第一篇：說說勞動實踐

說說勞動實踐

五一班 裴玉龍

王星宇在周五的語文、數學考試中，書寫均極其潦草！情急之下，給其家長發了短信，要求其家長周一到學校幫助老師辨認試卷。他媽媽終究還是怕到校挨老師批評，所以在21:04打來了電話。電話比較長，36分鐘還多！家長的意思，窮途末路了，打也打了、罵也罵了，道理也講了無數次，就是沒啥效果。孩子依然我行我素，作業應付、上課發呆。

以前，王星宇是個挺不錯的孩子，成績上游，就是字寫得不太好。沒成想，進入五年級，他的字越寫越差，學習態度也是越來越消極，以前上課不發呆，現在是經常呆若木雞，提問個問題不會回答，讓他讀題，也找不到在哪兒。根本就是不知老師所云！

這個孩子愛玩！低年級時，只要下課，他總是老早就跑出教室，上課鈴聲響過后，才滿頭大汗匆忙奔進教室。上次期中考試，這個孩子的試卷也是書寫十分潦草，究其原因，竟然是考試時就想著盡快做完試卷，然后去玩，去看螞蟻！所以，其實這個孩子是玩心不退，思想簡單。

以前王俊豪沒轉學時，就聽王俊豪的媽媽說，王星宇（兩個孩子是本家，堂兄弟）的爸爸媽媽管的很嚴的，經常挨揍，也不讓他出門。這一點，也得到了王星宇媽媽的親口承認。就是現在，孩子也很怕他媽媽。經常是他媽媽的手沒抬起來，他就嚇得縮成一團！年齡小時，管理嚴格，孩子很聽話，不敢反抗，也不敢說出心底的怨言，不能為自己爭辯什么。但是，年齡大了，現在都是五年級了，表面上是唯唯諾諾，實則在內心反抗，反抗家長、反抗老師。逆反心理強的很。這個孩子思想很麻木。周五讓孩子們看了鄒越老師的演講《讓世界充滿愛》，很多孩子都痛哭流涕，而王星宇呢，麻木不仁，無動于衷！家長問他原因，他竟然說忘記看的是什么了！這個年齡段該有的細心、愛心，他都沒有；該養成的習慣，他也沒有。他應該是一直在用默默無聞的反抗面對一切。在學校，我是高壓政策；在家里，家長也是非打即罵，極少交流，所以就“壓”成了他現在的玩世不恭的態度。只要她媽媽不在身邊，他總是不好好寫作業，以至于她媽媽總是在上班時偷偷回家看孩子一眼，才放心；他也裝模作樣寫一會，家長一走，他就開始玩，看電視，再加上爺爺奶奶的寵溺，造成他的家庭作業總是返工，總是挨打。周而復始，惡性循環！

他的語文學得不好，作文很差；英語更是差（才十幾分）！以前有要求他寫日記，但是他總是記流水賬！總寫自己是如何玩的，絕口不提學習和個人成長。他讀課文的水平差得很，很少能將句子讀流利。總是在默讀，在心里認為會讀了，讀好了。不出聲，是無法知曉自己的真實水平的。讀不好，嘴皮子自然也就不“遛”，表達能力自然不行，作文肯定也寫不好。所以，給其家長提出讓孩子張開嘴，大聲讀課文、讀英語、讀知識點，家長認真監督及時整改。

道理講得再好，說的天花亂墜，走不到孩子的心里，心靈深處觸動不了，他就無法超越自我，無法改變現狀。所以建議其家長立即停止當前的教育方法，反其道而行之。多與孩子相處，每天同孩子一塊回家（至少兩個月內堅持），同孩子一塊做作業，讀書，寫心得體會。還要給孩子立規矩，讓孩子在規定時間內保質保量完成作業。否則，讓孩子自己制定懲戒措施，且要堅決執行。孩子進步了，還要適當獎勵。當前，其實是要強制孩子養成正確的習慣的。當然要給這個過程

加個期限，一兩個月，再長，孩子的年齡也不允許。所以，家長必須要靠上。

家長發現，孩子更多時候寧愿“干活”，也不想好好完成作業！這是因為，孩子想干的“活”太輕松，不動腦子、不費力氣就能干完，還有夸獎，他當然愿意做了。所以，要給孩子安排體力活，費時的活，讓他自己親身體會到還是學習輕松！諸如刷碗、掃地之類的家務活，就不要再讓孩子做了，要讓他去親手洗衣服（非機洗），洗全家人的衣服，為全家人做飯，從擇菜、洗菜、切菜，到點柴火、拉風箱等等，要讓他體會到煙熏火燎、切破手、油星燙臉等等這些困難；還要讓他下地干活，同大人一樣勞作、揮汗如雨、腰酸背疼，他才會真正感同身受，才會曉得學習的快樂與輕松。所以，在用盡一切辦法都對孩子于事無補時，不妨試試勞動這一招兒。當然，家長要下狠心，必須讓孩子真干！

其實，家長能夠全程督促孩子完成一個任務（包含學習），就已經在培養孩子認真對待的態度了。而長久堅持，持之以恒，正確的習慣也就養成了。這也是一種勞動，更是勞動的成果。

2014.05.18 23:51

第二篇：說說勞動

說說勞動

今天是“五一”勞動節，我回到鄉下老家下地干農活。我的感觸很深。麥地里一片綠油油的，路邊有許多青青小草。田間的空氣好清新！

我的任務就是拔草。草都很矮，只能蹲下拔，有時很多草長到一塊，還要使出渾身的氣力才能連根拔下。拔一會，直起腰來，本想歇息一下，誰知，反倒更加腰酸背疼起來！我和奶奶忙活了一上午，水都沒有來得及喝一口，汗水倒是流了一身，誰讓今天又趕上個好天氣呢。終于將這塊地的草都拔干凈了，感覺好有成就感！累死了！

本想拉著奶奶在地頭兒歇一會再走，可是奶奶卻說要忙著回家給我做好吃的。望著奶奶佝僂的背影，我不禁感慨萬千。爺爺奶奶干農活是多么辛苦啊！我才拔了一上午的草，就累得夠嗆，可是，爺爺奶奶卻是每天都要做農活啊。爺爺還經常出去打工，不在家；地里的活就全都落在了奶奶身上，家里家外也都要靠奶奶收拾。她年歲那么大了，身體狀況也很不好，真是勞累啊！

我幫奶奶做飯。鍋底的煙好嗆人，火舌也烤的我直冒汗。眼睛被熏得睜不開，好難受！奶奶卻像沒事似得，繼續炒著菜。我問奶奶為啥不怕煙熏火燎呢，奶奶慈祥的告訴我：“傻孩子，奶奶一輩子都是這樣生活的，早就習慣了。沒事的。你回屋歇一歇吧，累了一上午了，奶奶可是心疼你呢！”“不，我要和奶奶一塊做飯，我也不怕。自己做的飯吃起來才更香啊。”

吃過午飯，我又陪奶奶說了一會兒話，奶奶邊說邊補一件爸爸穿壞的衣服，補好了爺爺可以再穿的。我就跟奶奶學習縫補，我學會了，就可以讓奶奶休息一下了。

下午，在回城的路上，回憶今天的“五一節”，好忙碌，好充實。我以后一定要常常回家，多陪陪爺爺奶奶，多幫他們做點活，讓他們多休息一下。

推薦語：五一小長假，給孩子們布置了這篇練筆小作文，要求大家親身體驗，實話實說。亞如同學通過自己的親身體驗，告訴了我們要體貼父輩的辛勞，要孝敬老人，要常回家看看。

指導教師：裴玉龍

第三篇：關于勞動實踐作文

關于勞動實踐作文合集9篇

在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的勞動實踐作文10篇，歡迎大家分享。

勞動實踐作文 篇1

1.文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化。開頭簡明扼要

2.文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

3.文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。

4.文章語言生動豐富可讀性強。開頭出手不凡吸引讀者 開頭打動人心具有真情實感。

5.文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用。文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望

6.以飽滿的激情描寫了…… 重點突出詳略得當內容具體。比喻貼切用詞生動。

7.文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。…以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

8.敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

9.對于景色的描寫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合。

10.通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。

11.文章邊敘事邊抒情。

12.充分運用動靜結合的寫法并輔以比喻擬人等手法

13.小作者觀察仔細敘述時井然有序

14.一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。

15.文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言幽默風趣

16.文章想象合情合理

17.通過生動形象的語言的描繪使讀者仿佛置身于夢境一般。

18.文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行。

19.細節描寫頗具匠心。極富功底。

20.對人物的語言神態動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。

勞動實踐作文 篇2

童年的夢是美好的，我從小就想當一名軍人，身穿軍裝，英姿瀟灑，今天，我的夢總算實現了，學校組織五年級的同學到泉州盲聾啞學校、泉州勞動基地．帶著父母的希望和叮囑，我們登上了大巴．這次去勞動基地，是讓我們離開父母，體驗獨立生活的四天……

上午九點，天上下著毛毛細雨，由于車輛不夠，我們一、二、三、四班先走了，來到勞動基地，教官已在門口等候多時了，我們下了車．老師有給我們安排了宿舍我們又到外面走了走．進了勞動基地的大門，兩邊種了一排蔥蔥郁郁的樹，往里走是一條小路，路旁是五顏六色花兒，左邊是一個大操場，長200米，操場的一邊是足球場，另一邊是網球場……

回到宿舍，教官又教我們整理內務，只見教官把被子折得像一塊大豆腐，方方正正，要是我，決不可能折的那么好．在其他同學的幫助下，我才將被子弄好，整理整齊。

哎，剛來就給了我一個下馬威，以后的日子不久更苦了！

勞動實踐作文 篇3

4月8日，我們來到了泉州勞動基地。在這里，我們體驗了勞動的樂趣，勞動基地的生活多姿多彩，同學們品嘗到了獨立生活的喜怒哀樂。

喜

我們第一天來到“五虎橋”后面的訓練場地時，我就覺得障礙訓練最刺激。當時，我很成功的過了前面的3關。到了翻鐵鏈這一關時，我穩穩當當地爬到最頂端，我試著抬起一條腿想翻過去，卻發現腿不夠長。我很想下來，但就這么放棄了，太丟人了!于是我鼓起勇氣抬起一條腿過去。往下一看，呀，好高哇!我害怕極了，人就像被卡住了似的，一動不動。教官似乎看出了我的焦慮，抓住我的一條腿，我的手緊緊抓住欄桿，慢慢地翻過去了，再輕輕一跳，我成功了!我體驗到了成功的喜悅。

怒

第一天早上，教官把我們四班的女生和七班的女生叫過來，說：“你們等會兒去幫廚，要盛飯、分湯匙……。這五天都要你們負責。”我聽了心里極不平衡，五天都我們負責，那其它同學呢?他們就不用嗎?什么活都我們干，太不公平了!我十分憤怒。

哀

這五天，最悲哀的事莫過于分別了。周五中午，在演播廳，我們舉行了閉營儀式。在那里，領導和我們回憶了這幾天的點點滴滴。雖然沒人哭，但我相信大家心里都有一點不舍。這里灑下我們辛勤的汗水，留下了我們的歡聲笑語。我真的很想在這里多待幾天。要離開了，才感到真的很不舍。

樂

晚上，從演播廳回來后，我和舍友們總不忘買一杯杯面。回到宿舍里，用熱水一沖，一杯熱氣騰騰的面就可以吃了，大家在下鋪，說著學校里雞毛蒜皮但趣味十足的事，吃著美味的面，好不快活!夜間，我們502依然熱熱鬧鬧的，2點了，我們一點也不疲倦。與同學在一起，讓我感到了快樂。

然而，天下沒有不散的宴席。周五中午，我們拖著沉重的行李，離開了勞動基地。我十分不舍，雖然這沒有家溫暖，沒有父母的關懷;雖然這洗澡只有冷水，臉盆也是生銹的，但這里的一切一切都讓我留戀，這始終讓我感到快樂。

初中還會有一次這樣的體驗，我很期待，這樣的宴席還會再開的……

勞動實踐作文 篇4

我們一直盼望的春游終于來啦！只不過這次春游是我們去白馬學校，和他們一起進行“手拉手”勞動實踐活動，但是我們也一樣開心。

清晨，我們和往常一樣，做完了每一件事后，就在教室里讀書。過了一會兒，鈴聲響起了，同學們拿好東西，跑到操場上集合。公交車來了，我們依次上車，出發了。在車上，我們每一個同學都很興奮，也很激動，大家有的在唱歌，有的在說笑話，還有的在觀賞窗外的風景。汽車開了一個小時左右，終于到了白馬鎮。我們在老師的帶領下，走到了一個魚塘邊的土地里。不一會兒，白馬學校的同學們也來了。在經過各種儀式后，鋤草活動開始了，我們和白馬小學五年級的同學一起鋤草，他們鋤了很多，我們可也不甘示弱，很快追上了他們。鋤草活動結束了，我們雙方都不分上下。午飯時間到了，我們走到了白馬學校內，在食堂找到座位坐下了。一會兒，上餃子了，我們都吃得很開心。吃完了以后，我們一直在那里玩，后來，公交車來了，我們依依不舍地離開了學校，坐上公交車回學校了，在車上，我們比剛來的時候還要開心，因為我們獲得了很多快樂。

在這次活動中，我們每一個同學都很開心，即使時間很短暫，也很疲倦，但是我們每一個人都獲得了無限的快樂。

勞動實踐作文 篇5

今天我們去漢溝勞動實踐基地玩去啦！首先，我們去玩劃船，劃船的隊伍很長很長。我等啊！等啊！終于到我啦！玩完了劃船，我們去玩蹦蹦床，蹦蹦床很大很大，上面有練習拳擊的沙包、有滑梯、有球場、有舉重，還有小蹦蹦床。然后，我們去吃飯，我旁邊的人都吃不了，他們都給我吃，吃完以后我們去看動物。有猴、有狗、有兔子、有雞、有鴨、有鴕鳥，還有孔雀呢！接著我們來到動物實驗室，里面有烏龜、蝎子、海龍還有蟾蜍，等水生動物。最后，我們去了植物實驗室，里面有顯微鏡、有大豆、有大米，還有梨樹。

勞動實踐作文 篇6

一周前，我去花鳥市場買了只小鴨玩玩。

我買的這只小鴨肥嘟嘟的，全身的毛金黃金黃的`，摸上去毛茸茸的，手感極好。兩只小腿還沒長壯，走起路來屁股一扭一扭的，小腿一顫一顫的，樣子極其可愛。

首先，我得給這只小鴨起個名。不如叫琛琛好了，“琛”表示寶貝的意思。呵，這名字既有含義，又好聽。接著呢，我得給它造個窩。我從廚房拿來一個紙板箱，差不多有一個抽屜那么大，很高，小鴨肯定跳不出來。我在紙板箱壁上剪開了一個小洞，讓琛琛能看到外面。然后我在紙箱里鋪了三層報紙，省得琛琛在紙箱里到處拉屎，不好收拾。

雙休日，我把琛琛放出來，帶它去公園轉轉，呼吸一下新鮮空氣。這琛琛，看見公園桃紅柳綠的，忍不住興奮地“嘎嘎”叫，引來不少人的目光。這臭鴨，我叫它往前走，它偏往后走，偏要和我反著干。我一氣之下，把它捉回了箱子，捧著箱子回家了。回到家，琛琛不住地叫喚，可能是出去溜達了一圈肚子餓了吧？我趕緊切了點萵苣葉，把萵苣葉和熟米飯攪在一起，加點水，鴨食就完成了。我把鴨食盛在一個小小的塑料盤里，給琛琛送去。不出我所料，琛琛果然餓極了，它對著那盤飼料狼吞虎咽，菜葉飛得到處都是。吃飽了，琛琛在窩里拉了泡屎，又開心地“嘎嘎”直叫。可憐我得捂著鼻子收拾鴨窩。

琛琛很可愛，但又很淘氣，亂拉屎！不過我這個主人會很認真地收拾啦！

勞動實踐作文 篇7

勞動實踐活動

春暖花開，百花齊放。在這個朝氣蓬勃的季節里，我們文龍巷小學五、六年級的同學于3月10日來到了下城區青少年活動中心參加勞技實踐活動，體驗勞動的快樂。

我選擇的活動是“多彩布藝”，老師讓我們事先帶一只襪子和水彩筆，我簡單地認為這個活動很簡單，只需要把襪子剪剪畫畫成為一個玩偶就行了。但當我輕輕打開那扇粉色的小門，走進那個“布藝工作室”時，震住了——淡粉色的桌布上，是玫瑰花圖案，放著一臺一臺的縫紉機……我有點吃驚，因為這帶有些夢幻色彩的教室，也因為著一臺臺縫紉機的出現，預示著我們要使用它們來完成作品。縫紉機，我幾乎是沒碰過，今天居然還要使用它們？

好在老師很細心，手把手的教我們，線怎么繞，針怎么穿，按鈕有什么作用，掌握了基本的要領之后，我們開始了“紙上談兵”：即在紙上先練習縫紉，直到線不會斜了為止。功夫不負有心人，經過長時間的練習，斷了一根針之后，終于能在布上縫了，我在襪子上縫出了一個“V”字形優美的弧線，作為兔子的耳朵，剪下來，畫上眼睛和一個可愛的三瓣嘴，填上棉花，嘻嘻，一只生動形象的小兔子誕生了！下午，又經過一番“折騰”，我才做出了一個小包，有著漂亮的蕾絲花邊，可以放餐巾紙。

勞動真不容易！以前我從未如此真切的感受過這一點，這次活動，讓我知道所有事物都來之不易，我們要珍惜身邊的一切。

勞動實踐作文 篇8

因為我長本事了，所以就要充分發揮我的聰明才智。近來，我在逐步探索自己的發展方向。經過一段時間的觀察與思考，我總算找到了我可以充分表現自己的方式，那就是幫助謝阿姨打掃衛生。

謝阿姨是媽媽朋友單位的一位員工，在我出生之后，每周到我家幫助打掃一次衛生。媽媽上班之后，為了讓奶奶能全力照料我，謝阿姨就每天下午來家打掃衛生并做晚飯。因為幾乎天天都和她 相處，我早就將她當作家里人了。每當她來，我都歡呼雀躍，興奮不已，跟在她身后，圍著她轉。阿姨也很喜歡我，在奶奶忙不贏時，總是主動幫奶奶關照我。現在我能干了，就很想給她幫幫忙。她用 抹布擦桌子，我也找塊抹布跟著擦桌子，她擦欄桿，我也跟著擦欄桿，她擦地板，我也跟著蹲下擦地板；她用掃把掃地，我也想去搶掃把，她用撮圾去裝垃圾，我也想去幫忙。我這么愛勞動，可是爺爺 奶奶總是批評我幫倒忙，給謝阿姨添亂。但是，謝阿姨卻充分肯定我的成績，夸我真能干。得到阿姨的表揚，我非常高興。

今天下午，爺爺奶奶帶我上街購物，順便買了一把掃把。我非常高興，馬上拿了過來。一到院子里，我就下了車，揮舞掃把掃起了馬路。我太開心了。奶奶也夸我是個愛勞動的小乖乖。

勞動實踐作文 篇9

今天，那冬日里久違的陽光照耀著大地。瞧，我們三（1）“奉心”中隊的同學們在班主任老師的帶領下興高采烈地來到“孝笑”農場基地參加內容豐富的勞動實踐體驗活動：有的除草、有的收菜，有的做觀察記錄、有的喂喂魚兒……

我們小組的伙伴們熱情高昂，先是欣賞著基地里菜苗，被它們的長勢吸引著。你看，那些菜苗有挨挨擠擠，誰也不讓誰。有探出小腦袋的小白菜；有長勢很好的嫩綠的水白菜；有綠油油的大蔥；有根根挺拔的萵筍；有茂盛的花菜；有排列整齊的胡豆苗……小伙伴們好奇地問這問那，老師都逐一細致地進行講解著，我們聆聽著，在快樂中學習到了書本中沒有的知識呢！

接著，我們蹲下來或彎下腰開展了觀察記錄活動。兩三個一組，三五個一群，有的拿著直尺量一量萵筍葉子的尺寸，高聲說道：“24厘米。快，快記錄！”旁邊同學迅速地拿出早已準備好的本子認真地記錄著；有的高興地說：“這萵筍長得可真快，幾周不見就拔高了一大截”；有的輕輕撥開小白菜丈量它的直徑；有的張開小手想捧起那嫩油油的小菜親一親；有的按耐不住激動的心情跑得很快，想去最遠的花菜地目睹花菜的“美貌”；有的用鋼筆勾勒著胡豆那整齊而又對生的葉子圖，還沾沾自喜地說：“瞧，我畫的不錯吧！”還有的……

我們認真地觀察著、記錄著、欣賞著、談論著、收獲著……溫暖的陽光照耀著大家，那紅撲撲的臉兒上洋溢著開心、自信和幸福！

時間過得真快，下課了，我們又一次依依不舍地離開了“孝笑”農場。在活動中我們體驗快樂，收獲著成長！

第四篇：勞動實踐工作總結

勞動實踐工作總結

勞動實踐工作總結1

勞動技能課是一門綜合性很強，與學生生活實際，當地生產和社會實際緊密聯系，以實踐為主的課程。作為新課程的產物，它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注重培養學生熱愛勞動的思想感情與勞動的習慣，而是在此基礎上注重開發學生潛能，集動手、動腦為一體，著重培養學生實踐能力、創新能力的一門新學科。如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞技課的實踐活動，是我校近年來的比較關注的。其具體措施如下:

一、讓勞技課成為一門真正的課

以往的勞動課，往往都是老師說說，學生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業，完成一些練習。現在的勞動與技術課程是一門重新整合過的學科，因為它所具有的意義，所以我們按照要求，把它列入教學計劃，3－6年級每周安排1節課，安排了一些肯動腦、動手，能力強的老師擔任這門學科的老師。保證課時與質量。

二、激發學生興趣，有動的欲望

托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要想使這門集知識，實踐的學科讓學生樂學,學得好，改變課堂教學中，老師安排成活動的兒童狀態，達到學生要活動的狀態，老師就必須多動腦筋。安排教師時，我們著重把喜歡動手，動腦，有一定的創新能力的老師安排教勞技課，并進行一定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學中去。

三、實際出發，靈活處理教材

這一套勞動與技術教材，編寫體例除了三年級的有些特別以外，其他年級都是按照家政，技術初步這樣的體例編寫的。在教學中，根據這幾冊教材的內容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據本班學生情況，進行了一些遷移，整合，便于提高學生的動手能力。

1、把勞技課內容進行整合。

在三年級下的教材中，有這么一個內容，就是學習禮品包裝。這個單元中有兩課，首先是老師指導學生制作紙盒，并進行一定的裝飾。在紙盒造型里，學生學習根據老師的指導，發揮想象，把很多紙盒進行粘貼，排列，創造，做成各種器物。學生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內容進行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當然，四年級的教材還是有一定難度的，教師在進行整合的時候，要注意適當，適量，只作為一個提升，培養學生的動手能力。

2、與其他學科進行整合，促進各學科之間的學習

學科之間不是孤立的，我們在進行教學的時候，可以進行一些整合，促進各門學科的學習。低年段數學教學中，有讓學生認鐘表的內容。學鐘表的過程中，可以安排學生學著制作鐘面，通過模仿，制作，學生對于鐘面的時針，分針，就會認識得很清楚，除此以外，還會知道鐘面有12格等等。學科之間的相互聯系，既提高了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。

四、在實踐中讓學生得到終身發展1、實踐中體驗成功的快樂

現在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發學生內在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，使每一個學生學會學習，愿意學習。在幫助孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂。

2、實踐中體現團隊精神

在勞技實踐活動中，讓學生獨自完成實踐，那一定費時費力而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提倡小組內的同學學會團結協作，學會根據各人特長進行分工。這樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。

新的勞動技術課作為一門以發展學生技術素養為基本目標的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能，更要求教師要有寬泛的科學技術知識和通用的技術實踐能力，并不斷地學習補充與實踐，只要勞技教師能夠意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，積極創造條件，努力實踐，學生的潛能就一定能激發，素養一定會提高！

勞動實踐工作總結2

勞動技術教育是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新”，促進學生全面發展的綜合功能。

目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合，是國家教育方針的內容，是培養一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。現將一學期的具體實施狀況總結如下：

一、成立領導小組、夯實責任

學年初我校成立了勞動實踐教育工作領導小組，校長親自掛帥任組長全盤負責，副校長、教務主任、總務主任任領導小組成員，在上年的經驗基礎上編排、完善了實踐課程，由總務處負責實踐活動的組織和相關理論教育，領導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠發展規劃、管理制度等。

每個班級在學期初都制定了勞動實踐計劃，將本班勞動實踐基地的一草一木，一花一樹都做好管理安排。安排認識學校的花草樹木，了解愛護花草樹木的方式方法，以及簡單的捉蟲、除草等勞動實踐。進行除草、施肥、澆水、捉蟲、修剪、等有一定難度的勞動實踐。分配到班級的實踐基地，主要由學生參與管理。在勞動實踐過程中做到有專門的老師指導，確保所栽植的花草樹木能有種植，有管理。

今年春天我校在校園里各種花草樹木旁邊插上了個性的、形狀活潑多樣的標語牌，介紹花草樹木的名稱、習性、種屬、如何管理等，讓學生們走在校園中，如入知識的海洋，處處是知識，處處是教育。

二、收獲和成果。

（1）鍛煉了師生的勞動實踐能力。

（2）消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于勞動、怕臟怕臭的不良觀念。

（3）擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，大自然的課堂，使學生各種能力得到發展，各種實踐得心應手。

（4）豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。

勞動實踐帶動了校園環境的健康發展，同時也培養了學生良好的勞動習慣，極大地改善了學校的育人環境。

勞動實踐工作總結3

為了從小培養少年兒童在生活上自治自理的能力，進而養成熱愛勞動、珍惜勞動成果的習慣，本學期學校開展了“自己的事學著自己做”主題活動，這樣的活動是為了更好的鍛煉和培養隊員們的社會實踐能力，學會動手、動腦，通過活動使隊員們知道從小學會做一些力所能及的事，同時，培養隊員們團結一致的思想品質。為了把一份溫馨，一些愛心和一份人人服務于社會的理念、精神帶給人們，帶到社會，也使隊員們在社會中實踐中體驗生活，健康成長。

針對一年級的孩子的特點，我設計了列舉實例、講小故事、比賽系鞋帶、戴紅領巾等一系列活動，讓學生在活動中了解一年級的小朋友已經可以自己做一些事了，而不是仍然像幼兒園時一樣，什么事情都要爸爸媽媽、老師來幫忙。

本次少先隊活動通過列舉實例、聆聽小故事、整理書包比賽等活動讓小朋友活動起來，在活動過程中孩子們積極參與到其中，說出了自己的感受和意見，調動了孩子的積極性，孩子們受到了自己的事情學著自己做的思想教育，讓孩子明白自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學著做，集體的事情大家做。學生在交流中溝通和感悟，了解了別人會做的事情，也激勵了孩子自己也去努力。本次活動取得了良好的效果，希望在本次的活動以后孩子能夠切實做到自己的事情學著自己做。

“少年強則國強，少年智則國智”少年是一個國家的希望，所以在以后的學習生活中，我們還要不斷要求學生自己做自己力所能及的事情，培養學生的自主參與意識和動手能力。

勞動實踐工作總結4

勞動教育是小學教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。

一、思想認識到位。

要使我校的基礎教育從“應試教育”轉向“素質教育”的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。

二、成立專門的領導班子。

要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組。

三、保證經費的投入。

勞動教育教學必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學我們在教育經費十分拮據的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動教育經費的投入。

四、提高質量抓師資。

建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課。

1、加強對青年教師的培養我們的做法一是開展“拜師學藝”活動二是評選校級青年教師勞動優質課。

2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規范地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的基本原理根據勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質量。

五、專題研究促使勞動教育教學健康發展。

我們以勞動課教學大綱為指針方法上采用“試點引路總結經驗全面推廣”的做法幾年來我們先后進行了以下專題的研究

1、自理勞動、家務勞動基地，利用“家校聯系卡”形式建立家庭自理勞動。

2、課堂教學的研究.為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的研究。教師們共同探討勞動課的教學目標課堂教學結構、教師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課“以學生勞動實踐為主體以訓練勞動技能為主線”的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為“模仿和初步學會”技能練習課的教學目標為“學會”技能遷移課的教學目標為“熟練”。

勞動實踐工作總結5

勞動技術教育是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新”，促進學生全面發展的綜合功能。

目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合，是國家教育方針的內容，是培養一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。我校將過去一學年此項工作的具體實施狀況總結如下：

一、成立領導小組、夯實責任

學年初我校成立了勞技實踐教育工作領導小組，校長親自掛帥任組長全盤負責，副校長、教務主任、總務主任任領導小組成員，在上年的經驗基礎上編排、完善了實踐課程，由總務處負責實踐活動的組織和相關理論教育，領導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠發展規劃、管理制度等。

二、科學制定了勞技教學計劃，并有效實施

我們根據綜合實踐課的要求，由總務主任、教導主任結合學校的教學計劃安排，制定切實可行的紅秀208種植技術、養豬實

用技術培訓計劃，把培訓任務分到各年級，從土地整理到栽（種）植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘，豬的育肥知識，再到結合書本知識進行勞技培訓，都有計劃、有措施、有經驗總結的整套方案。通過這些活動的有效組織，不但使學生了解了栽種和養豬流程，而且幫助其學會觀察、學會撰寫體會和日記，既受到勞動教育，又學得了一門實用技術，還培養了其動手動腦探索精神。

三、開展了勤工儉學活動

我們讓學生自己動手，培訓勞動習慣，形成技能，同時按勞分配進行勤工儉學。五、收獲和成果。

1、勞動技術教育同時也為學校帶來了一定的經濟效益。學我們利用所得資金改善了辦學條件，為師生訂購了現代化教學設施、獎勵品學兼優學生，為部分特貧困學生解決生活費。

2、進一步提升了我校辦學內涵

（1）鍛煉了師生的勞動實踐能力。

（2）消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的不良觀念。

（3）擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，大自然的課堂，使學生各種能力得到發展，各種實踐得心應手。

（4）豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。

總的來說一學年來我校依托勞技基地建設，實現了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎上大力創發展勤工儉學的新路子，與時俱進，開創出山區農村勞技教育的一片新天地。

勞動實踐工作總結6

在本學期勞動實踐中，教師對勞動實踐活動課內涵的認識在逐步的深化，這也是我們大家所收獲的最寶貴的財富了。

1．教師們認識到：教師結綜合勞動實踐活動的指導很重要，教師應引導學生，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方法，并參與活動的全過程。因為每一位教師都是活動組織的知道者，要提高組織，開展組織活動的水平和能力。

2．在活動方法上，教師們不斷探索，認識到：綜合勞動實踐活動課是以學生自主活動為基本學習方式的，教師要確立學生中主體地位。每個主題活動都需要學生在“做中學”，進行探索和解決問題的“發現型”學習和通過直接經驗的“體驗式”學習，而不是以來老師獲取知識。教師的主導作用主要通過間接指導來實現。

3．教師們在研究課程評價中認識到：評價中要重視過程，重視學生的態度，觀念，思考方法以及情感的發展，而不以知識技能掌握多少的程度來決定學生能力。

（一）學生在活動中成長

1．在社會綜合實踐活動的開展中，學生身體受到了鍛煉；

2．初步獲得了親身參與實踐和經驗；

3．初步樹立了對自然的關愛和對社會，對自我的責任感。

4．逐步培養成了合作，分離，積極進取等良好的個性品質，促進了創造型人才的成長。

（二）學校取得成績

1．經常為社區或村里的五保戶打掃衛生，受到了老百姓的贊揚。

2．為期四十天的支援三秋的勤儉拾花活動有組織有計劃并且無安全事故取得了一定成績。（另有詳細的資料）

3．為共青團一條街打掃衛生，全校師生參加，受到鄉政府領導的好評。

4．個別班級還打掃了幾次農貿市場，受到了廣大群眾的表揚。

（三）我們的困惑與改進

盡管我們取得了一定的成績，但面隊勞動實踐活動這們全新的，具有挑戰性的學科我們需要做的努力及困惑還很多；

1．部分教師對該課程從理念上還未真正轉變和把握，認為綜合勞動實踐活動課沒有現成的材料體系和指導體系，難于操作。

2．如何讓過程評價更為合理，更能調師生的積極性，并讓廣大家長積極參與其中，也是一個需要研究的問題。

如何讓更多的教師真正認識綜合實踐活動課程的意義與價值，并能調動他們一更大的熱情投入其中，還需要相當一段時間的培訓，同時還需建立一套較為完善的保障機制。

雖然存在不少困惑與難題，但我們有理由相信：隨著課程改革的逐步深入，這些問題會迎刃而解。同時我們也堅信綜合實踐活動的探索之路是漫長而艱難的，我們師生會在此過程中一同成長，一同進步，這也將是未來我們最大的收獲！

勞動實踐工作總結7

勞動實踐是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新”，促進學生全面發展的綜合功能。

目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合，是國家教育方針的內容，是培養一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。我校將過去一學年此項工作的具體實施狀況總結如下：

一、成立領導小組、夯實責任

學年初我校成立了勞技實踐工作領導小組，在上年的經驗基礎上編排、完善了實踐課程，并落實實踐活動的組織和相關理論教育，領導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠發展規劃、管理制度等。

二、科學制定了勞技教學計劃，并有效實施

我們根據綜合實踐課的要求，由總務主任、教導主任結合學校的教學計劃安排，制定切實可行的多種種植技術,把培訓任務分到各組，從土地整理到栽植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘等知識，再到結合書本知識進行勞技培訓，都有計劃、有措施、有經驗總結的整套方案。通過這些活動的有效組織，不但學學生了解了栽種流程，而且幫助其學會觀察、學會撰寫體會和日記，既受到勞動教育，又學得了一門實用技術，還培養了其動手動腦探索精神。

三、開展了勤工儉學活動

我們讓學生自己動手，培訓勞動習慣，形成技能，同時按勞分配進行勤工儉學。

四、收獲和成果。

1、勞動技術教育同時也為學校帶來了一定的經濟效益。學我們利用所得資金改善了辦學條件，為師生訂購了現代化教學設施、獎勵品學兼優學生，為部分特貧困學生解決生活費。

2、進一步提升了我校辦學內涵

（1）鍛煉了師生的勞動實踐能力。

（2）消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的不良觀念。

（3）擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，大自然的課堂，使學生各種能力得到發展，各種實踐得心應手。

（5）豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。

總的來說一學年來我校依托勞技基地建設，實現了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎上大力創發展勤工儉學的新路子，與時俱進，開創出山區農村勞技教育的一片新天地。

勞動實踐工作總結8

勞動技術教育是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新”，促進學生全面發展的綜合功能。

目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合，是國家教育方針的內容，是培養一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。現將一學期的具體實施狀況總結如下：

一、成立領導小組、夯實責任

學年初我校成立了勞動實踐教育工作領導小組，校長親自掛帥任組長全盤負責，副校長、教務主任、總務主任任領導小組成員，在上年的經驗基礎上編排、完善了實踐課程，由總務處負責實踐活動的組織和相關理論教育，領導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠發展規劃、管理制度等。

每個班級在學期初都制定了勞動實踐計劃，將學校的一草一木，一花一樹都做好管理安排。低中年級的學生安排認識學校的花草樹木，了解愛護花草樹木的方式方法，以及簡單的捉蟲、除草等勞動實踐。高年級的學生進行除草、施肥、澆水、捉蟲、修剪、保溫等有一定難度的勞動實踐。各個園林地分配到班級，主要由學生參與管理。在勞動實踐過程中做到有專門的老師指導，確保所栽植的花草樹木能有種植，有管理，有收獲。

另外我校還見縫插針，利用園林的空閑地種植了韭菜、苦瓜、黃瓜、辣椒、茄子等蔬菜作物，師生們利用綜合實踐課、勞動課等進行管理，為學校食堂提供了新鮮的綠色蔬菜。

今年春天我校在校園里各種花草樹木旁邊插上了個性的、形狀活潑多樣的標語牌，介紹花草樹木的名稱、習性、種屬、如何管理等，讓學生們走在校園中，如入知識的海洋，處處是知識，處處是教育。二、收獲和成果。

1、勞動實踐同時也為學校帶來了一定的經濟效益。今年春天平度市教體局在我校召開全市中小學校長及學區校長綠化美化現場會后，不少學校到我校購買各種樹、花草等。其中前雙丘小學購買銀杏樹10棵，價值8000元；大葉女貞40棵，價值4000元；其他花卉價值20xx余元。小陣小學購買銀茶樹15棵，價值120xx元；西府海棠40棵，價值20xx元；其他花卉價值3000元；馬家西埠小學購買西府海棠20棵，價值1000元，海棠4棵，價值400元，冬青帶20米，價值1000元，其他各種花卉800元。蘭底車隊管理所購買西府海棠100棵價值5000元，美人梅100棵價值5000元，櫻花150棵價值7500元。共收入5.17萬元。

我們利用所得資金改善了辦學條件，為師生訂購了現代化教學設施、獎勵品學兼優學生，為部分特貧困學生解決生活費。

2、進一步提升了我校辦學內涵

（1）鍛煉了師生的勞動實踐能力。

（2）消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的不良觀念。

（3）擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，大自然的課堂，使學生各種能力得到發展，各種實踐得心應手。

（4）豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。

勞動實踐帶動了校園環境的健康發展，為教育教學提供了有力的物質保障，同時也培養了學生良好的勞動習慣，極大地改善了學校的育人環境。

勞動實踐工作總結9

一．推進五大產學研團隊建設

教學特區打破現有教師的專業，選擇進入五大產學研團隊。目標建設成OTO模式下的海職高電商生態圈，以海職高為中心，打通海職高各專業、使各實訓場所社會化和網絡化，并輻射企業、社區和企業開發式生態圈。皮革服裝專業、燈彩、經編都引進大量人力物力進入特區，電商平臺除男裝、女裝店鋪面，引進二個企業的代運營店鋪，噴碼機耗材及營養品銷售，全部由教師指導高二學生操作，合計銷售額30多萬金額。在校外開設陶藝體驗館，并著手力推念泥吧體驗的網絡營銷。

二．學生創業培養

制定學生創業的各項規章制度，高二學生分別開設了創業、平面設計、網絡營銷等課程，在學習中操作，在操作中學習。所有的店鋪所產生的利潤，包括特區店鋪所產生的利潤全部由分配給學生，教師和特區不參與利潤分配。

三．場地設施建設

采購設備，完善展示廳的功能布置，以O2O為模式的展示廳，采購電子觸摸屏，把我們的學校的和學生的店鋪及我們的展示的皮衣皮草箱包及代運營的企業產品及我們校企合作的店鋪在展示廳展示,做到聯通學生店鋪、特區店鋪、企業店鋪與展示廳聯動。并準備新拍關于特區的一個VCR。組織貨源，保證展示廳的皮衣，皮草，箱包貨源的價值在100萬以上。

四．校企合作

1. 提到校企合作，不得不提張一的入駐在海職高的公司，應該說，在特區的學生的培養上

和幫助特區解決技術性問題上和視覺營銷上提供了非常大的幫助，應該說是非常緊密的結合在一起的校企合作。

五．課程改革

制定了人才培養方案，制定了實施性教學計劃，主要是分課程、分階段進行教學與指導。完成了特區電商學院的網站建設，前期是電商論壇，主要功能一，給每個學生建議了成長檔案，在這二年中學生可以看到自已的成長與發展的軌跡。二，建立電商的教學資源庫。三，與企業與協會并軌和聯動，正在商量數據接口的問題。目標是四通。實施導師制和工作室制，現有三個工作室，特區只有四個人，目標是8個工作室，打算與電商專業整體整合，推進電商專業的發展。

海職高夏汐汽車美容中心，成立于20xx年10月份，是由校團委組織領導，積極組織開展各種與汽車裝潢相關的課外活動。

該模擬企業是依托校內汽車美容社團，借用社團內的`學生作為該企業的員工，主要負責教育園區內車輛的裝潢美容以及保養等活動項目，其目的是為豐富學生的校園生活，充實在校期間的課余活動，是培養學生社會服務意識、豐富專業知識、體驗創業創新平臺的有效形式。

完成了千所建設中，皮革專業的創業式人才培養的大量工作，三段式創業的大量的工作；完成了組織社會電商培訓4次，聘請了淘寶講師專業講授，學生全程參與；完成了海寧電商創業大賽決賽的組織和承辦工作；完成了校企合作會議5次，校企恰談無數次；完成了電商專業交流三次，分別是諸暨、縉云、和紹興柯橋學校；組織學生參加證書考試，并建立了學分互換制，保證學生能夠正常畢業；承擔了電商競賽的培養工作，在電商競賽中，特區融入了很大的精力，確保在技能上在省內領先的地位。

教學特區扶持高二、三學生的創業，周浩棟的皮衣店鋪，產值100萬，并獲得海寧市電商創業大賽三等獎，資金收入3000元。媽媽裝店鋪，產值50萬。窗簾店鋪，產值60萬，小的店鋪不提了。

自20xx年成立以來，夏汐美容社的服務意識得到了全體老師的一致好評，在20xx年開始，夏汐汽車美容中心員工的招收范圍增大，由原來的汽修專業班擴大至全校招收員工，報名人數達到50人之多，有男生也有女生的參與加入，企業開展的時間基本每周2次，每次開展時間為12:00-13:30（下雨天除外），整個學期的活動開展次數達到20次左右。自企業成立以來，設置了美容中心總經理、副總經理、技術指導以及財務管理等職位，以更好的、高效的運作，保證所開展的活動順利進行。除此之外，還建立了企業會員卡管理的制度、活動記錄單、宣傳稿、每學期的活動開展計劃以及每次開展的宣傳報道等書面文檔。

順應學校的社團文化去豐富學生的校園生活、培養學生的創業意識、促進學業、就業與創業，并從中實現自己校園的第二課堂。

帶動更多人創業、服務他人的意識。

豐富學生的校園生活，充實在校期間的課余活動，是培養學生社會服務意識、豐富專業知識、體驗創業創新平臺的有效形式。在促進學生全面發展的同時充分挖掘學生的潛能，展示學生自強不息、積極向上的精神風貌和學校的專業特色。

勞動實踐工作總結10

本學年為了貫徹教育改革的方針，加強我校特色化學校的建設與發展，使學生在現代化教育教學過程中體驗勞動教育所帶來的好處，讓學生能夠真正的得到素質上的提高，為將來走向社會奠定一定的基礎，培養學生擔負起祖國建設的能力為指導，開展了一些勞動實踐活動取得了比較好的效果，現對我校開展的勞動實踐活動進行總結。

一、保證勞動實踐活動開展的時間

根據我校勞動教育實踐基地特點，為達到教育目標和教育目的，我校經研究決定，每年學校集中舉行二次教育基地勞動實踐活動，一次在春季五月份，一次在秋季十月份，此項活動為長期活動，將納入學校日程，并長期執行。

在學校舉行的兩次活動間隔時間內各班級自行組織兩次實踐活動，時間及內容由各班級自行制度。

二、豐富勞動實踐活動的內容

勞動教育基地的活動主要以體驗勞動和感受勞動為主，因此春季活動以播種為主題，讓學生體驗播種過程中的勞動心情；秋季活動以收獲為主題，讓學生體驗播種到收獲過程中自己付出勞動的成果，體驗收獲時的心情。

在實踐活動開展過程中，各班級要嚴格按照學校要求進行，不得擅自更改活動內容，各年級要對活動過程中學生的勞動表現進行評比鑒定，以便學校掌握活動開展的效果。

三、加強勞動教育實踐基地建設，促進新課程的實施。

隨著課程改革的不斷深入，我校充分認識到利用教育實踐基地促

進新課程的實施，開發校本課程，開展綜合實踐活動的可行性，本我校將開展“勞動觀察課”為主的七門校本課程，及以勞動教育為主線的綜合實踐活動，極大的促進學生的寫作能力、語言表達能力、觀察能力、合作能力、實踐操作能力的全方位提高，讓學生在勞動觀察的過程中體會到勞動的艱辛和收獲的快樂。

四、利用我校網絡優勢，在新品種引進、農技推廣、農民培訓等層面做好為新農村建設服務工作，促進新農村的建設。

我校有便利的天網資源和地網資源，本將對本地村民進行水稻、提前育苗、移苗技術的培訓。引進寒地經櫻桃、歐洲雜交楱子、樹莓等品種進行試種；在日光節能溫室的種植、塑料大棚的種植等方面對當地農村起到引領和示范作用。

五、努力提高學校基地的年經濟效益，促進勤工儉學工作，改善辦學條件，收到良好的效果。

勞動實踐工作總結11

一、勞動實踐基地的建立

過去，曾有一種說法：萬般皆下品，唯有讀書高。這是對讀書人的特別嘉獎和最高榮譽，于是一直來千軍萬馬過獨木橋，近年來由于孩子漸少，家長們對孩子愈加寵愛，新的“四體不勤五谷不分飯來張口衣來伸手”人群應運而生，為此，我們應該以民族利益為重，從點滴開始，從現在開始，從我開始，教育好孩子們的思想，鍛煉好各種勞動技能和精神，培養優秀的民族素質，提升民族的品位。

同時為了讓新課程全面實施，為了讓學生能夠吃上放心菜，讓學生的營養工程更好地落實。我校在領導的關心下，把校園地作為勞動實踐基地，逐步將學農實踐基地工作引向規范化建設。

二、指導思想及理論支撐。

我校的勞動實踐基地是在新課程理念的統領下，采用科學發展觀指導整體工作。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，只有全面地觀點去進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

同時運用馬克思主義政治經濟學原理，將學生的營養工程進行開發，將有限的資金用于擴大再生產，讓學生多次感受黨的溫暖。我們每周安排魚、肉、蛋之類的必需的、多營養進行營養餐補助以外，用少量的錢購買菜籽進行種植。通過師生的種植，生產出大批的新鮮蔬菜，供應學生，讓學生吃上新鮮菜、放心菜，再次受惠，再次感受“營養餐”的陽光，真正讓學生享受到高蛋白、維生素、葉綠素等多種營養的綜合利用和吸收，更有利于學生的健康成長。

三、組織管理及實施。

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組，統領基地建設工作。黨員干部帶頭做，老師學生一起干，全員參與，分工合作，老教師教新教師，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在同一片藍天下共同成長。

四、收獲和成果。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。

去年貝母收入1587.3元，全部用于學生的營養工程，估計本學期收入青菜1000斤，馬鈴薯1000斤。基本上能滿足師生今后的蔬菜供應需求。

物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果：

（1）鍛煉了師生的勞動實踐能力。

（2）消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的資產階級情調煙消云散。

（3）領悟到生活的真諦。干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，吃得苦中苦，方為人上人，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮。

（4）擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，免戴“五體不勤，五谷不分”的高帽。大自然的課堂，讓學生不再是魯迅先生描述的生活在封閉的環境中只知四角天空里的“少爺”，而是各種能力得到發展，各種實踐得心應手，知事甚多的“少年閏土”。

（5）快樂生活，享受生活。農活雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是除去雜草，保護莊稼，看著勞動成果茁壯成長，使師生有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。

（6）為新型的人才打下思想基礎。現代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動實踐活動，會將全面發展的科學發展觀發揮地更加瀟灑自如。

第五篇：勞動實踐作文

勞動實踐作文匯編五篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的勞動實踐作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

勞動實踐作文 篇1

每個人的校園生活都是既難忘而又非常有意義的，我也不例外，有意義的勞動實踐活動。

為了豐富我們的校園生活，鍛煉我們的勞動自理，讓我們懂得應該尊敬勞動，尊敬勞動者，更要尊敬勞動成果，學校開展了一次有意義的“勞動實踐活動。

太好了，終于該我們去食堂幫廚了，一聽到這個消息，全班同學都興奮不已，怎么樣，羨慕我們吧！我們整個上午都會在食堂幫廚。當我們穿上了幫廚的衣服、圍裙和帽子，我們學生的容貌就完全消失了。真像一個個小廚師。看到這里，同學們不由得七嘴八舌的議論起來。我們的任務很簡單,就是幫一年級的小朋友端飯菜洗碗罷了。

到了食堂，我們首先參觀了食堂，看到食堂叔叔阿姨為了給我們做飯，忙的不可開交，那么辛苦而我們有時還抱怨他們，我還真有點內疚！接著，我們到了面包房參觀，聽到了我們的課間餐真是來之不易啊！它的歷史非常悠久，在人類發明了火的時候就有了面包，它是起源于埃及要經過很多道工序才能到我們手上，所以又叫“千人包”想起我們平時還亂扔課間餐，真有點對不起他們。

時間過的真快！一眨眼，就到了吃飯的時間，我們為他們打好飯菜，分好水果，就像服務員一樣站在飯桌兩旁，得待祖國未來的棟梁的到來，頓時，我覺得他們好幸福啊！可我們以前也不一樣嗎？想到這里，我便知道了，當位媽媽好難當位好媽媽更難！

小可愛們終于來了，可令人頭疼的`是，他們在座位上晃來晃去，就是不肯吃飯，這時，我聽老師說得管管他們，于是，我又使出渾身解數來勸說他們，告訴他們，不吃飯肚子會餓的，到時候就沒力氣和別人玩了、可是，我覺得自己好象在對牛彈琴，他們還是在桌上手舞足蹈的玩著，好象忘了吃飯，對他們我可不敢大呼小叫，恐嚇他們，否則你會遭殃的，可對他們輕言輕語的講道理吧！他們又不理不采，好象讓他們吃飯是為我們好害他們一樣，真讓我無可奈何。

看到我身旁的兩個小男孩老是吃不下飯，我可真心急，叫他倆好好吃。他們又不聽。我恨不得罵他倆一頓，可看他們那么小，我又不忍心，在無計可施的情況下，我只有喂他倆吃飯，做到這一步，我是真正體會到了當媽媽有多難。

媽媽把我們撫養到這么大，可真不容易，以前我們還體會不到，通過這次活動，我一定會聽媽媽的話，讓媽媽高興！這次活動真有意義，我會永遠記住的。

勞動實踐作文 篇2

每個人的校園生活都是既難忘而又非常有意義的，我也不例外。

為了豐富我們的校園生活，鍛煉我們的勞動自理，讓我們懂得應該尊敬勞動，尊敬勞動者，更要尊敬勞動成果，學校開展了一次有意義的勞動實踐活動。

太好了，終于該我們去食堂幫廚了，一聽到這個消息，全班同學都興奮不已，怎么樣，羨慕我們吧！我們整個上午都會在食堂幫廚。

當我們穿上了幫廚的衣服、圍裙和帽子，我們學生的容貌就完全消失了。真像一個個小廚師。看到這里，同學們不由得七嘴八舌的議論起來。

我們的任務很簡單，就是幫一年級的小朋友端飯菜洗碗罷了。

到了食堂，我們首先參觀了食堂，看到食堂叔叔阿姨為了給我們做飯，忙的不可開交，那么辛苦而我們有時還抱怨他們，我還真有點內疚！

接著，我們到了面包房參觀，聽到了我們的課間餐真是來之不易啊！它的歷史非常悠久，在人類發明了火的時候就有了面包

它是起源于埃及要經過很多道工序才能到我們手上，所以又叫千人包想起我們平時還亂扔課間餐，真有點對不起他們。

勞動實踐作文 篇3

童年的夢是美好的，我從小就想當一名軍人，身穿軍裝，英姿瀟灑，今天，我的夢總算實現了，學校組織五年級的同學到泉州盲聾啞學校、泉州勞動基地．帶著父母的希望和叮囑，我們登上了大巴．這次去勞動基地，是讓我們離開父母，體驗獨立生活的四天……

上午九點，天上下著毛毛細雨，由于車輛不夠，我們一、二、三、四班先走了，來到勞動基地，教官已在門口等候多時了，我們下了車．老師有給我們安排了宿舍我們又到外面走了走．進了勞動基地的大門，兩邊種了一排蔥蔥郁郁的樹，往里走是一條小路，路旁是五顏六色花兒，左邊是一個大操場，長200米，操場的一邊是足球場，另一邊是網球場……

回到宿舍，教官又教我們整理內務，只見教官把被子折得像一塊大豆腐，方方正正，要是我，決不可能折的那么好．在其他同學的幫助下，我才將被子弄好，整理整齊。

哎，剛來就給了我一個下馬威，以后的日子不久更苦了！

勞動實踐作文 篇4

今天，我們去了勞動基地。一路上，我們興高采烈，懷著好奇的心情來到這里。

這一次，我們的任務是學習做鐘表。我們按老師地安排安靜地坐下，伴著動聽的音樂開始上課了。老師先把制作鐘表的要求詳細地講給我們，大家都聽懂要求后，我們開始制作了。老師發給我們每人一個及時貼和綠色板塊。利用及時貼先把房頂和圍墻剪好，按位置把它們分別貼在板塊的右下角。然后，又剪好了門和窗戶，按位置貼好。接著，我把樹干、樹枝、樹葉和小草分別剪好，一個一個仔細地貼上去。我的鐘表終于初見模型了！這時，我發現鐘表上還少了可愛的白云和紅紅的太陽。于是，我又迅速地做好貼上了。只剩下最后一步了，我耐心地把數字撕下后，貼在板塊相應的位置。我的小鐘表終于大功告成了。我按照順序裝上了時針、分針和秒針，又裝好了電池，只見鐘表像長著腿的小寶寶，自由自在地轉了起來。我心里好高興啊！

今天，我的收獲可真不小，這是我最快樂的一天！

勞動實踐作文 篇5

12月7日和8日是一個令我難以忘懷的日子，因為那兩天是四年級去勞動基地學習的日子。

來到基地的第一天，基地老師走進教室，對我們笑瞇瞇地說：“今天我們要學習如何雕刻一個印章。”我們一聽開心得一跳三尺高。首先老師介紹了什么是印章，在刻印章之前要寫一個反字出來。還給我們介紹了陰刻紅底白字，陽刻白底紅字，陰陽刻是一半刻陰一半刻陽刻。老師又詳細地教我們雕刻印章的步驟。老師講得是那么詳細，同學們聽得是那么認真。

第二天，我們要親自雕刻印章了。第一步是在砂紙上打磨印胚。第二步是在這個印胚上寫上一個既簡單又有難度的文字。第三步是最重要的一步：雕刻，一開始我覺得非常簡單，但是后來，我卻發現沒有這么簡單，這個叫印胚的東西可不是豆腐，還挺硬的，不用力是刻不出來。有的同學刻著刻著又去請教老師，有的同學去請教同學……我也請教了老師并掌握了一些妙計。我刻得有模有樣的，刻得也比開始的認真多了。一會兒豎著刻，一會兒橫著刻。工具刀仿佛被我變得活蹦亂跳，不一會兒，一個完美的印章在我手中誕生了，看著我刻好的印章，我的心好像喝了蜂蜜一樣甜。

兩天的時間過得太快了，勞動基地的學習生活就這樣愉快的結束了。在這兩天里我不但學到了如何雕刻一個印章，而且還懂得了做事遇到困難千萬不要放棄，要把它克服才會取得勝利。