第一篇：家長教育孩子過程容中易犯的錯誤

家長教育孩子過程容中易犯的錯誤—“9點行為”

作為精神意義上的人，如果沒有自尊心，就像肉體意義的人沒有脊梁骨人一樣，無法站立起來。以下9點行為是家長教育孩子過程中容易犯的錯誤。

1、父母為孩子包辦一切

太多的中國家長，對孩子的飲食起居照顧得無微不至，為孩子的課余時間安排眾多的學習項目，音樂、繪畫、舞蹈、外語……家長們希望孩子將來有遠大前程的心情可以理解。但這種越俎代庖的方法，會使孩子在生活上產生依賴性，在學習上產生被動，消極的情緒，這極不利于孩子的成長。孩子必須獨立承擔他生命里的責任，父母的過度保護是對孩子創造力的無情扼殺。一個孩子什么事沒做過，只是學習絕不可能成為天才。恰恰相反，如果從小到大家長什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群體中會感覺自己一無是處，毫無自信，根本沒有能力把事情做好。

有一位家長對我說：“馬先生，我的孩子教育得挺好，我從不讓他干家務活，從來不出去和別的同學接觸，沒事就在家里看看電視……就是有點學習不好，有點蔫。最后考大學考差200多分，啥也不想干，太老實了……”

他的孩子確實被他培養“老實”了！這個世界上最悲哀的事情莫過于好心做壞事。家長對孩子的愛是毋庸臵疑的。但當我們溺愛孩子、代替他做所有的事的時候，恰恰是以愛的名義去做傷害他的行為。

還有許多父母，在不自覺之中把孩子變成了實現自己理想的工具，而不是真心關注如何實現孩子的人生理想。

曾有一位孩子媽媽這樣問過，問讓孩子課余時間學技能班對不對？其實學什么是他自己的選擇，如果孩子愿意就是對的，孩子不愿意就不對?！拔矣X得”，“我不想放棄”！有多少家長因為自己生命中有遺憾，就硬把意志強加給孩子，讓孩子做第二替位攻這個碉堡，把孩子當成工具來炸碉堡！

所以，如果你真正愛你的孩子，真的為孩子考慮，就請你放開為孩子包辦一切的手，莫要用愛的名義斷送孩子一生的幸福。

2、父母行為輕浮

有位名人所說：“孩子們從不擅長認真聽長輩們的話，但是從來不會不模仿他們的行為?！?/p>

家長的行為是孩子活生生的教材。家長如果自己行為上諸多不檢點處，平時出言不遜，言語粗俗，習慣于搬弄是非，孩子就會認為人和人之間沒有尊重是正常的。即使，他道理講得再生動，孩子也不會學會尊重。

3、忽略孩子的存在如果家長在孩子生命早期不聽孩子說話、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子會認為這是正常的行為，是人與人之間的正常關系狀態，這樣的孩子就無法樹立自尊心。如果孩子表現得不尊重別人，無法安靜下來聽人說話，我們就可以據此斷定和孩子最親近的人平時沒有專注地聽孩子講話，沒有盡可能時時滿足他的愿望，無意中造成了孩子自尊心的傷害。

4、破壞性批評孩子

破壞性批評是對孩子自尊心無情剝奪。當孩子做錯了事情，家長希望通過批評來使孩子改掉缺點，把他批評孩子的行為看作一個作用力。當這個作用力打在孩子的行為上時，即你的批評針對是他的行為，孩子會朝你希望的方向去發展的。反之，如果這個作用力打在孩子的人格價值上呢？那你攻擊的是孩子作為人的價值，將使孩子覺得自己沒有尊嚴沒有價值，逐漸的喪失了自尊和價值。

比如今天孩子沒有認真做完作業。你對他進行指責：“你怎么這么不愛學習！你就是一個沒毅力的孩子！……”你在直接攻擊他的人格，他只是一次不認真，你一句話他就變成一個沒毅力的孩子了！孩子的頭腦中留下這樣的信息：“爸爸媽媽說我是個不認真、沒毅力、不愛學習的孩子?！边@些對孩子人格的否定評價將存留在孩子的潛意識里，形成負面的心錨。而另一方面，他會想“我都學習了那么長時間，只玩了一會……”他會找出一大推的理由，你的批評根本沒有起到讓他認識到錯誤的作用。

如果你的孩子有逆反心理，那么你孩子還有救。因為這表明，他還有自尊心，你傷害他的自尊，他就拿起這塊盾牌來和你對抗。就好像人在打架時急紅了眼，不管是掃帚還是刀子，拿來就用。孩子的反應也是同樣道理，他不管你說的道理對與錯，隨時準備還擊。

當孩子一旦放棄了對抗：“反正你認定我是個撒謊的孩子，那我就撒謊！”說明自尊心已經被傷透了，徹底破罐破摔。沒有了自尊心的孩子你已經無法通過語言的方式來校正他的行為。許多父母，他們“辛辛苦苦”把孩子的自尊心破壞掉，然后又怨天尤人：“他怎么就成了這樣的人呢？”難道這樣還不足以引起家長們的警示嗎！

5、“人前教子”

如果想摧毀一個孩子的自尊心，你只要當面批評他的缺點，讓他沒有反駁的機會，一下子就大功告成了！

太多的時候，孩子不聽話，在人前屢屢“造次”，家長們感覺傷了自尊，就大聲呵斥孩子。在傳統的教育理念認為這是正常的。殊不知，當眾批評只能讓孩子暫時懾于壓力，不敢抵抗。更重要是會挫傷孩子的自尊心。惡言惡語不用多，一次就夠了，一下子就可以把孩子幼小的心靈給傷害了！

每個家長必須明白，即使再幼小的心靈也會非常敏感。在孩子的生命早期如果得不到足夠的尊重，將導致孩子正在建立的自尊心被無情地扼殺。在這個問題上，很多家長都存在一個誤區，他們遵循“人前教子，人后教妻”古訓。認為在外人面前，在家庭的公開場合，可以直接教育訓斥孩子，只有這樣孩子才能有記性，才能印象深刻而改掉壞毛病。這些錯誤做法導致的結果和家長希望的恰恰相反——這樣的孩子在人群中往往表現得行是粗魯、粗暴無禮、輕率、目無尊長。請檢索一下你在家庭教育中是否有類似行為：

對自己的嬰兒生氣時，尖聲叫嚷，咒罵。

高聲訓斥年幼的孩子：“閉嘴！讓你說話了嗎？”“再不聽話把你扔在這兒，看誰來管你！”

用言語威嚇十幾歲的孩子：“如果不聽話就再也不要回家來！”“我沒有你這樣的兒子(女兒)!”

對孩子的行為橫加指責，破口大罵：“如果你不老實呆著，我就扒了你的皮！”甚至有些家長采取讓孩子當眾跪著，公開羞辱孩子以期使孩子變好。

試想一下，有沒有一個成年人能夠忍受另一個成年人近乎凌辱的對待？而孩子的弱小決定他們除了服從以外別無選擇。而成年人卻不斷以愛的名義在固執的用成人世界的規則強行約束孩子、傷害孩子。全然不顧成年人的規則和孩子世界的規則是不同的，不顧孩子的行為背后肯定有他自己的理由。我們親手培植了孩子的無禮和傲慢，然后再向全世界埋怨：“這個孩子他怎么能這樣……”

在不被尊重的孩子的感覺里，自己未被尊重是因為自己是不值得被尊重的，所以很多看起來張狂自負的孩子，內心卻并非看起來那么對自己滿意，他的行為表現只是在用自己的感覺來對待別人。

所以，家長要時刻銘記：在人格上，孩子是和自己平等的主體。孩子生來就有權利得到尊重。請你像尊重自己，尊重領導、同事、朋友一樣尊重你的孩子。所以，大家在教育過程中要絕對避免當眾批評孩子。

6、不信任孩子

不信任孩子是中國家長普遍存在的教育誤區。太多的家長沒有意識到，對一個人能力的不信任是對人尊嚴無情的挑戰。當家長怕孩子撒謊，對孩子的話進行挑剔、進行判斷、進行質疑，就在孩子心中栽下了一顆被懷疑的種子。

家長對孩子的不信任還表現在對兩性感情的認識能力上，我們一廂情愿的認為孩子一定沒有能力分辨純真的情感和骯臟的情感。真實的情況是，孩子對性和與之相關的各種事物的感覺，與看待自然界的其他事物一樣是非常自然的，青少年產生不良性傾向的情況，大多是由父母的反強化造成的不良影響。

7、拿別的孩子比較

許多家長拿別人的孩子的優點和自己孩子的缺點來比較。他們一廂情愿地以為，和優秀的孩子進行比較會激起孩子學習成長的動力，其實不然。同齡的孩子中，本就有比較心理。

這樣做不但百分之百無法達到他向優秀者學習的目的，反而和家長希望的結果正相反，會給孩子留下自卑的負面陰影。這種不適當的比較，對攻擊性較強的孩子可能激起逆反的行為；對攻擊性較弱的孩子，則會在心中留下一個陰影，“我不如別人的孩子好，他是有價值的，我是沒有價值的……”孩子覺得在人前抬不起頭。所以家長需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比較，跟自己的昨天比較?！安诲e，你這次的成績比上次進步了！”

8、懲罰孩子的行為不恰當

很多家長動輒對孩子拳打腳踢，要知道，打罵孩子是對孩子自尊心最直接的傷害。到現在，還有家長固執地認為“棍棒底下出孝子”，相信體罰可以糾正孩子的不良習慣。

孩子因為在物質上要依賴成年人，所以他無法與成年人對抗，但這決不意味孩子就會依從成年人的意志。作為成年人，你可以用體罰和責罵的強力來改變孩子的行為，但這并不能改變孩子的想法。孩子的行為一定有他自己的理由，如果家長不去了解孩子行為的根源，只是根據自己的看法簡單加以判斷，孩子不過懾于你的強大壓力，心中并不信服。如果家庭教育中，家長一味的懲罰打罵只能使孩子感覺孤立無助，毫無尊嚴。一些過激的懲罰行為，甚至會在孩子的心里滋生怨恨的種子，在成年后仍留著負面陰影。

9、強迫孩子做他不愿做的事

孩子是和成年人一樣的人格獨立的主體，他不是你的高級玩具，家長要尊重孩子自己的選擇。

如果因為你是孩子的食物供給者，所以你獲得支配孩子意志的權力，讓他做什么他就得做什么的話，你就是奴隸主，孩子成了你的奴隸！強迫孩子做不愿做的事，等于漠視孩子尊嚴，這是家庭教育上家長必須時刻留心注意的“高壓線”！

第二篇：面試細節中十大易犯錯誤

面試細節中十大易犯錯誤

“在招聘面試中，考官更看重求職者的哪些方面呢?”是眾多求職者的疑問，不管是正在找工作的你，準備跳槽的你，還是已經有稱心工作的你，下面這份“寶典”都將給你提示、給你啟發。

在對100家用人單位的調查中，33家企業選擇“思維談吐”，特別是對于應屆大學畢業生的面試，尤其注重思維談吐。

遼寧成大生物股份有限公司的人事主管劉穎麗說，“由于大學畢業生普遍缺乏工作實踐經歷，而專業技能主要是在實踐中體現，通過交談很難真正了解他的專業能力到底怎么樣，在面試中最直接體現出來的就是他的思維談吐，這也是我們在面試中主要考察的方面，從而判斷該應聘者的綜合素質與能力?！?/p>

排在第二位的是“專業知識和技能”，一些專業性強的行業，如建筑、機械、化工、電子科技、計算機等，用人單位通常會把應聘者的專業知識和技能水平放在第一位?！肮ぷ骰驅嵙暯洑v”也是重要的考察方面，這不僅關系到求職者的業務實踐能力，也可以從側面反映出一個人的閱歷和性格。還有一些急需人才的用人單位，希望應聘者“來了就干活”或者“簡單培訓后就能上崗”，更是希望應聘者有豐富的相關工作經歷。

在面試中把“形象禮儀”作為最重要考察方面的僅有14家企業，大多是注重儀表的服務行業，“因為我們是服務行業，當然禮儀方面是非常重要的。”盤錦嘉實房地產開發有限公司招聘負責人齊紅說。

也有一些企業招聘負責人贊同“相由心生”的說法，認為一個人的表情神態、著裝禮儀可以在一定程度上反映出他的性格和綜合素養。不過也有一些網友對這種觀點難以贊同。

面試細節中十大易犯錯誤

面試過程中你將遇到種種問題、情況，在緊張的氛圍下，你在解決問題或處理情況時很可能犯一些低級錯誤，求職者們要格外注意哦。

1.注意肢體語言，不要先坐到椅子上

這是一個細節問題，面試一般都會提供椅子，求職者可坐著與考官交流，但是如果你先面試官一步坐下，就會顯得沒有禮貌。

其他一些肢體語言也要注意，例如坐直并保持目光接觸，面試官講話時要點頭或說“嗯”以表示認同，保持微笑，不要打斷面試官等等。

2.不要亂放自己的簡歷和隨身物品

把自己的東西隨意放在別人的辦公桌上也是不禮貌的行為。不管是帶著多么重要的文件去面試，也不要草率地放在桌子上，最好是用雙手親自交給面試官。

3.將手機調到靜音模式

隨身帶手機已經是現代人的習慣，甚至在大學課堂上，也時常會聽到各種各樣的鈴聲，許多大學生認為，手機調成振動已經是“文明上課”了，但是在面試時，請務必將手機關機或者靜音。如果面試過程手機振動甚至響鈴，會讓面試官對你的印象大打折扣。

4.別急著跟面試官“套近乎”

具備一定專業素養的面試官是忌諱與應試者套近乎的，因為面試中雙方關系過于隨便或過于緊張都會影響面試官的評判。過分“套近乎”也會在客觀上妨礙應試者在短短的面試時間內對自己專業經驗與技能的陳述。聰明的應試者可以列舉一至兩件有根有據的事情來贊揚招聘單位，從而表現出您對這家單位的興趣。

5.別被偏見或成見所左右

有時候，參加面試前所了解到的一些負面評價會左右求職者面試中的思維，誤認為貌似冷淡的面試官是對應試者不太滿意，就搞得自己很緊張。還有些時候，求職者見到的面試官是一位看上去比自己年輕許多的小姐或小伙，心中就開始嘀咕：“她怎么能有資格面試我呢? ”其實，在招聘面試這種特殊的關系中，應試者需要積極面對不同風格的面試官。

6.不要過分慷慨陳詞而忽略實例

一些應試者樂于大談個人成就、技能等，聰明的面試官一旦反問：“能舉一兩個例子嗎? ”應試者便無言應對，而面試官恰恰認為事實勝于雄辯。在面試中，應試者要想展現自己的溝通、協作等能力，最好舉出實例。

7.回答尷尬問題要誠懇

面試官常常會提出一些可能讓你感到為難、尷尬的問題，例如“你為什么兩年中換了3次工作? ”一些求職者就會因緊張而面紅耳赤，或躲閃敷衍，而不是誠實回答、正面解釋，面試中，無論遇到什么問題，都要展現出你積極誠懇的態度。

8.不抨擊貶低其他單位

有些應試者面試時各方面表現都好，可一旦被問及以前供職單位或競爭對手情況時，就表現出自己對這些單位的不滿，甚至是抨擊、貶低，還有的求職者會以為這樣“說別人家不好、說你家好”會討好面試單位，結果極易犯“馬屁拍在馬蹄上”的危險，在具備專業素養的面試官面前，這種行為是非常危險的，還是保持好你的風度吧。

9.不要假扮完美

面試官常常會問你性格上有什么弱點?遭遇過什么失敗和挫折?有些求職者會因為自負或想掩飾缺點而回答“沒有”。其實這種回答恰恰是對自己極為不利的。沒有人沒有弱點，沒有人沒有受過挫折，只有充分地認識到自己的弱點，才能造就真正成熟的人格。

10.不知如何收場

很多求職應試者面試接近尾聲時，因為預知成功的興奮或失敗的恐懼，會有些手足無措，不知如何收場。面試結束時，作為應試者，你可以充滿熱情地告訴面試者你對此職位感興趣，并詢問下一步是什么，面帶微笑地謝謝面試官的接待及對你的考慮，有禮貌地說再見，然后緩慢轉身離場，切忌匆忙離席。

面試時，這些細節很重要??

專訪：美國福祿克公司 區域經理 齊志仕

俗話說言談舉止，在面試過程中，求職者要給考官留下個好印象，不僅要說話得體，還要注意自己的行為舉止等細節表現是否得當。有時候，面試考官還會特意設計一些小環節考察求職者是否注重細節。

美國福祿克公司區域經理齊志仕常年參與公司的人事招聘工作，他認為，往往在面試中表現從容自信、有親和力的求職者令他印象深刻。而這些素質，都是通過細節可以考察出來的。

正裝讓人壓迫商務休閑款受歡迎

齊志仕認為，求職者在著裝上應該盡量與公司文化相符合，太正式或者太休閑，都不適合。商務休閑型會讓他感覺更加舒服?！拔餮b革履，會顯得過于嚴謹，容易讓人產生壓迫感。穿著運動裝面試，會讓人覺得你太隨意了?！?。

如何考察求職者是否自信?齊志仕認為，在很多細節上都可以看出來?！氨确秸f眼神，與我有交流是最好的，有的人眼神游移不定，有的人一直兩眼瞪得圓溜溜的，其實都是緊張的表現?！?/p>

還有很多其他方面也可以看出求職者是否自信。比方說，“冬天很多求職者都穿著羽絨服來面試，但是會議室很熱，我們特意在會議室安排了一個衣架，如果求職者進來后，能夠很自如的脫下羽絨服掛在衣架上，就會讓人覺得他很從容自信，沒有緊張。”

遲到或太早到是不好的時間觀念

約定的面試時間是下午兩點，那你會幾點到現場呢?可能一般人都會認為，一定不要遲到，越早到越好。齊志仕則認為，遲到的求職者肯定給面試考官留下不守時、沒禮貌的印象，但是如果距離面試時間太早到，往往會讓考官覺得這名求職者缺乏計劃性。“比方說約定的下午兩點，可他提前半個小時就到了，這個時候可能我手頭正有事情在處理”。齊志仕認為，距離面試約定時間10分鐘以內到，都是比較恰當的到達時間。

喝了半瓶的飲料你會隨手帶走嗎?

為了考察求職者在一些細節上的行為表現，面試過程中，齊志仕還會在細節上設計一些小“圈套”。“比方說，在正式面試開始之前，我往往會遞他一瓶飲料，如果臨走時，他將喝了半瓶的飲料隨手帶走，給我的印象就會比較好?！?/p>

進入會議室之前，求職者都應該敲門進入。但是有時候，齊志仕還會假裝接客戶的電話。當他說“請進”之后，如果求職者能夠通過眼神或者手勢示意他“你不方便，一會兒再進”，就會給他留下個好印象，如果求職者直接進入現場坐下來，等他聽電話，就很難在這一關被加分了?！扒舐氄邞撓氲?，我這個電話有可能是給客戶打的，有可能涉及到商業機密，不想讓外人聽到?！?/p>

事實上，大多數求職者在這些細節上的表現都不能做到盡善盡美，但是齊志仕認為，求職者在面試時應盡可能多地注意自己的細節表現。對于沒有太多應聘經驗的畢業生來說，齊志仕建議，多參與社會實踐活動、多與成功的職業人士在一起交流，還是能提高自己在細節上的修為的

第三篇：家長錯誤的教育易導致孩子膽小

家長錯誤的教育易導致孩子膽小

孩子膽小的問題與父母的教育有很大的關系，往往是父母對待孩子的許多做法不夠正確，在方式方法上過于簡單，處理過急，才造成了孩子的心理緊張。

家長錯誤的教育易致孩子膽小

剛剛雖然是個男孩子，但他膽子卻很小，平時不愛說話，在幼兒園里老師說他特安靜，不鬧，好乖；家里有爸爸媽媽的朋友來玩，叫他和叔叔阿姨打招 呼，剛剛就躲在爸爸媽媽的背后；在小區里，看到別的孩子們在玩滑梯，蕩秋千，他站在一邊看，爸爸媽媽又心疼又擔心，不知剛剛怎么會這樣。

據美國心理學家多年研究，許多成年人的拘謹可以追溯到他的兒童時代。如果孩子的拘謹在兒時得不到解決，那么，他的不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙他今后事業上的成功。即使有的孩子有聰明才智和一技之長，也會因不善于處理人際關系而在人生道路上遇到意外的困難。

孩子膽小的問題與父母的教育有很大的關系，往往是父母對待孩子的許多做法不夠正確，在方式方法上過于簡單，處理過急，才造成了孩子的心理緊張。

給孩子選擇年齡小的玩伴如果孩子膽小，大多數家長根據“近朱者赤”的理由，希望并鼓勵孩子與年齡大一些且膽子大的伙伴交往，但對一部分孩子而言，其結果反而不妙。在與比自己強大的同伴接觸中，他們變得更自卑，更拘束。

因此，家長切勿一廂情愿把孩子往優秀的群體中趕，“正負得負，負負得正”的情況，在教育中也會是屢見不鮮的。所以，最好就是為孩子選擇一個性格 開 朗、身體壯實、年齡比你孩子小一些、其家長待人熱情大方的小伙伴，讓孩子經常與小伙伴在一起玩耍。這樣的小伙伴容易與年齡稍大但膽小的孩子玩到一起，而你 的孩子也就有了可以仿效的小榜樣，而且小伙伴的家長待人熱情大方，保證了孩子去玩時，大人不會干涉。

放手磨煉孩子

要敢于放手讓孩子在生活的海洋中得到磨煉。有的家長總是把孩子當成小孩子，或怕其經不起摔打，動不動就說：“你不行”，“你還小”。家長的包辦 代替會養成孩子膽小怕事的性格，缺乏獨立精神和應變能力，一旦離開父母便神色慌張，不知所措。適度的挫折與磨難，對孩子的成長來說，是不可或缺的財富。家 長千萬不要輕易地將之剝奪，而應該放手讓孩子自由玩耍。孩子尤其愛玩沙子、玩泥巴，家長應努力不去干涉他怎么玩。

放大孩子的“閃光點”

對于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、說話聲音太小等，父母要盡量克制自己的感情，不做太強烈地反應，而應善于發現并強化孩子身上的“閃 光 點”，避免拿別人的標準來判斷自己的孩子。最膽小怯弱的孩子，偶爾也會有“大膽”的舉動，也許在父母看來這微不足道，但作父母的，必須努力捕捉這些稍縱即 逝的“閃光點”，給予必要的乃至夸張的表揚鼓勵。

但現實中不少家長不但對孩子表現出來的勇敢，漠不關心甚至嗤之以鼻，而且經常拿別的孩子來比較，“你這算什么，誰誰比你本事大多了”，“誰在演 講比 賽中拿了大獎，你連講臺都不敢上”。這些話語嚴重損害了孩子的自尊心，使孩子越加自卑膽怯。因此，家長對于膽小的孩子必須堅持“多肯定，少批評；多鼓勵，少指責”的原則。

樹立正面的榜樣

經常跟孩子說說英雄故事，或引導孩子看一些反映英雄人物的影視片，給孩子買一些這方面的書刊，讓故事中人物的英雄言行來潛移默化地影響孩子。給孩子積極的心理暗示，給孩子列舉一些他的勇敢行為，如打了沒有哭，或僅哭了一小會兒，能大聲講話承認錯誤等等。

還應注重父親對男孩性格的影響。父親多和孩子說笑玩耍，注重多與孩子談論爸爸，讓父親的形象和行為清晰地保持在孩子的心目中。

第四篇：家長如何教育孩子

家長如何教育孩子

孩子就是父母生命的全部，我們所做的一切都是為了孩子，為了孩子的健康成長而辛勤勞作，如何培養教育孩子的健康成長呢？我覺得有以下幾點：

一、父母的言行

父母是孩子一生的啟蒙，父母的一舉一動都直接影響著孩子的一生。所以做為父母，我們必須言行一致，而且要說到做到，生活中的每一個細節，我們必須嚴格要求自己，讓孩子看到這些，他會跟著學我們所做的一切。

二、培養孩子健康的心態

我們要引導孩子適應能力，多交朋友，擴大孩子的生存環境，讓他在舒適的環境里自由成長，充分的表現自己。提高孩子對負面事件的心理適應能力，不讓負面的東西影響孩子的成長。從日常的小事激發孩子的責任心，孝敬心，感恩之心。

三、培養孩子健全的人格

讓孩子今天完成今天的事，不要以任何借口去推脫，要按時，要守信，不能半途而廢。要讓孩子不能挑剔，抱怨和自私，培養孩子健康的心態，培養孩子遠離惡習，養成良好的生活習慣。

四、培養孩子認真學習的習慣

要知道孩子屬于哪種學習類型，因材施教，才能事辦功倍。讓孩子知道學習的目的，培養他們的學習興趣，并且要培養他仔細認真，對各門功課都感興趣，多讀課外書，多參加學校組織的各類活動。

五、營造孩子健康成長的家庭氛圍

讓孩子知道家是他生存的港灣，是他成功、失敗的宣泄的地方。讓我們一起來呵護我們聰明的孩子，讓他自由 的生活，快樂健康的成長！

張婭榕的家長

第五篇：家長如何教育孩子

家長如何教育孩子

隨著社會的發展，家長如何教育和培養好自己的子女是當今天社會的焦點問題。法國哲學家愛爾維修有句至理名言：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。“望子成龍”是每個家長普遍的心態。這可以理解，也有共鳴。但常常因家長教育方法不當，孩子成不了“龍”，更有甚者，走向反面。怎樣才能教育孩子有所作為呢？下面談談個人的粗淺認識。

一、創設良好的家庭環境

孩子在一定的心理氣氛、心理環境中成長，環境對他們認識世界、判斷是非及情緒體驗，起著重要的作用。所以，家長應創設良好的家庭氛圍，以高雅的趣味，文明的舉止，使孩子得到潛移默化的感染、熏陶和教育。從對孩子的調查中發現，孩子厭惡的家長行為有：加作業不讓娛樂；對成績期望過高；搓麻將影響學習；搜書包壓制自由；鬧矛盾家庭不和；打（罵）孩子任意發泄。由此看來，家長必須端正教育思想，用科學的教育方法，創設和睦、協調、民主氛圍的家庭環境，能對孩子產生積極的影響。同時呢，家長還應多關心、愛撫孩子。多給他們一些微笑，多對他們的所作所為感受興趣。對他們的任何努力和成功都應該急時給予贊揚和鼓勵，即使這種努力和成功是微不足道的。當他們學習或練習的時候，要允許他們犯錯誤，剛開始也許做得并不好，但不要去指責他們，不要用成年人的標準去要求他們。當他們說“我不行”或“我做不了”時，要鼓勵他們試一試再來一次，千萬不要為了節省時間或缺乏耐心而半途而廢。否則，一旦他們養成了做什么事都半途而廢的不良習慣，那么，他們將永遠不會體驗到成就，他們的自尊也會逐漸降低。所以要讓孩子相信自已，相信“我能行”。如日本著名的心理學家多湖輝教授，小時候非常淘氣，學習成績也不理想，還差點被校方勒令退學，可后來卻成了大學教授。當有人問他為什么他會取得如此大的成功時，他不無驕傲地說：“這得歸功于我的母親?！毙r候，母親常對他說：“你呀，現在不愛學習，可是，總有一天你會喜歡學習的。”“你將來會成為一個了不起的大人物，這點，媽媽最清楚?！碑敃r，他自己并不相信，因為母親說的話與現實情況相差太懸殊了?？墒敲看嗡龅酱煺蹠r，母親總是這樣充滿信心地鼓勵他?！安恢獜暮螘r起，我也這么想：說不定將來也許會這樣?！彼f：“特別是我面臨那些慘重失敗時，母親的話總是在腦海中浮現。從這個事例可以說明，家長的鼓勵和自信，使孩子在無意之中樹立起了”我能行“的信念。此外，還要給孩子成功的機會，讓孩子在成功中樹立自信，在自信中獲得發展。要讓孩子獲得成功，家長就要根據孩子的實際情況，制定孩子經過努力能夠達到的目標，如果把目標比喻為一只”桃子“它應該是”跳一跳能摘到的“。如果目標太高了，孩子經過努力仍然達不到，他就會失去信心和興趣；如果太低，沒有一點挑戰性，也無法激起成功的欲望。

二、讓孩子學會獨立、自主。

作為家長要要尊重孩子和各種需要，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵他們表達自己的思想和感情，遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見解。放手讓孩子接觸社會生活，讓他們在社會生活中經受磨練，增長才干，提高社會適應能力。

下面把“自然結果教育法”中的一個經典事例奉獻給大家—威爾遜要到山里參加為期兩天的野營，學校向他們介紹了營地的情況，為他們的準備工作提出了建議。媽媽問威爾遜是否需要幫忙，威爾遜說自己能夠照顧自己。在他出發之前，媽媽檢查了他的行李，發現他沒有帶足夠的衣服，因為那里要比平原冷得多，顯然威爾遜忽視了這一點。媽媽還發現他也沒有帶手電筒，這是野營時經常需要帶的東西，但媽媽并沒有給他更多的提示。（大家反思一下，如果是你，你會怎樣。我敢保證，很多父母會立即動手給孩子塞進去，不僅如此，恐怕還會放進更多的東西了。）這位媽媽的做法就是為了給孩子一個機會，讓他在嘗試中獲得經驗，運用已有的經驗解決問題。這種經驗對孩子來說，可能是成功的，也可能是失敗的，但這些經驗卻會在他今后的生活中起重要的作用。因些，我們的家長如果要鍛煉孩子解決問題的能力，就應該多給孩子體驗的機會，讓他們自己面對各種問題，時間長了，機會多了，他們就學會了解決問題的方法。

還有這樣一位母親：他三歲的小女兒不僅活潑可愛，而且有著較強的模仿欲，因些，媽媽吃完飯收拾碗筷時，三歲的女兒也試圖學著媽媽的樣子干家務，可是這個媽媽卻讓女兒坐在那里別動，因為怕女兒摔破了碗，怕女兒劃破手。你說家長錯在哪里？錯在剝奪了孩子動手的權利。這樣起碼有三個副作用：一是動手的機會失去了，剝奪了一次智力鍛煉的機會；二是一次發展生活能力的機會失去了，剝奪了一次生活能力養成的機會；三是打擊孩子的求知欲。后來，這位媽媽聽了一個幼教專家的觀點之后，她欣然改變了做法，孩子5歲就能洗碗，自己洗手絹了。對于缺少的，只要給予就不少了；可是對于由于過多地給予而缺少的，只能少一些給予。對此，家長還是應該有清醒的認識，保持一點愛的距離。

又如：香港巨富李嘉誠，在教育孩子方面很有見地。他非常注意對孩子人格與品性的培養。他的兩個兒子李澤鉅和李澤楷長到八、九歲時，李嘉誠就讓他們參加董事會，不僅讓孩子列席旁聽，還可讓他們插話“參政議政”，主要是學習父親“不賺錢”、以誠信取勝的學問。后來，兩個獨生子都以優異的成績在美國斯坦福大學畢業了，想在父親的公司里施展宏圖，干一番事業，但李嘉誠果斷的拒絕了：我的公司不需要你們，還是你們自己去打江山，讓實踐證明你們是否合格到我公司來任職。“于是，兄弟倆去了加拿大，一個搞地產開發，一個去了投資銀行，他們克服了難以想象的困難，把公司和銀行辦得有聲有色，成了加拿大商界出類拔萃的人物。李嘉誠的”冷酷無情“，把孩子逼上了自立、自強之路，陶冶了他們勇敢堅毅、不屈不撓的人格和品性，在這方面，美國總統羅斯福也堪稱楷模。羅斯福十分注重培養孩子們的獨立人格。他有句名言：“在兒子面前，我不是總統只是父親?！彼磳⒆觽円揽扛改高^寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。大兒子詹姆斯20歲去歐洲旅行，臨行前買了一匹好馬，然后打電報向父親求援。父親回電話說：你和你的馬游泳回來吧?！皟鹤又缓觅u掉了馬，作為路費回家?！岸稹贝蝽懞螅_斯福的四個兒子都上了前線。父親病故了，他們還都堅守在自己各自的軍艦上，用這種特殊的方式為父親送行。日本思想家福澤渝吉說：教育就是授人獨立自尊之道，并開拓躬行實踐之法。“又如陶行知所說：讓孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的飯才是英雄漢。然而，我們不少家長”心太軟，對孩子的一切要大包大攬，進行“一條龍”、“全方位”、“系列化”服務，飯來張口，衣來伸手，白天接送，晚上陪讀，如同溫室中的花朵，患了“軟骨癥”，見不了世面，經不了風雨，結果獨生子女難獨立，這種現象確實令人擔憂。因此，如何培養孩子的獨立人格，應成為家長重要的必修課。如：美國對孩子獨立性的培養。一是練膽教育從幼兒開始。美國家長深知，人之初膽本小。要想孩子長大后膽子大，就必須從幼兒練起，因此，美國家長從嬰兒時期開始，就讓孩子獨居一室。等孩子長到三四歲，有了害怕的心理，家長就給買一種很小很暗的以驅逐對黑夜的恐怖。晚上睡覺前父母到孩子臥室給孩子一個吻，說句：孩子好乖，晚安。然后就回自己的房間睡覺去了，孩子在自己的房間里拿著布娃娃或塑料槍之類的玩具甜甜地進入夢鄉。二是從小就讓孩子接受自立訓練。普天下的父母誰不愛自己的孩子？同樣，美國家長也很愛自己的孩子。但他們的愛不是在表面上，而是體現在內心。

六、七個月的孩子就讓他自己抱著瓶子喝水、喝奶，大一點就自己學習用刀吃飯。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母決不喂，讓孩子自己吃。孩子看到父母做事，或跟小朋友一塊做，不支纏著父母做。父母外出游泳，把幼注的孩子就交給爺爺奶奶帶，或寄放別人家，請人帶幾天。參加別人的宴會，也看不到家長牽著自己的孩子。三是讓孩子適應環境接受鍛煉。美國家長等到小孩子到6歲以上時，便會帶他們到山區旅游。每每遇到山澗需渡過時就叫孩子觀察水勢。尋找最淺、水流最快或最慢的地主，然后由父母決定是否可行。如果選擇不當，就對他們講明道理，并教孩子

怎樣識別水深及流速。上山時，他們從不乘坐纜車，總是讓孩子自己走。途中遇到陡崖峭壁，就讓孩子判斷決定有無危險，是否攀登，并問孩子應該怎樣保證安全。經過多次跋山涉水的實踐，幼兒遇到山高水急，也敢冒險了。四是指導孩子使用工具，有句俗語說得好：“藝高人膽大?！泵绹议L也深知這個道理。為了讓孩子獲得一些生存技能，美國家長從小就教孩子認識工具和電器。父母經常對孩子說：“你應學會用這些工具，有什么東西壞了，你就可以自己動手去修理?！惫ぞ甙镉欣祁^、螺絲刀、板手等。父母教給孩子這些工具的用途、性能，讓孩子掌握操作要領，并鼓勵孩子在日常生活中使用它們。

五、六歲的孩子就讓他們學會使用煤氣灶、高壓鍋和洗衣機。家里物品無論哪里出了毛病，父母都鼓勵孩子大膽嘗試自己修理。五是教孩子進行自我保護訓練。美國家長一方面鼓勵孩子在人生旅途中要膽大，無拘無束去創新，去開拓進取。同時，也告訴孩子社會上也有騙局和陷阱。因此，要學會保護自己，避免受到各種各樣的傷害。父母帶孩子上街時，隨時隨地都會教給孩子交通規則及其它注意事項，指明那樣走容易出現危險，只有這樣走才會安全。為了讓孩子在遭遇突發情況時避免受到傷害，更好地保護自己，同時，還讓孩子牢牢地記住必需的電話號碼，譬如父母單位的電話號碼、警察局電話、消防電話、醫院的急救電話等等。在野外迷了路時，父母訓練孩子利用樹葉的疏密來判斷方向，如何區分哪些是可以食用的野果，野菜。

三、注重引導，培養興趣

有些家長對孩子要求過高，如強調考試必須前3名，彈鋼琴要過8級，不僅要能歌善舞，還得是體育健將，事實上絕大多數孩子都在這不到這一要求。當孩子沒有達到要求時，就開始嘮叨，造成孩子產生逆反心理。這樣孩子心里就蒙上一層陰影，喪失了自信心。有一位他的兒子前兩年考上清華大學的家長，他的教子經驗是是基本上不向孩子提什么要求，而是重在培養他的興趣，啟發他的思維。他的兒天生好奇，對什么都感興趣，經常提一些稀奇古怪的問題，家長一方面加以鼓勵贊賞，另一方面認真回答并引導他思考，有時還和兒子一道查閱資料。所以兒從小就養成了善于發現問題、勤于思考、富有創新意思、不達目的不罷休的良好習慣。他的兒子在幼兒園時，看到其他小朋友拉小提琴，也躍躍欲試，于是那家長就讓他學習小提琴。學了一段時間，兒子厭煩了，認為沒時間玩。家長也沒強近他學，而是買了一套小提琴教程的VCD在家里放給孩子聽，優美動聽的旋律在家中回蕩，兒子仿佛受了感染，家長乘機勸說他照著碟片練習，自由安排時間，兒子的積極性調動起來了，開始在家中自學。直到高中畢業，兒子每天都在學習之余拉拉小提琴，不僅放松精神、陶冶情操，也大大提高了學習效率。有的家長讓孩子從小就做大量習題，每天記日記，做一些無謂的重復勞動，好像不如此就不能提高學習成績，結果使孩子疲于應付，限制了他們的思維。這個家長，他的兒子從小學到初中幾乎沒買過課外資料，高中每科也只有一本。他主要教育孩子上課大膽提問題，大膽思考，不迷信老師，積極回答老師提出的每一個問題。這樣小孩子上課注意力就特別集中，學習效率高，而且也鍛煉了口才。由于孩子作業不多，因此課余生活豐富多彩。下象棋、打乒乓球、玩電腦、旅游和同學聊天等，同時，還要求大量閱讀課外書籍，如名人傳記、科普、歷史、教育等題材的書。

四、平等相待，加強溝通

經常聽到有 一些家長抱怨自己的孩子不聽話，不爭氣。其實這也與家長自身有很大的關系，他們總是認為孩子是無知的，不批評教育孩子就不能成才，往往把自已的意愿強加給孩子，結果經常是做一廂情愿的事情。有一位家長當他的孩子遇到那樣或那樣的問題，他就會以一個朋友的身份與孩子共同討論協商；家里有什么事，也常常請兒子出主意。有時也會不耐煩，也會發火，過后也會及時向兒子表示歉意。有人說過，家庭教育最大的失敗就是孩子把父母當成仆人或者頂頭上司。只有以一個朋友的身份，一種平等的姿態與孩子交流溝通，才能得到孩子的信任，他有什么心思、委屈、困惑才會毫無保留地告訴你。同時，家長也要抽時間參與幼兒的活動，陪他玩，；無論什么游戲都要有興趣，在玩的過程中尋找機會在到教育和

培養的目的。對于孩子的提問，簡單的重在啟發，有點難度的就和兒子共同討論，共同查閱相關的資料。家長也應不斷學習，提高自身素質，了解一些新事物，如孩子和你談論某某歌星、球星、國際熱點問題，你一點都不知道，會讓孩子失望。

五、捕捉時機，加強教育

孩子在成長過程中，存在著不少教育有利時機，抓住這些時機對孩子進行有效的教育。常能收到意想不到的效果。

孩子享受成功喜悅之時。經過努力，孩子在某一方面獲得了成功，產生愉悅的心情。些時，孩子是最易接受家長的教育。家長應該及時地祝賀孩子的成功。同時，有針對性地進一步提出一些具體要求，激發孩子的學習動力。

老師家訪或家里來客時。家長千萬不要一個勁地向老師或客人敘述孩子的缺點，不要說：孩子真笨；這孩子開不好了。這樣容易造成孩子的心理定勢，也容易使孩子產生抵觸情緒。家長應向老師或客人講述孩子在家的閃光點，使孩子產生滿足感，激發孩子的上進心。如在這個時再向孩子指導出缺點，孩子通常能愉快地接受。

孩子遇到困難或失敗時。每當這時，孩子的情緒是最低落的。如家長再訓斥孩子，極易刺傷孩子稚嫩的心靈，便孩子一蹶不振。這時，家長應從中肯定孩子的可取之處并加以指導，幫助孩子走出困境，使孩子樹立自信心。

同伴取得成績時。此時，孩子會產生不同的心境：或羨慕、或嫉妒、或漠然。家長要注意孩子的反應，有針對性地進行教育，把取得成績的同學作為學習目標，調動起孩子的學習積極性。

把握的時機還有許多，諸如集體活動時，外出游玩時，孩子過失時，對某一事物產生濃厚的興趣時——家做有心人，捕捉時機有效教育，事半功倍。

教育和培養子女的問題是一個相當艱難、復雜、漫長的階段。在這個階段中，家長只有了解孩子，理解孩子，有針對地采用科學的教育方法，才能收到好的效果，并使教育獲得成功。