第一篇：孩子感到溫暖的五種表現

孩子感到溫暖的五種表現

表現一：學會微笑

一旦孩子學會了微笑，生活就會變得更加輕松，大家都喜歡那陽光燦爛的微笑。面對親人，孩子的一個微笑，能夠使他們體會到，孩子和他們心心相連；面對著朋友，孩子的一個微笑，能夠讓他們體會出，世界上除了親情，還有同樣溫暖的友情，微笑是走遍世界通用的護照，是暢行無阻的通行證，每一位父母都應該幫助孩子學會微笑。孩子快樂，所以你們快樂。

表現二：增進交流

愛交流的孩子最自信。當孩子在完成了自己的能力“原始積累”之后，就會嘗試著用一些方式表達出來，大多數情況下，交流是他們的首選。孩子越是熱衷于交流，就越能證明他的能力積累和表達能力的完善。在交流中便顯得越是自信，就越能證明父母給余的贊美完善了他的某種認同心理。

表現三：動手實踐

幼教專家說，把自己感興趣的東西拆開，是孩子學習探索的表現，而并非是搞破壞。破壞的過程就是學習的過程，是一個手、眼、腦都在活動的過程，能夠促進他們思維的發展。家長要鼓勵孩子“破壞”，同時也要有意識地創造條件，引導孩子積極思考。

表現四:熱愛運動

愛運動，是孩子心中有安全感的體現。這種安全感主要在他對于身體和冒險的認識是建立在家長正確引導之上，把這種鼓勵看作自我認同和獲得贊賞的一個方式。體育運動不僅能夠訓練孩子的意志、開發智力，而且在親子關系和培養耐心等方面，有著意想不到的效果。

表現五：容易適應

這種適應性既包括對自然環境的適應，也包括對社會環境的適應，比如轉校、上幼兒園等。孩子對于環境的適應能力與家庭教育密切相關。因此，感受到家庭溫暖的孩子，通常會用善待他人的心態面對新的環境，而不是封閉且急躁的，相對而言，他們更加容易在父母那里得到幫助，而不是責怪和逼迫。

第二篇：心里感到溫暖的句子

你輕盈的腳步再沒有留下一點足跡，人面不知何處，只有綠波依舊東流，嘆鴻雁在云，魚在水，惆悵此情難寄，我也只能把這一份情意插于素箋，隱匿于文字中。下面是小編收集的心里感到溫暖的句子，希望大家認真閱讀！

1、各奔東西沒關系，我們遲早還會相遇，別忘了，地球是圓的。

2、有些事情我們看不透不是我們太笨只是我們太善良。

3、你說不重要，不過是你從來不知道別人為它的努力和掙扎。

4、慢慢你就會知道太在乎別人了往往會傷害自己。

5、我的未來不會有任何的不安怯弱，我會跟著我的心走。

6、明明看清了很多人卻不能隨意拆穿也不能輕易翻臉。

7、不管朋友還是戀人，關系變了，就連說話的口氣也變了。

8、不要在心情糟爛差的時候，用決絕的話傷害愛你的人。

9、我們終究把別人安撫的太好，輪到自己時就失了分寸。

10、不是所有的傷痛都要吶喊，不是所有的遺憾都非要填滿。

11、無論東西離我有多近，只要是我伸手夠不到的就算遠。

12、一眼就喜歡上的人，果然怎么看都還是喜歡。

13、裝腔作勢是生命力旺盛的象征，虛榮心強是年輕的標志。

14、人的想法不同，你若想獲得認同那么同時你就得承受惡語。

15、所有的欺騙、侮辱和傷害，只是這個世界溫柔補償的序幕。

16、人生的無常大概在于那些不能被預見的相遇和別離。

17、并不是說抱著一腔熱忱就可以抵抗漫漫時光的侵蝕。

18、孤單不是因為沒有朋友，而是沒有人住在你心里。

19、任何能讓你上癮的東西都會成要了你命的刀子。

20、人在二十多歲的時候，總是愿意相信一句話，生活在別處。

21、所謂的男人，就是即使輸了，也會對對手說聲謝謝。

22、生命是經將荒蕪的渡口，連我們自己都是過客。

23、我還是不夠成熟沒辦法為自己那顆浮躁的心波瀾不驚地掌舵。

24、不管昨夜你是多么泣不成聲，早晨醒來城市依舊車水馬龍。

25、我們的關系很平常偶爾聊幾句卻誰也沒有離開誰。

26、其實我們或多或少都有所改變只是不愿去承認罷了。

27、就是因為失望太多，所以現在遇事干脆直接往最壞的地方想。

28、友情這種事，從來都是斯人若彩虹，遇上方知有。

29、茶涼了，別再續了，再續，也不是原來的味道，人亦如此。

30、有些東西要消失一陣，才能明白它在時有多么安心。

31、聰明的人尊重別人對自己的愛，愚蠢的人傷害愛自己的人。

32、時間是場不落幕的陰謀，你越害怕它就越狡詐。

33、時間可以治愈一切，但是誰也不知道這時間有多長。

34、羨慕的永遠是你得不到的，嫉妒的永遠是你最想要的。

35、小時候總愛想象未來的樣子，長大了卻總是懷念過去的事。

36、心若計較，處處都是怨言;心若放寬，時時都是晴天。

37、不要總是因為害怕被人誤解，而讓自己過得很累。

38、有時候執著是一種重負或一種傷害，放棄卻是一種美麗。

39、有的人你這輩子也忘不掉，但是卻不會影響你的生活。

40、都在你身后，不經歷些什么怎么會長大怎么會成熟。

41、事實告訴我們一味的絕望只能換來更多的嘲笑。

42、人在餓的時候吃什么都香，不愛的時候在怎么挽留也沒用。

43、根據心理學顯示，好感最多存在四個月，一旦超過，那就是愛了。

44、往往離別與重逢，是人生不停上演的戲，習慣了，也就不再悲愴。

45、對于自己越在乎的人自己就越不能承受他對自己不好。

46、可能你不知道，我是鼓起了多大的勇氣，才敢念念不忘。

47、有時候你越費勁心思的去取悅對方，對方越有可能讓你痛徹心扉。

48、不要把別人當做患難知己，總是不吸取教訓的人還會受傷。

49、這種失而復得的感覺比剛開始擁有的感覺更加美好。

50、若你是一粒種子，親情就是土壤，為你提供生長必要的養分;如果你是一株小草，親情就是大樹，為你張開擋風遮雨長臂;如果你是汪洋中的一艘船，親情就是燈塔，為你指引返航的歸程;如果你是一條小河，親情就是大海，為你永遠敞開那包容的胸懷。

第三篇：孩子表現行為

大多數寶寶都喜歡和比自己大的孩子玩,看著自己的寶寶吃虧心疼,可是寶寶和比她大的寶寶在一起,能學到很多東西,現在蒙氏教育就是混齡編班, 她想學到更多的 知識。

跟大孩子玩，知識增長快，小孩子懂的不多，跟他們玩比較幼稚，這一般都是比較優秀的孩子的舉動，如果你真的想改變，那就 找個知識豐富的小孩來跟她、他玩。

在小學之前，孩子都會愿意和大孩子玩的。因為孩子之間的交流很便利、有效、梯度合理、內容鮮活。跟大孩子玩他們更有安全和成就感。

寶寶咬人原因一般有：

1、實驗性的咬人

咬人是嬰兒探索世界的一個方法。他們將任何可以拿到手的東西放進自己的嘴里。有些嬰兒吃奶的時候還試著咬媽媽的乳頭。有時對于孩子來說這就像是一個游戲。

解決方法： 不要讓孩子感覺你認為他這樣做很好玩或者是一個游戲。應堅決地說：“不能這樣，咬人會痛的。”嬰兒和兩三歲的孩子通常馬上就能知道在這種情況下是不能咬人的。當孩子長牙的時候，由于他們感到牙床酸痛而需要咬東西，如果是這樣就給他們安全的東西讓他們咬，例如磨牙圈。

2、對付不了就咬人

3歲以下的孩子通常還不善于與其他的孩子一同玩。如果他們在與其他孩子一起玩的時候別人把玩具搶走了，那么他們的反應往往不是打人就是咬人。

解決方法： 如果可能的話，馬上制止這樣的情況。試試縮短與其他孩子一起玩的時間，或使一起玩的人少一些。應當注意兩個孩子可能會想玩同一個玩具的情況，一旦他們開始搶同一個玩具時，馬上將他們分開。

3、感到無能為力時咬人

通常是家里最小的孩子更容易咬人。大一些的孩子似乎更強壯、更能夠得到他們想要的東西，而最小的孩子就會覺得自己小而且無能為力。

解決方法： 首先試著確保孩子的需要能夠得到保護，這樣他們也就不必咬人；確保他們不處于劣勢；如果需要的話將大孩子與小孩子分開玩；如果孩子已經咬了別人，應馬上跟他說不能咬人并把他帶走；讓他與你在一起呆一會兒，然后再讓他繼續與別的孩子一起玩。

4、由于感到壓力而咬人

這種咬人的行為是在表達他們的沮喪和痛苦，他們會顯得非常的不安或是憤怒。

解決方法： 看看是否能發現造成這種壓力的原因；但如果你知道造成咬人的原因的話，你應注意盡量避免這樣的行為發生；應該幫助孩子尋找其他的方式來表達他們的感情，比如通過游戲和講故事.1、一般說來，喜歡在墻上涂鴉的孩子正處于藝術和審美發展的初級階段，其繪畫形式就表現為涂鴉。人類在認識水平和審美能力發展初期，也是在山洞的墻壁上進行繪畫和雕刻，留下了寶貴的藝術財富，是今天我們藝術高水平發展的源泉。同樣，孩子要想達到一定的認識水平和審美能力也必須經過在墻上涂鴉的階段。正是在這種亦游戲亦藝術的快樂活動中，他的審美意識開始蓬勃發展，認識水平得到很大的分化和提高。

2、從意識到筆的魔力開始，寶寶的藝術能力開始萌發。對于寶寶來說，筆就是一個奇妙的玩具——能在畫過的地方留下痕跡。他剛剛有了對象意識，只要隨意動動筆，就會出現各種奇怪的線條，這對他來說是不可思議的。就像他和大人玩捉迷藏一樣，突然看見對方總是讓寶寶驚喜得哇哇大叫。寶寶就是在涂鴉里和線條捉著迷藏，體驗著線條突然出現的神奇和樂趣！

雖然最初寶寶的涂鴉是無意的，但他很快就會意識到自己的小手和筆有很大的聯系。小手舞動的姿勢不同，筆端流出的線條會不一樣：有的筆粗，有的筆細；有的是黑色，有的是別的顏色。雖然寶寶還不能用流暢的語言表述出來，但他已經意識到行為和結果之間的這層因果關系，注意到各種筆的性質之間細微的差別；他甚至還學會了對自己行為的后果進行預期。這是寶寶認識能力的一個很大的進步！

3、墻壁對寶寶來說是最容易、最方便的操作臺，不需要任何人的幫助，觸手可及。相對紙來說，墻壁比較穩固，不會隨便移動，比較容易控制，只要拿筆的小手用力就可以了。而且，隨便站著、坐著都行，一點都不妨礙活動的自由。而在紙上涂抹，要求就高多了，要扶穩紙張，不能讓它跑了，也不能畫到紙外面去；而且，還得趴在桌上，一會兒就累了！這對一兩歲的寶寶來說，要求實在太高了！

可能原因1：沒看懂

孩子反復閱讀一本書或者一頁書，有可能是對其中的一些人物、情節、關系沒有看明白，又不能從成人那里得到滿意的解答，于是他就會要求一遍又一遍地重溫故事，試圖從中找到答案。

對于這個情況無需過多干預，可用建設性的討論來解決問題。

搞清楚孩子對什么不理解，和孩子就這個問題展開討論，鼓勵孩子提出自己的觀點。

有一陣，我兒子似乎對《布雷格的龍卷風》一書情有獨鐘，讀了很多遍，后來我才發覺他是對引發整個故事的龍卷風有一種既困惑又恐懼的心理。于是，我通過繪畫和身體動作幫他理解什么是龍卷風，正好《探索》頻道中在播龍卷風的節目，通過視聽等多種渠道，兒子了解到龍卷風原來是一種特殊的天氣現象，生活在北京是很難遇到的。于是，心中的困惑和不安消解了，他也就不再停留在這一本書上，開始讀其他圖畫書了。

可能原因2：有需要得不到滿足

有一本關于女巫和掃帚的書，在一段時間內，兒子簡直是愛不釋手，并拒絕任何的新書。

原來，他是想得到一把女巫那樣的掃帚，可是，家里的掃帚無論如何也飛不上天，無所不能的媽媽恐怕也無法給他帶回一把能飛的魔法掃帚做禮物，所以他只好在反復的閱讀中想象自己也能坐著掃帚在天上飛。

孩子的泛靈論造就了他們可以上九天下五洋的浪漫氣質，也造就了他們光怪陸離的生活內容。不讓他們想象是不人道的，任由他們想象又是要付出代價的，于是我們用充滿了想象力和激情的談話來對付這種問題。

我請兒子說出魔法掃帚的好處，也說出魔法掃帚的壞處，比如下雨會被淋濕，屁股坐在棍子上會很痛，沒有靠背可能不舒服，風太大可能會迷眼等等，于是我們又開始想象用一種更好的飛行器來替代魔法掃帚，他想到了哆啦a夢的竹蜻蜓、魔毯、混天凌、筋斗云、飛機、火箭、宇宙飛船等等。我們還專門跑到游樂園去坐了快速旋轉的小飛象和緩慢旋轉的摩天輪，感受了不同的飛行狀態，又一起回憶了坐飛機時的感受。孩子的想象力得到了充分的釋放，需要得到了充分的滿足。

當我們發現孩子癡迷于一本書，首先要相信，這是個好現象，至少孩子是因為在思考，所以才會癡迷，但是，我們要盡快搞明白孩子癡迷的原因，如果是因為有不理解的地方，或者有需要得不到滿足的地方，最好的辦法就是通過談話，解決孩子的問題，滿足孩子的需要，讓孩子自己從書中走出來，投入到更廣泛的閱讀中去。當然，我們還能從中找到孩子的興趣所在，為他添置相關圖書，讓他能夠有更多收獲。

可能原因3：需要來自閱讀之外的關愛

有的時候，孩子反復閱讀圖書，其實只是希望得到父母更多的陪伴和關愛。父母陪孩子的時間太少了，也許只有讀書的時候孩子才能在互相依偎的姿勢、親切緩慢的講述中體會到母親的體溫、父親的呼吸。于是，閱讀的內容變得無關緊要，而重要的則是傾聽和感受。

當我們發現，孩子需要的不是閱讀本身，而是閱讀帶給他們的來自父母的溫暖時，我們既要感謝親子閱讀帶給我們和孩子溫存的機會，也要反思自己平時給予孩子的身體接觸和關注是否太少。不要讓親子閱讀成為我們和孩子親密接觸的唯一機會。寶寶鍛煉語言能力的10個方法 瀏覽：238 | 語言能力是兒童生長發育過程中至關重要的一環，有了最初的口語表達能力，才能進一步開展交流，溝通等社會行為。嬰幼兒期是寶寶練習口語的最佳時機，如果家長能重視寶寶學說話的這一時期，正確引導，在此時培養寶寶的口語表達能力，可為其打下教育基礎，以提升寶寶的語言能力。工具/原料

良好的耐心，正確的引導。方法/步驟

1、創造豐富的語言環境

語言發展與環境有密切的關系，因此父母在照顧幼兒時，應盡可能和幼兒說話。例如日常生活中可跟幼兒說“這是眼睛”、“鼻子在哪里”等，從幼兒6個月大開始，可以帶著他一起閱讀，跟孩子說故事，讓大量的詞匯不斷進入孩子的耳朵里。當幼兒主動要求爸爸媽媽念故事時，家長最好能回應幼兒的要求，并且重復地念給孩子聽，讓孩子養成閱讀的興趣。

2、注意說話技巧

使用標準中文發音，不要用方言或兒化語。因為中文與將來孩子入學后閱讀及語言學習銜接較為連貫。當幼兒剛開始學習說話時，父母對幼兒說話應清晰且標準，讓幼兒有正確的學習范本。

3、聽兒歌、看卡通

幼兒非常喜歡具有節奏的韻律及跳動的畫面，建議父母可以帶幼兒跟著音樂或畫面一起唱唱跳跳，寶寶雖然不一定懂歌詞的含義，但對于律動的學習，他們會非常喜愛，無形中也可培養孩子區分字、詞、音節的能力，對幼兒日后學習發音有很大的幫助。

4、回答問題

多與幼兒對答，問問孩子“這是什么”、“你喜歡爸爸媽媽對不對”，鼓勵孩子盡量用完整的句子回答，取代以“是”或“不是”來回答的簡短句子，借此培養孩子認真聽別人說話的能力及學習大量的詞匯。

5、買東西

帶幼兒外出購物，和他一起挑選物品，即使只有少量物品，也能讓孩子有參與感，了解商品名稱及學習更多的字，還可以借此增加幼兒的記憶與觀察能力。

6、戶外活動

幼兒對于外面新鮮的事物很好奇，不妨盡量多帶孩子出去走走，讓他們能學習更多的事物；回家后，父母也可和孩子討論外出時發生的事情。幼兒都喜歡外出活動，他們也會牢記外出等對于他們來說比較特別的事物，而且通過反復的行為，可以讓幼兒學習更多的詞匯。

7、編故事

父母可以和幼兒講他曾經做過的事情，雖然寶寶不一定有印象，但他會很愿意聽你說，例如他曾經怎樣在媽媽的肚子里“運動”，出生時哇哇大哭的樣子，或是什么時候開始第一次叫爸爸媽媽這個方式可以豐富幼兒的想象力，提高其表達能力，在沒有圖書解說的情況下，孩子會聽得更專心。

8、幫孩子說完整的句子

寶寶呀呀學語時所說的話，大多都是幾個簡單的詞，卻包含很多內容，例如“要吃餅干”、“看爸爸”等，他們總希望大人能理解他們的意思，照顧者應幫助孩子說出他想說的完整句子，然后讓幼兒跟著說一遍，教孩子完整的表達方式。

9、適時鼓勵

當幼兒會運用新的詞匯時，別忘了馬上鼓勵他，盡可能運用不同的詞語，這也會讓孩子有動機想要學習說更多的詞匯。

10、使用概念用語

對于1歲半以后的幼兒，你可以配合日常生活所發生的事情，隨時讓他理解概念用語的含義和用法。例如“上下”，可跟他說“把蘋果放在桌子上”；“中間”可說“寶寶坐在爸爸和媽媽中間”；“快慢”可說“車子跑得好快”等，一旦幼兒對這些基本概念有了初步的了解，就能更恰當的使用文字述敘。

END 注意事項

幼兒的語言能力大部分是環境所造成的，父母應盡可能在孩子能夠發揮潛能時，大量為他輸入更多的詞匯。對孩子說的話越多，越能讓他提早學會表達。提升幼兒的語言智能，其實從出生就可以開始了，唯有用心與耐心，才能讓孩子學得更快、更好！

孩子不愿寫作業是有原因的。有些孩子在寫作業時感到吃力，是因為對老師所講的內容理解不夠，跟不上老師的講課進度。有些孩子智力不錯，甚至優秀，但注意力不集中，大腦老是處于興奮狀態，所以，寫作業時坐不下來，很難堅持獨立做完一件事。有的孩子腦與手的協調性差，大腦想的是一回事，手上動作又是另外一回事，所以，就會出現行動拖拉，寫字顛倒、計算粗心、寫字出格等問題。有這些問題的孩子，往往不愛寫作業.這些都是孩子邏輯思維缺失的表現。

上述問題家長要酌情處理，了解孩子究竟是在什么環節上出了問題，然后再進行有針對性的引導。如果是因貪玩所致，家長不妨給孩子固定學習地方，幫孩子制訂學習時間表，規定在有限的時間內完成多少數量的作業，完成后，允許其看看電視或到戶外玩耍。如果是注意力不集中所致，就需要進行注意力集中的訓練，來幫助孩子改善大腦中樞神經的調節功能。更正要的是放下架子與小孩溝通,做小孩的知心朋友,了解小孩的需求,引導小孩朝著正確的方向發展.

第四篇：如果你教育孩子感到煩惱

如果你教育孩子感到煩惱，不妨試試這些方法

如果家長能了解孩子“不乖”“調皮”背后隱藏的心理需求和渴望，尊重孩子的成長，采用下面的方法教育孩子就能免去很多煩惱。

*利用孩子的競爭意識

如果你對孩子說：“看你扔這一地玩具，趕緊給我收拾好！”估計孩子可能會無動于衷，即便收拾也是慢慢吞吞很不情愿，甚至會出現反感情緒。但是，如果你換個說法：“這些玩具都不玩了是吧？來，咱倆比賽，看誰往箱子里丟得快！”這時候，孩子一般都會很有興趣。

*讓孩子做選擇題

一位媽媽在晚上10點時，跟看電視的女兒商量說：“寶貝，太晚了，咱不看電視了好不好？”得到的答案是：“不好！”。這時比較好的方式，就是給孩子兩個選擇，讓他無法拒絕。比如孩子因為看電視不想睡覺，媽媽們可以說：

“寶寶，現在已經10點了，很晚了。一會你想先洗澡，還是先喝牛奶呢？”這時候孩子一般都會選一個，比直接強制關電視效果要好得多。

*提前給孩子打招呼

為什么馬上就要吃飯了，孩子還是不愿意從電視前離開？因為把孩子突然從正沉浸的事情中拽出來，感覺是很糟糕的。比較好的方式，就是提前給孩子打招呼，讓孩子有個心理準備，這樣他內心的抵抗性會小一點：“寶寶，5點的時候，咱就得出門了，你注意點哈！”這樣，他就會自己想到5點該關電視了。

*接納孩子愛玩的天性

孩子為什么會頂嘴、唱反調呢？一個很大的原因，就是他感覺自己不自由，感覺父母總是以大人的身份去強迫自己。11歲的孩子，天性上正是愛動、愛鬧的時候，精力特別充沛，肯定需要跟小伙伴的玩耍去發泄過剩精力、學著處理人際關系、建立屬于自己的小圈子。如果父母經常以“不乖”“淘氣”為由去打擊壓抑孩子，孩子就會有極大的壓抑感，肯定會出現親子矛盾。其實，只要孩子把該完成的作業完成了，又不發生什么危險，我們就不要過多干涉孩子的玩耍、*保護孩子自尊，消除因成績不好帶來的消極情緒

當孩子數學成績不好時，他自己心里其實已經很難受了，要是家長再一味指責的話，孩子恐怕會對數學更抵觸、更沒信心。比較好的方式，就是用家長小時候的事例做引子，一步步引導孩子。“孩子，有個事我一直沒跟別人說，其實媽媽上小學的時候，數學考過52分呢！哈哈，還不如你！但是后來經過老師的幫助我又趕上來了！你想知道我是怎么趕上來的嗎？”這樣一來，后續工作就非常好展開了。

*陪孩子寫作業

在檢查完孩子的所有功課后，如果孩子完成得好，及時表揚；如果出現錯誤，一定要耐心幫孩子進行錯題分析；如果是因為粗心而出現錯誤，可以給孩子設定一些小懲罰，比如減少玩樂的時間、罰孩子做點家務或者做點體育活動等。讓孩子牢記檢查的重要性！

第五篇：做一個讓別人感到溫暖的人文檔

做一個讓別人感到溫暖的人

我希望自己能成為一個讓人感到溫暖的人

像一棵樹 根深深地扎進泥土里 枝杈努力伸向天空 活得堅韌而自由 我希望自己包容平和溫潤有力

不去爭吵也不抱怨去很多地方結識很多有趣的人我也沒什么大的奢求只希望能保持微笑緩步前行 愿意吃虧的人終究吃不了虧吃虧多了總有厚報

喜愛占便宜的人定是占不了便宜贏了微利最后失了大貴 人總愛跟別人比較看看有誰比自己好

又有誰比不上自己而其實為你的煩惱和憂傷墊底的 從來不是別人的不幸和痛苦而是你自己的態度

有大快樂的人必有大哀痛

有大成功的人必有大孤獨

這就是情感的節奏

從現在開始不沉溺幻想不庸人自擾踏實工作 好好生活做一個接近幸福的人