解決不了問題的。尤其當你的孩子在學習上不努力,沒有一個良好習慣時,更需要抓住時機,進行誘導。例如,老師向你反映近來你孩子上課思想不集中,作業不認真。聽到這些情況,如果你回到家就一頓痛罵,孩子不易接受,甚至會跟你對立。不如心平氣和、把孩子當作學生似的,跟他談談心,聊天,了解他的想法。或者說說平時與他玩要的隔壁小伙伴學習如何努力,上課總舉手發言,簿子拿出來整整齊齊,所以成績好,你應向他學習。或者講一些中外名人刻苦學習的小故事來啟發他。

對孩子的學習狀況(包括思想品行)要及時了解,多作分析。就學習習慣而論,孩子的哪些習慣是好的,哪些是不好的,學習上哪些強一些,哪些弱一點,要做到心中有數,這樣才能有的放矢地引導,才能產生好的效果。

3、多表揚,多肯定。一般說來,孩子們都喜歡聽表揚話,即俗話所說的愛“戴高帽子”。有的孩子你越批評,越罵,越不行,他自己以為反正我這么差了,弄不好了的心態,倒不如抓住孩子點滴長處,及時加以表揚,多給他“戴高帽子”,或許會收到意想不到的效果。例如：某天發現孩子作業比平時整潔或差錯少了些,就要大力地表揚他,說他原本就是個聰明的孩子,只要養成好習慣一定能超過別人。或者有意識地在孩子同班中或鄰居中找一兩個成績、智商類似的孩子作為競爭對象,一旦發現自己的孩子在某一處超過人家,就及時表揚和鼓勵,增強孩子的進取心。但是要注意的是在肯定進步的同時,要提出進一步的要求,對于他的成功,表揚的話不要說得過滿,在表揚的時候,最好能指出下一步該怎樣做。有的家長鼓勵、表揚孩子是很有自己特點的。如投給孩子以贊許的目光、甜甜的微笑,親吻,一起外出游玩,贈送禮物,諸如此類的愛撫、稱贊,會使孩子熱烈地感覺到父母的親情,會加倍地努力學習。4.從小處著手,從點點滴滴抓起。習慣和性格,是積年累月而逐漸形成的,良好的學習習慣培養更是如此。如果孩子今天抄襲了同學一道作業,家長發現了也不過問,那么孩子就可能在明天抄兩道或更多道習題。有的孩子進了中學,寫字姿勢還很不準確,頭歪著,或眼睛與書本保持很近的距離,還有握筆姿勢奇特,如果做家長的平時注意了孩子握筆姿勢(當然老師也要注意),反復指正,孩子的壞習慣就不會形成。家長還要不斷地肯定孩子學習上的點滴好習慣。例如,孩子在看書時,有一個字不認識,就主動地查字典,家長看到了便要加以表揚,讓他這一點好習慣鞏固下來。

在學習語文方面,讓孩子養成一些好的習慣，這些習慣看起來似乎很不顯眼,但卻有用,家長不妨多加留心督促。比如,你的孩子能不能多動動筆頭,記記日記?看書看報,看電視時,有沒有隨手記一點什么?跟朋友、師長聯系,有時可通通電話,但有時能否動動筆頭寫寫信?再比如,讓孩子多說說話,講講故事,談談學校里的事情,或家長提出些話題,讓孩子發揮發揮,談談看法。當然,家長要有耐心,要善于聽,要善于評論。有的家長就怕孩子多話,動不動就說：“孩子,你懂什么!"把孩子的說話欲望(這也是一種表現欲,是孩子的天性)給抑制了,這不好。有些孩子雖然“能說會道”,但都是講些瑣碎小事,用語也多為社會上的一些粗言俗語,真要講些“上臺面”的話,卻又忸忸怩怩,語不成句了。這與平時缺少鍛煉有關,家長平時不妨在這些方面對孩子多加關心。總之,做家長的在平時從點點滴滴抓起,對孩子多一點啟發,多一點鼓勵,多一點幫助,日積月累孩子的良好學習習慣一定會養成。一旦孩子具有良好的學習習慣,他的學習就會如虎添翼,他會在知識海洋中盡情地邀游,再不用你煩惱、發愁。進行有效的注意力訓練

良好的注意力是學習習慣養成中的一個重要因素，孩子時期養成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業的基礎，但他們的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。家長可以要求孩子看書5——15分鐘，立即合上書，要求孩子按你的要求“復述”故事。如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必要性了，他看書的時候也就能抓住重點了。養成讀（看）書的習慣

書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給孩子知識，帶他們認識世界，還對他們的語言能力、思維能力、理解能力、性格發展都有正面影響。良好的讀書習慣，將使孩子終身受益。雙休日經常帶孩子去書店或圖書館看書都是不錯的方法。首先家長自己要經常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。

總之，在家庭教育中學習習慣的培養不是一朝一夕能完成的，需要家長們日積月累地去逐步摸索適合自己孩子的合適的方法，要多聽聽孩子的想法，要多留一些時間讓孩子自己安排自己的時間，多鼓勵孩子主動探索，在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發現；不要代替孩子做檢查作業、收拾學習用品的工作，也不要養成整天看著孩子做功課的習慣，要讓孩子自己去做這些事情。

5、養成廣泛閱讀的習慣。孩子有了一定閱讀能力，就得讓孩子廣泛閱讀課外書了。孩子不讀科普讀物、文學作品、歷史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報刊，就談不上對知識的興趣。如果孩子除了教科書什么書也沒讀過，那么他的學習會越來越槽，最后變成個落后生。有人說：“正課還學不好呢，去讀那些雜書豈不是耽誤功夫 ? ”好像只有學有余力的孩子才能看課外書，這種看法是不對的。孩子越是感到學習困難，就越是應該多讀各類書籍。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。”學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書，引導孩子認真閱讀，養成他廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。

6、養成定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。孩子上學以后，有條件的父母就得給孩子準備一張書桌，或者相當于書桌的適合孩子學習的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習功課的時間。小學生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然后回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。在這段時間里也不做令孩子分心的事，如打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養成定時、專心的好習慣。

培養孩子良好的學習習慣需要家長做一個有心人，必須在有意識的訓練中來形成，培養孩子學習的主動性，提高孩子學習的積極性。

為了孩子的學習。您也許曾經頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我請您們記住：“發現者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負擔和壓力。讓孩子用優異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的。

我的講話完畢，有不當之處，敬請各位家長提出寶貴的意見！謝謝大家！

第四篇：我是這樣督促孩子養成良好的學習習慣

我是這樣督促孩子養成良好的學習習慣

易蓉

剛上一年級的諳崽，不懂得怎樣才算積極主動的學習，也分不清學習與玩的關系，因此從一上學開始培養他良好的學習習慣，比其他任何辦法都行之有效。英國哲學家培根說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”在這里，培根把思想、行為、習慣、性格、命運這人生成長的五個方面的關系，闡述得十分精煉、正確。為了孩子的未來，讓我們先從端正孩子現在的思想和行為開始吧。其具體做法是：

首先，公開向諳崽講明，學習是學生的首要任務，完成學習任務后才能玩、看電視等。

其次，要求諳崽嚴格遵守作息時間。早晨幾點起床，幾點上學，晚上幾點睡覺，都應固定下來，除節假日之外，不要隨意變更。特別重要的一點是放學后按時回家，決不能在外邊玩夠了在回家。

第三，下午放學后先完成各科作業，檢查無錯誤之后再玩或做別的事情。開始，諳崽要求先玩一會再做作業，這堅決不能允許。作業是鞏固課堂教學的一個重要環節，認真完成才能起到這一效果。如果玩夠了再寫作業，常常因疲勞和匆忙而錯誤百出，達不到做作業的目的。作業完成后應先讓孩子自行檢查，看看有無錯誤，以培養孩子對學習認真負責的態度。諳崽認為沒有錯誤后，我再檢查。第四，限制看電視的時間。上學后孩子可以看電視，但應在完成作業之后，看電視時間不宜過長，一般以30分鐘為限。

第五，做完作業后或在睡覺前讓諳崽自己整理書包，做好第二天上課的準備，課本、作業本、文具盒、手工勞作材料等一一檢查，家長不要越俎代庖，這樣能養成做事前須作準備的思維和習慣。

第六，制定一個家庭作息和學習活動時間表。上述要求雖一條一條規定得很清楚，但六七歲的孩子一次記不住，將這些規定列成一表格，貼在諳崽的房間里，這樣特別容易記住。

有了這些規定，諳崽就有了控制自己行為的準則，做對做錯自己也清楚。久而久之，就行成為孩子的習慣，也變成了他自覺履行的責任。孩子能否遵守這些規定，取決于家長的態度，只要家長堅持，孩子就能做到。怕就拍家長要求不嚴，督促不力，常說的一句話就是“下次一定做好啊”或“下次不能這樣啊”，結果還會出現“下一次”，使這些規定變成一紙空文。

第五篇：培養學習習慣,形成良好學風

《培養學習習慣，形成良好學風》 杰出的思想家培根說：“習慣是一種巨大力量，它可以主宰人生。”當積極的學習態度、科學的學習方法形成習慣后，不僅能提高學習的質量，而且能為終身學習打下良好的基礎，使人受益終身。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的學習習慣。”其實在我理解（不知道是不是很偏激和狹隘）我們小學階段是學生養成良好學習態度、學習習慣的重要時期。其實在小學，學生所學習的知識容量并不大，那么在我們身上更重要的任務是什么？是對學生形成良好學習習慣的培養和學習方法，學習能力的培養。根據自己的工作實際我認為從以下五力入手：引力、魅力、動力、效力、勝利。

一、內容是引力。

要想培養學習習慣，必須讓學生明確學習習慣方面的內容，這樣學生有了正確的方向才會有正確的行為。今年我擔任的是五年級班主任，這個班級是我從一年級跟上來的，學生各方面的行為習慣基本養成，但在學習習慣方面還較差，因此，我把這方面作為工作重點。那么培養學生良好的學習習慣，我認為首先必須讓學生對學習習慣的內容有一定的認識，這樣才能產生自覺動機。因此開學初我對學生提出了學習上十二方面的內容1.寫字規范2.聽課專心3.作業認真4.學會思考5.用好工具書6.積累詞句 7.勤寫日記。8.敢于提問9.學會合作10.讀課外書11.學會預習12.知識梳理，讓學生記在心中，然后引導學生自我評價哪那一條沒做到，那一條做到了，結果發現，做得好的都是成績優秀的學生，做的不好的成績較差。這說明這些同學在學習習慣方面存在嚴重為題：比如：我班的蘇陽他的學習成績，總是忽高忽低，不穩定，他的字跡潦草代表盡管他有聰明的腦袋但是沒有認真的學習態度。吳浩上課注意力不集中可以說

明他聰明但是不虛心，也可以說明他沒有良好傾聽的學習習慣，陳鵬回答問題他的語言表達不流暢準確說明他沒有積累詞句的習慣；李峰他的思維不清晰活躍說明他不善于動腦思考，不善于質疑和表達這樣他們找到了自己成績不好的原因原來都是學習習慣惹的禍，而且他們針對提出的內容明確了努力的方向。寫下了自己的承諾。

二、興趣是魅力

習慣培養要從興趣開始。養成習慣，就是要把不經常出現的行為訓練成經常出現的行為。這個過程是十分艱苦的。雖然如此，但我們盡量不能用苦行僧式的訓練方法，如果光是讓孩子苦練，孩子會感到厭煩。所以，可以采取一些有趣的形式，如通過游戲、活動、競賽等途徑，不斷變換形式來進行訓練。例如，在課前準備這個學習習慣培養上，我們班級是這樣做的：學生在上完一節課后是不能馬上下課的，他需要把下節課的學習用具準備好放在桌子的指定位置然后再下課。當下一節課打鈴時，學習委員袁碩馬上喊“準備上課”。然后開始背誦或唱歌坐好等待老師來上課。如果有的孩子沒有坐好或者動作慢這時候班級的紅領巾監督崗就發揮了作用及時減分。天天如此，學生都養成了課前準備的好習慣。再比如語文課的預習，我教學生讀三遍書的方法，第一遍劃出字詞，讀準字音，帶生子的詞讀三遍，第二遍書聯系上下文理解詞的意思。不能理解的畫上問號。借助工具書理解詞的意思，學習生字的意思并組詞，最后找出形近字來記字形，這樣從音形義方面學會了生字。讀第三遍課文了解內容，不懂得地方做記號。我想方法教給學生了，學生一定能完成任務，結果讓我大吃一驚，有一半的同學對這樣的預習作業偷工減料，后來我想了一個調動預習積極性的辦法，對預習作業第二天早自習各小組用游戲的辦法檢查。這個游戲

就是組內或全班開火車用有節奏地拍手想，有節奏地拍肩說的方法，匯報字詞學習情況，誰說錯了誰下課表演節目，結果學生的興趣大增，以后的預習作業都能認真完成，字詞方面老師教的輕松學生學的快樂。由此，我感受到了興趣的魅力。

三、愛心是動力。

對于一個20人的班級有三分之一的學生是特殊家庭的孩子。這對于學習習慣的培養造成了困難。面對這樣的學生，我用更多的愛心去呵護他們，去關心他們，比如我班的張娜，韓雪。袁碩從小父母離異，跟年邁的奶奶。姥姥生活，有時一句真誠的話會讓他解除煩惱，一件溫暖的衣服，一個甜甜的面包會讓他成為學習的動力，他們形成了良好的學習習慣，學習成績一向優秀，成了同學們的一面鏡子。還有我班的齊宇航，他在學習上的“懶”是出了名的，經常不完成家庭作業，不怕大家笑話，我用三年的時間才使他改掉了這個壞習慣，這三年中真是絞盡腦汁，用過的方法無論嚴格批評還是及時鼓勵都無濟于事，面對這樣的學生怎么辦？我思索再三，不能發火，要用愛去觸動那根懶神經，不能急于求成，要循循善誘，耐心說服，只要心誠，水滴終能石穿。于是我經常和他促膝談心，一面細心觀察，捕捉最佳教育時機。那是一個寒冷的冬天，他發燒嘔吐，我頂著寒風騎著自行車帶著他來到診所看病，他很受感動他說謝謝老師，我說你真想謝謝老師就應該做一個好學生。他聽了我發自肺腑的親切語言，連連點頭，似乎真正領悟到了老師的良苦用心。以后，他變了，上課積極動腦發言，徹底改掉了不完成作業的的壞毛病。由此我深有感觸愛的力量真是神奇無比的。

四、嚴格有效力。

習慣培養要嚴格。不同行為習慣有不同的標準，在和學生一起確定標準之后，就要嚴格遵守，不能放松。有時候對學生進行訓練，會隨著自己的心情進行，心情好的時候，學生做得不太好也可以放過去；心情不好的時候，學生做得好，看著也不順眼；有時候心情不好就不管學生，心情好了就對學生嚴格要求，恨不得一天訓練出來一個品行優良的人。比如開學初我要求學生每天早晨練習口頭作文五分鐘，開始嚴格，后來放松了、結果毫無效果。

五、堅持是勝利

習慣培養貴在堅持。培養一種習慣關鍵在頭三天，決定在一個月。按照美國科學家的研究，一個習慣的養成需要21天。習慣培養是一個持之以恒的過程。如果不堅持，今天訓練，明天放假，行為就難以變成自動化的習慣。因此習慣培養要抓反復，反復抓。培養習慣是個長期工程，一個好習慣的養成，往往需要漫長的時間。而且，由于人往往具有慣性，在一段時間的訓練之后，如果稍加放松，學生就會出現反復。所以，在對孩子進行訓練時，要反復抓，不能放松，即使孩子在某種行為上已經表現很好的，也要反復抓。比如在語文閱讀理解的學習習慣培養上，我吃了很大虧，開學前段時間我注重培養學生抓重點詞句理解課文的能力和習慣，那時候，每天每節課幾乎都能重復和引導這一習慣養成的方法和重要性。剛開始學生能非常準確而且效果非常好地抓住能夠表現文章中心或人物性格的詞句并且能夠加以自己的理解進行表達。一段時間以后，自我感覺良好，漸漸松懈了對這一習慣的培養，但是很長一段時間，我發現，學生的抓重點詞句理解課文的能力有所下降，有的同學是在應付了事，沒有真正的自己的理解，有的只是象征性地畫了基礎語句。我充分意識到這一現象的危險性，便馬上重新抓起這個習慣的培養，包括現在也在抓，盡管效果還沒有

達到我要求的那樣地好，但是也在慢慢地進步當中。所以，習慣的培養需要重復和堅持。

最后我想說：班主任工作是繁雜的，培養學生良好的學習習慣是艱巨的。只要我們勤于學習，講究方法，持之以恒的嚴格訓練，良好學習習慣一定會陪伴孩子們健康成長，班級的學風一定會越來越濃。